KONSEP MEDIA

DAN ICT DALAM

PEMBELAJARAN PAI

DIMADRASAH

Oleh :Masduki,S.Pd.I

MK : Teknologi dan media pembelajaran PAI

Dr. Deden Makbulloh,M.Ag

RASIONAL MEDIA PEMBELAJARAN PAI

Komunikasi antara

pendidik atau sumber

belajar dengan

pesertadidik dengan

menggunakan media

pembelajaran dalam

materi PAI

Apa saja media itu?

Apa saja Media itu?

Manusia (guru, fasilitataor)

Al-Quran

Buku Teks

Buku Pengayaan

Buku Referensi

Modul

LKS

Kejadian/lingkungan sekolah

Media ICT/ TIK

Dll.

PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN

Segala sesuatu yang

digunakan untuk

merangsang pikiran,

perasaan, perhatian, dan

kemauan peserta didik

sehingga mendorong

terjadinya proses belajar

Nilai-nilai media

Nilai Media

Meningkatkan efektivitas danefisiensi pembelajaran.

Memberikan manfaat bagi guru dan peserta didik.

Meletakkan dasar-dasar konkret untuk berfikir

Memperbesar perhatian peserta didik

Meletakkan dasar-dasar yang penting untuk perkembangan

belajar

Memberikan pengalaman yang nyata

Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinew

NILAI PRAKTIS MEDIAMengatasi berbagai permasalahan yang dialami

oleh peserta didik.

Mengatasi permasalahan yang ada di ruang kelas.

Adanya interaksi antara peserta didik dengan lingkungan.

Menghasilkan keragaman pengamatan.

Menanamkan konsep dasar yang benar, realistis, dan konkret.[[

Membangkitkan motivasi dan merangsang peserta didik untuk belajar.

Membangkitkan keinginan dan minat yang baru.

Menyajikan pengalaman yang integral dari sesuatu yang konkret sampai pada sesuatu yang abstrak.

Ciri Umum Media

Pembelajaran

Visual

GerakSuara

Gambar

Garis/line graphic

Simbol

Menurut Briggs, ciri umum media pembelajaran

diidentifikasi dengan 13 macam:

1.• Objek

2.• Model

3.• Suara Langsung

4.• Rekaman audio

5.• Media cetak

6.• Pembelajaran terprogram

7.• Papan Tulis

8.• Media transparansi

9.• Film rangkai

10.• Film bingkai

11.• Film

12.• Televisi

13.• Gambar

Ciri media

Kemampuan merekam, menyimpan,melestarikan, dan merekonstruksiperistiwa/objek

Kejadian dalam waktu berhari-hari dapatdisajikan dalam waktu dua atau tiga menit

Suatu objek/ peristiwa dapat ditransportasikanmelalui ruang dan disajikan kepada pesertadidik dengan stimulus pengalaman yang relatifsama

Pengelompokkan

Media Menurut

Gagne

Benda untuk

didemonstrasikan

Komunikasi Lisan

Media Cetak

Gambar Diam

Gambar Gerak

Film Bersuara

Mesin Belajar

MEDIA DILIHAT DARI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

MEDIA TRADISIONAL

• Proyeksi opaque, proyeksi overhead, slides, filmstrip

Visual diam yang diproyeksikan

• Gambar, poster, foto, charts, grafik, diagram,pameran, papan info, papan bulu

Visual yang tidakdiproyeksikan

• Rekaman piringan, pita kaset, reel, cartridgeAudio

• Tape, multi-imagePenyajian Multimedia

• Film, televisi, videoVisual dinamis yang diproyeksikan

• Buku teks, modul, teks terprogram, work book,majalah ilmiah, berkala, hand outCetak

• Teka teki, simulasi, permainan papanPermainan

• Model, specimen/contoh, manipulatif/peta, bonekaRealia

MEDIA TEKNOLOGI MUTAKHIR

Media berbasis telekomunikasi

• tele konferen, kuliah jarak jauh

Media berbasis mikroprosesor

• CAI, permainan komputer, sistemtutor intelijen, tutorial interaktif,hypermedia, video compact disk

Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran

Tujuan

Materi

Kemampuan Guru

Kematangan Peserta Didik

Kualitas Teknik

Situasi dan Kondisi

Efektif dan Efisien

Kemudahan Memperoleh

Apa itu TIK?

