KODEG.1.5 Permasalahan sikap dan perilaku peserta didik yang masih ditemukan adalah :

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.6 Sikap dan perilaku yang dapat dibanggakan dari mayoritas peserta didik di sekolah bapak/ibu adalah:

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.7 Sikap dan perilaku jujur, santun, perduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab yang dapat diamati dalam pG.1.7 □

G.1.7 □

G.1.7 □

G.1.7 □

G.1.8 Pengetahuan peserta didik di sekolah bapak/ibu pada umumnya, dan dapat ditunjukkan buktinya dalam penilaian yaG.1.8 □

G.1.8 □

G.1.8 □

G.1.8 □

G.1.9 Kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi pada umumnya adalah sebagai berikut :

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.10 Kemampuan peserta didik di sekolah pada umumnya dalam mengamati dan bertanya untuk berpikir dan bertindak proG.1.10 □

G.1.10 □

G.1.10 □

G.1.11 Kemampuan peserta didik dalam menghasilkan karya, pada umumnya dapat dikelompokkan sebagai :

G.1.11 a.

G.1.11 b.

G.1.11 c.

G.2.2 Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung pembelajaran aktif (

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.5 Dokumen yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalah

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.6 Proses pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalah

G.2.6 □

G.2.6 □

G.2.6 □

G.2.6 □

G.2.7 KTSP yang bapak/ibu kembangkan dibuat berdasarkan prinsip-prinsip

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.9 Jenis penilaian yang diterapkan dalam KTSP di sekolah bapak/ibu adalah

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.10 Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/ibu, memenuhi syaratG.2.10 □

G.2.10 □

G.2.10 □

G.2.10 □

G.2.10 □

G.2.11 Komposisi materi pelajaran yang dimuat dalam RPP bapak/ibu adalah :

G.2.11 a.

G.2.11 b.

G.2.11 c.

G.2.11 d.

G.2.12 Materi kurikulum di sekolah bapak/ibu, disesuaikan untuk:

G.2.12 □

G.2.12 □

G.2.12 □

G.2.13 Keterkaitan materi dengan kebutuhan peserta didik yang dicakup dalam RPP bapak/ibu dibuat dengan:

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.3.1 Kegiatan yang dilaksanakan oleh bapak/ibu di sekolah terkait dengan perencanaan pembelajaran meliputi

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.2 Perancangan RPP yang disusun guru di sekolah bapak/ibu telah memperhatikan prinsip-prinsip berikut:

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.3 Hal-hal yang disampaikan oleh guru pada awal semester kepada peserta didik adalah:G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.4 Aktifitas yang dilakukan oleh bapak/ibu untuk memperbaiki proses pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi peserta didi

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.10 Sumber belajar yang bapak/ibu gunakan dalam pembelajaran adalah :

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.13 Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di sekolah untuk membentuk karakter (sikap dan perilaku) peserta didik adalah

G.3.13□

G.3.13□

G.3.13□

G.3.13□

G.3.15 Pelaksanaan pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi siswa secara efektif da

G.3.15 □

G.3.15 □

G.3.15 □

G.3.15 □

G.3.15 □

G.3.15 □

G.3.17 Kesulitan Bapak/Ibu dalam menerapkan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi lisan

G.3.17 □

G.3.17 □

G.3.17 □

G.3.17 □

G.3.17 □

G.3.18 Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan bapak/ibu untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :

G.3.18 □

G.3.18 □

G.3.18 □

G.3.18 □

G.3.18 □

G.3.18 □

G.3.19 Kesulitan bapak/ibu dalam menerapkan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.20 Pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan keingintahuan dan budaya belajar peserta didik :

G.3.20 □

G.3.20 □

G.3.20 □

G.3.20 □

G.3.20 □

G.3.20 □

G.3.27 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun terakhir

G.3.27 a.

G.3.27 b.

G.3.27 c.

G.3.27 d.

G.3.29 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki

G.3.29 □

G.3.29 □

G.3.29 □

G.4.1 Prinsif yang digunakan oleh bapak/ibu dalam penilaian adalahG.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.3 Langkah-langkah yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian adalah sebagai berikut:

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.6 Ketersediaan prosedur dan kriteria penilaian dapat diakses dalam bentukG.4.6 □

G.4.6 □

G.4.7 Petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia dan digunakan di sekolah bapak/ibu meliputi:

G.4.7 □

G.4.7 □

G.4.7 □

G.4.7 □

G.4.10 Teknik penilaian yang dilakukan untuk menilai pengetahuan peserta didik dan dapat ditunjukkan bukti fisiknya melipG.4.10 □

G.4.10 □

G.4.10 □

G.4.11 Bagaimana bapak/ibu menilai karakter peserta didik (jujur, disiplin, menghargai orang lain, dan bertanggungjawab)

G.4.11 □

G.4.11 □

G.4.11 □

G.4.11 □

G.4.12 Jenis penilaian sikap dan perilaku yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik

G.4.12 □

G.4.12 □

G.4.12 □

G.4.12 □

G.4.13 Bagaimana bapak/ibu menilai kompetensi peserta didik dalam berkomunikasi efektif dan santun

G.4.13 □

G.4.13 □

G.4.13 □

G.4.13 □

G.4.14 Bapak/ibu menilai kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan atau menghasilkan karya, melalui :

G.4.14 □

G.4.14 □

G.4.14□

G.4.14□

G.4.15 Jenis penilaian keterampilan yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik dalam

G.4.15 □

G.4.15 □

G.4.15 □

G.4.16 Permasalahan bapak/ibu dalam membuat dan melaksanakan penilaian sikap dan perilaku menggunakan instrumen non-tes a

G.4.16 □

G.4.16 □

G.4.16 □

G.4.16 □

G.4.20 Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian untuk mengetahui:

G.4.20 □

G.4.20 □

G.4.20 □

G.5.10 Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam melakukan penilaian sikap, perilaku, dan keterampilan dalam tiga tahun terakhir :

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.11 Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas p

G.5.11 □

G.5.11 □

G.5.11 □

G.5.11 □

G.5.11 □

G.6.3 Bapak/Ibu menerima sosialisasi visi/misi sekolah melalui

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.8 Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalah

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.10 Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah

G.6.10 □

G.6.10 □

G.6.10 □

G.6.10 □

G.6.11 Pengelolaan sekolah di tempat bapak/ibu bekerja memberlakukan hal-hal sebagai berikut:

G.6.11 □

G.6.11 □

G.6.11 □

G.6.11

□

G.6.11 □

G.6.11 □

G.6.25 Nilai-nilai budaya yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi peserta didik dan kinerja guru adalah

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.26 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.27 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah

G.6.27 □

G.6.27 □

G.6.27 □

G.6.27 □

G.6.28 Bagaimana bapak/ibu mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah

G.6.28 □

G.6.28 □

G.6.28 □

G.6.28 □

G.6.28 □

G.7.15 Kondisi penggunaan sarana laboratorium yang ada di sekolah bapak/ibu

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.16 Peralatan yang rusak di laboratorium terutama disebabkan karena

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.17 Kondisi ruang kelas yang dimiliki disekolah :

G.7.17 □

G.7.17 □

G.7.17 □

G.7.18 Kondisi laboratorium dan perlengkapan yang dimiliki oleh sekolah :

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.20 Kondisi kerja di ruang kerja guru disekolah:

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

PERTANYAANPermasalahan sikap dan perilaku peserta didik yang masih ditemukan adalah :

mencontek saat ujiantidak mengerjakan tugas yang diberikanmenyalin tugas dari pekerjaan temannyabolos tanpa alasan yang jelas dan dapat diterimamalas belajarterlibat tawuranterlibat narkobasering telat masuk sekolahtidak menghormati guru dan orang lain

Sikap dan perilaku yang dapat dibanggakan dari mayoritas peserta didik di sekolah bapak/ibu adalah:giat belajar dan rajin membacamembantu teman/orang lain dan hormat pada gurudisiplin dan mematuhi tatatertib sekolahmelaksanakan ajaran agama yang dianutnyasportif dalam bertindakberani mengakui kesalahan

Sikap dan perilaku jujur, santun, perduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab yang dapat diamati dalam pmentaati aturan sekolah mulai dari kelas 1 sampai kelas 6tertib dalam antriansantun terhadap semua guru di sekolah berinteraksi dengan orang lain dengan percaya diri

