i

KENDALA-KENDALA MORFOFONEMIK LEVEL AFIKSASI BAHASA

INDONESIA: SEBUAH KAJIAN MORFOLOGI STRUKTURAL

SKRIPSI

Diajukan sebagai Persyaratan dalam Penyelesaian Program Sarjana (S-1)

PendidikanBahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah

Oleh

RATNATUL FAIZAH

E1C 010 027

UNIVERSITAS MATARAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA,SASTRA INDONESIA, DAN

DAERAH

2014

ii

DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS MATARAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Jl. Majapahit No. 62 Telp.(0370) 623873 Fax. 634918 Mataram NTB. 83125

HALAMAN PERSETUJUAN

Judul

KENDALA-KENDALA MORFOFONEMIK LEVEL AFIKSASI BAHASA INDONESIA: SEBUAH KAJIAN MORFOLOGI

STRUKTURAL

Telah disetujui pada tanggal November 2014

Pembimbing I,

Dr.H.Muhammad Sukri,M.Hum NIP.197512312002121001

Pembimbing II,

RatnaYulidaAshary, M.Hum NIP.198108012009122002

Mengetahui,

Ketua Jurusan PBSID

Dra. Siti Rohana Hariana I, M.Pd. NIP. 196603311993032002

iii

DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS MATARAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Jl. Majapahit No. 62 Telp.(0370) 623873 Fax. 634918 Mataram NTB. 83125

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsiberjudul :KENDALA-KENDALA MORFOFONEMIK LEVEL

AFIKSASI BAHASA INDONESIA: SEBUAH KAJIAN MORFOLOGI

STRUKTURAL

Telah diuji dan dipertahankan di depan Panitia Ujian Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Mataram Pada tanggal, November 2014

Ketua : Dr.H.Muhammad Sukri,M.Hum

NIP.197512312002121001 (……………………) Anggota : RatnaYulidaAshary, M.Hum NIP.198108012009122002 (……………………) Anggota : Dra. SyamsinasJafar, M.Hum NIP. 195912311986093001 (……………………) Mengetahui, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mataram Dr. H. Wildan, M.Pd Nip. 19571231 198303 1 037

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO : “be my self” and “never give up”. Sesungguhnya Allah SWT lebih

mengerti dari siapapun dengan memberikan apa yang kita butuhkan bukan yang

kita inginkan

PERSEMBAHAN :

Skripsi ini merupakan bentuk apresiasi terhadap pihak-pihak yang telah

banyak memotivasi selama ini. Oleh karena itu dengan segala ketulusan hati

skripsi ini kuperseembahkan untuk :

1. Ibu dan Bapakku tercinta (Ripdah dan Ripa’ah) terimakasih yang tak

terhingga telah menjadi motivasi terbesar dalam hidupku, dan atas segala

pengorbanan serta kasih sayang kalian yang tiada henti,

2. Kakakku Fahrurozy dan adikku Triyatmi terimakasih telah memberikan

dukungan dan bantuan kalian dalam menyelesaikan skripsi ini,

3. Keluraga besarku terima kasih masih menungguku sampai sekarang.

Paman dan bibiku sekeluarga, sepupu-sepupuku dan kelurga-keluargaku

yang lain yang tidak bisa aku sebut satu persatu (Aku bangga bisa lahir

dan besar di tengah-tengah kalian),

4. Sahabat ‘RISU’ ( Ratna, Irni, Santi, Us) yang selalu menemaniku dengan

tingkah aneh kalian,

5. Orang-orang yang pernah menjadi orang sepesial di sampingku yang

memberikan pelajaran untuk tidak mengulangi kesalahan yang sama,

v

6. Seseorang yang telah menjadi sahabat terbaik yang selalu setia di

sampingku, yang selalu sabar menghadapi ego-egoku, selalu perhatian dan

mau mengalah demi aku,

7. Rekan-rekan UKMF Olahraga FKIP UNRAM yang telah memberikanku

pengetahuan berorganisasi serta makna kebersamaan dalam perbedaan

yang membuat kita selalu bahagia,

8. Teman-teman Bastrindo 2010, PPL SMAN 1 Narmada, dan KKN Toya

Aikmel yang telah mengajariku perbedaan dalam persatuan,

9. Almamaterku FKIP Unram yang membanggakan.

vi

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur dipanjatkan kehadirat ALLAH SWT yang

telah memberikan rahmat, taufiq, dan hidayah-Nya sehingga mampu

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Kendala-kendala Morfofonemik Level

Afiksasi: Sebuah Kajian Morfologi Struktural”. Skripsi ini diajukan untuk

memenuhi salah satu persyaratan perolehan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) pada

program studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, Jurusan

Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Mataram.

Disadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini banyak mendapatkan

hambatan dan kendala. Berkat bantuan, dukungan serta doa dari berbagai pihak,

akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini

penulis mengucapkan terima kasih dan rasa hormat kepada :

1. Bapak Prof. Ir. H. Sunarpi, Ph.D. selaku Rektor Universitas Mataram;

2. Bapak Dr. H. Wildan, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Mataram;

3. Ibu Dra. Siti Rohana Hariana Intiana, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan

Bahasa dan Seni FKIP Unram;

4. Bapak Drs.I Nyoman Sudika, M.Hum. selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah sekaligus Dosen

Pembimbing Akademik yang selalu membantu dalam pencampaian

ketuntasan akademik selama proses perkuliahan;

vii

5. Bapak Dr.H.Muhammad Sukri,M.Hum selaku Dosen Pembimbing I (terima

kasih atas arahan dan telah menjadi orang yang selalu menginspirasi serta

memotivasi saya untuk belajar lebih giat);

6. Ibu Ratna Yulida Ashriany, M.Hum.selaku Dosen pembimbing II (terima

kasih atas kesabarannya dan pengertiannya dalam mengajarkan ilmu dan

memberikan bimbingannya);

7. Bapak dan ibu Dosen Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah yang

telah mengajar, mendidik, dan membimbing kami selama bangku perkuliahan

di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mataram;

8. Staf dan pegawai FKIP yang telah membantu mahasiswa dalam pengurusan

administrasi dan lainnya;

Disadari bahwa segala keterbatasan dalam penyusunan skripsi ini,

sehingga di dalamnya masih terdapat banyak kekurangan baik dari segi isi

maupun penulisan. Oleh karena itu, masukan berupa saran dan kritik yang

konstruktif sangat diharapkan demi perbaikan dan penyempurnaan serta sebagai

acuan pada penulisan selanjutnya. Semoga skripsi ini dapat memberi manfaat bagi

kita semua dan dapat dipergunakan sebagaimana mestinya, khususnya sebagai

pengembangan ilmu kebahasaan.

Mataram, November 2014

Penulis

viii

DAFTAR SINGKATAN DAN LAMBANG

BI : Bahasa Indonesia

BD : Bentuk Dasar

MB : Morfem Bebas

KPK : Kaidah Pembentukan Kata

N : Nomina

Adj : Adjektiva

V : Verba

Num : Numeralia

’…’ : Tanda petik dua menunjukkan bahwa bentuk yang diapitnya merupakan

makna dari suatu bentuk.

* : Astris digunakan untuk menunjukkan suatu bentuk lingual yang tidak

gramatikal dan diletakkan sebelum tuturan itu.

( ) : Kurung Biasa digunakan untuk menyatakan bahwa formatik yang berada

didalamnya memiliki alternasi sejumlah format yang berbeda di

dalamnya.

{} : Kurung Kurawal untuk menyatakan bahwa beberapa satuan lingual yang

ada di dalamnya yang disusun secara terlajur dapat dan perlu dipilih salah

satu apabila digunakan bersama satuan-satuan lain yang ada di depan atau

dibelakangnya. Biasanya digunakan dalam bidang morfologi untuk

menandai satuan yang didalamnya adalah morfem.

[ ] : Menunjukkan satuan di dalamnya adalah satuan fonetis dan biasanya

digunakan dalm bidang fonologi untuk melambangkan bunyi tertentu

yang tidak berstatus fonem.

// : Digunakan untuk menunjukkan satuan di dalamnya adalah fonem.

→ : Digunakan untuk menyatakan hasil dari proses kebahasaan.

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL…………………………………………………….. i

HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………. ii

HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………….. iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN……………………………………… iv

KATA PENGANTAR ………………………………………………….. vi

DAFTAR SINGKATAN………………………………………………... viii

DAFTAR ISI …………………………………………………………….. ix

ABSTRAK ……………………………………………………………… xi

BAB I PENDAHULUAN

1. 1 Latar Belakang ...................................................................... 1 1. 2 Rumusan Masalah ................................................................. 4 1. 3 Tujuan Penelitian ................................................................... 4

1. 4 Manfaat Penelitian ................................................................. 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 PenelitianRelevan .................................................................. 6

2.2 LandasanTeori ....................................................................... 8

2.2.1 Fonologi ……………………………………………. 8

2.2.2 Morfologi…………………....................................... 12

2.2.3 Afiksasi ……………………………………………. 15

2.2.4 Morfofonemik ………………………………………19

2.2.5 Idiosinkresi Linguistik……………………………… 24

2.2.6 Pengertian Kendala ………………………………… 24

2.2.7 Morfologi Struktural ……………………………….. 25

x

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Deskripsi Penelitian ................................................................. 27

3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ............................................... 28

3.3 Metode Pengumpulan Data ...................................................... 29

3.4 Metode Penganalisisan Data .................................................... 33

3.5 Metode Penyajian Data ............................................................ 34

BAB IV PEMBAHASAN

4.1 Morfofonemik Level Afiksasi Bahasa Indonesia ..................... 36

4.2 Kendala-kendala Morfofonemik Level Afiksasi ...................... 52

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan ................................................................................. 87

5.2 Saran ....................................................................................... 88

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xi

KENDALA-KENDALA MORFOFONEMIK LEVEL AFIKASI BAHASA INDONESIA SEBUAH KAJIAN MORFOLOGI STRUKTURAL

ABSTRAK

Fenomena kebahasaan yang memunculkan varian baru dalam pembentukan

kata pada bahasa Indonesia menjadi hal yang menarik untuk diteliti karena terdapat pada bahasa yang kita gunakan. Penelitian ini mengkaji permasalahan mengenai kendala-kendala morfofonemik level afiksasi bahasa Indonesia. Teori yang digunakan adalah teori morfologi struktural. Metode pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode simak, cakap, introspeksi, dan studi pustaka. Metode pengananalisisan data menggunakan metode padan intralingual. Penyajian data dari hasil penganalisisan data dalam penelitian ini menggunakan kata-kata, dan lambang-lambang atau tanda-tanda. Berdasarkan analisis data, temuan yang diperoleh berupa : 1) perubahan fonem pada proses prefiksasi terjadi pada morfem afiks {məŋ-}, {pəŋ-}dan {bər-}. Penambahan fonem terjadi pada morfem afiks {məŋ-} dan {pəŋ-} berupa penambahan fonem /e/ sehingga membentuk morf {məŋə-} dan{pəŋə-}. Penghilangan fonem terjadi pada morfem afiks {məŋ-}, {pəŋ-}dan {bər-}. Terdapat juga morfem afiks yang tidak mengalami proses morfofonemik, seperti morfem afiks {bər-}, {tər-}, {di-}, {kə-} dan {sə-}. Infiksasi bahasa Indonesia berupa {-ər-}, {-əl-}, dan {-əm}. Sufiksasi bahasa Indonesia memiliki morfem afiks berupa {-kan}, {-i}, dan {-an}. Konfiks pada bahasa Indonesia berupa {məŋ-kan}, {məŋ-i}, {kə-an}, {pəŋ-an}, {pər-an}, dan {bər-an}. 2) Kendala-kendala morfofonemik level afiksasi bahasa Indonesia berupa perubahan dan penambahan fonem. Perubahan dan penambahan terjadi pada morfem afiks {ŋ-} ’məŋ-’ dengan alomorf {ŋ-}, {m-}, {n-}, {ñ-}, { ŋe-} dalam prefiksasi dan morfem afiks {ŋ- + -in} ‘ məŋ-kan’ dalam konfiksasi. Selain mengalami proses morfofonemik terdapat juga morfem afiks yang tidak mengalami proses morfofonemik, yaitu morfem afiks {məŋ-}, {kə-} ’ter-’ pada afiksasi, sufiksasi terdapat morfem afiks {i-}, {-in} ‘-kan’, {-an} ‘ber-‘ dan {-isir} ‘-isasi’. konfiksasi terdapat morfem afiks berupa {kə- + -an}.

