IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP

HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI FAKTA DAN OPINI

DALAM PARAGRAF SISWA KELAS XI SEKOLAH MENENGAH

KEJURUAN PEMBANGUNAN TANJUNGPINANG

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

ARTIKEL E-JOURNAL

Oleh

RANI KOMALA SARI

NIM 100388201143

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TANJUNGPINANG

2015

ABSTRAK

Sari, Rani Komala. 2015. Implementasi Model Pembelajaran Terhadap Hasil

Belajar Bahasa Indonesia Materi Fakta dan Opini dalam Paragraf Siswa Kelas XI

Sekolah Menengah Kejuruan Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi.

Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I: Dr. H. Abdul

Malik, M.Pd. Pembimbing II: Drs. Wagiman, M.Pd.

Kata Kunci : model pembelajaran inkuiri, hasil belajar, materi fakta dan opini

Tujuan penitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh hasil belajar

bahasa Indonesia materi fakta dan opini dalam paragrapf sebelum dan sesudah

menggunakan model pembelajaran inkuiri pada siswa kelas XI Sekolah Menengah

Kejuruan Pembangunan Tanjungpinang. Penelitian ini mengambil lokasi di

Sekolah Menengah Kejuruan Pembangunan Tanjungpinang. Bentuk penelitian ini

adalah eksperimental one group pretes-posttest design. Sampel dalam penelitian

ini adalah 41 siswa yang telah diambil secara proposional acak pada empat kelas

dari jumlah populasi sebanyak 118 siswa. Teknik pengumpulan data

menggunakan tes 20 soal objektif dengan tahap pre-test dan post-test. Hasil yang

diperoleh dari penelitian ini adalah dengan menggunakan model pembelajaran

inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar bahasa indoneisa materi fakta dan opini.

Hal ini ditandai dengan persentase nilai rata-rata siswa pada tahap pre-test hanya

48,29, sedangkan pada post-test nilai rata-rata siswa 67,07. Skor rata-rata tersebut

menandakan adanya pengaruh. Kesimpulannya dengan menggunakan model

pembelajaran inkuiri tersebut dapat mempengaruhi hasil belajar bahasa Indonesia

materi fakta dan opini siswa.

ABSTRACT

Sari, Rani Komala. 2015. Implementation of Learning Model Learning

Outcomes Indonesian Against Material Fact and Opinion in Paragraph Grade XI

Tanjungpinang Vocational High School Academic Year 2014/2015. Essay.

Department of Language and Literature Indonesia. Faculty of Teacher Training

and Education. Maritime University of Raja Ali Haji. Supervisor: Dr. H. Abdul

Malik, M.Pd. Supervisor II: Drs. Wagiman, M.Pd.

Keywords: inquiry learning model, learning outcomes, the material facts and

opinions

Penitian goal is to analyze the influence of Indonesian learning outcomes material

facts and opinions in paragrapf before and after using the model of inquiry

learning in class XI Tanjungpinang Development Vocational High School. This

study took place in Tanjungpinang Development Vocational High School. This

study is an experimental form of one-group pretest-posttest design. The sample in

this study were 41 students who have taken proportionally randomized to the four

classes of the total population of 118 students. Data collection techniques using

test 20 objective questions with the stage of pre-test and post-test. The results of

this research is to use inquiry learning model can improve learning outcomes

Indoneisa language material facts and opinions. It is characterized by the

percentage of the value of the average student at the stage of pre-test only 48.29,

while the post-test average value of 67.07 students. The average score indicates

the influence. In conclusion using inquiry learning model can affect the results of

Indonesian study material facts and opinions of students.

1. Pendahuluan

Pembelajaran Bahasa Indonesia mencakup empat aspek keterampilan,

yaitu keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Dalam

pelaksanaan pembelajaran, keempat keterampilan itu harus ditangani secara

seimbang dalam konteks yang alami, mengingat fungsi utama bahasa sebagai alat

komunikasi. Oleh karena itu, pembelajaran bahasa di kelas harus diarahkan pada

pencapaian keterampilan komunikasi berbahasa, baik lisan maupun tulisan.

Salah satu masalah yang dihadapi dalam dunia pendidikan adalah

lemahnya proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran anak kurang didorong

untuk mengembangkan kemampuan berpikir. Proses pembelajaran di dalam kelas

diarahkan kepada kemampuan anak untuk menghafal informasi (Sanjaya dalam

Rahayu, 2013:1).

Bahasa merupakan salah satu kemampuan individu yang sangat penting

dalam kehidupannya. Kemampuan berbahasa merupakan kemampuan seseorang

menyatakan buah pikirannya dalam bentuk ungkapan kata dan kalimat yang

penuh makna, logis, dan sistematis (Sunarto dalam Aqib, dkk., 2006:29).

