KATA PENGANTAR - stainupwr.ac.id fileKegiatan magang ini meliputi orientasi lapangan, menyusun...

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT, yang

telah melimpahkan rahmat, hidayah-Nya sehingga buku panduan magang ini

dapat terselesaikan dengan baik. Buku panduan ini berisi petunjuk bagi

peserta magang, Dosen Pembimbing Magang (DPM), Guru Pamong dan

sekolah mitra. Tujuan penyusunan buku ini agar pelaksanaan magang dapat

berjalan dengan baik.

Penyusun menyadari bahwa selesainya buku panduan ini tidak lepas dari

bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, penyusun menyampaikan terima

kasih dengan tulus ikhlas kepada semua pihak yang telah membantu.

Penyusun berharap semoga buku panduan ini dapat bermanfaat bagi pihak

yang membutuhkannya.

Purworejo, Desember 2018

Tim Penyusun

1

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Guru merupakan pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,

mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi

peserta didik pada pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar dan pendidikan

menengah. Untuk melaksanakan tugas profesional tersebut, maka guru harus

memiliki kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial.

Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan guru yang berkaitan dengan

penguasaan karakteristik peserta didik antara lain fisik, emosi, intelektual dan

sebagainya. Kompetensi profesional merupakan kemampuan guru yang

berhubungan dengan penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir

keilmuan. Kompetensi kepribadian adalah kemampuan guru bertindak sesuai

dengan norma hukum, norma agama maupun norma sosial. Oleh karena itu,

guru harus menampilkan perilaku sebagai pribadi yang beriman, bertaqwa,

berakhlak mulia dan dapat menjadi teladan dan lain-lain. Sedangkan,

kompetensi sosial meliputi sikap inklusif, bertindak objektif dan tidak

diskriminatif terhadap peserta didik.

Dalam tataran teori, keempat kompetensi di atas telah diberikan kepada

mahasiswa calon guru melalui kegiatan pembelajaran di kelas dalam berbagai

disiplin ilmu yang relevan antara lain ilmu pendidikan, pengembangan

kurikulum, perencanaan sistem pengajaran, pengembangan evaluasi dan

sebagainya. Selain itu, untuk menyiapkan calon guru yang profesional,

mahasiswa dituntut melaksanakan praktik mengajar dalam bentuk

microteaching yaitu praktik mengajar dalam jumlah waktu dan siswa yang

terbatas.

Bekal teori dan microteaching saja tidaklah cukup untuk menyiapkan

calon guru yang profesional, maka perlu ada kesempatan bagi mahasiswa

untuk melaksanakan praktik mengajar yang sesuangguhnya di dalam kelas.

Untuk melaksanakan kegiatan praktik tersebut, maka STAINU menyusun

program magang yang wajib diikuti semua mahasiswa tingkat akhir jurusan

2

Tarbiyah. Program magang dirancang untuk melatih para calon guru agar

memiliki kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, sosial dan

kepemimpinan pembelajaran. Kegiatan magang ini meliputi orientasi

lapangan, menyusun perencanaan, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil

belajar siswa dan menyusun laporan.

B. Dasar Hukum

Dasar hukum pelaksanaan magang adalah sebagai berikut.

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional;

2. Undang-undang Nomor 13 Tahun 2003 tentang Ketenagakerjaan;

3. Undang-undang nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 8 Tahun 2009 tentang

Pendidikan Profesi Guru, dan berbagai peraturan perundangan lainnya,

menegaskan peranan strategis guru dalam peningkatan mutu pendidikan.

C. Tujuan

Magang bertujuan agar mahasiswa praktikan memiliki kompetensi

berikut.

1. Mengenal lingkungan sekolah meliputi aspek fisik, tata administratif,

serta tata kurikuler dan kegiatan kependidikan.

2. Menerapkan berbagai kompetensi keguruan secara menyeluruh dan

terintegrasi dalam situasi nyata di bawah bimbingan Guru Pamong dan

Dosen Pembimbing Magang.

3. Mengambil manfaat dari pengalaman melaksanakan magang agar

semakin memiliki kecakapan keguruan secara profesional.

3

BAB IIMEKANISME PELAKSANAAN MAGANG

A. Tempat

Magang dilaksanakan di sekolah/ madrasah (SMA/MA, SMK, dan

SMP/MTs) baik sekolah negeri maupun swasta.

B. Tahapan Pelaksanaan Magang

Tahapan pelaksanaan magang adalah sebagai berikut.

1. Pembekalan mahasiswa dan koordinasi panitia magang dengan sekolah.

2. Pelaksanaan magang diawali dengan penyerahan mahasiswa ke sekolah.

3. Penyusunan laporan.

C. Teknis Pelaksanaan Magang

1. Pembekalan Mahasiswa

a. Pembekalan wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa peserta magang.

b. Materi pembekalan disusun oleh panitia sesuai dengan kebutuhan.

c. Pembekalan dilaksanakan di kampus.

2. Pelaksanaan Magang

a. Pelaksanaan magang I terdiri dari :

- Observasi lingkungan sekolah, membantu administrsi sekolah

- Penyusunan perangkat pembelajaran (prota, prosem, RPP,

instrumen penilaian hasil belajar) dan observasi KBM

- Dilaksanakan selama 2 minggu.

