Juknis Penulbuk GURU Sistem Operasi 2.doc

5/27/2018 Juknis Penulbuk GURU Sistem Operasi 2.doc

1/53

Disusun oleh

Seksi Program dan Tim Pengembang Kurikulum SMK 2013

Dokumen Ini Telah

Diverifikasioleh:

Kepala SeksiProgram

Drs Kus!ara" MPd ##d #gl

Divalidasioleh:

Kepala $idangProgram danInformasi

Dr %hmad Dahlan"MS&

##d #gl

i


2/53

KATA PENGANTAR

Pada #ahun 2013 Pemerin#ah melalui Kemen#erian Pendidikan dan Kebuda'aan #elah mulai

melaksanakan Implemen#asi Kurikulum 2013 Pada #ahun 201(" Kemen#erian Pendidikandan Kebuda'aan menarge#kan un#uk dapa# melaksanakan Implemen#asi Kurikulum 2013

pada semua ma#a pela)aran di se#iap )en)ang sa#uan pendidikan

$uku #eks pela)aran bagi sis!a dan buku pegangan guru merupakan salah sa#u komponen

pen#ing 'ang mendukung pelaksanaan Implemen#asi Kurikulum 2013 Dalam rangka

men'sukseskan pelaksanaan Implemen#asi Kurikulum 2013 pada #ahun 201(" PPPPTK

$MTI #elah melaksanakan pen'usunan buku #eks pela)aran bagi sis!a un#uk sa#uan

pendidikan SMK dan akan melaksanakan pen'usunan buku pegangan gurunma#a pela)aran

ke)uruan

Tu)uan dari pembua#an pe#un)uk #eknis pen'usunan buku pegangan guru iniadalah un#uk

men'usun memberikan a&uan a#au rambu*rambu bagi #im pen'usun 'ang di#un)uk dalam

pen'usunan buku pegangan guru ma#a pela)aran ke)uruan pada sa#uan pendidikan SMK

sebagai dokumen pendukung Kurikulum 2013 'ang diperun#ukkan #eru#ama bagi guru ma#a

pela)aran dan kepala sekolah" ser#a stakeholderlainn'a agar dapa# memahami se&ara u#uh

dokumen kurikulum dan implemen#asi Kurikulum 2013

Pe#un)uk #eknis ini memua# la#ar belakang" #u)uan" prosedur pen'usunan buku" sis#ema#ikapenulisan buku" dan #eknis penulisan buku 'ang didalamn'a memua# #en#ang s#andar

produk" s#andar #eknik kegrafikaan" dan penilaian buku ser#a hal*hal 'ang dianggap perlu

dalam pen'usunan buku pegangan guru Pe#un)uk #eknis ini diharapkan dapa# memberikan

a&uan dalam pen'usunan buku pegangan guru dan rambu*rambu 'ang harus diiku#i oleh

pen'usun buku pegangan guru sehingga #erdapa# keseragamandapa# menghasilkan buku

pegangan guru 'ang baik" mudah dimenger#i oleh pemakai" dan memenuhi kaidah

penulisan buku pegangan guru 'ang #elah disepaka#i bersama

Kepada semua pihak 'ang #elah berpar#isipasi ak#if dalam mensukseskan kegia#anpen'usunanpembua#an pe#un)uk #eknis pen'usunan buku pegangan guru ini" kami

sampaikan penghargaan dan u&apan #erima kasih 'ang se#inggi*#inggin'a

+imahi" ,ebruari 201(

Kabid Program dan Informasi"

ii


3/53

Dr. Ahmad Dahlan, M.Sc.

-IP 1./00/03 1.03 1 00(

iii


4/53

DAFTAR ISI

K%T% P-%-T%4 ii

D%,T%4 ISI iv$%$ I

P-D%5676%-1

%7a#ar $elakang 1

$7andasan 5ukum 1

+Tu)uan2

DSasaran 2

Manfaa# 2

,4uang 7ingkup(

$%$ II

K%4%KT4ISTIK" P4I-SIP" D%- P48SD64

P-M$%-%- $6K6 646

%Penger#ian

$Karak#eris#ik

+Prinsip

DProsedur/

$%$ III

ISI $6K6 646.

$%I%- I PT6-96K 6M6M.

%Pe#un)uk Penggunaan $uku.

$Pe#un)uk Penilaian.

