Kompetensi Standar Kompetensi Guru KD Indikator Esensial · PDF fileMandarin di Indonesia ......
Transcript of Kompetensi Standar Kompetensi Guru KD Indikator Esensial · PDF fileMandarin di Indonesia ......
KompetensiUtama
Standar Kompetensi Guru KD Indikator Esensial
St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel
Pedagogik Menguasai teori belajardan prinsip-prinsippembelajaran bahasaMandarin sebagai bahasaasing
menguasai berbagai teoribelajar, materi pembelajarandan prinsip pembelajaranbahasa Mandarin sebagaibahasa asing
Mampu mendeteksi definisi tentangbelajar dan pencapaian
Guru diminta untuk mendeteksi teori pembelajaran dalamteks
Mampu menentukan Prinsippembelajaran
Guru diminta menentukan prinsip pembelajaran yangdigunakan dalam pembelajaran kosakata
Menganalisis materi pembelajaranbahasa mandarin dari teks yangdiberikan
Guru diberi teks dan diminta untuk menganalisis materipembelajaran yang sesuai dalam teks
Menguasai pengembanganbahan ajar bahasaMandarin
Menguasai penggunaan BahanAjar dalam pembelajaranbahasa Mandarin
Mampu memerinci unsur pemilihanbahan ajar
Guru diminta memerinci unsur pemilihan bahan ajar
Memerinci Prinsip penyusunan bahanajar
Guru diminta memerinci prinsip penyusunan bahan ajar
Mengkatagorikan peserta didikberdasarkan bahan ajar
Guru diberi teks dan diminta mengkategorikan teks danmenentukan peserta didik
Memiliki pengetahuankebudayaan China danmampu mengkaitkandengan budaya Indonesia
Memiliki pengetahuan Budayacina
Mengklasifikasikan unsur pembelajarbudaya Cina dlm pembelajaran bahasaMandarin
Guru diminta mengklasifikasikan isi pembelajaran budaya cinadalam pembelajaran bahasa Mandarin
Memiliki pengetahuankurikulum bahasaMandarin di Indonesia
Mampu mengembangkanKurikulum bahasa Mandarin
Mengkategorikan ketersesuaian materidengan tema pembelajaran bahasaMandarin di SMA/SMK
Guru diminta mengkategorikan ketersesuaian gambar/materidengan tema pembelajaran bahasa Mandarin di SMA/SMK
Memerinci jumlah beban belajar aksarabahasa Mandarin SMA/SMK
Guru diminta memerinci jumlah beban belajar aksaranbahasaMandarin dalam pembelajaran bhs mandarin di SMA/SMK
Menentukan model pembelajaran yangdigunakan dalam k13
Guru diberi situasi pembelajaran dan diminta mendeteksimodel pembelajaran yang sesuai
Memiliki keterampilandalam menyusun RPP
Mampu menyusun rancanganpembelajaran bahasa mandarin
Memerinci desain rpp Guru diminta menentukan langkah pembelajaran dalammenyusun rpp
Guru diminta mengklasifikasi persiapan kegiatanpembelajaran yang tepat dalam penyajian bab baru dalam rpp
Menentukan tujuan pembelajaran dalammendesain RPP
Guru diminta untuk menganalisis isi rpp
Mengkategorikan jenis pembelajaranbahasa Mandarin
Guru diminta mengkatekorikan jenis pembelajaran yangsesuai dengan rpp
Memiliki pengetahuandan keterampilanmenggunakan multimediadalam pembelajaranbahasa Mandarin
Menguasai penggunaanmultimedia dalam pembelajaran
Mampu Menganalisis dan menentukanmedia ajar (ppt, alat peraga, papan tulis,software dll)
Guru diminta menganalisis keunggulan dan kelemahanpenggunaan media
Guru diminta menentukan media ajar yang dapat digunakandalam pembelajaran
Guru diminta memerinci kegunaan media ajar
Menerapkan berbagaimetode dalampenyelenggaraanpembelajaran bahasamandarin
Menerapkan berbagaipendekatan, strategi, metodedan teknik , aktivitaspembelajaran yang mendidiksecara kreatif dalam bahasaMandarin
Menganalisis metode pengajaran bahasaMandarin
Guru diminta memilih metode yang digunakan dalampembelajaran bahasa Mandarin
Menentukan aktivitas pembelajaran Guru diminta merumuskan aktivitas pembelajaran yang tepat
Menentukan teknik dan pendekatan Guru diminta menafsirkan teknik dan pendekatan yang tepatdalam pembelajaran
Mengaplikasikan penilaiandan evaluasi pembelajaran
Mampu mengaplikasikanpenilaian dan evaluasipembelajaran