Dalam arti lebih subtansial, bahwa proses pembelajaran hingga dewasa ini

masih memberikan dominasi guru dan tidak memberikan akses bagi peserta didik

untuk berkembang secara mandiri melalui penemuan dan proses berpikir.

Berdasarkan alasan tersebut, maka sangatlah penting bagi para pendidik

khususnya guru memahami karakteristik materi, peserta didik dan metodologi

pembelajaran dalam pembelajaran terutama berkaitan pemilihan terhadap model-

model pembelajaran. Dengan ini peneliti akan mengkaji mengenai, “Implementasi

Model Pembelajaran Inkuiri pada Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Fakta

dan Opini dalam Paragraf Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan

Pembangunan Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2014/ 2015.”

2. Metode Penelitian

Metode yang penulis lakukan dalam penelitian ini adalah metode

eksperimental, yaitu dengan penelitian Pre-Experimental. Desain penelitian yang

dipakai yaitu one-group pretes-postes design (Sugiyono, 2009:74-75).

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Berdasarkan hasil pretes, nilai rata-rata siswa berjumlah 48,29%. Hasil ini

menyatakan kriteria sangat rendah. Siswa yang tuntas atau memiliki nilai tinggi

dengan interval 80% – 89% saat pretes berjumlah 1 siswa (2,43%) (lihat tabel 5),

sedangkan siswa yang memiliki nilai sedang dengan interval 65% -79% saat

pretes berjumlah 5 siswa (12,20%), sedangkan siswa yang memiliki nilai rendah

dengan interval 55% – 64% berjumlah 6 siswa (14,64%), dan siswa yang

memiliki nilai sangat rendah dengan interval 0% – 54% berjumlah 29 siswa

(70,73%).

Berdasarkan hasil postes, Hasil ini menyatakan kriteria sedang. Siswa

yang tuntas atau memiliki nilai tinggi dengan interval 80% – 89% saat postes

berjumlah 6 siswa (14,64%) (lihat table 6), sedangkan siswa yang memiliki nilai

sedang dengan interval 65% -79% saat postes berjumlah 22 siswa (53,65%),

sedangkan siswa yang memiliki nilai rendah dengan interval 55% – 64%

berjumlah 9 siswa (21,96%), dan siswa yang memiliki nilai sangat rendah dengan

interval 0% – 54% berjumlah 4 siswa (9,75%).

Data penelitian ini berupa tes soal yaitu 20 soal objektif sesuai dengan

materi yang ditentukan. Tingkat pemahaman siswa mencapai tingkat apabila

mencapai kriteria pemahaman yaitu (1) sangat tinggi dengan interval 90%-100%,

(2) tinggi dengan interval 80%-89%, (3) sedang 65%-79%, (4) rendah dengan

interval 55%-64%, dan (5) sangat rendah dengan interval 0%-54%.

Data penelitian ini berupa tes soal yaitu 20 soal objektif sesuai dengan materi

yang ditentukan. Tingkat pemahaman siswa mencapai tingkat apabila mencapai

kriteria pemahaman yaitu (1) sangat tinggi dengan interval 90%-100%, (2) tinggi

dengan interval 80%-89%, (3) sedang 65%-79%, (4) rendah dengan interval 55%-

64%, dan (5) sangat rendah dengan interval 0%-54%.

4. Simpulan dan Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan sebagai berikut:

Hasil belajar bahasa Indonesia materi fakta dan opini dalam paragraf siswa kelas

XI Sekolah Menengah Kejuruan Pembangunan sebelum diberi perlakuan dengan

model inkuiri tergolong sangat rendah dengan nilai rata-rata 48,29, yakni antara

interval 0% - 54%.

Hasil belajar bahasa Indonesia materi fakta dan opini dalam paragraf siswa kelas

XI Sekolah Menengah Kejuruan Pembangunan setelah diberi perlakuan dengan

teknik inkuiri tergolong sedang dengan nilai rata-rata 67,07, yakni antara interval

65% - 79%.

Ada pengaruh Hasil belajar bahasa Indonesia materi fakta dan opini dalam

paragraf siswa kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Pembangunan dengan

membandingkan besarnya “t” yang kita peroleh dalam hitungan ( = 10,66) dan

besarnya “t” yang tercantum pada Tabel Nilai t ( = 2,02 dan = 2,71)

maka dapat diketahui bahwa adalah lebih besar daripada ; yaitu: 2,02 < 10,66

> 2,71. Hal ini berarti hipotesis berupa hasil belajar bahasa Indonesia materi fakta

dan opini dalam paragraf dengan penerapan model inkuiri diterima atau

diterima, sedangkan ditolak.

