KELAS : VIII - lepen.files.wordpress.com filei mata pelajaran bahasa inggris kelas : viii semester :...

i

MATA PELAJARAN

BBBAAAHHHAAASSSAAA IIINNNGGGGGGRRRIIISSS

KELAS : VIIISEMESTER : 1 / 2

SMP SUNARI LOKA KUTA

TAHUN PELAJARAN2008 / 2009

YAYASAN PEMBANGUNAN DESA KUTASEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) SUNARI LOKA KUTA

TERAKREDITASIKEPUTUSAN BADAN AKREDITASI KABUPATEN BADUNG

NOMER : 22 / KAB – 04 / TH 2006 TERTANGGAL 3 PEBRUARI 2006PREDIKAT : “A” (AMAT BAIK)

NIS. 20 032 0 NDS. 202 2070003 NSS. 20 2 2204 05 003 Alamat: Jln. Kartika Plaza Kuta Telp. (0361) – 751613, 757174

ii

KATA PENGANTAR

Dalam rangka pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ),

Departemen Pendidikan Nasional telah menetapkan kerangka dasar, standar kompetensi lulusan,

standar kompetensi dan kompetensi dasar setiap mata pelajaran untuk setiap satuan pendidikan.

Sedangkan pengembangan perangkat pembelajaran, seperti silabus dan sistem penilaian

merupakan kewenangan satuan pendidikan (sekolah) dibawah koordinasi dan supervisi

Pemerintah Kabupaten / Kota.

Untuk membantu sekolah dan pemerintah dalam melaksanakan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan ( KTSP ), Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama, Direktorat

Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, menerbitkan Pedoman Pengembangan

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk setiap mata pelajaran, untuk membantu

sekolah dan Kabupaten / Kota dalam mengembangkan silabus dan sistem penilaian.

Pengembangan Silabus mata pelajaran Bahasa Inggris ini secara sistematik

memaparkan tentang : Standar Kompetensi ( SK ), Kompetensi Dasar ( KD ), Materi / Pokok

Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Indikator, Sistem Penilaian ( Teknik Penilaian, Bentuk

Instrumen dan Contoh Instrumen ), Alokasi Waktu dan Sumber Belajar.

Silabus mata pelajaran Bahasa Inggris ini terwujud berkat kerjasama SMP Sunari

Loka Kuta dengan Dinas Pendidikan Kabupaten Badung ( Pengawas ), Yayasan

Pembangunan Desa Kuta, Tim Pengembang KTSP dan Guru Mata Pelajaran Bahasa

Inggris di SMP Sunari Loka Kuta.

Silabus mata pelajaran Bahasa Inggris ini merupakan hasil karya pengalaman awal

yang penuh dengan keterbatasan, sehingga tetap terbuka akan saran-masukan dari semua pihak

bagi pengembangan selanjutnya menuju sebutan sempurna.

Kuta, 4 Agustus 2008Tim Penyusun

iii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ii

DAFTAR ISI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iii

BAB I PENDAHUALUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

A. Latar Belakang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

B. Tujuan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

C. Ruang Lingkup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

BAB II STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPENTENSI LULUSAN . . . . . . . . 3

A. Standar Isi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

B. Standar Kompetensi Lulusan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

SKL SMP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

SKL Mata Pelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

BAB III S I L A B U S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Silabus Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Silabus Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

1

BAB IPENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan

emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua

bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya,

budayanya, dan budaya orang lain. Selain itu, pembelajaran bahasa juga membantu peserta

didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat, dan

bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada

dalam dirinya.

Bahasa Inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis.

Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, dan

mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Kemampuan berkomunikasi

dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami

dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat

keterampilan berbahasa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Keempat

keterampilan inilah yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam

kehidupan bermasyarakat. Oleh karena itu, mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk

mengembangkan keterampilan-keterampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi

dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu.

Tingkat literasi mencakup performative, functional, informational, dan epistemic.

Pada tingkat performative, orang mampu membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara

dengan simbol-simbol yang digunakan. Pada tingkat functional, orang mampu

menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti membaca surat

kabar, manual atau petunjuk. Pada tingkat informational, orang mampu mengakses

pengetahuan dengan kemampuan berbahasa, sedangkan pada tingkat epistemic orang

mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahasa sasaran (Wells,1987).

Pembelajaran bahasa Inggris di SMP/MTs ditargetkan agar peserta didik dapat

mencapai tingkat functional yakni berkomunikasi secara lisan dan tulis untuk

menyelesaikan masalah sehari-hari, sedangkan untuk SMA/MA diharapkan dapat mencapai

tingkat informational karena mereka disiapkan untuk melanjutkan pendidikannya ke

perguruan tinggi. Tingkat literasi epistemic dianggap terlalu tinggi untuk dapat dicapai oleh

peserta didik SMA/MA karena bahasa Inggris di Indonesia berfungsi sebagai bahasa asing.

B. Tujuan

Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut :

2

1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk

mencapai tingkat literasi functional

2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk

meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global

3. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan

budaya.

C. Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs meliputi :

1. kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks

lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yakni

mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai

tingkat literasi functional;

2. kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan

monolog serta esei berbentuk procedure, descriptive, recount, narrative, dan report.

Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata, tata bahasa, dan langkah-

langkah retorika;

3. kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan

kosa kata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosiokultural (menggunakan ungkapan dan

tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi), kompetensi

strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi dengan berbagai

cara agar komunikasi tetap berlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana

(menggunakan piranti pembentuk wacana).

3

BAB II

STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

A. Standar Isi

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas VIII, Semester 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan

1. Memahami makna dalampercakapan transaksional daninterpersonal sederhana untukberinteraksi dengan lingkungansekitar.

1.1 Merespon makna yang terdapat dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi denganlingkungan sekitar yang melibatkantindak tutur: meminta, memberi,menolak jasa, meminta, memberi,menolak barang, mengakui,mengingkari fakta, dan meminta danmemberi pendapat

1.2 Merespon makna yang terdapat dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi denganlingkungan sekitar yang melibatkantindak tutur: mengundang, menerimadan menolak ajakan, menyetujui/tidakmenyetujui, memuji, dan memberiselamat

Mendengarkan

2. Memahami makna dalam tekslisan fungsional dan monologpendek sederhana berbentukdescriptive dan recount untukberinteraksi dengan lingkungansekitar.

