Kisi-kisi Dan Kartu Soal Kelas Viii

KISI-KISI DAN KARTU SOALUJIAN SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2010-2011

MATA PELAJARAN

MATEMATIKAKELAS : VIII

TIM MGMP MATEMATIKA MTsN KEMENTERIAN AGAMA KAB. JOMBANG

KISI – KISI DAN KARTU SOAL

Jenis Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Negeri Mapel : Matematika

Bentuk Soal : Pilihan Ganda Alokasi Waktu : 120 Menit

Kurikulum : KTSP Jumlah Soal : …… PG / ESSAY

Kelas / Smstr : VIII / Ganjil Penyusun : Tim MGMP MTK MTsN.

Standart Kompetensi No. SK No. KD No. Soal Kunci Buku Sumber

Memahami bentuk Aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis lurus

1 1.1 1 B

Kompetensi Dasar1. Hasil dari (5 x+3 ) (2 x−6 ) adalah...

a. 10 x2+36 x−18 c. 10 x2−24 x−18

b. 10 x2−24 x+18 d. 10 x2+24 x−18Melakukan operasi Aljabar

Indikator

Menyelesaikan operasi perkalian pada bentuk Aljabar

Tujuan Belajar

Hal - 2








1 1.1 2 C

Kompetensi Dasar2. Hasil dari (−7 p−5 )2 adalah...

a. 49 p2−70 p+25 c. 49 p2+70 p+25

b. 49 p2+70 p−25 d. −49 p2−70 p+25Melakukan operasi Aljabar

Indikator

Menyelesaikan Operasi pangkat pada bentuk Aljabar

Tujuan Belajar

Hal - 3








1 1.2 3 A

Kompetensi Dasar3. Faktor dari 6 y2−17 y+5=0 adalah…

a. (3 y−1 )(2 y−5 ) c. (3 y−1 )(2 y+5 )

b. (3 y+1 )(2 y−5 ) d. (3 y+1 )(2 y+5)Menguraikan bentuk Aljabar ke dalam factor-faktornya

Indikator

Menentukan factor suku Aljabar

Tujuan Belajar

Hal - 4








1 1.2 4 B

Kompetensi Dasar4. Hasil Pemfaktoran dari 4 a2−25 adalah ...

a. (4 a+5 ) (4 a−5 ) c. 4 (a−5 ) (2a+5 )

b. (2a+5 ) (2 a−5 ) d. 2 (2 a−5 ) (2a+5 )Menguraikan bentuk Aljabar kedalam factor-faktornya

Indikator

Menguraikan bentuk Aljabar kedalam factor-faktornya

Tujuan Belajar

Hal - 5








1 1.1 5 C

Kompetensi Dasar

5. Hasil dari

3a+2

+ 2a+1 adalah …

a.

a+3(a+2)(a+1 ) c.

5 a+7(a+2)(a+1 )

b.

a−3(a+2)(a+1 ) d.

5a−7(a+2)(a+1 )

Melakukan operasi Aljabar

Indikator

Menyelesaikan operasi tambah, kali dan bagi pda pecahan Aljabar

Tujuan Belajar

Hal - 6








1 1.2 6 C

Kompetensi Dasar

6. Bentuk sederhana dari

2x2+xy−6 y2

x2−4 y adalah …

a

.

x−3 yx− y

c.

2 x−3 yx−2 y

b.

x+3 yx+ y d.

2x+3 yx+2 y

Menguraikan bentuk aljabar ke dalam factor-faktornya

Indikator

Menguraikan bentuk pecahan aljabar ke dalam factor-faktornya

Tujuan Belajar

Hal - 7








1 1.1 7 D

Kompetensi Dasar

7. Bentuk sederhana dari :

−3 x−6 x−3 y

× x2 x− y adalah…

a.

x2

(2 x− y )2 c.

x2

4 x− y

b.

x2

(4 x2− y2 )2 d.

