KURIKULUM 2004 STANDAR KOMPETENSI Mata …sasterpadu.tripod.com/sas_store/Ekonomi.pdf · Menengah...

K U R I K U L U M 2 0 0 4

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran

EKONOMI

SEKOLAH MENENGAH ATASdan

MADRASAH ALIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALJakarta, Tahun 2003

2

Katalog dalam Terbitan

Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian

dan Pengembangan

Departemen Pendidikan Nasional

Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Ekonomi SMA & MA, - Jakarta:

Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003

iv, 28 hal.

ISBN 979-725-174-8

3

KATA PENGANTAR

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalamiperkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasirespon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini sertapengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiserta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistempendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.

Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PeraturanPemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasionalpendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusanserta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.

Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutudan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakuppengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan danpengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaiankompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri danberhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuaidengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.

Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, StandarBahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untukmasing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.

Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Ekonomi untuksatuan pendidikan SMA & MA.

Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapatmenggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaanpembelajaran di sekolah masing-masing.

Jakarta, Oktober 2003Kepala Badan Penelitian

dan Pengembangan

Dr. BoedionoNIP. 130344755

Direktur JendralPendidikan Dasar dan Menengah

Dr. Ir. Indra Jati SidiNIP. 130672115

4

3

4

55667789

10

13131821

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................

DAFTAR ISI .................................................................................................

I. PENDAHULUAN .................................................................................A. Rasional .........................................................................................B. Pengertian .....................................................................................C. Fungsi dan Tujuan ........................................................................D. Ruang Lingkup .............................................................................E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ......................................F. Standar Kompetensi Bahan Kajian ..........................................G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran .........................................H. Rambu-rambu ...............................................................................

II. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ......Kelas X .................................................................................................Kelas XI PROGRAM STUDI ILMU SOSIAL .........................................Kelas XII PROGRAM STUDI ILMU SOSIAL ........................................

5

PENDAHULUAN1A. Rasional

Dalam rangka mewujudkan pendidikan yang bermutu sesuai dengantuntutan GBHN 1999-2004 serta perkembangan IPTEK dan globalisasitelah meningkatkan perubahan pada aspek kehidupan manusia termasukaspek ekonomi, maka diperlukan sumber daya manusia yang berkualitasdan berbudi pekerti luhur.

Untuk meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitas diperlukanadanya sistem pendidikan dan kurikulum yang bersifat fleksibel dandinamis serta mampu mengakomodasi keanekaragaman kemampuansiswa, potensi daerah, kualitas SDM, sarana pembelajaran dan kondisisosial budaya.

Kurikulum mata pelajaran ekonomi 1994 yang berlaku di SekolahMenengah Atas (SMA) dan Madrasah Aliyah (MA), masih bersifatnasional, sarat materi, sebagian materi tumpang tindih pada tingkatpendidikan yang berbeda, sehingga sebagian kegiatan pembelajarankurang bermakna bagi siswa.

Berdasarkan permasalahan di atas, ketetapan MPR No. IV/1999 bidangpendidikan menyatakan perlunya dilakukan pembaharuan sistempendidikan dan peraturan pemerintah nomor 22 tahun 2000 tentangotonomi daerah, perlu pembenahan kurikulum yang dapatmengakomodasi diversifikasi potensi sumber daya di masing-masingdaerah. Untuk itu disusun kurikulum berbasis kompetensi yang lebihfleksibel dan dinamis.

Dalam kurikulum ini pemerintah pusat menentukan standar kompetensisecara nasional yang berlaku di seluruh daerah, sedangkan daerah diberikeleluasaan untuk mengembangkan kurikulum sesuai dengan potensidan karakteristik daerah masing-masing. Isi materi pelajaran ekonomi

6

Ekonomi

dalam kurikulum ini lebih disederhanakan dan difokuskan padaekonomi sebagai fenomena empirik yang terjadi di sekitar siswa,sehingga siswa dituntut lebih aktif untuk merekam peristiwa-peristiwaekonomi yang terjadi di sekitar lingkungannya dan mengambil manfaatuntuk kehidupannya yang lebih baik.

B. Pengertian

Ekonomi merupakan ilmu tentang perilaku dan tindakan manusia untukmemenuhi kebutuhan hidupnya yang banyak, bervariasi, danberkembang dengan sumber daya yang ada melalui pilihan-pilihankegiatan produksi, konsumsi, dan/atau distribusi.

