KISI-KISI SOAL

Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI/2

Materi Pokok : Azas Doppler, Intensitas dan Taraf

Intensitas Bunyi

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1

:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2

:

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung

jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif

sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,

sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,

kawasan regional, dan kawasan internasional

KI-3

:

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif

pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah

KI-4

:

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji

secara: efektif, kreatif, produktif, kritis, . mandiri, kolaboratif,

komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta

mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No

KD Kompetensi Dasar

No

Indikator Indikator

3.10 Menerapkan konsep dan

prinsip gelombang bunyi

dan cahaya dalam

teknologi

3.10.1 Menganalisis karaketerisik

gelombang bunyi

3.10.2 Menganalisis cepat rambat

gelombang bunyi pada medium

padat, cair dan gas.

3.10.3 Menganalisis fenomena azas

Doppler dalam kehidupan sehari-

hari

3.10.4 Menganalisis karakteristik

gelombang cahaya dan

spektrumnya

3.10.5 Memproyeksikan gejala difraksi,

interferensi dan polarisasi cahaya.

3.10.6 Memproyeksikan gejala gelombang

pada fenomena dawai dan pipa

organa

4.10 Melakukan percobaan

tentang gelombang bunyi

dan/atau cahaya, berikut

presentasi hasil

percobaan dan makna

fisisnya misalnya

sonometer dan kisi

difraksi.

4.10.1 Memproyeksikan fenomea azas

Doppler dalam kehidupan sehari-

hari

4.10.2 Membuktikan hubungan variabel-

variabel dalam taraf intensitas bunyi

4.10.3 Mengidentifikasi gejala gelombang

cahaya pada teknologi LCD dan

LED

C. Tujuan Pembelajaran

3.10.1.1 Peserta didik mampu menganalisis karaketerisik gelombang

bunyi melalui diskusi yang dilakukan secara berkelompok secara

tepat.

3.10.2.1 Melalui penjelasan oleh guru, peserta didik dapat menganalisis

cepat rambat gelombang bunyi pada medium padat, cair dan gas

dengan tepat.

3.10.3.1 Melalui diskusi kelompok, peserta didik diharapkan mampu

menganalisis fenomena azas Doppler dalam kehidupan sehari-

hari secara baik dan benar.

3.10.4.1 Peserta didik diharapkan mampu menganalisis karakteristik

gelombang cahaya dan spektrumnya melalui penelusuran sumber

referensi terkait secara tepat.

3.10.5.1 Peserta didik mampu memproyeksikan gejala difraksi,

interferensi dan polarisasi cahaya dengan bimbingan secara

kelompok oleh guru.

3.10.6.1 Peserta didik mampu memproyeksikan gejala gelombang pada

fenomena dawai dan pipa organa setelah mendengarkan

penjelasan oleh guru dengan tepat.

4.10.1.1 Peserta didik mampu memproyeksikan fenomena azas Doppler

dengan tepat setelah melakukan praktikum.

4.10.2.1 Peserta didik mampu membuktikan hubungan antar variabel-

variabel pada taraf intensitas bunyi berdasarkan data yang

diperoleh pada kegiatan praktikum dengan tepat.

4.10.3.1 Melalui penugasan projek, peserta didik mampu mengidentifikasi

gejala gelombang cahaya pada teknologi LCD dan LED dengan

tepat.

1. Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisis Soal

No Kompetensi Inti Kompetensi

Dasar

Indikator

Pencapaian Materi Indikator Soal

Bentuk

Tes

Bobot

Soal

1

KI 3. : Memahami, me-

nerapkan, menganalisis

dan mengevaluasi pe-

ngetahuan faktual, kon-

septual, prosedural, dan

metakognitif pada ting-

kat teknis, spesifik, detil,

dan kompleks berdasar-

kan rasa ingin tahunya

tentang ilmu penge-

tahuan, teknologi, seni,

budaya, dan humaniora

dengan wawasan kema-

nusiaan, kebangsaan, ke-

Menerapkan

konsep dan

prinsip

gelombang

bunyi dan cahaya

dalam teknologi

Menganalisis

fenomena azas

Doppler dalam

kehidupan

sehari-hari

Azas

Doppler

- Disajikan beberapa

besaran dalam

gelombang, peserta didik

diminta untuk

menunjukan besaran

yang berkaitan dengan

fenomena azas Doppler

sesuai dengan

persamaan yang pelajari.

