KURIKULUM 2004 STANDAR KOMPETENSI Mata Pelajaransasterpadu.tripod.com/sas_store/Fisika.pdf ·...

K U R I K U L U M 2 0 0 4

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran

FISIKA

SEKOLAH MENENGAH ATASdan

MADRASAH ALIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALJakarta, Tahun 2003

2

Katalog dalam Terbitan

Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian

dan Pengembangan

Departemen Pendidikan Nasional

Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Fisika SMA & MA, - Jakarta:

Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003

iv, 44 hal.

ISBN 979-725-195-0

3

KATA PENGANTAR

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalamiperkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasirespon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini sertapengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiserta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistempendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.

Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PeraturanPemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasionalpendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusanserta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.

Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutudan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakuppengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan danpengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaiankompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri danberhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuaidengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.

Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, StandarBahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untukmasing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.

Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Fisika untuk satuanpendidikan SMA & MA.

Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapatmenggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaanpembelajaran di sekolah masing-masing.

Jakarta, Oktober 2003Kepala Badan Penelitian

dan Pengembangan

Dr. BoedionoNIP. 130344755

Direktur JendralPendidikan Dasar dan Menengah

Dr. Ir. Indra Jati SidiNIP. 130672115

4

3

4

5567889

1111

141418182934

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................

DAFTAR ISI .................................................................................................

I. PENDAHULUAN ................................................................................A. Rasional .........................................................................................B. Pengertian .....................................................................................C. Fungsi dan Tujuan Mata Pelajaran Fisika ..................................D. Ruang Lingkup Materi Pokok Fisika ..............................................E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ......................................F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Sains .....................................G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Fisika SMA dan MA .......H. Rambu-rambu ...............................................................................

II. STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR,DAN MATERI POKOK ............................................................................A. Kerja Ilmiah ...................................................................................B. Pemahaman Konsep dan Penerapannya ....................................

Kelas X .........................................................................................Kelas XI .......................................................................................Kelas XII ......................................................................................

5

PENDAHULUAN1Kurikulum Sains disempurnakan untuk meningkatkan mutu pendidikanSains secara nasional. Saat ini kesejahteraan bangsa tidak hanya bersumberpada sumber daya alam dan modal yang bersifat fisik, tetapi bersumberpada modal intelektual, sosial dan kepercayaan (kredibilitas). Dengandemikian tuntutan untuk terus menerus memutakhirkan pengetahuansains menjadi suatu keharusan. Mutu lulusan tidak cukup bila diukurdengan standar lokal saja sebab perubahan global telah sangat besarmempengaruhi ekonomi suatu bangsa. Industri baru dikembangkandengan berbasis kompetensi sains dan teknologi tingkat tinggi, makabangsa yang berhasil adalah bangsa yang berpendidikan dengan standarmutu yang tinggi.

Pengembangan kurikulum Sains merespon secara proaktif berbagaiperkembangan informasi, ilmu pengetahuan, dan teknologi, sertatuntutan desentralisasi. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan relevansiprogram pembelajaran dengan keadaan dan kebutuhan setempat.Kompetensi Sains menjamin pertumbuhan keimanan dan ketakwaanterhadap Tuhan Yang Maha Esa, penguasaan kecakapan hidup,penguasaan prinsip-prinsip alam, kemampuan bekerja dan bersikapilmiah sekaligus pengembangan kepribadian Indonesia yang kuat danberakhlak mulia.

A. Rasional

Abad XXI dikenal sebagai abad globalisasi dan abad teknologi informasi.Perubahan yang sangat cepat dan dramatis dalam bidang ini merupakanfakta dalam kehidupan siswa. Pengembangan kemampuan siswa dalambidang sains, khususnya bidang fisika merupakan salah satu kuncikeberhasilan peningkatan kemampuan dalam menyesuaikan diri denganperubahan dan memasuki dunia teknologi, termasuk teknologiinformasi. Untuk kepentingan pribadi, sosial, ekonomi dan lingkungan,

6

Fisika

siswa perlu dibekali dengan kompetensi yang memadai agar menjadipeserta aktif dalam masyarakat.

Kurikulum Fisika menyediakan berbagai pengalaman belajar untukmemahami konsep dan proses sains. Pemahaman ini bermanfaat bagisiswa agar dapat: i) menanggapi isu lokal, nasional, kawasan dunia,sosial, ekonomi, lingkungan dan etika; ii) menilai secara kritisperkembangan dalam bidang sains dan teknologi serta dampaknya;iii) memberi sumbangan terhadap kelangsungan perkembangan sainsdan teknologi; dan iv) memilih karir yang tepat. Oleh karena itu,kurikulum ini lebih menekankan agar siswa menjadi pebelajar aktifdan luwes.

B. Pengertian

Sains berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis,sehingga sains bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yangberupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi jugamerupakan suatu proses penemuan. Pendidikan Sains di sekolahmenengah diharapkan dapat menjadi wahana bagi siswa untukmempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembanganlebih lanjut dalam menerapkannya di kehidupan sehari-hari.

Pendidikan Sains menekankan pada pemberian pengalaman langsunguntuk mengembangkan kompetensi agar siswa mampu menjelajahidan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan Sains diarahkanuntuk “mencari tahu” dan “berbuat” sehingga dapat membantu siswauntuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alamsekitar.

Mata pelajaran fisika adalah salah satu mata pelajaran dalam rumpunSains yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir analitis induktifdan deduktif dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan denganperistiwa alam sekitar, baik secara kualitatif maupun kuantitatif denganmenggunakan matematika, serta dapat mengembangkan pengetahuan,keterampilan, dan sikap percaya diri.