+S#ruk#ur Spek#rum Keahlian Pendidikan Menengah Ke)uruan dDan S#ruk#ur Ma#a

Pela)aran10

1S#ruk#ur Spek#rum Keahlian Pendidikan Menengah Ke)uruan10

2S#ruk#ur Ma#a Pela)aran10

(Kompe#ensi In#i KI; dDan Kompe#ensi Dasar KD; 11

Pe#a Konsep dan 8rganisasi Ma#eri13

DSilabus 1kompe#ensi mua#an>kompe#ensi program" dan proses Teknik dan

ins#rumen 'ang digunakan un#uk penilaian kompe#ensi sikap" penge#ahuan" dan

ke#erampilan sebagai beriku#

d Penilaian kompe#ensi sikap

Pendidik melakukan penilaian kompe#ensi sikap melalui observasi" penilaian diri"

penilaian @#eman se)a!a#Apeer evaluation) oleh peser#a didik dan )urnal

Ins#rumen 'ang digunakan un#uk observasi" penilaian diri" dan penilaian an#ar

peser#a didik adalah daf#ar &ek a#au skala penilaian rating s"ale) 'ang diser#ai

rubrik" sedangkan pada )urnal berupa &a#a#an pendidik

a 8bservasi merupakan #eknik penilaian 'ang dilakukan se&ara

berkesinambungan dengan menggunakan indera" baik se&ara langsung

maupun #idak langsung dengan menggunakan pedoman observasi 'ang

berisi se)umlah indika#or perilaku 'ang diama#i

b Penilaian diri merupakan #eknik penilaian dengan &ara memin#a peser#a didik

un#uk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirin'a dalam kon#eks

pen&apaian kompe#ensi Ins#rumen 'ang digunakan berupa lembar penilaian

diri

& Penilaian an#arpeser#a didik merupakan #eknik penilaian dengan &ara

memin#a peser#a didik un#uk saling menilai #erkai# dengan pen&apaian

kompe#ensi Ins#rumen 'ang digunakan berupa lembar penilaian an#arpeser#a

didik

d 9urnal merupakan &a#a#an pendidik di dalam dan di luar kelas 'ang berisi

informasi hasil pengama#an #en#ang kekua#an dan kelemahan peser#a didik

'ang berkai#an dengan sikap dan perilaku

Ins#rumen 'ang digunakan un#uk observasi" penilaian diri" dan penilaian

an#arpeser#a didik adalah lembar pengama#an berupa daf#ar &ek &he&klis#;

a#au skala penilaian rating s"ale; 'ang diser#ai rubrik" sedangkan pada )urnal

berupa &a#a#an pendidikan

+on#oh ins#rumenpenilaian sikapdan rubrik

3


41/53

Penilaian Observasi

Ke#erangan:

1 : Kurang $aik2 : $aik3 : Sanga# $aik

H;+on#oh 4ubrik penilaian sikap san#un

Kri#eria Skor Indika#or

Sanga# $aik S$; ( Selalu san#un dalam bersikap dan ber#u#ur

ka#a kepada guru dan #eman

$aik $; 3 Sering san#un dalam bersikap dan ber#u#ur

ka#a kepada guru dan #eman

+ukup +; 2 Kadang*kadang san#un dalam bersikap

dan ber#u#ur ka#a kepada guru dan #eman

Kurang K; 1 Tidak pernah san#un dalam bersikap dan

ber#u#ur ka#a ke

pada guru dan #eman

e Penilaian Kompe#ensi Penge#ahuan

Pendidik menilai kompe#ensi penge#ahuan melalui #es #ulis" #es lisan" dan

penugasan

a Ins#rumen #es #ulis berupa soal pilihan ganda" isian" )a!aban singka#" benar*

salah" men)odohkan" dan uraian Ins#rumen uraian dilengkapi pedoman

penskoran

b Ins#rumen #es lisan berupa daf#ar per#an'aan& Ins#rumen penugasan berupa peker)aan rumah dan>a#au pro)ek 'ang

diker)akan se&ara individu a#au kelompok sesuai dengan karak#eris#ik #ugas

+on#oh ins#rumen dan rubrik penilaian penge#ahuan

Tes Ter#ulis Pos# Tes#;

1 $erikan alasanmu" mengapa resis#or arang dibua# dengan kapasi#as da'a

rendahH

2 $erikan alasanmu" mengapa nilai resis#an resis#or arang menggunakan kode

!arnaH

3/

-o -ama Sis!a

Sikap9umlah

Skor

-ilai

8bservasi%k#if $eker)asama Toleran

1 2 3 1 2 3 1 2 3


42/53

3 6raikan se&ara singka#" bagaimana &ara menen#ukan nilai resis#an resis#or

arangJ $erikan &on#ohn'aJ

( $erikan alasanmu" mengapa pabrikan membangun resis#or dari bahan ka!a#

nikrom 0ire 0ound;H

$erikan alasanmu" mengapa nilai resis#an !ire !ound resis#or #idakmenggunakan kode !arnaH

