i

KAJIAN SEMIOTIK DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

SERAT DEWA RUCI

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai gelar Magister

Pendidikan

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Minat Utama Pendidikan Bahasa Jawa

Oleh:

Mahatma Zat Akhdiyat

S441302009

PROGRAM PASCASARJANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2015

ii

PENGESAHAN PEMBIMBING

KAJIAN SEMIOTIK DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

SERAT DEWA RUCI

TESIS

Oleh:

Mahatma Zat Akhdiyat

S441302009

Komisi Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal

pembimbing I Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd .……………..

................……

NIP. 196204071987031003

Pembimbing II Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum ………………

......………….

NIP. 197602062002121004

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Pada Tanggal………………………….2015

Ketua Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia

Minat Utama Pendidikan Bahasa & Sastra Jawa

FKIP UNS

Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.

NIP. 196204071987031003

iii

KAJIAN SEMIOTIK DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

SERAT DEWA RUCI

TESIS

Oleh:

Mahatma Zat Akhdiyat

S441302009

Tim Penguji

Jabatan Nama Tanda Tangan

Tanggal

Ketua Prof. Dr. Andayani, M.Pd .................... ...........

2015

NIP 196010301986012001

Sekretaris Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd .....................

………2015

NIP 195601211982032003

Anggota Penguji

Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. ...................... ………

2015

NIP 196204071987031003

Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum ....................... …..…..

2015

NIP 197602062002121004

Telah dipertahankan di depan penguji

Dinyatakan telah memenuhi syarat

Pada tanggal.....................2015

Mengetahui Ketua Program Studi

Dekan FKIP UNS Magister Pendidikan Bahasa

Indonesia

iv

Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.

NIP 196007271987021001 NIP 196204071987031003

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “Kajian Semiotik dan Nilai Pendidikan Karakter Serat

Dewa Ruci” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat,

serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain

untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis

digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber

acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat

plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai

ketentuan perundang-undangan (Permendiknas No 17 Tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi teks Tesis pada jurnal atau forum

ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author

dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-

kurangnya dalam satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya

tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka

Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan

Sastra Jawa PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah

yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama

Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa PPs UNS. Apabila saya melakukan

pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan

sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Februari

2015

Mahasiswa

Mahatma Zat

Akhdiyat

S441302009

v

MOTTO

- Alon-alon wewaton kelakon.

- Kerja utama dari pendidikan adalah penciptaan habitat belajar yang sehat.

- Kebenaran bukan lagi hujan dari langit tapi biji yang tumbuh dari

pemahaman terhadap kenyataan.

- Ibadah bukanlah pengorbanan tapi kerja yang didasari kesadaran pada

rumusan-rumusan hidup dengan tujuan penciptaannya.

- Jika hidupmu berlapang dada maka jalan hidupmu akan dilapangkan.

vi

PERSEMBAHAN

Teriring doa dan puji syukur Alhamdulillahirabbil alamin penulis

persembahkan karya ini kepada:

1. Kedua orang tua yang aku hormati dan banggakan: Ibu Waginah (alm) dan

Bapak Sudadyo yang mula-mula mengajari kebaikan dan kebenaran.

2. Istriku terkasih Dhevilia Ardhiana dan anakku Mahestu Julang Redhung

pemantik nyala semangat dalam perjalanan waktu.

3. Para pemuja keberagaman dalam Keesaan.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillahirabbil alamin penulis panjatkan kehadirat Allah

SWT yang maha pemberi rahmat dan hidayah sehingga tesis yang berjudul

“Kajian Semiotik dan Nilai Pendidikan Karakter Serat Dewa Ruci”, dapat disusun

dengan baik dan lancar. Penyusunan tesis ini adalah salah satu prasyarat untuk

mencapai derajat magister pendidikan di Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta.

Penelitian dan penulisan tesis ini dapat diselesaikan atas bantuan dari berbagai

pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih

dan penghargaan yang tulus kepada semua pihak yang telah turut membantu

dalam penyelesaian tesis ini.

