KURIKULUM 2004 STANDAR KOMPETENSI Mata...

K U R I K U L U M 2 0 0 4

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran

KEWARGANEGARAAN

SEKOLAH MENENGAH ATASdan

MADRASAH ALIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALJakarta, Tahun 2003

2

Katalog dalam Terbitan

Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian

dan Pengembangan

Departemen Pendidikan Nasional

Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Kewarganegaraan SMA & MA, - Jakarta:

Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003

iv, 24 hal.

ISBN 979-725-159-4

3

KATA PENGANTAR

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalamiperkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasirespon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini sertapengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiserta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistempendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.

Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PeraturanPemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasionalpendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusanserta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.

Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutudan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakuppengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan danpengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaiankompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri danberhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuaidengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.

Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, StandarBahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untukmasing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.

Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Kewarganegaraanuntuk satuan pendidikan SMA & MA.

Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapatmenggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaanpembelajaran di sekolah masing-masing.

Jakarta, Oktober 2003Kepala Badan Penelitian

dan Pengembangan

Dr. BoedionoNIP. 130344755

Direktur JendralPendidikan Dasar dan Menengah

Dr. Ir. Indra Jati SidiNIP. 130672115

4

3

4

557788

9

1011

15151923

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................

DAFTAR ISI .................................................................................................

I. PENDAHULUAN .................................................................................A. Rasional .........................................................................................B. Pengertian .....................................................................................C. Fungsi dan Tujuan ........................................................................D. Ruang Lingkup .............................................................................E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ......................................F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Ilmu-ilmu Sosial dan

Kewarganegaraan ......................................................................G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Kewarganegaraan SMA

dan MA .........................................................................................H. Rambu-rambu ...............................................................................

II. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ......Kelas X ................................................................................................Kelas XI ..............................................................................................Kelas XII .............................................................................................

5

PENDAHULUAN1A. Rasional

Pendidikan di Indonesia diharapkan dapat mempersiapkan peserta didikmenjadi warga negara yang memiliki komitmen kuat dan konsistenuntuk mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. HakikatNegara Kesatuan Republik Indonesia adalah negara kebangsaan modern.Negara kebangsaan modern adalah negara yang pembentukannyadidasarkan pada semangat kebangsaan atau nasionalisme yaitu padatekad suatu masyarakat untuk membangun masa depan bersama dibawah satu negara yang sama walaupun warga masyarakat tersebutberbeda-beda agama, ras, etnik, atau golongannya. [Risalah Sidang BadanPenyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI)dan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI), Jakarta:Sekretariat Negara Republik Indonesia, 1998].

Komitmen yang kuat dan konsisten terhadap prinsip dan semangatkebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegarayang berdasarkan pada Pancasila dan Konstitusi Negara Indonesia perluditularkan secara terus menerus untuk memberikan pemahaman yangmendalam tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia. Secara historis,negara Indonesia telah diciptakan sebagai Negara Kesatuan denganbentuk Republik.

Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah negara yang berkedaulatanrakyat dengan berdasarkan kepada Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaanyang adil dan beradab, Persatuan Indonesia dan kerakyatan yang dipimpinoleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan, sertadengan mewujudkan suatu keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.[Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945]

Dalam perkembangannya sejak proklamasi 17 Agustus 1945 sampaidengan penghujung abad ke-20, rakyat Indonesia telah mengalami

6

Kewarganegaraan

berbagai peristiwa yang mengancam persatuannya. Untuk itulahpemahaman yang mendalam dan komitmen yang kuat dan konsistenterhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan pada Pancasila dan KonstitusiNegara Indonesia perlu ditanamkan kepada seluruh komponen bangsaIndonesia, khususnya generasi muda sebagai penerus bangsa.

Indonesia di masa depan diharapkan tidak akan mengulang lagi sistempemerintahan otoriter yang membungkam hak-hak warga negara untukmenjalankan prinsip demokrasi dalam kehidupan masyarakat, bangsa,dan negara. Kehidupan yang demokratis di dalam kehidupan sehari-haridi lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, pemerintahan, danorganisasi-organisasi non-pemerintahan perlu dikenal, dimulai,diinternalisasi, dan diterapkan demi kejayaan bangsa dan negara Indonesia.

