Kurikulum Model Ktsp Sma

8/18/2019 Kurikulum Model Ktsp Sma

1/34

i

MODEL KurikulumTingkat Satuan Pendidikan(KTSP) SMA dan MA

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA S!ANGKAI P"STAKA #AN$I!I

SOLO


2/34

MODEL KurikulumTingkat Satuan Pendidikan

(KTSP) SMA dan MA

Penulis : Henny Riandari

Editor : Ria Setyo Mardani

Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho

Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

Penata letak isi : Winardi

Tahun terbit : 200

!iset dengan Po"er Mac #$% &ont: Ti'es (0 )t

Preli'inary : i* Hala'anisi : 2+ hl',

-kuran buku : ($%+ . 2( c'

/etentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 2

-ndang-ndang No'or (1 Tahun 2002

Perubahan atas -ndang-ndang No'or Tahun (1+

tentang Hak i)ta

(, 3arang sia)a dengan senga4a dan tan)a hak 'engu'u'kan

atau 'e')erbanyak suatu ci)taan atau 'e'beri i5in untuk itu%

di)idana dengan )idana )en4ara )aling sedikit ( 6satu7 bulandan8atau denda )aling sedikit R)(,000,000%00 ( 6satu 4uta

ru)iah7% atau )idana )en4ara )aling la'a 6tu4uh7 tahun dan8atau

denda )aling banyak R)9,000,000,000%00 6li'a 'iliar ru)iah7,

2, 3arang sia)a dengan senga4a 'enyerahkan% 'enyiarkan%

'e'a'erkan% 'engedarkan% atau 'en4ual ke)ada u'u' sesuatu

ci)taan barang atau hasil )elanggaran Hak i)ta atau Hak Terkait

sebagai'ana di'aksud )ada ayat 6(7% di)idana dengan )idana

)en4ara )aling la'a 9 6li'a7 tahun dan8atau denda )aling banyak

R)900,000,000%00 6li'a ratus 4uta ru)iah7,

Hak ci)ta dilindungi

oleh undangundang,

;ll rights reser*ed,

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka

#andiri


3/34

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat

rahmat-Nya, kami mampu menyusun Model Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP).

Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (TSP! ini disusun sebagai

pe"engkap pe"aksanaan Standar #si yang ditetapkan me"a"ui $$ N%. &' Tahun

&'' dan PP N%. )* Tahun &''+. $ndang-$ndang epub"ik #nd%nesia N%m%r &'

Tahun

&'' tentang Sistem Pendidikan Nasi%na" dan Peraturan Pemerintah epub"ik #n-

d%nesia N%m%r )* Tahun &''+ tentang Standar Nasi%na" Pendidikan

mengamanatkan uriku"um Tingkat Satuan Pendidikan (TSP! jenjang

pendidikan dasar dan menengah disusun %"eh satuan pendidikan dengan mengau

pada Standar #si, Standar %mpetensi Lu"usan, dan panduan yang disusun %"eh

adan Standar Nasi%na" Pendidikan (SNP!.

/%kumen ini disusun sebagai sebuah m%de" uriku"um Tingkat Satuan

Pendi- dikan (TSP! di tingkat Sek%"ah Menengah 0tas (SM01M0!. Sebagai

sebuah m%de" TSP, d%kumen ini berisi gambaran umum mengenai

pe"aksanaan Standar #si yang dapat di"aksanakan di sek%"ah. 0pabi"a

memungkinkan, setiap sek%"ah dapat me"akukan penyempurnaan terhadap isid%kumen TSP ini sesuai dengan k%ndisi dan p%tensi sek%"ah masing-masing.

0khirnya, mudah-mudahan d%kumen Model Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan ini berman2aat bagi pr%ses pembe"ajaran di sek%"ah. ritik dan saran

dari berbagai pihak sangat diharapkan demi penyempurnaan Model Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan ini pada terbitan se"anjutnya.

S%"%, 3anuari &''4

Penu"is

iii


4/34

Daftar Isi

ata Pengantar

/a2tar #si

BAB I PENDAHLAN

0. Latar e"akang

. Tujuan Pengembangan TSP

5. Prinsip Pengembangan TSP

BAB II T!AN

0. Tujuan Pendidikan. 6isi, Misi, dan Tujuan Sek%"ah

BAB III ST"KT" DAN MATAN K"IKLM

0. Mata Pe"ajaran

. Muatan L%ka"

5. egiatan Pengembangan /iri

/. Pengaturan eban e"ajar

E. etuntasan e"ajar

7. enaikan e"as dan e"u"usan

8. Penjurusan9. Pendidikan eakapan 9idup

iii

i:

)

)

)

&

+

+

);

)<

)4

)=

)*

&'

&)

#. Pendidikan erbasis %mpetensi arakteristik L%ka" dan 8"%ba" &)

BAB I# KALENDE" PENDIDIKAN &&

0. 0"%kasi >aktu &&

. Penetapan a"ender Pendidikan &

BAB # PENTP &4

/a2tar Pustaka &=

i%


5/34

BAB IPENDAHLAN

A& Latar Belakang

$ndang-$ndang epub"ik #nd%nesia N%m%r &' Tahun &'' tentang Sistem

Pendidikan Nasi%na" dan Peraturan Pemerintah epub"ik #nd%nesia N%m%r )*Tahun

&''+ tentang Standar Nasi%na" Pendidikan mengamanatkan bah?a uriku"um

Tingkat Satuan Pendidikan (TSP! jenjang pendidikan dasar dan menengah

disusun %"eh satuan pendidikan dengan mengau kepada Standar #si (S#! dan

Standar %mpetensi Lu"usan (SL! serta berped%man pada panduan yang

disusun %"eh adan Standar Nasi%na" Pendidikan (SNP!.