Pembekalan dan Koordinasi denganmadrasah/sekolah

PELAKSANAAN MAGANG

PENYUSUNAN LAPORAN MAGANG

UJIAN DAN PENILAIANTIDAKLULUS LULUS

4

b. Pelaksanaan magang II berupa praktik pembelajaran di kelas minimal

6 kali pertemuan. Magang II dilaksanakan dilaksanakan selama 6

minggu.

3. Penyusunan Laporan

a. Laporan disusun pada setiap akhir magang sesuai dengan format yang

sudah ditentukan.

b. Laporan magang I disusun secara individu, sedangkan laporan magang

II disusun secara individu dan kelompok.

c. Pengumpulan laporan paling lambat 2 minggu setelah magang selesai.

5

BAB IIIPERSYARATAN MENGIKUTI MAGANG

Mahasiswa yang diperkenankan melaksanakan magang adalah mahasiswa

yang memenuhi prasyarat berikut.

1. Tercatat sebagai mahasiswa aktif semester VII STAINU Purworejo.

2. Mahasiswa yang bersangkutan telah menempuh seluruh mata kuliah dari

semester I s.d. semester VI.

3. Batas nilai terendah mahasiswa pada mata kuliah yang telah ditempuh

adalah nilai C dengan jumlah maksimal 5.

4. Bersedia ditempatkan di sekolah magang dan menjaga nama baik

almamater.

5. Menunjukkan bukti lunas pembayaran SPP dan magang

6. Mengikuti pembekalan magang.

6

BAB IVKEGIATAN MAGANG

A. Magang 1

1. Menyusun rencana kegiatan

Dalam pembuatan rencana kegiatan mahasiswa magang mendiskusikan

dengan Guru Pamong dan Dosen Pembimbing Magang (DPM).

2. Mengenal sekolah tempat melaksanakan magang

a. Mengenal dan memahami administrasi sekolah meliputi administrasi

kesiswaan, administrasi kepegawaian dan administrasi perpustakaan.

b. Mengenal lingkungan dan budaya sekolah

1) Keadaan fisik sekolah, lingkungan dan tata tertibnya.

2) Sarana, prasarana, dan fasilitas, termasuk sumber belajar

3) Manajemen sekolah.

4) Jenis-jenis program kokurikuler dan ekstrakurikuler yang tersedia

di sekolah.

5) Struktur organisasi dan personalia/ kepegawaian sekolah.

6) Kehidupan sosial (hubungan antara siswa, guru, serta personalia

lain) dalam waktu belajar dan waktu istirahat.

7) Membuat peta kerawanan kelas dengan mengikuti petunjuk-

petunjuk dari petugas yang berwenang di sekolah.

c. Mengenal proses pembelajaran dan aktivitas siswa dengan

mengobservasi proses pembelajaran yang dilakukan guru pamong

minimal 2 kali, sedapat mungkin pada kelas yang berbeda.

3. Menyusun perangkat pembelajaran

a. Menyusun kalender akademik, perhitungan minggu efektif, program

tahunan, program semester.

b. Mengembangkan perangkat pembelajaran (silabus, RPP).

c. Membuat media pembelajaran untuk kepentingan pengajaran.

d. Mengembangkan perangkat evaluasi dan prosedur penilaian.

7

B. Magang II

Pada pelaksanaan magang II mahasiswa melaksanakan pembelajaran dan

penilaian hasil pembelajaran.

1. Melaksanakan kegiatan pembelajaran minimal 6 kali.

2. Melaksanakan kegiatan penilaian, pengayaan dan remidial.

3. Melaksanakan ekstrakulikuler.

8

BAB VDESKRIPSI TUGAS

A. Penanggungjawab (Ketua STAINU)

1. Menggariskan pola kebijakan umum kegiatan magang dan bertanggung

jawab atas terselenggaranya seluruh kegiatan magang.

2. Membina para pelaksana serta memantau kegiatan magang yang sedang

berlangsung.

3. Menggariskan kebijakan pendanaan dan menyediakan dana yang

memadai untuk kegiatan magang.

4. Membina dan memelihara hubungan kerja sama dengan pihak-pihak

terkait demi kelancaran pelaksanaan magang.

5. Mengadakan pengawasan dan evaluasi pelaksanaan magang.

6. Memberikan penghargaan kepada pihak-pihak yang berjasa dalam

pelaksanaan magang.

B. Koordinator Magang (Kepala Sekolah/ Madrasah)

1. Menerima praktikan yang akan melaksanakan magang di sekolah dan

memperkenalkannya kepada guru/personil di sekolah.

2. Mengkoordinasikan kegiatan magang yang akan berlangsung di

sekolahnya.

3. Memberikan kesempatan kepada praktikan untuk memperoleh pengalaman

yang diperlukan.

4. Menerima dan merekap nilai dari guru pamong dan menyerahkannya

kepada dosen pembimbing magang.

C. Ketua Program Studi

1. Melakukan seleksi mahasiswa yang memenuhi persyaratan untuk

mengikuti magang.