PG C1

- Disajikan contoh

fenomena azas Doppler

terkait frekuensi yang

didengar, peserta didik

dapat menentukan

kemungkinan

pergerakan pendengar

dan sumber bunyi.

PG C2

- Disajikan data terkait

frekuensi sumber bunyi,

pergerakan pengamat,

serta pergerakan sumber

bunyi. Peserta didik

PG C3

negaraan, dan per-adaban

terkait penyebab

fenomena dan kejadian,

serta menerapkan peng-

etahuan pada bidang

kajian yang spesifik

sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk meme-

cahkan masalah,

KI. 4. : Menunjukkan

keterampilan menalar,

mengolah, dan menyaji

secara: efektif, kreatif,

produktif, kritis, .

mandiri, kolaboratif,

komunikatif, dan solutif,

dalam ranah konkret dan

dapat menentukan besar

nilai frekuensi yang

didengar oleh pengamat.

- Disajikan data berkaitan

dengan fenomena azas

Doppler, peserta didik

dapat membedakan

peristiwa azas Doppler

dan yang bukan.

PG C4

- Peserta didik dapat

menentukan grafik

pengaruh kecepatan

sumber atau pengamat

terhadap frekuensi

pendengar

PG C5

- Disajikan beberapa hasil

kesimpulan percobaan

azas Doppler, peserta

didik dapat menentukan

generalisasi yang tepat.

PG C6

2

Melakukan

percobaan

tentang

gelombang bunyi

dan/atau cahaya,

berikut

presentasi hasil

percobaan dan

Intensitas

dan Taraf

Intensitas

Bunyi

- Disajikan suatu defenisi,

peserta didik dapat

menunjukan defenisi

dari taraf intensitas

PG C1

- Disajikan berbagai

besaran fisis, peserta

didik dapat

mengklasifikasikan

PG C2

abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah,

serta mampu

menggunakan metoda

sesuai dengan kaidah

keilmuan.

makna fisisnya

misalnya

sonometer dan

kisi difraksi

besaran yang berkaitan

dengan intensitas dan

taraf intensitas bunyi

- Disajikan sebuah data

terkait intensitas bunyi di

suatu titik, peserta didik

dapat menentukan besar

nilai taraf intensitas pada

titik yang lainnya

PG C3

- Disajikan beberapa

grafik, peserta didik

dapat menentukan grafik

antara intensitas dan

taraf intensitas

PG C4

- Disajikan pernyataan

berkaitan dengan taraf

intensitas, peserta didik

dapat memberikan

pandangan benar atau

salah terhadap

pernyataan tersebut.

PG C5

- Diberikan sebuah kasus

terkait taraf intensitas,

peserta didik dapat

menemukan solusi yang

paling efektif untuk

menyelesaikan

permasalahan tersebut.

PG C6

Soal Azas Doppler

No Soal Pembahasan Bobot

Soal

Type A

1 Besaran-besaran fisis yang berkaitan dengan azas Doppler

adalah...

A. Panjang gelombang, kecepatan dan frekuensi

B. Panjang gelombang, percepatan dan frekuensi

C. Cepat rambat gelombang, kecepatan dan frekuensi

D. Cepat rambat gelombang, percepatan dan frekuensi

E. Perioda, frekuensi dan kecepatan

Jawaban C, pada fenomena azas Doppler yang

memiliki persamaan s

s

p

p fvv

vvf

yang mana

besaran fisis yang berpengaruh adalah frekuensi,

cepat rambat bunyi dan kecepatan gerak.

C1

2 Pada suatu kasus pengejaran, polisi membunyikan sirine dengan

frekuensi 1020 Hz. Pada saat yang bersamaan Joko (tersangka)

mendengar bunyi dengan frekuensi 1052 Hz. Jika kecepatan

mobil polisi adalah 72 km/jam dan kecepatan Bowo adalah 10

m/s. Penjelasan yang paling tepat adalah....

A. Karena posisi Joko berada di depan polisi.

B. Karena polisi mengejar dengan kecepatan yang lebih

kecil.

