KLASIFIKASI MATERI - mtsn6malang.sch.id file2 KUKBM iTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |IPA Kls 7...

Kompetensi Dasar (KD)

3.3 Menjelaskan konsep campuran

dan zat tunggal (unsur dan

senyawa), sifat fisika dan kimia,

perubahan fisika dan kimia

dalam kehidupan

4.3 Menyajikan hasil penyelidikan

atau karya tentang sifat larutan,

perubahan fisika dan perubahan

KLASIFIKASI MATERI

Tujuan Pembelajaran

Melalui metode pembelajaran diskusi dan

praktik kalian dapat berpikir kritis dan kreatif

dalam menjelaskan konsep campuran, zat

tunggal (unsur dan senyawa), perubahan fisika

dan kimia, dan metode pemisahan campuran,

serta mampu menyajikan hasil penyelidikan

sifat larutan, perubahan fisika dan kimia

dengan benar

KEMENTERIAN AGAMA MTsN 6 MALANG

1 UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |IPA Kls 7 MTsN 6 Malang Th 2019-2020

MATERI, UNSUR, SENYAWA DAN CAMPURAN

Setelah melakukan pengamatan terhadap gambar benda-benda yang sering kamu jumpai di

lingkungan kelas maupun lingkungan rumah, kamu tentu memiliki pertanyaan mengenai

sesuatu. Untuk itu, buatlah kalimat pertanyaan dan tuliskan pada tempat yang sudah

disediakan di bawah ini. Agar rasa penasaranmu dapat segera teratasi, pertanyaan yang telah

kamu buat dapat diajukan pada guru atau teman-temanmu sebagai bahan diskusi di dalam

kelas.

Menanya

Pernahkah kamu membantu ibu membuat teh manis di rumah?, Apa saja bahan yang

dibutuhkan untuk membuat teh manis?. Apa yang terjadi ketika gula pasir dimasukkan dalam air

panas saat membuat teh? Dan bagaimana dengan daun teh yang dimasukkan ke dalam air panas?

Apakah mengalami perubahan?. Bahan – bahan yang digunakan untuk membuat teh memiliki

bentuk dan wujud serta sifat yang berbeda – beda.

Dalam kehidupan sehari – hari kita menjumpai berbagai bahan/materi. Bahan atau materi

tersebut memiliki bentuk, wujud dan sifat yang berbeda. Tuhan telah menciptakan materi atau

benda di dunia dengan sangat kompleks. Benda-benda yang ada di sekitarmu dapat dimanfaatkan

oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari. Untuk mengawali bab ini, cobalah

amati benda-benda yang ada di dalam rumahmu, di sekolah, dan tempat lain di sekitarmu!

Apakah kamu bisa menyebutkan ciri-ciri benda tersebut? Dengan mengamati benda di sekitarmu,

kamu akan menemukan banyak hal tentang wujud berbagai macam benda. Untuk memahami

lebih lanjut terkait wujud dan sifat benda lakukanlah kegiatan berikut dengan penuh semangat.

1. ………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. …………………………………………………………………………………………………………………………………

3. …………………………………………………………………………………………………………………………………


LAKUKAN 1

Mengidentifikasi Benda Padat, Cair, dan Gas

Ada berbagai jenis benda yang bisa kamu temukan di sekitarmu. Ketika kalian membuka

lemari es, kalian akan menemukan berbagai barang dalam wujud yang berbeda-beda

bukan? Para ilmuwan terdahulu mengamati lingkungan sekitarnya dengan penuh rasa

ingin tahu. Untuk melatih rasa ingin tahu seperti para ilmuwan, kamu telah mengamati

benda-benda yang ada di lingkungan kelas dan lingkungan rumah. Selanjutnya

lakukanlah kegiatan berikut dan golongkanlah benda-benda yang telah kamu amati dalam

beberapa kelompok benda.

A. Tujuan Percobaan

Mengklasifikasikan benda ke dalam zat padat, cair, dan gas.

Menjelaskan karakteristik benda padat, cair, dan gas berdasarkan bentuk, volume,

dan susunan partikelnya.

B. Tuliskan Tuliskan benda-benda apa saja yang mungkin kamu temukan dan termasuk dalam

kelompok apakah benda tersebut.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………...................……………………….