Kata kunci : Kendala morfofonemik, Afiksasi, Idiosinkresi

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Manusia disebut makhluk yang sangat kompleks karena memiliki akal

pikiran yang tidak dimiliki oleh makhluk lainnya. Akal pikiran tersebut digunakan

dalam kehidupan sehari-sehari baik untuk diri sendiri maupun hubungan sosial

dengan manusia yang lainnya. Dalam melakukan hubungan sosial tentunya

manusia membutuhkan alat komunikasi berupa bahasa. Bahasa manusia sangat

berbeda antara satu dengan yang lain, namun disisi lain semua bahasa-bahasa

tersebut memiliki ciri-ciri kesemestaan. Kenyataannya di Indonesia terdapat

berbagai suku bangsa yang memiliki keanekaragaman baik dari adat istiadat

maupun bahasanya, yang biasa disebut sebagai bahasa daerah yang merupakan

ciri khas dari setiap daerah tersebut. Selain memiliki bahasa daerah dengan

beragam bahasa maupun dialek-dialek disetiap daerah, Indonesia juga memiliki

bahasa persatuan yaitu bahasa Indonesia (selanjutnya disingkat BI) sebagai bahasa

pemersatu dan bahasa yang digunakan untuk berkomunikasi dengan masyarakat

dari daerah lain. Setiap warga negara harus menguasai atau harus mengerti dan

bisa menggunakan bahasa Indonesia agar dapat berkomunikasi dengan lawan

bicara dari daerah lain, karena tidak semua bahasa atau dialek memiliki tingkat

kekerabatan yang sama.

Munculnya ragam bahasa yang menyebabkan penggunaan BI yang kurang

tepat dipengaruhi oleh bahasa asing melalui perkembangan IPTEK yang sangat

pesat dan diterima secara mentah oleh masyarakat akibatnya penggunaan BI baku

2

sekarang ini hanya untuk berkomunikasi dalam keadaan sangat formal. Pada

dasarnya semua masyarakat Indonesia dituntut harus dapat menguasai BI agar

mampu berkomunikasi dengan lawan bicara yang memiliki varian bahasa yang

berbeda baik dalam kondisi formal maupun nonformal. Tidak hanya sampai

penggunaan bahasa tersebut, namun sebaiknya penutur juga mampu mengetahui

struktur internal bahasa atau kata yang digunakan dalam berkomunikasi agar

memiliki pengetahuan asal-usul kebahasaaan yang digunakannya. Bagi

kebanyakan orang mempelajari struktur internal kata yang dipergunakan dalam

berkomunikasi dianggap tidak perlu, karena mampu berkomunikasi menggunakan

BI dirasakan sudah cukup. Selain itu penutur tidak tertarik mempelajari bahasa

yang mereka gunakan karena ada anggapan terhadap pandangan historis pada

bahasa menjadi berlebihan ketika ia ingin memahami bagaimana bahasa bekerja.

Hal ini sebenarya tidak benar, yakni: perubahan bahasa merupakan ranah empirik

yang releven bagi ahli-ahli bahasa yang ingin mengembangkan pemikiran yang

memadai atas sistem-sistem bahasa dan penggunaannya (Sukri dan Nuriadi,

2010:249).

Penggunaan BI pada masa kini banyak memunculkan varian baru akibat

dari kreativitas penutur tanpa memperhatikan kaidah kebahasaan yang benar

meskipun dapat mempermudah penutur dalam menyampaikan. Varian baru

tersebut akan meyebabkan terjadinya kendala-kendala yang berupa idiosinkresi

(keanehan). Kendala-kendala yang dimaksudkan yaitu hal yang menghambat kata-

kata yang telah dibentuk akan berterima. Varian baru yang dimaksud seperti pada

kata ngalah yang meupakan prefiksasi dengan pelekatan morfem afiks {ŋ-}

3

dengan bentuk dasar (yang selanjutnya disingkat BD) /kalah/ atau dalam kaidah

pembentukan kata berupa ({ŋ-} + [kalah] → [ŋalah] ngalah ’mengalah’). Morfem

afiks {ŋ-} memiliki padanan dalam pembentukan kata BI baku dengan morem

afiks {məŋ-}. Adapun dalam sufiksasi, misalnya kata ambilin yang terbentuk

gabungan morfem afiks {-in} dengan BD /ambil/ jika dalam proses pembentukan

kata berupa ({-in} + [ambil] → [ambilIn] ambilin ’ambilkan’). Morfem afiks {-

in} memiliki padanan dalam pembentukan kata BI baku dengan morem afiks {-

kan}dan terdapat beberapa data yang lainnya.

Permasalahan di atas yang memotivasi peneliti mengambil wilayah kajian

pada kata-kata yang terdapat dalam BI. Selain karena BI merupakan bahasa yang

memiliki banyak proses kebahasaan yang perlu diketahui, khusunya dalam

afiksasi karena kalimat lebih banyak ditentukan oleh afiksasi. Afiksasi merupakan

proses pembentukan kata yang paling sering digunakan dalam berkomunkasi

sehingga menyebabkan banyak permasalahan yang harus diusahakan

penyelesaianya. Afiksasi tidak lepas kaitannya dengan morfofonemik karena

disetiap proses afiks terdapat proses morfofonemik yang membentuk kata.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh beberapa peneliti

terdahulu, lebih banyak peneliti yang meneliti bahasa daerah yang mengkaji

tentang afiks dan morfofonemik , namun hal yang biasanya menjadi kajian

peneliti sebelumnya adalah mengenai bentuk dari objek penelitiannya. Selain itu

masalah kebahasaan lainnya dalam BI dianggap telah selesai karena banyak buku

atau banyak para ahli yang menjelaskan mengenai permasalahan dalam BI.

Namun tanpa disadari masalah kebahasaan dalam BI masih banyak yang belum

4

dianalisis terutama oleh mahasiswa yang menyelesaikan tugas akhirnya karena

anggapan yang telah dijelaskan tersebut. Oleh karena itu peneliti mengambil objek

penelitian mengenai kendala-kendala morfofonemik dalam afiksasi dalam BI

dengan menggunakan kajian morfologi struktural. Morfologi struktural ini

digunakan untuk menentukan kendala-kendala morfofonemik level afiksasi pada

data yang akan dianalisis.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang dijelaskan pada bagian sebelumnya,

terdapat permasalahan pada bagian ini berupa :

1) Bagaimanakah proses morfofonemik level afiksasi bahasa Indonesia?

2) Kendala-kendala apa sajakah yang menyebabkan proses morfofonemik

level afiksasi?

1.3 Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah di atas berikut dipaparkan tujuan

yang ingin dicapai pada penelitian ini adalah :

1) Mendeskripsikan proses morfofonemik level afiksasi bahasa Indonesia.

2) Mendeskripsikan kendala-kendala yang menyebabkan morfofonemik

level afiksasi.

1.4 Manfaat Penelitian

Penelitian yang dilakukan peneliti tentu akan memberikan berbagai

manfaat, baik secara teoritis maupun praktis. Manfaat-manfaat yang dimaksud

sebagai berikut :

5

1.4.1 Manfaat Teoritis

Peneliti berharap hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan seoptimal

mungkin oleh masayarakat, pada umumnya masyarakat yang tidak mengetahui

tentang kebahasaan, serta dapat pengetahuan baru mengenai kendala-kendala

morfofonemik level afiksasi bahasa Indonesia. Selain itu penelitian ini dapat

dijadikan sebagai pembanding dalam penelitian kebahasaan bentuk lain.

1.4.2 Manfaat Praktis

Secara praktis, penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan keterampilan

menulis peneliti, dapat dijadikan sebagai referensi/acuan untuk penelitian yang

relevan, serta penelitian ini dapat menarik perhatian para peneliti yang tertarik

pada bidang linguis untuk meneliti permasalahan yang ada pada bahasa Indonesia

maupun bahasa daerah.

6

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

2.1 Penelitian Relevan

Dari penelitian sebelumnya telah banyak yang meneliti tantang

morfofonemik bahasa daerah yang bisa dijadikan bahan perbandingan untuk

penelitian yang akan dilakukan peneliti sekarang ini, namun terdapat juga

penlitian tentang bahasa Indonesia yang dilakukan mahasiswa sebagai peneliti

sebelumnya, antara lainnya :

“Morfofonemik Bahasa Sasak Sedau” penelitian yang dilakukan B. Nurul

Husna tentang Morfofonemik Bahasa Sasak Sedau terdapat tiga perubahan fonem

salah satunya yaitu, apabila ada prefiks {N-} melekat pada morfem- morfem yang

memiliki fonem awal {t, p, k, s, dan c} sehingga fonem awal morfem tersebut

berubah menjadi alomorf {N-} yaitu {n, m, ŋ, n}.

Pada penelitian tersebut memiliki persamaan dari segi teori dengan

penelitian yang dilakukan peneliti pada saat ini, tetapi dari bahasa yang dikaji

memiliki perbedaan, pada penelitian yang dilakukan Husna mengkaji bahasa

daerah sedangkan peneliti mengkaji bahasa Indonesia.

“Klitika dalam Bahasa Sasak Dialek Meno-Mene di Desa Beleka

Kecamatan Gerung Kabupaten Lombok Barat”merupakan sebuah penelitian yang

dilakukan oleh Muammar dengan menggunakan metode simak dan cakap dalam

pengumpulan datanya, selanjutnya dalam metode menganalis data Muammar

menggunakan beberapa tehnik dalam menganalisis data, yaitu tehnik urai pilih

unsur langsung, penggantian substansi, perluasan atau ekspansi, tehnik pelesapan

7

atau diksi, tehnik penyisipan atau intrupsi, serta pembalikan urutan dan permutasi.

Sedangkan dalam penyajian data Muammar menggunakan metode formal (

metode menggunakan lambang dan tanda) dan informal (menggunakan kata-kata

biasa). Meskipun penelitian tersebut mengkaji klitika, penelitian tersebut relevan

karena menggunakan teori yang sama dengan penelitian peneliti yaitu

menggunakan teori morfofonemik.

Selain itu dua penelitian di atas juga penelitian terhadap bahasa Indonesia

mengenai morfofonemik yaitu, “Proses Morfofonemik Prefiks {Men-} dengan

Bentuk Dasar yang Berfonem Awal (k, t, s, p) dalam Bahasa Indonesia dan

Implikasinya Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia” yang dilakukan oleh

Fitriani mengambil kesimpulan fonem {k, t, s, p} mengalami perubahan dengan

proses peluluhan tetapi ada data yang tidak mengalami peluluhan fonem.

Ketidakluluhan fonem {k, t, s, p} ketika dilekati oleh morfem {meŋ-} disebabkan

oleh :

a. adanya urutan struktur fonem yang tidak dimungkinkan muncul dalam

kaidah fonotaktik bahasa Indonesia ketika bentuk dasar yang berfonem

awal (k, t, s, p) mengalami peluluhan.

b. adanya bentuk perubahan struktur fonologis morfem {meŋ-} dengan

bentuk dasar yang berfonem awal (k, t, s, p) mengalami peluluhan.

c. Adanya kesulitan dalam pelafalan kata jadian yang terdiri atas empat

silabe atau lebih.

d. Akan hilangnya keaslian dan keutuhan bentuk dasar dari kata tersebut

ketika bentuk dasar yang berfonem awal (k, t, s, p) mengalami peluluhan.