Demokrasi dalam suatu negara hanya akan tumbuh subur apabila dijagaoleh warga negara yang demokratis. Warga negara yang demokratisbukan hanya dapat menikmati hak kebebasan individu, tetapi juga harusmemikul tanggung jawab secara bersama-sama dengan orang lain untukmembentuk masa depan yang cerah.

Sesungguhnya, kehidupan yang demokratis adalah cita-cita yangdicerminkan dan diamanatkan oleh para pendiri bangsa dan negaraketika mereka pertama kali membahas dan merumuskan Pancasila danUUD 1945.

Berkenaan dengan hal-hal yang diuraikan di atas, sekolah memilikiperanan dan tanggung jawab yang sangat penting dalam mempersiapkanwarga negara yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untukmempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Upaya yangdapat dilakukan adalah menyelenggarakan program pendidikan yangmemberikan berbagai kemampuan sebagai seorang warga negara melaluimata pelajaran Kewarganegaraan (Citizenship).

Keluarga, tokoh-tokoh keagamaan dan kemasyarakatan, media masa,dan lembaga-lembaga lainnya dapat bekerjasama dan memberikankontribusi yang kondusif terhadap tanggung jawab sekolah tersebut.

7

Pendahuluan

B. Pengertian

Kewarganegaraan (Citizenship) merupakan mata pelajaran yangmemfokuskan pada pembentukan diri yang beragam dari segi agama,sosio-kultural, bahasa, usia, dan suku bangsa untuk menjadi warganegara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yangdiamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945.

C. Fungsi dan Tujuan

Kewarganegaraan di SMA dan MA mempunyai tujuan dan fungsi berikutini.

1. FungsiMata pelajaran Kewarganegaraan berfungsi sebagai wahana untukmembentuk warga negara cerdas, terampil, dan berkarakter yangsetia kepada bangsa dan negara Indonesia dengan merefleksikandirinya dalam kebiasaan berpikir dan bertindak sesuai denganamanat Pancasila dan UUD 1945.

2. TujuanTujuan mata pelajaran Kewarganegaraan adalah untuk memberikankompetensi-kompetensi sebagai berikut:(a) berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi

isu kewarganegaraan,(b) berpartisipasi secara bermutu dan bertanggung jawab, dan

bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara,

(c) berkembang secara positif dan demokratis untuk membentukdiri berdasarkan pada karakter-karakter masyarakat Indonesiaagar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.

(d) berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan duniasecara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkanteknologi informasi dan komunikasi.

8

Kewarganegaraan

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Kewarganegaraan dikelompokkan kedalam komponen rumpun bahan pelajaran dan sub komponen rumpunbahan pelajaran sebagai berikut:

ASPEK SUB ASPEK

SISTEM BERBANGSA DAN 1. Persatuan bangsa dan negara

BERNEGARA 2. Nilai dan norma (agama, kesusilaan,

kesopanan dan hukum)

3. Hak Asasi Manusia

4. Kebutuhan hidup warga negara

5. Kekuasaan dan politik

6. Masyarakat demokratis

7. Pancasila dan konstitusi negara

8. Globalisasi

E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untukhidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapaioleh peserta didik melalui pengalaman belajar.

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi:1. Memiliki keyakinan, menyadari serta menjalankan hak dan

kewajiban, saling menghargai dan memberi rasa aman, sesuai denganagama yang dianutnya

2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, danmengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksidengan orang lain.

3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep, teknik-teknik, pola, struktur, dan hubungan.

4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yangdiperlukan dari berbagai sumber.

9

Pendahuluan

5. Memahami dan menghargai lingkungan fisik, makhluk hidup, danteknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat.

6. Berpartisipasi, berinteraksi, dan berkontribusi aktif dalammasyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteksbudaya, geografis, dan historis.

7. Berkreasi dan menghargai karya artistik, budaya, dan intelektualserta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematanganpribadi menuju masyarakat beradab.

8. Berpikir logis, kritis, dan lateral dengan memperhitungkan potensidan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan.