2. Bekerja sama dengan panitia untuk menentukan pengelompokan praktikan.

3. Memantau pelaksanaan magang.

9

D. Ketua Magang

1. Menyusun rencana dan penjadwalan kegiatan magang dan

mengkomunikasikannya kepada para Dosen Pembimbing Magang,

mahasiswa dan Guru Pamong.

2. Mempersiapkan dan menyelenggarakan kegiatan pembekalan magang

bagi mahasiswa.

3. Memantau dan mengevaluasi kegiatan pembimbingan magang.

4. Mengumpulkan nilai-nilai magang dari Dosen Pembimbing Magang dan

menyerahkannya kepada Kaprodi selambat-lambatnya akhir semester

ybs.

5. Bersama Kaprodi mengadakan pertemuan koordinatif dengan

Kepala Sekolah dan Guru Pamong.

E. Dosen Pembimbing Magang (DPM)

1. Memberikan pengarahan kepada praktikan sebelum diterjunkan ke

sekolah

2. Menyerahkan mahasiswa kepada pihak sekolah.

3. Menjelaskan kebijakan dari PRODI/ STAINU tentang pengelolaan

magang kepada pihak sekolah.

4. Memantau kegiatan praktikan dan mengadakan pertemuan rutin untuk

atau supervisi secara berkala (minimal 4 kali selama masa magang

berlangsung).

5. Mewakili dalam menangani masalah yang mungkin timbul dan perlu

diselesaikan sehubungan dengan pelaksanaan magang.

6. Menarik (menerima kembali) praktikan dari sekolah dan menyerahkan

balas jasa serta piagam penghargaan pada hari yang disepakati

7. Bertanggung jawab terhadap penyusunan laporan magang setiap

praktikan yang dibimbing.

8. Menyelenggarakan ujian lisan pertanggungjawaban laporan magang.

9. Menentukan nilai final setiap praktikan.

10

F. Guru Pamong

1. Membantu praktikan mengenal situasi sekolah secara umum dan

memberikan orientasi seputar program pembelajaran yang diampunya.

2. Memberikan penjelasan kepada praktikan tentang kegiatan-kegiatan yang

akan dilakukan di sekolah.

3. Membimbing praktikan dalam menyusun program magang.

4. Membantu praktikan menyediakan sarana dan prasarana yang diperlukan

dalam melaksanakan magang.

5. Menyelenggarakan pembelajaran model untuk diobservasi oleh praktikan

6. Memberikan tugas/ bahan pembelajaran kepada praktikan dan

membimbing penyusunan Silabus dan/atau RPP

7. Memantau dan mengevaluasi praktik pembelajaran

8. Memberikan pembinaan (supervisi klinis) terhadap pelaksanaan

pembelajaran, segera sesudah praktik

9. Memantau keaktifan praktikan dalam melaksanakan seluruh kegiatan

magang.

10. Menyerahkan seluruh instrumen penilaian kepada Dosen Pembimbing.

G. Mahasiswa

1. Meminta izin pada petugas sekolah yang terkait apabila tidak dapat

melaksanakan tugas praktik yang terjadwal

2. Menaati dan menegakkan tata tertib sekolah

3. Berpenampilan wajar, rapi, dan sopan

4. Menyusun program kerja dengan berkonsultasi dengan guru pamong.

5. Melaksanakan dan menyelesaikan seluruh kegiatan yang diprogramkan

sesuai dengan batas waktu yang ditentukan

6. Membangun kerja sama yang harmonis dengan warga sekolah/

madrasah.

7. Menyusun laporan individu tepat waktu.

8. Menempuh ujian lisan sesuai jadwal.

11

BAB VILAPORAN DAN PENILAIAN

A. Laporan

Laporan magang harus ditulis dengan kalimat yang singkat dan jelas, serta

disusun menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Laporan ditulis

menggunakan kertas putih ukuran A4 70 gram, tidak bolak-balik dengan jarak

spasi 1½, huruf Times New Roman, 12pt. Batas-batas pengetikan: tepi kiri

dan tepi atas 4 cm, tepi kanan dan tepi bawah 3 cm. Laporan akhir dijilid

hardcover dan diberi sampul berwarna hijau muda.

Untuk penomoran halaman diatur sebagai berikut.

1. Sebelum BAB PENDAHULUAN menggunakan angka romawi kecil (i,

ii, iii, ..., dst.) di tengah bawah, perhitungannya mulai dari halaman

judul.

2. Setelah BAB PENDAHULUAN menggunakan angka arab. Pada

halaman bab baru, nomor dituliskan di tengah bawah, sedangkan nomor

halaman biasa di tepi kanan atas.

Penomoran bab, sub bab, sub-sub bab, dan seterusnya menggunakan

sistem gabungan angka dan huruf yang dipakai secara konsisten. Contoh:

I. --- untuk bab

A. --- untuk subbab

1. --- untuk sub-subbab

a. --- untuk bagian dari sub-sub bab

1) --- dst.

B. Penilaian

Penilaian magang dilakukan berdasarkan instrumen yang dikembangkan

dan memuat (1) Kompetensi Kepribadian; (2) Kompetensi Sosial; (3)

Kompetensi Pedagogik; (4) Kompetensi Profesional; dan (5) Laporan hasil

pelaksanaan magang. Penilaian magang akan dilakukan oleh:

1. Guru Pamong

12

Guru pamong melaksanakan penilaian kompetensi kepribadian, sosial,

pedagogik, profesional, dan kepemimpinan.

