Kurikulum to Sma

Panduan Materi Bahasa Arab-Bahasa SMA/MA Kurikulum 2004

DEPDIKNAS Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG iHak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

BAHASA ARAB

SMA/MA

PROGRAM STUDI BAHASA (PRAKTIK)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

PANDUAN MATERI UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2004/2005


DEPDIKNAS Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i

KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Contoh Spesifikasi Soal 4. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah, serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik, guru, dan pihak-pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. Jakarta, Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Depdiknas Bahrul Hayat, Ph.D. NIP. 131 602 652


DEPDIKNAS Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii

DAFTAR ISI Halaman

Kata Pengantar ................................................................................................................................. i

Daftar Isi .......................................................................................................................................... ii

Gambaran Umum ............................................................................................................................. 1

Standar Kompetensi Lulusan ........................................................................................................... 2

Contoh Spesifikasi Soal ................................................................................................................... 4

Langkah-langkah Penskoran ............................................................................................................ 8


DEPDIKNAS Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1

Gambaran Umum

Pada ujian sekolah tahun 2004/2005, bentuk tes Bahasa Arab SMA/MA, berupa tes praktik

dengan karakteristik sebagai berikut :

B. Tes Praktik

Tes mendengarkan

Tes mendengarkan dilakukan untuk menilai kemampuan siswa dalam memahami kata,

kalimat dan paragraph serta mengungkapkan isi berbagai bentuk teks lisan.

Tes Berbicara

Tes berbicara dilaksanakan untuk menilai kemampuan siswa dalam melakukan kegiatan

percakapan dalam berbagai bentuk konteks.

Tes membaca

Tes membaca dilaksanakan untuk menilai kemampuan siswa dalam memahami teks dan

menemukan berbagai informasi, gagasan, pendapat dalam berbagai bentuk konteks

Tes menulis

Tes menulis dilaksanakan untuk menilai kemampuan siswa dalam mengungkapkan

gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai bentuk konteks dengan menggunakan

kata dan frase dalam kalimat dengan ejaan, tanda baca struktur yang benar.



Standar Kompetensi Lulusan

Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi

1 2 1. Siswa mampu mengungkapkan pendapat,

perasaan dan pikiran sesuai tema secara tertulis/lisan dengan mengajukan/menjawab pertanyaan dan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa-kata dan pola/struktur kalimat yang tepat.

Percakapan sederhana Mengajukan pertanyaan Menjawab pertanyaan Menentukan ujaran dan kosa-kata Menggunakan struktur

2. Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran sesuai tema secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa-kata dan pola/struktur kalimat yang tepat.

Karangan sederhana Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan perasaan Menentukan tema, kosa-kata, dan struktur

kalimat/pola kalimat

3. Siswa mampu melengkapi percakapan dengan ungkapan komunikatif, kosa-kata dan pola / struktur kalimat yang tepat sesuai konteks.

Melengkapi percakapan Menentukan ungkapan komunikatif, kosa-kata,

dan struktur/pola kalimat

Membaca teks Memahami wacana Menentukan tema, informasi, makna kata Menyimpulkan isi wacana

4. Siswa mampu membaca dan memahami berbagai ragam wacana dengan menentukan tema, informasi, makna kata, dan kesimpulan isi yang tepat.

Catatan: 1.Tema

Jati diri, kehidupan keluarga dan sekolah, kebutuhan sehari-hari, pekerjaan, kegemaran/hobi, berbelanja, rekreasi, seni dan budaya, layanan umum, media masa, lingkungan.



1 2

2. Ungkapan komunikatif (Redemittel) Memberi salam saat bertemu dan salam saat

berpisah. Menanyakan : nama, asal, umur, tempat

tinggal, pekerjaan, kabar, dan kegiatan, kebutuhan sehari-hari, makanan sehari-hari, kegemaran/hobi, benda yang akan diberi, tempat berbelanja, tujuan perjalanan, alat transportasi, kegiatan selama rekreasi, harga, situasi, sesuatu, seseorang, letak/tempat layanan umum, tentang media masa, dan minat.

Memperkenalkan teman dan keluarga.

3. Pola/struktur kalimat: Jumlah fiiliyyah, fiila mudhori, fiil madhi,

fiil Amr, jumlah Ismiyyah (mubtada, khabar), Isim Dhomir (Dhomir Muttashil, Dhomir Munfashil), Ismul Istifham, Zhorof makan, Zhorof zaman dan Adad.