C. Karena sumber bunyi menjauhi pendengar.

D. Karena pendengar mendekati sumber bunyi.

E. Karena sumber memiliki kecepatan yang lebih besar.

Jawaban adalah E, karena dalam kasus tersebut

yang menjadi kunci frekuensi terdengar lebih besar

adalah kecepatan polisi (sumber) yang bergerak

mendekati sumber dengan kecepatan yang lebih

besar.

C2

3 Seorang pengamat bergerak mendekati sumber bunyi yang diam

dengan kecepatan 10 m/s. Jika frekuensi sumber bunyi sebesar

3400 Hz dan cepat rambat bunyi di udara adalah 340 m/s. Maka

besar frekuensi yang diterima oleh pengamat tersebut adalah...

A. 1000 Hz

B. 1500 Hz

C. 2000 Hz

D. 2500 Hz

E. 3500 Hz

Kunci jawaban E

s

s

p

p fvv

vvf

Hzf p 350034000340

10340

C3

4 Perhatikan tabel berikut:

No Frek

Sumber

(Hz)

Kecepatan

Sumber

Kecepatan

Pendengar

Frek

Pendengar

(Hz)

1 250 Mendekat

dengan 40

m/s

Menjauhi

dengan 20

m/s

210

2 250 Menjauh

dengan 30

m/s

Mendekat

dengan 30

m/s

250

3 500 Mendekat

dengan 20

m/s

Menjauh

dengan 30

m/s

563

4 500 Mendekat

dengan 20

m/s

Menjauh

dengan 30

m/s

484

5 500 Menjauh

dengan 20

m/s

Mendekat

dengan 30

m/s

514

Berdasarkan data diatas, keadaan yang memenuhi azas Doppler

adalah...

A. 1,2 dan 3

B. 1,3 dan 5

C. 2,3 dan 4

D. 2,4 dan 5

E. 3,4 dan 5

Jawaban yang benar adalah D dengan 2,4 dan 5 C4

5 Grafik kecepatan pendengar terhadap frekuensi pada saat

sumber bunyi dalam keadaan diam yang benar adalah.... (Biru:

Pendengar Mendekat, Merah: Pendengar Menjauh)

A.

B.

C.

Jawaban yang benar adalah A, hal ini disebabkan

karena untuk pergerakan pendengar grafik yang

dihasilkan berupa grafik linear dengan kemiringan

yang sama untuk pergerakan yang mendekati dan

yang menjauhi sumber, hanya berbeda tanda saja.

C5

80

100

120

0 20 40 60

fv

0

500

0 100 200 300

f

v

0

200

400

600

0 100 200 300

f

v

D.

E.

6 Pernyataan yang tidak tepat terkait azas Doppler adalah...

A. Azas Doppler dipengaruhi oleh kecepatan pendengar

secara linear.

B. Azas Doppler dipengaruhi oleh kecepatan sumber

secara kuadratik

C. Azas Doppler dipengaruhi oleh frekuensi sumber

secara linear

D. Azas Doppler dipengaruhi oleh kecepatan angin

dengan kontribusi yang serupa dengan kecepatan

pendengar

Jawaban E, karena untuk angin sendiri memiliki

kontrubsi seperti halnya kecepatan pendengar

terhadap frekuensi pendengar.

C6

0

50

100

150

0 100 200 300

f

v

0

100

200

300

0 100 200 300

f

v

E. Azas Doppler dipengaruhi oleh kecepatan angin

dengan kontribusi yang serupa dengan kecepatan

sumber

Type B

1 Azas Doopler merupakan salah satu fenomena dimana terjadi

perubahan besaran fisis yang teramati akibat prinsip terkait.

Besaran-besaran fisis yang bekerja dalam persitiwa azas

Doopler adalah....

A. Amplitudo bunyi dan posisi pengamat

B. Amplitudo dan kecepatan pengamat

C. Frekuensi dan posisi pengamat

D. Frekuensi dan kecepatan pengamat

E. Amplitudo dan frekuensi

Jawaban D C1

2 Pada saat konvoi kemengan persib, mobil polisi mengeluarkan

sirine dengan frekuensi 1020 Hz. Pada saat yang bersamaan,

detektor getaran yang terpasang di mobil Jajang menangkap

bunyi dengan frekuensi yang lebih besar. Jika kecepatan mobil

polisi dan mobil Jajang adalah sama. Penjelasan yang paling

tepat adalah....