7

Pendahuluan

C. Fungsi dan Tujuan Mata Pelajaran Fisika

Fungsi dan Tujuan mata pelajaran fisika di SMA dan MA adalah sebagaisarana untuk:1. Menyadari keindahan dan keteraturan alam untuk meningkatkan

keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa;2. Memupuk sikap ilmiah yang mencakup:

• jujur dan obyektif terhadap data;• terbuka dalam menerima pendapat berdasarkan bukti-bukti

tertentu;• ulet dan tidak cepat putus asa;• kritis terhadap pernyataan ilmiah yaitu tidak mudah percaya

tanpa ada dukungan hasil observasi empiris;• dapat bekerjasama dengan orang lain;

3. Memberi pengalaman untuk dapat mengajukan dan mengujihipotesis melalaui percobaan: merancang dan merakit instrumenpercobaan, mengumpulkan, mengolah, dan menafsirkan data,menyususn laporan, serta mengkomunikasikan hasil percobaansecara lisan dan tertulis;

4. Mengembangkan kemampuan berpikir analisis induktif dan deduktifdengan menggunakan konsep dan prinsip fisika untuk menjelaskanberbagai peristiwa alam dan menyelesaian masalah baik secarakualitatif maupun kuantitatif. Pada kelas I perangkat matematikayang mendukung fisika adalah aljabar. Pada kelas II selain aljabarpenggunaan kalkulus juga diperkenalkan di beberapa bagian. DiKelas III penggunaan kalkulus diferensial dan integral dilakukandengan porsi yang lebih banyak lagi;

5. Menguasai pengetahuan, konsep dan prinsip fisika serta mempunyaiketerampilan mengembangkan pengetahuan, keterampilan dansikap percaya diri sehingga dapat diterapkan dalam kehidupansehari-hari dan sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan padajenjang yang lebih tinggi;

6. Membentuk sikap positif terhadap fisika dengan menikmati danmenyadari keindahan keteraturan perilaku alam serta dapatmenjelaskan berbagai peristiwa alam dan keluasan penerapan fisikadalam teknologi.

8

Fisika

D. Ruang Lingkup Materi Pokok Fisika

Materi pokok fisika di SMA dan MA merupakan kelanjutan dari materipokok fisika SMP dengan perluasan pada konsep abstrak yang dibahassecara kuantitatif analitis.

Materi pokok tersebut umumnya diperoleh dari berbagai kegiatan yangmenggunakan keterampilan proses dalam lingkup melakukan kerjailmiah.

Secara garis besar materi pokok fisika di SMA meliputi:

Kelas XBesaran, pengukuran dan vektor; karakteristik gerak; penerapan hukumNewton; tata surya; suhu dan kalor; cahaya; hakekat gelombangelektromagnetik; listrik dinamis

Keseluruhan materi pokok ini penekanannya pada kecakapan hidupdan sebagai dasar untuk belajar pada program penjurusan di kelas XI.

Kelas XIGerak dengan analisis vektor; energi, usaha, dan daya; impuls danmomentum; momentum sudut dan rotasi benda tegar; fluida; teorikinetik gas; termodinamika.

Kelas XIIGaya listrik dan medan listrik; medan magnet, gaya Lorentz dan induksielektromagnetik; gelombang dan bunyi, radiasi benda hitam, teori atom,relativitas, zat padat/semikonduktor; radioaktivitas; jagat raya.

E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan hidup danbelajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapai oleh pesertadidik melalui pengalaman belajar. Standar Kompetensi lintas kurikulumadalah sebagai berikut:

9

Pendahuluan

1. Memiliki keyakinan, menyadari serta menjalankan hak dankewajiban, saling menghargai dan memberi rasa aman, sesuai denganagama yang dianutnya;

2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, danmengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksidengan orang lain;

3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep, teknik-teknik, pola, struktur dan hubungan;

4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yangdiperlukan dari berbagai sumber;

5. Memahami dan menghargai lingkungan fisik, makhluk hidup, danteknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat;

6. Berpartisipasi, berinteraksi dan berkontribusi aktif dalam masyarakatdan budaya global berdasarkan pemahaman konteks budaya,geografis, dan historis;

7. Berkreasi dan menghargai karya artistik, budaya, dan intelektualserta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematanganpribadi menuju menuju masyarakat beradab;

8. Berpikir logis, kritis, dan lateral dengan memperhitungkan potensidan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan;

9. Menunjukkan motivasi dalam belajar, percaya diri, bekerja mandiri,dan bekerja sama dengan orang lain.

F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Sains

Standar kompetensi bahan kajian sains meliputi:1. Kerja Ilmiah

a. Penyelidikan/PenelitianSiswa menggali pengetahuan yang berkaitan dengan alam danproduk teknologi melalui refleksi dan analisis untukmerencanakan, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkandata, mengkomunikasikan kesimpulan, serta menilai rencanaprosedur dan hasilnya.

b. Berkomunikasi IlmiahSiswa mengkomunikasikan pengetahuan ilmiah hasil temuan

10

Fisika

dan kajiannya kepada berbagai kelompok sasaran untukberbagai tujuan.

c. Pengembangan Kreativitas dan Pemecahan MasalahSiswa mampu berkreativitas dan memecahkan masalah sertamembuat keputusan dengan menggunakan metode ilmiah.

d. Sikap dan Nilai ilmiahSiswa mengembangkan sikap ingin tahu, tidak percaya tahayul,jujur dalam menyajikan data, faktual, terbuka pada pikiran dangagasan baru, kreatif dalam menghasilkan karya ilmiah, peduliterhadap mahluk hidup dan lingkungan, tekun dan teliti.

2. Pemahaman Konsep dan Penerapannyaa. Makhluk hidup dan Proses Kehidupan

Siswa mendemonstrasikan pengetahuan dan pemahamannyatentang makhluk hidup dan proses kehidupan sertainteraksinya dengan lingkungan untuk meningkatkankualitas kehidupan.

b. Materi dan SifatnyaSiswa mendemonstrasikan pengetahuan dan pemahamannyatentang komposisi, sifat dan struktur, transformasi, dinamika,dan energetika zat serta menerapkannya untuk menyelesaikanmasalah sehari-hari.

c. Energi dan PerubahannyaSiswa menerapkan konsep dasar energi dan perubahannya untukmemahami gejala alam serta menggunakannya dalammenyelesaikan masalah sehari-hari.

d. Bumi dan Alam SemestaSiswa mendemonstrasikan pengetahuan dan pemahamannyatentang perilaku bumi dan ystem alam serta menerapkannyauntuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan cuaca,struktur, permukaan bumi, sistem tata surya, dan jagat raya.

e. Sains, Lingkungan, Teknologi, dan MasyarakatSiswa mendemonstrasikan pengetahuan dan pemahamannyatentang adanya keterkaitan yang saling mempengaruhi antarasains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat

11

Pendahuluan

G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Fisika SMA dan MA

Standar kompetensi mata pelajaran Fisika SMA/MA adalah kemampuan:1. Mendemonstrasikan pengetahuan tentang pengukuran gejala-gejala

alam dalam bekerja ilmiah, menyelesaikan masalah, bersikap ilmiah,dan berkomunikasi ilmiah;

2. Menerapkan konsep besaran fisika, menuliskan, dan menyatakannyadalam satuan SI dengan baik dan benar (meliputi lambang, nilai,dan satuan);

3. Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan mekanika klasik sistemdiskret (partikel);

4. Memaparkan konsep tata surya dan jagat raya melalui penafsiranterhadap data dan informasi, serta menyadari pentingnya lingkunganalam semesta sebagai sumber energi kehidupan.