Pengetahuan peserta didik di sekolah bapak/ibu pada umumnya, dan dapat ditunjukkan buktinya dalam penilaian yamampu menghapal cukup banyak informasi yang diajarkanmampu menjelaskan kembali sebuah informasi yang dipelajari dengan kalimat sendirimampu menerapkan suatu konsep untuk menjelaskan sebuah fenomena alam atau sosialmampu mengidentifikasi variabel yang terkait dengan suatu permasalahan

Kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi pada umumnya adalah sebagai berikut :mampu membaca cepat dan membuat rangkuman dari informasi tertulismampu menyampaikan ide dan pendapat secara santun dan mudah dipahamimenyimak informasi secara tepat dan mampu menyampaikan kembali dengan kalimat sendirimampu melakukan telaah secara kritis terhadap teks atau bukumembuat karya tulis dengan deskripsi yang berkesinambungan dan mudah dipahami

Kemampuan peserta didik di sekolah pada umumnya dalam mengamati dan bertanya untuk berpikir dan bertindak promelakukan pengamatan dengan bimbingan dan petunjuk yang jelas dari gurumengajukan ide atau pertanyaan yang menunjukkan kreatifitasmengamati dan menanyakan tentang sebuah produk/karya seni atau teknologi

Kemampuan peserta didik dalam menghasilkan karya, pada umumnya dapat dikelompokkan sebagai :hasil meniru karya orang lainhasil modifikasi karya orang lainhasil kreasi sendiri sesuai dengan fasilitas yang tersedia

Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung pembelajaran aktif (ceramahdiskusi dan tanya jawab

demonstrasipenemuan terbimbingpemecahan masalah

Dokumen yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalahStandar IsiStandar Kompetensi Lulusan (SKL)Standar prosesStandar penilaianPanduan penyusunan KTSP yang disusun BSNPStandar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju

Proses pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalahMengadopsi dan mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP Mengembangkan KTSP melalui KKG/KKS/MGMPMengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNPMengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju

KTSP yang bapak/ibu kembangkan dibuat berdasarkan prinsip-prinsipBerpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannyaBeragam dan terpaduTanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seniRelevan dengan kebutuhan kehidupan.Menyeluruh dan berkesinambunganBelajar sepanjang hayatSeimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Jenis penilaian yang diterapkan dalam KTSP di sekolah bapak/ibu adalahtes tertulistes lisanpengamatan kinerjapengukuran sikappenilaian hasil karya berupa tugaspenilaian proyekpenilaian produkportofoliopenilaian diri

Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/ibu, memenuhi syaratSahih (teruji kebenarannya)Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi)Bermanfaat secara akademis dan non akademisKelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik)Relevan, konsisten, dan edukatif

Komposisi materi pelajaran yang dimuat dalam RPP bapak/ibu adalah :dominan pada aspek sikap dan perilakudominan pada aspek pengetahuandominan pada aspek keterampilanproporsi sikap, pengetahuan, dan ketrerampilan dibuat merata

Materi kurikulum di sekolah bapak/ibu, disesuaikan untuk:

Mengembangkan ketrampilan berpikir kritisMengembangkan ketrampilan pemecahan masalahMengembangkan budaya membaca dan menulis untuk menumbuhkan budaya gemar membaca

Keterkaitan materi dengan kebutuhan peserta didik yang dicakup dalam RPP bapak/ibu dibuat dengan:Sesuai perkembangan usia peserta didikMengembangkan karakter mulia.Memperhatikan genderMemperhatikan karakeristik lingkungan sekitar peserta didikMemperhatikan kehidupan sosial peserta didikMengembangkan sikap nasionalisme dalam kehidupan bernegara.Memfasilitasi penggunaan teknologi

Kegiatan yang dilaksanakan oleh bapak/ibu di sekolah terkait dengan perencanaan pembelajaran meliputi

Menganalisis kompetensi yang akan diperoleh siswaMenetapkan materi ajarMemilih model/metode belajar yang relevanMenentukan dan mengevaluasi buku sumber yang digunakanMenyusun bahan ajar sesuai karakteristik peserta didikMenyusun penilaian yang relevan

Perancangan RPP yang disusun guru di sekolah bapak/ibu telah memperhatikan prinsip-prinsip berikut:Memperhatikan perbedaan individuMendorong partisipasi aktif peserta didikMengembangkan budaya membaca dan menulisUmpan balik dan tindak lanjutKeterkaitan dan keterpaduan antara SKL-standar isi-materi-kegiatan belajar-penilaianPenggunaan teknologi informasi dan komunikasiMetode pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menarikPemilihan media yang sesuaiPenggunaan sumber belajar yang relevanPenggunaan penilaian autentik

Hal-hal yang disampaikan oleh guru pada awal semester kepada peserta didik adalah:kompetensi yang akan dicapaicakupan materi ajarrancangan tugas selama satu semestertugas mandiri dan tugas kelompok yang harus dikerjakanpenilaian yang akan dilakukan

Aktifitas yang dilakukan oleh bapak/ibu untuk memperbaiki proses pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi peserta didi

Melakukan remedial untuk peserta didik yang belum tuntas belajarMelakukan refleksi proses pembelajaran dan memperbaiki pembelajaranMenganalisis daya serap peserta didik dan memperbaiki pembelajaranMengecek gaya belajar peserta didik dan menyesuaikan pembelajaranBerkomunikasi dengan teman sejawat atau KKG/MGMP untuk mempersiapkan PBM yang lebih baik

Sumber belajar yang bapak/ibu gunakan dalam pembelajaran adalah :Buku teks dan lembar kerja dari penerbit tertentuBuku teks yang dikembangkan sendiri atau oleh kelompok guruBuku panduan

Ensiklopedia atau kamusMajalah dan/atau KoranInternetDiktat yang dikembangkan sendiriModul belajar Nara sumber yang menguasai bidangnyaPerpustakaan atau museum

Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di sekolah untuk membentuk karakter (sikap dan perilaku) peserta didik adalahMelaksanakan program sekolah dan tatatertib untuk pembentukan karakter jujur, disiplin, dan bertanggungjawab

Melaksanakan pembelajaran yang menyadarkan akan pentingnya memiliki karakter jujur, disiplin, dan bertanggungjawab

Pelaksanaan pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi siswa secara efektif daMemperbanyak aktifitas siswa dalam membaca, menulis dan berbicara dalam belajarMemberi tugas belajar berupa telaah buku dan membuat karya tulisMelakukan aktifitas belajar berkelompokMemberi tugas mengumpulkan informasi dari berbagai sumberMemberi tugas berkomunikasi dengan anggota masyarakat untuk kepentingan belajarMempresentasikan hasil kerja mandiri atau kelompok di depan kelas

Kesulitan Bapak/Ibu dalam menerapkan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi lisanTidak cukup waktuKurang menguasai metode mengajar yang efektif dan efisienTidak didukung Kepala SekolahKurangnya sarana dan prasarana yang mendukung di sekolahKemampuan peserta didik tidak memadai

Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan bapak/ibu untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :Ceramah dan diskusiBelajar berkelompokPembelajaran berbasis proyekPembelajaran berbasis masalahPembelajaran inkuiri dan penemuan (discovery)Strategi/metode inovatif lainnya

Kesulitan bapak/ibu dalam menerapkan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :Tidak cukup waktuKurang menguasai metode mengajar yang efektif dan efisienTidak didukung Kepala SekolahKurangnya sarana dan prasarana di sekolahKemampuan peserta didik tidak memadai

Pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan keingintahuan dan budaya belajar peserta didik :Memotivasi peserta didik untuk giat belajar pada kegiatan awal pembelajaran Meningkatkan keingintahuan melalui pengamatan fenomena alam dan sosialMelibatkan peserta didik dalam pembelajaran aktif untuk mengekplorasi fenomena alam dan sosial

Melaksanakan pembelajaran yang memiliki dampak langsung terhadap pembentukan karakter jujur, disiplin, tanggungjawab, dan menghargai orang lain

Melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler yang memiliki dampak terhadap pembentukan karakter jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan menghargai orang lain

Melakukan pembelajaran secara inkuiriMenumbuhkan kebiasaan membaca dan menyampaikan informasi yang diperoleh mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk menganalisis sebuah permasalahan

Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun terakhirLebih dari 2 kali/tahun2 kali/tahun1 kali/tahuntidak pernah

Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaikiPerencanaanPelaksanaan pembelajaranPenilaian hasil belajar

Prinsif yang digunakan oleh bapak/ibu dalam penilaian adalahObyektif, yakni berbasis pada standar dan tidak subyektifTerpadu, yakni terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambunganEkonomis, yakni efisien dan efektif dalam perencanaan, pelaksanaan dan pelaporanTransparan, yakni prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses olehAkuntabel, yakni dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek tEdukatif, mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru

Langkah-langkah yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian adalah sebagai berikut:menetapkan indicator, menyusun kisi-kisi, menyusun instrumen, mengkaji SK/KD, memilih jenis instrumenmengkaji SK/KD, memilih jenis instrument, menyusun kisi-kisi, menyusun instrumenmengkaji SK/KD, menyusun kisi-kisi, memilih jenis instrument, menyusun instrumenmengkaji SK/KD, memilih jenis instrument, menyusun instrumen, menyusun kisi-kisimelakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat, menyusun instrumen

Ketersediaan prosedur dan kriteria penilaian dapat diakses dalam bentukDokumen cetakDokumen yang mudah diakses di internet

Petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia dan digunakan di sekolah bapak/ibu meliputi:Pedoman penilaianKriteria ketuntasan hasil belajarPedoman penskoran termasuk rubrik penilaianPetunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM

Teknik penilaian yang dilakukan untuk menilai pengetahuan peserta didik dan dapat ditunjukkan bukti fisiknya melipTes tertulis Tes lisan Instrumen penugasan

Bagaimana bapak/ibu menilai karakter peserta didik (jujur, disiplin, menghargai orang lain, dan bertanggungjawab)Menganalisis kesamaan/pola jawaban dalam jawaban ujianMelakukan pengamatan sikap dan perilaku terutama untuk kelompok pelajaran agama dan akhlak muliaMenganalisis laporan hasil pengamatan beberapa guru terkait sikap dan perilaku peserta didikMenilai sikap perilaku peserta didik ketika berada di sekolah

Jenis penilaian sikap dan perilaku yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik

Lembar Observasi Penilaian diri

Penilaian antar temanJurnal

Bagaimana bapak/ibu menilai kompetensi peserta didik dalam berkomunikasi efektif dan santunMenganalisis tes uraian menggunakan rubrikMenilai laporan telaah buku dan/atau karya tulis yang dibuat oleh peserta didikMenilai penyampaian peserta didik dalam menyajikan karya di depan kelasMenilai sikap dan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi

Bapak/ibu menilai kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan atau menghasilkan karya, melalui :Penilaian karya yang dihasilkan menggunakan rubrikMelaksanakan pameran hasil karya peserta didik (showcase portfolio)

Jenis penilaian keterampilan yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik dalam

FortofolioTes praktekProyek

Permasalahan bapak/ibu dalam membuat dan melaksanakan penilaian sikap dan perilaku menggunakan instrumen non-tes akurang memahami cara membuat instrumen, menggunakan, dan mengolah hasilnyabelum melakukan penilaian sikap dan perilaku karena tidak tercantum dalam RPPtidak cukup waktu untuk melaksanakan penilaian sikap dan perilakupenilaian sikap dan perilaku tidak dituntut oleh sekolah

Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian untuk mengetahui: Kemajuan belajar siswa, Kesulitan belajar siswa, Cara melakukan perbaikan proses pembelajaran

Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam melakukan penilaian sikap, perilaku, dan keterampilan dalam tiga tahun terakhir :dilakukan dengan bantuan sekolah dan sudah diterapkan dalam pembelajarandilakukan secara mandiri atas inisiatif sendiri, namun belum memahami penilaian secara utuhdiperoleh melalui diskusi bersama rekan guru dalam kegiatan MGMP/KKGdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, namun belum diterapkan karena belum pahamdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, dan sudah menerapkan penilaian autentik

Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas pdilakukan dengan bantuan sekolah dan sudah diterapkan dalam pembelajarandilakukan secara mandiri atas inisiatif sendiri, namun belum pahamdiperoleh melalui diskusi bersama rekan guru dalam kegiatan MGMP/KKGdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, namun belum diterapkan karena belum pahamdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, dan sudah diterapkan dalam pembelajaran

Bapak/Ibu menerima sosialisasi visi/misi sekolah melaluiRapatSpanduk, leaflet, brosurPapan pajangan/bannerDokumen RKSSurat edaran kepala sekolah

Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalah

Penilaian proses selama pembelajaran, terkait dengan kemampuan mengidentifikasi permasalahan dan menganalisis masalah, dan mengajukan solusi

Penilaian kemampuan peserta didik dalam merancang, menghasilkan, dan mengkomunikasikan proses penyelesaian masalah/pembuatan produk

Kepala sekolahGuruOrang Tua Peserta didikPemerintah daerahDunia usaha dan dunia industriAlumniTokoh masyarakatKetua Yayasan (untuk sekolah swasta)

Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolahPenyusunan RKAS sekolahMembangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lainPemecahan masalah belajar peserta didikPengembangan kurikulum dan silabus

Pengelolaan sekolah di tempat bapak/ibu bekerja memberlakukan hal-hal sebagai berikut:

Melibatkan orang tua peserta didik dalam upaya meningkatkan mutu sekolahMelibatkan guru dan komite sekolah dalam menetapkan sebuah kebijakanMenerapkan azas demokrasi, keterbukaan, dan bertanggungjawab dalam pengambilan keputusan

Menerapkan standar pelayanan primaMenerapkan manajemen mutu terpadu

Nilai-nilai budaya yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi peserta didik dan kinerja guru adalahIkhlas dalam melaksanakan kegiatan sekolahBertukar pendapat dalam pemecahan masalah belajar peserta didikDisiplin dalam menjalankan tugasSikap ilmiah yang dimiliki warga sekolahSuasana kondusif di sekolahTolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah

Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolahKejujuranMemperhatikan bawahan, dan terbukaKerja keras dan disiplinkomunikatif dan perhatianBekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah

Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolahKepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolahTanggungjawab kepala sekolahKeikhlasan dalam melaksanakan tugasKemampuan mengorganisir staf/guru

Bagaimana bapak/ibu mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah Dapat diakses via internetdapat diakses melalui komputer di ruangan khususDisediakan dalam bentuk laporan cetakhanya dapat diakses oleh pihak tertentuTidak tersedia

Menerapkan sistem manajemen yang dilaksanakan secara berkelanjutan dan mampu membuat sekolah menjadi mandiri

Kondisi penggunaan sarana laboratorium yang ada di sekolah bapak/ibuDigunakan secara rutinTidak dapat digunakan karena peralatan tidak lengkapTidak dapat digunakan karena peralatan utama rusakTidak digunakan karena tidak ada bahan yang dibutuhkanTidak digunakan karena tidak terkait dengan tujuan pembelajaranTidak digunakan karena belum memahami cara menggunakannya

Peralatan yang rusak di laboratorium terutama disebabkan karenaSering digunakanPenyimpanan yang tidak tepatTidak dirawat secara rutin karena tidak ada danaTidak digunakan karena tidak sesuai dengan kebutuhanMemang sudah rusak sejak diterima

Kondisi ruang kelas yang dimiliki disekolah :Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukup

Kondisi laboratorium dan perlengkapan yang dimiliki oleh sekolah :Ukuran ruang standarPenataan ruang baikKelengkapan perabot mencukupiTersedia sambungan internetDaya listrik memadai

Kondisi kerja di ruang kerja guru disekolah:Ukuran ruang memadaiPenataan ruang baikKelengkapan perabot mencukupiPeralatan MemadaiSambungan internetDaya listrik yang memadai

STD BHS IND BHS ING MAT IPASKLSKL 0 0 0 0SKL 0 0 1 1SKL 0 1 0 0SKL 0 0 1 0SKL 0 0 1 0SKL 0 0 0 0SKL 0 0 0 0SKL 0 0 1 0SKL 0 1 0 0SKLSKL 1 0 1 1SKL 1 0 1 1SKL 0 0 1 1SKL 1 1 1 1SKL 1 1 1 1SKL 1 1 1 1SKLSKL 1 1 1 1SKL 1 1 1 1SKL 1 0 1 1SKL 1 1 1 1SKLSKL 1 1 1 1SKL 1 0 1 1SKL 0 0 0 0SKL 0 0 0 0SKLSKL 1 1 1 1SKL 1 0 0 1SKL 1 0 0 1SKL 1 0 0 1SKL 0 0 0 0SKLSKL 0 0 0 1SKL 0 0 0 1SKL 0 0 0 0SKL a a a bSKLSKLSKLISIISI 1 1 1 1ISI 1 1 1 1