A. Mobil jajang berada di depan mobil polisi dan berada

dalam barisan konvoi

B. Mobil jajang berada di belakang mobil polisi dan berada

dalam barisan konvoi

C. Mobil jajang berada di samping mobil polisi dan berada

dalam barisan konvoi

D. Mobil jajang menuju ke arah konvoi dari arah

berlawanan

E. Mobil jajang meninggalkan konvoi

Jawaban D, karena antara sumber dan pengamat

saling mendekati dan memungkinkan frekuensi

yang di diterima pendengar menjadi lebih besar

C2

3 Sebuah kapal pesiar membunyikan sirine dengan frekuensi 4000

Hz pada jarak 2000 meter dari pelabuhan saat akan berlabuh.

Jika kapal tersebut dengan kecepatan 3 m/s maka frekuensi yang

didengar oleh operator di pelabuhan adalah... (diketahui cepat

rambat bunyi di udara adalah 340 m/s dan kecepatan angin

diabaikan)

A. 3964,71 Hz

B. 3965,01 Hz

C. 4035,29 Hz

D. 4035,61 Hz

E. 4071,22 Hz

Kunci Jawabab D

s

s

p

p fvv

vvf

Hzf p 61,403540003340

0340

C3

4 Perhatikan tabel berikut:

No Frek

Sumber

(Hz)

Kecepatan

Sumber

Kecepatan

Pendengar

Frek

Pendengar

(Hz)

1 250 Mendekat

dengan 40

m/s

Menjauhi

dengan 20

m/s

210

2 250 Menjauh

dengan 30

m/s

Mendekat

dengan 30

m/s

250

3 500 Mendekat

dengan 20

m/s

Menjauh

dengan 30

m/s

563

4 500 Mendekat

dengan 20

m/s

Menjauh

dengan 30

m/s

484

Jawaban yang benar adalah B dengan 1 dan 3 C4

5 500 Menjauh

dengan 20

m/s

Mendekat

dengan 30

m/s

514

Berdasarkan data diatas, keadaan yang tidak memenuhi azas

Doppler adalah...

A. 1 dan 2

B. 1 dan 3

C. 2 dan 3

D. 2 dan 5

E. 3 dan 4

5 Grafik kecepatan pendengar terhadap frekuensi pada saat

sumber bunyi dalam keadaan bergerak yang benar

adalah....(Biru: Pendengar mendekat, Merah: Pendengar

Menjauh)

A.

Jawaban yang benar adalah B

C5

80

90

100

110

120

0 20 40 60

f

v

0

100

200

300

400

500

600

700

0 100 200 300

f

v

FrekuensiPendengarmendekat

FrekuensiPendengarMenjauh

B.

C.

D.

0

200

400

600

800

0 100 200 300f

v

0

500

1000

0 100 200 300

f

v

0

50

100

150

0 100 200 300

f

v

E.

6 Kesimpulan yang paling tepat tentang azas Doppler adalah...

A. Azas Doopler merupakan besaran fisis yang bergantung

pada kedudukan/posisi sumber dan pengamat dalam

suatu kerangka acauan

B. Azas Doopler merupakan solusi numerik untuk

permasalahan gelombang elektromagnetik dalam

kerangka gelombang mekanik

C. Azas Doopler merupakan solusi umum untuk

permasalahan gelombang bunyi pada kasus sumber dan

pengamat yang bergerak

D. Azas Doopler merupakan gejala umum yang meninjau

gelombang bunyi sebagai gelombang mekanik

E. Azas Doopler adalah gejala fisis yang menunjukan gejala

relativistik dalam ranah mekanikan klasik berupa

gelombang bunyi.

Jawaban C. C6

0

100

200

300

0 100 200 300

f

v

Soal Intensitas dan Taraf Intensitas Bunyi

No Soal Pembahasan Bobot

Soal

Type A

1 Perbandingan antara intensitas bunyi dan intensitas ambang adalah

defenisi dari...

A. Intensitas bunyi D. Energi intensitas bunyi

B. Azas Intensitas bunyi E. Taraf intensitas bunyi

C. Daya Intensitas bunyi

Jawaban E. C1

2 Perhatikan besaran-besaran berikut!

- Amplitudo -Frekuensi

- Cepat rambat -Energi

- Jarak -Jumlah sumber bunyi

- Intensitas bunyi -Intensitas ambang bunyi

Besaran-besaran yang bekerja pada taraf intensitas bunyi adalah...