8

Penelitian tersebut sangat relevan dengan peneletian yang akan dilakukan

karena sama-sama membahas morfofonemik, sebenarnya penelitian yang

dilakukan oleh Fitriani salah satu kendala morfofonemik namun hanya saja

Fitriani hanya mengkaji prefiks {meŋ-}.

2.2 Landasan Teori

2.2.1 Fonologi

Istilah fonologi berasal dari bahasa Yunani yaitu phone = ‘bunyi’, logos =

‘ilmu’. Secara harfiah, fonologi adalah ilmu bunyi. Fonologi merupakan bagian

dari ilmu bahasa yang mengkaji bunyi. Objek kajian fonologi yang pertama bunyi

bahasa (fon) yang disebut tata bunyi (fonetik) dan yang kedua mengkaji fonem

yang disebut tata fonem (fonemik). Bahasa terdiri atas beberapa perangkat, mulai

dari perangkat yang terkecil hingga yang lebih besar. Perangkat bahasa yang

terkecil disebut bunyi. Bunyi inilah yang menjadi bahan kajian dari fonologi.

Para ahli berpendapat mengenai pengertian fonologi antara lain; menurut Verhaar

(2008) fonologi merupakan cabang linguistik yang mengidentifikasikan satuan-

satuan dasar bahasa sebagai bunyi. Bidang linguistik yang mempelajari,

menganalisis, dan membicarakan runtutan bunyi-bunyi bahasa ini disebut

fonologi, yang secara etimologi terbentuk dari kata fon yaitu bunyi, dan logi yaitu

ilmu (Chaer, 2012:102).

Berdasarkan pendapat para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa

fonologi merupakan salah satu cabang ilmu linguistik mikro yang

mempelajari dasar bahasa, yaitu bunyi. Secara hierarki fonologi memili dua

objek kajian yaitu fonetik dan fonemik.

9

1) Fonetik

Fonetik adalah bidang linguistik yang mempelajari bunyi bahasa tanpa

memperhatikan bunyi tersebut berfungsi membedakan makna atau tidak (Chaer,

2012). Sedangkan menurut Verhaar Fonetik adalah cabang ilmu lingistik yang

meneliti dasar “fisik” bunyi-bunyi bahasa. Ada dua segi “ fisik” tersebut, yaitu:

segi alat-alat bicara serta penggunaannya dalam menghasilkan bunyi-bunyi

bahasa; dan sifat-sifat akustik bunyi yang telah dihasilkan. Dasar yang pertama

disebut “fonetik artikulatoris” karena menyangkut alat-alat bicara. Menurut dasar

yang kedua, fonetik disebut “fonetik akustik” karena karena menyangkut bunyi

bahasa dari sudut bunyi sebagai getaran udara.

Sedangkan menurut Chaer terdapat satu lagi jenis fonetik selain dua jenis

fonetik yang dikemukakan Verhaar yaitu fonetik auditoris.

a. Fonetik Artikulatoris

Fonetik artikulatoris disebut juga fonetik organis yang

mempelajari atau meneliti mekanisme alat-alat bicara manusia

bekerja dalam menghasilakn bunyi bahasa serta bagaimana bunyi,

bunyi itu diklasifikasikan.

b. Fonetik Akustik

Fonetik akustik mempelajari bunyi bahasa sebagai

peristiwa fisis atau fenomena alam yang berupa getaran udara.

Udara yang bergetar adalah udara dibuat bergerak dalam

gelombang-gelombang. Artinya, partikel-partikel udara dibuat

bergerak, dan gerakan itu mendesak partikel-partikel yang lain, dan

10

partikel yang lain itu mendesak partikel udara yang lain lagi, dan

begitu terus sampai membentuk gelombang yang akan diselidiki

frekuensi getarannya, amplitudonya, intensitasnya dan timbrenya.

c. Fonetik Auditoris

Fonetik auditoris mempelajari bagaimana mekanisme

penerimaan bunyi bahasa itu oleh alat pendengaran kita.

Jenis-jenis fonetik yang telah dijelaskan tersebut tidak semuanya

menjadi kajian dari ilmu linguistik. Yang menjadi kajian dari ilmu

linguistik yaitu fonetik artikulatoris karena berkaitan dengan

penghasilan bunyi. Fonetik akustik dikaji oleh ilmu fisika atau ilmu

alam, dan fonetik auditoris lebih berkenaan dengan bidang

kedokteran atau neorologi.

2) Fonemik

Berbeda dengan fonetik, fonemik memiliki objek kajian fonem yang

berfungsi membedakan makna kata. Misalnya pada dua kata yang berbeda seperti

kata iba dan ibu. Dari dua kata tersebut hampir sama, masing-masing terdiri dari

tiga buah bunyi.

iba → [i], [b], [a]

ibu→ [i], [b], [u]

Perbedaan dari dua kata tersebut terdapat pada bunyi [a] dan bunyi [u].

Oleh karena itu bunyi [a] dan bunyi [u] merupakan fonem karena kedua bunyi

tersebut membedakan makna dari kata iba dan ibu.

11

Ucapan sebuah fonem dapat berbea-beda sebab sangat tergantung pada

lingkungannya, atau fonem-fonem lain yang ada disekitarnya.mDalam bahasa-

bahasa tertentu dijumpai perubahan fonem yang mengubah identitas fonem itu

menjadi fonem yang lain. Terdapat beberapa jenis perubahan fonem menurut

Chaer , antara lain :

a. Asimilasi dan Disimilasi

b. Netralisasi dan Arkifonem

c. Umlaut, Ablaut, dan Harmoni Vokal

d. Kontraksi

e. Metatesis dan Epentesis

f. Fonem dan Grafem

Dalam bahasa Indonesia terdapat tiga jenis fonem yaitu fonem vokal,

fonem konsonan dan fonem semi konsonan (Nazir, 1987:105) :

1) Fonem Vokal

Pada Bahasa Indonesia ditemukan sebelas bunyi vokal, yaitu [i],

[I], [e], [ɛ], [a], [i], [ə], [u], [U], [o], dan [ɔ]. Diantara sebelas bunyi vokal

ini, hanya lima buah yang terbukti menjadi fonem. Prinsip yang digunakan

dalam menentukan fonem vokal ini ialah prinsip distribusi komplementer,

prinsip variasi bebas dan prinsip pasangan minimal. Bunyi vokal yang

dimaksud adalah : bunyi vokal [i]-[I], bunyi vokal [u]-[U], bunyi vokal [e,

ɛ, ə], bunyi vokal [o-ɔ], dan bunyi vokal [a-i].

12

2) Fonem Konsonan

Dalam bahasa Indonesia terdapat 16 fonem konsonan yaitu : /p/,

/b/, /t/, /d/, /c/, /j/, /m/, / ñ /, /ŋ/, /n/, /s/, /r/, /l/, /k/, /g/, dan /h/.

3) Fonem Semi Konsonan

Bunyi maupun fonem semi konsonan sama-sama memiliki

distribusi yang tidak lengkap. Hal ini disebabkan karena baik bunyi

maupun fonem semi konsonan hanya ditemukan diawal dan tengah kata.

Fonem semi konsonan terdiri dari fonem /w/ dan /y/ saja.

2.2.2 Morfologi

Istilah ‘morfologi’ telah diambil alih oleh biologi yang digunakan untuk

merujuk pada studi terhadap bentuk-bentuk tanaman dan binatang. Penggunaan

pertama yang terekam adalah dalam tulisan dari penyair-penyair dan penulis

Jerman Goethe pada tahun 1796. Lantas pertama kali digunakan untuk tujuan

linguistik pada tahun 1859 oleh seorang ahli bahasa berkebangsaan Jerman

bernama August Schleicher (lihat Sukri, 2010) guna mengacu pada studi terhadap

bentuk kata-kata. Dalam ilmu bahasa dewasa ini, istilah ‘morfologi’ mengacu

pada kajian atau studi tentang struktur internal kata-kata, dan tentang

korespodensi bentuk arti sistematis antar kata (Sukri, 2010:5).

Ada beberapa pendapat ahli tentang pengertian morfologi antara lain

Verhaar (2008) mengemukakan morfologi mengidentifikasikan satuan-satuan

dasar bahasa sebagai satuan gramatikal. Sukri (2008: 3-4) mengungkapkan

morfologi adalah cabang ilmu bahasa (linguistik) yang berhubungan dengan

struktur internal kata serta korespondensi antar bentuk makna kata-kata secara

13

sistematis. Sedangkan menurut Kridalaksana (dalam Rohmadi,dkk. 2010)

morfologi adalah bidang ilmu linguistik yang mempelajari morfem dan

kombinasi-kombinasinya.

Berdasarkan beberapa pengertian para ahli mengenai morfologi di atas

pada prinsipnya memang sama meskipun cara penyampaiannya berbeda.

Semuanya sependapat bahwa morfologi merupakan cabang ilmu linguistik yang

membicarakan masalah bentuk-bentuk dan pembentukan kata baik itu morfem

terikat maupun morfem bebas dan segala bentuk dan jenisnya. Jadi, morfologi

menjadi sangat erat hubungannya dengan afiksasi.

Morfologi merupakan studi tentang bentuk bahasa. Bentuk terkecil dalam

morfologi adalah morfem, yaitu bentuk terkecil yang mempunyai makna. Satuan-

satuan beli, buku, pasar, toko, meng-, ber- dsb merupakan contoh dari morfem.

Morfem terdiri dari morfem terikat dan morfem bebas. Morfem terikat merupakan

morfem yang harus didampingi oleh morfem lain agar jelas fungsi dan maknanya.

Contohnya morfem ber-, morfem tersebut tidak akan jelas maknanya jika berdiri

sendiri. Jadi morfem ber- harus dilekatkan dengan morfem yang lain (morfem

bebas) agar makna dan fungsinya jelas seperti [[ber- + [jalan]V→[berjalan].

Selain berupa afiks morfem terikat juga dapat berupa klitik. Klitik menurut Sukri

(2008) merupakan satuan terikat yang memilik arti leksikal. Contoh morfem yang

berupa klitika yaitu –ku dalam sepedaku, -nya dalam rumahnya. Sedangkan

morfem bebas merupakan morfem yang dapat berdiri sendiri dalam kalimat tanpa

harus didampingi morfem lain. Seperti jual, beli, rumah dsb.

14

Bentukan kata-kata yang terjadi pada morfem bebas dan morfem terikat

dibentuk dari proses morfologis. Proses morfologis adalah proses pembentukan

kata-kata melalui mekanisme penggabungan satuan/bentuk dengan bentuk lain

yang menjadi dasarnya (Sukri, 2008: 53).

Terdapat beberapa pendapat mengenai pembagian dari proses morfologis,

menurut Chaer (2012) proses morfologis terdiri dari:

1. Afiksasi

2. Reduplikasi

3. Komposisi

4. Konversi, Modifikasi Internal, dan Suplesi

5. Pemendekan.

Menurut Muslich proses morfologis dibagi menjadi tiga yaitu:

1. Pembentukan kata dengan menambahkan morfem afiks pada bentuk dasar,

2. Pembentukan kata dengan mengulang bentuk dasar, dan

3. Pembentukan kata dengan menggabungkan dua atau lebih bentuk dasar.

Selain itu pendapat yang hampir sama dikemukakan oleh Sukri tentang

pembagian proses morfologis hanya perebedaan istilah saja yaitu :

1.Proses Afiksasi

2.Proses Reduplikasi

3.Proses Pemajemukkan

Berdasarkan ketiga pendapat di atas sebenarnya memiliki maksud yang

sama, namun peneliti menggunakan pendapat yang dikemukan oleh Sukri karena

lebih sederhana dan pemakaiannya sudah umum. Jadi dapat disimpulkan proses

15

morfologis dibagi menjadi tiga yaitu afiksasi, reduplikasi dan pemajemukkan.