Pengembangan kuriku"um tingkat satuan pendidikan yang mengau kepada

standar nasi%na" pendidikan dimaksudkan untuk menjamin penapaian tujuan

pendidikan nasi%na". Standar nasi%na" pendidikan terdiri atas standar isi, standar

pr%ses, standar k%mpetensi "u"usan, standar pendidik dan tenaga kependidikan,

standar sarana dan prasarana, standar penge"%"aan, standar pembiayaan, dan

standar peni"aian pendidikan. /ua dari kede"apan standar nasi%na" pendidikan

tersebut, yaitu Standar #si (S#! dan Standar %mpetensi e"u"usan (SL!,

merupakan auan utama bagi satuan pendidikan da"am mengembangkan

kuriku"um.

B& Tu'uan Pengem(angan KTSP

$ntuk memenuhi amanat undang-undang tersebut dan guna menapai tujuan

pendidikan nasi%na" pada umumnya serta tujuan pendidikan sek%"ah pada

khususnya, SM01M0 sebagai "embaga pendidikan tingkat menengah memandang

per"u untuk mengembangkan uriku"um Tingkat Satuan Pendidikan (TSP!.

Se"ain itu, TSP ini dikembangkan untuk memudahkan pr%ses pe"aksanaan

pembe"ajaran di sek%"ah dan sebagai ped%man guru da"am me"aksanakan

pengajaran.Me"a"ui TSP ini, sek%"ah dapat me"aksanakan pr%gram pendidikannya

sesuai dengan karakteristik, p%tensi, dan kebutuhan peserta didik. $ntuk itu,

da"am pengembangannya, penyusunan TSP me"ibatkan se"uruh ?arga sek%"ah

dengan berk%%rdinasi kepada pemangku kepentingan di "ingkungan sekitar

sek%"ah.

/a"am d%kumen ini dipaparkan tentang kuriku"um SM01M0 .......... yang

seara kese"uruhan menakup

). struktur dan muatan kuriku"um@

&. beban be"ajar peserta didik@. ka"ender pendidikan.


6/34

Model /TSP SM; !oku'en > )


7/34

*& Prinsip Pengem(angan KTSP

uriku"um tingkat satuan pendidikan ini dikembangkan %"eh sek%"ah dan

k%mite sek%"ah dengan berped%man pada Standar #si dan Standar %mpetensi

Lu"usan serta panduan penyusunan kuriku"um yang dibuat %"eh SNP. uriku"um

dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut.). Peserta didik memi"iki p%sisi sentra" untuk mengembangkan k%mpetensinya

agar menjadi manusia yang beriman dan bertak?a kepada Tuhan Yang Maha

Esa, berakh"ak mu"ia, sehat, beri"mu, akap, kreati2, mandiri, dan menjadi

?arga negara yang dem%kratis serta bertanggung ja?ab. $ntuk mendukung

penapaian tujuan tersebut, pengembangan k%mpetensi peserta didik

disesuaikan dengan p%tensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan

peserta didik serta tuntutan "ingkungan.

&. eragam dan terpadu. uriku"um dikembangkan dengan memerhatikan

keragaman karakteristik peserta didik, k%ndisi daerah, dan jenjang serta jenis pendidikan, tanpa membedakan agama, suku, budaya, dan adat istiadat, serta

status s%sia" ek%n%mi dan gender. uriku"um me"iputi substansi k%mp%nen

muatan ?ajib kuriku"um, muatan "%ka", dan pengembangan diri seara

terpadu, serta disusun da"am keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna

dan tepat antarsubstansi.

. #"mu pengetahuan, tekn%"%gi, dan seni berkembang seara dinamis. O"eh

karena itu, semangat dan isi kuriku"um mend%r%ng perserta didik untuk

mengikuti dan meman2aatkan seara tepat perkembangan i"mu pengetahuan,

tekn%"%gi, dan budaya.;. e"e:an dengan kebutuhan kehidupan. Pengembangan kuriku"um di"akukan

dengan me"ibatkan pemangku kepentingan ( stake holder ! untuk menjamin

re"e:ansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di da"amnya

kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha, dan dunia kerja. O"eh karena itu,

pengembangan keterampi"an pribadi, berpikir, s%sia", akademik , dan

keterampi"an :%kasi%na" merupakan kenisayaan.

+. Menye"uruh dan berkesinambungan. Substansi kuriku"um menakup

kese"uruhan dimensi k%mpetensi, bidang kajian kei"muan dan mata pe"ajaran

yang direnanakan dan disajikan seara kesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.


8/34

BAB IIT!AN

A& Tu'uan Pendidikan

Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah dirumuskan

mengau pada tujuan umum pendidikan. Tujuan pendidikan menengah ada"ah

meningkatkan keerdasan, pengetahuan, kepribadian, akh"ak mu"ia, serta

keterampi"an untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan "ebih "anjut.

B& +isi, #isi, dan Tu'uan Sekolah

)& +isi S#A6isi sek%"ah, AMe?ujudkan manusia inte"ektua", santun, dan "uhur da"am budi

pekertiA.

2& #isi Sekolah

$ntuk me?ujudkan :isi, sek%"ah memi"iki misi, sebagai berikut.

a. Me"aksanakan kegiatan be"ajar mengajar seara e2ekti2 dan e2isien

berdasarkan kuriku"um yang ber"aku.

b. Peningkatan iman dan tak?a (#mtak!, kepada se"uruh ke"uarga SM01M0

.......... me"a"ui pe"ajaran pendidikan agama dan mata pe"ajaran "ainnya.

