KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

DOSEN : AKHMAD SUDRAJAT, M.Pd.

NAMANIMKELAS

:::

LUSI SULASTRIA PERMANI2011031081II D

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)

UNIVERSITAS KUNINGAN

JUDUL BUKU : KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

NAMA

PENGARANG

NAMA PENERBIT

TAHUN TERBIT

:

:

:

Dr. E. Mulyasa, M.Pd.

ROSDAKARYA

2006

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

HAKIKAT KTSP

KONSEP

DASAR

TUJUAN KTSP

LANDASAN PENGEMBANGA

N KTSP

KARAKTERISTIK

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

adalah kurikulum operasional yang

disusun dan dilaksanakan oleh masing-

masing satuan pendidikan.

HAKIKAT KTSP

Dalam era globalisasi dan pasar bebas kita

dihadapkan pada perubahan-perubahan yang

tidak menentu. Dengan demikian era globalisasi

bukan saja suatu era yang berbasis teknologi

informasi tetapi juga berbasis transparansi, yang

akan melejitkan kemampuan luar biasa manusia

tapal batas

Dalam kaitannya dengan pendidikan, berbagai analisis menunjukan

bahwa pendidikan nasional dewasa ini sedang dihadapkan pada

berbagai krisis yang perlu mendapat penanganan secepatnya,

diantaranya berkaitan dengan masalah relevansi, atau kesesuaian

antara pendidikan dengan kebutuhan masyarakat dan

pembangunan. Dalam kerangka inilah pemerintah menggagas KTSP,

sebagai tindak lanjut kebijakan pendidikan dalam konteks otonomi

daerah dan desentralisasi KTSP merupakan kurikulum operasional

yang pengembangannya di serahkan kepada daerah dan satuan

pendidikan.

Dengan demikian, melalui KTSP ini pemerintah berharap jurang

pemisah yang semakin menganga antara pendidikan dan

pembangunan serta kebutuhan dunia kerja dapat segera teratasi.

KEPALA SEKOLAH

PENGEMBANGAN KURIKULUM

KOMITE SEKOLAHGURU

DEWAN PENDIDIKAN

KONSEP DASAR KTSP

KONSEP DASAR KTSP

Penyusunan KTSP dilakukan oleh

satuan pendidikan dengan

memperhatikan dan berdasarkan

standar kompetensi dan

kompetensi dasar yang

dikembangkan oleh BSNP (Badan

Standar Nasional Pendidikan).

KTSP disusun dan dikembangkan berdasarkan

undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang

sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat 1 dan

2 sebagai berikut :1.Pengembangan kurikulum mengacu pada

standar Nasional Pendidikan untuk

mewujudkan tujuan pendidikan Nasional.

2.Kurikulum pada semua jenjang dan jenis

pendidikan dikembangkan dengan prinsip

diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan,

potensi daerah dan peserta didik.

TUJUAN KTSP

TUJUAN

KHUSUSUMUM

KTSP

TUJUAN UMUM

Secara umum tujuan diterapkan KTSP

adalah untuk memandirikan dan

memberdayakan satuan pendidikan

melalui pemberian kewenangan (otonomi)

kepada lembaga pendidikan dan

mendorong sekolah untuk melakukan

pengambilan keputusan secara partisipatif

dalam pengembangan kurikulum

TUJUAN KHUSUS

1. Meningkatkan mutu pendidikan melalui

kemandirian dan inisiatif sekolah dalam

mengembangkan kurikulum, mengelola dan

memberdayakan sumber daya yang tersedia.

2. Meningkatkan kepedulian warga sekolah dan

masyarakat dalam pengembangan kurikulum

melalui pengambilan keputusan bersama.

3. Meningkatkan kompetensi yang sehat antar satuan

pendidikan tentang kualitas pendidikan yang akan

dicapai.

LANDASAN PENGEMBANGAN KTSP

Kurikulum tingkat satuan pendidikan dilandasi oleh

undang-undang dan peraturan pemerintah sebagai

berikut :

Undang-Undang No. 20 Tahun 2003, tentang

sisdiknas

Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005, tentang

standar nasional pendidikan

Permendiknas No. 22 Tahun 2006, tentang standar

isi

Permendiknas No. 23 Tahun 2006, tentang standar

kompetensi lulusan

Permendiknas No. 24 Tahun 2006, tentang

pelaksanaan Permendiknas No. 22 dan 23

KARAKTERISIK KTSP

Pemberian otonomi luas kepada sekolah

dan satuan pendidikan.

Partisipasi masyarakat dan orang tua yang

tinggi.

Kepemimpinan yang demokratis dan

profesioal.

Tim kerja yang kompak dan transparan .