9. Menunjukkan motivasi dalam belajar, percaya diri, bekerja mandiri,dan bekerja sama dengan orang lain.

F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Ilmu-Ilmu Sosial danKewarganegaraan

1. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangsistem sosial dan budaya dan menerapkannya untuk:a. Mengembangkan sikap kritis dalam situasi sosial yang timbul

sebagai akibat perbedaan yang ada di masyarakat.b. Menentukan sikap terhadap proses perkembangan dan

perubahan sosial budaya.c. Menghargai keanekaragaman sosial budaya dalam masyarakat

multikultur.

2. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangmanusia, tempat, dan lingkungan dan menerapkannya untuk:a. Menganalisis proses kejadian, interaksi, dan saling

ketergantungan antara gejala alam dan kehidupan di muka bumidalam dimensi ruang dan waktu.

b. Terampil dalam memperoleh, mengolah, dan menyajikaninformasi geografis.

3. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangperilaku ekonomi dan kesejahteraan dan menerapkannya untuk:

10

Kewarganegaraan

a. Berperilaku yang rasional dan manusiawi dalam memanfaatkansumber daya ekonomi.

b. Menumbuhkan jiwa, sikap, dan perilaku kewirausahaan.c. Menganalisis sistem informasi keuangan lembaga-lembaga

ekonomi.d. Terampil dalam praktik usaha ekonomi sendiri.

4. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangwaktu, keberlanjutan, dan perubahan dan menerapkannya untuk:a. Menganalisis keterkaitan antara manusia, waktu, tempat, dan

kejadian.b. Merekonstruksi masa lalu, memaknai masa kini, dan

memprediksi masa depan.c. Menghargai berbagai perbedaan serta keragaman sosial, kultural,

agama, etnis, dan politik dalam masyarakat dari pengalamanbelajar peristiwa sejarah.

5. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangsistem berbangsa dan bernegara dan menerapkannya untuk:a. Mewujudkan persatuan bangsa berdasarkan Pancasila dan UUD

1945.b. Membiasakan untuk mematuhi norma, menegakkan hukum,

dan menjalankan peraturan.c. Berpartisipasi dalam mewujudkan masyarakat dan pemerintahan

yang demokratis, menjunjung tinggi, melaksanakan, danmenghargai Hak Asasi Manusia (HAM).

G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Kewarganegaraan SMA danMA

Kelas XKemampuan membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan,dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara; nilaidan norma (agama, kesusilaan, kesopanan dan hukum); penegakan HakAsasi Manusia (HAM) dan implikasinya; masyarakat politik; prinsip-prinsip demokrasi; dan hubungan dasar negara dengan konstitusi.

11

Pendahuluan

Kelas XIKemampuan membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan,dan menggunakan informasi tentang prestasi diri; keterbukaan danjaminan keadilan; sistem politik; hubungan internasional; sistem hukuminternasional dan pengadilan internasional; serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945.

Kelas XIIKemampuan membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikandan menggunakan informasi tentang sistem pemerintahan; peranan persdalam kehidupan masyarakat demokratis; dan pengaruh globalisasiterhadap bangsa dan negara Indonesia.

H. Rambu-rambu

1. Pendekatan Pembelajaran dan Penilaiana. Pembelajaran

Pembelajaran dalam mata pelajaran Kewarganegaraanmerupakan proses dan upaya dengan menggunakan pendekatanbelajar kontekstual untuk mengembangkan dan meningkatkankecerdasan, keterampilan, dan karakter warga negara Indonesia.Pendekatan belajar kontekstual dapat diwujudkan antara laindengan metode-metode: (1) kooperatif, (2) penemuan, (3)inkuiri, (4) interaktif, (5) eksploratif, (6) berpikir kritis, dan(7) pemecahan masalah.

Metode-metode pembelajaran tersebut dapat dilaksanakansecara bervariasi di dalam atau di luar kelas denganmemperhatikan ketersediaan sumber-sumber belajar. Gurudengan persetujuan kepala sekolah selain dapat membawa siswamenemui tokoh masyarakat dan pejabat setempat, juga dapatmengundang tokoh masyarakat dan pejabat setempat ke sekolahuntuk memberikan informasi yang relevan dengan materi yangdi bahas dalam kegiatan pembelajaran.