. Penanaman dan ap"ikasi ni"ai-ni"ai budi pekerti dan ni"ai-ni"ai "uhur bangsa,

baik di sek%"ah, di rumah, maupun di masyarakat.

d. Meningkatkan sarana, prasarana, serta tenaga pendidik dan kependidikan

sesuai dengan standar yang ditentukan.

e. Me"aksanakan k%%rdinasi dan kerja sama yang baik dengan semua stake holder

yang ada.

2. Menyiapkan peserta didik untuk siap berk%mpetisi di era g"%ba".

g. Memberi kesempatan peserta didik se"uas-"uasnya, untuk meningkatkan

kemampuan p%tensi dan bakat peserta didik se%ptima" mungkin me"a"ui

kegiatan intra dan ekstra-kuriku"er.h. Meniptakan ik"im yang k%ndusi2 untuk ter"aksananya tugas p%k%k dan 2ungsi

dari masing-masing k%mp%nen sek%"ah (kepa"a sek%"ah, guru, karya?an, dan

sis?a! SM01M0 ..........

i. Me"aksanakan sega"a ketentuan yang mengatur %perasi%na" sek%"ah, baik tata

tertib kepega?aian maupun kesis?aan.

Model /TSP SM; !oku'en > 3


9/34


10/34

BAB IIIST"KT" DAN MATAN K"IKLM

A& #ata Pela'aran

Peraturan Pemerintah N%m%r )* Tahun &''+ tentang Standar Nasi%na"

Pendidikan Pasa" < 0yat ()! menyatakan bah?a kuriku"um untuk jenis

pendidikan umum, kejujuran, dan khusus pada pendidikan dasar dan menengah

terdiri atas

). ke"%mp%k mata pe"ajaran agama dan akh"ak mu"ia@

&. ke"%mp%k mata pe"ajaran ke?arganegaraan dan kepribadian@

. ke"%mp%k mata pe"ajaran i"mu pengetahuan dan tekn%"%gi@;. ke"%mp%k mata pe"ajaran estetika@

+. ke"%mp%k mata pe"ajaran jasmani, %"ahraga, dan kesehatan.

5akupan setiap ke"%mp%k mata pe"ajaran disajikan pada tabe" berikut ini.

Ta$el %

&aku'an Kelm'k Mata Pelaaran

N*Kelm'k

Mata Pelaaran&aku'an

(, ;ga'a dan ;khlakMulia /elo')ok 'ata )ela4aran aga'a dan akhlak 'uliadi'aksudkan untuk 'e'bentuk )eserta didik 'en4adi

'anusia yang beri'an dan bertak"a ke)ada Tuhan Yang

Maha Esa serta berakhlak 'ulia, ;khlak 'ulia 'encaku) etika%

budi )ekerti% atau 'oral sebagai )er"u4udan dari )endidikan

2, /e"arganegaraan

dan /e)ribadian

/elo')ok 'ata )ela4aran ke"arganegaraan dan ke)ribadian

di'aksudkan untuk )eningkatan kesadaran dan "a"asan

)eserta didik akan status% hak% dan ke"a4ibannya dala'

kehidu)an ber'asyarakat% berbangsa% dan bernegara% serta

)eningkatan kualitas dirinya sebagai 'anusia,

/esadaran dan "a"asan ter'asuk "a"asan kebangsaan%

4i"a dan )atriotis'e bela negara% )enghargaan terhada) hakhak asasi 'anusia% ke'a4e'ukan bangsa% )elestarian

lingkungan hidu)% kesetaraan gender% de'okrasi% tanggung

4a"ab sosial% ketaatan )ada huku'% ketaatan 'e'bayar

)a4ak% dan sika) serta )erilaku antikoru)si% kolusi% dan

=, >l'u Pengetahuan

dan Teknologi

/elo')ok 'ata )ela4aran il'u )engetahuan dan teknologi

)ada SM;8M; di'aksudkan untuk 'e')eroleh ko')etensi

lan4ut il'u )engetahuan dan teknologi serta 'e'budayakan

ber)ikir il'iah secara kritis% kreati&% dan 'andiri,

Model /TSP SM; !oku'en > .


11/34

N*Kelm'k

Mata Pelaaran&aku'an

/elo')ok 'ata )ela4aran il'u )engetahuan dan teknologi

)ada SM;8M; di'aksudkan untuk 'enera)kan il'u

)engetahuan dan teknologi% 'e'bentuk ko')etensi%kecaka)an% dan ke'andirian ker4a,

$, Estetika /elo')ok 'ata )ela4aran estetika di'aksudkan untuk

'eningkatkan sensiti*itas% ke'a')uan 'engeks)resikan%

dan ke'a')uan 'enga)resiasikan keindahan serta har'oni,

/e'a')uan 'enga)resiasi dan 'engeks)resikan keindahan

serta har'oni 'encaku) a)resiasi dan eks)resi% baik dala'

kehidu)an indi*idual sehingga 'a')u 'enik'ati dan

'ensyukuri hidu)% 'au)un dala' kehidu)an ke'asyarakatan

sehingga 'a')u 'enci)takan kebersa'aan yang har'onis,

9,


12/34

egiatan pengembangan diri bukan merupakan mata pe"ajaran yang harus diasuh

%"eh guru. egiatan pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan

kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan k%ndisi sek%"ah.