2.1 Merespon makna yang terdapat dalamteks lisan fungsional pendek sederhanasecara akurat, lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungansekitar.

2.2 Merespon makna yang terdapat dalammonolog pendek sederhana secaraakurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitardalam teks berbentuk descriptive danrecount

Berbicara

3. Mengungkap kan makna dalampercakapan transaksional daninterpersonal lisan pendeksederhana untuk berinteraksidengan lingkungan sekitar

3.1 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)sederhana dengan menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi denganlingkungan sekitar yang melibatkantindak tutur: meminta, memberi,menolak jasa, meminta, memberi,menolak barang, mengakui,mengingkari fakta, dan meminta dan

4


memberi pendapat

3.2 Memahami dan merespon percakapantransaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) sederhanadengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungansekitar yang melibatkan tindak tutur:mengundang, menerima dan menolakajakan, menyetujui/tidak menyetujui,memuji, dan memberi selamat

Berbicara

4. Mengungkap kan makna dalamteks lisan fungsional danmonolog pendek sederhana yangberbentuk descriptive danrecount untuk berinteraksidengan lingkungan sekitar

4.1 Mengungkapkan makna dalam bentukteks lisan fungsional pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungansekitar

4.2. Mengungkapkan makna dalam monologpendek sederhana dengan menggunakanragam bahasa nista secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan sekitar dalam teks berbentukdescriptive dan recount

Membaca

5. Memahami makna teks tulisfungsional dan esei pendeksederhana berbentuk descriptivedan recount yang berkaitandengan lingkungan sekitar

5.1. Membaca nyaring bermakna teks tulisfungsional dan esei berbentukdescriptive dan recount pendek dansederhana dengan ucapan, tekanan danintonasi yang berterima yang berkaitandengan lingkungan sekitar

5.2. Merespon makna dalam teks tulisfungsional pendek sederhana secaraakurat lancar dan berterima yangberkaitan dengan lingungan sekitar

5.3. Merespon makna dan langkah retorikadalam esei pendek sederhana secaraakurat, lancar dan berterima yangberkaitan dengan lingkungan sekitardalam teks berbentuk descriptive danrecount

Menulis

6. Mengungkapkan makna dalamteks tulis fungsional dan eseipendek sederhana berbentukdescriptive, dan recount untukberinteraksi dengan lingkungansekitar.

6.1. Mengungkapkan makna dalam bentukteks tulis fungsional pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasatulis secara akurat, lancar dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungansekitar

6.2. Mengungkapkan makna dan langkahretorika dalam esei pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasatulis secara akurat, lancar dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungansekitar dalam teks berbentuk descriptivedan recount

5

Kelas VIII, Semester 2 (Genap)


Mendengarkan

7. Memahami makna dalampercakapan transaksional daninterpersonal pendek sederhanauntuk berinteraksi denganlingkungan sekitar

7.1. Merespon makna yang terdapat dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkantindak tutur: meminta, memberi, menolakjasa, meminta, memberi, menolak barang,dan meminta, memberi dan mengingkariinformasi, meminta, memberi, danmenolak pendapat, dan menawarkan /menerima / menolak sesuat

7.2 Merespon makna yang terdapat dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkantindak tutur: meminta, memberipersetujuan, merespon pernyataan,memberi perhatian terhadap pembicara,mengawali, memperpanjang, dan menutuppercakapan, dan mengawali,memperpanjang, dan menutup percakapantelepon

Mendengarkan

8. Memahami makna dalampercakapan transaksional daninterpersonal pendek sederhanauntuk berinteraksi denganlingkungan sekitar

8.1 Merespon makna yang terdapat dalamteks lisan fungsional pendek sederhanasecara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar

8.2 Merespon makna yang terdapat dalammonolog pendek sederhana secara akurat,lancar, dan berterima untuk berinteraksidengan lingkungan sekitar dalam teksberbentuk narrative dan recount

Berbicara

9. Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional daninterpersonal lisan pendeksederhana untuk berinteraksidengan lingkungan sekitar

9.1. Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkantindak tutur: meminta, memberi, menolakjasa, meminta, memberi, menolak barang,meminta, memberi dan mengingkariinformasi, meminta, memberi, danmenolak pendapat, dan menawarkan /menerima / menolak sesuatu

9.2. Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan

6

ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkantindak tutur: meminta, memberipersetujuan, merespon pernyataan,memberi perhatian terhadap pembicara,mengawali, memperpanjang, dan menutuppercakapan, serta mengawali,memperpanjang, dan menutup percakapantelepon

Berbicara

10. Mengungkapkan makna dalamteks lisan fungsional dan monologpendek sederhana berbentukrecount, dan narrative untukberinteraksi dengan lingkungansekitar

10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisanfungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar

10.2 Mengungkap kan makna dalammonolog pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secaraakurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitardalam teks berbentuk recount dannarrative

Membaca

11. Memahami makna dalam eseipendek sederhana berbentukrecount, dan narrative untukberinteraksi dengan lingkungansekitar

11.1 Membaca nyaring bermakna teksfungsional dan essai pendek sederhanaberbentuk recount dan narrative denganucapan, tekanan dan intonasi yangberterima yang berkaitan denganlingkungan sekitar

11.2 Merespon makna dalam teks tulisfungsional pendek sederhana secaraakurat, lancar dan berterima yangberkaitan dengan lingkungan sekitar

11.3 Merespon makna dan langkah retorikadalam esei pendek sederhana secaraakurat, lancar dan berterima yangberkaitan dengan lingkungan sekitardalam teks berbentuk recount dannararative

Menulis

12. Mengungkapkan makna dalamteks tulis fungsional dan eseipendek sederhana berbentukrecount dan narrative untukberinteraksi dengan lingkungansekitar

12.1. Mengungkapkan makna dalam bentukteks tulis fungsional pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulissecara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar

12.2. Mengungkap kan makna dan langkahretorika dalam esei pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulissecara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitarberbentuk recount dan narrative

7

Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk

mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian

kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian

perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

B. Standar Kompetensi Lulusan

SKL SMP sesuai Permen 23 Tahun 2006 Sebagai berikut :

1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja.

2. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri.

3. Menunjukkan sikap percaya diri.

4. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas.

5. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi

dalam lingkup nasional.

6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain

secara logis, kritis, dan kreatif.

7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif.

8. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang

dimilikinya.

9. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan

sehari-hari.

10. Mendeskripsi gejala alam dan sosial.

11. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab.

12. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik

Indonesia.

13. Menghargai karya seni dan budaya nasional.

14. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya.

15. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang

16. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun.

17. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat.

18. Menghargai adanya perbedaan pendapat.

19. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana

20. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam

bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana.

21. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah.

8

SKL MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS sesuai Permen 23 Tahun 2006 sebagai

berikut :

1. Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana,

secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure,

descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari

2. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional

sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative,

procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari

3. Membaca

Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana,

secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure,

descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari

4. Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional

sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative,

procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari

9

SILABUSSekolah : SMPSunari Loka KutaKelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan

1.Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

PenilaianKompetensi

Dasar

MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator

Teknik Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

1.1 Merespon makna yangterdapat dalampercakapan transaksional(to get things done) daninterpersonal(bersosialisasi)sederhana secara akurat,lancar, dan berterimauntuk berinteraksi denganlingkungan sekitar yangmelibatkan tindak tutur:meminta, memberi,menolak jasa, meminta,memberi, menolakbarang, mengakui,mengingkari fakta, danmeminta dan memberipendapat

Percakapan singkatanmemuat ungkapan –ungkapan:

A : Let me help you.B : Thank you so much.

A: Can I have a bit?B: Sure. Here you are.

A: Did you break theglass?

B: Yes I did / No, itwasn’t me.

A: What do you think ofthis?

B: Not bad.

1. Brainstorming bertanyadan menjawab tentangberbagai hal terkait tematopik yang akandibicarakan.

2. Membahas kosakata (noun phrase, verbphrase, adverb phrase)tata bahasa (kalimatsederhana tentangtawaran jasa, memintasesuatu, informasifaktual, pendapat terkaitmateri percakapan .

3. Mendengarkanpercakapan yangmemuat ungkapan-ungkapan dalam materi.

4. Menjawab pertanyaantentang isi percakapan.

5. Memberi respon lisandan tulis terhadapungkapan yangdidengar.

m

Merespon ungkapanmeminta, memberi,menolak jasa

Merespon ungkapanmeminta, memberi,menolak barang

Mengakui,mengingkari fakta

Merespon ungkapanmeminta danmemberi pendapat

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Merespon secaralisan

Pertanyaan lisan

Pilihan ganda

Respond thefollowing statementQ: Let me help youA:.......

Q: Can I have a bit?A: ...........

Choose the rightresponseQ: Did you break theglass?a. Yes, I didb. I don’t knowc. I’m not sured. All right

Q: What do you thinkof my new dressA:............

4 x 40menit

Cassette, tape,model, bukuSmart StpsVIII, GanecaExact.

10

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

1.2 Merespon makna yangterdapat dalampercakapan transaksional(to get things done) daninterpersonal(bersosialisasi)sederhana secara akurat,lancar, dan berterimauntuk berinteraksi denganlingkungan sekitar yangmelibatkan tindak tutur:mengundang, menerimadan menolak ajakan,menyetujui/tidakmenyetujui, memuji, danmemberi selamat

Percakapan singkatanmemuat ungkapan –ungkapan:A: Would you come to myparty?B: I’d love to / I want to,but ........A; I do agreeB; Thanks for the support.A; No way ....B: It’s O.K. No problem

A: You have beautifulhair.B: Thank you.A: Happy birthday.B: Thank you.

1. Memberi respons lisanCurah pendapat tentanghal-hal terkaittopik/ungkapan yangakan dibahas

2. Membahas kosakatadan tata bahasa terkaittopik / ungkapan yangdibahas

3. Mendengarkanpercakapan memuatungkapan terkait marteri

4. Tanya jawab tentang isipercakapan

5. Tanya jawab tentangfungsi dan maknaungkapan dalampercakapan

Merespon ungkapanmengundang,menerima, dan menolakajakan

Merespon ungkapanmenyetujui / tidakmenyetujui

Merespon ungkapanmemuji

Merespon ungkapanmemberi selamat

Tes lisan

Tes lisan

Pertanyaan lisan

Isian

Write your responseto the followingstatements:1.Would you go with

me to the movie?2.I do agree with you

to join the speechcontest

3.You have beautifulhair.

4.You passed yourexams.Congratulations.

4 x 40menit

1. Scriptpercakapan/rekamanpercakapan:- Cassette- Gambar-

gambar/benda terkait

2. Buku SmartSteps, AliAkhmadi, etal. GanecaExcat

11

Standar Kompetensi : Mendengarkan

2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

2.1 Merespon makna yangterdapat dalam teks lisanfungsional pendeksederhana secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar.

Teks fungsioanlpendek berupa :Undangan

Contoh:Dear Rio,I want you to come to myhouse for lunch onSunday at 12 a.m.Thanks. Mona

Ciri kebahasaan teksfungsional pendek

1. Tanya jawabtentang berbagai halterkait topik/temayang akan dibahas

2. Membahaskosakata yangterkaittema/topik/undangan (noun phrase,verb phrase)

3. membahasungkapan-ungkapanyang sering munculdalam undangan:- I want you tocome

to.......- Please come to.....- Don’t forget tocome

to......4. Mendengarkan teks

fungsional pendek(undangan)

5. menjawabpertanyaan tentangberbagai informasiyang terdapat dalamteks fungsional,undangan.

6. Mendengarkancontoh-contohundangan lainnyadari teman.

7. Mengidentifikasi cirikebahasaan teks

Mengidentifikasiinformasi yangterdapat dalam teksfungsional pendekberupaundangan.

Mengidentifikasi cirikebahasaan dalamteks fungsionalpendek berupaUndangan.