C. Fungsi dan Tujuan

1. FungsiFungsi mata pelajaran ekonomi adalah mengembangkan kemampuansiswa untuk berekonomi, dengan cara mengenal berbagai kenyataan danperistiwa ekonomi, memahami konsep dan teori serta berlatih dalammemecahkan masalah ekonomi yang terjadi di lingkungan masyarakat.

2. TujuanTujuan mata pelajaran ekonomi di Sekolah Mengah Atas danMadrasah Aliyah adalah:a. Membekali siswa sejumlah konsep ekonomi untuk mengetahui

dan mengerti peristiwa dan masalah ekonomi dalam kehidupansehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan setingkatindividu/rumah tangga, masyarakat dan negara.

b. Membekali siswa sejumlah konsep ekonomi yang diperlukanuntuk mendalami ilmu ekonomi pada jenjang selanjutnya.

c. Membekali siswa nilai-nilai serta etika ekonomi dan memilikijiwa wirausaha.

d. Meningkatkan kemampuan berkompetensi dan bekerjasamadalam masyarakat yang majemuk, baik dalam skala nasionalmaupun skala internasional.

7

Pendahuluan

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran ekonomi di SMA dan MA dimulai darimasalah-masalah ekonomi yang terjadi di lingkungan kehidupannya yangterdekat hingga pada lingkungan yang terjauh. Adapun ruang lingkuppelajaran ekonomi di SMA dan MA adalah perilaku ekonomi dankesejahteraan yang secara rinci mencakup aspek-aspek sebagai berikut:1. Berekonomi.2. Ketergantungan.3. Spesialisasi dan pembagian kerja.4. Perkoperasian.5. Kewirausahaan.6. Pengelolaan keuangan perusahaan.

E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum

Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk belajar sepanjanghayat sebagai akumulasi kemampuan setelah seseorang mempelajari berbagaikompetensi dasar yang dirumuskan setiap mata pelajaran.

Kompetensi Lintas Kurikulum tersebut dirumuskan menjadi sembilankompetensi sehingga siswa mampu:1. Memiliki keyakinan, mempunyai hak, menjalankan kewajiban dan

berperilaku sesuai dengan agama yang dianutnya, serta menyadaribahwa setiap orang perlu saling menghargai dan merasa aman.

2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, danmengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksidengan orang lain.

3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep dan teknik-teknik numerik dan spasial, serta mampu mencari dan menyusunpola, struktur, dan hubungan.

4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yangdiperlukan dari berbagai sumber serta menilai kebermanfaatannya.

5. Memahami dan menghargai dunia fisik, makhluk hidup, danteknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat.

8

Ekonomi

6. Memahami konteks budaya, geografi, dan sejarah, serta memilikipengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk berpartisipasi aktifdalam kehidupan, serta berinteraksi dan berkontribusi dalammasyarakat dan budaya global.

7. Berpartisipasi dalam kegiatan kreatif di lingkungan untuk salingmenghargai karya artistik, budaya, dan intelektual serta menerapkannilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menujumasyarakat beradab.

8. Menunjukkan kemampuan berpikir konsekuen, berpikir lateral,berpikir kritis, memperhitungkan peluang dan potensi, serta siapuntuk menghadapi berbagai kemungkinan.

9. Menunjukkan motivasi dan percaya diri dalam belajar, mampubekerja mandiri, dan mampu bekerja sama dengan orang lain.

F. Standar Kompetensi Bahan Kajian

1. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangsistem sosial dan budaya dan menerapkannya untuk:a. Mengembangkan sikap kritis dalam situasi sosial yang timbul

sebagai akibat perbedaan yang ada di masyarakat.b. Menentukan sikap terhadap proses perkembangan dan

perubahan sosial budaya.c. Menghargai keanekaragaman sosial budaya dalam masyarakat

multikultur.

2. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangmanusia, tempat, dan lingkungan dan menerapkannya untuk:a. Menganalisis proses kejadian, interaksi dan saling

ketergantungan antara gejala alam dan kehidupan di muka bumidalam dimensi ruang dan waktu.

b. Terampil dalam memperoleh, mengolah, dan menyajikaninformasi geografis.

3. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangperilaku ekonomi dan kesejahteraan dan menerapkannya untuk:a. Berperilaku yang rasional dan manusiawi dalam memanfaatkan

sumber daya ekonomi.

9

Pendahuluan

b. Menumbuhkan jiwa, sikap, dan perilaku kewirausahaan.c. Menganalisis sistem informasi keuangan lembaga-lembaga

ekonomi.d. Terampil dalam praktik usaha ekonomi sendiri.

4. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangwaktu, keberlanjutan dan perubahan dan menerapkannya untuk:a. Menganalisis keterkaitan antara manusia, waktu, tempat, dan

kejadian.b. Merekonstruksi masa lalu, memaknai masa kini, dan

memprediksi masa depan.c. Menghargai berbagai perbedaan serta keragaman sosial, kultural,

agama, etnis, dan politik dalam masyarakat dari pengalamanbelajar peristiwa sejarah.

5. Kemampuan memahami dan menginternalisasi sistem berbangsa danbernegara dan menerapkannya untuk:a. Mewujudkan persatuan bangsa berdasarkan Pancasila dan UUD

1945.b. Membiasakan untuk mematuhi norma, menegakkan hukum,

dan menjalankan peraturan.c. Berpartisipasi dalam mewujudkan masyarakat dan pemerintahan

yang demokratis, menjunjung tinggi, melaksanakan, danmenghargai HAM.

G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran

1. Kemampuan memahami perilaku pelaku ekonomi dalam kaitannyadengan kelangkaan, pengalokasian sumber daya dan barang, melaluimekanisme pasar.

2. Kemampuan memahami konsep ekonomi kemasyarakatan dankebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.

3. Kemampuan memahami perekonomian internasional, sistemekonomi Indonesia, manajemen, pembangunan ekonomi, tenagakerja, wirausaha dan model pemecahan masalah ekonomi.

10

Ekonomi

H. Rambu-rambu

1. Kurikulum Berbasis Kompetensi merupakan pedoman bagipengembang kurikulum di daerah untuk menyusun silabus yangakan digunakan oleh guru dalam melaksanakan tugas mengelolaproses belajar mengajar di sekolah.

2. Pemahaman pengembang kurikulum di daerah terhadap KurikulumBerbasis Kompetensi merupakan syarat mutlak agar dapat menyusunsilabus sesuai dengan kebutuhan daerah.

3. Kurikulum Berbasis Kompetensi berbentuk matrik yang meliputi:a. Standar Kompetensib. Kompetensi dasarc. Indikatord. Materi Pokok

Standar Kompetensi adalah pernyataan yang mencakuppengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai yang direfleksikandalam kebiasaan bertindak dan berfikir setelah siswa menyelesaikansuatu aspek atau sub aspek mata pelajaran dalam satu kelas.

Kompetensi Dasar merupakan pernyataan minimal atau memadaitentang pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yangdirefleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak setelah siswamenyelesaikan suatu aspek atau subaspek mata pelajaran tertentu.

Indikator merupakan kompetensi dasar secara spesifik yang dapatdijadikan ukuran untuk menilai ketercapaian hasil pembelajaran.

4. Pelajaran ekonomi termasuk didalamnya pelajaran akuntansi,sehingga pembagian jam pelajaran ekonomi seperti berikut:a. Kelas X, 2 jam : Ekonomi 2 jam

Akuntansi (tidak ada)b. Kelas XI, 5 jam : Ekonomi 3 jam

Akuntansi 2 jamc. Kelas XII, 5 jam : Ekonomi 3 jam

Akuntansi 2 jam

11

Pendahuluan

5. Kompetensi Dasar yang sudah diperoleh oleh siswa di SMP tidaklagi diajarkan di SMA, oleh karena itu guru perlu mengingatkan kembalicakupan kompetensi tersebut pada kompetensi yang relevan.

6. Pembelajaran ekonomi di SMA dan MA menggunakan pendekatanpemecahan masalah dimana siswa dapat memecahkan masalah-masalah ekonomi di masyarakat terutama dalam mencari alternatifpemecahannya. Agar pembelajaran lebih bermakna maka penyajianmateri di mulai dari mengidentifikasi fakta tentang peristiwa danpermasalahan ekonomi, pemahaman beberapa konsep dan ilmudasar ekonomi, mencari alternatif pemecahan masalah ekonomi sertamenilai kebaikan dan keburukan kebijakan pemerintah dalammengatasi masalah ekonomi.