/ 6raikan se&ara singka# bagaimana membangun sebuah induk#orJ


43/53

-omorSoal

7angkah pen'elesaian Penskoran

l

ANL

o

r

2

=

+on#oh: Sebuah induk#or memiliki pan)ang koker 100 mm"

diame#er koker ( mm" dan )umlah lili#an 120 lili#9ika induk#or #ersebu# dipasang in#i besi sedemikian rupasehingga nilai rN2000Maka nilai induk#ansin'a men)adi:

xx

l

oArNLo

7,3

1,0

)1057,12)(104)(2000()120( 6722===

Kapasi#or dibangun dengan memasang dua pla# penghan#ar'ang dipisahkan dengan bahan isolasi

. -ilai kapasi#or dapa# di#en#ukan dengan dua &ara" 'ai#udengan mengukur nilai kapasi#ansin'a dan dengan

menghi#ung berdasarkan ukuran fisik melipu#i luas penghan#ar")arak an#ar penghan#ar" dan )enis dielek#rikumn'a ,ormula'ang digunakan adalah:

d

AC

o=

+on#oh: Kapasi#ansi kapasi#or keping se)a)ar dengan ukuran02 m E 02 m; 'ang berada di udara dengan )arak an#arkeeping 10 mmDengan O0N permi#ivi#as vakum N " E 10

*12 +2>-*1 m*2Maka nilai kapasi#ansin'a adalah :

pFxx

xxxC 4,351054,3

1010

11085,804,0 11

3

12

===

10

10 6n#uk mendapa#kan nilai kapasi#an 'ang lebih besar daribeberapa kapasi#or dapa# dilakukan dengan menghubungkanparalel beberapa kapasi#or Kombinasi beberapa kapasi#or'ang #erhubung se&ara paralel akan memberikan kapasi#an#o#al 'ang lebih besar dari kapasi#an 'ang #erbesar Misaln'aparalel dua kapasi#or masing*masing 0, dan 30, akanmendapa#kan kapasi#an #o#al 0,

9umlah skor /

-ilai

-ilai 'ang diperoleh sis!a N

H;

f Penilaian Kompe#ensi Ke#erampilan

Pendidik menilai kompe#ensi ke#erampilan melalui penilaian kiner)a" 'ai#u

penilaian 'ang menun#u# peser#a didik mendemons#rasikan sua#u kompe#ensi

#er#en#u dengan menggunakan #es prak#ik" pro)ek" dan penilaian por#ofolio

Ins#rumen 'ang digunakan berupa daf#ar &ek a#au skala penilaian rating s"ale)

'ang dilengkapi rubrik

3


44/53

a Tes prak#ik adalah penilaian 'ang menun#u# respon berupa ke#erampilan

melakukan sua#u ak#ivi#as a#au perilaku sesuai dengan #un#u#an kompe#ensi

b Pro)ek adalah #ugas*#ugas bela)ar learning tasks) 'ang melipu#i kegia#an

peran&angan" pelaksanaan" dan pelaporan se&ara #er#ulis maupun lisan

dalam !ak#u #er#en#u& Penilaian por#ofolio adalah penilaian 'ang dilakukan dengan &ara menilai

kumpulan seluruh kar'a peser#a didik dalam bidang #er#en#u 'ang bersifa#

reflek#if*in#egra#if un#uk menge#ahui mina#" perkembangan" pres#asi" dan>a#au

krea#ivi#as peser#a didik dalam kurun !ak#u #er#en#u Kar'a #ersebu# dapa#

berben#uk #indakan n'a#a 'ang men&erminkan kepedulian peser#a didik

#erhadap lingkungann'a

Ins#rumen 'ang digunakan dalam penilaian harus memenuhi pers'ara#an:

1 subs#ansi 'ang merepresen#asikan kompe#ensi 'ang dinilai?

2 kons#ruksi 'ang memenuhi pers'ara#an #eknis sesuai dengan ben#uk ins#rumen

'ang digunakan? dan

3 penggunaan bahasa 'ang baik dan benar ser#a komunika#if sesuai dengan #ingka#

perkembangan peser#a didik

Pers'ara#an ini dapa# #erpenuhi manakala ins#rumen di#ulis didasarkan langkah*

langkah baku" 'akni: a; menulis kisi*kisi" b; menulis bu#ir soal" dan &; menelaah

bu#ir*bu#ir ins#rumen 7angkah*langkah ini adalah langkah minimum 'ang harus

dilakukan agar bu#ir*bu#ir ins#rumen dika#akan baik 6n#uk u)ian skala besar" se#elahdi#elaah dan direvisi" maka ins#rumen i#u harus diu)i* &obakan un#uk meliha# buk#i

empirik validi#as dan reliabili#as ins#rumen #ersebu#

Pen&la&an K&ner$a Melak"kan Prakt&k"m

-o %spek 'ang dinilaiPenilaian

1 2 3

1 Merangkai ala#

2 Pengama#an

3 Da#a 'ang diperoleh

( Kesimpulan

#)nt)h r"4r&k

4ubrik: %spek'ang dinilai

Penilaian

1 2 3

3.