Reduplikasi atau pengulangan adalah pengulangan satuan gramatik, baik unsur

yang diduplikasi itu sebagian baik disertai variasi fonem/segmen maupun tanpa

disertaivariasi fonem atau segmen. Contoh dari reduplikasi rumah-rumah, rumah-

rumahan. Sedangkan pemajemukkan adalah hasil proses penggabungan morfem

dasar dengan morfem dasar, baik yang bebas maupun terikat, sehingga terbentuk

sebuah konstruksi yang memiliki identitas leksikal yang berbeda atau baru.

Misalnya meja hijau, rumah sakit.

2.2.3 Afiksasi

Berdasarkan tiga proses morfologis yang berupa afiksasi, reduplikasi, dan

pemajemukan peneliti memfokuskan kajian terhadap Afiksasi. Afiks menurut

Verhaar (2008) adalah morfem terikat yang dapat ditambahkan di awal kata

(prefiks) di dalam proses yang disebut prefiksasi, di akhir kata (sufiks) yang

disebut sufiksasi, sebagian di awal kata sebagian di akhir kata (konfiks) di dalam

proses yang disebut konfiksasi, atau di dalam kata itu sendiri sebagai suatu sisipan

(infiks) di dalam proses yang disebut infiksasi.

Afiksasi tidak lain adalah proses pembubuhan atau pelekatan afiks pada

bentuk/morfem dasar; baik morfem dasar itu berwujud bentuk tunggal maupun

bentuk kompleks sehingga menghasilkan kata bentukan. Dapat dicontohkan di

sisni ialah pembubuhan morfem afiks {ber-} dengan morfem/bentuk dasar sepeda

sehingga menghasilkan kata bersepeda, {ber-} dengan morfem atau bentuk dasar

tiga sehingga menghasilkan kata bertiga dan seterusnya. Perlu kiranya diketahui

di sini bahwa dalam bahasa Indonesia, tidak semua afiks yang dilekatkan pada

16

morfem dasar dapat menghasilkan kata meski dilekatkan dengan bentuk/ morfem

dasar tertentu. Dalam bahasa Indonesia misalnya, morfem afiks {per-}, {-kan},

dan {-i} yang dilekatkan dengan bentuk dasar yang menghasilkan pokok kata:

perbesar, perkecil, perhias, perindah, perkaya, perdua, perempat. Perjelas,

persempit, ambilkan, bacakan, bangunkan, tuliskan, duduki, tanami, pukuli, tiduri,

dan seterusnya (Sukri, 2008:54-55).

Selain itu pengertian yang diungkapkan oleh Putrayasa (2008:5) yang

menerangkan bahwa afiksasi atau pengimbuhan adalah proses pembentukan kata

dengan membubuhkan afiks (imbuhan) pada bentuk dasar tunggal maupun

kompleks. Misalnya, pembubuhan afiks meN- pada bentuk dasar jual menjadi

menjual, benci menjadi membenci, tari menjadi menari, peluk menjadi memeluk,

masak menjadi memasak, baca menjadi membaca, bolak-balik menjadi

membolak-balik, pertanggungjawabkan menjadi mempertanggungjawabkan.

Pembubuhan afiks ber- pada dasar main menjadi bermain, sekolah menjadi

bersekolah, sepeda motor menjadi bersepeda motor, main peran menjadi bermain

peran. Berdasarkan contoh-contoh tersebut dapat dilihat bahwa pembubuhan afiks

dapat terjadi pada bentuk linguistik berupa bentuk tunggal seperti jual, benci,

masak, tari, baca, main, dan sekolah serta bentuk kompleks seperti bolak-balik,

pertanggungjawabkan, sepeda motor, dan main peran.

Afiksasi merupakan proses pengimbuhan yang terdiri dari beberapa

proses, antara lain:

17

a) Prefiksasi

Prefiks ialah imbuhan yang melekat di depan bentuk dasar (kata

dasar). Prefiks juga disebut awalan atau yang lebih lazim disebut awalan

(Rohmadi,dkk. 2010).

Contoh :

{məŋ} [[məŋ- + [gendoŋ]V→[meŋgendoŋ] ‘menggendong’

{məŋ} [[məŋ- + roko?]N→ [məroko?]V ‘merokok’

Berdasarkan data di atas, dapat dikatakan bahwa morfem {məŋ-}

bergabung dengan morfem dasar gendong [gendoŋ] ‘gendong’ sehingga

berbentuk kata /menggendong/ [meŋgendoŋ] ‘menggendong’. Demikian pula

hanya dengan morfem dasar rokok [roko?] ‘rokok’ setelah bergabung dengan

morfem afiks {məŋ-} menjadi /merokok/ [məroko?] ‘merokok’.Dari kedua

contoh diatas mengalami penghilagan fonem. Namun bagaimana dengan

contoh berikut ini :

{məŋ-} + [ukUr] → [məŋukUr] ‘mengukur’

{məŋ-} + [aku] → [məŋaku] ‘ mengaku’

{pəŋ-}+ [ukUr] → [pəŋukUr] ‘pengukur’

{pəŋ-} + [aku] → [pəŋaku] ‘pengaku’

Berdasarkan contoh pembentukan kata di atas dengan pelekatan

morfem afiks {məŋ-}, dan {pəŋ-} pada BD yang berawal vokal tidak

mengalami proses morfofonemk, baik berupa perubahan, penambahan,

ataupun penghilangan fonem.

18

b) Infiksasi

Infiks ialah imbuhan yang melekat di tengah bentuk dasar. Karena

melekatnya menyisip ditengah kata dasar maka disebut sisipan saja

(Rohmadi,dkk. 2010).

{-ər-} + [ kudUŋ] ‘tutup’ → [kərudUŋ] ‘penutup kepala’

{-əm-} + [kunIŋ] ‘kuning’ → [kəmunIŋ] ‘pohon kemuning’

{-əl-} + [unjU?] ‘tunjuk’ → [təlUnjU?] ‘telunjuk’

Dalam kajian morfofonemik/morfofonologi, pembentukan kata

melalui mekanisme penyisipan infiks berada di tengah morfem dasar.Artinya,

infiks yang disisispkan pada morfem dasar hanya diperoleh menyela segmen

konsonan (K) pertama dari morfem dasar yang disisipinya.

c) Sufiksasi

Sufiks ialah imbuhan yang melekat dibelakang bentuk dasar (kata

dasar). Sufiks disebut juga imbuhan akhir atau lebih lazim disebut akhiran

saja (Rohmadi,dkk. 2010).

{-kan}+ /ambil/ ‘ambil’ [[ambIl]V + -[-kan]V ‘ambilkan’

{-i} + /tidur/ ‘tidur’ [[tidUr + -[-i]V ‘tiduri’

{-an} + /jemur/ ‘jemur’ [[jəmUr + -[-an]]N ‘tempat menjemur’

{-an} + /duduk/ ‘duduk’ [[dudU? + -[-an]]N ‘tempat duduk’

Kata bentukan /ambilkan/ [ambilkan] ’ambilkan’ dengan mudah dapat

dikenali unsur-unsur pembentukannya, yakni morfem dasar /ambil/ ‘ambil’

dan sufiks /-kan/, /tiduri/ [tiduri] terdiri atas morfem dasar /tidUr/ ‘tidur’ dan

sufiks /-i/, dan kata bentukan /jemuran/ [jəmUran] ‘ tempat menjemur

19

pakaian’ terdiri atas morfem dasar /jemur/ ‘jemur’ dan sufiks /-an/ begitu pula

halnya dengan /dudukan/ [dudU?an] ‘tempat duduk’ (Sukri.2008).

d) Konfiksasi

Konfiks ialah imbuhan gabungan antara prefiks dan sufiks. Kedua

macama afiks tersebut melekat secara bersamaan pada suatu bentuk dasar

pada bagian depan dan belakangnya

[pəŋ-/-an/ + mandi/ [[pəŋ + [mandi]V + -[-an]]N ‘tempat mandi’

[kə-/-an/ + tahu/ [[kə + [tahu] + -[-an]]N ‘ketahuan’

Kata bentukan /pemandian/ [pəmandiyan] ‘tempat mandi’ terbentuk

dari morfem dasar /mandi/ ‘mandi’ dan konfiks [pəŋ-/-an]. Dalam bahasa

indonesia, bentukan /pemandi/ tidak berterima serta tidak memiliki makna,

ataupun /mandian/juga tidak berterima. Dengan demikian, morfem afiks [pəŋ-

] dan sufiks /-an/ haruslah dilekatkan secara bersamaan. Demikian pula

halnya dengan bentukan /ketahuan/ [kətahuwan] ‘ketahuan’ terdiri atas

morfem dasar /tahu/ ‘tahu’ dan konfiks [kə-/-an/] (Sukri. 2008) .

2.2.4 Morfofonemik

Morfofonemik digunakan menggambarkan interaksi antara fonologi dan

morfologi. Morfologi merupakan salah satu cabang linguistik yang mempelajari

tentang struktur internal kata. Sedangkan fonologi adalah cabang ilmu bahasa

(linguistik) yang mengkaji bunyi-bunyi bahasa, proses terbentuknya dan

perubahannya. Namun beberapa ahli linguis menggabungkan dua cabang

linguistik tersebut menjadi satu kajian, yaitu morfofonemik atau morfofonologi.

20

Morfofonemik adalah proses berubahnya suatu fonem menjadi fonem

yang lain sesuai fonem awal atau fonem yang mendahuluinya (Alwi,2003). Hal

serupa juga dikemukakan oleh Zainal Arifin (2007:8) Proses morfofonemik

adalah proses berubahnya suatu fonem menjadi fonem lain sesuai dengan fonem

awal kata yang bersangkutan. Sukri (2008) dalam buku Morfologi Sebuah Kajian

Antara Bentuk dan Makna, morfofonemik mengkaji fenomena-fenomena yang

melibatkan kajian antara morfologi dan fonologi. Hampir sama dengan Sukri,

Chaer (2012) mengemukakan morfofonemik, disebut juga morfonemik,

morfofonologi, atau morfonologi, atau peristiwa berubahnya wujud morfemis

dalam suatu proses morfologis, baik afiksasi, reduplikasi, maupun komposisi.

Morfofonemik adalah subsistem yang menghubungkan morfologi dan fonologi.

Di dalamnya dipelajari bagaimana morfem direalisasikan dalam tingkat fonologi

(Kridalaksana, 2007:183). Selain itu Mahsun (2007:90) menyebutkan proses

morfofonemik merupakan peristiwa fonologi yang terjadi karena pertemuan

morfem dengan morfem dalam rangka membentuk kata.

Berdasarkan beberapa pendapat para ahli di atas dapat disimpulkan

morfofonemik adalah proses perubahan wujud fonem karena pertemuan morfem-

morfem yang menyebabkan terjadinya proses morfologis. Selain memberikan

penjelasan mengenai pengertian dari morfofonemik para ahli juga membagi

proses morfofonemik menurut pendapat mereka masing-masing.

Chaer dalam buku Linguistik Umum (2012) membagi proses

morfofonemik menjadi lima, yaitu :

1) Pemunculan fonem

21

2) Pelesapan fonem

3) Peluluhan fonem

4) Perubahan fonem

5) Pergeseran fonem

Mahsun dalam buku Morfologi (2007) proses morfologis terdiri dari :

1) Proses pemunculan fonem

2) Proses perubahan fonem

3) Proses pelepasan fonem

4) Proses perubahan dan pelepasan fonem.

Jos Daniel Parera dalam bukunya yang berjudul Morfologi tahun 1988

membagi proses morfofonemik menjadi beberapa proses yaitu:

1. Asimilasi

Asimilasi adalah perubahan morfofonemik tempat sebuah fonem

yang cenderung lebih banyak menyerupai fonem lingkungannya. Contoh

dalam bahasa Indonesia, misalnya pada kata imperfek terdapat dua morfem

yakni /im/ dan /perfek/. Morfem im- adalah alomorf dari prefiks in- yang

mengalami perubahan bentuk untuk mempermudah pengucapan.