ISI 0 0 0 1ISI 0 0 0 1ISI 0 0 0 1ISIISI 1 1 1 1ISI 1 1 1 1ISI 1 1 1 1ISI 1 1 1 1ISI 1 1 1 1ISI 0 0 0 1ISIISI 0 1 0 0ISI 0 0 1 0ISI 1 0 0 0ISI 0 0 0 1ISIISI 1 0 0 1ISI 1 1 0 1ISI 0 1 1 1ISI 1 0 0 1ISI 1 1 0 1ISI 1 0 1 1ISI 0 0 0 1ISIISI 1 1 1 1ISI 1 1 0 1ISI 1 0 0 0ISI 1 0 0 1ISI 1 1 1 1ISI 1 0 0 0ISI 1 0 0 0ISI 1 0 0 0ISI 1 0 0 0ISIISI 0 1 1 1ISI 1 0 0 1ISI 1 1 1 1ISI 1 1 0 0ISI 0 0 1 1ISI a b b bISIISIISIISIISI

ISI 1 1 1 1ISI 1 0 0 1ISI 1 1 0 1ISIISI 1 1 1 1ISI 0 1 0 0ISI 1 1 1 1ISI 1 1 0 1ISI 1 1 0 0ISI 0 0 0 0ISI 0 0 1 1

PROSESPROSES 1 0 1 1PROSES 1 1 1 1PROSES 1 1 1 1PROSES 1 1 1 1PROSES 1 1 1 1PROSES 1 1 1 1PROSESPROSES 0 1 0 1PROSES 1 0 1 0PROSES 1 1 0 1PROSES 1 1 1 1PROSES 1 1 1 1PROSES 0 0 1 1PROSES 1 0 0 1PROSES 1 1 1 1PROSES 1 1 1 1PROSES 0 0 0 0PROSESPROSES 0 0 1 0PROSES 0 0 0 0PROSES 1 1 0 1PROSES 1 0 0 1PROSES 1 1 1 0PROSESPROSES 0 1 1 1PROSES 1 1 1 0PROSES 1 1 1 1PROSES 1 0 0 0PROSES 0 0 0 0PROSESPROSES 1 1 1 1PROSES 1 0 0 0PROSES 1 0 0 0

PROSES 1 1 1 0PROSES 0 0 0 0PROSES 1 1 0 1PROSES 0 1 0 0PROSES 1 0 0 0PROSES 1 0 0 0PROSES 1 0 0 1PROSES

PROSES 1 0 1 0

PROSES 1 0 1 1

PROSES 1 1 0 0

PROSES 0 1 1 1PROSESPROSES 1 1 0 1PROSES 1 0 0 1PROSES 1 1 0 1PROSES 1 1 0 1PROSES 1 0 0 0PROSES 1 0 0 0PROSESPROSES 0 0 1 0PROSES 0 0 1 0PROSES 0 0 0 0PROSES 0 1 0 1PROSES 0 1 0 0PROSESPROSES 1 1 1 1PROSES 1 1 0 1PROSES 0 0 0 1PROSES 0 0 0 1PROSES 0 0 0 1PROSES 1 1 0 0PROSESPROSES 0 1 1 0PROSES 0 0 1 0PROSES 0 0 0 0PROSES 0 0 0 1PROSES 0 1 1 0PROSESPROSES 0 0 0 1PROSES 1 1 0 1PROSES 1 1 1 1

PROSES 0 0 0 1PROSES 1 1 1 1PROSES 0 0 0 1PROSES c c c cPROSESPROSESPROSESPROSESPROSESPROSES 0 0 0 0PROSES 0 0 0 0PROSES 0 0 0 0

NILAINILAI 1 0 1 0NILAI 1 0 1 0NILAI 0 1 0 0NILAI 0 0 1 1NILAI 1 0 1 1NILAI 0 0 0 0NILAINILAI 0 0 0 1NILAI 1 0 0 1NILAI 0 1 1 0NILAI 1 0 1 0NILAI 1 1 1 0NILAINILAI 0 1 0 0NILAI 0 1 1 1NILAINILAI 1 0 0 0NILAI 1 0 0 0NILAI 0 0 0 0NILAI 0 1 0 1NILAINILAI 1 1 1 1NILAI 0 1 1 0NILAI 1 0 0 0NILAINILAI 0 0 0 0NILAI 0 0 0 0NILAI 0 1 0 0NILAI 1 0 1 0NILAINILAI 0 0 0 1NILAI 1 0 1 0

NILAI 1 1 0 1NILAI 0 1 1 0NILAINILAI 0 1 1 0NILAI 0 0 1 0NILAI 1 1 1 1NILAI 0 1 0 0NILAINILAI 0 0 0 1NILAI 0 1 0 1

NILAI 1 0 1 0

NILAI 0 1 0 0NILAINILAI 1 1 0 1NILAI 0 0 0 0NILAI 0 0 0 0NILAINILAI 0 1 1 0NILAI 0 1 0 1NILAI 1 0 0 0NILAI 0 1 0 0NILAINILAI 1 1 0 0NILAI 1 1 1 1NILAI 1 1 1 0PTKPTK 0 0 0 0PTK 0 1 0 1PTK 1 1 0 0PTK 0 1 1 0PTK 0 1 1 0PTKPTK 0 0 1 1PTK 1 0 0 1PTK 1 0 0 0PTK 1 0 1 1PTK 1 1 0 0

PENGELOLAANPENGELOLAAN 1 0 0 1PENGELOLAAN 0 0 1 1PENGELOLAAN 1 0 1 1PENGELOLAAN 1 0 1 0PENGELOLAAN 0 0 0 1PENGELOLAAN

PENGELOLAAN 1 1 1 1PENGELOLAAN 0 1 1 1PENGELOLAAN 0 1 1 0PENGELOLAAN 1 1 0 1PENGELOLAAN 0 0 0 0PENGELOLAAN 0 0 0 1PENGELOLAAN 0 0 0 0PENGELOLAAN 1 0 0 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 0 0 1 0PENGELOLAAN 0 0 0 0PENGELOLAAN 0 0 1 1PENGELOLAAN 0 1 1 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 1 1 1 1PENGELOLAAN 0 1 1 0PENGELOLAAN 1 0 1 1

PENGELOLAAN 1 0 0 0PENGELOLAAN 0 0 0 1PENGELOLAAN 0 1 1 1PENGELOLAANPENGELOLAAN 0 1 0 1PENGELOLAAN 1 1 0 1PENGELOLAAN 0 0 0 1PENGELOLAAN 1 0 1 0PENGELOLAAN 0 0 1 0PENGELOLAAN 1 0 0 1PENGELOLAANPENGELOLAAN 0 1 1 1PENGELOLAAN 1 1 0 1PENGELOLAAN 1 1 0 0PENGELOLAAN 0 1 1 0PENGELOLAAN 0 1 0 1PENGELOLAANPENGELOLAAN 1 0 0 0PENGELOLAAN 1 1 0 0PENGELOLAAN 0 1 0 0PENGELOLAAN 0 0 1 1PENGELOLAANPENGELOLAAN 0 1 0 0PENGELOLAAN 1 0 0 0PENGELOLAAN 1 1 1 0PENGELOLAAN 1 0 0 0PENGELOLAAN 0 1 1 0

SARPRASSARPRAS 1 0 0 0SARPRAS 1 0 1 1SARPRAS 0 1 0 1SARPRAS 1 1 1 0SARPRAS 0 0 1 0SARPRAS 0 1 1 1SARPRASSARPRAS 1 0 1 1SARPRAS 1 1 1 1SARPRAS 0 1 1 0SARPRAS 0 1 0 1SARPRAS 0 0 0 0SARPRASSARPRAS 1 1 1 1SARPRAS 1 0 1 1SARPRAS 1 1 1 0SARPRASSARPRAS 1 0 0 1SARPRAS 1 1 1 0SARPRAS 1 1 1 1SARPRAS 0 1 1 1SARPRAS 1 1 1 0SARPRASSARPRAS 1 0 0 0SARPRAS 1 1 1 1SARPRAS 0 1 0 1SARPRAS 0 0 1 1SARPRAS 1 0 0 0SARPRAS 0 0 0 0

KODEKS.1.1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.2 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada satu tahun terakhir adalah …

KS.2.3 Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu mencakup

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.4 Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat d

KS.2.4 □

KS.2.4 □

KS.2.4 □

KS.2.4 □

KS.2.8 Penelaahan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah dilengkapi dengan

KS.2.8 a.

KS.2.8 b.

KS.2.8 c.

KS.3.28 Cara bapak/ibu dalam melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran oleh guru adalah melalui

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.4.2 Dalam merancang penilaian, guru di sekolah bapak/ibu menggunakan: KS.4.2 □

KS.4.2 □

KS.4.2 □

KS.4.2 □

KS.4.8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:

KS.4.8 □

KS.4.8 □

KS.4.8 □

KS.4.9 Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru di sekolah bapak/ibu melakukan langkah-langkah berikut :

KS.4.9 □

KS.4.9 □

KS.4.9 □

KS.4.9 □

KS.4.17 Penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik disampaikan pada kepada Kepala

KS.4.17 a.

