Geografi Tidak membuang zat pencemar dan beracun ke saluran air by pangestu chaesar
Jl. Benda No. 168 Mustikajaya - lughatuna.comlughatuna.com/SD_LUGHATUNA_2019_2020.pdfyang...
Transcript of Jl. Benda No. 168 Mustikajaya - lughatuna.comlughatuna.com/SD_LUGHATUNA_2019_2020.pdfyang...
Jl. Benda No. 168 Mustikajaya Mustikajaya Bekasi Jawa Barat
0878 8050 2006www. lughatuna.sch.id
r
Lughatuna itu sekolah Islams
Nabi Muhammad bersabda,
Setiap anak dilahirkan dalam keadaan suci (Bukhari:1270/71, 1297,4402,6110 dan Muslim: 4803/04/05)
Islam adalah ruh, jiwa, cara berfikir dan perilaku Lughatuna School S y s t e m d a l a m r a n g k a m e m u p u k , m e n g e m b a n g k a n d a n mengimplementasikan Empat Pilar Pendidikan Islam pada anak semenjak dini, yaitu:
1. Pilar Akidah (al-’asâs al- ‘i`tiqâdi / )2. Pilar Ibadah (al-’asâs al-ta`abbudi/ )3. Pilar Syariat (al-’asâs al- tasyri`i/ )4. Pilar Ilmu (al-’asâs al- `ilmi/ )
Pilar Akidah menjadi dasar atas pilar lainnya. Pilar Ibadah merupakan implementasi dari Pilar Akidah. Sedangkan Pilar Syariat menjadi regulator atas pilar yang lain. Setiap perilaku manusia mengacu pada hukum syariat, dan hukum syariat mencakup semua aspek kehidupan manusia. Adapun Pilar Ilmu merupakan konstruksi kognitif manusia dalam membingkai Pilar Akidah dan Pilar Syariat (Al-Mayman, 11).
Selain itu, Islamisasi sains (Islamization of science dan Islamization of knowledge) merupakan konsep pendidikan yang dianut Lughatunâ School System dalam menyikapi sains dan pengetahuan modern. Para ilmuwan yang telah bersentuhan dengan Alquran mengungkapkan "Alquran is always one step ahead of science" (Alquran selalu selangkah di depan penemuan-penemuan sains modern masa kini). Tujuan islamisasi sains adalah:
1. untuk melindungi anak dari ilmu yang telah tercemar oleh magis, mitos, animisme dan tradisi kebudayaan peradaban sekuler dan ateis.
2. untuk mengembangkan ilmu yang dapat menambahkan keimanan anak kepada Allah (Al-Faruqi, 1984).||
IslamicSekolah Islam
األساس االعتقادياألساس التعبدي
األساس التشريعياألساس العلمي
3
بنـــاء الشـخـصــيــة الــمــســلــمــةISLAMIC CHARACTER BUILDING
Pengembangan karakter adalah sebuah proses berkelanjutan dan tak pernah berakhir (never ending proses) selama manusia hidup. Sekolah Lughatunâ mengebangkan konsep P & P ( P e n d a m p i n g a n d a n Pembiasaan) dalam pembentukan karakter. Pendampingan adalah upaya yang terus menerus (kontinu dan berkelanjutan) dan sistematis dalam memfasilitasi anak untuk mengembangkan diri, membantu menyiapkan kemampuan-kemampuan dan keterampilan-keterampilan yang dibutuhkan anak, dan memberikan keterampilan dalam mengatasi permasalahan. Pembiasaan merupakan proses pembentukan sikap dan perilaku yang relatif menetap dan bersifat otomatis melalui proses pembelajaran yang berulang-ulang. Pendampingan dan Pembiasaan adalah suatu siklus. Agar perilaku membuang sampah pada tempatnya terbentuk pada anak -sebagai contoh, dilakukan melalui pembiasaan; untuk memastikan anak tetap berusaha membuang sampah pada tempatnya dilakukan melalui pendampingan. Kebiasaan tercipta melalui pendampingan. Pendampingan dilakukan untuk membentuk kebiasaan. Pendampingan juga berarti anak selalu dalam pendampingan Pendidik dari saat sampai di sekolah hingga pulang. Anak didampingi Pendidik saat sarapan pagi, bermain, makan siang, wudu, salat, menyikat gigi, atau ke kamar kecil jika anak masih perlu