Perubahan /n/, sebuah bunyi sengau dental yang bersuara, menjadi /m/,

sebuah bunyi sengau bilabial yang bersuara, menyebabkan ia lebih

mendekati dan menyerupai /p/, sebuah bunyi hambatan yang juga bilabial.

2. Disimilasi

Kalau dalam disimilasi fonem tersebut seakan-akan menjauhi

persamaan dengan fonem sekitarnya. Contoh dalam bahasa Indonesia,

22

misalnya proses ber + ajar – belajar. Bunyi /r/ yang berdekatan

cenderung untuk menjadi tidak sama.

3. Elipsis

Proses morfofonemik elipsis terjadi bila dua bunyi yang sama

dalam proses pembentukan kata salah satu bunyi itu tanggal atau hilang.

Contoh dalam bahasa indonesia, misalnya ber- + kerja > bekerja. Disini

terjadi penghilangan bunyi /r/.

4. Metatesis

Perubahan morfofonemik metatesis adalah perubahan dalam

urutan fonem-fonem. Metatesis secara sinkronis jarang terdapat pada

suatu bahasa. Dalam bahasa Indonesia kita jumpai /lemari/ yang berasal

dari bahasa Portugis > /almari/.

5. Sandi

Proses morfofonemik sandi merupakan proses peleburan atau

sintesis dua fonem vokal atau lebih menjadi satu fonem vokal. Contoh

dalam bahasa Indonesia, misalnya bentuk Bhineka diturunkan dari

bhina + ika. Disini bunyi vokal /a/ bertemu /i/ dan kemudian lebur

menjadi /e/.

Berbeda dengan Chaer dan Mahsun, dalam buku lain Sukri

dan Muslich dalam buku yang berbeda memiliki pendapat yang sama

mengenai pembagian proses morfologis yang akan dijadikan dasar

oleh peneliti dalam penelitian ini yaitu :

23

1) Proses perubahan fonem

Contoh peruban fonem dalam bahasa Indonesia yaitu ketika

morfem {meŋ-} atau morfem yang lainnya dilekatkan pada bentuk

dasar.

{meŋ-} + /pilih/ → memilih

Dari contoh tersebut terjadi perubahan fonem {ŋ} menjadi

{m}, yang tadinya terbentuk dari morfem {meŋ-}namun setelah

dilekatkan dengan kata dasar, morfemnya berubah menjadi {mem-}.

Begitu pula dengan contoh {peŋ-} + / bantu/ → pembantu, perubahan

fonem juga terjadi pada contoh tersebut sehingga membentuk kata

pembantu.

2) Proses penambahan fonem

Proses morfofonemik berupa penambahan fonem akibat

morfem satu dilekatkan dengan morfem yang lain .

Contohnya dalam bahasa Indonesia yaitu :

{meŋ-} + /cat/ → mengecat

{peŋ-} + / bom/ → pengebom

Berdasarkan contoh di atas terdapat penambahan fonem berupa

fonem [e], setelah dilekatkan dengan bentuk dasar morfem {meŋ-}

mengalami penambahan fonem menjadi {meŋe-}, begitupula dengan

morfem {peŋ-} setelah diekatkan dengan bentuk dasar morfem

tersebut berubah menjadi {peŋe-} karena mengalami penambahan

fonem.

24

3) Proses penghilangan fonem

Contoh dalam bahasa Indonesia :

{meŋ-} + / lemah/ → melemah

{peŋ-} + /lari/ → pelari

Berdasarkan contoh di atas terjadi penghilangan fonem pada

morfem {meŋ-}, karena dilekatkan dengan bentuk dasar sehingga terjadi

penghilangan fonem menjadi {me-} pada kata melemah. Sama halnya

dengan morfem {peŋ-}menjadi {pe-} pada kata pelari karena terjadi

penghilangan fonem.

2.2.5 Idiosinkresi Linguistik

Idiosinkresi merupakan sifat, keadaan, atau hal yang menyebabkan sesuatu

menjadi berlainan. Adapun Linguistik merupakan ilmu yang mempelajari tentang

tata bahasa. Jadi idiosinkresi linguistik adalah penyimpangan kaidah gramatika

pada ragam bahasa seseorang atau sekelompok orang sebagaimana terjadi (KBBI.

2012).

Menurut Darjowidjojo (1988) (dalam Indrini. 2005) Idiosinkresi linguistik

terbagi menjadi 3 bagian yaitu idiosinkresi fonologi, leksikal, dan semantik. Pada

penggunaan istilah idiosinkresi leksikal pada penelitian ini akan digunakan istilah

idiosinkresi morfologi. Idiosinkresi fonologi yaitu penyimpangan kaidah

gramatika pada tataran fonologi. Idiosinkresi morfologi merupakan penyimpangan

kaidah gramatika pada tataran morfologi. Demikian pula dengan semantik yaitu

penyimpangan kaidah gramatika pada tataran makna.

25

2.2.6 Definisi Kendala

Kendala merupakan halangan, rintangan, hambatan, atau factor yang

membatasi untuk mencapai sasaran (KBBI.2012) kendala yang dimaksudkan

dalam penelitian ini yaitu, keanehan yang berupa idiosinkresi linguistik yang

membatasi kata yang terbentuk dari pelekatan morfem afiks dengan bentuk dasar

sehingga kata tersebut terhenti pada komponen penyaring setelah mengalami

proses pembentukan kata pada Kaidah Pembentukan Kata (KPK).

2.2.7 Morfologi Struktural

Menurut Halle, (1973) (lihat Sukri. 2008) terdapat empat komponen

tersebut yaitu :

1) List of Morfhemes (Daftar Morfem, selanjutnya disingkat DM)

2) Word Formation Rules (Kaidah Pembentukan Kata, selanjutnya

disingkat KPK)

3) Filter (Saringan)

4) Dictionary (kamus)

Adapun penggunaan empat komponen tersebut sebagai berikut.

Daftar Morfem

(DM) KPK Penyaring Kamus

Morfem Terikat dan Morfem Bebas (MB)

Kaidah Pembentukan

Kata

Idiosinkresi Linguistik

Kebakuan kata

26

Daftar morfem terdiri atas morfem terikat dan morfem bebas, morfem

bebas (selanjutnya disingkat MB) ini akan dilekatkan dengan morfem terikat yang

berfungsi sebagai afiks. KPK merupakan komponen yang mencakup semua

kaidah tentang pembentukan kata dari morfem terikat dan morfem bebas yang ada

pada DM. selanjutnya DM dan KPK akan membentuk kata-kata yang potensial

dalam bahasa, khususnya BI yang menjadi objek kajian peneliti. Penyaring

berfungsi sebagai penyaring bentuk-bentuk yang dihasilkan oleh KPK dengan

memberikan tanda idiosinkresi linguistik berupa idiosinkresi fonologi, morfologi,

dan semantik. Memberikan tanda idiosinkresi linguistik dimaksudkan agar

bentuk-bentuk potensial yang terbentuk dalam KPK dapat dianalisis berdasarkan

kamus. Jika setelah mengalami pembentukan kata pada KPK , apabila kata

bentukan tersebut tidak ada idiosinkresi maka kata tersebut akan disimpan di

dalam kamus, tetapi jika pada kata tersebut mengalami idiosinkresi akan tetap

dimunculkan pada komponen kamus dengan diberikan tanda tanya (?).

27

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Deskripsi Penelitian

Penelitian tidak lain adalah ikhtiar manusia yang dilakukan dalam upaya

pemecahan masalah yang dihadapi. Namun tidak semua kegiatan yang dilakukan

untuk memecahkan masalah disebut penelitian.Hal ini tergantung pada jenis

masalah yang ingn dicari jawabannya serta prosedur yang digunakan dalam

penelitian tersebut (Mahsun, 2012). Penelitian yang dimaksudkan dalam hal ini

yaitu penelitian ilmiah. Penelitian ilmiah menurut Kerlinger (1993, dalam

Mahsun, 2012) adalah penelitian yang sistematis, terkontrol, empiris, dan kritis

terhadap proposisi-proposisi hipotesis tentang hubungan yang diperkirakan

terdapat antargejala alam.

Berdasarkan pengertian di atas Mahsun (2012) menyimpulkan bahwa

penelitian bahasa adalah penelitian yang sistematis, terkontrol, empiris, dan kritis

terhadap terhadap objek sasaran yan berupa bunyi tutur (bahasa). Terdapat dua

bidang ilmu linguistik yang menjadi kajian para peneliti bahasa, yaitu linguistik

sinkronis dan linguistik diakronis. Linguistik sinkronis adalah bidang ilmu bahasa

atau linguistik yang mengkaji sistem bahasa pada waktu tertentu, sedangkan

linguistik diakronis adalah bidang linguistik yang menyelidiki perkembangan

bahasa dari satu masa ke masa yang lain, serta menyelidiki perbandingan bahasa

dengan bahasa yang lain (Mahsun, 2012). Pada penelitian ini, peneliti meneliti

bahasa sinkronis terhadap bahasa Indonesia dalam kurun waktu tertentu yang

bersifat deskriptif.

28

3.2 Populasi dan Sampel Penelitian

3.2.1 Populasi Penelitian

Dalam penelitian linguistik, populasi pada umumnya ialah keseluruhan

individu dari segi-segi tertentu bahasa (Edi Subroto, 2007:36). Misalnya, dalam

penelitian ini, peneliti akan meneliti bahasa Indonesia. Maka yang menjadi

populasinya adalah bahasa Indonesia yang dihasilkan/dipakai oleh penutur-

penutur asli bahasa Indonesia baik yang diungkapkan secara tertulis maupun lisan.

Sementara itu, Mahsun berpendapat bahwa dalam hubungannya dengan

penelitian bahasa, populasi terkait dengan dua hal, yaitu satuan penutur dan satuan

teritorial. Dalam kaitannya dengan satuan penutur, populasi dapat dipahami

sebagai keseluruhan individu yang menjadi anggota masyarakat tutur bahasa yang

akan diteliti dan menjadi sasaran penarikan generalisasi tentang seluk beluk

bahasa tersebut. Sedangkan bila terkait dengan satuan teritorial, populasi

merupakan keseluruhan wilayah yang menjadi tempat pemukiman keseluruhan

individu anggota masyarakat tutur bahasa yang menjadi sasaran generalisasi

(Mahsun, 2012).

3.2.2 Sampel Penelitian

Sampel dapat diartikan sebagian dari keseluruhan penutur atau wilayah

pakai bahasa yang menjadi objek penelitian sebagai wakil yang memungkinkan

untuk membuat generalisasi terhadap populasi (Mahsun, 2010). Sampel yang

digunakan dalam penelitian ini adalah penutur asli bahasa Indonesia yang

mengucapkan bahasa secara lisan dalam percakapan langsung, maupun tidak

langsung (televise dan radio). Selain itu peneliti juga mengambil sampel data dari

29

bahasa secara tulisan yaitu kesusastraan (cerpen dan novel modern) dan media

cetak (majalah dan Koran).

