KONSEP DASAR MENGAJARIna Karlina, S.Kep., Ns

PENGERTIAN MENGAJARMengajar (Teach) berasal dari bahasa Inggris kuno taecanBerhubungan dengan token yang berarti tanda atau simbolDalam bahasa Jerman kuno taikjan yang berarti memperlihatkan

Memperlihatkan sesuatu kepada seseorang melalui tanda atau simbol

Pengertian secara deskriptifMengajar adalah proses penyampaian informasi atau pengetahuan dari guru kepada siswaPenyampaian sering dianggap sebagai proses mentransfer ilmuMentransfer ilmu = mentransfer uang ?Smith (1987) : mengajar adalah menanamkan pengetahuan atau ketrampilan (teaching is imparting knowledge or skill)

Mengajar dalam konteks standar proses pendidikan tidak hanya sekadar menyampaikan materi pelajaran, akan tetapi dimaknai sebagai proses mengatur lingkungan supaya siswa belajar

KARAKTERISTIK MENGAJAR sebagai proses menyampaikan materi pelajaranProses mengajar berorientasi pada guru (teacher centered)Siswa sebagai objek belajarKegiatan pengajaran terjadi pada tempat dan waktu tertentuTujuan utama pengajaran adalah penguasaan materi pelajaran

KARAKTERISTIK MENGAJAR sebagai proses mengatur lingkunganMengajar berpusat pada siswa (Student centered)Siswa sebagai subjek belajarProses pembelajaran berlangsung di mana sajaPembelajaran berorientasi pada pencapaian tujuan

PEMBELAJARANTerjemahan dari instructionGagne (1992) : Instruction is a set of event that effect leaners in such a way that learning is facilitated .Mengajar atau teaching merupakan bagian dari pembelajaran (instruction)Pembelajaran perlu memberdayakan semua potensi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang diharapkan

Tiga prinsip penting dalam pembelajaran , Bruce (1980) :Membentuk kreasi lingkungan yang dapat membentuk atau mengubah struktur kognitif siswaBerhubungan dengan tipe-tipe pengetahuan yang harus dipelajarI fisis, sosial, logikaMelibatkan peran sosialProses pembelajaran harus diarahkan agar siswa mampu mengatasi setiap tantangan dan rintangan dalam kehidupan yang cepat berubah, melalui sejumlah kompetensi yang harus dimiliki.

CIRI MAKNA PEMBELAJARAN DALAM KONSTEKS STANDAR PROSES PENDIDIKANPembelajaran adalah proses berfikirProses pembelajaran adalah memanfaatkan potensi otakPembelajaran berlangsung sepanjang hayat

PEMBELAJARAN adalah proses berfikirMenekankan pada proses mencari dan menemukan pengetahuan melalui interaksi antara individu dengan lingkunganKlasifikasi mengajar berfikir, La Costa (1985) :Teaching of thinkingTeaching for thinking Teaching about thinking

Teaching of thinkingProses pembelajaran yang diarahkan untuk pembentukan ketrampilan mental tertentu : berfikir kritis, berfikir kreatifLebih menekankan aspek tujuan pembelajaran

Teaching for thinkingProses pembelajaran yang diarahkan pada usaha menciptakan lingkungan belajar yang dapat mendorong pengembangan kognitifMenitikberatkan pada proses menciptakan situasi dan lingkungan tertentuContoh suasana keterbukaan, suasana menyenangkan sehingga memungkinkan siswa berkembang secara optimal

Teaching about thinkingPembelajaran yang diarahkan pada upaya untuk membantu agar siswa lebih sadar terhadap proses berfikirnyaLebih menekankan pada metodologi yang digunakan dalam proses pembelajaran

PEMBELAJARAN adalah memanfaatkan potensi otakOtak manusia terdiri dari dua bagian : otak kanan dan otak kiriOtak kiriKhusus untuk aspek-aspek pembelajaran yang lazim disebut akademik : bahasa, matematika, pemikiran logis, runtut dan analitisOtak kanan :Berhubungan dengan aktifitas-aktifitas kreatif yang menggunakan irama, musik, kesan visual, warna dan gambar

Teori otak Triune (Three in one) menurut Drive Meier, 2002)Otak reptilSistim limbikNeokorteks

Otak reptilAdalah otak paling sederhanaTugas utamanya mempertahankan diriMenguasai fungsi otomatis seperti denyut jantung dan sistem peredaran darahPusat prilaku naluriah yang cenderung mengikuti contoh dan rutinitas secara membutaDiyakini sebagai otak hewan untuk mengejar kekuasaan

Sistem limbikOtak tengah yang memainkan peranan besar dalam hubungan manusia dan dalam emosiFungsi nya bersifat sosial dan emosionalTerkandung sarana untuk mengingat jangka panjang

NeokorteksOtak yang paling tinggi tingkaktannyaMemiliki fungsi tingkat tinggi, misal : mengembangkan kemampuan berbahasa, berfikir abstrak, memecahkan masalah, merencanakan ke depan dan berkreasiMembedakan manusia dengan mahluk lain

PEMBELAJARAN berlangsung sepanjang hayatEmpat pilar pendidikan universal, UNESCO (1996) :Learning to know/learning to learnLearning to doLearning to beLearning to live together

Learning to know / learning to learnBelajar pada dasarnya tidak hanya berorientasi pada produk belajar atau hasil belajar, tetapi pada proses belajarDengan proses belajar siswa akan Sadar apa yang harus dipelajariSadar dan mampu mengetahui cara mempelajari yang harus dipelajari

Learning to doBelajar bukan hanya sekedar mendengar dan melihat dengan tujuan akumulasi pengetahuan, tetapiBelajar untuk berbuat dangan tujuan akhir penguasaan kompetensiBerorientasi pada pengalaman (learning by experience)

Learning to beBelajar adalah membentuk manusia yang menjadi dirinya sendiriBelajar untuk mengaktualisasikan dirinya sendiri sebagai individu dengan kepribadian yang memiliki tanggung jawab sebagai manusiaMakna kesadaran diri sebagai mahluk yang memiliki tanggung jawab

Learning to live togetherBelajar untuk bnekerja asmaSangat diperlukan sesuai dengan tuntutan kebutuhan dalam masyarakat global di mana manusia baik secara individual maupun kelompok tak mungkin hidup sendiri