4
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi (Kurikulum 2004, DEPDIKNAS 2003). Anak-anak yang fasih berbicara dalam dua bahasa (atau lebih) akan menunjukkan kinerja kontrol perhatian, formasi konsep, pemikiran analitis, fleksibilitas kognitif, dan kompleksitas kognitif yang lebih baik dibandingkan dengan anak-anak sebayanya yang hanya menguasai satu bahasa (Bialystok, 1999, 2001). Para ahli mendukung pandangan yang menyatakan bahwa semakin dini anak belajar bahasa asing, semakin mudah bagi anak untuk menguasai bahasa asing tersebut. Anak-anak lebih mudah menguasai bahasa kedua dibandingkan remaja dan dewasa. Orang-orang dewasa membuat kemajuan awal yang lebih cepat, tetapi kesuksesan akhir dalam penguasaan bahasa kedua tidak pernah sebaik anak-anak (Santrock, 2007). Kemampuan anak untuk mengucapkan bahasa kedua dengan aksen yang benar juga menurun berdasarkan usia; penurunan tajam terjadi setelah usia 10 hingga 12 tahun (Asher dan Garcia, 1969). Secara neurophysiology pada usia 9-12 tahun anak menjadi spesialis dalam belajar berbicara (a specialist in learning to speak). Pada rentang usia tersebut anak dapat menguasai 2 sampai 3 bahasa secara baik.
LanguageSekolah Bahasa
Usia SD adalahwaktu terbaik untuk belajar bahasa asing
5
1. BAHASA ARABBahasa Arab merupakan bahasa pengantar untuk mata pelajaran berikut: 1. Bahasa Arab dari kelas 1 2.Tauhid dan Fikih dimulai dari kelas 3 sampai kelas
6. Buku Fikih dan Tauhid menggunakan buku ajar jenjang SD di Saudi Arabia.
LanguageSekolah Bahasa Arab
6
المتحدث األصليNATIVE SPEAKERAlhamdulillah, per Agustus 2018, SD Lughatunâ
telah menyertakan native speaker (penutur
asli) bahasa Arab dalam mewujudkan peserta
didiknya memiliki kemampuan bahasa Arab
secara aktif.
أ
ب
ت
ث
ج
ح
خ د
ذ
ر ش ز
س ص
ض ط
ظ ع غ
ق ف م ل ك ن يهـ و
7
2. BAHASA INGGRISBahasa Inggris digunakan sebagai pengantar mata
pelajaran:
1. English (Bahasa Inggris)
2. Mathematics, dan
3. Sciences (IPA)
Bahasa pengantar untuk ketiga mata pelajaran di atas
100% menggunakan bahasa Inggris dimulai dari kelas 1.
Kurikulum bahasa Inggris berstandar kurikulum
Cambridge International Examinations (CIE).
LanguageSekolah Bahasa
8
Cambridge Primary Checkpoint
Cambridge Primary Checkpoint?The tests are marked in Cambridge and
provide schools with an external
international benchmark for learner
performance.
Sertif ikat Cambridge Assessment International Education
Contoh Sertif ikat Cambridge Assessment International Education
Siswa akhir SD Lughatunâ akan mendapatkan sertifikat atau Statement of Achievement Cambridge Assessment International Education (Cambridge Primary Checkpoint) untuk tiga mata pelajaran berikut: 1. English Second Language 2. Mathematics 3. Sciences
9
MatematikaMata pelajaran Matematika menggunakan pengantar
bahasa Inggris dari kelas 1 dengan standar kurikulum
Cambridge International Examinations (CIE).
Siswa mendapatkan sertifikat atau Statement of
Achievement dari Cambridge Assessment International
Education (CAIE).
MathematicsSekolah Matematika
10
SciencesMata pelajaran Sciences (IPA) menggunakan pengantar
bahasa Inggris dari kelas 1 dengan standar kurikulum
Cambridge International Examinations (CIE).