3.3 Metode Pengumpulan Data

Dalam mengumpulkan data terdapat faktor penentu wujud metode dan

teknik yang dapat digunakan pada tahapan penyediaan data sebagai berikut:

(a) Pandangan peneliti terhadap dirinya dalam berhadapan

dengan objek ilmiahnya (bahasa);

(b) Jenis bahasa (objek ilmiah) yang diteliti; dan

(c) Watak objek dan tujuan penelitian (Sudaryanto,1933:153

dalam Mahsun, 2012)

Faktor yang pertama lebih brsifat subjektif dan implisit, artinya

keberadaannya dalam diri si peneliti cenderung tidak disadari, namun ikut

memengaruhi keseluruhan tingkah laku, cara memandang, aktivitas peneliti dan

sejenisnya. Setidak-tidaknya terdapat dua macam pandangan yang dapat muncul

berhubungan dengan faktor yang pertama,yaitu (1) peneliti dapat memandang

dirinya hanya sebagai pengamat,dalam arti ia tidak perlu terlibat dalam peristiwa

penggunaan bahasa yang diteliti dan (2) peneliti dapat memandang dirinya

disamping sebagai pengamat juga terlibat dalam penggunaan bahasa yang diteliti

karena ia sendiri memang menguasai dan dapat menggunakan bahasa yang diteliti

(Sudaryanto,1933: 153 dalam Mahsun, 2010). Dalam penelitian kali ini peneliti

peneliti memiliki pandangan pada poin 2 yaitu peneliti memandang dirinya juga

terlibat dalam penggunan bahasa yang ditelitinya.

30

Berbeda dengan faktor pertama, faktor kedua yang menentukan wujud

metode dan teknik penyediaan data adalah jenis bahasa (objek ilmiah) yang diteliti

lebih bersifat objektif. Dalam faktor ini setidak-tidaknya terdapat tiga jenis bahasa

yang diteliti ditinjau dari aspek kadar distansi tersebut,yaitu (a)bahasa yang kadar

distansinya dengan peneliti cukup dekat,artinya bahasa yang bersangkutan sudah

dikuasai secara aktif oleh si peneliti; (b)bahasa yang kadar distansinya cukup

jauh,artinya bahasa itu belum dikuasai oleh peneliti,tetapi kemungkinan untuk

dikuasainya; dan (c)bahasa yang kadar distansinya sangat jauh,dalam arti bahasa

itu tidak mungkin untuk dikuasai secara aktif oleh si peneliti.

Dari ketiga faktor tersebut peneliti meneliti bahasa yang kadar distansinya

cukup dekat sengan menguasai bahasa secara aktif, sehingga dalam penelitian ini

peneliti menggunakan metode introspeksi disamping menggunakan metode cakap

dalam proses pengumpulan atau penyediaan data.

3.3.1 Metode Simak

Metode simak yaitu metode yang digunakan untuk memperoleh data

dengan menyimak penggunaan bahasa (Mahsun, 2011:92). Metode ini memiliki

teknik dasar berupa tehnik sadap. Tehnik sadap pada hakikatnya penyimakan

dilakukan dengan cara menyadap bahasa seseorang baik berupa bahasa lisan

maupun bahasa tertulis. Teknik sadap memiliki beberapa teknik lanjutan berupa

teknik simak libat cakap, simak bebas libat cakap, catat, dan tehnik rekam.

Dari empat teknik lanjutan tersebut peneliti menggunakan dua teknik

lanjutan yaitu teknik simak bebas libat cakap, dan teknik catat. Teknik lanjutan

simak bebas libat cakap digunakan karena peneliti hanya berperan sebagai

31

pengamat penggunaan bahasa, seperti mendengarkan percakapan dari media

elektronik (tv dan radio) jika datanya berupa lisan dan membaca sumber data

berupa data tulisan. Selanjutnya untuk mendampingi teknik lanjutan tersebut

digunakan teknik catat untuk mencatat kata yang menjadi data si peneliti.

3.3.2 Metode Cakap

Penamaan metode penyediaan data dengan metode cakap disebabkan cara

yang ditempuh dalam pengumpulan data itu adalah berupa percakapan antara

peneliti dengan informan. Adanya percakapan antara peneliti dngan informan

mngandung arti terdapat kontak antar mereka. Metode cakap memiliki teknik

dasar berupa teknik pancing, karena percakapan yang diharapkan sebagai

pelaksanaan metode tersebut hanya dimungkinkan muncul jika peneliti memberi

stimulasi (pancingan) pada informan untuk memunculkan gejala kebahasaan yang

diharapkan oleh peneliti (Mahsun,2012).

Oleh karena itu peneliti menggunakan metode Cakap karena dalam

penelitian kali ini peneliti langsung bertatap semuka dengan pengguna bahasa

sebagai informan untuk menanyakan data yang ingin diperoleh peneliti dengan

pancingan atau stimulasi yang berkaitann dengan data penelitian.

Ada beberapa teknik yang dapat digunakan dalam memancing data yang

diharapkan dari informan oleh seorang peneliti dengan menggunakan teknik cakap

semuka sebagai teknik bawahan.

a. Teknik Lanjutan Bawahan: Lesap

b. Teknik Lanjutan Bawahan: Ganti

c. Teknik Lanjutan Bawahan: Perluas

32

d. Teknik Lanjutan Bawahan: Sisip

e. Teknik Lanjutan Bawahan: Balik

Dari kelima tehnik di atas, pada penelitian ini, peneliti mengunakan salah

satu tehnik tersebut, yaitu tehnik lanjut bawahan; ganti. Teknik bawahan ganti

juga dimaksudkan sebagai salah satu teknik penyediaan data yang dilakukan

dengan cara memancingkan kreativitas informan dalam memunculkan data baru

berdasarkan data yang telah ada sebelumnya. Keberadaan data baru dimaksud

baik sebagai hasil penciptaan informan secara tidak sadar maupun karena

pancingan peneliti. Data baru sebagai data sandingan itu benar-benar bentuk

transformasi dari data sebelumnya dengan cara penggantian unsur yang menjadi

objek penelitian itu dalam deretan struktur dengan unsur lain. Hasilnya berupa

menjadi dasar aktivitas pada tahapan selanjutnya (tahapan analis data).

Dalam data yang akan dianalisis peneliti menyediakan data berupa data

yang berterima, kemudian diganti unsurnya. Apakah setelah data tersebut diganti

salah satu unsurnya tetap berterima atau menjadi data yang tidak berterima. Hal

inilah yang menyebabkan peneliti memilih tehnik tersebut. Sedangkan untuk

penyediaan data, peneliti juga memperoleh data dari informan yang mengerti

tentang kebahasaan.

3.2.3 Metode Introspeksi

Metode Introspeksi adalah metode penyediaan data dengan memanfaatkan

intuisi kebahasaan peneliti yang meneliti bahasa yang dikuasainya untuk

menyediakan data yang diperlukan bagi analisis sesuai dengan tujuan

penelitiannya. Terdapat dua kategori data yang dikemukakan oleh Botha(1981)

33

dan Kibric (1977) yaitu data introspektif dan data informan. Data introspektif

adalah data yang berupa putusan linguistik yang berasal dari penutur asli yang

sudah terlatih secara linguistis. Penutur asli yang dimaksud tidak lain adalah

peneiti itu sendiri yang memiliki kompetensi linguistik bahasa sasaran sedangkan

data informan merupakan data yang berupa putusan linguistik dan diperoleh dari

penutur asli tidak terlatih (Mahsun, 2012).

Selain menngunakan metode simak dan cakap peneliti juga

menggunakan metode introspektif dalam penelitian ini karena bahasa yang diteliti

merupakan bahasa peneliti sendiri, yaitu bahasa Indonesia.

3.2.4 Studi Pustaka

Studi pustaka merupakan metode yang digunakan untuk menemukan data-

data atau referensi yang relevan dan efekif. Studi pustaka dilakukan di

perpustakaan yang ada di sekitar daerah Mataram, baik yang berupa buku-buku

teori mapun hasil-hasil penelitian terdahulu yang berupa skripsi maupun tesis.

3.4 Metode Penganalisisan Data

Metode analisis data dalam penelitian bahasa secara sinkronis terdapat dua

metode utama yang digunakan dalam menganalisis data,yaitu metode padan

intralingual dan metode padan ekstralingual. Peneliti dalam menganalisis data

tidak menggunakan semua metode tersebut, tetapi hanya menggunakan metode

padan intralingual saja.Karena metode ini sesuai data yang ada serta sesuai

dengan tujuan dari penelitian ini.

34

3.4.1 Metode Padan Intra Lingual

Padan merupakan kata yang bersinonim denga kata banding dan sesuatu

yang dibandingkan mengandung makna adanya keterhubungan sehingga padan

disini diartikan sebagai hal menghubungbandingkan. Sedangkan Intralingual

mengacu pada makna unsur-unsur yang berada dalam bahasa yang dibedakan

dengan unsur yang berada diluar bahasa(extra lingual). Jadi metode Padan Intra

Lingual adalah metode analisi data dengan cara menghubungbandingkan unsur-

unsur yang bersifat lingual,baik terdapat dalam satu bahasa maupun dalam

beberapa bahasa yang berbeda.Dalam metode ini,analisis data hanya

dimungkinkan jika data akan dihubungbandingkan telah tersedia.

3.5 Metode Penyajian Data

Menurut Sudaryanto,1993b (dalam Mahsun,2012) mengemukakan hasil

analisis yang berupa kaidah-kaidah dapat disajikan dengan dua cara,yaitu

perumusan dengan menggunakan kata-kata biasa termasuk penggunaan

terminologi yang bersifat teknis, dan perumusan menggunakan tanda-tanda atau

lambang-lambang.

Dalam penelitian ini, penyajian data menggunakan kedua cara tersebut

yang tergabung dalam tehnik hasil penjabaran metode penyajian (sudaryanto.

1993 dalam Muhammad.2011). Tehnik tersebut merupakan tehnik penyajian

menggunakan kata-kata serta menggunakan tanda-tanda atau lambing-lambang.

Adapun beberapa tanda atau lambang yang digunakan antara lain:

1. Tanda petik dua (’…’) menunjukkan bahwa bentuk yang diapitnya

merupakan makna dari suatu bentuk.

35

2. Tanda asteris (*) digunakan untuk menunjukkan suatu bentuk

lingual yang tidak gramatikal dan diletakkan sebelum tuturan itu.

3. Kurung Biasa (( )) digunakan untuk menyatakan bahwa formatik

yang berada didalamnya memiliki alternasi sejumlah format yang

berbeda didalamnya.

4. Kurung Kurawal ({}) untuk menyatakan bahwa beberapa satuan

lingual yang ada didalamnya yang disusun secara terlajur dapat dan

perlu dipilih salah satu apabila digunakan bersama satuan-satuan

lain yang ada didepan atau dibelakangnya.Biasanya digunakan

dalam bidang morfologi untuk menandai satuan yang didalamnya

adalah morfem.

5. Tanda kurung siku ([]) menunjukkan satuan didalamnya adalah

satuan fonetis dan biasanya digunakan dalm bidang fonologi untuk

melambangkan bunyi tertentu yang tidak berstatus fonem.

6. Tanda garis miring (//) digunakan untuk menunjukkan satuan

didalamnya adalah fonem.

7. Tanda panah (→) digunakan untuk menyatakan hasil dari proses

kebahasaan.

36

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil penelitian yang dimaksudkan dalam bab ini adalah sejumlah temuan

penelitian yang berwujud kendala-kendala morfofonemik dalam level afiksasi.

Hasil penelitian ini dapat dikelompokkan menjadi dua, yakni : 1) Proses

Morfofonemik dalam Level Afiksasi Bahasa Indonesia, dan 2) Kendala-Kendala

Morfofonemik dalam Level Afiksasi Bahasa Indonesia.

4.1. Morfofonemik Level Afiksasi Bahasa Indonesia

Morfofonemik adalah proses perubahan wujud fonem karena pertemuan

morfem-morfem yang menyebabkan terjadinya proses morfologis berupa

perubahan, penambahan, dan penghilangan fonem. Adapun afiksasi merupakan

proses pengimbuhan yang terdiri atas beberapa proses yang berupa proses prefiks

(pelekatan morfem afiks di depan BD), infiksasi (pelekatan morfem afiks di

tengah BD), sufiksasi (pelekatan morfem afiks di akhir BD), dan konfiks

(pelekatan morfem afiks di awal dan di akhir BD).

