perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

KEMAMPUAN GURU DALAM TINGKAT TUTUR

BAHASA JAWA RAGAM NGOKO ALUS,

KRAMA LUGU DAN KRAMA ALUS

SERTA PEMBELAJARANNYA

(Studi Kasus di SD Negeri Kota Madiun)

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat

Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah/Jawa

Oleh :

PAHDANI TRIASTUTI

NIM : S441108010

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

MOTTOMOTTOMOTTOMOTTO

1. Kegagalan bukan sesuatu yang tidak berhasil, tetapi

kegagalan adalah ketika kita berhenti berusaha.

2. Ngono ya ngono ning aja ngono, luhur datan ngungkul-

ungkuli, andhap tan kena inungkulan.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

PERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan kepada :

1. Ibunda yang saya hormati.

2. Suami tercinta yang selalu aktif mendorong dan memberi

semangat.

3. Anakku tersayang Dayinta Gemintang Nindya Nugroho

yang selalu memberi keceriaan dan kebahagiaan.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulilah, puji syukur senantiasa peneliti panjatkan kehadirat Allah

SWT, yang telah melimpahkan rahmat, nikmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga

peneliti dapat menyelesaikan penyusunan tesis ini. Dalam menyelesaikan tesis ini,

peneliti banyak mendapat bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.

Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih kepada

yang peneliti hormati.

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., Rektor Universitas Sebelah Maret Surakarta yang

telah memberikan ijin untuk mengikuti program studi magister di Program

Pascasarjana ini.

2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., Direktur Program Pascasarjana Universitas

Sebelah Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan tesis ini.

3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., Ketua Program studi Pendidikan Bahasa

Indonesia yang telah memberi semangat untuk segera menyelesaikan tesis ini.

4. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., Pembimbing I tesis ini yang telah

memberikan bimbingan dan arahan dalam penulisan tesis ini.

5. Prof. Dr. Sumarlam, M.S., Pembimbing II tesis ini yang dengan penuh kesabaran

dan ketelatenan telah memberikan saran, masukan, dan arahan demi kesempurnaan

tesis ini.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

6. Kepala Sekolah dari masing-masing SD Negeri di Kota Madiun yang telah

memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian di sekolah yang telah

diasuhnya.

7. Masing-masing guru bahasa Jawa di SD Negeri Kota Madiun yaitu Ibu Rahayu

Sih Sejati, S.Pd., Ibu Erna Ratnawati, S.Pd., Ibu Triasih, S.Pd., Ibu Yeny Yudha

Ekawati, S.Pd., Bapak Nasrullah, S.Pd., Ibu Sriana Mardikawati, S.Pd., yang telah

berkenan menjadi sumber penelitian ini.

8. Terima kasih peneliti sampaikan kepada Ibunda, kakak, suami, dan anak tersayang

yang telah memberikan semangat dan motivasi sehingga tesis ini dapat

terselesaikan.

Akhirnya, peneliti hanya dapat berdoa semoga Tuhan Yang Maha Esa

melimpahkan berkah dan rahmat-Nya kepada semua pihak tersebut di atas, dan

mudah-mudahan tesis ini bermanfaat bagi pembaca.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user ix

DAFTAR ISI

JUDUL …………………………………………………..….……………………….. i

PENGESAHAN PEMBIMBING …………………………………………..…..…. ii

PENGESAHAN TESIS …………………………...……………….……………… iii

SURAT PERNYATAAN ……………………………………………………….…..iv

MOTTO …………………………………………………………………...…………v

PERSEMBAHAN …………..………………..……………………………………. vi

KATA PENGANTAR ………………………………………..……………………vii

DAFTAR ISI …………………………………...………………..…………......….. ix

SARIPATHI ……………………………………………………………………… xiii

ABSTRAK ……………………………...…………………………...……...…….. xiv

ABSTRACT ………………...……………………………………..…………..…… xv

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah………....……………….………….……………1

B. Perumusan Masalah……………..………………….……………….….... 6

C. Tujuan Penelitian…………………………….…..……………….…….…6

D. Manfaat Penelitian…………………………………...…………….……...7

BAB. II. KAJIAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN, DAN

KERANGKA BERPIKIR

A. Tinjauan Pustaka ……...…….…….……………………………….…...…9

B. Landasan Teori …………………………………………………….……11

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user x

1. Hakikat Tingkat Tutur ………………….….………….…...……..…11

a. Pengertian Tingkat Tutur ……………..…………………...…… 11

b. Pengertian Tingkat Tutur Ditinjau dari Sosilinguistik …..........…16

c. Aspek - aspek Penanda Tingkat Tutur ……………………..……18

d. Fungsi Tingkat Tutur ……………………………………...…….24

2. Klasifikasi Tingkat Tutur Bahasa Jawa………….…….…………….25

a. Kajian terhadap karti basa …………………...……..…………....25

b. Kajian terhadap tingkat tutur bahasa jawa ………………………27

c. Kajian tingkat tutur lain ………………………………………... 29

3. Jenis leksikon dalam bahasa Jawa …………….……….………..…...33

4. Bentuk Tingkat Tutur bahasa Jawa ……………………..………..….36

5. Kompetensi Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa

Jawa…………………………………………………………………. 42

a. Kompetensi Guru ……………………………………………..…42

b. Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Jawa ………..………….……48

C. Kerangka Berpikir ……………….……….………………………...……53

BAB. III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian…………….……..………..…...…………55