x2

4 x2− y2

Melakukan operasi Aljabar

Indikator

Menyelesaikan operasi kali, bagi pada pecahan aljabar

Tujuan Belajar

Hal - 8








1 1.3 8 B

Kompetensi Dasar 8. Daerah hasil dari fungsi yang ditunjukkan oleh diagram panha disamping adalah …..a. { a, b, c } c. { p, q, r }b. { p, r } d. { a, b, c, p, r }

Memahami relasi dan fungsi

Indikator

Menjelaskan relasi suatu fungsi

Tujuan Belajar

Hal - 9








1 1.4 9 D

Kompetensi Dasar 9. Relasi-relasi di bawah ini merupakan pemetaan adalah...a. {(2,-1),(1,-1),(0,-1),(-1,-1)} c. {(2,4),(2,3),(2,1),(2,0)}b. {(2,-1),(1,-1),(1,-2),(0,-3)} d. {(1,8),(2,7),(3,3),(5,3),(2,0)}Memahami relasi dan fungsi

Indikator

Menjelaskan relasi bentuk pemetaan

Tujuan Belajar

Hal - 10








1 1.4 10 C

Kompetensi Dasar 10. Diketahui A ={ bilangan prima kurang dari 10} dan B= {y| 11 < y < 30, y kelipatan 5}. Banyaknya pemetaan yang mungkin dari himpunan B ke Aa. 8 c. 64b. 12 d. 81

Memahami relasi dan fungsi

Indikator

Menentukan banyaknya pemetaan suatu relasi

Tujuan Belajar

Hal - 11








1 1.4 11 C

Kompetensi Dasar11. Pada fungsi atau pemetaan , nilai dari adalah...

a. -17 c. 13b. -13 d. 17Menentukan nilai fungsi

Indikator

Menghitung nilai fungsi

Tujuan Belajar

Hal - 12








1 1.4 12 D

Kompetensi Dasar12. Diketahui fungsi , jika (p) = 9 ,maka nilai p...

a. 18 c. 11b. 16 d. 8Menentukan nilai fungsi

Indikator

Menghitung nilai fungsi

Tujuan Belajar

Hal - 13








1 1.4 13 B

Kompetensi Dasar13. Fungsi dirumuskan dengan (x) = ax +b jika (5) = 8 dan (2) = -1, maka nilai a . dan b berturut-turut

adalah...a. 2 dan -2 c. 1 dan 3b. 3 dan -7 d. 1 dan -3

Menentukan nilai fungsi

Indikator

Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui

Tujuan Belajar

Hal - 14







Memahami system persamaan linear dua variable dan menggunakanny dalam pemecahan masalah

2 2.1 14 D

Kompetensi Dasar 14. Himpunan penyelesaian dari system persamaan 5x - y = -2 dan 3x - 2y = 10, adalah...a. {(8,-2)} c. {(-2,8)}b. {(8,2)} d. {(-2.-8)}Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan

dengan SPLDV dan penafisrannya

Indikator

Menentukan himpunan penyelesaian dari SPLDV

Tujuan Belajar

Hal - 15







Memahami system persamaan linear dua variable dan menggunakanny dalam pemecahan masalah

2 2.3 15 C

Kompetensi Dasar 15. Jika 3x + 4y = -8 dan 4x - 5y = 41, maka nilai dari 8x + 3y adalah…a. -21 c. 17

b. -17 d. 21Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLDV dan penafisrannya

Indikator

Menentukan penyelesaian dari SPDLV

Tujuan Belajar

1

Hal - 16







Memahami system persamaan linear dua variable dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

2 2.3 16 D

Kompetensi Dasar 16. Nilai x dan y pada persamaan -3x + 5y = 14 dan 2x + 3y = 16, adalah… a. x = 1 dan y = 2 c. x = 2 dan y = 2

b. x = 1 dan y = 4 d. x = 2 dan y = 4Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLDV dan penafisrannya