45/53

Merangkai ala# 4angkaian ala##idak benar

4angkaian ala#benar" #e#api #idakrapi a#au #idakmemperha#ikankeselama#an ker)a

4angkaian ala#benar" rapi" danmemperha#ikankeselama#an ker)a

Pengama#an Pengama#an#idak &erma# Pengama#an &erma#"#e#api mengandungin#erpre#asi

Pengama#an&erma# dan bebasin#erpre#asi

Da#a 'angdiperoleh

Da#a #idaklengkap

Da#a lengkap" #e#api#idak #erorganisir"a#au ada 'ang salah#ulis

Da#a lengkap"#erorganisir" dandi#ulis denganbenar

Kesimpulan Tidak benar a#au#idak sesuai#u)uan

Sebagiankesimpulan ada'ang salah a#au#idak sesuai #u)uan

Semua benar a#ausesuai #u)uan

K. S&!temat&ka B"k"

5%7%M%- 96D67

K%T% P-%-T%4

D%,T%4 ISI

78S%4I6M D%,T%4 ISTI7%5;

D%,T%4 T%$7

D%,T%4 %M$%4

D%,T%4 7%MPI4%-

SI7%$6S$%I%- 1 PT6-96K 6M6M

% PT6-96K P-G%9I%- M%T4I

$ PT6-96K P-I7%I%-

+ ST46KT64 D%- SPKT46M K%57I%- P-DIDIK%- M--%5

K9646%-D%- M%T% P7%9%4%-

1 S#ruk#ur Spek#rum Keahlian PMK

2 S#ruk#ur Ma#a Pela)aran

D K8MPT-SI I-TI KI; D%- K8MPT-SI D%S%4 KD;

DI7-K%PI D-%- PT% K8-SPD%- 84%-IS%SI M%T4I, SI7%$6S

84%-IS%SI M%T4I pembagian per#emuan dan )umlah )am

persemes#er;

$%I%- 2 PM$7%9%4%-

KI%T%- $7%9%4 1

% M%T% P7%9%4%-

$ K8MPT-SI I-TI KI;

+ K8MPT-SI D%S%4 KD; D%- I-DIK%T84

D T696%- PM$7%9%4%- M%T4I PM$7%9%4%-

(0


46/53

, P-DK%T%- D%- MT8D PM$7%9%4%-

MDI%" %7%T" D%- S6M$4%PM$7%9%4%-

5 S6M$4 $7%9%4

I KI%T%- PM$7%9%4%-

9 P-I7%I%-

KI%T%- $7%9%4 2 ds#;

sda

D%,T%4 P6ST%K%

uru#an dalam sis#ima#ika sebaikn'a sesuai dengan uru#an 'ang disa)ikan dalam bab

II;

(1


47/53

BAB I9

PENUTUP

Tun#u#an un#uk peningka#an mu#u pendidikan melalui pembenahan dan pen'empurnaan

kurikulum maupun sis#em penilaian ser#a pengelolaan sa#uan pendidikan perlu dilakukanse&ara #erus menerus un#uk mampu #erus mendukung pembela)aran 'ang lebih efek#if"

inova#if" krea#if dan men'enangkan agar lulusan memiliki ke&akapan a#au kompe#ensi dalam

pengembangan ekonomi se&ara krea#if" 'ai#u lulusan 'ang krea#if" produk#if dan &akap

dalam memanfaa#kan kompe#ensin'a dalam meningka#kan kemampuan ekonomin'a se&ara

krea#if a#au mahir berekonomi melalui entrepreneurship litera"y" ser#a sesuai dengan

buda'a dan karak#er bangsa Indonesia 'ang khas" 'ai#u nilai" moral" norma dan ke'akinan

elief; 'ang mendasari &ara pandang" berpikir" sikap" dan &ara ber#indak bangsa Indonesia