12

Kewarganegaraan

b. PenilaianPenilaian dalam mata pelajaran Kewarganegaraan diarahkanuntuk mengukur pencapaian indikator hasil belajar. Penilaiandapat menggunakan model penilaian berdasarkan perbuatan(performance-based assessment) atau juga dikenal denganpenilaian otentik (authentic assessment).

Penilaian perbuatan atau otentik dapat menggunakan campuranbeberapa teknik berikut ini: (1) Catatan kegiatan, (2) Catatananekdot, (3) Skala sikap, (4) Catatan tindakan, (5) Koleksipekerjaan, (6) Tugas individu, (7) Tugas kelompok atau kelas,(8) Diskusi, (9) Wawancara, (10) Catatan pengamatan, (11)Peta perilaku, (12) Portofolio, (13) Kuesioner, (14) Pengukuransosiometrik, (15) Tes buatan guru, (16) Tes standar prestasi,dan (17) Tes standar psikologi.

2. Praktek Belajar KewarganegaraanPraktik Belajar Kewarganegaraan (PBK) adalah suatu inovasipembelajaran yang dirancang untuk membantu peserta didik memahamiteori kewarganegaraan melalui pengalaman belajar praktik-empirik.Dengan adanya praktik, siswa diberikan latihan untuk belajar secarakontekstual.

PBK untuk TK, Kelas I, II, dan III dilakukan dengan penyelenggaraanpermainan dan simulasi yang menarik, merangsang proses berpikir,membiasakan untuk bersikap dan berbuat sesuatu yang baik, danmengembangkan sikap positif terhadap lingkungannya.

PBK untuk Kelas IV, V, dan VI dilakukan dengan membuat karangan,menganalisis suatu isu atau kasus yang dikutip oleh guru dari korandan majalah, dan membuat laporan tertulis tentang suatu kegiatanatau peristiwa.

PBK untuk Kelas VII, VIII, dan IX dilakukan dengan: (1)mengidentifikasi masalah, (2) mengumpulkan dan mengevaluasiinformasi berkaitan dengan masalah, (3) menguji dan mengevaluasipemecahan masalah, (4) memilih atau mengembangkan alternatif

13

Pendahuluan

pemecahan masalah yang direkomendasikan, (5) mengembangkanrencana tindakan, dan (6) mengevaluasi pelaksanaan tindakan.

PBK untuk Kelas X, XI, XII SMA dan MA dilakukan denganmengaplikasikan metode-metode ilmiah (the application of thescientific methods) seperti metode pemecahan masalah (problemsolving method) dan metode inkuiri (inquiry method).

Langkah-langkah metode pemecahan masalah yaitu sebagai berikut:(1) merumuskan masalah, (2) membuat kerangka untuk pemecahanmasalah, (3) menentukan sumber data, (4) mencari data, (5) menaksirkelayakan data, (6) memilah dan memasukan data ke dalam kerangka,(7) meringkas dan melakukan verifikasi data, (9) mengamati hubunganantar data, (10) menafsirkan data, (11) menyimpulkan hasil penafsiran,dan (12) mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah.

Langkah-langkah metode inkuiri yaitu sebagai berikut: (1) membuatfokus untuk inkuiri, (2) menyajikan masalah, (3) merumuskankemungkinan penyelesaian, (4) mengumpulkan data, (5) menilaipenyelesaian yang diajukan, dan (6) merumuskan kesimpulan.

Hasil akhir dari Praktik Belajar Kewarganegaraan adalah portofolio(portfolio) hasil belajar yang berupa rencana dan tindakan nyatayang ditayangkan oleh setiap individu atau kelompok dan dinilaisecara periodik melalui suatu kompetisi interaktif-argumentatif padatingkat kelas, sekolah, daerah setempat, dan nasional. Peserta didikkemudian diberikan sertifikat keberhasilan dalam mengikutikegiatan praktik tersebut

3. Pemanfaatan Teknologi Komunikasi dan InformasiDalam pembelajaran Kewarganegaraan dapat menggunakan berbagaimedia yang mempunyai potensi untuk menambah wawasan dankonteks belajar serta meningkatkan hasil belajar. Slide, film, radio,televisi, dan komputer yang dilengkapi CD-ROM dan hubunganinternet dapat dimanfaatkan untuk mengakses berbagai informasitentang isu-isu internasional dan aktivitas kewarganegaraan dinegara-negara lain.