Keterangan : SKL 3 dan 4 diujikan secara nasional



CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH

TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Jenjang Pendidikan : Bahasa

Bentuk soal :

Bentuk penilaian : Praktik

Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan

pikiran sesuai tema secara tertulis/lisan dengan mengajukan/ menjawab pertanyaan dan menggunakan ungkapan komunikatif, kosakata dan pola/struktur kalimat yang tepat.

Ruang Lingkup Materi : Menjawab pertanyaan Indikator : Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan lafal dan intonasi

yang tepat tentang hobi. No. Soal : 1 Alat/Bahan : Gambar-gambar kegiatan olahraga. Contoh Soal :

Kunci :




TAHUN 2004/2005



Bentuk soal :



pikiran sesuai tema secara tertulis/lisan dengan mengajukan/menjawab pertanyaan dan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa-kata dan pola/struktur kalimat yang tepat.

Ruang Lingkup Materi : Percakapan sederhana Indikator : Siswa dapat melakukan percakapan dengan lancar serta lafal

dan intonasi yang benar tentang kebutuhan sehari-hari. No. Soal : 2 Contoh Soal : Kunci :




TAHUN 2004/2005



Bentuk soal :



pikiran sesuai tema secara tertulis/lisan dengan mengajukan/menjawab pertanyaan dan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa-kata dan pola/struktur kalimat yang tepat.

Ruang Lingkup Materi : Percakapan sederhana Indikator : Siswa dapat melakukan percakapan dengan lancar serta lafal

dan intonasi yang benar tentang pekerjaan orang tua. No. Soal : 3 Contoh Soal : Kunci :




TAHUN 2004/2005



Bentuk soal : Praktik

Bentuk penilaian : Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan : Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran

sesuai tema secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa-kata dan pola/struktur kalimat yang tepat.

Ruang Lingkup Materi : Karangan sederhana Indikator : Siswa dapat menyampaikan deskripsi secara lisan tentang

rekreasi. No. Soal : 4 Contoh Soal : Kunci :



Pedoman Penskoran : Tes Percakapan No. Aspek yang Dinilai Skor

Kepasihan 0 3 1. - pasih .........................................................................................................

- cukup pasih .............................................................................................. - kurang pasih ............................................................................................. - tidak pasih ................................................................................................

3 2 1 0

Intonasi 0 3 2. - intonasi tepat ............................................................................................ - intonasi cukup tepat ................................................................................. - intonasi kurang tepat ................................................................................ - intonasi tidak tepat ...................................................................................

3 2 1 0

Struktur Bahasa 0 5 3. - tidak ada kesalahan .................................................................................. - terdapat 3 kesalahan ................................................................................. - terdapat 6 kesalahan ................................................................................. - terdapat 9 kesalahan ................................................................................. - terdapat 12 kesalahan ............................................................................... - terdapat 15 kesalahan ...............................................................................

5 4 3 2 1 0

Skor Maksimum 11 Contoh nilai tes praktik Misal, pada tes praktik menulis dengan skor maksimum 11. Ani mendapat skor 8 maka:

Nilai tes praktik Ani = 28,710x118 10 x

maximum skorperolehan skor ==



Pedoman Penskoran : Tes Menulis (karangan sederhana terdiri dari 45 kata) No. Aspek yang Dinilai Skor

Ketepatan isi dengan tema 0 3 1. - Isi dengan tema sudah sesuai ...................................................................

- Isi dengan tema cukup sesuai ................................................................... - Isi dengan tema kurang sesuai .................................................................. - Isi dengan tema tidak sesuai .....................................................................

3 2 1 0

Struktur bahasa 0 5 2. - Tidak ada kesalahan struktur bahasa ........................................................ - Terdapat 3 kesalahan struktur bahasa ...................................................... - Terdapat 6 kesalahan struktur bahasa ...................................................... - Terdapat 9 kesalahan struktur bahasa ...................................................... - Terdapat 12 kesalahan struktur bahasa .................................................... - Terdapat 15 kesalahan struktur bahasa ....................................................

5 4 3 2 1 0

Pilihan kata 0 5 3. - Tidak ada kosakata yang salah ................................................................. - Terdapat 3 kosakata yang salah ................................................................ - Terdapat 6 kosakata yang salah ................................................................ - Terdapat 9 kosakata yang salah ................................................................ - Terdapat 12 kosakata yang salah .............................................................. - Terdapat 15 kosakata yang salah atau lebih .............................................

5 4 3 2 1 0

Skor Maksimum 13

Kurikulum to Sma

Documents

Transcript of Kurikulum to Sma