Jurnal Penerapan Model Pembelajaran LearningCycle 5e Berbantuan Modul Untuk MeningkatkanHasil Belajar KimiaKeefektifan Model Learning Cycle Terhadap Hasil Belajar Kimia penerapan model pembelajaran learning cycle enam fase lebih tinggi dari model pembelajaran ceramah;(4) persepsi siswa terhadap penerapan model pembelajaran learning cycle enam fase siswa kelas XI IPA 5SMA Negeri I Makale Kabupaten Tana Toraja pada materi pokok hidrolisis garam adalah positif (80,5%).Berdasarkan hasil penelitian ini, disarankan: (1) kepada guru kimia untuk dapat berupaya memberikan nuansabaru dalam proses pembelajaran kepada siswa yang didasarkan pada pembelajaran konstrukti ... modelpembelajaran konstruktivis adalah learning cycle. Prinsip dasar dalam model pembelajaran learning cycleadalah memberi kesempatan pada pebelajar untuk menemukan sendiri, menerapkan, dan menggunakancara-cara belajar yang sesuai. Pebelajar harus membangun pengetahuannya secara individual di dalampikirannya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar siswa yang diajardengan model learning cycle enam fase dan model ceramah; (2) perbedaan hasil belajar siswa ... pembelajaran yang baik cenderung menghasilkan produk pendidikan yang baik pula. Pendekatanpembelajaran konstruktivisme menuntut pembelajaran yang berpusat pada siswa (student-centered) yangdiharapkan dapat memberikan pemahaman dan prestasi belajar yang baik kepada siswa dibandingkan denganpembelajaran konvensional yang didominasi ceramah oleh guru. Salah satu model pembelajaran konstruktivisadalah learning cycle. Prinsip dasar dalam model pembelajaran learning cycle adalah memberi kesempata ... learning cycle. Prinsip dasar dalam model pembelajaran learning cycle adalah memberi kesempatan padapebelajar untuk menemukan sendiri, menerapkan, dan menggunakan cara-cara belajar yang sesuai. Pebelajarharus membangun pengetahuannya secara individual di dalam pikirannya. Tujuan penelitian ini adalah untukmengetahui: (1) perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan model learning cycle enam fase dan modelceramah; (2) perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki motivasi tinggi, sedang, d ... cycle. Prinsip dasardalam model pembelajaran learning cycle adalah memberi kesempatan pada pebelajar untuk menemukansendiri, menerapkan, dan menggunakan cara-cara belajar yang sesuai. Pebelajar harus membangunpengetahuannya secara individual di dalam pikirannya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1)perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan model learning cycle enam fase dan model ceramah; (2)perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki motivasi tinggi, sedang, dan rendah ... meningkatkan prestasibelajar siswa; (3) kepada peneliti lain yang relevan agar mempertimbangkan penilain pada ranah afektif danpsikomotor. ... hasil belajar siswa yang diajar dengan model learning cycle enam fase dan model ceramah; (2)perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki motivasi tinggi, sedang, dan rendah; (3) perbedaan hasil belajarsiswa yang diajar dengan model learning cycle enam fase dan model ceramah yang memiliki tingkatan motivasiyang berbeda; (4) persepsi siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle enamfase. P enelitian ini menggunakan rancangan eksperimen semu. Populasi penelitian ada ... belajar yang baikkepada siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional yang didominasi ceramah oleh guru. Salah satumodel pembelajaran konstruktivis adalah learning cycle. Prinsip dasar dalam model pembelajaran learning cycleadalah memberi kesempatan pada pebelajar untuk menemukan sendiri, menerapkan, dan menggunakancara-cara belajar yang sesuai. Pebelajar harus membangun pengetahuannya secara individual di dalampikirannya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) perbedaan ... kimia untuk dapat berupayamemberikan nuansa baru dalam proses pembelajaran kepada siswa yang didasarkan pada pembelajarankonstruktivistik, dan memberi kesempatan kepada siswa untuk merumuskan sendiri konsep materi pelajarandengan bimbingan guru; (2) model pembelajaran learning cycle enam fase perlu diterapkan pada topik-topik lainyang sesuai, karena model pembelajaran ini mampu meningkatkan prestasi belajar siswa; (3) kepada peneliti

1/2

lain yang relevan agar mempertimbangkan penilain pada ran ... AbstrakKeberhasilan dalam pendidikan adalah terletak pada kemampuan dan kualitas proses pendidikan.Proses pembelajaran yang baik cenderung menghasilkan produk pendidikan yang baik pula. Pendekatanpembelajaran konstruktivisme menuntut pembelajaran yang berpusat pada siswa (student-centered) yangdiharapkan dapat memberikan pemahaman dan prestasi belajar yang baik kepada siswa dibandingkan denganpembelajaran konvensional yang didominasi ceramah oleh guru. Salah satu model pembelajaran konstruktivisadalah learning cycle. Prinsip dasar dalam model pembelajaran learning cycle adalah memberi kesempatanpada pebelajar untuk menemukan sendiri, menerapkan, dan menggunakan cara-cara belajar yang sesuai.Pebelajar harus membangun pengetahuannya secara individual di dalam pikirannya. Tujuan penelitian ini adalahuntuk mengetahui (1) perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan model learning cycle enam fase danmodel ceramah (2) perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki motivasi tinggi, sedang, dan rendah (3)perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan model learning cycle enam fase dan model ceramah yangmemiliki tingkatan motivasi yang berbeda (4) persepsi siswa yang diajar dengan menggunakan modelpembelajaran Learning Cycle enam fase.Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen semu. Populasipenelitian adalah siswa kelas XI SMAN I Makale. Sampel penelitian terpilih secara acak sederhana yang terdiridari kelas XI IPA 3 sebagai kelompok kontrol yakni yang diajar dengan menggunakan model ceramah dan kelas...Read Article

2/2