2. Dosen Pembimbing Magang (DPM)

DPM melaksanan penilaian pada kompetensi kepribadian, sosial,

laporan hasil pelaksanaan magang dan menguji serta menentukan nilai

akhir.

C. Rentang Nilai

Penentuan nilai akhir dilakukan oleh panitia magang. Adapun rentang

nilai yang dipakai adalah 0 − 100, dengan predikat sebagai berikut.

Rentang Nilai Huruf Predikat

81 – 100 A Sangat Baik66 – 80 B Baik56 – 65 C Cukup50 – 55 D Kurang00 – 49 E Sangat Kurang

13

BAB VIIPENUTUP

A. Sanksi

1. Mahasiswa secara individu maupun kelompok dapat dikenakan sanksi

apabila terbukti melakukan sejumlah pelanggaran yang meliputi:

a. Mencemarkan nama baik almamater selama melaksanakan magang.

b. Terbukti secara nyata tidak melakukan kegiatan magang sesuai waktu

dan jadwal yang telah ditetapkan di halaman proposal dengan alasan

yang tidak dibenarkan.

c. Berbuat asusila dan atau kriminal selama magang.

d. Secara nyata telah membuat dan menimbulkan keresahan di

masyarakat atau lokasi magang.

2. Bentuk sanksi dapat berupa:

a. Teguran secara lisan atau tertulis

b. Pembatalan Magang dan mengulang dari awal program magang

B. Penutup

Pedoman ini diberlakukan untuk seluruh mahasiswa. Adapun hal-hal yang

belum diatur dalam pedoman ini dan dirasa perlu ada kejelasan terkait

pelaksanaan magang akan diatur lebih lanjut.

Lampiran 1. Cover

LAPORANPELAKSANAAN MAGANG I

MADRASAH ALIYAH NEGERI PURWOREJO

Oleh :Nama

NIM. 150980876

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAMSEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NAHDLATUL ULAMA

(STAINU) PURWOREJO2019

Lampiran 2. Lembar Pengesahan

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan individu Magang I Program Studi Pendidikan Agama Islam di MAN Purworejo

yang dilaksanakan mulai tanggal 2 Januari s.d. 12 Januari 2018 oleh:

NamaNIM. 150980876

Dinyatakan telah diperiksa dan disetujui.

MengetahuiDosen Pembimbing Magang

.....................................NIDN ..........................

Purworejo, 14 Januari 2018Guru Pamong

.....................................NIP/ NIY ...................

Lampiran 3. Daftar Hadir

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NAHDLATUL ULAMA(STAINU) PURWOREJO

Jalan Pahlawan No. 5 Purworejo Telp/Fax (0275) 325066email : [email protected]

DAFTAR HADIR PESERTA MAGANG

Nama : ....................................................................................NIM : ....................................................................................DPM : ....................................................................................Instansi : ....................................................................................

No TanggalWaktu Paraf

MahasiswaParaf

WakakurKeterangan

Datang Pulang

MengetahuiWaka Kurikulum

.....................................NIP/ NIY..........................

Peserta

.....................................NIM ...................

Lampiran 4. Laporan Mingguan Pelaksanaan Magang



LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN MAGANGTAHUN 2019

Nama : ....................................................................................NIM : ....................................................................................Instansi : ....................................................................................Minggu ke- : ....................................................................................

No Hari/ tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

Mengetahui Purworejo, ........................Dosen Pembimbing Magang

.....................................NIDN..........................

Guru Pamong

.....................................NIP/ NIY..........................

Praktikan

...............................................NIM. .....................................

Lampiran 5. Instrumen Observasi Magang



INSTRUMEN OBSERVASI MAGANG

A. BUDAYA MADRASAH/ SEKOLAH

Nama : ...............................................................NIM : ...............................................................Instansi : ...............................................................Teknik : ...............................................................

No Pernyataan Ya Tidak Deskripsi1 Visi,misi, tujuan dan sasaran

2 Kurikulum dikembangkan denganmelibatkan seluruh elemen madrasahtermasuk siswa.

3 Tersedia struktur organisasi sekolah

4 Tersedia kode etik guru

5 Tersedia tata tertib siswa

6 Tersedia tempat ibadah

7 Tersedia laboratorium

8 Tersedia kantin/ koperasi sekolah

9 Memiliki guru yang memadai danmemenuhi kualifikasi tenaga pendidik

10 Memiliki ruang belajar yang cukupdan ruang lainnya yang memadai

11 Memiliki fasilitas perpustakaan danruang baca yang cukup dan memadai

12 Memiliki prestasi yang baik dalamkegiatan program ekstra kurikulerdalam bidang keagamaan, keseniandan olah raga

13 Ketepatan dalam memulai kegiatanbelajar dan mengajar

14 Ketepatan dalam setiap pergantianjam pelajaran

15 Budaya 3S (senyum, salam, sapa)

16 Budaya 5K (kebersihan, kedisiplinan,kesehatan, keindahan, kesopanan)

B. KARAKTERISTIK GURU

Nama : ...............................................................NIM : ...............................................................Instansi : ...............................................................Nama Guru : ...............................................................Teknik : Observasi/ wawancara/ dokumentasiWaktu Pelaksanaan : ...............................................................