5. Menerapkan konsep dan prinsip kalor, konservasi energi, dansumber energi dengan berbagai perubahannya dalam mesin kalor;

6. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dan optika dalammenyelesaikan masalah;

7. Menerapkan konsep kelistrikan (baik statis maupun dinamis) dankemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagaiproduk teknologi;

8. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu(benda tegar dan fluida) dalam penyelesaian masalah;

9. Menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada gejalakuantum dan menerapkan batas-batas berlakunya relativitas Einsteindalam paradigma fisika modern;

10. Menganalisis konsep fisika zat padat dan semikonduktor dalammenghasilkan produk teknologi elektronika;

11. Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalamkehidupan sehari-hari dan teknologi.

H. Rambu-rambu

1. Pengalaman bekerja ilmiah perlu diberikan sehingga siswa dapatmengembangkan keterampilan proses, bersikap ilmiah, danmenguasai konsep fisika untuk memecahkan masalah memahami

12

Fisika

konsep fisika dan mampu menyelesaikan masalah. Untukmemudahkan guru menyajikan kerja ilmiah disusun kompetensidasar dan indikator kerja ilmiah yang pada pelaksanaannyaterintegrasi dengan materi pokok. Pada suatu kegiatan penelitian ataupercobaan tidak semua indikator kerja ilmiah harus dilakukan.Guru dapat memilih sesuai dengan kebutuhan, ketersediaan alat/bahan, kemampuan siswa, ketersediaan alokasi waktu, sertakemampuan guru.

2. Dalam melakukan kegiatan penyelidikan/ percobaan atau “kerjailmiah” selalu dikembangkan pemberian pengalaman belajar secaralangsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilanproses yang meliputi kemampuan mengamati, mengukur denganteliti, menggolongkan, mengajukan pertanyaan, menyusunhipotesis, merencanakan percobaan termasuk mengidentifikasivariabel-variabel yang terlibat dalam percobaan, menentukanlangkah kerja, melakukan percobaan, membuat dan menafsirkaninformasi/grafik, menerapkan konsep, menyimpulkan,mengkomunikasikan baik secara verbal maupun non verbal.Disamping itu dikembangkan sejumlah sikap dan nilai meliputi:rasa ingin tahu, jujur, terbuka, berfikir kritis, teliti, tekun (ulet),berdaya cipta, bekerja sama, dan peduli terhadap lingkungan. Semuasiswa perlu terlibat aktif pada kegiatan pembelajaran.

3. Pada satu semester sekurang-kurangnya dua kali guru/siswamelakukan kegiatan penyelidikan/percobaan dengan melibatkanaspek kerja ilmiah

4. Dalam Kegiatan Pembelajaran perlu ada pergeseran penekanan dari“apa bahan yang akan dipelajari siswa” ke “bagaimana membelajarkankompetensi dan memperkaya pengalaman belajar siswa”.

5. Kegiatan pembelajaran lebih diarahkan pada “belajar” daripadamengajar. Kondisi ini mendudukkan guru sebagai fasilitator sehinggaproses belajar dapat berlangsung dengan siswa lebih aktif. Semuasiswa diajak terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran.

13

6. Pada akhir semester, guru dapat memberikan tugas proyek yangperlu dikerjakan serta ditinjau ulang untuk senantiasamenyempurnakan hasil. Tugas proyek ini diharapkan menyangkutSains, Lingkungan, Teknologi, dan Masyarakat (Salingtemas) secaranyata dalam konteks pengembangan teknologi sederhana, penelitiandan pengujian, pembuatan sari bacaan, pembuatan kliping,penulisan gagasan ilmiah atau sejenisnya.

7. Dalam kurikulum berbasis kompetensi, penilaian dilakukan melaluipendekatan penilaian berbasis kelas (PBK), yang terintegrasi dalampembelajaran di kelas. Penilaian tentang kemajuan belajar siswadilakukan selama proses pembelajaran. Penilaian dilakukan secaraterintegrasi (tidak terpisahkan) dari kegiatan pembelajaran sehinggapenilaian tidak hanya dilakukan pada akhir periode. Kemajuanbelajar dinilai dari proses bukan hanya hasil (produk).

8. Penilaian fisika dapat dilakukan dengan berbagai cara seperti tesperbuatan (performance), tes tertulis, penugasan (proyek), skalasikap, portofolio, dan hasil kerja (produk). Dengan demikian,lingkup penilaian fisika dapat dilakukan baik pada hasil belajar(akhir kegiatan) maupun pada proses pembelajaran. Hasil penilaiandapat diwujudkan dalam bentuk nilai dengan ukuran kuantitatifataupun dalam bentuk komentar deskriptif kualitatif.

9. Pada kolom indikator diberikan tambahan tanda bintang (*) ataupagar (#). Tanda (*) adalah tanda indikator yang dilaksanakansebagai materi pengayaan untuk siswa yang berkemampuan tinggi.Sedangkan tanda (#) adalah tanda untuk indikator yang memerlukanpenekanan dalam pembelajaran.

14

STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSIDASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK2

A. KERJA ILMIAH

Standar Kompetensi : 1. Mendemonstrasikan pengetahuan tentangpengukuran gejala-gejala alam dalam bekerjailmiah, menyelesaikan masalah, bersikap ilmiah,dan berkomunikasi ilmiah.