KS.4.17 b.

KS.4.17 c.

KS.4.18 Laporan yang disampaikan Kepala Sekolah/Madrasah kepada orang tua peserta didik dan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/

KS.4.18 □

KS.4.18 □

KS.4.18 □

KS.4.19 Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan:

KS.4.19 □

KS.4.19 □

KS.4.19 □

KS.4.21 Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) dan ada buktinya di sekolah adalahKS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.5.4 Aktifitas guru yang dilakukan di sekolah di luar jam mengajar antara lain

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.6.1 Hal yang dijadikan pertimbangan dalam penyusunan visi dan misi sekolah

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.2 Ukuran kompetensi lulusan yang mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah adala

KS.6.2 □

KS.6.2 □

KS.6.2 □

KS.6.4 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara

KS.6.4 □

KS.6.4 □

KS.6.4 □

KS.6.5 Upaya pengembangan karier guru yang telah dilakukan adalah

KS.6.5 □

KS.6.5 □

KS.6.5□

KS.6.6 Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.7 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.8 Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalah

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.9 Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu

KS.6.9 □

KS.6.9 □

KS.6.9 □

KS.6.9 □

KS.6.12 Kapan sekolah bapak/ibu mereviu visi/misi sekolah :

KS.6.12 a.

KS.6.12 b.

KS.6.12 c.

KS.6.12 d.

KS.6.13 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:

KS.6.13 □

KS.6.13 □

KS.6.13 □

KS.6.14 Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan di sekolah bapak/Ibu meliputi

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.15 Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang bapak/ibu lakukan meliputi evaluasi:

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.16 Upaya tindak lanjut kepala sekolah terhadap hasil temuan supervisi dilakukan melalui:

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.17 Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Bapak/Ibu

KS.6.17 a.

KS.6.17 b.

KS.6.17 c.

KS.6.17 d.

KS.6.18 Program peningkatan mutu sekolah pada tahun ini, meliputi

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.19 Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanisme

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.20 Hal yang dijadikan pertimbangan oleh bapak/ibu dalam memberikan tugas pada PTK adalah

KS.6.20 □

KS.6.20 □

KS.6.20 □

KS.6.21 Mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah bapak/ibu adalah

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.22 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik baru

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.23 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan dis

KS.6.23 □

KS.6.23 □

KS.6.23 □

KS.6.24 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah

KS.6.24 □

KS.6.24 □

KS.6.24 □

KS.6.24 □

KS.7.19 Kondisi kenyamanan ruang kerja pimpinan / kepala sekolah :

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.8.5 Bagaimana keterlibatan orang tua peserta didik (wakil) dalam penyusunan RKAS:

KS.8.5 □

KS.8.5 □

KS.8.5 □

KS.8.7 Bentuk bantuan yang diberikan bagi peserta didik miskin adalah:

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.8 Sarana prasarana milik sekolah yang telah dihitung nilai asetnya pada tahun terakhir:

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.9 Dokumen laporan pembiayaan yg dimiliki sekolah:

KS.8.9 □

KS.8.9 □

KS.8.9 □

PERTANYAANJumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada satu tahun terakhir adalah …Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu mencakup

Pengembangan kepribadian peserta didikPengembangan sosial peserta didikPengembangan belajar peserta didikBerkenaan masalah karier peserta didik

Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat ddokumen tata tertib sekolah data peserta didik,dokumen asesmen autentik peserta didikdokumen permasalahan belajar peserta didik

Penelaahan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah dilengkapi denganLaporan tertulis berupa daftar rekomendasi perbaikan kurikulum.Laporan tertulis berupa laporan hasil kegiatan riviu kurikulum (lengkap dengan lampiran yang relevan)Tidak ada laporan, karena sekolah tidak melakukan riviu kurikulum

Cara bapak/ibu dalam melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran oleh guru adalah melaluiDiskusi kelompok terfokus PengamatanPencatatanPerekamanWawancaraDokumentasi

Dalam merancang penilaian, guru di sekolah bapak/ibu menggunakan: pedoman penilaiankriteria ketuntasan hasil belajarpedoman penskoran termasuk rubrik penilaianpetunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM

Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatanmemetakan permasalahan yang dihadapi sekolah

Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru di sekolah bapak/ibu melakukan langkah-langkah berikut :menyusun kisi-kisi instrumenmenyusun soal berdasarkan kisi-kisi soalmelakukan analisis kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur (uji validitas)menggunakan butir soal yang sudah dianalisis untuk penilaian hasil belajar

Penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik disampaikan pada kepada Kepala akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didikakhir tahun dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didikTidak dilaporkan

Laporan yang disampaikan Kepala Sekolah/Madrasah kepada orang tua peserta didik dan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/

Ulangan Akhir Semester (UAS)Ulangan Kenaikan Kelas (UKK)Ujian Akhir (US/UN)

Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan:Analisis penilaian hasil belajarProgram pebaikan/pengayaanRevisi RPP untuk perbaikan proses pembelajaran berdasarkan analisis penilaian hasil belajar

Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) dan ada buktinya di sekolah adalahPelatihan guru Memperbaiki bahan ajarMelakukan remedial

Menyusun instrumen penilaian yang berkualitasAktifitas guru yang dilakukan di sekolah di luar jam mengajar antara lain

Melakukan kegiatan administrasi Berdiskusi dengan kelompok guru mata pelajaran untuk peningkatan mutu proses pembelajaranMelakukan refleksi kegiatan pembelajaran dan membuat perbaikan RPPMenelaah laporan tugas dan hasil ujian peserta didikMembaca untuk persiapan mengajarMerancang dan membuat media atau alat peraga untuk kegiatan pembelajaranMengumpulkan dan mempelajari berbagai informasi untuk membuat bahan ajarMembuat instrumen evaluasi untuk mengukur pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku

Hal yang dijadikan pertimbangan dalam penyusunan visi dan misi sekolahAnalisis kebutuhan internal stakeholderAnalisis kebutuhan eksternal stakeholderHasil analisis profil sekolahHasil evaluasi diri sekolahStandar Kompetensi Lulusan

Ukuran kompetensi lulusan yang mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah adalaPersentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar minimal kelulusan sekolahKompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentinganPersentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL

Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan caraMempertimbangkan masukan dari komite sekolahAnalisis kebutuhan berdasarkan hasil evaluasi diri sekolahDiketahui oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta

Upaya pengembangan karier guru yang telah dilakukan adalahpromosi guru berdasarkan asas kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalismepengembangan guru yang diidentifikasi sesuai dengan aspirasi individu dan kebutuhan kurikulum penempatan guru sesuai dengan kebutuhan baik jumlah dan kualifikasinya dengan menetapkan aspek prioritas

Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?KesiswaanKurikulum dan kegiatan pembelajaranPendidik dan tenaga kependidikan

Memperbaiki RPP secara kolektif

Sarana dan prasaranaKeuangan dan pembiayaanBudaya dan lingkungan sekolahPeran serta masyarakat dan kemitraanRencana kerja untuk peningkatan mutu

Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: KurikulumKalender pendidikanStruktur organisasi sekolahPembagian tugas guruPembagian tugas tendikPeraturan akademikTata tertib sekolahKode etik sekolah Biaya operasional sekolah

Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalahKepala sekolahGuruOrang Tua Peserta didikPemerintah daerahDunia usaha dan dunia industriAlumniTokoh masyarakatKetua Yayasan (untuk sekolah swasta)

Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/IbuKomite sekolahDinas pendidikanPakar pendidikanDewan guru

Kapan sekolah bapak/ibu mereviu visi/misi sekolah :Tidak pernahKurang dari 4 tahun sekali4 tahun sekaliSesuai kebutuhan

Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:Evaluasi diri sekolahKelulusan peserta didikAkreditasi sekolah

Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan di sekolah bapak/Ibu meliputi pemantauansupervisievaluasipelaporantindak lanjut

Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang bapak/ibu lakukan meliputi evaluasi:

Kehadiran guru dan peserta didikKetersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guruSumber belajar yang digunakan guru Efektivitas pembelajaran yang dilaksanakan guru

Upaya tindak lanjut kepala sekolah terhadap hasil temuan supervisi dilakukan melalui:Mengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatanMelakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatanMelakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatanMengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan

Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Bapak/IbuDilakukan setiap akhir tahun pelajaranDilakukan setiap akhir semesterDilakukan setiap 4 tahun sekali sesuai masa jabatan kepala sekolahTidak pernah dilakukan

Program peningkatan mutu sekolah pada tahun ini, meliputiPeningkatan sarana dan prasarana sekolahPeningkatan kualitas pembelajaranPeningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolahPeningkatan pencapaian kelulusanPeningkatan suasana kondusifPendidikan karakter/akhlak/budi pekerti

Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanismeKeputusan Kepala SekolahMempertimbangkan pendapat Komite SekolahEvaluasi secara berkalaRapat dewan pendidik

Hal yang dijadikan pertimbangan oleh bapak/ibu dalam memberikan tugas pada PTK adalahKeahlian staf/guruKomitmen staf/guru Beban kerja staf/guru

Mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah bapak/ibu adalahMenyusun Rencana Kegiatan Anggaran SekolahPenentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatanRapat koordinasi pelaksanaan kegiatan dan penentuan mekanisme kegiatanPelaksanaan KegiatanMonitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatanPengukuran hasil dan dampak serta Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan

Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik baruObjektif, transparan dan akuntabelTanpa diskriminasiBerdasar kriteria hasil Ujian NasionalSesuai daya tampung sekolah

Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disTersedianya tata tertib sekolahImplementasi program pengembangan karakter peserta didik

Implementasi kedisiplinan dan keteladanan guru dalam keseharian aktivitas sekolahKebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah

Melakukan review kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian)Penetapan penilaian berbasis kelasMonitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaranImplementasi model pembelajaran yang inovatif

Kondisi kenyamanan ruang kerja pimpinan / kepala sekolah :Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukupPenataan ruang baikUkuran ruang memadaiPrabot lengkapPeralatan memadaiTersedia sambungan internetDaya listrik yang memadai

Bagaimana keterlibatan orang tua peserta didik (wakil) dalam penyusunan RKAS:terlibat dalam penyusunan program dan kegiatanterlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatanterlibat dalam penetapan anggaran

Bentuk bantuan yang diberikan bagi peserta didik miskin adalah:pemberian beasiswapenyesuaian kemampuan iuran sekolahpembebasan uang iuran dan biaya lainnyaPemberian subsidi silang

Sarana prasarana milik sekolah yang telah dihitung nilai asetnya pada tahun terakhir:GedungTanah/LahanMeubelairKendaraan bermotorPeralatan multimediaPerabot

Dokumen laporan pembiayaan yg dimiliki sekolah:catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasaranapembukuan biaya operasionalonallaporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan

STD JAWABANSKL 7SKL 4SKL 1SKL 0ISIISI 1ISI 0ISI 0ISI 0ISIISI 0ISI 1ISI 0ISI 0ISIISI 0ISI 0ISI 1

PROSESPROSES 0PROSES 1PROSES 0PROSES 0PROSES 0PROSES 1

NILAINILAI 1NILAI 1NILAI 0NILAI 0NILAINILAI 1NILAI 1NILAI 0NILAINILAI 1NILAI 1NILAI 0NILAI 0NILAI bNILAINILAINILAI dNILAI

NILAI 1NILAI 1NILAI 1NILAINILAI 0NILAI 0NILAI 0NILAINILAI 0NILAI 0NILAI 0NILAI 0NILAI 0PTKPTK 0PTK 1PTK 0PTK 0PTK 0PTK 0PTK 0PTK 0

PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0

PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0

PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 1PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN

PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN aPENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAANPENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0

PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 1

SARPRASSARPRAS 1SARPRAS 1SARPRAS 1SARPRAS 1SARPRAS 1SARPRAS 1SARPRAS 0SARPRAS 0SARPRAS 1

BIAYABIAYA 0BIAYA 1BIAYA 0BIAYABIAYA 1BIAYA 0BIAYA 0BIAYA 1BIAYABIAYA 0BIAYA 0BIAYA 1BIAYA 1BIAYA 0BIAYA 0BIAYABIAYA 1BIAYA 1BIAYA 0

KODES.3.5 Kesulitan kamu dalam mengerjakan soal UN adalah

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.6 Kesulitan kamu dalam menguasai pelajaran di sekolah adalah :

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.7 Jumlah percobaan/eksplorasi yang kamu lakukan di sekolah selama satu semester adalah

S.3.7 a.

S.3.7 b.

S.3.7 c.

S.3.7 d.

S.3.8 Jumlah karya (selain karya tulis) yang kamu buat atas petunjuk guru selama satu semester adalah

S.3.8 a.

S.3.8 b.

S.3.8 c.

S.3.8 d.

S.3.9 Jumlah buku yang kamu baca dan dibuat intisari atau penyajiannya atas petunjuk guru selama satu semester adalah

S.3.9 a.

S.3.9 b.

S.3.9 c.

S.3.9 d.

S.3.11 Kegiatan belajar yang kamu lakukan di sekolah pada umumnya mencakup hal-hal sebagai berikut :

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.12 Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru di sekolah kamu adalah :S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.14 Kebiasaan baik yang ada di sekolah dan berpengaruh terhadap sikap dan perilaku siswa adalah:

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14□

S.3.16 Proses belajar yang kamu alami di sekolah terkait dengan keterampilan berkomunikasi (membaca, menyimak, menulis, dan berb

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.21 Kegiatan belajar di sekolah yang kamu ikuti pada umumnya mencakup aktivitas guru dalam :

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.22 Tugas yang diberikan oleh guru dalam belajar mencakup aktivitas :

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22□

S.3.23 Nasehat dan aturan yang sering diberikan guru dalam belajar adalah:

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.24 Hal yang kamu sukai dari guru ketika mengajar adalahS.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.25 Fasilitas yang pernah kamu gunakan dalam belajar adalah :

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.26 Teknologi informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan oleh guru sebagai sumber /media belajar :

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

S.4.5 Penyampaian prosedur dan kriteria penilaian dari guru kepada siswa:

S.4.5 a.

S.4.5 b.

S.4.5 c.

S.4.5 d.

S.5.9 Hal yang dapat kamu jadikan teladan dalam sikap dan perilaku guru pada umumnya adalah:

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.7.21 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki sekolah:

S.7.21 □

S.7.21 □

S.7.21 □

S.7.21 □

PERTANYAANKesulitan kamu dalam mengerjakan soal UN adalah

materi soal UN tidak dipelajari di sekolahsoal terlalu sulittidak mengetahui kisi-kisi UNkurangnya buku sumber untuk belajarkurang memahami materi pelajaran yang diajarkan di sekolah

kurangnya latihan penyelesaian soal setara UNKesulitan kamu dalam menguasai pelajaran di sekolah adalah :

materi pelajaran terlalu sulit untuk dipahamimateri pelajaran terlalu banyakdasar pengetahuan yang diperoleh sebelumnya kurang mendukungguru tidak menjelaskan materi yang sulit secara rincipenjelasan guru sukar dipahami

Jumlah percobaan/eksplorasi yang kamu lakukan di sekolah selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Jumlah karya (selain karya tulis) yang kamu buat atas petunjuk guru selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Jumlah buku yang kamu baca dan dibuat intisari atau penyajiannya atas petunjuk guru selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Kegiatan belajar yang kamu lakukan di sekolah pada umumnya mencakup hal-hal sebagai berikut :Penguasaan informasi (pesan) yang ada pada buku teks dan bahan ajar lainnyaPengolahan informasi yang diperoleh dari berbagai sumberPengolahan informasi dan penyampaiannya menggunakan tulisan, gambar, dan grafik.Bersosialisasi dengan masyarakat dalam kegiatan tertentuMagang atau terlibat aktif dalam kegiatan pada sebuah kantor atau tempat kerjaMempelajari teknik dan taktik olah raga serta mempraktekkannyaPraktek di bengkel atau laboratoriumMempelajari teori dan teknik, serta mempraktekkan kesenian tertentuMempelajari tatacara beribadah dan menerapkannya dalam kegiatan sehari-hari

Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru di sekolah kamu adalah :Menyampaikan pelajaran tidak hanya ceramah, namun diselingi aktivitas lain yang tidak membosankanmembimbing siswa dalam belajar, tidak hanya memberikan tugas memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya penjelasan guru padat dan ringkas, serta mudah dipahamimemperhatikan siswa ketika mengajar

melibatkan siswa dalam menggunakan media dan fasilitas belajar teori diikuti dengan pelaksanaan praktekbersikap adil dalam melakukan penilaianmelakukan penilaian sesuai dengan materi yang diajarkan