No Pernyataan Ya Tidak Deskripsi1 Guru mampu tampil bersemangat

dan bersungguh-sungguh dalamkegiatan pembelajaran

2 Guru mengenal karakteristik siswadari aspek fisik, moral, sosial,kultural, emosional, dan intelektual

3 Guru berusaha menghidupkan danmemberikan motivasi agar terjadiproses interaksi yang kondusif

4 Guru menghindari kecenderunganuntuk membandingkan siswa dengansiswa lain

5 Pemberian penghargaan danhukuman yang tepat kepada siswa

6 Guru menyampaikan tujuanpembelajaran yang hendak dicapai

7 Guru memotivasi siswa, menarikperhatian agar mengikuti prosespembelajaran dengan baik

8 Guru menjelaskan materipembelajaran dengan teknik-tekniktertentu sehingga jelas dan mudahdipahami siswa

9 Kegiatan belajar mengajarmemanfaatkan media atau sumberbelajar

10 Pembelajaran dilaksanakan dalamlangkah-langkah dan urutan yanglogis

11 Petunjuk-petunjuk pelaksanaanpembelajaran singkat dan jelassehingga mudah dipahami

12 Materi pembelajaran baik kedalamandan keluasannya disesuaikan dengantingkat perkembangan dankemampuan siswa

13 Selama proses pembelajaran gurumemberikan kesempatan untukbertanya kepada siswa

No Pernyataan Ya Tidak Deskripsi14 Apabila siswa bertanya, maka guru

memberikan jawaban dengan jelasdan memuaskan

15 Guru selalu melibatkan siswa untukmenyimpulkan pembelajaran padaakhir kegiatan atau akhir sesi tertentu

16 Pembelajaran dilakukan secarabervariasi selama alokasi waktu yangtersedia, tidak membosankan

17 Selama pembelajaran berlangsungguru tidak hanya berada pada posisitertentu tetapi bergerak secaradinamis di dalam kelasnya

18 Apabila tampak ada siswa yangmembutuhkan bantuannya di bagian-bagian tertentu kelas, maka gurubergerak dan menghampiri secaraberimbang dan tidak terfokus hanyapada beberapa gelintir siswa saja

19 Selama pembelajaran berlangsungguru memberikan reinforcement(penguatan) kepada siswa-siswanyadengan cara yang positif

20 Ilustrasi dan contoh dipilih secarahati-hati sehingga benar-benar efektifdan tidak membuat bingung siswa

21 Guru mendorong siswa agar terlibataktif dalam pembelajaran.

22 Penampilan guru menarik dan tidakmembosankan

23 Guru menggunakan bahasa denganbaik dan benar

24 Guru memanfaatkan teknologi untukkepentingan pembelajaran

C. KARAKTERISTIK SISWA

Nama : ...............................................................NIM : ...............................................................Instansi : ...............................................................Teknik : Observasi/ wawancara/ dokumentasiWaktu Pelaksanaan : ...............................................................

No Pernyataan Ya Tidak Deskripsi1 Pada saat belajar, siswa suka bicara

kepada teman-temanya

No Pernyataan Ya Tidak Deskripsi2 Siswa berpenampilan rapi selama

berada di sekolah3 Siswa lebih suka bergerak, tidak bisa

duduk dengan tenang4 Siswa senang melakukan sesuatu

secara langsung/praktik5 Siswa senang bekerja dalam

kelompok6 Siswa suka berkerja secara bertahap

(sedikit demi sedikit)7 Siswa memiliki rasa ingin tahu yang

tinggi selama proses pembelajaran8 Siswa memiliki daya ingat yang

produktif/kuat9 Siswa terbiasa untuk melakukan 3S

(senyum, sapa dan salam) bilabertemu denganteman/guru/masyarakat sekolah

10 Siswa mampu berkonsentrasi denganbaik

11 Siswa bangga terhadap kemampuanakademiknya

12 Siswa tidak melakukan tindakanyang merugikan temannya selamaproses pembelajaran

13 Siswa mampu memberikanargument/ pendapatnya ketikaditanya oleh guru

14 Siswa disiplin selama prosespembelajaran berlangsung

D. PENGELOLAAN KELASNo Pernyataan Ya Tidak Deskripsi1 Tata ruang kelas tertata dengan rapi.2 Jumlah siswa dalam kelas tidak

melebihi standar kelas (±30 siswa)3 Fasilitas yang disediakan dan ditata

dengan baik sangat mendukungterhadap hasil belajar

4 Ruang kelas bersih, tidak ada bau-bauan yang mengganggu kosentrasipikiran.

5 Kebersihan kelas dan sarana interiorkelas memadai dan nyaman.

6 Tempat belajar tenang tidak banyakgangguan suara bising dan gaduh

7 Pencahayaan di kelas baik

No Pernyataan Ya Tidak Deskripsi8 Tersedia tempat sampah di luar

kelas.9 Dinding kelas berisi berbagai sumber

belajar, media, kata-kata mutiara,dan hasil-hasil karya siswa.