14

Kewarganegaraan

4. Pengembangan SilabusDokumen ini merupakan standar nasional mata pelajaranKewarganegaraan yang masih perlu dijabarkan lebih lanjut menjadisilabus. Cara penjabaran dan bentuk dari silabus diserahkan kepadamasing-masing penyusun. Oleh karena itu, silabus akan berbeda-beda antara satu daerah atau sekolah dengan daerah atau sekolahyang lainnya.

Sebagai bahan acuan, silabus menguraikan secara komprehensifsebagai berikut: (1). Kelas, (2) semester, (3) kompetensi dasar, (4)Indikator (5) Materi pokok (6) langkah pembelajaran (7) alokasiwaktu, (8) sumber belajar , dan (9) penilaian.

Kurikulum berbasis kompetensi dapat diversifikasikan ataudiperluas, diperdalam dan disesuaikan dengan keberagaman kondisisiswa maupun yang menyangkut potensi lingkungan.

15

KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DANMATERI POKOK2

KELAS : X

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan membiasakan untuk mencari,menyerap, menyampaikan, dan menggunakaninformasi tentang hakikat bangsa dan negara;nilai dan norma (agama, kesusilaan, kesopanan,dan hukum); penegakan Hak Asasi Manusia(HAM) dan implikasinya; masyarakat politik;prinsip-prinsip demokrasi; dan hubungan dasarnegara dengan konstitusi.

1.1 Kemampuan untukmenganalisis hakikatbangsa dan negara

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK

• Mendeskripsikankedudukan manusiasebagai makhlukindividu dan makhluksosial

• Menganalisispengertian dan unsurterbentuknya bangsa

• Menganalisispengertian danterjadinya negara

• Menguraikan fungsidan tujuan negara

• Menyimpulkanpentingnya pengakuansuatu negara olehnegara lain

• Menunjukkan alasansuatu negaramengakui keberadaannegara lain

• Menunjukkansemangat kebangsaan(nasionalisme danpatriotisme)

Hakikat bangsa dannegara

16

Kewarganegaraan

1.2 Kemampuanmenganalisis danmenerapkan nilai dannorma (agama,kesusilaan,kesopanan, danhukum)

1.3 Kemampuanmenganalisispenegakan Hak AsasiManusia (HAM) danimplikasinya


• Menerapkan semangatkebangsaan

• Mendeskripsikanpengertian danmacam-macam nilai

• Mendeskripsikanpengertian danmacam-macam normaserta sanksinya

• Menyimpulkanhubungan nilaidengan norma

• Merumuskan nilaisebagai sumber norma

• Mendeskripsikanpengertian danpenggolongan hukum

• Menunjukkan sikappositif terhadaphukum (sadar hukum)

• Mengidentifikasiperbuatan-perbuatanyang sesuai danbertentangan denganhukum

• Menerapkan nilai danmacam-macam normadi lingkungan sekolahdan masyarakat

• Menganalisispengertian danmacam-macam HAM

• Mengidentifikasihambatan dantantangan dalampenegakan HAM diIndonesia

• Mengidentifikasipelanggaran danproses peradilan HAMinternasional

Nilai, macam-macamnorma dan sanksinya

Penegakan Hak AsasiManusia danimplikasinya

17

Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok

1.4 Kemampuanmenganalisismasyarakat politik

1.5 Kemampuanmengapresiasiprinsip-prinsipdemokrasi


• Memprediksikonsekuensi jika suatunegara tidakmenegakkan HAM

• Menganalisis sanksiinternasional ataspelanggaran HAM

• Mendemonstrasikanproses penegakanHAM di Indonesia

• Berpartisipasi terhadappenegakan HAMdalam kehidupanbermasyarakat,berbangsa danbernegara