1.1 Merencanakanpenelitian ilmiahdalam bidang fisika

1.2 Melaksanakanpenelitian ilmiahdalam bidang fisika

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK

• Merumuskan tujuanpenelitian

• Menetapkan bentukpenelitian

• Menetapkan variabel,termasuk yangdikendalikan danvariable bebas

• Menyusun hipotesis(bila diperlukan)

• Menetapkaninstrumen yang sesuaidengan tujuanpenelitian

• Menentukan langkah-langkah kerja dan carapengumpulan data

• Menetapkan caramemperoleh data yangsesuai

• Menetapkan caramenganalisis data

• Mengidentifikasimasalah-masalah nyatayang perlu ditelitiyang berkaitan denganfisika

Terintegrasi dalampembelajaran Fisika

15

Kompetensi Dasar, Indikator, Dan Materi Pokok

1.3 Mengkomunikasikanhasil penelitian ilmiah


• Mengidentifikasimetode penelitianyang khusus untukbidang fisika

• Menyiapkan peralatan/instrumen yang sesuaiuntuk penelitianilmiah

• Menerapkan teknis/proses pengumpulandata

• Menggunakan alatukur secara teliti danbenar

• Mengolah data sesuaijenisnya/sesuaikeperluan

• Mengidentifikasiteknologi yang relevanuntuk penelitian fisika

• Mengenal keterbatasandan kelebihanteknologi yangdipakai

• Menganalisis data• Menyimpulkan hasil

penelitian• Merekomendasikan

tindak lanjut dari hasilpenelitian

• Menginformasikanrasional penelitianilmiah

• Mengkomunikasikanmasalah penelitiansecara jelas dalamlaporan

• Menspesifikasivariabel yang diteliti

• Mengkomunikasikanprosedur perolehandata

16

Fisika


• Mengkomunikasikancara mengolah danmenganalisis data yangsesuai untukmenjawab masalahpenelitian

• Menyajikan hasilpengolahan datadalam bentuk tabel,grafik, diagram alur/flow chart dan petakonsep

• Menggunakan mediayang sesuai dalampenyajian hasilpengolahan data

• Menjelaskan data baiksecara verbal dannonverbal

• Mengkomunikasikankesimpulan dantemuan penelitian

• Menyajikan modelhubungan dengansimbol dan standarinternasional denganbenar

• Menyajikan polahubungan dari petakonsep yangdianalisis

• Mendeskripsikankecenderunganhubungan, pola, danketerkaitan variabel

• Menggunakan bahasa,simbol danperistilahan yangsesuai untuk bidangfisika

17



• Membedakan faktadan opini

• Berani dan santundalam mengajukanpertanyaan danberargumentasi

• Mengembangkankeingintahuan

• Memiliki kepedulianterhadap lingkungan

• Melakukan kegiatanyang menunjukkankepedulianlingkungan

• Berpendapat secarailmiah dan kritis

• Berani mengusulkanperbaikan atas suatukondisi danbertanggungjawabterhadap usulannya

• Bekerjasama dalamkelompok

• Bersikap jujurterhadap temuan data/fakta

• Tekun

1.4 Bersikap ilmiah

18

Fisika

B. PEMAHAMAN KONSEP DAN PENERAPANNYA

KELAS : X

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep besaran fisika, menuliskan,dan menyatakannya dalam satuan SI dengan baikdan benar (meliputi lambang, nilai, dan satuan).

2.1 Mengukur besaran-besaran fisika denganalat yang sesuai danmengolah data hasildengan menggunakanaturan angka penting


• Menyiapkan instrumensecara tepat sertamelakukan pengukurandengan benar berkaitandengan besaran pokokpanjang, massa, waktu,dengan mempertim-bangkan aspek ketepatan(akurasi), kesalahanmatematis yangmemerlukan kalibrasi,ketelitian (presisi) dankepekaan (sensitivitas)

• Membaca nilai yangditunjukkan alat ukursecara tepat, sertamenuliskan hasilpengukuran sesuaiaturan penulisanangka penting disertaiketidakpastiannya(batas ketelitian alat)dengan tepat.

• Mendefinisikan angkapenting danmenerapkannya.

• Menjelaskan pengertiantentang kesalahansistematik dan acakserta memberikancontohnya

• Menghitung kesalahansistematik dalampengukuran *)

Besaran dan Satuan

19


2.2 Membedakan besaranpokok dan besaranturunan besertasatuannya

2.3 Memprediksi dimensisuatu besaran danmelakukan analisis

2.4 Melakukanpenjumlahan danperkalian dua buahvektor


• Mengolah data hasilpengukuran danmenyajikannya dalambentuk grafik danmampu menarikkesimpulan tentangbesaran fisis yangdiukur berdasarkanhasil yang telahdisajikan dalam bentukgrafik, serta mampumemberikan rumusanmatematis sederhana(linier) untuk besaranfisis yang disajikandalam bentuk grafik

• Membandingkanbesaran pokok danbesaran turunan sertadapat memberikancontohnya dalamkehidupan sehari-hari

• Menerapkan satuanbesaran pokok dalamsistem internasional

• Menentukan dimensisuatu besaran pokok

• Menerapkan analisisdimensional dalampemecahan masalah *)

• Menjumlahkan duavektor atau lebihdengan metoda jajarangenjang dan poligon

• Menjumlahkan duavektor yang segarisatau membentuksudut secara grafis danmenggunakan rumuscosinus.

Besaran dan Satuan

20

Fisika


• Menguraikan sebuahvektor dalam bidangdatar menjadi duavektor komponen yangsaling tegak lurus.

• Menjumlahkan duavektor atau lebihdengan cara analisis

• Menghitung hasilperkalian dua buahvektor dengan caraperkalian titik *)

• Menghitung hasilperkalian dua buahvektor dengan caraperkalian silang *)

Besaran dan Satuan

Keterangan:*) = pengayaan

Standar Kompetensi : 3. Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupanmekanika klasik sistem diskret (partikel).