egiatan pengembangan diri di2asi"itasi dan atau dibimbing %"eh k%nse"%r, guru,atau tenaga kependidikan yang dapat di"akukan da"am bentuk kegiatan

ekstrakuriku"er. egiatan pengembangan diri di"akukan me"a"ui kegiatan pe"ayanan

k%nse"ing yang berkenaan dengan masa"ah diri pribadi dan kehidupan s%sia",

be"ajar, dan pengembangan karir peserta didik. 3am pembe"ajaran untuk setiap mata

pe"ajaran dia"%kasikan sebagaimana tertera da"am struktur kuriku"um. SM01M0

.......... menambah empat jam pembe"ajaran per minggu seara kese"uruhan. 0"%kasi

?aktu satu jam pembe"ajaran ada"ah ;+ menit. Minggu e2ekti2 da"am satu tahun

pe"ajaran (dua semester! ada"ah ;C= minggu.

Struktur kuriku"um SM0 ke"as B (menurut standar isi! disajikan pada tabe" berikutDTa$el +

Struktur Kurikulum SMA,MA Kelas -

Km'nenAlkasi .aktu

Semester % Semester +

;, Mata Pela4aran

(, Pendidikan ;ga'a 2 2

2, Pendidikan /e"arganegaraan 2 2=, 3ahasa >ndonesia $ $

$, 3ahasa >nggris $ $

9, Mate'atika $ $

@, ?isika 2 2

, 3iologi + +

+, /i'ia 2 2

1, Se4arah ( (

(0, #eogra&i ( (

((, Ekono'i + +

(2, Sosiologi 2 2

(=, Seni 3udaya 2 2

($, Pen4as% Alahraga% dan /esehatan 2 2

(9, Teknologi >n&or'asi dan /o'unikasi 2 2

(@, /etera')ilan83ahasa ;sing 2 2

3, Muatan Cokal 2 2

, /egiatan Penge'bangan !iri 2D7 2D7


13/34

Struktur kuriku"um SM01M0 .......... e"as B disajikan pada tabe" berikut.

Ta$el /

Struktur Kurikulum SMA,MA ********** Kelas -

Km'nen Alkasi .aktuSemester % Semester +

;, Mata Pela4aran

(, Pendidikan ;ga'a 2 2

2, Pendidikan /e"arganegaraan 2 2

=, 3ahasa >ndonesia $ $

$, 3ahasa >nggris $ $

9, Mate'atika $ $

@, ?isika / /

, 3iologi 2 2

+, /i'ia 2 2

1, Se4arah ( (

(0, #eogra&i ( (

((, Ekono'i / /

(2, Sosiologi 2 2

(=, Seni 3udaya 2 2

($, Pen4as% Alahraga% dan /esehatan 2 2

(9, Teknologi >n&or'asi dan /o'unikasi 2 2

(@, 3ahasa ;sing 6


14/34

Ta$el 0

Struktur Kurikulum SMA,MA Kelas -I dan -II (Menurut Standar Isi)

Prgram IPA

Km'nen

Alkasi .aktu

Kelas -I Kelas -II

Semes1

ter %

Semes1

ter +

Semes1

ter %

Semes1

ter +

;, Mata Pela4aran

(, Pendidikan ;ga'a 2 2 2 2

2, Pendidikan /e"arganegaraan 2 2 2 2

=, 3ahasa >ndonesia $ $ $ $

$, 3ahasa >nggris $ $ $ $

9, Mate'atika $ $ $ $

@, ?isika $ $ $ $

, 3iologi $ $ $ $

+, /i'ia $ $ $ $

1, Se4arah ( ( ( (

(0, Seni 3udaya 2 2 2 2

((, Pen4as% Alahraga% dan /esehatan 2 2 2 2

(2, Teknologi >n&or'asi dan /o'unikasi 2 2 2 2(=, /etera')ilan83ahasa ;sing 2 2 2 2