10 Posisi meja guru di tempat yang baikdandapat memandang ke seluruhruang kelas.

11 Posisi meja siswa tidak berdesak-desakan dan telah sesuai jumlahmeja-kursi dengan kapasitas ruang.

12 Tersedia sudut baca/perpustakaankelas.

13 Terdapat aturan, tata tertib, etika,yang disepakati oleh semua siswa.

MengetahuiKepala/ Pimpinan

..........................................................NIP. ...........................................

Observer

..........................................................NIM. ...........................................

Lampiran 6. Format Silabus

Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiSatuan Pendidikan : …Kelas : X (Sepuluh)Kompetensi Inti : KI-1: KI-2: KI 3: KI4:

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui Purworejo, .................................Dosen Pembimbing Magang Guru Pamong Praktikan

...............................................NIM. .....................................

Lampiran 7. Format RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : X / GanjilMateri Pokok : Meniti Hidup dengan KemuliaanAlokasi Waktu : 4 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti KI-1: KI-2: KI 3: KI4:

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi Dasar Indikator

1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an denganmeyakini bahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), danpersaudaraan (ukhuwah) adalah perintahagama.

Terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakinibahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)adalah perintah agama.

2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri(mujahadah an-nafs), prasangka baik(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)sebagai implementasi perintah Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta Hadis terkait.

Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), danpersaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasiperintah Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan 12 serta Hadisterkait.

3.1 Menganalisis Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12serta Hadis tentang kontrol diri (mujahadahan-nafs), prasangka baik (husnuzzan), danpersaudaraan (ukhuwah).

Menganalisis Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 sertaHadis tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs),prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan(ukhuwah).

dst4.1.1 Membaca Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12,

sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijulhuruf

4.1.2 dst

Membaca Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, sesuaidengan kaidah tajwid dan makharijul huruf

dst

C. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:1. Terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik

(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) adalah perintah agama.2. dst

D. Materi Pembelajaran

E. Metode Pembelajaran1) Pendekatan :2) Model Pembelajaran :3) Metode :

F. Media PembelajaranMedia :Alat/Bahan :

G. Sumber Belajar

H. Langkah-Langkah Pembelajaran1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)Guru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa

untuk memulai pembelajaran, dstAperpepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik

dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya , dstMotivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan

sehari-hari, dstPemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, dst

Kegiatan Inti ( 105 Menit )

Sintak ModelPembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

KEGIATAN LITERASI Melihat (tanpa atau dengan Alat) Mengamati Membaca. Menulis Mendengar Menyimak

Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawabmelalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang materi : dijelaskan

Datacollection(pengumpulandata)

KEGIATAN LITERASIPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yangtelah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian Membaca sumber lain selain buku teks Aktivitas Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber

COLLABORATION (KERJASAMA)Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

Mendiskusikan Mengumpulkan informasi Mempresentasikan ulang Saling tukar informasi tentang materi :

Dataprocessing(pengolahanData)

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIRKRITIK)Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengancara : Berdiskusi tentang data dari Materi Mengolah informasi dari materi

Verification(pembuktian)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,

1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :

Generalization(menarikkesimpulan)

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Bertanya atas presentasi tentang materi

CREATIVITY (KREATIVITAS) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Membaca Q.S. Al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits terkait

Menjawab pertanyaan tentang materi Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi

Catatan : Selama pembelajaran Membaca Q.S. Al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits terkait berlangsung, gurumengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup (15 Menit)Peserta didik : Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Membaca Q.S. Al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits terkaityang baru dilakukan, dst

Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Membaca Q.S. Al-

Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits terkait. dst

2 . Pertemuan Kedua (3 x 45 Menit) dst

I. Penilaian Hasil Pembelajaran1. Penilaian Skala Sikap

Gambarkan instrumen dan cara yang digunakan

2. Penilaian “Membaca dengan Tartil”

3. Penilaian Diskusi

4. Pengayaan

5. Remedial

6. Interaksi Guru dengan Orang Tua

MengetahuiDosen Pembimbing Magang Guru Pamong Purworejo, .................................

Praktikan

...............................................NIM. .....................................

Lampiran 8. Instrumen Penilaian Kemampuan Menyusun Perangkat Pembelajaran



LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MENYUSUNPERANGKAT PEMBELAJARAN

(Guru Pamong)

Nama Mahasiswa : ....................................................................................NIM : ....................................................................................Sekolah Tempat Praktik : ....................................................................................Kelas : ....................................................................................Mata Pelajaran : ....................................................................................