• Mendeskripsikankeberadaan manusiasebagai insan politik

• Mengidentifikasikanciri-ciri masyarakatpolitik

• Mendeskripsikandinamika politikIndonesia

• Menganalisis cara-caraberpolitik yangberkembang dalammasyarakat

• Mendemonstrasikanperilaku politik sesuaiaturan

• Terampil melakukankomunikasi politik

• Menganalisis prosesdemokratisasi menujumasyarakat madani(civil society)

• Menguraikan prinsip-prinsip demokrasiyang berlaku secarauniversal

Masyarakat politik

Prinsip-prinsipdemokrasi

18

Kewarganegaraan

1.6 Kemampuanmenganalisishubungan dasarnegara dengankonstitusi


• Menganalisisketerkaitan prinsip-prinsip demokrasidengan prinsip-prinsipdemokrasi Pancasila

• Membandingkanpelaksanaandemokrasi di Indonesiasejak masa orde lama,orde baru, danreformasi

• Mendemonstrasikanprinsip-prinsipdemokrasi dalampelaksanaan pemilihanumum

• Menunjukkan perilakuyang mendukungterhadap tegaknyaprinsip-prinsipdemokrasi

• Mendeskripsikanketerkaitan dasarnegara dengankonstitusi

• Menganalisis substansikonstitusi negara

• Membandingkanhubungan dasarnegara dengankonstitusi pada negaraRepublik Indonesia(RI) dengan negaraliberal dan negarakomunis

• MenganalisiskedudukanPembukaan Undang-Undang Dasar NegaraKesatuan RepublikIndonesia tahun 1945

Hubungan dasar negaradengan konstitusi

19

Pendahuluan

KELAS : XI

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan membiasakan untuk mencari,menyerap, menyampaikan, dan menggunakaninformasi tentang prestasi diri; keterbukaan danjaminan keadilan; sistem politik; hubunganinternasional; sistem hukum internasional danpengadilan internasional; serta Pancasila danUndang-Undang Dasar Negara KesatuanRepublik Indonesia tahun 1945.

1.1 Kemampuanmenunjukkan prestasidiri

1.2 Kemampuanmenganalisisketerbukaan danjaminan keadilan


• Mengidentifikasipotensi diri

• Menganalisis berbagaiupaya untuk dapatberprestasi dalamberbagai bidangkehidupan

• Mengidentifikasipeluang untukmewujudkan prestasi

• Menunjukkan sikappositif terhadap setiappeluang untukberprestasi

• Menunjukkankesiapan untukberkompetisi secarasehat dengan oranglain

• Menunjukkansemangat berprestasi

• Berpartisipasi dalamberbagai aktivitas

• Menganalisis maknaketerbukaan dalamkehidupan berbangsadan bernegara

Prestasi diri

Keterbukaan danjaminan keadilan

20

Kewarganegaraan

1.3 Kemampuanmenganalisis danmerespon sistempolitik


• Menguraikanpentingnyaketerbukaan danjaminan keadilanuntuk memperkukuhpersatuan dankesatuan bangsa

• Menyimpulkan akibatdari penyelenggaraanpemerintahan yangtidak transparan

• Mengapresiasi sikapterbuka dalamkehidupan berbangsadan bernegara

• Menunjukkan perilakupositif terhadap upayapeningkatan jaminankeadilan

• Berpartisipasi dalamupaya peningkatanjaminan keadilan

• Mendeskripsikanmacam-macam sistempolitik

• Menganalisis sistempolitik demokrasiPancasila

• Menerima adanyaperbedaan sistempolitik

• Menunjukkan sikappositif terhadappengembangandemokrasi di Indonesia

• Mengapresiasi sistempolitik demokrasiPancasila

• Menunjukkanpartisipasi politikyang sesuai denganaturan

Sistem politik

21

Pendahuluan

1.4 Kemampuanmenganalisishubunganinternasional

1.5 Kemampuanmenganalisis SistemHukum Internasionaldan PengadilanInternasional


• Mendemonstrasikanpelaksanaandemokrasi Pancasiladalam pengambilankeputusan

• Menganalisis perlunyakerjasama internasional

• Mengidentifikasikantahap-tahap perjanjianinternasional

• Menganalisiskebijakan politik luarnegeri Indonesia

• Mendeskripsikantujuan, fungsi danperanan PBB

• Menunjukkan sikappositif terhadapkerjasama danperjanjianinternasional

• Mendukung kerjasamadan perjanjianinternasional yangbermanfaat bagiIndonesia

• Menganalisis makna,asas dan sumberhukum internasional

• Menggambarkanproses ratifikasihukum internasionalmenjadi hukum nasional

• Mengidentifikasipenyebab timbulnyasengketa internasional

• Mengapresiasi perananMahkamahInternasional dalammenyelesaikansengketa internasional