3, Muatan Cokal 2 2 2 2

, Penge'bangan !iri 2D7 2D7 2D7 2D7


15/34

Ta$el 2

Struktur Kurikulum SMA,MA ********** Kelas -I dan -II Prgram IPA

Km'nen

Alkasi .aktu

Kelas -I Kelas -IISemes1

ter %

Semes1

ter +

Semes1

ter %

Semes1

ter +

;, Mata Pela4aran





9, Mate'atika 9 9 9 9@, ?isika $ $ $ $

, 3iologi $ $ $ $

+, /i'ia $ $ $ $

1, Se4arah ( ( ( (

(0, Seni 3udaya 2 2 2 2


(2, Teknologi >n&or'asi dan /o'unikasi 2 2 2 2

(=, /etera')ilan /o')uter 2 2 2 2

3, Muatan Cokal 63ahasa


16/34

Ta$el 3


Prgram IPS

Km'nen

Alkasi .aktu

Kelas -I Kelas -II

Semes1

ter %

Semes1

ter +

Semes1

ter %

Semes1

ter +

;, Mata Pela4aran





9, Mate'atika $ $ $ $

@, Se4arah = = = =

, #eogra&i = = = =

+, Ekono'i $ $ $ $

1, Sosiologi = = = =

(0, Seni 3udaya 2 2 2 2






17/34

Ta$el 4

Struktur Kurikulum SMA,MA ********** Kelas -I dan -II Prgram IPS

Km'nen

Alkasi .aktu


ter %

Semes1

ter +

Semes1

ter %

Semes1

ter +

;, Mata Pela4aran





9, Mate'atika $ $ $ $@, Se4arah = = = =

, #eogra&i = = = =

+, Ekono'i 9 9 9 9

1, Sosiologi = = = =

(0, Seni 3udaya 2 2 2 2



(=, /etera')ilan /o')uter 2 2 2 2



18/34

Ta$el 5


Prgram Ba6asa

Km'nen

Alkasi .aktu

Kelas -I Kelas -II

Semes1

ter %

Semes1

ter +

Semes1

ter %

Semes1

ter +

;, Mata Pela4aran



=, 3ahasa >ndonesia 9 9 9 9

$, 3ahasa >nggris 9 9 9 9

9, Mate'atika = = = =

@, Sastra >ndonesia $ $ $ $

, 3ahasa ;sing $ $ $ $

+, ;ntro)ologi 2 2 2 2

1, Se4arah 2 2 2 2

(0, Seni 3udaya 2 2 2 2






19/34

Ta$el 7

Struktur Kurikulum SMA,MA ********** Kelas -I dan -II Prgram Ba6asa

Km'nen

Alkasi .aktu


ter %

Semes1

ter +

Semes1

ter %

Semes1

ter +

;, Mata Pela4aran



=, 3ahasa >ndonesia 9 9 9 9

$, 3ahasa >nggris 9 9 9 9

9, Mate'atika = = = =@, Sastra >ndonesia $ $ $ $

, 3ahasa ;sing $ $ $ $

+, ;ntro)ologi 2 2 2 2

1, Se4arah 2 2 2 2

(0, Seni 3udaya 2 2 2 2



(=, /etera')ilan /o')uter + + + +



20/34

untuk setiap jenis muatan "%ka" yang dise"enggarakan. Sek%"ah dapat menye"eng-

garakan satu mata pe"ajaran muatan "%ka" setiap semester, atau dua mata pe"ajaran

muatan "%ka" da"am satu tahun.

Letak ge%gra2is SM01M0 .......... berada di tengah k%ta dan banyak berdiri su-

permarket dan tempat-tempat pembe"anjaan. Muatan "%ka" yang menjadi iri khasdaerah Pr%:insi 3a?a Tengah dan ditetapkan di sek%"ah kami ada"ah membatik.

Pr%gram muatan "%ka" disusun bekerja sama antara sek%"ah dengan ant%r Suku

/inas Seni dan udaya dan /inas /ikmenti. erikut ini ada"ah pr%gram muatan

"%ka" yang ?ajib diikuti %"eh se"uruh peserta didik.

Ta$el %8

Prgram Muatan Lkal

Mem$atik se$agai Seni Buda9a

Kelas Standar Km'etensi Km'etensi Dasar

F%

Se'es

ter (

(, Me'aha'i )engetahuan da

sar 'e'batik,

(,( Mendeskri)sikan 'aca''aca'

"arna dan 4enis kain,

(,2 Mengidenti&ikasi alat dan bahan lain

dala' 'e'batik,

F%

Se'es

ter 2

2, Me'aha'i )rinsi) )roses

)e'buatan batik,

2,( Mengidenti&ikasi )ersia)an dasar

'e'batik,

2,2 Mendeskri)sikan )ola)ola batik

yang sudah baku 6"ahyu turunan%

ka"ung% )arang% dan sido'ulyo7,

F>%

Se'es

ter (

=, Me'aha'i )roses )e'butan

batik,

=,( Mendeskri)sikan )roses 'e'buat

)ola batik baku,

=,2 Mengidenti&ikasi )ola batik 'odern,

F>%

Se'es

ter 2

$, Me'aha'i 'aca' teknik

dala' 'e'batik,

$,( Mengidenti&ikasi teknik batik ca) dan

stensil,

$,2 Me'bandingkan teknik batik tulis

dan ca),

F>>%

Se'es

ter (

9, Melakukan kegiatan 'e'batik, 9,( Merencanakan )ersia)an alat dan

bahan untuk 'e'batik,

9,2 Melaksanakan kegiatan 'e'bantikdengan )ola baku atau 'odern,

9,= Menghasilkan )roduk 'e'batik,

F>>%

Se'es

ter 2

@, Me'aha'i teknik lain dala'

'e'batik 'odern,

@,( Mengidenti&ikasi )erke'bangan ba

tik 'odern,

@,2 Mendeskri)sikan teknik batik 'odern

6teknik ikat% teknik se')rot gatle danteknik ca) dan seloti)7,

Model /TSP SM; !oku'en > ).


21/34

*& Kegiatan Pengem(angan $iri

Pengembangan diri diarahkan untuk pengembangan karakter peserta didik

yang ditujukan untuk mengatasi pers%a"an dirinya, pers%a"an masyarakat di

"ingkungan sekitarnya, dan pers%a"an kebangsaan.

Sek%"ah mem2asi"itasi kegiatan pengembangan diri seperti berikut ini.). egiatan pengembangan diri yang di"aksanakan sebagian besar di da"am ke"as

(intrakuriku"er! dengan a"%kasi ?aktu & jam tatap muka, yaitu

a. imbingan k%nse"ing, menakup ha"-ha" yang berkenaan dengan pribadi,

kemasyarakatan, be"ajar, dan karier peserta didik. imbingan k%nse"ing

diasuh %"eh guru yang ditugaskan.

b. egiatan pengembangan diri yang di"aksanakan sebagian besar di "uar

ke"as (ekstrakuriku"er!, diasuh %"eh guru pembina. Pe"aksanaannya seara

regu"er setiap hari Sabtu, yaitu

O"ahraga :%"i, basket@ Pramuka@

Pa"ang Merah emaja (PM!@

e"%mp%k #"miah emaja (#!@

e"%mp%k giat be"ajar bahasa #nggris@

atik.