Kebiasaan baik yang ada di sekolah dan berpengaruh terhadap sikap dan perilaku siswa adalah:Memberi salam ketika bertemu guruBerdoa sebelum mulai belajarAntrian dalam melakukan kegiatan tertentuMembersihkan ruang kelas secara bergantian (sesuai jadwal)Bergotong royong membersihkan lingkungan sekolahBerpartipasi dalam penanggulangan masalah yang terjadi di masyarakat

Proses belajar yang kamu alami di sekolah terkait dengan keterampilan berkomunikasi (membaca, menyimak, menulis, dan berbMembuat karya tulis dengan mengumpulkan informasi dari berbagai sumberMelaporkan hasil telaah buku secara tulisan dan lisanMembuat laporan kegiatan hasil projek, eksperimen atau penelitianMembuat dokumen perencanaan dan pelaporan hasil kegiatanBerdiskusi dan mengajukan ide dalam belajar berkelompokMemaparkan hasil pemantauan, jajak pendapat, dan/atau wawancara secara lisan dan tulisan

Kegiatan belajar di sekolah yang kamu ikuti pada umumnya mencakup aktivitas guru dalam :menyampaikan tujuan belajarmenjelaskan manfaat pelajaran dan kaitannya dengan pelajaran yang lainmengecek pemahaman kamu terkait dengan pelajaran yang telah dipelajari sebelumnyamemaparkan kemajuan belajar siswa secara umum berdasarkan hasil ulanganmenarik perhatian kamu dengan memperlihatkan sesuatu, bercerita, atau hal lainnyamemberikan kesempatan untuk bertanya dan memberikan jawaban yang sesuaimenugaskan untuk melakukan penyelidikan (ekplorasi) tentang suatu permasalahanmengecek pemahaman siswa terkait materi yang diajarkanmenugaskan untuk melakukan latihan pemantapan materimemberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil kerjamelibatkan kamu dalam membuat rangkuman pelajaranmemberikan tugas untuk mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar Tugas yang diberikan oleh guru dalam belajar mencakup aktivitas :

Mengerjakan soal-soal pada buku lembar kerja siswaMenyalin informasi dari buku teks atau catatan guru di papan tulisMembaca atau menelaah buku dan menyampaikan rangkumannya secara tertulis atau lisanMembuat karya tulis dengan sumber informasi dari buku, internet, dan/atau majalah/koranMelakukan pengamatan dan melaporkan hasil percobaan dalam pembelajaran IPAMelakukan pengamatan dan mengenali permasalahan sosial masyarakat sekitarMembuat karya secara mandiri atau berkelompok dan menyampaikan informasi tentang hasil karya di kelasMengumpulkan data dari nara sumber melalui wawancara, angket, atau teknik lainnya dan hasilnya didiskusikan di kelas

Nasehat dan aturan yang sering diberikan guru dalam belajar adalah:tekun belajar untuk menguasai ilmu yang berguna bagi kehidupan

Berpartisipasi dalam kehidupan bersosial (menjenguk teman/guru yang sakit, melayat teman atau keluarga yang meninggal)

berlaku jujur dalam melaporkan hasil pengamatanmengerjakan tugas secara sungguh-sunggguh dan tidak menyalin hasil kerja temanbertanggungjawab dalam bertindak, terutama jika melakukan kesalahanmenghormati orang tua, guru dan orang lainbersikap sportif dan mematuhi tatatertib sekolah

Hal yang kamu sukai dari guru ketika mengajar adalahberbicara santun, lugas, dan mudah dimengertisuara dapat didengar dengan jelas ketika mengajarmenyesuaikan materi pembelajaran dengan kemampuan peserta didikmemberikan balikan atas kelemahan kamu dalam belajarmendorong dan menghargai peserta didik dalam bertanya dan mengeluarkan pendapatberpenampilan rapi dan menyenangkanmampu memberikan inspirasi

Fasilitas yang pernah kamu gunakan dalam belajar adalah :Lapangan dan perangkat olahraga di sekolahPeralatan bengkel atau laboratorium yang tersedia di sekolahPeralatan bengkel atau laboratorium yang ada di luar sekolahPeralatan seni yang tersedia di sekolahFasilitas komputer dan/atau media belajar yang tersedia di sekolahBuku, CD/DVD, kaset, dan bahan lainnya yang tersedia di perpustakaan sekolah

Teknologi informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan oleh guru sebagai sumber /media belajar :InternetRadioTelevisiKomputer

Penyampaian prosedur dan kriteria penilaian dari guru kepada siswa:Dilaksanakan pada awal semesterDilaksanakan pada tengah semesterDilaksanakan pada akhir semesterTidak disampaikan

Hal yang dapat kamu jadikan teladan dalam sikap dan perilaku guru pada umumnya adalah:Selalu hadir dalam mengajarMenepati janji dan sportif dalam bertindakBerani dan tegas dalam mempertahankan kebenaranBertanggung jawab dalam mengasuh kegiatan siswaMemperhatikan dan membantu siswa yang menghadapi permasalahan belajarBersikap adil dalam memberikan penilaianMenerima saran/kritik yang membangun dari peserta didik atau guru lainMenghargai peserta didik dan menjalin komunikasi yang baik dengan semua orang

Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki sekolah:Sirkulasi udara baikRuangan bersihKetersediaan air cukupPencahayaan cukup

STD JAWABANPROSESPROSES 0PROSES 0PROSES 0PROSES 0PROSES 1PROSES 1PROSESPROSES 0PROSES 1PROSES 1PROSES 1PROSES 1PROSES bPROSESPROSESPROSESPROSESPROSES aPROSESPROSESPROSESPROSESPROSES cPROSESPROSESPROSESPROSESPROSESPROSES 0PROSES 0PROSES 0PROSES 0PROSES 0PROSES 0PROSES 1PROSES 0PROSES 0PROSESPROSES 1PROSES 0PROSES 1PROSES 0PROSES 1

PROSES 0PROSES 0PROSES 1PROSES 1PROSESPROSES 0PROSES 0PROSES 1PROSES 0PROSES 1PROSES 0

PROSES 1PROSESPROSES 0PROSES 0PROSES 1PROSES 0PROSES 0PROSES 1PROSESPROSES 0PROSES 1PROSES 0PROSES 0PROSES 1PROSES 1PROSES 0PROSES 1PROSES 0PROSES 1PROSES 0PROSES 0PROSES 0PROSESPROSES 1PROSES 0PROSES 0PROSES 1PROSES 1PROSES 1PROSES 0

PROSES 1PROSESPROSES 1

PROSES 0PROSES 1PROSES 0PROSES 1PROSES 1PROSESPROSES 1PROSES 0PROSES 1PROSES 1PROSES 0PROSES 0PROSES 1PROSESPROSES 0PROSES 1PROSES 0PROSES 1PROSES 1PROSES 1PROSESPROSES 1PROSES 1PROSES 1PROSES 0

NILAI cNILAINILAINILAINILAIPTKPTK 1PTK 0PTK 0PTK 0PTK 1PTK 0PTK 0PTK 1

SARPRASSARPRAS 1SARPRAS 1SARPRAS 0SARPRAS 0

KODEKS.1.1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.2 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada satu tahun terakhir adalah …

KS.2.3 Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu mencakup□□□□

KS.2.4 Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat d□□□□

KS.2.8 Penelaahan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah dilengkapi dengana.b.c.

KS.3.28 Cara bapak/ibu dalam melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran oleh guru adalah melalui□□□□□□

KS.4.2 Dalam merancang penilaian, guru di sekolah bapak/ibu menggunakan: □□□□

KS.4.8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:□□□

KS.4.9 Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru di sekolah bapak/ibu melakukan langkah-langkah berikut :□□□□

KS.4.17 Penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik disampaikan pada kepada Kepala a.b.c.

KS.4.18 Laporan yang disampaikan Kepala Sekolah/Madrasah kepada orang tua peserta didik dan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/□□□

KS.4.19 Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan:□□□

KS.4.21 Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) dan ada buktinya di sekolah adalah□□□□□

KS.5.4 Aktifitas guru yang dilakukan di sekolah di luar jam mengajar antara lain□□□□□□□□

KS.6.1 Hal yang dijadikan pertimbangan dalam penyusunan visi dan misi sekolah□□□□□

KS.6.2 Ukuran kompetensi lulusan yang mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah adala□□□

KS.6.4 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara□□□

KS.6.5 Upaya pengembangan karier guru yang telah dilakukan adalah□□□

KS.6.6 Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?□□□□□□□□

KS.6.7 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: □

□□□□□□□□

KS.6.8 Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalah□□□□□□□□

KS.6.9 Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu□□□□

KS.6.12 Kapan sekolah bapak/ibu mereviu visi/misi sekolah :a.b.c.d.