C. Alat dan Bahan

Gelas

Piring

Meja

Kursi

Penghapus

Air

Susu

Minyak goreng

Kapur tulis

Sirup

Udara dalam balon

Asap

D. Langkah Percobaan

1. Letakkan meja pada tempat A.

2. Geser meja sejauh 1 m dan beri tanda sebagai tempat B.

3. Amati perubahan bentuk dan volume meja.

4. Lakukan langkah 1-3 pada kursi.

5. Masukkan penghapus ke dalam gelas. Kemudian pindahkah ke dalam piring. Amati

perubahan bentuk dan volumenya.

6. Lakukan langkah 5 pada kapur tulis.

7. Tekanlah penghapus dan kapur tulis dengan jarimu. Amati bentuknya saat ditekan dan

setelah tekanan jari dilepaskan.


8. Air yang berada dalam botol, amati bentuk dan volumenya.

9. Tuangkan air ke dalam gelas dengan hati-hati agar tidak tumpah, amati bentuk dan volumenya.

10. Lakukan langkah 8 dan 9 pada susu, sirup dan minyak goreng.

11. Tiuplah udara ke dalam balon kemudian ikat, amati bentuk dan volume udara

dalam balon.

12. Ambillah selembar kertas dan bakar hingga menghasilkan asap.

13. Amati bentuk dan volume asap yang dihasilkan.

E. Data Hasil Pengamatan

Tabel 1.1 Bentuk dan volume benda

No.

Benda

Wujud Benda Bentuk Volume

Padat cair gas tetap berubah tetap berubah

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Keterangan: Beri tanda centang (√) apabila benda memiliki ciri yang sesuai dengan hasil

pengamatanmu!

F. Bahan Diskusi 1. Bagaimana bentuk dan volume meja, kursi, kapur tulis, dan penghapus setelah

dipindah-pindahkan?

2. Bagaimana bentuk dan volume kapur tulis dan penghapus setelah ditekan dengan

jarimu?

3. Bagaimana bentuk dan volume air, susu, sirup, dan minyak goreng setelah di

pindah-pindahkan?

4. Bagaimana bentuk dan volume udara dalam balon sebelum dan setelah ditiup?

5. Bagaimana bentuk dan volume asap yang dihasilkan dari pembakaran kertas?


LAKUKAN 2

Setelah melakukan kegiatan 1, kamu tentu sudah belajar ciri-ciri benda padat, cair, dan

gas berdasarkan bentuk dan volumenya. Selanjutnya pada kegiatan 2 kamu akan belajar

ciri-ciri benda padat, cair, dan gas berdasarkan susunan partikelnya. Oleh karena itu,

amatilah gambar partikel benda padat, cair, dan gas berikut ini!

Data Hasil Pengamatan

Setelah melakukan pengamatan terhadap partikel benda padat, cair, dan gas diatas,

perhatikanlah pernyataan dibawah ini. Tuliskan “B” untuk pernyataan yang benar dan

“S” untuk pernyataan yang salah sesuai hasil pengamatanmu.

1. Susunan partikel benda padat lebih rapat dari pada susunan partikel benda cair [ ]

2. Susunan partikel benda padat lebih rapat daripada susunan partikel benda gas [ ]

3. Susunan partikel benda cair lebih rapat daripada susunan partikel benda padat [ ]

4. Susunan partikel benda cair lebih rapat daripada susunan partikel benda gas [ ]

5. Susunan partikel benda gas lebih rapat daripada susunan partikel benda padat [ ]

6. Susunan partikel benda gas lebih renggang daripada susunan partikel benda cair [ ]

7. Susunan partikel benda gas paling renggang daripada susunan partikel benda padat

dan cair [ ]

8. Susunan partikel benda padat paling rapat daripada susunan partikel benda cair dan

gas [ ]


Berikut ini adalah benda yang sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Kamu telah

belajar bahwa berdasarkan wujudnya materi dapat digolongkan menjadi zat padat, zat cair,

dan zat gas. Sekarang kamu akan mengklasifikasikan berbagai zat ke dalam zat tunggal (unsur

dan senyawa) dan campuran dilihat dari komposisi zat penyusunnya. Ayo lakukan

pengamatan terhadap benda-benda berikut untuk mengetahui ciri-cirinya berdasarkan zat

penyusunnya.