Mengaplikasikan Penilaian dan evaluasipembelajaran
Guru diminta menyimpulkan teknik pengumpulan data dalamevaluasi pembelajaranGuru diminta mengkategorikan jenis jenis tes dalampembelajaran
Menentukan penilaian yang digunakandalam kurikulum 2013
Guru diminta mendeteksi unsur penilaian yang digunakandalam k13
St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel
Pedagogik Menguasai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaranbahasa Mandarin sebagaibahasa asing
Memahami menguasaiberbagai teori belajar, unsur-unsur pembelajaran danprinsip pembelajaran bahasaMandarin sebagai bahasaasing
Membedakan mengaitkandefinisi tentang belajar danpencapaian
Guru diberi teks berisi situasipembelajaran dan diminta mendiagnosissituasi mana yang merupakan ciri belajaratau pencapaian
Menjabarkan unsur-unsurpembelajaran
Guru diberi teks dan diminta mendeteksiunsur pembelajaran yang terdapat didalamnya
Menjabarkan prinsip-prinsippembelajaran bahasa Mandarinsebagai bahasa asing
Guru diberi teks situasional dan dimintamenentukan prinsip-prinsip pembelajaranbahasa Mandarin sebagai bahasa asingyang terdapat di dalam teks
KompetensiUtama
Standar Kompetensi GuruKD Indikator Esensial
Menerapkan berbagaipendekatan, strategi, metode,dan teknik pembelajaranyang mendidik secara kreatifdalam bahasa Mandarin
Menganalisis metode pengajaranbahasa asing
Guru diberi teks pelajaran dan dimintamenentukan metode yang dapatditerapkan
Memilih pendekatanpembelajaran bahasa Mandarinyang tepat
Guru diberi teks pelajaran dan dimintamengevaluasi pendekatan yang sesuaidengan karakteristik siswa
Mengembangkan kurikulum Menentukan tujuanpembelajaran bahasaMandarin
Mengaplikasikan tujuan/sasaranpembelajaran bahasa Mandarinberdasarkan 4 keterampilanberbahasa
Guru diberi teks situasional dan dimintamenyimpulkan tujuan atau sasaranpembelajaran salah satu keterampilanberbahasa Mandarin
Memilih materipembelajaran bahasaMandarin yang terkaitdengan pengalaman belajardan tujuan pembelajaran
Menyeleksi isi pembelajaranbahasa Mandarin sebagai bahasaasing
Guru diberi beberapa opsi berisi intipembelajaran bahasa Mandarin dandiminta menentukan opsi yang sesuaidengan pembelajaran yang ditentukan
Menelaah prinsip penyusunanbahan ajar bahasa Mandarin
Guru diberi beberapa opsi berisi prinsip-prinsip penyusunan bahasa ajar dandiminta menentukan prinsip tertentu yangharus ada dalam sebuah bahan ajar
Menyelenggarakanpembelajaran yang mendidik
Menyusun rancanganpembelajaran yang lengkap,baik untuk kegiatan di dalamkelas, laboratorium, maupunlapangan
Menentukan langkah-langkahpembelajaran bahasa Mandarinsebagai bahasa asing
Guru diberi teks pelajaran dan dimintamenentukan langkah-langkahpembelajarannya
Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasiuntuk kepentinganpembelajaran
Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasiuntuk kepentinganpembelajaran
Menentukan software yangdapat digunakan dalam aplikasikomputer bahasa Mandarin
Guru diberi beberapa opsi tentangkegunaan software komputer dan dimintamenentukan software yang tepat untuksuatu pembelajaran tertentu
Menggunakan mediapembelajaran dan sumberbelajar yang relevan dengankarakteristik peserta didikdan mata pelajaran yangdiampu untuk mencapaitujuan pembelajaran secarautuh
Menganalisis bahan ajar bahasaMandarin yang tepat
Guru diberi beberapa model bahan ajardan diminta memilih bahasa ajar yangsesuai dengan karakteristik pelajaran ataukarakteristik siswa
Memiliki pengetahuantentang berbagai aspek
kebahasaan dalam bahasaMandarin mencakupipengetahuan tentang
linguistik bahasa Mandarin,yaitu: tata bunyi, kosakata,
tata bahasa (pragmatik), jugatentang aksara Cina dan latarbelakang budaya Cina dalamwacana berbahasa Mandarin