Siswa mendapatkan Sertifikat atau Statement of
Achievement dari Cambridge Assessment International
Education (CAIE).
SciencesSekolah Sains
11
SCHOOL-DAY LENGTHJAM SEKOLAH
توقيت الدوام المدرسيّ
6
1
2
3
4
57
8
9
10
1112
12
07:oo16:oo
Hari belajar : Senin - Jumat
Jam belajar kelas 1 - 2
Pukul 07:20 - 14:00
Jam belajar kelas 3-6
Pukul 07.20 - 16.00
Apakah waktu belajar di atas tidak terlalu lama
untuk anak usia SD, terutama usia kelas 1 dan
2? Lama atau tidaknya waktu belajar bersifat
relatif. Bagaimana jam belajar dikemas sangat
menjadi penentu atas kemampuan anak
beradaptasi dengan jam belajar.
SCHOOL-DAY LENGTHJAM SEKOLAH
توقيت الدوام المدرسيّ
6
1
2
3
4
57
8
9
10
1112
13
GREETING STUDENTS
MENYAMBUT
KEDATANGAN SISWA07:2o07:oo استقبال الطالب
6
1
2
3
4
57
8
9
10
1112
Menyambut kedatangan siswa merupakan upaya untuk memberikan kenyamanan dan keceriaan bagi setiap siswa setiap kali datang ke sekolah. Awal kegiatan sekolah yang nyaman dan ceria akan menjadi pijakan bagi anak untuk menuntaskan hari belajar dengan maksimal. K e gi at a n m e nya m b u t k e d at a n g a n s i s wa merupakan akad serah terima dari orangtua kepada primaryLUGH. Di sisi lain, kegiatan tersebut sebagai sarana silaturahim Teacher (sebutan untuk guru di Sekolah Lughatuna) dengan orangtua. Saat anak telah datang siswa dikondisikan untuk langsung masuk ke kelas masing-masing. Anak dapat memulai kegatan Jurnal Pembukaan dengan didampingi oleh Teacher.
20 menit
14
OPENING JOURNAL
JURNAL PEMBUKAAN08:oo07:2o
40 menit
يوميات افتتاحية
Sama seperti orang dewasa, anak-anak perlu persiapan untuk menjalani transisi atau peralihan. Anak-anak perlu waktu lebih lama untuk menyesuaikan diri dengan perubahan yang bakal datang. Anak-anak akan beralih dari kegiatan di rumah yang tidak terstruktur ke kegiatan sekolah yang terstruktur. Jurnal Pembukaan merupakan kegiatan transisi antara rumah dan sekolah. Sifat kegiatan Jurnal Pembukaan bebas terarah. Bisa jadi secara psikis anak belum siap untuk memulai kegiatan belajar saat pertama kali datang ke sekolah. Melalui menggambar, membuat buku cerita bergambar, atau kegiatan bebas lainnya, dapat membantu siswa mempersiapkan diri secara psikis untuk belajar, selain juga anak belajar bagaimana cara mengekspresikan perasaan secara positif dan mengembangkan minatnya. Kegiatan yang dilakukan saat Jurnal Pembukaan, yaitu: 1. Tahfiz dan murajaah Juz Amma 2. Zikir pagi 3. Islamic Character Building
6
1
2
3
4
57
8
9
10
1112
15
09:3o08:oo
90 menit + 90 menit
CURRICULUMS 1
KURIKULUM 1
المناهج ١
Sesi Kurikulum merupakan sesi utama proses pembelajaran di SD Lughatunâ. Pada sesi tersebut siswa belajar tentang: 1. Kurikulum 2013 2. Kurikulum Internasional (Cambridge International
Examinatios dan Kurikulum Saudi Arabia). Durasi waktu yang digunakan untuk menuntaskan Kurikulum sbb: 1. Kelas 1 dan 2 = 180 menit (sama dengan 6 x jam
pelajaran @ 30 menit). 2. Kelas 3 - 6 = 270 menit (sama dengan 9 x jam
pelajaran @ 35 menit).