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis

untuk mengikuti dan menyelesaikan Program Pascasarjana di Universitas

Sebelas Maret Surakarta;

2. Prof. Dr. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin penyusunan

tesis;

3. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan FKIP Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan persetujuan dan

pengesahan tesis ini;

viii

4. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia Program Pascasarjana UNS dan pembimbing tesis yang

telah memberikan persetujuan pengesahan serta memberikan bimbingan

sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan lancar;

5. Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum, selaku pembimbing tesis yang telah

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan sehingga

tesis ini dapat terselesaikan tepat waktu;

6. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa Jawa

Minat Utama Pendidikan Bahasa Jawa yang dengan tulus dan ikhlas

memberikan ilmunya kepada penulis sehingga dapat menjadi bekal untuk

penyusunan tesis;

7. Supardjo, M.Hum dan rekan-rekan dari Yayasan Sastra Lestari Surakarta

atas bantuannya menyediakan bahan penelitian;

8. Bapak Aris Supriyadi, M.Pd., Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Toroh

tempat penulis mengabdikan diri, yang telah memberi ijin dan dukungan

sepenuhnya dalam pengambilan pendidikan pasca sarjana yang penulis

tempuh;

9. Teman-teman guru di SMA Negeri 1 Toroh yang dengan tulus mendorong

dan mendukung dalam proses pendidikan yang ditempuh maupun

penulisan tesis;

ix

10. Teman-teman seperjuangan di jurusan PBJ Program Pascasarjana UNS

angkatan tahun 2013 yang telah banyak membantu dan memberikan

semangat dalam belajar;

11. Keluarga besar penulis yang senantiasa memberikan semangat dalam

menyelesaikan tesis;

12. Seluruh staf administrasi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas

Maret Surakarta yang telah memberikan fasilitas untuk kelancaran studi

penulis;

Akhirnya, penulis berdoa semoga Allah SWT melimpahkan berkat dan

rahmat-Nya kepada kita sekalian, dan mudah-mudahan tesis ini dapat memberikan

manfaat dan kontribusi yang berarti dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan

pendidikan bahasa dan budaya Jawa. Amin.

Surakarta, Februari 2015

Penulis

Mahatma Zat Akhdiyat

x

ABSTRAK Mahatma Zat Akhdiyat. S441302009. 2015. “Kajian Semiotik dan Nilai Pendidikan

Karakter Serat Dewa Ruci‟‟ TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi,

M.Pd. Pembimbing II: Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum. Program Studi

Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa,

Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Cerita wayang dan serat tradisional Jawa mengandung rekaman nilai

budaya yang patut digali lebih dalam dan dihubungkan dengan pendidikan namun

sayangnya jarang dilakukan. Kajian semiotik dan nilai pendidikan ini bertujuan

untuk: (1) Mendeskripsikan dan menjelaskan arti dan sistem tanda pada tataran

heuristik yang terdapat dalam serat Dewa Ruci, (2) Mendeskripsikan dan

menjelaskan makna secara hermeneutik yang terdapat dalam serat Dewa Ruci, (3)

Mendeskripsikan dan menjelaskan nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam

serat Dewa Ruci, (4) Mendeskripsikan dan menjelaskan relevansi serat Dewa Ruci

dengan pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Jawa di sekolah.

Penelitian dilakukan dari awal bulan Maret 2014 hingga Februari 2015.

Pendekatan penelitian ini adalah semiotik khususnya semiotik Riffaterre. Objek

penelitian adalah serat Dewa Ruci karya Yasadipura I terbitan Tan Kun Swi

Kediri. Data berupa tanda dan sistem tanda, kandungan makna dalam serat,

kandungan nilai pendidikan karakter. Uji validitas menggunakan triangulasi data.

Teknik analisis data dengan teknik interactive model analisys.

Hasil penelitian menunjukkan penerapan kajian semiotik terhadap serat

Dewa Ruci mampu memunculkan kandungan sistem tanda dan makna ditandai

dengan didapatnya sistem tanda yang ditemukan dan kandungan makna yang

dalam serta nilai pendidikan karakter yang ada. Penelitian ini juga menunjukkan

adanya metode belajar laku yang dikandung budaya Jawa yang bisa dikenalkan

kepada masyarakat ilmiah sebagai metode khas Jawa. Selain itu juga terdapat

pembongkaran nilai hierarkis yang dikandung objek penelitian terhadap sistem

religi dimana setiap insan bisa berhubungan dengan Tuhannya tanpa perantara.

Proses belajar yang paling mula menurut hasil dan pembahasan penelitian

menunjukkan bahwa mengenal diri sendiri adalah salah satu bagian penting dari

proses belajar.

Kata kunci: Serat Dewa Ruci, pendidikan karakter, semiotik.

xi

ABSTRACT

Mahatma Zat Akhdiyat. S441302009. 2015. “A Study on Semiotics and

Character Education Value in Serat Dewa Ruci” Thesis. First Counselor:

Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. Second Counselor: Dr. Kundharu

Saddhono, M.Hum. Javanese Language and Letters Education Main

Concentration of Indonesian Language Education Study Program,

Postgraduate Program, Surakarta Sebelas Maret University.