4.1.1 Morfofonemik Level Prefiksasi

1. Perubahan Fonem pada Prefiksasi

1) Perubahan Fonem pada Morfem Afiks {Məŋ-}

Morfem {məŋ-} memiliki morf-morfberupa {məŋ-}, {mə-}, {mən-},

{məm-}, {məñ-}, dan {məŋə-} yang secara keseluruhan morf-morf tersebut

disebut alomorf. Pada setiap pembentukan kata yang terjadi dari afiksasi akan

terjadi proses morfofonemik. Namun dari ke enam morf tersebut yang

37

mengalami perubahan fonem terjadi pada morf {mən-}, {məm-}, {məñ-}.

Berikut akan dipaparkan data mengenai perubahan fonem.

(1) {məŋ-} + [tari] → [mənari] ‘menari’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [tari] ‘tari’ {məŋ-} ‘mən-‘

(2) {məŋ-} + [pilIh] → [məmilIh] ‘memilih’

Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [pilIh] ‘pilih’ {məŋ-} ‘məm-‘

(3) {məŋ-} + [səntUh] → [məñəntUh] ‘menyentuh’

Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [səntUh] ‘sentuh’ {məŋ-} ‘məñ-‘

Proses morfofonemik berupa perubahan fonem terjadi pada data (1), (2),

(3). Pada data (1), ketika morfem {məŋ-} dilekatkan dengan BD /tari/ yang

mengakibatkan fonem {ŋ} pada morfem {məŋ-} berubah menjadi fonem /n/

sehingga kata yang terbentuk bukan menjadi *mengtari tetapi menjadi kata

menari. Pada data (2), morfem {məŋ-} dilekatkan dengan BD /pilih/ yang

mengakibatkan fonem {ŋ} pada morfem {məŋ-} berubah menjadi fonem /m/

sehingga kata yang terbentuk bukan menjadi *mengpilih tetapi menjadi kata

memilih. Demikian juga dengan data (3), ketika morfem {məŋ-} dilekatkan

dengan BD /sentuh/ yang mengakibatkan fonem {ŋ} pada morfem {məŋ-}

berubah menjadi fonem /ñ/ sehingga kata yang terbentuk bukan menjadi

*mengsentuh tetapi membentuk kata menyentuh.

Selain tiga data di atas pada masyarakat muncul varian baru karena

kreativitas penutur yang menyebabkan penggunaan morfem afiks {məŋ-} tidak

begitu diperhatikn penggunaannya. Berikut akan dipaparkan data yang

38

merupakan varian baru yang digunakan masyarakat dalam pembentukan kata

yang mengalami perubahan fonem.

(4) {ŋ-} + [tanam] → [nanam] *nanam Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [tanam] ‘tanam’ {n-} ‘mən’

(5) {ŋ-} + [pakai] → [makai] *makai

Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [pakai] ‘pakai’ {m-} ‘məm’

(6) {ŋ-} + [sapu] → [ñapu] *nyapu

Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [sapu] ‘sapu’ { ñ-} ‘məñ-’

2) Perubahan Fonem pada Morfem Afiks {pəŋ-}

Sama halnya dengan morfem afiks {məŋ-}, morfem {pəŋ-} juga

memiliki morf-morf berupa morf {pəŋ-}, {pən-}, {pə-}, {pəm}, {pəñ-}, dan

{pəŋə-}. Berdasarkan alomorf tersebut, morf yang mengalami perubahan

fonem yaitu morfem {pən-},{pəm}, {pəñ-}. Berikut akan dipaparkan data

dengan kaidah pembentukan kata yang mengalami perubahan fonem

(7) {pəŋ-} + [tari] → [pənari] ‘penari’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [tari] ‘tari’ {pəŋ-} ‘pən-‘

(8) {pəŋ-} + [bunUh] → [pəmbunUh] ‘pembunuh’

Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [bunUh] ‘bunuh’ {pəŋ-} ‘pəm-‘

(9) {pəŋ-} + [sakIt] → [pəñakit] ‘penyakit’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [sakIt] ‘sakit’ {pəŋ-} ‘pəñ-‘

39

Perubahan fonem terjadi pada data (7) ketika morfem {pəŋ-} dilekatkan

dengan BD /tari/ menghasilkan kata penari bukan *pengtari karena fonem /ŋ/

dari morfem {pəŋ-} berubah menjadi fonem /n/. sementara itu pada data (8)

perubahan fonem pada morfem {pəŋ-} berupa perubahan fonem /ŋ/ sehingga

kata yang terbentuk dari pelekatan morfem prefiks {pəŋ-} pada BD /bunuh/

adalah pembunuh. Perubahan fonem lainnya ditunjukkan pada data (9) ketika

morfem {pəŋ-} dilekatkan dengan BD /sakit/ yang menghasilkan kata

bentukan penyakit..

3) Perubahan fonem pada morfem Afiks {bər-}

Morfem afiks {bər-} memiliki morf-morf berupa morf {bəl-}, {bə-), dan

{bər-}. Morf-morf tersebut akan muncul ketika morfem {bər-} dilekatkan

dengan BD dalam proses pembentukan kata. Pada proses pembentukan kata

morfem afiks {bər-} akan berubah menjadi {bəl-} ketika dilekatkan dengan

BD. Berikut data morfem afiks {bər-}yang mengalami perubahan fonem.

(10) {bər-} +[ajar]→ [bəlajar] ‘belajar’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [ajar] ‘ajar’ {bər-} ‘bel-‘ Pada proses pembentukan kata dengan pelekatan morfem prefiks {bər-}

berupa perubahan dan penghilangan fonem. Perubahan fonem ditunjukkan

pada data (10) ketika morfem {bər-} dilekatkan dengan BD /ajar/. Pada proses

tersebut fonem /r/ pada morfem {bər-} berubah bentuk menjadi fonem /l/

sehingga pelakatan morfem {bər-} pada BD /ajar/ menghasilkan kata belajar

bukan kata *berajar.

40

2. Penambahan Fonem Pada Prefiksasi

1) Penambahan Fonem pada Morfem Afiks {məŋ-}

Pada pembentukan kata dengan pelekatan morfem afiks {məŋ-} dengan

BD akan mengalami penambahan fonem /ŋ/ menjadi fonem /ŋə/ ketika BD

tersebut memiliki satu suku kata.

(11) {məŋ-} + [tes] → [məŋətes] ‘mengetes’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa: [tes] ‘tes’ {məŋ-} ‘menge-’ (12) {məŋ-} + [pel] → [məŋəpel] ‘mengepel’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa: [tes] ‘tes’ {məŋ-} ‘menge-‘

Pada data (11) fonem {ŋ} pada morfem {məŋ-} bertambah menjadi fonem

/ŋə/ sehingga kata yang terbentuk bukan menjadi *mengtes tetapi membentuk

kata mengetes.Sama halnya dengan data (11), data (12) juga mengalami

peambahan fonem pada proses pembentukan kata dengan fonem /ŋ/ pada

morfem {məŋ-} bertambah menjadi fonem /ŋə/ sehingga kata yang terbentuk

bukan menjadi *mengpel tetapi membentuk kata mengepel.

2) Penambahan Fonem pada Morfem Afiks {pəŋ-}

Penambahan fonem pada morfem afiks {pəŋ-}terjadi ketika morfem afiks

{pəŋ-} dilekatkan dengan BD yang memiliki satu suku kata.

(13) {pəŋ-} + [cat] → [pəŋəcat] ‘pengecat’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [cat] ‘cat’ {pəŋ-} ‘penge-‘

41

(14) {pəŋ-} + [tIk] → [pəŋətIk] ‘pengetik’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [tIk] ‘tik’ {pəŋ-} ‘penge-‘

Sementara itu, penambahan fonem terjadi pada data (13) ketika morfem

afiks {pəŋ-} menghasilkan kata pengecat bukan *pengcat setelah dilekatkan

dengan BD /cat/. Pada data (14), morfem afiks {pəŋ-} dilekatkan dengan BD

/tik/ membentuk kata pengetiki. Kedua data tersebut mengalami penambahan

fonem berupa penambahan fonem /ŋ/ pada morfem prefiks {pəŋ-} menjadi

fonem /ŋe/.

3. Penghilangan Fonem Pada Prefiksasi

1) Penghilangan Fonem pada Morfem Afiks {məŋ-}

(15) {məŋ-} + [rayu] → [mərayu] ‘merayu’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [rayu] ‘rayu’ {məŋ-} ‘me-‘

Adapun proses morfofonemik berupa penghilangan fonem ditunjukkan

pada data (15). Proses morfofonemik pada data (b) dengan morfem {məŋ-}

dilekatkan dengan BD /rayu/. Pada pembentukan kata tersebut fonem {ŋ} dari

morfem afiks {məŋ-} akan mengalami penghilangan fonem sehing morfem afiks

{məŋ-} menjadi morf {mə-} sehingga kata yang dibentuk bukan kata

*mengrayu tetapi kata merayu.

2) Penghilangan Fonem pada Morfem Afiks {pəŋ-}

(16) {pəŋ-} + [lari] → [pəlari] ‘pelari’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [lari] ‘lari’ {pəŋ-} ‘pe-‘

42

Penghilangan fonem pada morfem afiks {pəŋ-} berupa penghilangan

fonem /ŋ/ setelah morfem afiks {pəŋ-} dilekatkan BD /lari/ sehingga

membentuk kata pelarisesuai dengan data (16). Morfem afiks {pəŋ-} setelah

dilekatkan dengan BD sehingga mengalami penghilangan fonem akan

membentuk kata yang berkategori nomina.

3) Penghilangan Fonem pada Morfem Afiks {bər-}

(17) {bər-} + [renaŋ] → [bərənaŋ] ‘berenang’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [renaŋ] ‘renang’ {bər-} ‘ber-‘

Penghilangan fonem pada morfem afiks {bər-} berupa penghilangan

fonem /r/ sehingga menjadi morf {bə-}. Penghilangan fonem terjadi pada data

(17) berupa penghilangan fonem /r/ pada morfem {ber-} setelah dilekatkan

dengan BD /renang/ sehingga membentuk kata berenang bukan *berrenang.

Selain mengalami perubahan, penambahan dan penghilangan fonem

morfem afiks {məŋ-}, {pəŋ-}, dan {bər-} tidak mengalami proses

morfofonemik tersebut ketika dilekati dengan BD tertentu, seperti BD yang

berawalan vokal dilekatkan dengan morfem afiks {məŋ-},. Pada morfem afiks

{məŋ-}, morfem afiks tersebut akan menjadi morf {məŋ-}ketika dilekatkan

dengan BD yang berawalan vokal. Berikut akan dipaparkan data mengenai

pelekatan morfem afiks {məŋ-}dengan BD yang berawalan vokal.

(18) {məŋ-} + [antar] → [məŋantar] ‘mengantar’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [antar] ‘antar’ {məŋ-} ‘meng-‘

43

(19) {məŋ-} + [elak] → [məŋelak] ‘mengelak’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [elak] ‘antar’ {məŋ-} ‘meng-‘ (20) {məŋ-} + [obrɔl] → [məŋɔbrɔl] ‘mengobrol’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [obrɔl] ‘obrol’ {məŋ-} ‘meng-‘ (21) {məŋ-} + [intIp] → [məŋintIp] ‘mengintip’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [intIp] ‘intip’ {məŋ-} ‘meng-‘ (22) {məŋ-} + [ukUr] → [məŋukUrr] ‘mengukur’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [ukUr] ‘ukur’ {məŋ-} ‘meng-‘

Demikian pula dengan morfem afiks {pəŋ-} tidak akan mengalami

perubahan, penambahan, ataupun penghilangan fonem ketika dilekatkan

dengan BD tertentu. Berikut dipaparkan data dengan proses pembentukan

kata.