LAKUKAN 3


Menggolongkan benda ke dalam unsur, senyawa, dan campuran

A. Tujuan Percobaan

Mengklasifikasikan benda ke dalam unsur, senyawa, dan campuran.

Menjelaskan karakteristik unsur, senyawa, dan capuran

B. Langkah Percobaan

1. Amati masing-masing benda pada gambar bagian atas, kemudian golongkanlah

benda-benda tersebut berdasarkan zat penyusunnya.

2. Tulis data hasil pengamatan ke dalam tabel.

C. Data Hasil Pengamatan

No. Jenis Zat Rumus Kimia Kelompok

Unsur Senyawa Campuran

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

D. Hasil Pengamatan

1. Dari hasil pengamatanmu, benda apa saja yang termasuk ke dalam golongan

unsur, senyawa, dan campuran?

2. Berdasarkan data tersebut mengapa kamu menggolongkan benda-benda tersebut

ke dalam unsur? Berikan alasannya!


ke dalam senyawa? Berikan alasannya!


ke dalam campuran? Berikan alasannya!

E. Kesimpulan


Fenomena Problem

Para ilmuwan telah melakukan

pengelompokkan zat sejak zaman dahulu

hingga sekarang menjadi zat tunggal (unsur

dan senyawa) dan campuran dan telah

dikenal hingga sekarang. Pengelompokkan

zat tersebut dapat terus mengalami

perkembangan.

Menurut kalian perlukah

pengelompokan zat yang dilakukan

para ilmuwan tersebut?

……………………………………….

……………………………………….

……………………………………….

……………………………………….

Carilah contoh fenomena dalam kehidupan sehari – hari yang

memerlukan kegiatan pengelompokan

materi/ zat.!

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………..

Pada cuaca yang panas atau sedang

berolahraga, biasanya orang banyak berkeringat terutama di bagian telapak kaki,

telapak tangan, dan ketiak. Berkeringat

adalah salah satu cara tubuh untuk

mendinginkan diri. Air keringat yang

dikeluarkan dari pori – pori tubuh menguap.

Agar penguapan terjadi, air keringat harus

mendapatkan panas. Energi panas diperoleh

dari kulit tubuh.

Menurutmu berasal dari mana energi panas yang digunakan untuk

menguapkan keringat?

………………………………………

………………………………………

………………………………………

Apa yang kamu rasakan ketika keringat pada tubuhmu menguap?

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………..

Bisakah kalian memperkirakan jumlah air yang menguap dari tubuhmu?

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………...

Ibu menuangkan 1 L minyak goreng ke

dalam botol 2 L, minyak goreng tersebut

tidak dapat menyebar memenuhi seluruh isi

botol. Ibu mengulangi menuangkan minyak

goreng 1L ke dalam botol 1/2L, minyak

goreng tersebut ternyata tidak semua dapat

dimasukkan ke dalam botol.

Dapatkah kalian menjelaskan fenomena minyak goreng tersebut?

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………...

Perhatikan data percobaan reaksi antara

oksigen dan hidrogen menjadi air di bawah Apa yang dapat kamu simpulkan dari

data di samping!


ini!

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

Jika 4 gram hidrogen direaksikan dengan 16 gram oksigen, berapa gram

air yang terbentuk? Jika ada sisa,

tentukan jenis dan jumlah zat sisa!

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………...

Dapatkah kalian memberi contoh

proses pembentukan zat dalam

kehidupan sehari – hari yang

prinsipnya sama seperti proses

pembentukan air?

………………………………………

………………………………………

……………………………………… ………………………………………...

Sebuah es berbentuk kubus yang memiliki

sisi 10 cm dipecah menjadi butiran-butiran

es yang ukurannya lebih kecil. Setelah itu

semua butirannya dimasukkan ke dalam

gelas yang mampu menampung air hingga

satu liter.

Ramalkan apa yang akan terjadi seandainya es tersebut mencair!

Apakah air yang tertampung dalam

gelas kurang dari satu liter, tepat satu

liter, atau lebih dari satu liter sehingga

air dari gelas akan tumpah? Jelaskan

jawabanmu disertai dengan alasan!

………………………………………

………………………………………

………………………………………

……………………………………….


Compare the properties of elements, compound and mixtures

What are

its

properties?