Tes tertulis Melengkapirumpang

Complete thefollowing sentencesbased on the textyou hear

2 x 40 menit 1. Script teksundangan

2. Rekamanundangan

- cassette- tape recorder- CD- CD Player- TV3. Gambar/ realiaterkait tema/topik/jenis teks

12

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

2.2 Merespon makna yangterdapat dalam monologpendek sederhanasecara akurat, lancar,dan berterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar dalamteks berbentukdescriptive dan recount

Teks lisan berbentuk descriptive recount

fungsional pendek :undangan- invitee- occasion- time- place- Invitor

1 Eliciting kosakataterkait tema/topik/jenis teks

2 Membahas tatabahasa terkait jenisteks yang akandibahas

3 Mendengarkan teksmonolog descriptive /recount dengan topiktertentu

4 Menjawabpertanyaan tentangberbagai informasiterkait teks yangdidengar

5 Menjawabpertanyaan tentangtujuan komunikatifteks yang didengar

MengidentifikasiInformasi/maknayang terdapat dalamteks berbentukdescriptive danrecount

Mengidentifikasifungsional danlangkah retorika teksdeskriptif danrecount.

Tes lisan

Tes tulis

Pertanyaan lisan

PG

Answer thequestions orallybased on the textyou listen to

Choose the bestoption based on thetext you havelistened to

4 x 40 menit 1 Buku Smart StepsVIII

2 Gambar terkaittema / topik

3 Rekaman teks4 Tape recorder5 Lingkungan sekitar6 Script teks:

descriptive /recount

13

Standar Kompetensi : Berbicara

3. Mengungkap kan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

3.1.Mengungkapkan maknadalam percakapantransaksional (to getthings done) daninterpersonal(bersosialisasi)sederhana denganmenggunakan ragambahasa lisan secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar yangmelibatkan tindak tutur:meminta, memberi,menolak jasa, meminta,memberi, menolakbarang, mengakui,mengingkari fakta, danmeminta dan memberipendapat

3.2.Memahami dan meresponpercakapan transaksional(to get things done) daninterpersonal(bersosialisasi)sederhana denganmenggunakan ragambahasa lisan secaraakurat, lancar, dan

Percakapan singkatanmemuat ungkapan –ungkapan.

A; Let me help you.B: Thank you so much.

A: Can I have a bit.B: Sure. Here you are.

A: Did you break theglass?

B: Yes, I did /No, it wasn’t me.

A: What do you think ofthis?

B: Not bad.

A: Would you come toparty?

B: I’d love to / I wan’t to, but .........

A: I do agree.B: Thanks for the

Support.A: No, way, ...B: It’s O.K. I

understand.

1. Review kosakata danungkapan-ungkapanterkait materi dan tema

2. Tanya jawabmenggunakanungkapan-ungkapantersebut

3. Bermain peranmelakukan percakapanyang disediakan guru

4. Bermain peranmelakukan percakapanberdasarkan situasi/gambar yangdisediakan

5. Menggunakanungkapan yang telahdipelajari dalam real lifesituation

1. Review kosakata terkaittema, topik sebelumnya

2. Memperkenalkankosakata baru /ungkapan-ungkapanyang akan dibahas

3. Tanya jawabmenggunakanungkapan-ungkapanterkait materi

4. Menirukan percakapanyang diucapkan guru

5. Melakukan percakapanyang diberikan

Bertanya danmenjawab tentangmeminta,memberi,menolak jasa

Bertanya danmenjawab tentangmeminta,memberi,menolak barag

Bertanya danmenjawab tentangmengakui,mengingkari fakta

Bertanya danmemberi pendapat

Bertanya danmenjawab tentangmengundang,menerima, menolakajakan

Bertanya danmenjawab tentangmenyetujui.tidak

Tes lisan

Tes lisan

Bermain peran

Bermain peran

Create a dialoguebased on the rolecards and perform itin front of the class.

Create a dialoguebased on the rolecards and perform itin front of the class.

8x 40 menit 1. Buku Smart Steps2. Gambar-gambar

terkait tema3. Realia

Benda sekitar

14

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

berterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar yangmelibatkan tindak tutur:mengundang, menerimadan menolak ajakan,menyetujui/tidakmenyetujui, memuji, danmemberi selamat

A: You have beautiful hair.B: Thank you.A: Happy birthday.B; Thank you.

6. Melakukan tanya jawabmenggunakanungkapan

menyetujui

Bertanya danmenjawab tentangmemuji

Bertanya danmenjawab tentangmemberi selamat

Standar Kompetensi : Berbicara

4. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

4.1 .Mengungkapkan maknadalam bentuk teks lisanfungsional pendeksederhana denganmenggunakan ragambahasa lisan secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar

Teks fungsional pendekberupa :Undangan

1. Mendengarkan teksfungsional pendek:undangan

2. Tanya jawab tentang isiteks “undangan”

3. Tanya jawab tentangstruktur teks

4. Membuat kalimatsederhana terkait jenisteks bentuk undangan- I want to come to....- Please come to ........

5. Berlatih mengundangseseorang secara lisanmenggunakan gambit-gambit tertentu

Mengungkapansecara lisan teksfungsional pendekberbentuk undangan.Contoh:Dear Rio,

I want you to come tomy house forlunch on Sunday at12 a.m.Thanks.

Mona

Bertanya dan

Tes lisan Performance Invite your friend tocome to your bithdayparty orally!

2 x 40 menit 1. Buku teks yangrelevan

2. Gambar terkaittema/topik

3. Benda-bendasekitar

15

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

4.2. Mengungkapkan maknadalam monolog pendeksederhana denganmenggunakan ragambahasa nista secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar dalamteks berbentukdescriptive dan recount

1.Teks pendek berbentukrecount

2. – informasi faktual- informasi rinci- gagasan utama- gagasan

pendukung dalamteks pendekberbentuk recount

3. Ciri kebahasaan teksrecount

Contoh:A: Hi Guys, I want you all

to come to mybirthday party.