Mengapa TIK penting?

Pemanfaatan TIK utk pembelajaran PAI

Apa itu ICT/TIK ?•Teknologi

•Teknologi Informasi

•Teknologi

Komunikasi

•TIK/ICT

Teknologi Informasi

Adalah segala bentuk teknologi yang

diterapkan untuk memproses dan

mengirimkan informasi dalam bentuk

elektronis, micro komputer, komputer

mainframe, pembaca barcode,

perangkat lunak pemproses transaksi,

perangkat lunak lembar kerja

(worksheet) dan peralatan komunikasi

dan jaringan merupakan contoh

teknologi informasi (Lucas, 2000)

6 bagian teknologi informasi

1. Teknologi masukan (input technology)

2. Teknologi keluaran (output

technology)

3. Teknologi perangkat lunak (software

technology)

4. Teknologi penyimpan (storage

technology)

5. Teknologi komunikasi (communication

technology)

6. Mesin pemproses (processing

Teknologi Komunikasi

Adalah perangkat-perangkat teknologi

yang terdiri dari hardware, software,

proses dan sistem, yang digunakan

untuk membantu proses komunikasi

yang bertujuan agar komunikasi

berhasil (komunikatif)

Lebih menekankan pada perangkat

elektronik

Tekologi komunikasi adalah micro

computer, teleconferencing, teletex,

videotext, interactive cable television,

Micro Computer

Unit yang berdiri sendiri

Biasanya digunakan individual dengan

menggunakan software-software

tertentu

Beberapa komputer dapat

dikoneksikan dengan microkomputer

yang lainnnya

Central Processing Unit (CPU)

merupakan perangkat utama

microkomputer yang mampu membaca

setiap perintah program komputer

Teleconferencing

• Adalah pertemuan dalam group

kecil yang berkomunikasi secara

interaktif sebanyak tiga orang atau

lebih pada lokasi yang terpisah

• Tiga tipe teleconferencing:

a. Video teleconferencing,

b. Audio teleconferencing,

c. Komputer teleconferencing

Keterkaitan TI dan TK

Teknologi Informasi lebih menekankan pada

sistem pengolahan informasi

Teknologi Komunikasi berfungsi untuk

pengiriman informasi (information delivery)

Teknologi komunikasi lebih menekankan

pada penggunaan perangkat teknologi

elektronika dan lebih menekankan pada

aspek ketercapaian tujuan dalam proses

komunikasi

Contoh aplikasi TIK: videoconference

Definisi ICT/TIK

Suatu padanan yang tidak terpisahkan

yang mengandung pengertian luas tentang

segala kegiatan yang terkait dengan

pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, dan

transfer atau pemindahan informasi antar

media

ICT/TIK untuk pendidikan adalah sebuah

media atau alat bantu dalam memperoleh

pengetahuan antara seseorang kepada

orang lain dalam proses belajar mengajar

Jenis-Jenis ICT

Perangkat Keras (hardware)

a.PC

b.OHP

c.LCD Projector

d.Printer; TV; Speaker; Radio;

Laptop

Perangkat Lunak (software)

Dapat berupa Operating System (OS)

seperti windows, Linuk, dll

Karakteristik Produk TIK

CONTOH/PRODUK

TIK

SIFAT UMUM FUNGSI UMUM

Radio

Televisi

Handphone

Laptop

Tape

Teleconference

Internet

Telepon

Komputer

Jaringan internet

Faximile

Elektronis

Mudah dioperasikan

(user friendly)

Audio visual

Praktis

Ekonomis

Moveable

Portable

informatif

Akses cepat

Mendunia

((borderless)

multimedia

Menyampaikan

informasi

Menghibur

Alat komunikasi

Mengolah data

Media pembelajaran

Mempermudah

pekerjaan

Bisnis

Pengetahuan

Penyimpanan data

Fungsi TIK

Penangkapan/pengumpulan data cth:

proses gaji, proses nilai

Penampilan cth: laporan prestasi

peserta didik pada UAS

Setoran/pangkalan data cth:

informasi pelajar

Capaian cth: Bank Soal

Pemancaran/penghantaran cth: fax, e-

mail

Mengapa TIK itu penting?