7. Dalam pembelajaran ekonomi perlu diikuti dengan praktekberekonomi. Praktek ini merupakan suatu inovasi pembelajaranyang dirancang untuk membantu siswa agar memahami fakta,peristiwa, konsep, dan generalisasi melalui pengalaman belajarpraktek empirik. Adapun salah satu contoh tema adalah praktekusaha ekonomi sendiri, misalnya membuka warung, praktek dikoperasi atau beternak yang produktif.

8. Penilaian hendaknya tidak hanya dilakukan sesaat, akan tetapi harusdilakukan secara berkala dan berkesinambungan. Di samping itupenilaian bukan hanya menaksir sesuatu secara parsial, melainkanharus menaksir sesuatu secara menyeluruh yang meliputi proses,hasil dan perkembangan wawasan pengetahuan, sikap, danketerampilan yang dicapai siswa. Oleh karena itu hendaknyadikembangkan sistem penilaian yang berbasis portofolio (portfoliobased assessment), yaitu suatu usaha untuk memperoleh berbagaiinformasi secara berkala, berkesinambungan, dan menyeluruh,tentang proses dan hasil pertumbuhan dan perkembangan wawasanpengetahuan, sikap, dan keterampilan peserta didik yang bersumberdari catatan dan dokumentasi pengalaman belajarnya. Misalnya,untuk menentukan nilai rapor siswa, seorang guru menyimpulkannyadari hasil ulangan harian, ulangan umum, tugas-tugas terstruktur,catatan perilaku harian siswa (anecdotal record), dan laporan kegiatansiswa di luar sekolah yang menunjang kegiatan belajar. Semuaindikator proses dan hasil belajar siswa itu dicatat dandidokumentasikan.

12

Ekonomi

9. Dalam pembelajaran ekonomi dapat menggunakan berbagai mediayang mempunyai potensi untuk menambah wawasan dan konteksbelajar serta meningkatkan hasil belajar. Slide, film, radio, televisi,dan komputer yang dilengkapi dengan CD-Room dan hubunganinternal dapat dimanfaatkan untuk mengakses berbagai informasiisu-isu lokal, nasional, dan internasional.

13

KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DANMATERI POKOK2

KELAS : X

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan memahami perilaku pelaku ekonomidalam kaitan dengan kelangkaan, pengalokasiansumber daya dan barang, melalui mekanisme pasar.

1.1 Kemampuanmensintesis antarakelangkaan, biayapeluang dan pilihandalam hubungannyadengan pengalokasiansumber daya danbarang

1.2 Kemampuanmenganalisispermasalahanekonomi danpemecahannyaberdasarkan sistemekonomi yangberlaku

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK

• Mendeskripsikanpengertian kelangkaan

• Membedakanpengertian biayasehari-hari denganbiaya peluang

• Mengidentifikasipengalokasiansumberdaya yangmendatangkanmanfaat bagi rakyatbanyak

• Bersikap rasionaldalam menyikapiberbagai pilihan

• Mengidentifikasibarang apa, bagaimanacara memproduksi danuntuk siapa barangdiproduksi

• Mengidentifikasisistem ekonomi yangada dan cara memecahkanmasalah ekonomi

• Mendeskripsikan peranpelaku ekonomi ( rumahtangga, perusahaan,pemerintah danmasyarakat luar negeri )

Kelangkaan, BiayaPeluang, Pilihan danPengalokasian SumberDaya dan Barang

Permasalahan Ekonomi

14

Ekonomi

1.3 Kemampuanmenganalisispermintaan,penawaran dan hargakeseimbangan


• Membuat modeldiagram interaksipelaku ekonomi(Circulair FlowDiagram)

• Menginterpretasikanhukum permintaandan hukum penawaranserta asumsi-asumsinya

• Mengidentifikasifaktor-faktor yangmempengaruhipermintaan danpenawaran

• Menerapkan fungsipermintaan danpenawaran sertamenggambargrafiknya

• Mendeskripsikanpengertian elastisitasdan macam-macamelastisitas

• Menghitung elastisitaspermintaan danpenawaran denganmenggunakan tabel,grafik dan matematis

• Memberi contohpenggunaan konsepelastisitas dalamkehidupan sehari-hari

• Mendeskripsikanproses terbentuknyaharga dan outputkeseimbangan danmenggambarkangrafiknya