1. Tempat Penelitian ……………………………...……………………55

2. Waktu Penelitian ………………………………………...…………..56

B. Bentuk dan Strategi Penelitian………………..………………………….57

C. Data dan Sumber Data ……………………….….……..……………..…57

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user xi

D. Teknik Pengumpulan Data ………….………..…………………..……...58

E. Teknik Cuplikan (Sampling) ………….……….…………………….….60

F. Teknik Validasi Data …………….………………..………………….…61

G. Teknik Analisis Data ………….……………………..……………….…61

BAB. IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ………..……………….……………..…………..……..63

1. Kemampuan Guru Bahasa Jawa di SD Negeri dalam Pemakaian

Tingkat Tutur Bahasa Jawa Ragam Ngoko Alus, Krama Lugu dan

Krama Alus …….………………………………………………........67

a. Analisis Jenis Soal A1. Berupa ragam ngoko alus …………......68

b. Analisis Jenis Soal A2. Berupa krama alus ……………….….... 79

c. Analisis Jenis Soal B. Berupa ragam krama lugu dan ragam

krama alus ....................................................................................83

d. Analisis Jenis Soal C. Berupa ragam krama alus ……………... 93

e. Analisis Jenis Soal D1 dan D2. Berupa tingkatan kata ‘tataran

tembung’ dari ragam ngoko lugu ke ragam krama alus ……...103

f. Analisis Jenis Soal E1 dan E2. Berupa tingkatan kata ‘tataran

tembung’ dari ragam ngoko lugu ke ragam krama alus …...…106

g. Analisis berupa wacana berbahasa Indonesia diubah ke ragam

Krama Alus ………………………………………………….....106

2. Kompetensi Guru di SD Negeri Kota Madiun dalam Melaksanakan

Pembelajaran Bahasa Jawa di sekolah ……..…….......…………….107

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user xii

B. Pembahasan ……………………………………………………...…….112

BAB. V. PENUTUP

A. Simpulan ……………………………………………………………….121

B. Implikasi ………………………………………………………….……122

C. Saran ……………………………………………………………...……138

DAFTAR PUSTAKA……………………………………....………………...........139

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii

SARIPATHI

Pahdani Triastuti, S441108010. 2013. Kasagedan Dwija Saklebeting Unggah-

Ungguh Basa Jawi Ragam Ngoko Alus, Krama Lugu, Krama Alus Saha

Pasinaonipun (Studi Kasus di SD Negeri Kota Madiun). TESIS. Pembimbing I:

Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M. Pd., II: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Program

Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra

Daerah/Jawa Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.

Basa Jawi anggadhahi sistem unggah-ungguh ingkang nengenaken dhateng

pendidikan kasantunan saha etika. Kasagedan unggah-ungguh basa Jawi saha

panguwaosan dhateng kasugihaning tembung basa jawi saged dipungayuh saking

pendidikan ing sekolah mliginipun ing piwucalan basa Jawi. Sambung rapetipun

kaliyan kasagedan dwija basa Jawi ing perkawis unggah-ungguh basa jawi ing SD,

mila prelu wontenipun cara kangge ningkataken kasagedan angginakaken basa jawi

ingkang leres jumbuh kalian unggah ungguh basa jawi. Panaliten punika ancasipun

kangge mangertosi kasagedan dwija anggenipun ngginakaken ungga-ungguh basa

Jawi ragam ngoko alus, krama lugu, krama alus, saha pasinaonanipun ing sekolah. Panaliten menika kalebet penaliten kualitatif deskriptif ingkang fokus ing

pangempalan informasi babagan kawontenan ingkang nembe lumampah. Dados

wujudipun panaliten menika inggih awujud naturalistik saha strategi panaliten

ingkang dipunginakaken inggih mawi cara studi kasus. Ingkang dados fokus

panaliten inggih menika dwija basa Jawi ingkang wonten SD. Data pangginaan

unggah-ungguh basa Jawi lan pasinaonanipun dening dwija dipungayuh lumantar tes

lan pamriksanan tumrap kegiyatan dwija wonten ing proses pasinaon.