&. Pr%gram pembiasan menakup kegiatan yang bersi2at pembinaan karakter

peserta didik yang di"akukan seara rutin, sp%ntan, dan kete"adanan.

Ta$el %%

Prgram Pem$iasan untuk Peserta Didik

"utin S'ntan Keteladanan

u)acara 'e'biasakan antrie ber)akaian ra)i

sena' 'e'beri sala' 'e'berikan )u4ian

kegiatan aga'a 'e'buang sa')ah )ada te')atnya te)at "aktu

kun4ungan )ustaka 'usyara"arah hidu) sederhana

Pembiasaan ini di"aksanakan sepanjang ?aktu be"ajar di sek%"ah. Se"uruhguru ditugaskan untuk membina pr%gram pembiasaan yang te"ah ditetapkan %"eh

sek%"ah. 0dapun peni"aian kegiatan pengembangan diri bersi2at kua"itati2. P%tensi,

ekspresi, peri"aku, dan k%ndisi psik%"%gi peserta didik merupakan p%rt%2%"i% yang

digunakan untuk peni"aian.

)6 Model /TSP SM; !oku'en >


22/34

$& Pengaturan Be(an Bela'ar

eban be"ajar da"am sistem paket digunakan %"eh tingkat satuan pendidikan.

3am pembe"ajaran untuk setiap mata pe"ajaran pada sistem paket dia"%kasikan

sebagaimana tertera da"am struktur kuriku"um. Pengaturan a"%kasi ?aktu untuk

setiap mata pe"ajaran yang terdapat pada semester ganji" dan genap da"am satutahun ajaran dapat di"akukan seara 2"eksibe" dengan jum"ah beban be"ajar yang

tetap. SM01 M0.......... menambah empat jam pe"ajaran tambahan

mempertimbangkan kebutuhan peserta didik da"am menapai k%mpetensi. Se"ain

itu, penambahan jam tersebut diman2aatkan untuk mata pe"ajaran "ain yang

dianggap penting dantidak terdapat di da"am struktur kuriku"um yang terantum di

da"am Standar #si. 0"%kasi ?aktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan

mandiri tidak terstruktur da"am sistem paket sebesar 'F s.d. )


23/34

Ta$el %+

Be$an Belaar Kegiatan Tata' Muka Keseluru6an

untuk Setia' Satuan Pendidikan

Satuan

PendidikanKelas

Satuan !amPem$elaaran

Tata' Muka

(Menit)

!umla6 !amPem$elaaran

'er Minggu

Minggu

Efektif 'er

Ta6un

Aaran

.aktuPem$elaaran

'er Ta6un

!umla6!am 'er

Ta6un

(: menit)

SM;8M;8

SM;C3

F G F>> $9 =+G=1 =$G=+ (,212G(,$+2

4a' )e'be

la4aran

6 9 + , ( $ 0 G

@@@10 'enit7

1@1G

(,(((%9

atas

eban be"ajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

terdiri

). ?aktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi

peserta didik pada SM01M01SM0L1SM1M0 maksimum

etuntasan be"ajar setiap indikat%r yang te"ah ditetapkan da"am suatu

k%mpetensi dasar berkisar antara 'C)''F. riteria idea" ketuntasan untuk

masing-masing indikat%r 4+F. Satuan pendidikan harus menentukan kriteria

ketuntasan minima" dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata

peserta didik, k%mp"eksitas k%mpetensi, serta kemampuan sumber daya pendukungda"am penye"enggaraan pembe"ajaran. Satuan pendidikan diharapkan

meningkatkan kriteria ketuntasan be"ajar seara terus-menerus untuk menapai

kriteria ketuntasan idea". Pe"ap%ran hasi" be"ajar (rap%r! peserta didik diserahkan

pada satuan pendidikan dengan memerhatikan rambu-rambu yanag disusun %"eh

dirket%rat teknis terkait.

etuntasan be"ajar tiap mata pe"ajaran ditentukan berdasarkan #mtak sis?a,

k%mp"eksitas, dan daya dukung.

erdasarkan ketentuan dari /inas Pendidikan abupaten1k%ta .......... dan

memerhatikan kemampuan peserta didik dari hasi" tes a?a", sek%"ah menetapkanketuntasan be"ajar pada masing-masing mata pe"ajaran sebagai berikut.

)1 Model /TSP SM; !oku'en >


24/34

Target Ketuntasan Belaar Peserta Didik

Mata Pelaaran +883,+884 +884,+885

Pendidikan ;ga'a 0 9

Pendidikan /e"arganegaraan 0 2

3ahasa >ndonesia @0 @0

3ahasa >nggris @0 @0

Mate'atika @0 @0

?isika @0 @0

3iologi @0 @0

/i'ia @0 @0

Se4arah @0 @2

#eogra&i @0 @2

Ekono'i @0 @0

Sosiologi @0 @2

Seni 3udaya @0 @9

Pen4as% Alahraga% dan /esehatan 0 2

Teknologi >n&or'asi dan /o'unikasi @0 @2

/etera')ilan83ahasa ;sing @0 @2

Muatan Cokal @0 @2

Sek%"ah menargetkan agar angka ketuntasan be"ajar tersebut makin meningkat

setiap tahunnya. O"eh karena itu, setiap ?arga sek%"ah diharapkan untuk "ebih

bekerja keras "agi agar mutu pendidikan sek%"ah dapat meningkat dari tahun ke

tahun.