Hubungan internasional

Sistem HukumInternasional danPengadilan Internasional

22

Kewarganegaraan

1.6 Kemampuanmenganalisis danmenerapkan Pancasiladan Undang-UndangDasar NegaraKesatuan RepublikIndonesia tahun 1945dalam kehidupanberbangsa danbernegara


• Mendukungkeputusan MahkamahInternasional dalammenyelesaikansengketa internasional

• Menerapkan prinsiphidup berdampingansecara damaiberdasarkanpersamaan derajat

• Menggambarkanprosedur penyelesaiansengketa internasionalmelalui MahkamahInternasional

• Mendeskripsikanmakna Pancasilasebagai ideologiterbuka

• Menganalisis Pancasilasebagai sumber nilai

• MendeskripsikanPancasila sebagaiparadigmapembangunan

• Menunjukkan sikappositif terhadap nilai-nilai Pancasila

• Menguraikan tahap-tahap amandemenUndang-Undang DasarNegara KesatuanRepublik Indonesiatahun 1945

• Menunjukkan perilakukonstitusional dalamhidup berbangsa danbernegara

Pancasila dan Undang-Undang Dasar NegaraKesatuan RepublikIndonesia tahun 1945

23

Pendahuluan

KELAS : XII

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan membiasakan untuk mencari,menyerap, menyampaikan dan menggunakaninformasi tentang sistem pemerintahan; perananpers dalam kehidupan masyarakat demokratis;dan pengaruh globalisasi terhadap bangsa dannegara Indonesia.

1.1 Kemampuanmengevaluasi sistempemerintahan

1.2 Kemampuanmenganalisis perananpers dalam kehidupanmasyarakatdemokratis


• Mengklasifikasi sistempemerintahanpresidensial danparlementer diberbagai negara

• Menganalisispengaruh sistempemerintahan satunegara terhadapnegara-negara lain

• Mengidentifikasikelebihan dankelemahan pelaksanaansistem pemerintahannegara RI

• Menentukan sikapterhadap pelaksanaansistem pemerintahanyang berlaku diIndonesia

• Mendeskripsikanperkembangan pers diIndonesia

• Menguraikan fungsipers dalam masyarakatyang demokratis

• Mendeskripsikan kodeetik jurnalistik danpers yang bebas danbertanggung jawab

Sistem pemerintahan

Peranan pers dalamkehidupan masyarakatdemokratis

24

Kewarganegaraan

1.3 Kemampuanmengevaluasipengaruh globalisasiterhadap bangsa dannegara Indonesia


• Menentukan sikapterhadap upayapemerintah dalammengendalikankebebasan pers

• Menunjukkan dampakpenyalahgunaankebebasan mediamassa

• Menulis suatu beritaaktual untukdipublikasikan

• Memanfaatkan mediamassa dalamkehidupan sehari-harisesuai denganfungsinya

• Menguraikan prosesglobalisasi

• Mendeskripsikanpengaruh globalisasiterhadap kehidupanberbangsa danbernegara

• Mengidentifikasiaspek-aspek positifdan negatif dariglobalisasi

• Menunjukkan sikapselektif terhadappengaruh globalisasi

• Menentukan posisiterhadap implikasiglobalisasi

• Meresensi tulisantentang pengaruhglobalisasi dalamkehidupan

• Mempresentasikanresensi tulisan tentangpengaruh globalisasi

Globalisasi

KURIKULUM 2004 STANDAR KOMPETENSI Mata...

Documents

Transcript of KURIKULUM 2004 STANDAR KOMPETENSI Mata...