B: We’d love to! When? A: Tomorrow, at 4.006. Secara berpasangan atau

dalam kelompokmengungkapkanundangan berdasarkankonteks/situasi yangdiberikan

7. Secara mandirimengungkapkanundangan lisan

1. Tanya jawab berbagai halterkait topik tertentu (peristiwa, kejadian,pengalaman )

2. Mengembangkankosakata, tata bahasaterkait topik / jenis teksrecount

3. Mengidentifikasi kejadin,peristiwa, pengalamanyang pernah dialamimelalui tanya jawab

4. Melakukan monologdalam bentuk recount

menjawab secaralisan berbagaiinformasi tentangteksfungsional pendekberbentuk undangan

1. Bertanya danmenjawab berbagaiinfmasi secara lisandalam teks pendekberbentuk :- Recount

2. Melakukan monologpendek dalam bentukrecount

Tes lisan

Tes lisan

Performance Think of an activity orevent that happenedto you yesterday andtell us about it.


2. Koran/majalah

3. Gambar peristiwa

16

Standar Kompetensi : Membaca

5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

5.1. Membaca nyaringbermakna teks tulisfungsional dan eseiberbentuk descriptivedan recount pendekdan sederhana denganucapan, tekanan danintonasi yang berterimayang berkaitan denganlingkungan sekitar

5.2. Merespon maknadalam teks tulisfungsional pendeksederhana secaraakurat lancar danberterima yang

Teks fungsional pendekberupa: Undangan

Makna gagasan Makna tekstual dalam

teks descriptive danrecount

1. Brain stormingtentang berbagaihal terkait teksfungsional pendekberbentuk“undangan”

2. Mendengarkanundangan yangdibacakan olehguru/teman

3. membaca nyaringteks fungsioanlpendek tentangundangan

4. menjawabpertanyaan tentangisi teks fungsionalpendek “undangan”

5. Menyebutkan tujuankomunikatif teksfungsional pendek“undangan”

6. Menjwabpertanyaan tentangciri kebahasaanteks fungsionalpendek “undangan”

1. Tanya jawabberbagai hal terkaittema/topik bacaan

2. Review kosakatadan tatabahasaterkait jenis teksdescriptive/recount

3. Membaca teksdescriptive/recount

Membaca dengannyaring danbermakna teksfungsional pendekberbentuk undangan

Mengidentifikasiberbagai informasidalam teksfungsional pendekberbentuk undangan

Mengidentifikasifungsi sosial teksfungsional pendekberbentuk undangan

Mengidentifikasi cirikebahasaan teksfungsional pendekberbentuk undangan

.

Makna gagasan Makna tekstual

dalam teksdescriptive danrecount

Tes lisan

Tes tertulis

Membaca nyaring

Uraian

Read the the textaloud and clearly.

Answer the followingquestions based onthe text

2 x 40 menit

4 x 40 menit

1. Buku teks yangrelevan




2. Koran/majalah3. Gambar

peristiwa/tempat4. Lingkungan

17

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

berkaitan denganlingungan sekitar

5.3. Merespon makna danlangkah retorika dalamesei pendek sederhanasecara akurat, lancar danberterima yang berkaitandengan lingkungan sekitardalam teks berbentukdescriptive dan recount

Langkah retorika teksdescriptive dan recount

Tujuan komunikatif teksdescriptive dan recount

Ciri kebahasaan teksdescriptive dan recount

4. Menjawabpertanyaan tentanginformasi yangterdapat dalam teks

5. Menjawabpertanyaan tentangtujuan komunikatiftdan langkahretorika teksdescriptive/recount

6. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaanteks yang dibaca

7. Membaca nyaringdan bermakna teksdescriptive/recount

Langkah retorika teksdescriptive danrecount

Tujuan komunikatifteks descriptive danrecount

Ciri kebahasaan teksdescriptive danrecount

Tes tulisUraian

Answer the followingquestions based onthe text

sekitar

18

Standar Kompetensi : Menulis

6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

6.1. Mengungkapkan maknadalam bentuk teks tulisfungsional pendeksederhana denganmenggunakan ragambahasa tulis secaraakurat, lancar danberterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar

6.2. Mengungkapkan maknadan langkah retorikadalam esei pendeksederhana denganmenggunakan ragambahasa tulis secaraakurat, lancar danberterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar dalamteks berbentukdescriptive dan recount

Teks fungsional pendek berupa :

- Undangan- Pengumuman- Pesan Singkat

Teks rumpang berbentukdescriptive- recount

Kalimat acak

1. Tanya jawabberbagai hal terkaittema/topik teksfungsional yangakan dibahas

2. Penguatan kembalikosakata dan tatabahasa terkait jenisteks fungsional

3. Menulis kalimatsederhana terkaitjenis teks

4. Menulis teksfungsional pendekberdasarkankonteks

1. Review ungkapan-ungkapan yangmendeskripsikanbenda, orang atautempat.

2. Menulis kalimatyangmendeskripsikanbenda, tempat,orang atau binatangberdasarkangambar/realia.

3. Melengkapirumpang dalam teksdeskriptif dengankata yang tepat.

4. Menyusun kalimatacak menjadi teks

Melengkapi rumpangteks fungsionalpendek

Meyusun katamenjadi teksfungsional yangbermakna

Menulis teksfungsional pendek

Melengkapi rumpangteks essai pendekberbentuk descriptive

Menyusun kalimatmenjadi teks yangbermakna dalambentuk descriptive

Menulis teks essaidalam bentukdescriptive .

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Completion

Jumbledsentences

Essay

1.Write simplesentences basedon the situationgiven.

2.Write an invitation/an announcement/ message basedon the situationgiven.

Complete theparagraph usingthe suitable words.

Rearrange thefollowingsentencescorrectly.

Write an essaydescribingsomething or acertain place.

2 x 40 menit

4 x 40 menit

1.Buku teks yangrelevanContohundangan,pengumuman,SMS

2.Gambar yangrelevan




19

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

deskriptif yangterpadu.