3.1 Menganalisis besaran-besaran fisika padagerak lurus beraturan(GLB) dan geraklurus berubahberaturan (GLBB)


• Mendefinisikanpengertian gerak

• Membedakan jarakdan perpindahan

• Membedakankecepatan rata-ratadan kecepatan sesaat

• Menyimpulkankarakteristik gerak lurusberaturan (GLB) melaluipercobaan danpengukuran besaran-besaran terkait

• Menyimpulkankarakteristik gerak lurusberubah beraturan (GLBB)melalui percobaan danpengukuran besaran-besaran terkait

Gerak lurus

21


3.2 Memprediksi besaran-besaran fisika padagerak melingkarberaturan dan gerakmelingkar berubahberaturan

3.3 Menjelaskan HukumNewton sebagaikonsep dasardinamika, danmengaplikasikannyadalam persoalan-persoalan dinamikasederhana


• Membedakanpercepatan rata-ratadan percepatan sesaat

• Menerapkan besaran-besaran fisika dalamGLB dan GLBB dalambentuk persamaan danmenggunakannyadalam pemecahanmasalah

• Merumuskan gerakmelingkar beraturansecara kuantitatif.

• Menjelaskanpengertian percepatansentripetal, danmengaplikasikannyadalam kehidupansehari-hari

• Memberikan contohgerak melingkarberaturan dan berubahberaturan dalamkehidupan sehari-hari

• Menjelaskanperumusan kuantitatifgerak melingkarberubah beraturan *)

• Memberikan contohpenerapan hukumNewton denganmenggunakanberbagai media

• Melakukan percobaanyang berhubungandengan hukum-hukum Newton

• Melukiskan diagramgaya-gaya yangbekerja pada suatubenda

Gerak melingkar

Dinamika Partikel

22

Fisika


• Menjelaskanpengertian gaya beratdan gaya gesekan,serta contohaplikasinya dalamkehidupan sehari-hari

• Menjelaskan konsepgaya sentripetal padagerak melingkarberaturan

• Melakukan analisakuantitatif untukpersoalan-persoalandinamika sederhanapada bidang tanpagesekan


Standar Kompetensi : 4. Memaparkan konsep tatasurya dan jagat rayamelalui penafsiran terhadap data dan informasi,serta menyadari pentingnya lingkungan alamsemesta sebagai sumber energi kehidupan.

4.1 Mendeskripsikankonsep tatasurya danpembentukannyaberdasarkan teorifisika termasukplanet-planet, komet,dan satelitnya


• Menafsirkan “datadasar anggotatatasurya” (susunantatasurya, jejari, massa,suhu, period rotasi,period revolusi, satelit)untuk menentukansifat-sifat planet.

• Mengenalikarakteristik komet(lintasan gerak, danperubahan ekornya).

• Mengenali perilakuAsteroid sebagaibagian dari tatasuryabeserta lintasannya

Tata Surya

23



• Mengenali ciri dankeberadaan meteoroid

• Membandingkanbeberapa teoripembentukantatasurya (kekuatandan kelemahanmasing-masing)menurut teori kabut,teori Planetesimal,teori Bintang Kembardan teori Proto Planet.

• Menafsirkan gerakrotasi bumi dan arahsumbu rotasinyaberdasarkan buktiyang dapat diamati.

• Menemukan akibat-akibat rotasi bumiterhadap percepatangravitasi bumi, arahangin, arus laut, dangerak balistik.

• Menjelaskanterjadinya paralaksbintang akibat gerakrevolusi bumi

• Menemukan hubunganantara kedudukansumbu rotasi bumiterhadap bidangekliptika denganpergantian musim dibumi (di belahankatulistiwa dandibelahan Utara/Selatan).

• Menemukan caramengukur jarak bulandari matahari.

• Menggambarkan gerakedar bulan terhadapbumi dan terhadapmatahari.

24

Fisika


• Membandingkanterjadinya gerhanamatahari dan gerhanabulan dan penelitianyang dapat dilakukanpada waktu peristiwatersebut terjadi

• Mengenal gerak satelityang disebut geosinkronatau geostasioner

• Menjelaskan berbagaipesawat antariksa,baik yang mengedaribumi maupun yangmenuju planet sertamisi masing-masing

• Menunjukkan tujuandan penggunaan satelit

• Mengidentifikasikeberhasilan/ketidakberhasilan penelitianatau eksplorasi luarangkasa

Standar Kompetensi : 5. Menerapkan konsep dan prinsip kalor, konservasienergi, dan sumber energi dengan berbagaiperubahannya dalam mesin kalor

5.1 Melakukan percobaanyang berkaitandengan kalor.


• Menganalisis pengaruhkalor terhadap suhudan wujud benda

• Menerapkan asas Blacksecara kuantitatif #)

• Menjelaskan peristiwaperubahan wujud dankarakteristiknya sertamemberikan contohnyadalam kehidupansehari-hari

Suhu dan Kalor

4.2 Mendeskripsikantentang penerbanganangkasa luar

Penerbangaan angkasaluar

25


5.2 Mendeskripsikan caraperpindahan kalor


• Memberikan gambarantentang faktor yangmempengaruhi peristiwaperubahan wujud.

• Melakukan analisiskuantitatif tentangperubahan wujud

• Memaparkan faktor-faktor yangmempengaruhi besarpemuaian zat padat,zat cair, dan gas

• Membedakan besarpemuaian (panjang,luas, dan volum) padaberbagai zat secarakuantitatif

• Membedakanperistiwa perpindahankalor cara konduksi,konveksi dan radiasi

• Menentukan faktor-faktor yang berpengaruhpada peristiwaperpindahan kalormelalui konduksi,konveksi, dan radiasi

• Memberikan contohmelalui percobaanperistiwa konduksi,konveksi, dan radiasidalam kehidupansehari-hari, sertapenerapannya dalambentuk teknologisederhana

• Mendemonstrasikancara untuk mengurangi/mencegah perpindahankalor melalui konduksi,konveksi, dan radiasi

Keterangan:#) = Perlu penekanan

Pepindahan kolor

26

Fisika

Standar Kompetensi : 6. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombangdan optika dalam menyelesaikan masalah.