• Menghitung harga danoutput dalam keadaankeseimbangan

Permintaan, Penawarandan Harga Keseimbangan

15

Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok

1.4 Kemampuanmenggeneralisasipelaku ekonomi daninteraksinya

1.5 Kemampuanmendeskripsikanberbagai bentuk pasarmenurut struktur


• Mendeskripsikanmanfaat dan nilaisuatu barang

• Menarik kesimpulantentang HukumGossen

• Mendeskripsikan teoriperilaku konsumen

• Menerapkan polahidup hemat danbersahaja (efisien)dalam perilakukonsumsi

• Menarik kesimpulantentang tabel dangrafik persamaanproduksi

• Mendeskripsikan teoriproduksi

• Mengidentifikasiperilaku produsen/pengusaha yangmengutamakankepentinganmasyarakat danmerugikanmasyarakat

• Mendeskripsikanberbagai bentuk pasarmenurut struktur

• Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentukpasar

• Mengidentifikasikebaikan dankeburukan bentuk-bentuk pasar

• Memberi contohberbagai bentuk pasar

Perilaku Konsumen danPerilaku Produsen

Bentuk Bentuk Pasar

16

Ekonomi

1.6 Kemampuanmendeskripsikanpasar uang, pasarmodal, pasar barangberjangka dan pasartenaga kerja

1.7 Kemampuanmenganalisis labamaksimum/rugiminimumberdasarkanpenerimaan dan biaya


• Mendeskripsikankonsep pasar uang,pasar modal, pasarbarang berjangka danpasar tenaga kerja

• Memberi contoh pasaruang, pasar modal,pasar barangberjangka dan pasartenaga kerja

• Membandingkankeuntungan dankerugian jenis-jenispasar

• Mendeskripsikanpengertian biaya danmacam-macamnya

• Mendeskripsikanunsur-unsur biaya dancara menghitungnya

• Menyusun tabel danmembuat grafik biayaperusahaan

• Mendeskripsikanpengertianpenerimaan danmacam-macamnya

• Mendeskripsikanunsur-unsurpenerimaan dan caramenghitungnya

• Menyusun tabel danmembuat grafikpenerimaan

• Mendeskripsikankonsep laba/rugi

• Menghitung laba/rugiusaha

• Menyusun tabel danmembuat grafik padasaat laba maksimum

Pasar Uang, Pasar Modal,Pasar Barang Berjangkadan Pasar Tenaga Kerja

Biaya, Penerimaan danRugi/Laba

17


1.8 Kemampuanmemahami cara-carapengembangankoperasi sekolah


• Mendeskripsikanpentingnya koperasisekolah

• Simulasi cara-caramendirikan koperasisekolah

• Memilih jenis barangyang diusahakankoperasi sekolah

• Mengelola koperasisekolah

• Peduli terhadapmanfaat koperasi bagikesejahteraananggotanya

Koperasi Sekolah

18

Ekonomi

PROGRAM STUDI ILMU SOSIAL

KELAS : XIStandar Kompetensi : 1. Kemampuan memahami konsep ekonomi

kemasyarakatan dan kebijakan pemerintah dalambidang ekonomi.

1.1 Kemampuanmendeskripsikanpendapatan nasional

1.2 KemampuanmendeskripsikanAPBN dan APBD sertapengaruhnya terhadapperekonomian


• Mendeskripsikankonsep PDB, PNB, PN,Pendapatan Disposibeldan PendapatanPerkapita

• Membedakan metodeperhitunganpendapatan nasionaldengan pendekatanpendapatan, produksidan pengeluaran

• Membandingkan PDBdan pendapatanperkapita Indonesiadengan negara lain

• Mengidentifikasimanfaat perhitunganpendapatan nasional

• Menguraikan arti,fungsi dan tujuanAPBN dan APBD

• Mengidentifikasisumber-sumberpendapatan negaradan daerah

• Menunjukan jenispembelanjaanpemerintah pusat dandaerah

• Menguraikanpengaruh APBN danAPBD terhadapperekonomian

• Mendeskripsikankebijakan anggaran

Pendapatan Nasional

Anggaran PendapatanBelanja Pemerintah danKebijakan Anggaran

19


1.3 Kemampuanmemahami kebijakanpemerintah di bidangfiskal dan moneter,serta pengaruhnyaterhadapperekonomian

1.4 Kemampuanmendeskripsikanperanan uang dalammasyarakat


• Membedakan macamkebijakan anggaran(seimbang, dinamis,defisit dan surplus)

