Kerangka Membelajarkan Matematika

KERANGKA MEMBELAJARKAN MATEMATIKA Iwan Pranoto

Banjarmasin 15 Oktober 2012

@iwanpranoto © 2012


Isi

• Matematika dalam kehidupan di Abad 21

• Tujuan belajar matematika• Membelajarkan matematika ke generasi digital

• Guru matematika yang dahsyat


MATEMATIKA DALAM KEHIDUPAN DI ABAD 21


Contoh Soal PISA Apakah pernyataan penyiar tersebut merupakan tafsiran yang beralasan? Berikan penjelasan yang mendukung jawaban tersebut.

Puspendik, Balitbang, Kemendikbud, 2011


Budaya PendidikanDunia

Pendidikan

Masyarakat Belajar

Kemajuan Sains,

Teknologi, Seni

Pembangunan Berkelanjutan Berdasarkan Intelektualitas


Relevansi Matematika pada Budaya Pendidikan Dunia

Manusia era sekarang perlu

belajar sepanjang hayat

Matematika dibutuhkan pada hampir semua

disiplin di sains, teknologi, seni

Manusia yang berbudaya

ilmiah

Kehidupan sehari-hari (sosial) membutuhkan

kecakapan menyelesaikan masalah

tak rutin

Kehidupan sehari-hari (sosial) membutuhkan

kecakapan berkomunikasi kompleks


Tujuan Belajar MatematikaSikap

Ketrampilan

Pengetahuan


Pengetahuan (Standar Isi)

Bilangan Aljabar

Geometri Pengukuran

Analisis Data dan Peluang


Ketrampilan

Menghitung

Memperkirakan Bernalar

Membuktikan

Mengungkapkan dan

menyajikan

Menyelesaikan masalah

Membuat pengaitan

antar gagasan

Menerapkan


Sikap

Percaya diri

Menghargai matematika

Berhasrat berpikir mandiri

Menghargai pemikiran orang lain

Berpikir luwes

Berpikir analogi

Menemukan humor

Tdk serta merta percaya atau

menolak hal baru GigihTidak

gegabahBekerjasa

ma

SIKAP POSITIF TERHADAP MATEMATIKA

Iwan Pranoto © 2007

Math Anxiety

Keadaan pada seseorang yang memiliki perasaan tak enak atas bayangan atau ketakutan sehingga menghalangi untuk bermatematika sebaik-baiknya

Penyebab Math Anxiety

Math Anxiety

Penekanan berlebihan pada

penghafalan semata

Penekanan pada kecepatan

(berhitung)

Pengajaran otoriter

Kurangnya variasi dalam proses

belajar-mengajar matematika –

membosankan Penekanan berlebihan

pada prestasi individu

Iwan Pranoto © [email protected]

Csikszentmihalyi’s Flow Theory


Siswa berhasrat belajar matematika, jika

•Bahan baru•Aturan baruBaru•Tantangan sedikit di atas kemampuan

Menantang

•Suasana tidak menghakimiAman


MEMBELAJARKAN MATEMATIKA KE GENERASI DIGITAL

Karakteristik Umum Siswa GenZ• Saling tersambung; Communication, Media, Digital

Natives• Sulit memusatkan perhatian ke satu hal utk waktu yang

cukup• Jarang membaca• Lebih suka berhadapan dengan mesin, bukan manusia• Multi-taskers• Butuh mengalami instant success (gratification)

Lebih jauh tentang GenZ • Mereka TIDAK loyal• Mereka menilai barang bukan dari merknya.• Mereka suka berbagi pendapat dan perasaan.• Mereka sadar lingkungan.• Strategi interaksi dg GenZ: Video, Musik, & Real-time

interactive activities• Lebih suka komputer daripada buku• Kelakukannya melebihi umurnya


Perubahan pada Karakter Belajar

Just in Case Just in Time

Learning responsibility, e.g. the utilization of choice

• Choice:• Responsibility of learning• Ownership of the

learning process• Consequences

• Menu

•Siswa diperlakukan sebagai orang dewasa yang mampu memilih, mengambil keputusan, serta bertanggungjawab

Iwan Pranoto 2010

Jejaring Sosial• GenZ: Digital Natives dan Berjejaring Sosial

• Implikasi:• Manfaatkan jejaring

sosial Facebook, Twitter, Tumblr, dsb

• Gunakan bahasa dan istilah jejaring sosial

• Gunakan klip video• Gunakan animasi


GURU MATEMATIKA YANG DAHSYAT


Guru Matematika Abad 21

Bertanya Mendengar


Guru Matematika Dahsyat

• Mau belajar matematika sepanjang hayat

• Menikmati proses belajar• Pernah mengalami perasaan bahagia puncak dalam bermatematika

• Senantiasa percaya terhadap siswanya


SELESAITerima Kasih@iwanpranoto

pakiwan.com

Kerangka Membelajarkan Matematika

Education

Transcript of Kerangka Membelajarkan Matematika