A. Amplitudo, energi, cepat rambat dan intensitas bunyi

B. Frekuensi, cepat rambat, energi, dan jumlah sumber bunyi

C. Cepat rambat, jarak, jumlah sumber bunyi dan intensitas ambang

D. Energi, jumlah sumber bunyi, amplituo dan intensitas ambang

E. Jarak, jumlah sumber bunyi, intensitas bunyi dan intensitas

ambang

Jawaban E karena dalam taraf intensitas

bunyi variabel yang berhubungan langsung

adalah jarak, jumlah sumber bunyi, intensitas

bunyi dan intensitas ambang.

C2

3 Titik P berjarak 2 meter dari sumber bunyi dan intensitas gelombang di

P adalah 900 watt/m2. Hitunglah intensitas gelombang di titik Q yang

berjarak 6 meter dari sumber bunyi....

A. 100 W.m-2 D. 500 W.m-2

B. 200 W.m-2 E. 900 W.m-2

C. 300 W.m-2

2

2

2

12

2

2

12

2

2

2

1

1

2

.1009006

2

mWIr

rI

r

r

I

I

C3

4 Grafik yang menunjukan hubungan antara Intensitas dan Taraf

Intensitas adalah...

A. .

B.

Jawab A, karena hubungan antara intensitas

dan taraf intensitas adalah secara logaritmik

dan bernilai positif.

C4

135

140

145

150

155

0 500 1000 1500 2000

Tara

f In

ten

sita

s

Intensitas

-15,5

-15

-14,5

-14

-13,5

0 500 1000 1500 2000

Tara

f In

ten

sita

s

Intensitas

C.

D.

E.

-46

4

54

104

154

0 500 1000 1500 2000Tara

f In

ten

sita

s

Intensitas

-126

-124

-122

-120

0 50 100 150 200

Tara

f In

ten

sita

s

Intensitas

118

120

122

124

126

0 50 100 150 200

Tara

f In

ten

sita

s

Intensitas

5 Pernyataan yang paling tepat untuk menunjukan hubungan antara

intensitas dan jarak adalah...

A. Intensitas memiliki hubungan yang berbanding terbalik

dengan jarak secara linear.

B. Intensitas memiliki hubungan yang berbanding lurus

dengan jarak secara linear.

C. Intensitas memiliki hubungan yang berbanding terbalik

dengan jarak secara kuadratik.

D. Intensitas memiliki hubungan yang berbanding lurus

dengan jarak secara kuadratik.

E. Intensitas memiliki hubungan yang berbanding terbalik

dengan jarak secara logaritmik.

Jawab C, karena secara matematis hubungan

intensitas dan jarak dinyatakan oleh 2

2

2

1

1

2

r

r

I

I

C5

6 Sebuah mesjid sedang direnovasi untuk meningkatkan kualitas

pengeras suara. Karena kamu merupakan seorang yang belajar fisika,

pemasangan toa yang paling efektif agar suara lebih terdengar nyaring

dan jauh adalah...

A. Dipasang satu titik saja dengan mengarah pada semua arah

mata angin

B. Dipasang satu titik saja dengan mengarah pada satu mata

angin

C. Dipasang di berbagai titik dengan mengarah pada semua

arah mata angin

D. Dipasang di berbagai titik dengan mengarah pada satu mata

angin

E. Dipasang di berbagai titik dengan arah saling berhadap-

hadapan

Jawaban yang paling tepat adalah A karena

ketika ditumpuk pada satu titi maka akan

meingkatkan taraf intensitas bunyi dan

memperbesar terjadinya superposisi.

C6

Type B

1 Jumlah daya gelombang yang dipindahkan melewati suatu

bidang dengan luas penampang tertentu secara tegak lurus

merupakan defenisi dari...

A. Intensitas bunyi D. Energi intensitas bunyi

B. Azas Intensitas bunyi E. Taraf intensitas bunyi

C. Daya Intensitas bunyi

Jawaban A. C1

2 Perhatikan besaran-besaran berikut!

- Amplitudo -Frekuensi

- Cepat rambat -Energi

- Jarak -Jumlah sumber bunyi

- Intensitas bunyi -Intensitas ambang bunyi

Besaran-besaran yang bekerja pada intensitas bunyi adalah...