Indikator

Menentukan himpunan penyelesaian dari SPLDV

Tujuan Belajar

Hal - 17








2 2.2 17 A

Kompetensi Dasar17. Jumlah dua bilangan adalah 139, dan selisih keduanya 29. Kedua bilangan itu adalah…

a. 84 dan 55 c. 82 dan 57 b. 85 dan 53 d. 84 dan 54

Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLDV

Indikator

Membuat model matematika dari permasalahan sehari-hari yang berkaitan SPLDV

Tujuan Belajar

Hal - 18








2 2.2 18 D

Kompetensi Dasar 18. Harga 5 buku dan 4 pensil adalah Rp 18.000,-. Harga 8 buku dan 3 pensil adalah Rp 23.700,- Tentukan harga 3 buku dan 5 pensil!a. Rp18.600 c. Rp16.200b. Rp17.300 d. Rp14.700

Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLDV

Indikator

Membuat model matematika dari permasalahan sehari-hari yang berkaitan SPLDV

Tujuan Belajar

Hal - 19







Menggunakan teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah 3 3.1 19 A

Kompetensi Dasar 19. Perhatikan gambar di samping, pernyataan yang benar adalah :a. KM² = KL² - LM² b. LM² = KM² + KL² c. KL² = KM² - KL²d. KM² = LM² -KL²

Menggunakan teorma Pythagoras dalam pemecahan masalah

Indikator

Menemukan teorema pythagoras

Tujuan Belajar

Hal - 20







Menggunakan teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah 3 3.1 20 C

Kompetensi Dasar 20. Diketahui segitiga siku – siku STU adalah segitiga siku siku di titik T . Jika Panjang ST = 12 cm dan TU = 9 cm , maka SU adalah .......a. 15 √2 c. 15

b. 15√3 d. 16Menggunakan teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah

Indikator

Menhitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui

Tujuan Belajar

Hal - 21







Menggunakan teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah 3 3.1 21 C

Kompetensi Dasar 21. Berikut ini yang merupakan Triple Pythagoras adalaha. 8 16 17 c. 7 24 25

b. 12 15 18 d. 25 30 35Menggunakan teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah

Indikator

Menghitung tigaan yang membentuk segitiga siku-siku

Tujuan Belajar

Hal - 22







Menggunakan teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah 3 3.2 22 B

Kompetensi Dasar 22. Sebuah Persegi panjang dengan panjang diagonalnya 26 cm dan panjang salah satu sisinya 10 cm , berapakah panjang sisi yang lain ......a. 14 cm c, 34 cmb. 24 cm d. 25 cMenggunakan teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah

Indikator

Menghitung panjag diagonal pada bangun datar

Tujuan Belajar

Hal - 23







Menggunakan teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah 3 3.2 2.3 C

Kompetensi Dasar 23. Pada gambar disamping, ABC siku-siku di A, dan AD BC. Jika panjang AC = 15 cm dan panjang AB = 20 cm. Panjang AD adalah …… a. 9 cm c. 12 cm b. 10 cm d. 21 cm

Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan teorema pythagoras

Indikator

Menggunakan teorema Pythagoras untuk menghitung sisi bangun datar

Tujuan Belajar

Hal - 24







Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis 1 1.6 24 C

Kompetensi Dasar 24. Gradien garis yang melalui titik (0,0) dan titik (4,2) adalah……a. -2 c. ½b. - ½ d. 2Menentukan gradientdan persamaan garis lurus

Indikator

Menentukan gradient garis lurus

Tujuan Belajar

Hal - 25







Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis 1 1.6 25 D

Kompetensi Dasar 25. Gradien garis g pada gambar di bawah ini adalah………. a. 3 c. ½ b. 2 d. - ½Menentukan gradient dan persamaan garis lurus

Indikator

Menentukan gradient garus lurus

Tujuan Belajar

Hal - 26







Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis 1 1.6 26 B

Kompetensi Dasar 26. Diantara persamaan garis berikut :i. 2y = 8x + 20ii. 6y = 12x + 18iii. 3y = 12x + 15iv. 3y = -6x + 15 yang grafiknya saling sejajar adalah………..a. i dan ii c. ii dan ivb. i dan iii d. iii dan iv