5. Membuat draft teksdeskriptive secaramandiri.

6. Mengekspos teksdescriptive yangditulis di kelas.

..........................................., ...................................Mengetahui:Kepala SMP Sunari Loka Kuta Guru Mata Pelajaran,

DRS I NENGAH CIPTA DRS. I KETUT PATRA

20

SILABUSSekolah : SMP Sunari Loka KutaKelas : VIII (Delapan )Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSemester : 2 (Dua)Standar Kompetensi : Mendengarkan7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

7.1. Merespon makna yangterdapat dalampercakapantransaksional (to getthings done) daninterpersonal(bersosialisasi) pendeksederhana secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan terdekatyang melibatkan tindaktutur: meminta,memberi, menolak jasa,meminta, memberi,menolak barang, danmeminta, memberi danmengingkari informasi,meminta, memberi, danmenolak pendapat, danmenawarkan /menerima / menolaksesuat

Percakapan yangmemuat ungkapan-ungkapan berikut:A: Do you mind lending

me some money?B: No Problem / I want to,

but ...

A: Can I have a bitB: Sure, here you are

A:Here’s some money foryou

B: I can’t take this, sorry

A: Do you like it?B: Yes I do

A: Have you done it?B: Sorry, I haven’t

A: Do you think it’s good?B: I think so / Sorry, I

can’t say anything

A: Would you like some...B: Yes, please / No,

thanks

1. Eliciting kosakataterkait topik yangakan dibahas (noun,verb, adjective,adverb)

2. Menentukan maknakata danmenggunakannyadalam kalimat

3. Mendengarkan gurudan menirukanungkapan-ungkapanterkait materi

4. Mendengarkanpercakapan tentangmateri terkait

5. Menjawab berbagaiinformasi yangterdapat dalampercakapan

6. Meresponungkapan-ungkapanyang terkait materi

Merespon ungkapanmeminta,memberi,menolak jasa

Merespon ungkapanmeminta,memberi,menolak barang

Merespon ungkapanmeminta, memberi,mengingkariinformasi

Merespon ungkapanmeminta,memberi,menolak pendapat

Merespon ungkapanmeminta,menerima,menolak tawaran

Tes tertulis

Tes lisan

Isian singkat

Jawabansingkat

Listen to theexpression andwrite yourresponse to it.

Listen to theexpression andgive yourresponse to it.

4x40 menit 1. Buku PaketSmart Steps

2. MBMP VIII

1 Buku teks yangrelevan

2 Scriptpercakapan

3 Rekaman

21

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

7.2 Merespon makna yangterdapat dalampercakapantransaksional (to getthings done) daninterpersonal(bersosialisasi) pendeksederhana secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan terdekatyang melibatkan tindaktutur: meminta,memberi persetujuan,merespon pernyataan,memberi perhatianterhadap pembicara,mengawali,memperpanjang, danmenutup percakapan,dan mengawali,memperpanjang, danmenutup percakapantelepon

Percakapan yangmemuat ungkapan-ungkapan berikut:A: What if it I do it again.B: Fine, with me.A: I have to go now.B: Do you have to?A: ..........B: Right / I see / Hm...m.

Hello, excuse me ..... Did you? / Were you

? Thanks/ Bye.../ See

you.

Could I speak to ....please?

Well, I’m calling to.... Nice talking to you

1. Tanya jawabberbagai hal terkaittema/topik yangakan dibahas

2. Mendaftar kosakatayang digunakandalam percakapan

3. Menentukan maknakosakata dalamdaftar

4. Menggunakankosakata dalamkalimat

5. Tanya jawabmenggunakanungkapan –ungkapan terkait

6. Menirukanungkapan yangdiucapkan guru

7. Mendengarkanpercakapan

8. Menjawabpertanyaan tentangpercakapan

Merespon ungkapanmeminta,memberipersetujuan

Merespon ungkapanpernyataan

Merespon ungkapanmemberi perhatianterhadap pembicara

Mengawali,memperpanjang anmenutup percakapan

Merespon ungkapanmengawali,memperpanjang danmenutup percakapantelepon

Tes lisan

Tes tulis

Meresponungkapan

Melengkapipercakapan

Listen to theexpressions andgive yourresponse tothem.

Listen to thedialogue andcomplete the text

2x40 menit

percakapan4 Tape recorder5 Gambar yang

relevan

22

Standar Kompetensi : Mendengarkan8. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

8.1 Merespon makna yangterdapat dalam teks lisanfungsional pendeksederhana secara akurat,lancar, dan berterimauntuk berinteraksi denganlingkungan sekitar

8.2 Merespon makna yangterdapat dalam monologpendek sederhana secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar dalamteks berbentuk narrativedan recount

Teks fungsional pendek :- undangan,- pengumuman,- pesan singkat

Tujuan komunikatif teksfungsional pendek :- undangan,- pengumuman,- pesan singkat

Teks monolog berbentuk :- narrative- recount

1. Tanya jawab tentangberbagai halmenggunakan kosakatadan ungkapan yangtelah dipelajari

2. Review berbagai jenisteks fungsional pendekyang sering dijumpai

3. Mendengarkan teksfungsional pendekterkait tema/topiktertentu

4. Menjawab berbagaipertanyaan terkaitinformasi dalam taeksfungsional yangdidengar

5. Menentukan tujuankomunikatif dari teksyang didengar

1. Tanya jawab berbagaihal terkaittema/topik/jenis teks

2. Eliciting cerita yangdikenal siswa

Mengidentifikasiberbagai informasidalam teks fungsionalpendekundangan,pengumuman,pesan singkat

Mengidentifikasi tujuankomunikatif teksfungsional pendek

Mengidentifikasiberbagai informasidalam teks monolognarative

Mengidentifikasi tujuankomunikatif teks naratif

Tes tulis

Tes tulis

Melengkapirumpang

Pilihanganda

Listen to the dialogueand complete thefollowing text.

Listen to the text andchoose the rightanswer

6 x40 menit

2 x 40 menit

2x40 menit

1.Buku teksyang relevan

2.Script teksfungsionalpendek

3.Rekaman teks4.Tape recorder5.Contoh teks

fungsional6.Gambar yang

relevan

1.Buku teks yangrelevan

2.Script ceritanaratif

3.Rekamancerita

4.Tape recorder

23

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

Tujuan komunikatif teksberbentuk :

- narrative- recount

3. Tanya jawab tentangsalah satu cerita yangdikenal siswa- tokoh, tempat kejadian- problem, solusi,akhir cerita

4. Mendengarkan ceritaterkait tema/topik dariguru/teman

5. Tanya jawab tentanginformasi dalam ceritayang di dengar

6. Tanya jawab tentangtujuan komunikatif dariteks yang di dengar

24

Standar Kompetensi : Berbicara9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

9.1. Mengungkapkanmakna dalampercakapantransaksional (to getthings done) daninterpersonal(bersosialisasi)pendek sederhanadenganmenggunakan ragambahasa lisan secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan terdekatyang melibatkantindak tutur: meminta,memberi, menolakjasa, meminta,memberi, menolakbarang, meminta,memberi danmengingkariinformasi, meminta,memberi, danmenolak pendapat,

Percakapan singkat memuatungkapan – ungkapan :

A: Do you mind lending mesome money?