• Tantangan Geografi dan

Demografi

• Tantangan Pendidikan

• Tantangan Abad 21

Manfaat TIK

Cepat

Konsisten

Jitu

Kepercayaan

Meningkatkan produktivitas

Mencetuskan kreativitas

Peranan TIK/ICT dalam Pendidikan

TIK sebagai Keterampilan (Skill) dan Kompetensi

TIK sebagai Infrastruktur Pembelajaran

TIK sebagai Sumber Bahan Belajar

TIK sebagai Alat Bantu Fasilitas Pembelajaran

TIK sebagai Pendukung Manajemen Pembelajaran

TIK sebagai Sistem Pendukung Keputusan

PERAN ICT DI SEKOLAHAN

ICT sebagai gudang ilmu

pengetahuan

ICT sebagai alat bantu pembelajaran

ICT sebagai fasilitas pendidikan

ICT sebagai standar kompetensi

ICT sebagai penunjang administrasi

pendidikan

ICT sebagai alat bantu manajemen

sekolah

ICT sebagai infrastruktur pendidikan

ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan

a. Referensi ilmu pengetahuan terkini

b. Manajemen pengetahuan

c. Jaringan pakar beragam bidang ilmu

d. Jaringan antar institusi pendidikan

e. Pusat pengembangan materi ajar

f. Wahana pengembangan kurikulum

g. Komunitas perbandingan standar

kompetensi

ICT sebagai Alat Bantu Pembelajaran

o Alat Bantu (animasi peristiwa, alat uji

siswa, sumber referensi ajar,

evaluiasi kinerja)

o Alat bantu interaksi (komunikasi guru

siswa, simulasi kasus, alat peraga,

komunikasi antar guru, kolaborasi

kelompok studi, manajemen kelas

terpadu)

o Alat bantu siswa (Buku interaktif,

belajar mandiri, latihan soal, media

ilustrasi)

ICT sebagai Fasilitas Pendidikan di Sekolah

Perpustakaan elektronik

Kelas virtual

Aplikasi multimedia

Kelas teater multimedia

Kelas jarak jauh

Papan elektronik sekolah

Alat ajar multi intelegensia

Pojok internet

Komunikasi, kolaborasi, dan kooperasi

ICT sebagai Standar Kompetensi (Tingkat Dasar)

Presentasi multimedia

Penyusunan dokumen

Kalkulasi tabulasi

Manajemen berkas elektronik

Komunikasi efektif

Kolaborasi kelompok

Cari referensi

Manajemen data

Mengelola kebutuhan publikasi

Catatan personal

ICT sebagai Standar Kompetensi (Tingkat Mahir)

• Animasi multimedia

• Pengembangan aplikasi sederhana

• Pengembangan situs internet

• Manipulasi data dan informasi

• Ragam kolaborasi kelompok terpadu

• Kolaborasi, komunikasi, dan kooperasi terpadu

• Pengembangan jejaring antar institusi

• Analisis data

• Manajemen akses jaringan

• Kelola program

• Aplikasi permodelan

• Penyelenggara kelas maya

ICT sebagai Penunjang Administrasi Pendidikan

Proses Inti

a. Manajemen siswa

b. Manajemen Guru

c. Manajemen Kelas

d. Manajemen Materi

e. Manajemen ekskul

Proses Penunjang

(Administrasi sekolah, SDM, Keuangan

dan akuntansi, manajemen fasilitas)