6
1
2
3
4
57
8
9
10
1112
16
Imam Ahmad berpendapat, makan adalah bagian dari agama Islam.
Makan akan bernilai pahala manakala berdasarkan dan bertujuan
untuk Allah. PrimaryLUGH menjadikan kegiatan makan dan minum
sama pentingnya dengan kegiatan pembelajaran lainnya. Melalui
kegiatan makan dan minum bersama dengan pendampingan
pendidik, diharapkan adab-adab Islam, nilai-nilai luhur, dan etiket
dapat terbentuk serta menjadi perilaku permanen anak dalam
makan dan minum.
Selain hal di atas, kegiatan makan dan minum bersama
diharapkan dapat mengembangkan sikap:
1.Tanggungjawab. Seluruh kegiatan makan dan minum dilakukan
oleh anak langsung, seperti mengambil piring, sendok, nasi dan
lauk pauk. Selesai makan anak mengembalikan alat makan ke
tempatnya semula.
2. Mengenali batas kebutuhan tubuh. Masing-masing anak
mengambil makan dan minumnya sendiri. Banyak atau
sedikitnya makanan yang diambilnya harus sesuai dengan
kebutuhannya. Makanan yang diambil harus dihabiskan.
4. Membentuk pola makan yang sehat dan teratur. primaryLUGH
tidak menyediakan kantin, yang ada hanya dapur. Anak pun
hanya dibolehkan membawa susu -jika diperlukan.
10:1o09:3o
40 menit
BREAKFAST AND BREAK
SARAPAN PAGI DAN JEDA
الفطور والراحة
6
1
2
3
4
57
8
9
10
1112
17
Sesi Kurikulum 2 merupakan lanjutan dari sesi Kurikulum 1. Mata pelajaran Kurikulum 2 bisa jadi lanjutan dari Kurikulum 1 atau mata pelajaran yang berbeda. Ketuntasan siswa dalam belajar tentang suatu konsep menjadi pertimbangan utama.
11:4o10:1o
90 menit + 90 menit
CURRICULUMS 2
KURIKULUM 2
المناهج ٢6
1
2
3
4
57
8
9
10
1112
18
Mewujudkan anak yang cakap dan benar
dalam melaksanakan wudu dan salat sangat
t idak cukup j i ka seko lah hanya
menyelenggarakan kegiatan sa lat
berjamaah tanpa pendampingan yang
kontinu dan terus menerus saat anak
melaksanakan wudu dan salat. KindeLUGH
secara kontinu mendampingi anak saat
wudu dan salat. Setiap kali anak wudu,
Pendidik mendampingi anak untuk
memastikan bahwa anak berwudu dengan
baik dan benar.
Pekerjaan rutin yang dilakukan
sebelum pelaksanaan salat berjamaah,
selain wudu adalah praktik tata cara salat
secara bertahap. Azan dikumandangkan
oleh siswa secara bergantian. Para siswa-
siswi yang mendengarkan azan dibimbing
u n tu k m e n j awab az an . S e be l u m
melaksanakan salat Zuhur, semua siswa
PRAKTIK WUDU DAN SALAT ZUHURPRACTICING WUDU & PRAYING ZUHR
تطبيق الوضوء وصالة الظهر
12:3o11:4o
50 menit
6
1
2
3
4
57
8
9
10
1112
19
dibiasakan untuk melaksanakan salat
sunnah sebelum Zuhur dua rakaat,
begitupula salat dua rakaat setelah selesai
salat Zuhur. Pembiasaan zikir setelah salat
juga menjadi rutinitas yang dibiasakan.
Selain hal di atas, adalah pembiasaan
adab-adab di Masjid menjadi kegiatan rutin
yang dilakukan secara bertahap, semisal
pembiasaaan zikir masuk dan keluar Masjid,
menghormati dan mengagungkan Masjid,
menjadikan Masjid sebagai tempat zikir,
membaca Alquran dan salat.