Sistem informasi yang jelas dan

transparan

Sistem penghargaan dan hukuman

DESKRIPSI

Kurikulum merupakan salah satu komponen

penting dalam sistem pendidikan, karena kurikulum

merupakan komponen pendidikan yang dijadikan

acuan oleh setiap satuan pendidikan, baik oleh

pengelola maupun penyelenggara. Penyempurnaan

kurikulum yan berkelanjutan merupakan keharusan

agar sistem pendidikan nasional selalu relevan dan

kompetitif . KTSP dibuat oleh guru disetiap satuan

pendidikan untuk menggerakan mesin utama

pendidikan, yakni pembelajaran.

REFLEKSI Dengan adanya penerapan KTSP sekarang ini, maka

timbul pertanyaan. Apakah / akankah KTSP bisa

mendongkrak kualitas pendidikan ?

Menurut saya, dengan adanya penerapan KTSP dalam

dunia masih belum bisa mendongkrak kualitas

pendidikan, mengapa ? Karena disebabkan faktor

utama diantaranya guru dan kepala sekolah. Sekarang

ini, masih banyak guru dan kepala sekolah yang belum

memahami bahkan tidak tahu apa itu kurikulum.

Kelompok guru seperti ini biasanya melaksanakan

pembelajaran berdasarkan urutan bab dalam buku teks

sebagai acuan.

Inilah yang membuat guru sering kelabakan dan

kekurangan waktu mengajar, karena buku teks biasanya

dirancang lebih dari target minimal sebuah kurikulum.

Kurang pahamnya guru terhadap kurikulum dapat

berakibat fatal. Contohnya setiap mereka dihadapkan

pada ujian nasional mereka kelabakan dan ketakutan

kalau-kalau peserta didik di sekolahnya tidak bisa

mengerjakan soal-soal UN bahkan tidak lulus. Fenomena

ini masih sering terjadi di dunia pendidikan kita.

BAB II

MENGEMBANGKAN KTSP

Pengembangan Kurikulum

Prinsip Pengembangan KTSP

Strategi Pengembangan KTSP

Aman Operasional Penyusunan KTSP

A. PENGEMBANGAN KTSP

Pengembangan KTSP memfokuskan

pada kompetensi tertentu, berupa

pengetahuan, keterampilan, dan sikap

yang utuh dan terpadu, serta dapat

didemonstrasikan peserta didik sebagai

wujud hasil belajar.

KONTEKS PENDIDIKAN

Tujuan Pendidikan Nasional

Landasan : Spiritual Filosofis Sosiologi Psikologis

Standar Pendidikan Nasional

Kurikulum Nasional

Standar Kompetensi S K L SK – KMP SK – M U D

Standar Isi Kerangka Dasar Struktur Kurikulum Beban Belajar Kalender Pendidikan

PENGEMBANGAN KURIKULUM

Kurikulum Aktual Proses

Pembelajaran

Kurikulum Operasional K T S P Silabus Rencana Persiapan

Pembelajaran

B. PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP

KTSP Jenjang pendidikan dasar dan

menengah dikembangkan oleh sekolah

berpedoman pada standar kompetensi

lulusan dan standar isi serta panduan

penyusunan kurikulum yang dibuat

BSNP.

PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP1. Berpusat pada potensi, perkembangan, serta

kebutuhan perserta didik dan lingkungannya.

2. Beragam dan terpadu

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu

pengetahuan, teknologidan seni.

4. Relevan dengan kebutuhan

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

6. Belajar sepanjang hayat

7. Seimbang antara kepentingan global, nasional

dan lokal

C. STRATEGI PENGEMBANGAN KTSP

Sosialisasi KTSP di sekolah

Menciptakan suasana yang kondusif

Menyiapkan sumber belajar

Membina disiplin

Mengembangkan kemandirian kepala

sekolah

Membangun karakter guru

Memberdayakan staf

D. ACUAN OPERASIONAL PENYUSUNAN KTSP

Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia

Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai

dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta

didik

Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan

lingkungan

Tuntutan dunia kerja

Perkembangan IPTGK dan seni

Agama

Dinamika perkembangan global

Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan

Kondisi sosial budaya masyarakat setempat

Kesehatan jender

Karakteristik satuan pendidikan

DESKRIPSI

Proses pengembangan kurikulum

merupakan proses yang kompleks, dan

melibatkan berbagai komponen yang tidak

hanya menuntut keterampilan teknis dan

pihak pengembang terhadap

pengembangan berbagai komponen

kurikulum, tetapi harus pula dipahami

berbagai faktor yang mempengaruhinya.

REFLEKSI

Dalam sistem pendidikan di indonesia masih

harus belajar banyak dari pengalaman-

pengalaman pelaksanaan kurikulum di negara-

negara lain, kemudian memodifikasi,

mengadaptasi, merumuskan, dan

mengembangkan model yang khas sesuai

dengan karakteristik masyarakat, situasi dan

kondisi aktual serta budaya sekolah yang

multikultural. Hal ini penting agar

implementasinya diterima oleh semua pihak.