Pergeseran Pembelajaran Karena ICT

Dari pelatihan ke penampilan

Dari ruang kelas ke di mana saja dan

kapan saja

Dari kertas ke on line atau saluran

Fasilitas fisik ke jaringan kerja

Dari waktu siklus ke waktu nyata

ICT mengubah paradigma pembelajaran

Dari guru sebagai sentral dan bersifat

didaktis ke siswa sebagai sentral dan b

ersifat interaktif

Dari satu simulasi ke multi simulasi

Dari Satu progres ke multi progres

Dari satu mdia ke multi media

Dari belajar sendiri ke kerja kelompok

Dari informasi satu arah ke multi informasi

Dari satu proses transfer informasi ke

pembelajaran yang aktif

ICT mengubah paradigma pembelajaran

Dari berfikir teoritis ke berfikir kritis

Dari mengungkapkan kembali

pengetahuan ke menghasilkan

berbagai pengetahuan

Dari siswa pasif ke siswa aktif

Dari kegiatan yang dilakukan dengan

menjabarkan materi pelajaran kepada

satuan satuan kecil dan terisolasi

menjadi proses yang berlangsung

integratif dan kontekstual

ICT juga mengubah paradigma institusi pembelajaran

Dari belajar sekali seumur hidup ke belajar

sepanjang hayat

Dari menara gading ke persaingan pasar

Dari satu arah ke multi arah

dari satu lembaga ke korporate

Dari single kurikulum ke variatiff kurikulum

Dari orientasi penyelesaian studi ke orientasi

sertifikat

Dari satu proses linear ke aktivitas yang

berbasis pada model kekuatan, kecakapan,

minat, danm kultur siswa

TIK sebagai Keterampilan (Skill) dan Kompetensi

Setiap pemangku kepentingan harus memiliki

kompetensi dan keahlian menggunakan TIK untuk

pendidikan.

Informasi merupakan bahan mentah dari

pengetahuan yang harus diolah menjadi proses

pembelajaran.

Membagi pengetahuan antar satu peserta didik

dengan lainnya bersifat mutlak dan tidak

berkesudahan.

Belajar mengenai bagaimana cara belajar yang efektif

dan efisien bagi pengajar, peserta didik, dan

stakeholder.

Belajar adalah proses seumur hidup yang berlaku

bagi setiap individu atau manusia.

TIK sebagai Infrastruktur Pembelajaran

Saat ini, bahan ajar banyak disimpan dalam

format digital dengan model yang beragam

seperti multimedia.

Para peserta didik secara aktif bergerak

dari satu tempat ke tempat lainnya.

Proses pembelajaran seharusnya dapat

dilakukan dimana dan kapan saja.

Perbedaan letak geografi seharusnya tidak

menjadi batasan pembelajaran.

The network is the school akan menjadi

fenomena baru di dalam dunia pendidikan.

TIK sebagai Sumber Bahan Belajar

Ilmu pengetahuan berkembang sedemikian

cepatnya.

Pengajar-pengajar yang hebat tersebar di

berbagai belahan dunia.

Buku-buku, bahan ajar, dan referensi

diperbaharui secara kontinu.

Inovasi memerlukan kerja sama pemikiran.

Tanpa teknologi, proses pembelajaran

yang up to date membutuhkan waktu yang

lama.

TIK sebagai Alat Bantu dan Fasilitas Pembelajaran

Penyampaian pengetahuan seharusnya

mempertimbangkan konteks dunia nyata.

Memberikan ilustrasi berbagai fenomena

ilmu pengetahuan untuk mempercepat

penyerapan bahan ajar.

Pelajar diharapkan melakukan eksplorasi

terhadap pengetahuannya secara lebih

bebas dan mandiri.

Akuisisi pengetahuan berasal dari interaksi

antar peserta didik dan pengajar.

Rasio antara pengajar dan peserta didik

proses pemberian fasilitas.

TIK sebagai Pendukung Manajamen Pembelajaran

Setiap individu memerlukan dukungan

pembelajaran tanpa henti setiap harinya.

Transaksi dan interaksi interaktif antar

stakeholder memerlukan pengelolaan back

office yang kuat.

Kualitas layanan pada pengelolaan

administrasi pendidikan seharusnya

ditingkatkan secara bertahap.

Orang merupakan sumber daya yang

sangat bernilai sekaligus terbatas dalam

institusi.