• Mendeskripsikanpajak dan fungsinya

• Membedakan pajakdengan pungutanresmi lainnya sebagaisumber pendapatannegara dan daerah

• Memberi contoh caramenghitung pajak(PPh, PPN dan PBB)sesuai dengan undang-undang yang berlaku

• Mendeskripsikankebijakan fiskal danmoneter

• Mengidentifikasi jenis-jenis kebijakan fiskaldan moneter

• Mendeskripsikankonsep permintaandan penawaran uang

• Menguraikan faktor-faktor yangmempengaruhipermintaan danpenawaran uang

• Menguraikan jenis-jenis sistem standarmoneter

• Menguraikankelebihan dankekurangan masing-masing sistem standarmoneter

Kebijakan Fiskal danMoneter

Ekonomi Moneter

20

Ekonomi

1.5 Kemampuanmenganalisispenyebab terjadinyainflasi dan caramengatasinya

1.6 Kemampuanmemahami perananBank dan LembagaKeuangan lainnya


• Mendeskripsikanpengertian inflasi

• Menarik kesimpulansebab-sebab timbulnyainflasi dan caramengatasinya

• Mengumpulkaninformasi tentangdampak inflasiterhadap masyarakatyang berpendapatantetap dan yangberpendapatan tidaktetap

• Menguraikan fungsiBank sentral, Bankumum, Bank Syariahdan Bank PerkreditanRakyat

• Mengidentifikasi cara-cara memanfaatkanproduk Bank dalamkehidupan sehari-hari

• Menyebutkan jenis-jenis dan fungsiLembaga Keuanganlainnya

• Mendeskripsikankonsep kredit

• Menguraikanpersyaratan yangharus dimiliki calonpenerima kredit (5 C)

• Mengungkapkankebaikan dankeburukan kredit baginasabah

Inflasi

Bank dan LembagaKeuangan Bukan Bank

21


PROGRAM STUDI ILMU SOSIAL

KELAS : XIIStandar Kompetensi : 1. Kemampuan memahami perekonomian

internasional, sistem ekonomi Indonesia,manajemen, pembangunan ekonomi, tenagakerja, wirausaha dan model pemecahan masalahekonomi.

1.1 Kemampuanmenganalisis kegiatanperdaganganinternasional yangberkaitan denganperekonomianIndonesia


• Mengidentifikasimanfaat adanyaperdaganganinternasional bagisuatu negara

• Mengidentifikasifaktor-faktor yangmendorong terjadinyaperdaganganinternasional

• Menguraikan konsepkeunggulan absolut(mutlak) dankeunggulankomparatif

• Mendeskripsikankonsep tarif, kuota,larangan ekspor,larangan impor,subsidi, premi,diskriminasi harga dandumping

• Mendeskripsikanpengertian devisa danfungsinya

• Mengidentifikasisumber-sumber devisadan tujuanpenggunaannya

• Mengidentifikasi alat-alat pembayaraninternasional

PerdaganganInternasional

22

Ekonomi

1.2 Kemampuanmengidentifikasidampak neracapembayaran defisit,surplus dan seimbangterhadapperekonomian suatunegara.

1.3 Kemampuanmenganalisishubungan ekonomiIndonesia dengannegara lain


• Menguraikan sebab-sebab terjadinyaperubahan nilai tukarrupiah terhadap valutaasing

• Menghitung nilaitukar suatu valutaberdasarkan kurs yangberlaku

• Mendeskripsikankonsep neracapembayaran

• Mengelompokkankomponen-komponenneraca

• Membedakan neracapembayaran defisit,surplus dan seimbangbeserta dampaknyaterhadap perekonomiansuatu negara

• Menguraikan kebaikandan keburukan utangluar negeri bagiIndonesia

• Mendeskripsikanpengertian globalisasi

• Menguraikan upaya-upaya mempertahankankemandirian ekonomiIndonesia dalammenghadapi globalisasi

• Mengidentifikasibentuk-bentukkerjasama ekonomiinternasional yangberkaitan denganIndonesia