& Kenaikan Kelas dan Kelulusan

enaikan ke"as di"aksanakan pada akhir tahun ajaran. riteria kenaikan ke"as

diatur %"eh masing-masing direkt%rat teknis terkait. Sebe"um ada aturan yang barumengenai kenaikan ke"as dan ke"u"usan, masih berdasarkan pada ketentuan PP )*1

&''+ Pasa" 4& 0yat ()!, peserta didik dinyatakan "u"us dari satuan pendidikan

pada pendidikan dasar dan menengah sete"ah

). menye"esaikan se"uruh pr%gram pembe"ajaran@

&. memper%"eh ni"ai minima" baik pada peni"aian akhir untuk se"uruh mata

pe"ajaran ke"%mp%k mata pe"ajaran agama dan akh"ak mu"ia, ke"%mp%k

ke?arganegaraan dan kepribadian, ke"%mp%k mata pe"ajaran estetika, serta

ke"%mp%k mata pe"ajaran pendidikan jasmani, %"ahraga, dan kesehatan@

Model /TSP SM; !oku'en > )


25/34

. "u"us ujian sek%"ah1madrasah untuk ke"%mp%k mata pe"ajaran i"mu

pengetahuan dan tekn%"%gi@

;. "u"us ujian nasi%na".

etentuan mengenai peni"aian akhir dan ujian sek%"ah1madrasah diatur "ebih

"anjut dengan peraturan menteri berdasarkan usu"an SNP.enaikan ke"as dan ke"u"usan diatur %"eh sek%"ah dengan mengau kepada

ketentuan-ketentuan yanga ditetapkan %"eh dinas pendidikan.

). enaikan ke"as di"aksanakan pasa setiap akhir tahun pe"ajaran atau pada akhir

semester ##.

&. etentuan kenaikan ke"as didasarkan pada hasi" peni"aian yang di"akukan

pada semester ##.

. Peserta didik dinyatakan N0# EL0S B# apabi"a yang bersangkutan

memi"iki a. mata pe"ajaran yang tidak menapai ketuntasan be"ajar minima"

(SM!,maksimum tiga mata pe"ajaran@

b. kehadiran minima" *'F.

;. Peserta didik dinyatakan N0# EL0S B# apabi"a yang bersangkutan

memi"iki a. mata pe"ajaran yang tidak menapai ketentuan be"ajar minima"

(SM!,

maksimum tiga mata pe"ajaran@

b. untuk jurusan #"mu Pengetahuan 0"am, semua mata pe"ajaran yang

menjadi iri khas jurusan #"mu Pengetahuan 0"am (matematika, 2isika,

kimia, dan bi%"%gi! menapai ketuntasan be"ajar minima" (SM!@. untuk jurusan #"mu Pengetahuan S%sia", semua mata pe"ajaran yang

menjadi iri khas #PS (ek%n%mi, ge%gra2i, sejarah, dan s%si%"%gi!

menapai ketuntasan be"ajar minima" (SM!@

d. kehadiran *'F.

Peserta didik dinyatakan L$L$S SEOL09 apabi"a yang bersangkutan

memenuhi ketentuan yang ditentukan sebagai berikut.

). memi"iki rap%r ke"as B, B#, dan B##@

&. mengikuti ujian praktik dan te%ri@

. memi"iki ni"ai minima" ;,&< untuk setiap mata pe"ajaran@;. ni"ai rata-rata $jian Nasi%na" minima" ;,+).

G& Pen'urusan

Syarat penjurusanD

). Sis?a ke"as B# dapat dijuruskan ke Pr%gram #P0, jika

a. untuk mata pe"ajaran matematika, 2isika, kimia, dan bi%"%gi harus tuntas@

b. ni"ai akumu"ati2 dari empat mata pe"ajaran tersebut serendah-rendahnya

&=' atau rata-rata 4' tiap mata pe"ajaran@

. berdasarkan minat sis?a.

20 Model /TSP SM; !oku'en >


26/34

&. Sis?a ke"as B# dapat dijuruskan ke Pr%gram #PS, jika

a. untuk mata pe"ajaran sejarah, ge%gra2i, s%si%"%gi, dan ek%n%mi harustuntas@

b. ni"ai akumu"ati2 dari empat mata pe"ajaran tersebut serendah-rendahnya

&4+ atau rata-rata


27/34

Model /TSP SM; !oku'en > 2)


28/34

BAB I#KALENDE" PENDIDIKAN

uriku"um satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang dise"enggarakan

dengan mengikuti ka"ender pendidikan pada setiap tahun ajaran. a"ender

pendidikan ada"ah pengaturan ?aktu untuk kegiatan pembe"ajaran peserta didik

se"ama satu tahun ajaran yang menakup permu"aan tahun pe"ajaran, minggu

e2ekti2 be"ajar, ?aktu pembe"ajaran e2ekti2, dan hari "ibur.

A& Alokasi /aktu

Minggu e2ekti2 be"ajar ada"ah jum"ah minggu kegiatan pembe"ajaran untuk

setiap tahun pe"ajaran. Sek%"ah1madrasah dapat menga"%kasikan "amanya minggue2ekti2 be"ajar sesuai dengan keadaan dan kebutuhannya.

>aktu pembe"ajaran e2ekti2 ada"ah jum"ah jam pembe"ajaran setiap minggu,

me"iputi jum"ah jam pembe"ajaran untuk se"uruh mata pe"ajaran termasuk muatan

"%ka", ditambah jum"ah jam untuk kegiatan pengembangan diri

Permu"aan tahu pe"ajaran ada"ah ?aktu dimu"ainya kegiatan pembe"ajaran

pada a?a" tahun pe"ajaran pada setiap satuan pendidikan.