Pada akhirnya, kelak –insya Allah,
kegiatan Pembelajaran Wudu dan Salat
dapat membentuk anak yang (1) cakap
dalam wudu dan salat, (2) mengamalkan
adab-adab di Masjid secara maksimal, dan
(3) menjadikan Masjid sebagai tempat zikir,
membaca Alquran dan salat.
PRAKTIK WUDU DAN SALAT ZUHURPRACTICING WUDU & PRAYING ZUHR
تطبيق الوضوء وصالة الظهر
12:3o11:4o
50 menit
6
1
2
3
4
57
8
9
10
1112
20
Konsep dan cara Makan Siang seusai dengan Sarapan Pagi, kecuali seusai makan siang disertai dengan menyikat gigi dan mencuci piring masing-masing. Sarapan pagi dan makan siang disediakan oleh kinderLUGH, begitupula kudapan sore untuk Program Full Day.
MAKAN SIANGLUNCH
الغداء
13:2o12:3o
50 menit
6
1
2
3
4
57
8
9
10
1112
21
Jurnal Penutup bagi siswa merupakan sarana untuk
mengingat kembali (recalling) pengalaman belajar yang
telah dicapai dari awal hingga akhir hari belajar. Saat
Jurnal Penutup anak menceritakan kembali
pengalaman belajarnya secara lisan. Jurnal Penutup
menjadi sarana bagi anak untuk mengembangkan
kemampuan berbahasa Indonesia, Inggris dan Arab
secara lisan. Jurnal Penutup merupakan ‘penilaian’
harian tentang perkembangan yang dicapai anak.
Bagi Pendidik, Jurnal Penutup merupakan refleksi
untuk melihat efektivitas pengajaran yang
disampaikannya.
CLOSING JOURNALJURNAL PENUTUP
يوميات اختتامية
14:oo13:2o
6
1
2
3
4
57
8
9
10
1112
40 menit
22
Saat jam pulang, primaryLUGH menyerahkan anak
kepada orangtua atau orang yang mewakili untuk
menjemput. Memastikan anak telah diterima oleh
orangtua dan anak langsung pulang ke rumah setelah
sekolah adalah tujuan lain dari prosesi Pelepasan
Kepulangan Siswa.
PELEPASANKEPULANGAN SISWA
DISMISSAL TIME
توديع الطالب
6
1
2
3
4
57
8
9
10
1112
14:2o14:0o
20 menit
23
Khusus bagi kelas 3 - 6, sesi pembelajaran Kurikulum 3 dilanjutkan setelah makan siang. Sesi Kurikulum 3 merupakan kelanjutan dari kegiatan pembelajaran sebelumnya dan Closing Journal.
KURIKULUM 3CURRICULUM 3
المناهج ٣
15:1o13:2o
90 menit
6
1
2
3
4
57
8
9
10
1112
24
Tujuan dan prosedur Kudapan Sore sama dengan Sarapan Pagi dan Makan Siang.
6
1
2
3
4
57
8
9
10
1112
15:3o15:1o
20 menit
KUDAPAN SORE
SNACK TIME
وجبة خفيفة
25
Sama seperti kegiatan Praktik Wudu dan Salat Zuhur, saat kegiatan Praktik Wudu dan Salat Asar anak didampingi saat wudu dan salat. Sebelum salat Asar anak melaksanakan salat sunnah sebelum Asar. Sesusai salat Asar, anak dibiasakan untuk berzikir dan berdoa selesai salat serta zikir sore hari.
6
1
2
3
4
57
8
9
10
1112
16:oo15:3o
30 menit
PRAKTIK WUDU DAN SALAT ASARPRACTICING WUDU & PRAYING ASR
تطبيق الوضوء وصالة العصر
26
rSD Lughatuna (primaryLUGH)
1. Tahz juz 1-3 dan 30
3. Native speaker untuk bahasa Arab
6. Bahasa pengantar 100% bahasa Arab kecuali untuk mata pelajaran Tauhid, Fikih dan Sirah untuk kelas 3-6.
7. Tanpa tes masuk
8. 12 siswa per kelas
9. Seluruh guru aktif bahasa Arab atau Inggris
27
SD Lughatunâ (primaryLUGH) didirikan oleh Yayasan Lughatunâ. Awal kegiatan pada tahun pelajaran 2014-2015.