6.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya

6.2 Memformulasikanbesaran-besaran fisikatentang gelombangelektromagnetiksecara kualitatif


• Menunjukkanpercobaan-percobaanyang mendukung ataumelemahkan teori-teori Newton,Huygens dan Maxwelll

• Menggunakanpersamaan tentangoptika geometrikuntuk menyelesaikanmasalah peralatanoptik

• Mencari danmenelusuri literaturtentang gelombangelektromagnetik

• Mengelompokanberbagai gelombangelektromagnetik dalamspektrum

• Menjelaskankarakteristik khususmasing-masinggelombangelektromagnetik didalam spektrumtersebut

• Menjelaskan contohdan penerapanmasing-masinggelombangelektromagnetik dalamkehidupan sehari-hari

Cahaya

Gelombangelektromagnetik

27


Standar Kompetensi : 7. Menerapkan konsep konsep kelistrikan (baikstatis maupun dinamis) dan kemagnetan dalamberbagai penyelesaian masalah dan berbagaiproduk teknologi.

7.1 Merangkai alat ukurlistrik,menggunakannyasecara baik dan benardalam rangkaianlistrik

7.2 Memformulasikanbesaran-besaranlistrik ke dalambentuk persamaan


• Membedakan jenisdan fungsi alat ukurlistrik

• Menjelaskan caramembaca danmemasang alat ukurkuat arus dan alatukur tegangan

• Menggunakan ampermeter dan voltmeterdalam rangkaian.

• Menjelaskan faktor-faktor yangmempengaruhi besarhambatan suatupenghantar

• Menjelaskan besar danarah kuat arus listrikdalam rangkaiansederhana (satu loop)

• Menjelaskan teganganyang tertera pada alatlistrik dan mampumenghitung energidan daya yang terpakaipada alat listrik

• Menentukan kuat aruspada rangkaianmajemuk dua loop *)

• Menentukan kuat aruspada rangkaianmajemuk lebih daridua loop *)

Listrik Dinamis

28

Fisika

7.3 Mengidentifikasipenerapan listrik ACdan DC dalamkehidupan sehari-hari


• Membedakan teganganDC dan tegangan ACdalam bentuk grafikmisalnya yangdihasilkan osiloskop

• Menjelaskan bentukrangkaian AC yangdigunakan dalamrumah-rumah.

• Menunjukkanpenerapan listrik ACdan DC dalamkehidupan sehari-hari.


29


KELAS : XI

Standar Kompetensi : 3. Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupanmekanika klasik sistem diskret (partikel).

3.4 Mendeskripsikankarakteristik gerakmelalui analisisvektor

3.5 Menginterpretasikanhukum-hukumNewton danpenerapannya padagerak benda


• Menentukanhubungan x - t, v - t,dan a-t melalui grafik.

• Menganalisis geraktanpa percepatan dangerak denganpercepatan tetap

• Menentukanpersamaan fungsisudut, kecepatansudut dan percepatansudut pada gerakmelingkar

• Membedakan koefisiengesekan statis dangesekan kinetis

• Menganalisis gerakbenda pada bidangmiring dibawahpengaruh gaya gesekan

• Menyatakan HukumNewton tentanggravitasi, sebagai gayamedan yangberhubungan dengangaya antara dua bendabermassa danpenerapannya

• Menerapkan hukum-hukum Newton tentanggerak dan gravitasi padagerak planet

• Menentukan kaitankonsep gaya pegasdengan sifat elastisitasbahan

Kinematika

Dinamka

30

Fisika

3.6 Membedakan konsepenergi, usaha, dandaya serta mampumencari hubunganantara usaha danperubahan energikinetik

3.7 Menerapkan hukumkekekalan energimekanik dalamkehidupan sehari-hari

3.8 Menemukanhubungan antarakonsep impuls danmomentum,berdasarkan padahukum Newtontentang gerak, danhukum kekekalanmomentum linier


• Menganalisis gerak dibawah pengaruh gayapegas

• Memformulasikanhubungan antara gaya,energi, usaha, dandaya ke dalam bentukpersamaan

• Menunjukkan kaitanusaha denganperubahan energikinetik

• Memformulasikankonsep daya ke dalambentuk persamaan dankaitannya denganusaha dan energi

• Merumuskanhubungan medankonservatif denganenergi potensial danhukum kekekalanenergi mekanik

• Merumuskan hukumkekekalan energimekanik pada medangaya konservatif

• Menerapkan hukumkekekalan energimekanik dalampersoalan sehari-hari

• Memformulasikankonsep impuls danmomentum sertaketerkaitan antarakeduanya

• Merumuskan hukumkekekalan momentumuntuk sistem tanpagaya luar

Usaha dan Energi

Momentum Linier danImpuls

31


untuk menyelesaikanmasalah padatumbukan


• Menerapkan prinsipkekekalan momentumuntuk menyelesaianmasalah yangmenyangkut interaksimelalui gaya-gayainternal

• Mengintegrasikanhukum kekekalanenergi dan kekekalanmomentum untukberbagai peristiwatumbukan

Momentum Linier danImpuls

Standar Kompetensi : 8. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasiksistem kontinu (benda tegar dan fluida) dalampenyelesaian masalah.


8.1 Menemukanhubungan antarakonsep torsi danmomentum sudut,berdasarkan hukum IINewton sertapenerapannya dalammasalah benda tegar


• Memformulasikanpengaruh torsi padasebuah benda dalamkaitannya dengangerak rotasi bendatersebut

• Mengungkap analogihukum II Newtontentang gerak translasidan gerak rotasi

• Memformulasikanmomen inersia untukberbagai bentuk bendategar

• Memformulasikanhukum kekekalanmomentum sudutpada gerak rotasi

Momentum Sudut danRotasi Benda Tegar

32

Fisika

8.2 Menganalisis hukum-hukum yangberhubungan denganfluida statik dandinamik dan dapatmenerapkan konseptersebut dalamkehidupan sehari-hari


• Menganalisis masalahdinamika rotasi bendategar untuk berbagaikeadaan

• Menganalisis gerakmenggelinding tanpaslip

• Menerapkan konseptitik berat bendadalam kehidupansehari-hari

• Memformulasikanhukum dasar fluidastatik

• Menerapkan hukumdasar fluida statikpada masalah fisikasehari-hari

• Memformulasikanhukum dasar fluidadinamik

• Menerapkan hukumdasar fluida dinamikpada masalah fisikasehari-hari

Fluida

33


Standar Kompetensi : 5. Menerapkan konsep dan prinsip kalor, konservasienergi, dan sumber energi dengan berbagaiperubahannya dalam mesin kalor.