Puppet story and Javanese traditional letter (serat) contains cultural value

records worthy of deeper exploration and related to education; but unfortunately it

has been conducted rarely. This semiotic and education value study aimed (1) to

describe and to explain the meaning and system of sign in heuristic level existing

in Serat Dewa Ruci, (2) to describe and to explain the hermeneutic meaning

existing in Serat Dewa Ruci, (3) to describe and to explain the character education

value existing in Serat Dewa Ruci, (4) to describe and to explain the relevance of

Serat Dewa Ruci to character education in Javanese language learning at school.

This study was conducted from early March 2014 to February 2015. The

approach used in this research was semiotic one, particularly Rifatterre‟s semiotic

approach. The object of research was serat Dewa Ruci by Yasadipura I published

by Tan Kun Swi, Kediri. The data constituted sign and sign system, content of

meaning in the serat, and content of character education value. The data

validation was conducted using data triangulation. Technique of analyzing data

used was an interactive model of analysis.

The result of research showed that the application of semiotic study to

Serat Dewa Ruci could generate the content of sign system and meaning

characterized by the sign system found and the content of meaning and the

character education value existing. This study also showed the laku (in demand)

learning method contained in Javanese culture that could be introduced to the

scientific community as typical Javanese model. In addition, there was a

deconstruction of hierarchical value contained in the research object on the

religious system in which everyone could connect to his God without

intermediary. The initial learning process, according to the result and discussion

of research, showed that self-identification was an important part of learning

process.

Keywords: Serat Dewa Ruci, character education, semiotic.

xii

SARIPATHI Mahatma Zat Akhdiyat. S441302009. 2015. “Panaliten Semiotik lan Sari Pendidikan

Watak Serat Dewa Ruci‟‟ TESIS. Pangesuh I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.

Pangesuh II: Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum. Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Program

Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Carios wayang ugi serat tradisional Jawi ngandut pepenget sari budaya

ingkang pantes dipunudi langkung lebet ugi kajumbuhaken kaliyan piwulang

namung emanipun awis-awis dipunlampahi. Panaliten semiotik ugi sarining

piwulang menika ancasipun: (1) Anggambaraken ugi jlentrehaken teges ugi sistem

tanda ing tataran heuristik ingkang wonten ing salebetipun serat Dewa Ruci, (2)

Anggambaraken ugi njlentrehaken makna hermeneutik ingkang wonten ing

salebetipun serat Dewa Ruci, (3) Anggambaraken ugi njlentrehaken sarining

piwulang watak ingkang wonten salebetipun serat Dewa Ruci, (4)

Anggambaraken ugi anjlentrehaken gayutipun serat Dewa Ruci kaliyan piwulang

watak wonten ing pasinaon basa Jawi wonten ing sekolah.

Panaliten kalaksanan saking wiwitan wulan Maret tahun 2014 dugi

Februari tahun 2015. Panaliten angginakaken teori semiotik khususipun semiotik

Riffaterre. Objek panaliten inggih menika serat Dewa Ruci anggitanipun

Yasadipura I wedalan Tan Kun Swi Kediri. Data arupi tanda ugi sistem tanda,

teges ingkang kamomot salebitipun serat, sarining piwulang watak. Validitas data

angginakaken triangulasi data. Teknik analisis data angginakaken teknik

interactive model analisys.

Kasilipun panaliten kanthi ngetrapaken semiotik tumrapipun serat Dewa

Ruci nedahaken kandutan sistem tanda ugi makna katitik saking kapranggulinipun

sistem tanda ugi kandutan makna ingkang wigati ugi sarining piwulang watak

ingkang wonten. Panaliten menika ugi manggihi wontenipun metode pasinaon

laku ingkang dipunkandhut budaya Jawi ingkang saget dipuntepangaken wonten

ing pasrawungan ilmiah minangka metode khas Jawi. Sasanesipun menika ugi

kaprangguli ewah-ewahan bab tata hierarkis iangkang kakandhut objek panaliten

tumrapipun sistem religi inggih menika saben insan saged nyenyuwun kiyambak

dumatheng Gusti Allah. Piwulang ingkang wiwitan miturut asilipun panaliten ugi

pangrembak panaliten nedahaken bilih manggihi diri pribadi menika

salahsatunggalipun bab ingkang wigatos saking lampah piwulang.