Profesional Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikirkeilmuan yang mendukungmata pelajaran yang diampu
Mencirikan bunyi initial yangsesuai ejaan Hanyu Pinyin
Guru diberi teks yang mengandungpenjelasan tentang initial , gurumenginterpretasikan initial yang sesuaiejaan Hanyu Pinyin berdasarkanpenjelasan tersebut
Memiliki pengetahuantentang berbagai aspek
kebahasaan dalam bahasaMandarin mencakupipengetahuan tentang
linguistik bahasa Mandarin,yaitu: tata bunyi, kosakata,
tata bahasa (pragmatik), jugatentang aksara Cina dan latarbelakang budaya Cina dalamwacana berbahasa Mandarin
Mencirikan ton yang sesuaiejaan Hanyu Pinyin
Guru Diberi teks yang mengandungpenjelasan tentang ton bahasa Mandarin,guru megimterpretasikan tonl yangsesuai ejaan Hanyu Pinyin berdasarkanpenjelasan tersebut
Mencirikan bunyi final yangsesuai ejaan Hanyu Pinyin
Guru diberi teks yang mengandungpenjelasan tentang final , gurumegimterpretasikan final yang sesuaiejaan Hanyu Pinyin berdasarkanpenjelasan tersebut
Memiliki pengetahuantentang berbagai aspek
kebahasaan dalam bahasaMandarin mencakupipengetahuan tentang
linguistik bahasa Mandarin,yaitu: tata bunyi, kosakata,
tata bahasa (pragmatik), jugatentang aksara Cina dan latarbelakang budaya Cina dalamwacana berbahasa Mandarin
Menganalisis jenis kata ataufrasa yang terdapat dalamkalimat
Guru diberi teks fungsional danmenganalisis jenis kata atau frasa yangterdapat dalam kalimat tersebut
Mencirikan ton yang sesuaiejaan Hanyu Pinyin
Guru Diberi teks yang mengandungpenjelasan tentang ton bahasa Mandarin,guru megimterpretasikan tonl yangsesuai ejaan Hanyu Pinyin berdasarkanpenjelasan tersebut
Memiliki pengetahuantentang berbagai aspek
kebahasaan dalam bahasaMandarin mencakupipengetahuan tentang
linguistik bahasa Mandarin,yaitu: tata bunyi, kosakata,
tata bahasa (pragmatik), jugatentang aksara Cina dan latarbelakang budaya Cina dalamwacana berbahasa Mandarin
Menentukan memilih pasangankata yang memiliki kemiripanarti
Guru diberi teks dengan kosakata yangditebalkan dan diminta memilih kosakatayang memiliki kemiripan arti
Menentukan pasangan kata yangmemiliki kesamaan arti
Guru diberi teks dengan kosakata yangditebalkan dan diminta memilihmenentukan kosakata yang memilikikesamaan arti
Memiliki pengetahuantentang berbagai aspek
kebahasaan dalam bahasaMandarin mencakupipengetahuan tentang
linguistik bahasa Mandarin,yaitu: tata bunyi, kosakata,
tata bahasa (pragmatik), jugatentang aksara Cina dan latarbelakang budaya Cina dalamwacana berbahasa Mandarin
Menentukan jenis kalimat Guru diberi beberapa kalimat dan dimintamenentukan jenis kalimat yang dimaksud
Menentukan fungsi sintaksissuatu bagian kalimat
Guru diberi kalimat dan dimintamenentukan fungsi sintaksis kata yangditandai
Menentukan memilih pasangankata yang memiliki artiberlawanan
Guru diberi teks dengan kosakata yangditebalkan dan diminta memilih kosakatayang memiliki arti berlawanan
Memiliki pengetahuantentang berbagai aspek
kebahasaan dalam bahasaMandarin mencakupipengetahuan tentang
linguistik bahasa Mandarin,yaitu: tata bunyi, kosakata,
tata bahasa (pragmatik), jugatentang aksara Cina dan latarbelakang budaya Cina dalamwacana berbahasa Mandarin
Memilih pelengkap atau partikelyang sesuai konteks kalimat
Guru diberi kalimat dengan beberapabagian rumpang dan guru meletakkanpelengkap atau partikel yang sesuaidengan konteks kalimat
Menentukan jenis kalimat Guru diberi beberapa kalimat dan dimintamenentukan jenis kalimat yang dimaksud
Memiliki pengetahuantentang berbagai aspek
kebahasaan dalam bahasaMandarin mencakupipengetahuan tentang
linguistik bahasa Mandarin,yaitu: tata bunyi, kosakata,
tata bahasa (pragmatik), jugatentang aksara Cina dan latarbelakang budaya Cina dalamwacana berbahasa Mandarin
Menyusun kata menjadi kalimatsesuai kaidah struktur tatabahasa Mandarin