5.3 Menganalisispersamaan umum gasideal, menurunkanrumusan energikinetik rata-rata tiappartikel, sertamenurunkan prinsipekuipartisi energi

5.4 Menganalisis danmenerapkan hukumtermodinamika


• Memformulasikanhukum Boyle-GayLussac

• Memformulasikan asasekuipartisi energi

• Memformulasikanenergi dan kecepatanrata-rata partikel gasuntuk gerak translasi,rotasi dan vibrasi

• Menerapkan hukum-hukum fisika untukgas ideal padapersoalan fisika sehari-hari

• Menganalisis keadaangas karena perubahansuhu, tekanan danvolume

• Menggambarkanperubahan keadaangas dalam diagram P - V

• Memformulasikanhukum ITermodinamika danpenerapannya

• Mengaplikasikanhukum IITermodinamika padamasalah fisika sehari-hari

• Memformulasikansiklus Carnot

• Merumuskan prosesreversibel dan takreversibel

Teori Kinetik Gas

Termodinamika

34

Fisika

KELAS : XII

Standar Kompetensi : 6. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombangdan optik dalam menyelesaikan masalah.

6.3 Melakukan kajianilmiah untukmengenali gejala danciri-ciri gelombangsecara umum sertapenerapannya


• Memformulasikanmasalah perambatangelombang melaluisuatu medium

• Memformulasikankarakteristikgelombang transversaldan longitudinalbeserta contohnya

• Memformulasikangejala superposisigelombang

• Memformulasikangejala pemantulangelombang

• Memformulasikangejala interferensigelombang

• Mengaplikasikansuperposisi, pantulandan interferensigelombang dalamkehidupan sehari-hari

• Memformulasikangejala dispersigelombang

• Mengaplikasikangejala dispersigelombang

• Memformulasikangejala difraksigelombang

• Memformulasikangejala polarisasigelombang

• Menjelaskan proses-proses yang dapat

Gejala Gelombang

35


6.4 Melakukan kajianilmiah untukmengenali gejala danciri-ciri gelombangelektromagnetik sertapenerapannya

6.5 Melakukan kajianilmiah untukmengenali gejala danciri-ciri gelombangbunyi sertapenerapannya dalamteknologi


menyebabkanpolarisasi gelombang

• Memformulasikan efekDoppler padagelombang

• Menjelaskan aplikasiefek Doppler sepertipada RADAR

• Memformulasikanperistiwa interferensicahaya pada celah ganda

• Mengukur panjanggelombang masing-masing komponencahaya natriumdengan menggunakandifraksi cahaya olehkisi difraksi

• Menjelaskan peristiwafisika yang dapatmenyebabkanperistiwa polarisasicahaya

• Memformulasikansifat-sifat dasargelombang bunyi

• Merancang percobaanuntuk mengukur cepatrambat gelombangbunyi

• Mengklasifikasikangelombang bunyiberdasarkanfrekuensinya

• Memformulasikantinggi nada bunyi padabeberapa alatpenghasil bunyi

• Memformulasikangejala pelayanganbunyi

GelombangElektromagnetik

Bunyi

36

Fisika


• Mengaplikasikanperistiwa interferensidan resonansi bunyipada kehidupansehari-hari

• Membuat ulasanpenerapan efekDoppler untukgelombang bunyimisalnya pada SONAR

• Membuat ulasanpenerapan gelombangbunyi pada pengujiantak merusak (NDT-non destructivetesting)

• Memformulasikanintensitas dan tarafintesitas bunyi


Standar Kompetensi : 7. Menerapkan konsep kelistrikan (baik statismaupun dinamis) dan kemagnetan dalamberbagai penyelesaian masalah dan berbagaiproduk teknologi.

7.4 Menerapkan konsepgaya listrik, medanlistrik dan hukumGauss pada suatudistribusi muatan


• Memformulasikanhukum Coulomb

• Memformulasikanmedan listrik olehdistribusi muatan titik

• Memformulasikanhukum Gauss

• Mengaplikasikanhukum Coulomb danGauss untuk mencarimedan listrik bagidistribusi muatankontinu

Medan dan PotensialListrik

37


7.5 Memformulasikankonsep potensiallistrik dan energipotensial listrik sertaketerkaitannya

7.6 Meformulasikanprinsip kerjakapasitor danmengaplikasikannya

7.7 Menerapkan induksimagnetik dan gayamagnetik padabeberapa produkteknologi


• Memformulasikanpotensial listrik dankaitannya denganmedan listrik

• Menemukan potensiallistrik oleh distribusimuatan titik dankontinu

• Memformulasikanenergi potensial listrikdan kaitannya dengangaya/medan listrik danpotensial listrik

• Menentukan bedaenergi potensial antaradua titik dalam medanlistrik

• Memformulasikan carakerja kapasitor kepingsejajar

• Menganalisisrangkaian kapasitor

• Menjelaskan pengaruhdielektrikum terhadapkapasitansi kapasitorpelat sejajar

• Menentukan energiyang tersimpan didalam kapasitor yangbermuatan

• Memformulasikaninduksi magnetikdisekitar kawatberarus listrik (hukumBiot Savart)

• Memformulasikanhukum Ampere

• Mengaplikasikanhukum Biot Savart danhukum Amper untukmenentukan kuat

Potensial listrik danenergi potensial listrik

Kapasitor

Medan Magnet

38

Fisika

7.8 Memformulasikankonsep induksifaraday dan arusbolak-balik,keterkaitannya, sertaaplikasinya


medan magnet olehberbagai bentuk kawatberarus listrik

• Memformulasikangaya magnetik(Lorentz) pada kawatberarus yang beradadalam medan magnetatau partikel bermuatanyang bergerak dalammedan magnet

• Mengaplikasikan gayaLorentz pada persoalanfisika sehari-hari

• Memformulasikankonsep induksielektromagnetikFaraday

• Mengaplikasikankonsep induksielektromagnet Faradaypada persoalan fisikasehari-hari sepertigenerator listrik,kepala (head) kaset,induktor dantransformator

• Memformulasikanarus dan teganganbolak-balik sertaparameter-parameternya

• Memecahkanpersoalan rangkaianAC sederhana yangterdiri atas R, L dan Cmenggunakan diagramfasor

• Menjelaskan peristiwaresonansi padarangkaian RLC danpemanfaatannya dalamkehidupan sehari-hari

Induksi Elektromagnetik

39


Standar Kompetensi : 9. Menganalisis keterkaitan antara berbagai besaranfisis pada gejala kuantum dan menerapkan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalamparadigma fisika modern.