B: No, problems

A: Can I have a bit?B: Sure, here you are.

A: Here is some money foryou.

B: Sorry, I can’t take this.

A: Do you like it ?B: Yes, I do.

A: Have you done it?B:No, I haven’t.

A: Do you think it’s good?B: I think it is / Sorry I can’t

say any thing

A: Would you like some .....?B: Yes, please / No, Thanks

1. Mengembangkankosakata terkaitdengan jenisungkapan dantema/topik yang terkait

2. Tanya jawab tentangberbagai halmenggunakanungkapan terkaitmateri/topik.tema yangdi pillih

3. Menirukan ungkapan-ungkapan terkaitmateri yang diucapkanguru

4. Latihan bertanya danmenjawabmenggunakanungkapan yang telahdipelajari secaraberpasangan

5. Bermain peranmelakukanpercakapanberdasarkan situasiyang diberikan

Bertanya dan menjawabtentangmeminta,memberi,menolak jasa

Bertanya dan menjawabtentangmeminta,memberi,menolak barang

Bertanya dan menjawabtentangmeminta,memberi danmengingkari informasi

Bertanya dan menjawabtentangmeminta,memberi danmenolak pendapat

Bertanya dan menjawabtentangmenawarkan,menerima,menolak sesuatu

Tes lisan Bermain peran Create a dialoguebased on the rolecards and performit in front of theclass


2. Gambar yangrelevan

3.Benda sekitar

25

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

dan menawarkan /menerima / menolaksesuatu

9.2. Mengungkapkanmakna dalampercakapantransaksional (to getthings done) daninterpersonal(bersosialisasi)pendek sederhanadenganmenggunakan ragambahasa lisan secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan terdekatyang melibatkantindak tutur: meminta,memberi persetujuan,meresponpernyataan, memberiperhatian terhadappembicara,mengawali,memperpanjang, danmenutup percakapan,serta mengawali,memperpanjang, danmenutup percakapantelepon

Teks percakapan memuatungkapan berikut:A: what if I do it again?B: Fine with me.

A: I Must go nowB: Do you have to?

Right. I see. Hm...m yeah

Hello,excuse me Did you? / Were you? Thanks/ Bye / see you Could I speak to ..? Well,I’m calling to ...? Nice talking to you.

1. Tanya jawabmenggunakan berbagaikosakata dan ungkapanyang telah dipelajari

2. Mendengarkan yangmemuat ungkapan-ungkapan yang telahdipelajari

3. Menjawab pertanyaantentang isi percakapan

4. Menjawab pertanyaantentang makna danfungsi ungkapan terkait

5. Menggunakanungkapan – ungkapanterkait berdasarkankonteks

6. Bermain peranmengunakan ungkapanyang telah dipelajari

Bertanya dan menjawabtentangmeminta,memberipersetujuan

Bertanya dan menjawabtentang meresponpernyataan

Bertanya dan menjawabtentang memberiperhatian terhadaplawan bicara

Mengawali,memperpanjang menutuppercakapan

Mengawali,memperpanjang menutuppercakapan telepon

Tes lisan Bermain peran Create a dialoguebased on the rolecards and performit in front of theclass.

2 x 40 menit 1.Buku teks yangrelevan


3.Benda sekitar4.Kartu peran

26

Standar Kompetensi : Berbicara10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

10.1 Mengungkapkanmakna dalam tekslisan fungsionalpendek sederhanadenganmenggunakan ragambahasa lisan secaraakurat, lancar danberterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar

10.2 Mengungkap kanmakna dalammonolog pendeksederhana denganmenggunakan ragambahasa lisan secaraakurat, lancar, dan

Teks fungsional pendek :- Undangan- Pengumuman- Pesan singkat

Teks monologberbentuk narrative

1. Review kosakata danungkapan yangdigunakan dalam teksfungsional pendekterkait materi

2. Membuat kalimatsederhana untuk:- mengundang- mengumumkan- memberi pesan

3. Membahas gambit-gambit yang seringmuncul dalam teksfungsional terkait

4. Membuat secaralisan:- undangan- pengumuman- pesan singkat

1. Review kosakata dantata bahasa terkaitjenis teks narrative dantema yang dipilih

2. Membuat kalimatsederhana secaralisan terkait ciri-ciri

Mengungkapkan secaralisan teks fungsional :- Pengumuman- Undangan- Pesan singkat

Bertanya dan menjawabsecara lisan berbagaiinfo dalam tekspengumuman,undangan, pesansingkat

Melakukan monologpendek sederhanadalam bentuk narrativedan recount

Tes lisan

Tes lisan

Performance

Performance

1.Invite your friendorally to join adiscussion on thedanger of drugs.

2.Giveannouncementorally about theplan of the trip toBorobudurTemple.

3.Tell your friend towait for you afterschool.

1. Retell a storythat you knowvery well.

2. Tell a storybased on theseries of apictures given.

2 x 40 menit

4 x 40 menit

1.Buku teks yangrelevan

2.Gambar terkaitmateri dantopik

3.Benda sekitar4.Teks bentuk

khusus:- undangan- pengumuma

n- pesan

singkat



3.Benda sekitar4. Buku cerita

dalam bahasa

27

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

berterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitardalam teks berbentukrecount dan narrative

kebahasaan teksnarrative- simple past- past continuous- temporal

conjunctions- connective words- adverbs- adjectives

3. Melakukanpercakapan terkaitcerita populer dikotanya menggunakangambit-gambit yangsesuai.Contoh: Really? That’sterrible!, How then?,First,...., then....,finally...