>aktu "ibur ada"ah ?aktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan

pembe"ajaran terjad?a" pada satuan pendidikan yang dimaksud. >aktu "ibur

dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antarsemester, "ibur akhir tahun pe"ajaran, hari "ibur keagamaan, hari "ibur umum termasuk hari-hari besar

nasi%na", dan hari "ibur khusus.

>aktu "ibur ada"ah ?aktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan

pembe"ajaran terjad?a". 9ari "ibur sek%"ah1madrasah ditetapkan berdasarkan

eputusan Menteri Pendidikan Nasi%na", dan1atau Menteri 0gama da"am ha"

yang terkait dengan hari raya keagamaan, kepa"a daerah tingkat kabupaten1k%ta,

dan atau %rganisasi penye"enggara pendidikan dapat menempatkan hari "ibur

khusus.

Sek%"ah1madrasah pada daerah tertentu yang memer"ukan "ibur keagamaan"ebih panjang dapat mengatur hari "ibur keagamaan sendiri tanpa mengurangi

jum"ah minggu e2ekti2 be"ajar dan ?aktu pembe"ajaran e2ekti2. agi

sek%"ah1madrasah yang memer"ukan kegiatan khusus dapat menga"%kasikan

?aktu seara khusus tanpa mengurangi jum"ah minggu e2ekti2 be"ajar dan ?aktu

pembe"ajaran e2ekti2.

9ari "ibur umum1nasi%na" atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang

dan jenis pendidikan disesuaikan denga peraturan pemerintah pusat1pr%:insi1

kabupaten1k%ta.



29/34

Ta$el %0

Alkasi .aktu 'ada Kalender Pendidikan

N* Kegiatan Alkasi .aktu Keterangan

(, Minggu e&ekti& bela4ar

Mini'u' =$ 'inggudan 'aksi'u' =+

'inggu

!igunakan untuk kegiatan )e'bela4aran e&ekti& )ada setia) satuan

)endidikan,

2, 23


30/34

. Pemerintah pusat1pr%:insi1kabupaten1k%ta dapat menetapkan hari "ibur

serentak untuk satuan-satuan pendidikan.

;. a"ender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun %"eh masing-

masing satuan pendidikan berdasarkan a"%kasi ?aktu sebagaimana tersebut

pada d%kumen standar isi ini dengan memerhatikan ketentuan dari pemerintah1 pemerintah daerah.

+. 9ari be"ajar e2ekti2 ada"ah hari be"ajar yang betu"-betu" digunakan untuk

kegiatan pembe"ajaran, sesuai dengan tuntutan kuriku"um.


31/34

Se1

mes1

ter

Bulan,Ta6un

Hari

Sek1

la6

Pen9e1

ra6an

"a'r

Hari Li$ur

S't, Minggu -'u'Ra'adan

Hari Raya

>


32/34

N* .aktu Kegiatan

2=,

2$,

29,

2@,2,

2+,

21,

=0,

=(,

=2,

==,

Tanggal (1 ;)ril 200+

Tanggal 2 Mei 200+

Tanggal (2G($ Mei 200+

Tanggal ( Mei 200+Tanggal 20 Mei 200+

Tanggal (1G2( Mei 200+

Tanggal ( >

Per'ulaanTahun Pela4aran 2008200+



33/34

BAB #PENTP

/engan te"ah se"esainya penyusunan uriku"um Tingkat Satuan Pendidikan

(TSP! SM01M0 .......... pada a?a" tahun pe"ajaran &''41&''= maka sa"ah satu

ped%man dan auan da"am kegiatan be"ajar mengajar te"ah dimi"iki %"eh SM01M0

.......... /engan mengau pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasi%na" N%m%r &&,

&, dan &; Tahun &''< maka SM01M0 .......... yang sebe"umnya te"ah

menggunakan uriku"um erbasis %mpetensi (! yang dikena" uriku"um

&''; pada semua tingkatan ke"as "angsung me"aksanakan uriku"um &''<

serempak pada semua tingkatan ke"as pada tahun pe"ajaran &''41&''=.

Sangat besar harapan kami, sem%ga uriku"um Tingkat Satuan Pendidikan

(TSP! SM01M0 .......... ini memenuhi syarat sehingga renana kami mengem-

bangkan SM01M0 .......... dapat berhasi" dengan baik. ami juga sangat

mengharap dukungan dari semua pihak, khususnya guru, karya?an, maupun para

sis?a serta masyarakat yang sebagian besar ter?aki"i %"eh %rang tua sis?a.

anyak bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari berbagai pihak, kami

menguapkan banyak terima kasih. epada pemerintah yang memberi

kesempatan kepada kami untuk menyusun uriku"um Tingkat Satuan Pendidikan

(TSP!, sem%ga uriku"um Tingkat Satuan Pendidikan (TSP!

SM01M0 .......... ini mampu menjadi sarana bagi sek%"ah untuk ikutmenerdaskan generasi muda harapan bangsa.

.................... , 3u"i &''4

Menyetujui

%mite Sek%"ah epa"a SM01M0 ..........

........................... ...........................

Mengetahui

epa"a /ikp%ra %ta ....

...........................

Model /TSP SM; !oku'en > 2


34/34

Daftar Pustaka

adan Standar Nasi%na" Pendidikan. &''

Kurikulum Model Ktsp Sma

Documents

Transcript of Kurikulum Model Ktsp Sma