9.1 Menganalisis secarakualitatif gejalakuantum yangmencakup hakikatdan sifat-sifat radiasibenda hitam, sertapenerapannya

9.2 Melakukan kajianilmiah sehubungandenganperkembangan teoriatom


• Menganalisis danmenginterpretasi dataempiris tentang radiasibenda hitam

• Memformulasikanhipotesa Planck

• Memformulasikanhukum pergeseranWien dan hukumStefan Boltzmannberdasarkan hipotesaPlanck

• Mengaplikasikan sifat-sifat radiasi bendahitam untuk mengukursuhu matahari dansuhu bintang

• Memformulasikanevolusi model atom:model Thomson,model Rutherford, danModel Bohr

• Memformulasikankuantisasi momentumdan energi pada modelBohr

• Menjelaskan terjadinyaspektrum diskrit padamodel Bohr

• MemformulasikanEfek Zeeman

• Memformulasikan atomberelektron banyakkaitannya dengan azaslarangan Pauli danperulangan sifat-sifatkimia dari unsur

Radiasi Benda Hitam

Fisika Atom

40

Fisika

9.3 Memformulasikanteori relativitaskhusus mencakupbahasan percobaanMichelson Morley,dan kesetaraan massadengan energi yangditerapkan dalamteknologi.


• Menginterpretasikanhasil percobaanMichelson Morley

• Memformulasikantransformasi Lorentzdan perbedaannya daritransformasi Galileo

• Memformulasikanpenjumlahankecepatan yangbersifat relativistik

• Memformulasikanperistiwa kontraksiLorentz dan dilatasiwaktu

• Memformulasikanhukum kekekalanmomentum dan energisecara relativistik

• Mengaplikasikanhukum kekekalanmomentum dan energisecara relativistik

• Memformulasikankesetaraan massa danenergi

• Mengaplikasikankesetaraan massa danenergi pada gejala fisidan fusi nuklir

Relativitas Khusus

41


Standar Kompetensi : 10. Mengaaanalisis konsep fisika zat padat dansemikonduktor dalam menghasilkan produkteknologi elektronika.

10.1 Menganalisis konsepikatan atom danstruktur kristal

10.2 Menganalisispenerapansemikonduktor padabidang teknologi


• Membedakan dasarkerja beberapa jenisikatan atom dalamkristal zat padat

• Melukiskan susunanatom pada kristal duadimensi

• Mengaplikasikanperistiwa difraksiBragg pada penentuanstruktur kristal

• Mengidentifikasi sifatkonduktivitas zatpadat pada isolator,konduktor dansemikonduktorberdasarkan konseppita energi

• Membedakankarakteristiksemikonduktor jenis pdan jenis n

• Menerapkan prinsipkerja sambungansemikonduktor p dann pada rangkaianpenyearah danpenguat

Struktur kristal

Zat Padat danSemikonduktor

42

Fisika

Standar Kompetensi : 11. Menunjukkan penerapan konsep fisika inti danradioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari danteknologi.

11.1 Menganalisiskarakteristik intiatom danradioaktivitas

11.2 Mendeskripsikanpemanfaatanradoaktif dalamkehidupan sehari-hari dan teknologi


• Mengidentifikasikarakteristikkestabilan inti atom

• Membuat ulasantentang mekanismepeluruhan radioaktif

• Memformulasikansecara kuantitatifpeluruhan radioaktif

• Menerapkan konsepwaktu-paruh (halftime)

• Mengaplikasikangejala defek massauntuk menentukanenergi ikat inti

• Mengilustrasikanprinsip kerja reaktornuklir

• Membuat ulasanmengenai reaksi fusinuklir di dalammatahari yangmerupakan sumberenergi matahari

• Membuat ulasanmengenai prinsip kerjabom fisi dan fusi yangmemanfaatkan energiikat inti di dalam intiatom

• Menunjukkan contohpemanfaatanradioisotop padabidang teknologi

Fisika Inti danRadioalktivitas

43


Standar Kompetensi : 4. Memaparkan konsep tata surya dan jagat rayamelalui penafsiran terhadap data dan informasi,serta menyadari pentingnya lingkungan alamsemesta sebagai sumber energi kehidupan.

4.3 Menggali informasiuntuk memperolehpemahaman tentangstruktur jagat raya


• Menganalisis susunankimia, suhu, danlapisan-lapisanmatahari

• Memformulasikanproses-proses pokokyang terjadi dimatahari danpengaruhnya

• Menentukanhubungan antaragejala efek Dopplerdan spektrum bintangterhadap gerak semubintang terhadap bumi

• Mengidentifikasi danmengelompokkanmatahari sebagaibintang berdasarkansifat-sifatnya

• Menafsirkan diagramHertzesprung - Russeldan mengelompokkanbintang berdasarkanhasil evolusi sepertibintang neutron,bintang putih, danblackhole *)

• Mendeskripsikanbentuk-bentuk galaksibeserta gugusannyadan menggolongkanberdasarkanbentuknya.

• Menjelaskan tentanggalaksi bimasaktidengan bantuan

Jagat Raya

44

Fisika

4.4 Memformulasikanteori Big-Bang


gambar untukmenentukan posisidan gerak mataharidan gerak bintangdalam galaksibimasakti.

• Mengenal prinsipkosmologi modernmengenai gerakgalaksi-galaksi denganmenggunakan modeldan gambar

• Memaparkan teorijagat rayamengembangberdasarkan teori Big-Bang melaluikemampuan menerimainformasi dan bernalar

Teori Big-Bang

KURIKULUM 2004 STANDAR KOMPETENSI Mata Pelajaransasterpadu.tripod.com/sas_store/Fisika.pdf ·...

Documents

Transcript of KURIKULUM 2004 STANDAR KOMPETENSI Mata Pelajaransasterpadu.tripod.com/sas_store/Fisika.pdf ·...