Hasil belajar bahasa Indonesia materi fakta dan opini dalam paragraf siswa kelas

XI Sekolah Menengah Kejuruan Pembangunan Tanjungpinang, Tahun pelajaran

2014/2015 belum maksimal. Oleh karena itu, peneliti menyarankan sebagai

berikut:

1. Bagi siswa, khususnya pada saat proses pembelajaran diharapkan serius untuk

memperhatikan materi yang sedang dipelajari dan mempersiapkan diri untuk

menerima materi dari guru.

2. Bagi guru, khususnya guru bahasa Indonesia hendaknya menggunakan model

pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas dan aktivitas siswa. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan yaitu model pembelajaran

inkuiri, siswa bisa membangun pengetahuannya mengenai konsep atau pun

konteks tentang materi fakta dan opini.

3. Bagi pembaca yang ingin melanjutkan penelitian ini, perlu penguasaan kelas

dan kemampuan membina pengetahuan siswa atas pembanguan konsep yang

baik untuk meningkatkan kualitas hasil belajar siswa dan karena desain yang

digunakan peneliti saat ini masih lemah (one group pretes-posttest),

penelitian serupa ini perlu dilanjutkan dengan menggunakan desian penelitian

yang lebih kuat yaitu dengan menggunakan kelas pembanding dan kelas

kontrol.

DAFTAR PUSTAKA

Aqib, Zainal., dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV Yrama

Widya.

Ardi, Bahrudin. 2013. “Penerapan Metode Inkuiri untuk Meningkatkan Kualitas

Pembelajaran IPA pada Siswa Kelas V SDN 5 Mayonglor Kabupaten

Jepara”. Skripsi Sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Semarang, Semarang (Tidak diterbitkan).

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Budi, Waluyo, dkk. 2008. Bahasa Indonesia Tingkat Semenjana. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Depdikbud. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia edisi ketiga. Jakarta: Balai

Pustaka.

Finoza, Lamuddin. 2007. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi Insan

Mulia.

Gimin., dkk. 2009. Model-Model Pembelajaran. Pekanbaru: UNRI.

Handayani, Risma Destri. 2013. “Analisis Penggunaan Tanda Baca dalam Surat

Dinas di Sekolah Dasar Negeri 006 Gunung Kijang Kabupaten Bintan.”

Skripsi Sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Maritim Raja Ali Haji, Tanjungpinang (Tidak diterbitkan).

Hidayat, Sony. 2011. “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil

Belajar Kimia Siswa VIII pada Konsep Kimia Sekolah Menengah Atas

Negeri 3 Tanggerang Selatan.” Skripsi Sarjana Ilmu Tarbiah dan

Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Tanggerang

(Tidak diterbitkan).

Husin, Rustamaji. 2012. Bahasa Indonesia Kelas X. Jakarta: Erlangga.

Husin, Rustamaji. 2012. Bahasa Indonesia Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

Husin, Eni. 2012. Seri Pendalaman Materi Bahasa Indonesia SMK dan MAK.

Jakarta: Erlangga.

Kurnianto, Dedy. 2013. “Peningkatan Kemampuan Menemukan Ide Pokok

Paragraf Melalui Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas VII D SMP Albanna

Denpasar Tahun Pelajaran 2012/2013”. Skripsi Sarjana Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Mahasaraswati, Denpasar (Tidak

diterbitkan).

Manurung, Kespita. 2010. “Penerapan Model Pembelajaran Tipe ATI Dengan

Menggunakan Modul Untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah Pada

Pokok Bahasan Peluang Di SMA Swasta Umum Sentosa Bp. Mandoge

T.A 2009/2010”. Skripsi Sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Medan, Medan (Tidak diterbitkan).

Mulyati, Yety, dkk. 2008. Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka.

Rahayu, Yuli. 2013. “Efektivitas Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing

Melalui Pendekatan Open-Ended Terhadap Kemampuan Pemahaman

Konsep dan Penalaran Matematika Siswa Kelas VII MTs Ma’arif

Kaliwiro.” Skripsi Sarjana Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas

Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta (Tidak diterbitkan).

Prantalo. 2012. “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri (Inquiry)

terhadap Hasil Belajar IPA bagi Siswa Kelas V Semester II SDN

Manggihan Kecamatan Getasan Tahun Pelajaran 2011/2012”. Skripsi.

Sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya

Wacana, Salatiga (Tidak diterbitkan).

Sudjiono, Anas. 2007. Pengantar Statistik Pendidikan. PT Raja Grafindo: Jakarta.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung:

Alfabeta.