Guru diberi sekelompok kata yang tidakteratur dan diminta menyusunmengurutkan kata-kata tersebut menjadikalimat sesuai kaidah struktur tata bahasaMandarin
Memilih pelengkap atau partikelyang sesuai konteks kalimat
Guru diberi kalimat dengan beberapabagian rumpang dan guru meletakkanpelengkap atau partikel yang sesuaidengan konteks kalimat
Memiliki pengetahuantentang berbagai aspek
kebahasaan dalam bahasaMandarin mencakupipengetahuan tentang
linguistik bahasa Mandarin,yaitu: tata bunyi, kosakata,
tata bahasa (pragmatik), jugatentang aksara Cina dan latarbelakang budaya Cina dalamwacana berbahasa Mandarin
Menganalisis prosespembentukan akasara Cina
Guru diberi beberapa kelompok aksaradan menentukan jenis aksara berdasarkanproses pembentukannya
Mencirikan sejarah aksara Cina Guru diberi teks yang menggambarkanasal mula aksara Cina dan dimintamenghubungkannya dengan sejarahkemunculan aksara Cina
Menganalisis kalimat denganstruktur tata bahasa yang tidaktepat
Guru diberi beberapa kalimat dan dimintamenentukan struktur kalimat yang benar
Memiliki pengetahuantentang berbagai aspek
kebahasaan dalam bahasaMandarin mencakupipengetahuan tentang
linguistik bahasa Mandarin,yaitu: tata bunyi, kosakata,
tata bahasa (pragmatik), jugatentang aksara Cina dan latarbelakang budaya Cina dalamwacana berbahasa Mandarin
Menganalisis guratan aksaraCina dalam sebuah wacana
Guru diberi wacana dan dimintamenganalisis guratan aksara tersebut
Menganalisis prosespembentukan akasara Cina
Guru diberi beberapa kelompok aksaradan menentukan jenis aksara berdasarkanproses pembentukannya
Memiliki pengetahuantentang berbagai aspek
kebahasaan dalam bahasaMandarin mencakupipengetahuan tentang
linguistik bahasa Mandarin,yaitu: tata bunyi, kosakata,
tata bahasa (pragmatik), jugatentang aksara Cina dan latarbelakang budaya Cina dalamwacana berbahasa Mandarin
Mengaitkan informasi terkaitdengan letak geografis ataudinasti kuno di Cina
Guru diberi teks berisi karakteristikdaerah atau dinasti tertentu danmenentukan daerah atau dinasti yangdimaksud
Menganalisis kebiasaan yangdilakukan pada suatu hari rayatertentu
Guru diberi teks berisi kebiasaan orangCina ketika merayakan suatu hari rayadan diberi pertanyaan untuk menggaliinformasi tentang kebiasaan yangdilakukan
Mengidentifikasi agama yangterdapat di Cina
Guru diberi teks berisi sejarah asal usulkeberadaan suatu agama di Cina danmenentukan nama agama yang dimaksudatau pendiri agama tersebut
Menentukan nama penyair puisiyang disajikan
Guru diberi sebuah teks puisi yangmemiliki ciri khusus seorang penyairtertentu dan diminta menentukan namapenyair puisi tersebut
Memiliki pengetahuantentang berbagai aspek
kebahasaan dalam bahasaMandarin mencakupipengetahuan tentang
linguistik bahasa Mandarin,yaitu: tata bunyi, kosakata,
tata bahasa (pragmatik), jugatentang aksara Cina dan latarbelakang budaya Cina dalamwacana berbahasa Mandarin
Menguasai bahasa Mandarinlisan dan tulis secara resptifdan produktif dalam segala
aspek komunikatifnya sepertiketerampilan menyimak,berbicara, membaca dan
menulis
Menerapkan aspek-aspekpengetahuan kebahasaan dalamketerampilan menyimak danberbicara
Guru diberi teks monolog danmenentukan kosakata yang yang tepatsesuai konteks teks monolog tersebut
Guru disajikan teks dialog danmenentukan topik yang terkandung padateks tersebut
Guru diberi teks dialog dan menafsirkanlatar belakang atau lokasi terjadinya
Menguasai bahasa Mandarinlisan dan tulis secara resptifdan produktif dalam segala
aspek komunikatifnya sepertiketerampilan menyimak,berbicara, membaca dan
menulis
Guru diberi teks dialog dan melengkapikalimat pada dialog sesuai konteks dialog
Menguasai bahasa Mandarinlisan dan tulis secara resptifdan produktif dalam segala
aspek komunikatifnya sepertiketerampilan menyimak,berbicara, membaca dan
menulis