Are the

components

chemically

combined?

Can it be broken

down by chemical

methodes or

separated by

physical methodes?

Are the

components

chemically

combined?

Elements

Compounds

Mixtures

a compound

can only be

broken down

by chemical

methodes

a mixture

has the

components

that it is

made up of.


1. Candra mengumpulkan benda-benda, makanan, dan mengamati peristiwa yang ia

temui di kehidupan sehari-hari. Candra kemudian menggambarkan apa yang telah

ia dapatkan dalam selembar kertas. Berikut ini adalah hasil yang digambarkan

Candra.

Bisakah kalian membantu Candra mendata benda di atas yang memiliki

karakteristik sama?. Untuk memudahkan dalam proses pendataan buatlah dalam

bentuk table!

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

2. Andre sedang mendata beberapa karakteristik suatu zat yang ia temukan dalam

buku literatur. Berikut ini adalah hasil data Andre peroleh:

(1) Jarak antar molekul renggang

(2) Bentuknya mengikuti wadah

(3) Gaya tarik-menarik antar molekul kuat

(4) Jarak antar molekulnya berubah-ubah

(5) Gaya tarik-menarik antar molekul lemah

Jika Andre ingin mengidentifikasi susu, air, dan minyak, maka karakteristik zat

yang akan Andre temui dalam susu, air, dan minyak adalah

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………


3. Dapatkah kalian menjelaskan mengapa gas mempunyai sifat mudah dimampatkan

daripada zat padat ataupun zat cair?

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

4. Perhatikan skema sususunan partikel dan zat berikut ini!

Pasangan zat dengan susunan partikel yang tepat adalah .....

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

5. Di antara zat-zat berikut ini, manakah yang termasuk campuran dan sebutkan zat-zat

penyusunnya.

a) udara d). gula pasir

b) air laut e). air murni

c) emas f). kuningan

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….


6. Sebutkan unsur pembentuk senyawa berikut dan tentukan jumlah masing-masing atom

dalam setiap molekulnya.

a) Soda kue (NaHCO3) c). Asam cuka (C2H2O4)

b) Kafein (C8H10N4O2) d) . Karbon dioksida (CO2)

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….

7. Perhatikan table system periodic unsur di bawah ini!

Dengan bantuan table tersebut coba carilah beberapa contoh dari unsur logam, unsur

non logam, dan unsur metaloid! Tentukan perbedaan sifat antara logam, nonlogam,

serta metaloid yang meliputi wujud atau fase zat, daya hantar listrik dan panas tingkat

kekerasan dan sifat fisik.

Nama

Unsur

Jenis

Unsur

Sifat

Wujud Daya hantar

listrik/ panas

Tingkat

kekerasan

Sifat fisik

Besi Logam Padat Menhantarkan

panas

Keras - Titik didih

2862oC

- Mengkilap

- Titik lebur

1538 oC

- dst


8. Tabel di bawah ini menunjukkan 4 unsur K, L, M dan N

Unsur Daya hantar listrik Daya hantar panas Titik leleh (oC)

K Tinggi Rendah 3550

L Tinggi Tinggi 660

M Rendah Rendah -78

N Tinggi Tinggi -39

A. Gunakan informasi di atas benda manakah yang tergolong logam

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

B. Jika N adalah unsur logam. Apakah wujud unsur N berbeda dengan unsur yang ada

dalam jawabanmu pada point A jika unsur tersebut di letakkan dalam suhu ruang?

(suhu ruang 25oC).

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

1. Bacalah Buku Siswa Mata Pelajaran IPA kelas 7. Jakarta: Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan (hal. 96 – 102).

2. Bacalah buku IPA kelas 7 yang lain yang menunjang pada topik yang sesuai

3. Pelajari topik – topik tersebut dengan bimbingan keluarga.


Teacher Comments : Signature

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

Parents Comments :

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

Selamat..!!!! Kalian telah tuntas mempelajari

materi “Klasifikasi Materi”

Persiapkan diri untuk tes formatif

Evaluation of grade

Skor

KLASIFIKASI MATERI - mtsn6malang.sch.id file2 KUKBM iTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |IPA Kls 7...

Documents

Transcript of KLASIFIKASI MATERI - mtsn6malang.sch.id file2 KUKBM iTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |IPA Kls 7...