4. Menceritakan kembaliteks narative yangpernah didengar

5. MenceritakanberdasarkanGambar cerita populer.

Inggris

28

Standar Kompetensi : Membaca11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

11.1Membaca nyaringbermakna teks fungsionaldan essai pendeksederhana berbentukrecount dan narrativedengan ucapan, tekanandan intonasi yangberterima yang berkaitandengan lingkungan sekitar

11.2 Merespon makna dalamteks tulis fungsionalpendek sederhanasecara akurat, lancardan berterima yangberkaitan denganlingkungan sekitar

Teks Essai berbentuknarrative / recount

Ciri kebahasaanTeks Essai berbentuknarrative / recount

Tujuan komunikatif teksessai narratif / recount

Langkah retorikanarrative / recount

Teks fungsional :- undangan- pengumuman- pesan

1. Tanya jawabmengembangkan kosakataberdasarkan gambar ceritapopular

2. Tanya jawab menggaliinformasi dalam ceritaberdasarkan gambar

3. Mendengarkan teksnarrative / recount yangdibaca guru

4. Membaca nyaring teksnarrative / recount denganucapan dan intonasi yangbenar

1. Mencermati teks fungsionalpendek terkait materi

2. Menyebutkan jenis teksfungsional yang dicermati

3. Membaca nyaring teksfungsional terkait materi

4. Menjawab pertanyaantentang informasi yangterdapat dalam teks

5. Menyebutkan ciri-ciri teksfungsional yang dibaca

6. Membaca teks fungsional

Membaca nyaring danbermakna teks essaiberbentuk narrative /recount

Mengidentifikasiberbagai makna teksnarrative / recount

Mengidentifikasi tujuankomunikatif teksnarrative / recount

Mengidentifikasilangkah retorika dan cirikebahasaan teksnarrative / recount

Mengidentifikasiberbagai informasidalam teks fungsional

Mengidentifikasi tujuankomunikatif teksfungsional

Mengindentifikasi cirikebahasaan teksfungsional

Tes lisan

Tes tulisan

Tes tulis

Membacanyaring

Pilihan ganda

Isian singkat

Pertanyaantertulis

PG

Read the storyaloud.

Choose the rightanswer based onthe text.

Complete thefollowing sentencesusing theinformation fromthe text.

Answer thefollowing questionsbased on the text.

Choose the bestoption, a,b,c or d

4 x 40 menit

2 x 40 menit


2. Buku ceritabahasa Inggris

3. Gambar -gambar terkaitcerita

4. Rekamancerita

5. Tape recorder6. CD7. VCD player

1. Buku teksyang relevan

2. Contoh teksfungsional

3. Gambarterkait materidan topik

4. Bendasekitar

29

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

Langkah retorikanarrative / recount

Tujuan komunikatif

Ciri kebahasaan

pendek lainnya dari berbagaisumber

1. Menjawab berbagaipertanyaan tentanginformasi dalam teks yangdi baca

2. Menentukan tujuankomunikatif teks narrative /recount yang di baca

3. Menentukan langkahretorika dari teks narrative /recount yang di baca

4. Menentukan cirikebahasaan teks narrative /recount yang di baca

5. Membaca teks narrative /recount lainnya

Mengidentifikasiberbagai makna teksnarrative / recount

Mengidentifikasi tujuankomunikatif teksnarrative / recount

Mengidentifikasilangkah retorika dan cirikebahasaan teksnarrative / recount

2x40menit1. Buku teks

yangrelevan

2. Contohteksfungsional

3. Gambarterkait materidan topik

4. Bendasekitar

Standar Kompetensi : Menulis12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

12.1. Mengungkapkanmakna dalam bentukteks tulis fungsionalpendek sederhanadengan menggunakanragam bahasa tulissecara akurat, lancardan berterima untukberinteraksi dengan

Teks fungsional :- undangan- pengumuman- pesan singkat

1. Review tujuankomunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teksfungsional pendekterkait materi

2. Menulis kalimatsederhana untukmengundang,mengumumkan,pesan singkat

Menulis teks fungsionalpendek berbentuk :

- Undangan- Pengumuman- pesan singkat

Tes tulis Essay 1.Write sentencesbased on thesituation given.

2.Complete the textusing suitableword/words.

3.Write a text ofinvitation on yourfarewell party.


2. Contoh teksfungsional

3. Gambar terkaitmateri dantopik

4. Benda sekitar

11.3 Merespon maknadan langkah retorikadalam esei pendeksederhana secaraakurat, lancar danberterima yangberkaitan denganlingkungan sekitardalam teks berbentukrecount dan nararative

30

PenilaianKompetensi

Dasar



ContohInstrumen

Alokasi Waktu

SumberBelajar

lingkungan sekitar

12.2. Mengungkap kanmakna dan langkahretorika dalam eseipendek sederhanadengan menggunakanragam bahasa tulissecara akurat, lancardan berterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitarberbentuk recountdan narrative

Teks Essai narrative /recount

Ciri kebahasaan teksnarrative / recount

Langkah retorika teksnarrative / recount

3. Melengkapi taeksfungsional pendek

4. Menulis teksfungsional pendek

1. Review cirikebahasaan teksnarrative

2. Membuat kalimatsederhana terkait teksnarrative

3. Mengembangkanlangkah retorika teksrecount dan narrative

4. Membuat draft teksrecount dan narrative

5. Menulis teks recountdan narrativeberdasarkan draft yangdibuat

6. Memajang hasil tulisandi dinding

Menulis teks pendek dansederhana dalam bentuknarrative dengan langkahretorika yang benar

Tes tertulis Uraian Write a shortnarrative text basedon:a. The story you

have ever read.b. Series of

pictures given.

4 x 40 menit 1.Buku teksyang relevan

2. Buku ceritabahasa Inggris

3. Gambar -gambar terkaitcerita

Mengetahui:Kepala SMP Sunari Loka Kuta Guru Mata Pelajaran,

DRS. I NENGAH CIPTA DRS. I KETUT PATRA

KELAS : VIII - lepen.files.wordpress.com filei mata pelajaran bahasa inggris kelas : viii semester :...

Documents

Transcript of KELAS : VIII - lepen.files.wordpress.com filei mata pelajaran bahasa inggris kelas : viii semester :...