No Aspek yang DiamatiSkor

(1 – 100)I Program Tahunan

1. Kesesuaian kompetensi inti

2. Kesesuaian kompetensi dasar (KD) dengan materi

3. Kesesuaian pembagian materi setiap semester

4. Kesesuaian alokasi waktu dengan KD

II Program Semester1. Kesesuaian KD dengan materi

2. Kesesuaian alokasi waktu dengan KD

3. Pembagian mingu efektif

III RPP

1. Kesesuaian indikator dengan KD

2. Kejelasan rumusan indikator (menggunakan kata kerja)

3. Kelengkapan cakupan rumusan

4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi

5. Skenario/ tahapan pembelajaran berdasarkan pada active learning/student center learning

6. Kesesuaian pendekatan/ model/ strategi dengan materi

7. Kesesuaian pendekatan/ model/ strategi dengan karakteristik siswa

8. Kesesuaian sumber belajar/ media dengan materi

9. Kesesuaian sumber belajar/ media dengan karakteristik siswa

10. Bahan ajar dikembangkan dari KD

11. Bahan ajar dipaparkan dengan contoh, gambar, dengan warna menarik

12. Bahan ajar ditata sesuai dengan tingkat perkembangan berpikir siswa


(1 – 100)13. Bahan ajar memuat realita kehidupan sosial

14. Bahan ajar dipaparkan secara logis dan sistematis

IV Instrumen Penilaian1. Kesesuaian kisi-kisi dengan cakupan pokok bahasan

2. Rumusan butir soal menggunakan bahasa yang mudah dipahami olehsiswa

3. Jumlah butir soal sesuai dengan alokasi waktuyang telah ditentukan

4. Kunci jawaban tersedia dan sesuai dengan butir-butir soalnya.

Jumlah Skor

Purworejo, ..........................................Guru Pamong

............................................................NIP/ NIY. ...........................................

Lampiran 9. Instrumen Penilaian Kemampuan Pembelajaran



LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN PEMBELAJARAN(Guru Pamong)

Nama Mahasiswa : ....................................................................................NIM : ....................................................................................Sekolah Tempat Praktik : ....................................................................................Kelas : ....................................................................................Mata Pelajaran : ....................................................................................


(1 – 100)I Pra Pembelajaran

1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media2. Memeriksa kesiapan siswa

II Membuka Pembelajaran1. Melakukan kegiatan apersepsi2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatannya

III Kegiatan Inti PembelajaranA. Penguasaan materi pelajaran

1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

B. Pendekatan/strategi pembelajaran1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan

dicapai2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan

kebutuhan siswa3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut4. Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual kebiasaan

positif6. Mengakomodasi adanya keragaman budaya Nusantara7. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah

dialokasikanC. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media2. Menghasilkan pesan yang menarik3. Menggunakan media secara efektif dan efisien4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media


(1 – 100)D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa

1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran2. Merespons positif partisipasi siswa3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa5. Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif6. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar

E. Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang studi1. Menumbuhkan sikap ekonomis2. Menumbuhkan sikap produktif

F. Penilaian proses dan hasil belajar1. Melakukan penilaian awal2. Memantau kemajuan belajar3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi

G. Penggunaan bahasa1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

IV PENUTUPA. Refleksi dan rangkuman pembelajaran

1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa

B. Pelaksanaan tindak lanjut1. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedi2. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian pengayaan

Total Skor

Purworejo, .........................................Guru Pamong

........................................................NIP/ NIY. ........................................

Lampiran 10. Instrumen Penilaian Sosial dan Kepribadian

LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI SOSIAL DAN KEPRIBADIAN(Guru Pamong)

Nama Mahasiswa : ....................................................................................NIM : ....................................................................................Sekolah Tempat Praktik : ....................................................................................


(1 – 100)A Kompetensi Sosial

1. Mengucapkan salam saat bertemu orang lain2. Bersikap ramah3. Bertutur kata sopan4. Memiliki kasih sayang5. Memelihara lingkungan sekolah/madrasah6. Membantu teman/orang lain yang memerlukan bantuan7. Tidak melakukan tindakan yang merugikan orang lain8. Berpartisipasi dalam aktivitas/kegiatan sekolah atau madrasah9. Suka bermusyawarah dalam menyelesaikan masalah bersama10. Mengutamakan kepentingan bersama11. Terbuka dalam menerima saran/masukan

B Kompetensi Kepribadian1. Rajin beribadah2. Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan3. Berkata dan bertindak yang benar4. Memberikan data yang akurat5. Mengakui kesalahan6. Melaksanakan tugas piket7. Menyusun perangkat pembelajaran8. Melaksanakan proses pembelajaran9. Melaksanakan penilaian hasil belajar10. Melaksanakan tindak lanjut hasil penlaian11. Datang dan pulang sekolah tepat waktu12. Melaksanakan proses pembelajaran tepat waktu13. Mematuhi peraturan yang berlaku di sekolah/madrasah

Purworejo, .........................................Guru Pamong

........................................................NIP/ NIY. ........................................

LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI SOSIAL DAN KEPRIBADIAN(Dosen Pembimbing Magang Magang)

Nama Mahasiswa : ....................................................................................NIM : ....................................................................................Sekolah Tempat Praktik : ....................................................................................