Munculnya keberadaan sistem pendidikan

inter organisasi.

TIK sebagai Sistem Pendukung Keputusan

Setiap individu memiliki karakteristik

dan bakat masing-masing dalam

pembelajaran.

Pengajar seharusnya meingkatkan

kompetensi dan keterampilan pada

berbagai bidang ilmu.

Sumber daya terbatas, pengelolaan

yang efektif seharusnya dilakukan.

Institusi seharusnya tumbuh dari

waktu ke waktu dalam hal jangkauan

dan kualitas.

BAGAIMANA PERAN TIK

Pentingnya TIK u/ Pendidikan

•Globalisasi

* Ekonomi

* Informasi

• Inovasi Teknologi

• Knowledge-based

* Economy

* Society

•Meningkatnya

kebutuhan

memperoleh

pendidikan

Belajar

efektif

Belajar

kapan saja

Pendidikan

untuk

semua

Belajar di

mana saja

Apa yang dimaksud Belajar?

Behavioral: sebuah perubahan dalam

perilaku

Konstruktivis: sebuah perubahan

dalam makna yang terbentuk dari

sebuah pengalaman

Proses Informasi: sebuah perubahan

dalam pengetahuan yang tersimpan

dalam memory

Peran Teknologi untuk pendidikan

Behavioral: mengatur berbagai jenis media

(teks, audio, video) dan membuatnya sebagai

sebuah program pembelajaran

Konstruktivis: memfasilitasi komunikasi

kolaboratif antara siswa, instruktur dan tenaga

ahli

Proses Informasi: membantu pembelajar

mengatur informasi baru, menghubungkannya

dengan pengetahuannya dan mengencode ke

dalam memory

Fungsi Internet

• Fungsi alat komunikasi

• Fungsi akses informasi

• Fungsi Pendidikan dan Pembelajaran

• Fungsi Tambahan

• Fungsi Pelengkap

• Fungsi Pengganti

TIK untuk Pembelajaran Agama Islam

PASCA SARJANA IAIN RADEN INTAN LAMPUNG PRODI PAI

KOMPUTER(Microsoft Power Point)

PENGERTIAN POWER POINT

Aplikasi presentasi yang menarik. Aplikasi yang digunakan untuk media

presentasi suatu materi yang akandijelaskan.

Media aplikasi yang merupakan bagiandari microsoft office yangdikembangkan untuk kemudahanpresentasi.

KRITERIA POWER POINT [1]

Menampilkan poin-poin pentingdari materi yang disampaikan.

Tidak harus menampilkanpenjelasan yang panjang lebar.

Tampilan power point harusmenarik dan tidak menjenuhkan.

KRITERIA POWER POINT [2] Setiap slide yang ditampilkan harus hidup

atau dibubuhi animasi, karena

ketidakefektifan slide akan mengganggu

presentasi.

Pastikan semua materi yang disajikan

sudah terangkum di dalam poin-poin yang

ditampilkan.

Pemilihan animasi teks atau kalimat tidak

membuat pusing siswa atau menunggu

untuk muncul.

TOOL POWER POINTUNTUK PRESENTASI

Tools Design

Tools Layout

Tools Animation

Tools Content

Tools Slide show

Contoh Penggunaan Power Point sebagai Media Pembelajaran PAI

X

XMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PENDIDIKAN AGAMA ISLAM X

X

X

X

X

Menu 1 2 3 4

X

lihat video

X

X

X

X

Menu 1 2 3 4

X

X

X

X

X

“Sesungguhnya penghuni surga pada hari itu bersenang-senang dalam kesibukan (mereka).(55) Mereka dan isteri-isteri mereka berada dalam tempat yang teduh, bertelekan di atas dipan-dipan.(56) Di surga itu mereka memperoleh buah-buahan dan memperoleh apa yang mereka minta.(57) (Kepada mereka dikatakan): "Salam", sebagai ucapan selamat dari Tuhan Yang Maha Penyayang.(58)” (QS. Yaasiin: 55-58)

X

X

Menu 1 2 3 4

X

X

X

X

X

A

B

C

D

X

LITERATUR