A. Amplitudo, energi, cepat rambat dan intensitas bunyi

B. Frekuensi, cepat rambat, energi, dan jumlah sumber

bunyi

C. Cepat rambat, jarak, jumlah sumber bunyi dan

intensitas ambang

D. Energi, jumlah sumber bunyi, amplituo dan intensitas

ambang

E. Jarak, jumlah sumber bunyi, intensitas bunyi dan

intensitas ambang

Jawaban E karena dalam intensitas bunyi variabel

yang berhubungan langsung adalah jarak, jumlah

sumber bunyi, intensitas bunyi dan intensitas

ambang.

C2

3 Titik Q berjarak 1 meter dari sumber bunyi dengan intensitas

gelombang di titik Q adalah 900 watt/m2. Besar taraf intensitas

pada jarak 9 meter dari titik Q adalah... (log 3 = 0,5)

A. 330 dB

B. 340 dB

C. 350 dB

Jawaban A. C3

D. 360 dB

E. 370 dB

4 Grafik yang menunjukan hubungan antara Intensitas dan Taraf

Intensitas adalah...

A.

B.

C.

Jawab A, karena hubungan antara intensitas dan

taraf intensitas adalah secara logaritmik dan bernilai

positif.

C4

130140150160

0 500 1000 1500 2000

Tara

f In

ten

sita

s

Intensitas

-15,5

-15

-14,5

-14

-13,5

0 500 1000 1500 2000

Tara

f In

ten

sita

s

Intensitas

-46

54

154

0 500 1000 1500 2000Tara

f In

ten

sita

s

Intensitas

D.

E.

5 Pernyataan Taraf Intensitas Bunyi dari 100 buah mesin

jahit bernilai 2 kali lipat dari satu mesin jahit

Alasan Karena hubungan antara taraf intensitas

dengan jumlah sumber bunyi adalah

logaritmik, dan log 100 = 2

Tanggapan yang tepat untuk pernyataan dan Alasan diatas

adalah...

A. Pernyataan benar dan alasan benar

B. Pernyataan benar tapi alasan salah

C. Pernyataan salah tapi alasan benar

D. Pernyataan salah dan alasan salah

Jawaban D, karena untuk taraf intensitas yang

dipengaruhi oleh jumlah sumber dinyatakan oleh:

nTITIn log101

Yang mana selain dinyatakan oleh hubungan yang

bersifat logaritmik, TI juga dipengaruhi oleh TI satu

mesin jahit

C5

-126

-124

-122

-120

0 50 100 150 200

Tara

f In

ten

sita

sIntensitas

118

120

122

124

126

0 50 100 150 200Tara

f In

ten

sita

s

Intensitas

E. Pernyataan dan alasan benar, tapi angkanya salah

6 Sebuah perusahan koveksi mendapatk keluhan dari kariawan

karena kebisingan mesin jahit yang sangat besar. Berdasarkan

anjuran dari bagian kesehatan dan keselamatan kerja (K3)

mereka harus bisa mereduksi 50% tingkat kebisingan agar tidak

berdampak buruk kepada kariawan. Jika perusahaan tersebut

memiliki 10000 mesin jahit yang masing-masing menghasilkan

kebisingan 100 dB dan dioperasikan bersamaan, maka solusi

yang paling tepat dilakukan agar tidak mengurangi produktivitas

perusahaan tersebut adalah....

A. Mengurangi mesin jahit menjadi 500 mesin jahit saja

B. Mengurangi mesin jahit menjadi 5000 mesin jahit saja

C. Mengganti seluruh mesin jahit dengan mesin yang

memiliki kebisingan 50 dB

D. Mengganti seluruh mesin jahit dengan mesin yang

memiliki kebisingan 40 dB

E. Mengganti seluruh mesin jahit dengan mesin yang

memiliki kebisingan 30 dB

Jawaban E. karena untuk TI maksimal yang

diharapkan adalah 70 dB dan tanpa harus

melakukan pengurangan mesin jahit, sehingga tidak

terjadi penurunan produktivitas

C6