• Menilai dampakkerjasama ekonomiinternasional terhadapekonomi Indonesia

Neraca Pembayaran

Kerjasama EkonomiInternasional

23


1.4 Kemampuanmenganalisis peranBadan Usaha dalamperekonomianIndonesia


• Mengidentifikasibentuk-bentuk BadanUsaha Swasta

• Mengidentifikasi peranBadan Usaha Swastadalam perekonomianIndonesia

• Mengungkapkankelebihan dankekurangan BadanUsaha Swasta

• Mendeskripsikankonsep sektor-sektoryang dikelola olehnegara/daerah

• MengidentifikasiBUMN/BUMDterhadap peningkatankemakmuran rakyatIndonesia umumnyadan daerah setempatkhususnya

• Mengidentifikasikelebihan dankekurangan BUMNdan BUMD

• Menguraikan prinsipdasar koperasimenurut pasal 33UUD 1945 besertapenjelasannya

• Mengidentifikasi perankoperasi terhadappeningkatankemakmuran rakyatIndonesia umumnyadan daerah setempatkhususnya

• Mengidenfikasikekuatan dankelemahan koperasi

Badan Usaha dalamPerekonomian Indonesia

24

Ekonomi

1.5 Kemampuanmemahami konsepmanajemen

1.6 Kemampuanmenganalisis tujuandan pelaksanaanpembangunanekonomi nasional

1.7 Kemampuanmenganalisis masalahketenagakerjaan danpengangguran


• Mendeskripsikankonsep manajemen

• Membedakan tingkat-tingkat manajemen

• Mendeskripsikanprinsip dan fungsimanajemen

• Mendeskripsikanbidang-bidangmanajemen

• Mendeskripsikanpembangunanekonomi

• Menarik kesimpulansecara sederhanatujuan pembangunanekonomi Indonesia

• Mengidentifikasipermasalahanpembangunanekonomi yang dialamidi Indonesia

• Mendeskripsikankeberhasilan dankegagalanpembangunanekonomi di Indonesia

• Membedakanangkatan kerja, tenagakerja, kesempatankerja danpengangguran

• Menunjukan upayapeningkatan kualitaskerja

• Mengidentifikasisistem upah yangberlaku di Indonesia

• Mengidentifikasi jenis-jenis penganggurandan sebab-sebabnya

Manajemen

Pembangunan Ekonomi

Ketenagakerjaan danPengangguran

25


1.8 Kemampuanmempersiapkan dirisebagai wirausahawansehingga berperandalam perekonomiannasional

1.9 Kemampuanmenggunakan metodekuantitatif dalampemecahan masalahekonomi


• Mengidentifikasidampak negatif daripengangguranterhadap lingkungansosial

• Menunjukan cara-carayang dapat dilakukanoleh masyarakat danpemerintah untukmengatasi penganggurankhususnya di Indonesia

• Mendeskripsikanwirausaha

• Mengidentifikasi peranwirausaha dalamperekonomian nasional

• Menunjukan sektor-sektor yang dapatdimasuki wirausaha(sektor formal daninformal)

• Melakukan penelitiansederhana terhadapkeberhasilan ataukegagalan wirausahadilingkungansetempat

• Menetapkan alternatifkombinasi sumberdaya ekonomi dilingkungan setempat

• Menerapkan sikap danjiwa wirausaha

• Menggunakan fungsimatematis dan caramenggambarkannya

• Memberi contohbeberapa penggunaanfungsi matematis danstatistik dalam analisisekonomi

Wirausaha

Metode Kuantitatif dalamEkonomi

26

NOTES :

27

NOTES :

28

Kutipan Pasal 44Sanksi Pelanggaran Undang - undang Hak Cipta 1987

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu,dipidana dengan pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahundan/atau denda paling banyak Rp. 100.000.000,- (seratus jutarupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan,mengedarkan, atau menjual kepada umum suatu ciptaan ataubarang hasil pelanggaran Hak Cipta sebagaimana dimaksuddalam ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5(lima) tahun dan/atau paling banyak Rp. 50.000.000,- (limapuluh juta rupiah).

KURIKULUM 2004 STANDAR KOMPETENSI Mata …sasterpadu.tripod.com/sas_store/Ekonomi.pdf · Menengah...

Documents

Transcript of KURIKULUM 2004 STANDAR KOMPETENSI Mata …sasterpadu.tripod.com/sas_store/Ekonomi.pdf · Menengah...