Kemampuan Guru dalam menyusun RPPTematik di Gugus Kendalisodo

Tretep Temanggung

Tesis

Diajukan kepadaProgram Pascasarjana Magister Manajemen PendidikanUntuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan (M.Pd)

Oleh

WalmintoNPM 942013163

PROGRAM PASCA SARJANAMAGISTER MANAGEMEN PENDIDIKAN-FKIP

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANASALATIGA

2015

Kemampuan Guru dalam menyusun RPPTematik di Gugus kendalisodo

Tretep Temanggung

Walminto 2015 Kemampuan Guru dalam menyusun RPP Tematikdi Gugus kendalisodo Tretep Temanggung. Program Pasca sarjanaMagister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya WacanaPembimbing Prof. Sutriyono, M.Sc.Ph.D.

ABSTRAK

Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utamamendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dinijalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikanmenengah. Kemampuan guru tercermin dalam Kurikulum SatuanPendidikan (KTSP) yang didalamnya berisi penyusunan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) tematik bagi Kelas I, II dan III.Penelitian ini bertujuan untuk mencari tahu kemampuan gurudalam menyusun RPP tematik pada Kelas I, II dan III di GugusKendalisodo Kecamatan Tretep Kabupaten Temanggung. Penelitiandilaksanakan terhadap 15 guru Kelas I, II dan III. Hasil penelitianmenunjukkan hasil bahwa kemampuan guru dalam menyusunperencanaan mengajar seperti Program Tahunan, Programsemester, Silabus RPP tematik pada Gugus Kendalisodo KecamatanTretep Kabupaten Temanggung sudah bagus dan perludipertahankan. Hal ini terlihat pada tercukupinya semua dokumenperencanaan mengajar seperti Program Tahunan, Programsemester, Silabus serta penyusunan RPP kelas rendah atau tematikyang rata-rata kesalahan pada sumber belajar karena belum tertulisbuku referensi yang digunakan dan nama penerbit serta halamanyang digunakan.

Kata Kunci : Guru, RPP Tematik

The teacher's ability in preparing theThematic lesson plan in Kendalisodoteacher’s group Tretep sub district

Temanggung regency

Walminto 2015 The teacher's ability in preparing the Thematiclesson plan in Kendalisodo teacher’s group Tretep sub districtTemanggung regency Graduate Education Master ManagementProgram Satya Wacana Christian University advisor Prof. Sutriyono,M.Sc.Ph.D

ABSTRACTTeachers are professional educators with the primary task of

educating, teaching, guiding, directing, train, assess, and evaluatestudents on early childhood education, formal education, basiceducation, and secondary education. The ability of teachers isreflected in the Education Unit Curriculum (KTSP), which includesthe preparation of Lesson Implementation Plan (RPP) thematic forClass I, II and III. This research aims to find out the ability ofteachers in preparing the thematic lesson plan in Class I, II and IIIin the Kendalisodo teacher’s group Tretep sub district Temanggungregency. The research was conducted against 15 elementary schoolteachers of Class I, II and III. Results of the study showed that theability of teachers to prepare lesson plans making lesson plan as likeannual program, semester program, syllabus on the thematicKendalisodo teacher’s group Tretep sub district Temanggungregency is good and should be maintained. This is seen in fullfilledall document lesson plan as like annual program, semester program,syllabus the preparation of thematic RPP average error on a sourceof learning because they have not written a reference book used andthe name of the publisher and the page is used

Key words : Teacher, Thematic lesson plan

DAFTAR ISI

ABSTRAK …………………………….. ivABSTRACT …………………………….. vKATA PENGANTAR …………………………….. viUCAPAN TERIMAKASIH

…………………………….. vii

DAFTAR ISI …………………………….. viiiDAFTAR TABEL …………………………….. xii

BAB I PENDAHULUAN1.1 Latar Belakang Masalah …….…… 11.2 Rumusan Masalah …….…… 71.3 Tujuan Penelitian …….…… 71.4 Manfaat Penelitian …….…… 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA2.1 Kemampuan guru …… 92.2 RPP Tematik ……… 112.3 Kemampuan menyusun

RPP…….. 22

2.4 Kerangka berpikir ……… 222.5 Penelitian yang relevan ……… 23

BAB III METODE PENELITIAN3.1 Jenis Penelitian …… 253.2 Lokasi dan Waktu Penelitian …… 253.3 Subyek Penelitian …… 253.4 Prosedur Penelitian …… 253.5 Teknik Pengumpulan Data …… 263.6 Analisis data penelitian …… 283.7 Keabsahan Data …… 29

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN4.1 Gambaran Umum Tempat dan

Subyek penelitian …………. 314.2 Hasil Observasi Tahap Pertama 32

4.2.1 Perencanaan MengajarPenyusunan RPP Identitas 34

4.2.2 Perencanaan MengajarPenyusunan RPP Tujuan 34Pembelajaran ………………….

4.2.3 Perencanaan MengajarPenyusunan RPP MateriAjar ……………………………… 35

4.2.4 Perencanaan MengajarPenyusunan MetodePembelajaran ..………………. 35

4.2.5 Perencanaan MengajarPenyusunan KegiatanPembelajaran ………………… 36

4.2.6 Perencanaan MengajarPenyusunan Penilaian HasilPembelajaran ……….……….. 36

4.2.7 Perencanaan MengajarPenyusunan RPP SumberBelajar ……………………….. 37

4.3 Hasil Observasi Tahap Kedua. …….. 384.2.1 Perencanaan Mengajar

Penyusunan RPP Identitas 394.2.2 Perencanaan Mengajar

Penyusunan RPP TujuanPembelajaran …………………. 40

4.2.3 Perencanaan MengajarPenyusunan RPP MateriAjar ……………………………… 40

4.2.4 Perencanaan MengajarPenyusunan MetodePembelajaran ..………………. 41

4.2.5 Perencanaan MengajarPenyusunan KegiatanPembelajaran ………………… 41

4.2.6 Perencanaan MengajarPenyusunan Penilaian HasilPembelajaran ……….……….. 42

4.2.7 Perencanaan MengajarPenyusunan RPP SumberBelajar ……………………….. 43

4.4 Pembahasan 44

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN5.1 Kesimpulan …….……… 475.2 Saran …….……… 47

DAFTAR PUSTAKA …….……… 48Lampiran ……………. 49

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Kondisi Guru Kelas I-III di GugusKendalisodo …………………………...... 31

Tabel 4.2 Dokumen yang dimiliki GuruKelas Rendah ……………………….... 32

Tabel 4.3 Rekapitulasi penskoran perencanaanmengajar tahap awal ………………..... 33

Tabel 4.4 Tingkat kekeliruan penyusunanRPP tahap awal …………................... 37

Tabel 4.5 Rekapitulasi penskoran perencanaanmengajar Tahap kedua ..………......... 39

Tabel 4.5 Tingkat kekeliruan penyusunanTematik tahap kedua………………...... 44