'ang membedakan dengan bangsa lain

Kesuksesan sua#u program perlu didukung oleh berbagai aspek penun)ang 'ang saling

berkai#an Keberhasilan pelaksanaan Implemen#asi Kurikulum 2013 sediki#n'a di#en#ukan

oleh 2 fak#or" 'ai#u kesuaian kompe#ensi pendidik dan #enaga kependidikan PTK; dengan

kurikulum dan buku #eks dan fak#or pendukung 'ang #erdiri dari #iga unsur? i; ke#ersediaan

buku sebagai bahan a)ar dan sumber bela)ar 'ang mengin#egrasikan s#andar pemben#uk

kurikulum? ii; pengua#an peran pemerin#ah daam pembinaan dan penga!asan? dan iii;

pengua#an mana)emen dan buda'a sekolah

Kemen#erian Pendidikan dan Kebuda'aan #erus melakukan upa'a dalam men'sukseskanpelaksanaan Implemen#asi Kurikulum 2013 baik dari segi infras#ruk#ur maupun segi sumber

da'a manusian'a Pela#ihan bagi kepala sekolah" penga!as dan guru*guru masih akan

dilakukan pada #ahun 201( un#uk memperkua# sumber da'a manusia 'ang akan

mengimplemen#asikan kurikulum baru ini $egi#u pun dengan pen'ediaan buku #eks bagi

sis!a dan buku pegangan guru sebagai infras#ruk#ur 'ang mendukung #erlaksanan'a

Implemen#asi Kurikulum 2013 #erus dilakukan pen'empurnaan" un#uk buku*buku 'ang

sudah #ersedia" dan pen'ediaan buku*buku 'ang belum ada baik buku #eks un#uk sis!a

maupun buku pegangan guru

(2


48/53

DAFTAR PUSTAKA

Direk#ora# Pembinaan SMK 2013; Pedoman Pengembangan $uku $ahan %)ar $uku

Teks; SMK $erpendeka#an Sain#ifk 9akar#a

Direk#ora# Pembinaan SMK 2013; Pedoman Penilaian Pen&apaian Kompe#ensi Peser#a

Didik SMK 9akar#a

6ndang*undang 4epublik Indonesia -omor 20 Tahun 2003 #en#ang Sis#em Pendidikan

-asional 9uli 2003

6ndang*undang 4epublik Indonesia -omor 1( Tahun 200 #en#ang uru dan Dosen 30

Desember 200

6ndang*undang 4epublik Indonesia -omor 1< Tahun 200< #en#ang 4en&ana Pembangunan-asional Tahun 200*202 ,ebruari 200


49/53

Lam'&ran + Tekn&k Pen"l&!an

Tata Cara Penulisan

+. Standar B"k"

a Menggunakan bahasa Indonesia 'ang komunika#if" #anpa mengabaikan

a#uran bahasa 'ang baik dan benar

b Ke#epa#an pen'erahan hasil peker)aan" sesuai ke#en#uan 'ang #elah

disepaka#i

& Memenuhi s#andar #eknis kegrafikaan

. Standar Tekn&! Kera%&kaan

a. Bahan dan Uk"ran Na!kah

-askah dibua# di a#as ker#as 5=S


50/53

bab pada bagian a#as halaman i#u" maka nomor halaman di#ulis disebelah

ba!ah #engah &en#er;

2; Penomoran Tabel dan ambar

a; -omor #abel diiku#i dengan )udul #abel di#empa#kan di a#as #abel sime#ris&en#er; #anpa diakhiri #i#ik" nomor #abel menggunakan angka %rab didahului

dengan nomor bab Tabel 11 un#uk #abel di bab 1 ? Tabel 21 un#uk #abel di

bab 2" ds#;

b; 9udul #abel a#au gambar di#ulis dengan huruf kapi#al 9arak #ulisan #abel a#au

gambar dan nama #abel a#au gambar adalah 13 spasi ke ba!ah dan apabila

nama #abel a#au gambar lebih dari 1 sa#u; baris maka digunakan 1 sa#u;

spasi

&; Sumber #abel a#au gambar di#empa#kan 13 spasi di ba!ah #abel a#au

gambar" bila sumber lebih dari sa#u baris maka baris beriku#n'a dike#ik 1sa#u; spasi di ba!ahn'a

d; Tabel diusahakan #idak dipenggal %pabila #erpaksa harus dipenggal karena

#able pan)ang maka &ara pemenggalan" misaln'a" diberi #ulisan: 7an)u#an

Tabel 21

#)nt)h Ta4el

Tabel 11

Pen)ualan ,ood %nd $everage5o#el Melia Purosani Gog'akar#a

T%56-96M7%5 P-96%7%-

4P;

P4S-T%S

P-I-K%T%-

200

Juknis Penulbuk GURU Sistem Operasi 2.doc

Documents

Transcript of Juknis Penulbuk GURU Sistem Operasi 2.doc