(1 – 100)A Kompetensi Sosial

1. Mengucapkan salam saat bertemu orang lain2. Bersikap ramah3. Bertutur kata sopan4. Memiliki kasih sayang5. Memelihara lingkungan sekolah/madrasah6. Membantu teman/orang lain yang memerlukan bantuan7. Tidak melakukan tindakan yang merugikan orang lain8. Berpartisipasi dalam aktivitas/kegiatan sekolah atau madrasah9. Suka bermusyawarah dalam menyelesaikan masalah bersama10. Mengutamakan kepentingan bersama11. Terbuka dalam menerima saran/masukan

B Kompetensi Kepribadian1. Rajin beribadah2. Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan3. Berkata dan bertindak yang benar4. Memberikan data yang akurat5. Mengakui kesalahan6. Melaksanakan tugas piket7. Menyusun perangkat pembelajaran8. Melaksanakan proses pembelajaran9. Melaksanakan penilaian hasil belajar10. Melaksanakan tindak lanjut hasil penlaian11. Datang dan pulang sekolah tepat waktu12. Melaksanakan proses pembelajaran tepat waktu13. Mematuhi peraturan yang berlaku di sekolah/madrasah

Total Skor

Purworejo, ..........................................Dosen Pembimbing Magang Magang

............................................................NIDN/ NIDK. ....................................

Lampiran 11.Format Laporan

A. FORMAT LAPORAN MAGANG I

Judul LaporanLembar PengesahanKata PengantarDaftar IsiBAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang --- bisa diambil dari buku panduan magangB. Gambaran Umum Madrasah/ Sekolah

1. Sejarah Singkat2. Visi-Misi dan Tujuan3. Struktur Organisasi

BAB II HASIL OBSERVASIA. Budaya Madrasah/ SekolahB. Karakteristik GuruC. Karakteristik SiswaD. Pengelolaan Kelas

BAB III PERENCANAAN PEMBELAJARANA. Penyusunan Program Tahunan dan SemesterB. Penyusunan Rencana Pelaksanaan PembelajaranC. Penyusunan Instrumen Penilaian Pembelajaran

BAB IV PENUTUPLAMPIRAN1. Daftar Hadir2. Instrumen Observasi3. Hal lainnya

B. FORMAT LAPORAN MAGANG II

Judul LaporanLembar PengesahanKata PengantarDaftar IsiBAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang --- bisa diambil dari buku panduan magangB. Profil Sekolah

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM KEGIATANA. Kegiatan Pembelajaran (mengajarkan mata pelajaran, mendiagnosis

kesulitan belajar, analisis soal, membuat alat peraga dan media lain untukkepentingan pembelajaran, dll.)

B. Kegiatan EkstrakurikulerC. Kegiatan Administrasi dan Pengelolaan PerpustakaanD. Kegiatan Lain-lain (piket, berpartisipasi dalam pemeliharaan dan

pendayagunaan sarana pengajaran, menghadiri pertemuan dengan DosenPembimbing Magang, guru pamong, rapat sekolah, upacara bendera)

BAB III HASIL REFLEKSIHasil refleksi praktikan atas pengalaman praktikan selama magang meliputi : a)manfaat magang bagi praktikan, b) hambatan yang dihadapi, c) kelebihan/kekuatan yang ditemukan pada diri sendiri yang akan menunjang tugas sebagaiguru dikemudian hari, d) mengetahui kelemahannya sendiri sebagai calon guru,dan e) usaha-usaha apa yang diperlukan untuk mengatasinya

BAB IV PENUTUPDalam bab ini berisi beberapa alinea yang berisikan kesimpulan umum ataskegiatan magang yang sudah dilakukan dan saran-saran kepada pihak sekolahtempat magang maupun kepada prodi yang bersangkutan

LAMPIRAN

Lampiran 12. Instrumen Penilaian Laporan Magang



LEMBAR PENILAIAN LAPORAN(Dosen Pembimbing Magang Magang)

Nama Mahasiswa : .............................................................................................NIM : .............................................................................................Prodi : .............................................................................................


(1 – 100)1 Kelengkapan isi laporan

2 Kesesuaian penulisan dengan format laporan

3 Penggunaan bahasa yang baik dan benar

4 Kemampuan presentasi

5 Sikap dan perilaku selama ujian lisan

Total Skor


............................................................NIDN/ NIDK. ....................................

Lampiran 13.Format Penilaian Magang

FORMAT PENILAIAN MAGANG(Dosen Pembimbing Magang Magang)

Nama Mahasiswa : .............................................................................................NIM : .............................................................................................Prodi : .............................................................................................

No Aspek yang DinilaiNilai

(1 – 100 )Norma

PembobotanJumlah

1 Hasil observasi berdasarkan penggunaaninstrumen- instrumen observasi

1

2 Kemampuan menyusun perangakatpembelajaran

1

3 Kemampuan Mengajar 34 Penampilan personal dan sosial 25 Laporan Akhir 16 Ujian Lisan 2

JumlahRata-rata = Nilai Akhir


............................................................NIDN/ NIDK. ....................................

Keterangan:1. Nilai kemampuan mengajar adalah nilai kesimpulan berdasarkan penggunaan instrumen

penilaian kemampuan pembelajaran (Guru Pamong)2. Nilai penampilan personal dan sosial adalah nilai kesimpulan berdasarkan penggunaan

Instrumen Penilaian Penampilan Personal dan Sosial (Guru Pamong dan DPM)3. Nilai Ujian Lisan pertanggungjawaban laporan magang (buku pribadi dan laporan akhir)

KATA PENGANTAR - stainupwr.ac.id fileKegiatan magang ini meliputi orientasi lapangan, menyusun...

Documents

Transcript of KATA PENGANTAR - stainupwr.ac.id fileKegiatan magang ini meliputi orientasi lapangan, menyusun...