Direktur Pendidikan:Asri Ibnu Tsani DjaliA. Riwayat Pendidikan
1. Menyelesaikan pendidikan Bahasa Arab Program 2 tahun di Al Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University Arab Saudi Cabang Jakarta.
2. Menyelesaikan pendidikan Bahasa Arab dan Syariah Program 1 tahun di Al-Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University Arab Saudi Cabang Jakarta
3. Menyelesaikan S1 di Al-Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University Arab Saudi Cabang Jakarta, jurusan Syariah.
4. Menyelesaikan S2 di Universitas Indonesia, Program Kajian Islam & Psikologi Syariah.
5. Mengikuti S3 di Universitas Negeri Jakarta, Program Pendidikan Anak Usia Dini
B. Aktivitas1. Mendirikan dan mengembangkan Lughatunâ Language Research,
lembaga yang bergerak dalam penelitian dan pengembangan model pembelajaran bahasa Arab (semenjak 2006-sekarang).
2. Pengajar di Foreigners Guidance Center In Qassim di Saudi Arabia (2003-2005).
3. Kepala Bagian Manajemen Pendidikan di KB Islam, TK Islam, SD Islam, SMP Islam dan SMA Islam Boarding School Ibnu Hajar Cipayung Jakarta Timur (2013-2014).
4.Kepala Departemen Pendidikan di ASESI (Asosiasi Sekolah Sunnah Indonesia).
Tentang
r
28
Teacher Muiz
Team Guru SD
Teacher Ardi
Teacher Ridha
Teacher Edwin
Teacher Danu
Teacher Ghaniya
Teacher Adelya
Teacher Diva
S1 Syariah LIPIAS1 Pendidikan Agama IslamS2 Manajemen Pendidikan IslamAktif bahasa ArabGuru bahasa Arab, Tahf iz, Tauhid & Fikih
S1 Farmasi - UNISSULAAktif bahasa InggrisGuru Science
Abdul Muiz
Muhammad Taufiq Ridha
Ardi Kusuma Putra
Eruit Kuswandanu
Ghaniya Dewi
Adelya Daniyah
Diva Tripia Lianna
Edwin
S1 Matematika - UNISSULAAktif bahasa InggrisGuru Mathematics
S1 Sastra ChinaAktif bahasa InggrisGuru bahasa Inggris
S1 Pendidikan Bahasa InggrisAktif bahasa InggrisGuru bahasa Inggris
S1 Sastra InggrisAktif bahasa InggrisGuru bahasa Inggris
S1 Syariah LIPIAAktif bahasa ArabGuru bahasa Arab, Tahf iz, Tauhid & Fikih
S1 Syariah LIPIA S1 Pendidikan IslamAktif bahasa ArabGuru bahasa Arab, Tahf iz, Tauhid & Fikih
29
Terbatas hanya untuk 24 siswa/i(dua kelas @ 12 siswa)
* Dapat menggunakan psikolog rujukan dari Sekolah Lughatunâ
ALUR PENDAFTARAN
Usia 6.5 tahun per Juli 2019? Ya Diterima
Tidak
Berusia 6.0 - 6.4 tahunDapat diterima dengan menyertakan
Surat Kesiapan Sekolah dari Psikolog*
Sekolah Lughatunâ menerimasiswa tanpa tes apa pun.Hanyafaktor usia yang menjadipertimbangan.
30
TEMPAT PENDAFTARANGedung B Sekolah LughatunaPerum. Pondok T imur Indah II
Blok B No. 574 Kel. Must ikasari
Kec. Mustikajaya Kota BEKASI
RENCANA PEMBANGUNANSEKOLAH LUGHATUNÂ
2Ruang Kelas Sekolah Lughatunâ 6 x 5 M
Progres pembangunanSekolah Lughatuna
Bangunan dua lantai212 ruang 6 x 5 M
Jl. Benda No. 168 Mustikajaya Mustikajaya Bekasi Jawa Barat(400 m dari lokasi saat ini)
www.lughatuna.sch.id@SekolahLughatuna