Menentukan gradient dan persamaan garis lurus

Indikator

Menentukan persamaan garis lurus yang saling sejajar

Tujuan Belajar

Hal - 27







Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis 1 1.6 27 A

Kompetensi Dasar 27. Garis yang melalui titik (4,1) dan mempunyai gradien 2 adalah persamaan……… a. y = 2x - 7 c. y = 2x + 7 b. y = 4x - 15 d. y = 4x + 15Menentukan gradient dan persamaan garis lurus

Indikator

Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 1 titik dengan gradient tertentu

Tujuan Belajar

Hal - 28







Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis 1 1.6 28 A

Kompetensi Dasar 28. Persamaan garis yang melalui titik (2,6) dan (4,-6) adalah…………… a. 6x + y = 18 c. y - 6x = 18 b. 6x + y = -18 d. y - 6x = -18Menentukan gradient dan persamaan garis lurus

Indikator

Menentukan garis lurus yang melalui dua titik

Tujuan Belajar

Hal - 29







Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis 1 1.6 29 C

Kompetensi Dasar 29. Persamaan garis yang melalui titik (1,3) dan sejajar dengan garis 3y + 2x + 6 = 0 adalah……….. a. 2y + 3x – 9 = 0 c. 3y + 2x – 11 = 0b. 2y - 3x – 3 = 0 d. 3y - 2x – 7 = 0Menentukan gradient dan persamaan garis lurus

Indikator

Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 1 titik dan sejajr denga garis lain

Tujuan Belajar

Hal - 30







Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis 1 1.6 30 D

Kompetensi Dasar 30. Garis yang melalui titik (-2,0) dan tegak lurus dengan 3x – y + 5 = 0 adalah…………..a. 3x + y + 6 = 0 c. x - 3y + 2 = 0

b. 3x – y – 6 = 0 d. x + 3y + 2 =Menentukan gradient dan persamaangaris lurus

Indikator

Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 1 titik dan tegak lurus garis lain

Tujuan Belajar

Hal - 31



Bentuk Soal : Uraian Alokasi Waktu : 120 Menit




Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis lurus

1 1.1 1

Kompetensi Dasar 1. Jabarkanlah bentuk pemangkatan bentuk Aljabar berikut ini :

a.

b.Melakukanoperasi aljabar

Indikator

Menyelesaikan operasi pangkat pada bentuk aljabar

Tujuan Belajar

Hal - 32








1 1.4 2

Kompetensi Dasar2. Pada pemetaan , jika bayangan dari 2 adalah 11. Tentukan nilai m !

Menentukan nilai fungsi

Indikator

Menentukan bentuk fungsi jika nilai data fungsi diketahui

Tujuan Belajar

Hal - 33








1 1.4 3

Kompetensi Dasar3. Fungsi h dirumuskan (x) = px+q jika (2) = 1 dan (4) = 5 maka tentukan :

a. Nilai p dan q

b. Rumus fungsi (10)Menentukan nilai fungsi

Indikator

Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui

Tujuan Belajar

Hal - 34







Memahami system persamaan lineasr dua variable dan menggunakannya dalam pemecaha masalah

2 2.3 4

Kompetensi Dasar Tentukan himpunan penyelesaian dari 4x - 5y = -12 dan 2x + 3y = 1

Menyelesaikan model matematika dari maslah yang berkaitan dengan SPLDV

Indikator

Menyelesaikan model matematika dari maslah yang berkaitan dengan SPLDV

Tujuan Belajar

Hal - 35







Menggunakan teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah 3 3.1 5

Kompetensi Dasar Dua buah tiang berdampingan berjarak 24 m .Jika tinggi tiang masing – masing adalah 19 m dan 12 m .Hitunglah panjang kawat Penghubung antara ujung tiang tersebut !

Menggunakan teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah

Indikator

Menghitung panjang siku-siku jika duas sisi lain diketahui

Tujuan Belajar

Hal - 36

Kisi-kisi Dan Kartu Soal Kelas Viii

Documents

Transcript of Kisi-kisi Dan Kartu Soal Kelas Viii