(23) {pəŋ-} + [gaŋgu] → [pəŋgaŋgu] ‘penggangu’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [gaŋgu] ‘ganggu’ {pəŋ-} ‘peng-‘ (24) {pəŋ-} + [garUk ]→ [pəŋgarUk] ‘penggaruk’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [garUk] ‘garuk’ {pəŋ-} ‘peng-‘

Adapun morfem afiks {bər-} tidak mengalami proses morfofonemik

ketika dilekatkan dengan BD tertentu baik yang berawalan vokal maupun

konsonan, seperti data berikut ini.

44

(25) {bər-} + [ayUn] → [bərayUn] ‘berayun’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [ayUn] ‘ayun’ {bər-} ‘ber-‘ (26) {bər-} + [ibu] → [bəribu] ‘beribu’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [ibu] ‘ibu’ {bər-} ‘ber-‘ (27) {bər-} + [sahabat] → [bərsahabat] ‘bersahabat’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [sahabat] ‘sahabat’ {bər-} ‘ber-‘ (28) {bər-} + [təman] → [bərtəman] ‘berteman’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [təman] ‘teman’ {bər-} ‘ber-‘

Selain morfem afiks {məŋ-}, {pəŋ-}, dan {bər-} terdapat morfem afiks

dalam prefiksasi BI berupa Morfem Afiks {tər-}, {di-}, {kə-} dan {sə-}.

Morfem {tər-}, {di-}, {kə-} dan {sə-} tidaklah sama dengan tiga morfem

sebelumnya karena tidak memiliki morf-morf sehingga tidak terjadinya proses

morfofonemik. Namun dalam pembentukan kata keempat morfem-morfem ini

memiliki ciri-ciri tersendiri.

Morfem {tər-} dalam pembentukan kata pada BI meskipun tidak

mengalami proses morfofonemik, morfem {tər-} memiliki makna tersendiri

dalam pembentukan kata setelah dilekatkan dengan BD. Adapun makna yang

dimaksudkan ialah morfem {tər-} memiliki makna ketidaksengajaan, makna

perfektif, dan makna yang menyakatakan paling. Morfem {tər-} ketika memilki

makna ketidaksengajaa dapat dilihat pada kata terbawa, terdorong. Makna

perfektif (menggambarkan perbuatan yang selesai) yang berarti telah terjadi,

45

kata bentukan yang menyatakan makna perfektif seperti terbagi, tergolong.

Sedangkan morfem {ter-} yang menyatakan makna paling yaitu pada kata

tertinggi, terendah.

(29) {tər-} + [bawa] → [tərbawa] ‘terbawa’ (ketidaksegajaan) Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [bawa] ‘bawa’ {tər-} ‘ter-‘ (30) {tər-} + [bagi]→ [tərbagi] ‘terbagi’ (telah terjadi) Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [bagi] ‘bagi’ {tər-} ‘ter-‘ (31) {tər-} + [tIŋgi] → [tər tIŋgi] ‘tertinggi’ (menyatakan paling) Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [tIŋgi] ‘tinggi’ {tər-} ‘ter-‘ 4.1.2 Morfofonemik Level Infiksasi

Dalam penggunaan BI untuk berkomunikasi infiks tidak produktif karena

hanya kata-kata tertentu yang mampu dilekatkan dengan infiks. Selain tidak

produktif infiks juga tidak mengalami perubahan bentuk atau tidak mengalami

proses morfofonemik. Infiks dalam bahasa Indonesia berupa {-ər-}, {-əl-}, dan {-

əm} yang berada di tengah bentuk dasar. Infiks hanya bisa disisipkan setelah

konsonan pertama pada BD, seperti :

(32) {-ər-} + [gigi] → [gərigi] ‘gerigi’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa :

[gigi] ‘gigi’ {-ər-} ‘-er-’

(33) {-əl-} + [tUnjU?] → [təlUnjU?] ‘telunjuk’

Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [tUnjU?] ‘telunjuk’

{-əl-} ‘-el-’

46

(34) {-əm} + [gurUh] → [gəmurUh] ‘gemuruh’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa :

[gurUh] ‘guruh’ {-əm-} ‘-em-’

Bandingkan data di atas dengan data berikut :

(35) {-ər-} + [gigi] → [giərgi] *giergi (36) {-əl-} + [tUnjU?] → [tUəlnjU?] *tuelnjuk

(37) {-əm} + [gurUh] → [guəmrUh] *guemruh

Berdasarkan perbandingan kata di atas yang terbentuk melalui proses

pembentukan kata berupa penyisipan morfem afiks pada BD hanya diperbolehkan

menyela konsonan pertama dari bentuk dasar, seperti BD /gigi/ disisipi oleh

morfem afiks {-ər-} yang menyela konsonan /g/ yang merupakan konsonan

pertama pada BD sehinnga membentuk kata gerigi. Namun jika morfem afiks {-

ər-}, {-əl-}, {-əm} menyela rangkaian konsonan-vokal yang pertama akan

meghasilkan kata bentukan yang tidak berterima, seprti pada data (35), (36), (37).

4.1.3 Morfofonemik Level Sufiksasi

Sufiksasi yaitu pelekatan morfem afiks pada akhir BD. Sufiks dalam

Proses pembentukan kata BI memiliki morfem afiks berupa {-kan}, {-i}, dan {-

an}. Dari ketiga morfem tersebut tidak ada yang mengalami perubahan,

penambahan dan penghilangan bentuk atau terjadi morfofonemik ketika

dilekatkan dengan BD pada proses pembentukan kata.

(38) {-kan} + [lulUh] → [lulUhkan] ‘luluhkan’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa :

[lulUh] ‘luluh’ {-kan} ‘-kan’

(39) {-i} + [jalan] → [jalani] ‘jalani’

Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [jalan] ‘jalan’

{-i} ‘-i’

47

(40) {-an} + [awal] → [awalan] ‘awalan’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa :

[awal] ‘awal’ {-an} ‘-an’

4.1.4 Morfofonemik Level Konfiksasi

Konfiks merupakan pembubuhan pada kata dasar yang dilakukan dengan

bersamaan pada awal dan akhir kata dasar. Terdapat beberapa konfiks dalam BI

yang mampu membentuk kategori baru pada kata dasar yang telah dibubuhi oleh

konfiks tersebut. Adapun konfiks-konfiks tersebut adalah {məŋ-kan}, {məŋ-i},

{kə-an}, {pəŋ-an}, {pər-an}, dan {bər-an}. Pada pembubuhan konfiks ini terjadi

terjadinya proses morfofonemik.

1. Perubahan Fonem pada Konfiksasi

1) Perubahan Fonem pada Morfem Afiks {məŋ-kan}

Pada morfem afiks {məŋ-kan} mengalami perubahan fonem ketika

dilekatkan dengan bentuk dasar pada proses pembentukan kata menjadi {mən-

kan}, {məm-kan}, {məñ-kan}.

(41) {məŋ-kan} + [taña] → [mənañakan]‘menanyakan’ Morf-morfnya diidentifikasikan berupa : [taña] ‘tanya’ {məŋ-kan} ‘men-kan’

(42) {məŋ-kan} + [bayaŋ] → [məmbayaŋkan]‘membayangkan’ Morf-morfnya diidentifikasikan berupa : [bayaŋ] ‘bayang’ {məŋ-kan} ‘mem-kan’

(43) {məŋ-kan} + [salah] → [məñalahkan]‘menyalahkan’ Morf-morfnya diidentifikasikan berupa : [salah] ‘salah’ {məŋ-kan} ‘meny-kan’

48

2) Perubahan Fonem pada Morfem Afiks {məŋ-i}

Pada morfem afiks {məŋ-i} mengalami perubahan fonem ketika

dilekatkan dengan bentuk dasar pada proses pembentukan kata menjadi {mən-

i}, {məm-i}, {məñ-i}.

(44) {məŋ-i} + [təman] → [mənəmani]‘menemani’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [təman] ‘teman’ {məŋ-i} ‘men-i’

(45) {məŋ-i} + [paham] → [məmahami]‘memahami’

Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [paham] ‘paham’ {məŋ-i} ‘mem-i’

(46) {məŋ-i} + [sakIt] → [məñakiti]‘menyakiti’

Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [sakIt] ‘sakit’ {məŋ-i} ‘meny-i’

3) Perubahan Fonem pada Morfem Afiks {pəŋ-an}

Pada morfem afiks {pəŋ-an} mengalami perubahan fonem ketika

dilekatkan dengan bentuk dasar pada proses pembentukan kata menjadi {pən-

an}, {pəm-an}, {pəñ-an}.

(47) {pəŋ-an} + [taŋkap] → [mənaŋkapan] ‘penangkapan’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa [taŋkap] ‘tangkap’ {pəŋ-an} ‘pen-an’

(48) {pəŋ-an} + [bunUh] → [pəmbunuhan] ‘pembunuhan’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa [bunUh] ‘bunuh’ {pəŋ-an} ‘pem-an’

(49) {pəŋ-an} + [satu] → [pəñatuan]‘penyatuan’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa [satu] ‘satu’ {pəŋ-an} ‘peny-an’

49

2. Penambahan Fonem pada Konfiksasi

1) Penambahan Fonem pada Morfem Afiks {məŋ-kan}

Penambahan fonem pada morfem afiks {məŋ-kan} terjadi pada proses

pembentukan kata ketika dilekatkan dengan BD akan terjadi penambahan fonem

berupa fonem /e/ sehingga morfem afiks tersebut membentuk morf menjadi

{məŋə-kan}.

(50) {məŋ-kan} + [dəpan] → [məŋədəpankan] ‘mengedepankan’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [dəpan] ‘depan’ {məŋ-kan} ‘menge-kan’

2) Penambahan Fonem pada Morfem Afiks {məŋ-i}

Proses morfofonemik juga terjadi pada morfem afiks {məŋ-i} berupa

penambahan fonem. Penambahan fonem ini terjadi pada proses pembentukan

kata ketika morfem afiks {məŋ-i} dilekatkan dengan BD. Penambahan fonem

tersebut yaitu berupa penambahan fonem /e/ pada morfem afiks {məŋ-i}

sehingga menjadi morf {məŋə-i}.

(51) {məŋ-i} + [tahu] → [məŋətahui]‘mengetahui’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [dəpan] ‘depan’ {məŋ-kan} ‘menge-kan’

3) Penambahan Fonem pada Morfem Afiks {pəŋ-an}

Proses morfofonemik dapat terjadi pada konfiksasi seperti pada morfem

afiks {pəŋ-an} yang mengalami penambahan fonem dalam proses pembentukan

kata berupa penambahan fonem /e/ sehingga membentuk morf {pəŋə-an}.

(52) {pəŋ-an} + [tes] → [məŋətesan] ‘pengetesan’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [tes] ‘tes’ {pəŋ-an} ‘penge-kan’

50

3. Penghilangan Fonem pada Konfiksasi

1) Penghilangan Fonem pada Morfem Afiks {məŋ-kan}

Selain mengalami perubahan dan penambahan fonem morfem afiks

{məŋ-kan} juga mengalami penghiilangan fonem pada proses pembentukan

kata. Penghilangan fonem tersebut berupa penghilangan fonem /ŋ/ sehingga

morfem afiks {məŋ-kan} akan menjadi morf {mə-kan}.

(53) {məŋ-kan} +[rəbUt] →[mərəbUtkan]‘merebutkan’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [rəbUt] ‘rebut’ {məŋ-kan} ‘me-kan’

2) Penghilangan Fonem pada Morfem Afiks {məŋ-i}

Demikian pula morfem afiks {məŋ-i} yang mengalami penghilangan

fonem /ŋ/ setelah dilekatkan dengan BD pada proses pembentukan kata.

Penghilangan fonem tersebut menyebabkan morfem afiks {məŋ-i} mempunyai

morf {mə-i}.

(54) {məŋ-i} + [lewat] → [məlewati] ‘melewati’ Morf-morfnya diidentifikasi berupa : [lewat] ‘lewat’ {məŋ-i} ‘me-i’

3) Penghilangan Fonem pada Morfem Afiks {pəŋ-an}

Morfem afiks {pəŋ-an} selain mengalami proses morfofonemik berupa