Kata kunci: Serat Dewa Ruci, pendidikan karakter, semiotik.

xiii

DAFTAR ISI

Hal

JUDUL ............................................................................................................. i

PERSETUJUAN .............................................................................................. ii

PENGESAHAN ................................................................................................. iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ................ iv

MOTTO ........................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... x

ABSTACT ...................................................................................................... xi

SARIPATHI .................................................................................................... xii

DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 11

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 11

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 12

1. Manfaat Teoretis .......................................................................... 12

2. Manfaat Praktis ............................................................................ 12

BAB II TINJAUAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, DAN

KERANGKA ............................................................................................ 13

A. Tinjauan Pustaka ................................................................................ 13

B. Landasan Teori .................................................................................... 20

1. Kajian Puisi ...................................................................................... 20

2. Kajian Puisi Tradisional Tembang Macapat ................................... 26

3. Pendekatan Semiotik ....................................................................... 32

xiv

a. Tataran Heuristik ......................................................................... 36

b. Tataran Hermeneutik ................................................................... 38

4. Hakikat Pembelajaran Bahasa Jawa ................................................ 40

5. Hakikat Pendidikan Karakter .......................................................... 45

a. Pendidikan ................................................................................... 45

b. Pendidikan Karakter .................................................................... 48

c. Pendidikan Karakter dalam Budaya Jawa ................................... 51

C. Kerangka Berpikir ................................................................................. 55

BAB III METODOLOGI PENELITIAN......................................................... 57

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 57

B. Bentuk dan Jenis Penelitian ................................................................... 58

9C. Data dan Sumber Data ......................................................................... 59

D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 60

E. Validasi Data ........................................................................................ 60

F. Teknik Analisis Data.............................................................................. 62

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 65

A. Hasil Penelitian ................................................................................... 65

1. Sistem Tanda dalam Serat Dewa Ruci .............................................. 65

a. Sistem Penamaan Tokoh ............................................................... 66

1) Arya Sena ................................................................................. 67

2) Drona ....................................................................................... 70

3) Kresna....................................................................................... 73

4) Dewa Ruci atau Anak Bajang .................................................. 75

5) Duryudana ................................................................................ 77

6) Raksasa Rukmuka dan Rukmakala .......................................... 79

7) Bathara Bayu dan Bathara Surya ............................................. 81

8) Naga ......................................................................................... 83

b. Latar Tempat Sebagai Latar Masalah ........................................... 85

1) Hutan Tibraksara ...................................................................... 85

2) Gunung Candramuka................................................................ 86

3) Samodra .................................................................................... 89

xv

c. Sistem Tanda Penunjuk Kualitas ................................................... 90

1) Pancanaka ................................................................................. 90

2) Toya Suci ................................................................................. 92

d. Metafor Terhadap Kelemahan Manusia ....................................... 96

1) Gua ........................................................................................... 96

2) Masuk Telinga .......................................................................... 97

e. Sistem Tanda Penunjuk Proses ..................................................... 101

1) “Ing nguni-uni durung ana kang wruh goning toyadi .............. 101

2) Metafora Perjalanan Lurus ....................................................... 103

3) Pancamaya dan Empat Warna .................................................. 108

f. Penciptaan Arti Melalui Susunan Pupuh Sebagai Susunan Alur ... 110

1) Pupuh Dandhanggula Berisi 16 bait ......................................... 111

2) Pupuh Pangkur berisi 44 bait .................................................... 112

3) Pupuh Sinom berisi 18 bait ..................................................... 113

4) Pupuh Durma berisi 32 bait ..................................................... 113

5) Pupuh dandhanggula berisi 55 bait ......................................... 114

2. Makna Secara Hermeneutik ............................................................... 117

a. Tema dalam Serat Dewa Ruci ....................................................... 117

b. Hipogram ..................................................................................... 120

c. Matriks ......................................................................................... 129

3. Nilai Pendidikan dalam Serat Dewa Ruci ......................................... 137

a. Karakter Religius .......................................................................... 137

b. Karakter Jujur dan Tulus ............................................................... 141

c. Konsep Diri yang Kuat ................................................................. 142

d. Teliti dan Sabar ............................................................................. 146

e. Kemampuan Bersikap ................................................................... 147

f. Tepa Sarira / Empati ...................................................................... 148

g. Tenang ........................................................................................... 149

h. Mau Berkorban.............................................................................. 150

i. Sikap Berbakti ................................................................................ 151

4. Relevansi Serat Dewa Ruci dengan Pelajaran Bahasa Jawa ............. 152

xvi

B. Pembahasan .......................................................................................... 154

1. Persamaan dan Perbedaan dengan Penelitian Terdahulu .................. 154

2. Kelemahan Serat Dewa Ruci ............................................................. 158

3. Pendekatan Semiotik terhadap Serat Dewa Ruci .............................. 159

4. Serat DewaRuci Sebagai Peningkat Karakter Siswa ......................... 159

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 162

A. Simpulan ............................................................................................... 162

B. Implikasi ............................................................................................... 163

C. Saran ..................................................................................................... 168

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 170

LAMPIRAN .................................................................................................... 176

xvii

Daftar Lampiran

Hal

1. Transliterasi serat Dewa Ruci terbitan Tan Kun Swi 173

2. Serat Dewa Ruci terbitan Tan Kun Swi Kediri 187

3. Indeks