Hasil panaliten nedahaken bilih dwija kathah nindakaken kalepatan ingkang

rikala ngewahi saking ragam ngoko lugu dhateng ragam ngoko alus. Wontenipun

dwija ingkang nindakaken pasinaon saha pangrembakan materi ajar basa Jawi

ingkang benten ing sekolah. Saengga kanthi cekak dipunaturakenbilih kasagedan

dwija ngginakaken unggah-ungguh basa Jawi saha pasinaonanipun dipunperbawani

kawontenan minat, bakat, motivasi saking dwija kasebat.

Tembung wos: undha-usuk, kasagedan dwija, piwulangan basa Jawi.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

ABSTRAK

Pahdani Triastuti, S441108010. 2013. Kemampuan Guru Dalam Tingkat Tutur

Bahasa Jawa Ragam Ngoko Alus, Krama Lugu, Krama Alus Dan

Pembelajarannya (Studi Kasus di SD Negeri Kota Madiun). TESIS. Pembimbing

I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M. Pd., II: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Program

Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra

Daerah/Jawa Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.

Bahasa Jawa memiliki sistem tingkat tutur (undha-usuk) yang menekankan

pada pendidikan kesantunan dan etika. Kemampuan tingkat tutur dan penguasaan

kosa kata bahasa Jawa dapat diperoleh dari pendidikan di sekolah khususnya pada

mata pelajaran bahasa Jawa. Terkait dengan kemampuan tingkat tutur guru bahasa

Jawa di Sekolah Dasar, maka perlu adanya usaha untuk meningkatkan kemampuan

berbahasa yang benar sesuai dengan undha-usuk bahasa Jawa. Penelitian ini bertujuan

untuk mengetahui kemampuan guru dalam pemakaian tingkat tutur bahasa Jawa

ragam ngoko alus, krama lugu, krama alus, dan pembelajaranya di sekolah.

Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif deskriptif yang memfokuskan

pada pengumpulan informasi tentang keadaan atau realita yang sedang berlangsung.

Bentuk penelitian ini adalah naturalistik dan strategi penelitian yang digunakan studi

kasus. Sumber data penelitian adalah guru bahasa Jawa. Data tentang penggunaan

tingkat tutur bahasa Jawa oleh guru dan pembelajarannya diperoleh melalui tes (hasil

kemampuan guru dalam mengerjakan soal) dan pengamatan terhadap kegiatan guru

dalam proses pembelajaran.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru banyak melakukan kesalahan

ketika mengubah ragam ngoko lugu ke ragam ngoko alus. Adanya perbedaan antar

guru dalam melaksanakan pembelajaran dan pengembangan materi bahasa Jawa di

sekolah. Sehingga secara singkat dapat diutarakan bahwa kemampuan guru dalam

penggunaan tingkat tutur bahasa Jawa dan pembelajaranya dipengaruhi oleh kondisi

minat, kecerdasan, bakat, dan motivasi guru bahasa Jawa tersebut.

Kata kunci: tingkat tutur, kemampuan guru, pembelajaran bahasa Jawa.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xv

ABSTRACT

Pahdani Triastuti, S441108010. 2013. The Teacher’s Competence on Javanese

Speech Levels of Ngoko Alus, Krama Lugu, Krama Alus Styles and Its Teaching

and Learning (a Case Study at the State Elementary Schools in Madiun

District). THESIS. Consultant I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M. Pd., II: Prof. Dr.

Sumarlam, M.S. Indonesia Language Program Main Major Javanese Language and

Art. Post Graduate Program Sebelas Maret University.

Javanese language has a specific speech level (Undha-Usuk) system which

focuses on well-mannered and ethical education. Competence of Javanese speech

level and its vocabulary mastery can be achieved from the school education especially

on Javanese subject. Pertaining to Javanese teachers’ speech level competence in

elementary school, it is necessary to improve the competence in using a proper

language in compliance with the norms (undha-usuk) of the Javanese Language. This

research is aimed at knowing the competence of the Javanese teachers in using the

Javanese speech level of Ngoko Alus, Krama Lugu, Krama Alus Styles and Its

Teaching and Learning at school.

This research is a descriptive qualitative research which focuses on

gathering information about on going fact and event. The type of the research is a

naturalistic research and the research strategy used is a case study. The data source of

the research is the Javanese teachers. The data on the use of Javanese speech level by

teachers and its teaching and learning were achieved through a test (the result of the

teachers’ competence in doing the test) and an observation on the teachers’ activity

during teaching and learning process.

The result of the research showed that many teachers made a lot of mistakes

when they had to change a style of ngoko lugu into a style of ngoko alus. There were

some differences among teachers in conducting teaching process and in developing

Javanese subject materials. Thus, it can be concluded that the teachers’ competence in

using Javanese speech level and its teaching and learning is much influenced by their

interest, intelligence, talent, and motivation.

Key words: teachers; competence, speech level, Javanese teaching and learning.