KS.6.13 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:□□□

KS.6.14 Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan di sekolah bapak/Ibu meliputi □□□□□

KS.6.15 Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang bapak/ibu lakukan meliputi evaluasi: □□□□

KS.6.16 Upaya tindak lanjut kepala sekolah terhadap hasil temuan supervisi dilakukan melalui:□□□□

KS.6.17 Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Bapak/Ibu

a.b.c.d.

KS.6.18 Program peningkatan mutu sekolah pada tahun ini, meliputi□□□□□□

KS.6.19 Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanisme□□□□

KS.6.20 Hal yang dijadikan pertimbangan oleh bapak/ibu dalam memberikan tugas pada PTK adalah□□□

KS.6.21 Mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah bapak/ibu adalah□□□□□□

KS.6.22 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik baru□□□□

KS.6.23 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan dis□□□

KS.6.24 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah □□□□

KS.7.19 Kondisi kenyamanan ruang kerja pimpinan / kepala sekolah :□□□□□□

□□□

KS.8.5 Bagaimana keterlibatan orang tua peserta didik (wakil) dalam penyusunan RKAS:□□□

KS.8.7 Bentuk bantuan yang diberikan bagi peserta didik miskin adalah:□□□□

KS.8.8 Sarana prasarana milik sekolah yang telah dihitung nilai asetnya pada tahun terakhir:□□□□□□

KS.8.9 Dokumen laporan pembiayaan yg dimiliki sekolah:□□□

PERTANYAANJumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada satu tahun terakhir adalah …Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu mencakup

Pengembangan kepribadian peserta didikPengembangan sosial peserta didikPengembangan belajar peserta didikBerkenaan masalah karier peserta didik

Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat ddokumen tata tertib sekolah data peserta didik,dokumen asesmen autentik peserta didikdokumen permasalahan belajar peserta didik

Penelaahan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah dilengkapi denganLaporan tertulis berupa daftar rekomendasi perbaikan kurikulum.Laporan tertulis berupa laporan hasil kegiatan riviu kurikulum (lengkap dengan lampiran yang relevan)Tidak ada laporan, karena sekolah tidak melakukan riviu kurikulum

Cara bapak/ibu dalam melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran oleh guru adalah melaluiDiskusi kelompok terfokus PengamatanPencatatanPerekamanWawancaraDokumentasi

Dalam merancang penilaian, guru di sekolah bapak/ibu menggunakan: pedoman penilaiankriteria ketuntasan hasil belajarpedoman penskoran termasuk rubrik penilaianpetunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM

Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatanmemetakan permasalahan yang dihadapi sekolah

Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru di sekolah bapak/ibu melakukan langkah-langkah berikut :menyusun kisi-kisi instrumenmenyusun soal berdasarkan kisi-kisi soalmelakukan analisis kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur (uji validitas)menggunakan butir soal yang sudah dianalisis untuk penilaian hasil belajar

Penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik disampaikan pada kepada Kepala akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didikakhir tahun dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didikTidak dilaporkan

Laporan yang disampaikan Kepala Sekolah/Madrasah kepada orang tua peserta didik dan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Ulangan Akhir Semester (UAS)Ulangan Kenaikan Kelas (UKK)Ujian Akhir (US/UN)

Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan:Analisis penilaian hasil belajarProgram pebaikan/pengayaanRevisi RPP untuk perbaikan proses pembelajaran berdasarkan analisis penilaian hasil belajar

Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) dan ada buktinya di sekolah adalahPelatihan guru Memperbaiki bahan ajarMelakukan remedial

Menyusun instrumen penilaian yang berkualitasAktifitas guru yang dilakukan di sekolah di luar jam mengajar antara lain

Melakukan kegiatan administrasi Berdiskusi dengan kelompok guru mata pelajaran untuk peningkatan mutu proses pembelajaranMelakukan refleksi kegiatan pembelajaran dan membuat perbaikan RPPMenelaah laporan tugas dan hasil ujian peserta didikMembaca untuk persiapan mengajarMerancang dan membuat media atau alat peraga untuk kegiatan pembelajaranMengumpulkan dan mempelajari berbagai informasi untuk membuat bahan ajarMembuat instrumen evaluasi untuk mengukur pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku

Hal yang dijadikan pertimbangan dalam penyusunan visi dan misi sekolahAnalisis kebutuhan internal stakeholderAnalisis kebutuhan eksternal stakeholderHasil analisis profil sekolahHasil evaluasi diri sekolahStandar Kompetensi Lulusan

Ukuran kompetensi lulusan yang mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah adalaPersentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar minimal kelulusan sekolahKompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentinganPersentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL

Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan caraMempertimbangkan masukan dari komite sekolahAnalisis kebutuhan berdasarkan hasil evaluasi diri sekolahDiketahui oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta

Upaya pengembangan karier guru yang telah dilakukan adalahpromosi guru berdasarkan asas kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalismepengembangan guru yang diidentifikasi sesuai dengan aspirasi individu dan kebutuhan kurikulum penempatan guru sesuai dengan kebutuhan baik jumlah dan kualifikasinya dengan menetapkan aspek prioritas

Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?KesiswaanKurikulum dan kegiatan pembelajaranPendidik dan tenaga kependidikanSarana dan prasaranaKeuangan dan pembiayaanBudaya dan lingkungan sekolahPeran serta masyarakat dan kemitraanRencana kerja untuk peningkatan mutu

Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: Kurikulum

Memperbaiki RPP secara kolektif

Kalender pendidikanStruktur organisasi sekolahPembagian tugas guruPembagian tugas tendikPeraturan akademikTata tertib sekolahKode etik sekolah Biaya operasional sekolah

Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalahKepala sekolahGuruOrang Tua Peserta didikPemerintah daerahDunia usaha dan dunia industriAlumniTokoh masyarakatKetua Yayasan (untuk sekolah swasta)

Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/IbuKomite sekolahDinas pendidikanPakar pendidikanDewan guru

Kapan sekolah bapak/ibu mereviu visi/misi sekolah :Tidak pernahKurang dari 4 tahun sekali4 tahun sekaliSesuai kebutuhan

Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:Evaluasi diri sekolahKelulusan peserta didikAkreditasi sekolah

Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan di sekolah bapak/Ibu meliputi pemantauansupervisievaluasipelaporantindak lanjut

Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang bapak/ibu lakukan meliputi evaluasi: Kehadiran guru dan peserta didikKetersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guruSumber belajar yang digunakan guru Efektivitas pembelajaran yang dilaksanakan guru

Upaya tindak lanjut kepala sekolah terhadap hasil temuan supervisi dilakukan melalui:Mengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatanMelakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatanMelakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatanMengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan

Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Bapak/Ibu

Dilakukan setiap akhir tahun pelajaranDilakukan setiap akhir semesterDilakukan setiap 4 tahun sekali sesuai masa jabatan kepala sekolahTidak pernah dilakukan

Program peningkatan mutu sekolah pada tahun ini, meliputiPeningkatan sarana dan prasarana sekolahPeningkatan kualitas pembelajaranPeningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolahPeningkatan pencapaian kelulusanPeningkatan suasana kondusifPendidikan karakter/akhlak/budi pekerti

Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanismeKeputusan Kepala SekolahMempertimbangkan pendapat Komite SekolahEvaluasi secara berkalaRapat dewan pendidik

Hal yang dijadikan pertimbangan oleh bapak/ibu dalam memberikan tugas pada PTK adalahKeahlian staf/guruKomitmen staf/guru Beban kerja staf/guru

Mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah bapak/ibu adalahMenyusun Rencana Kegiatan Anggaran SekolahPenentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatanRapat koordinasi pelaksanaan kegiatan dan penentuan mekanisme kegiatanPelaksanaan KegiatanMonitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatanPengukuran hasil dan dampak serta Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan

Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik baruObjektif, transparan dan akuntabelTanpa diskriminasiBerdasar kriteria hasil Ujian NasionalSesuai daya tampung sekolah

Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disTersedianya tata tertib sekolahImplementasi program pengembangan karakter peserta didikImplementasi kedisiplinan dan keteladanan guru dalam keseharian aktivitas sekolah

Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah Melakukan review kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian)Penetapan penilaian berbasis kelasMonitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaranImplementasi model pembelajaran yang inovatif

Kondisi kenyamanan ruang kerja pimpinan / kepala sekolah :Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukupPenataan ruang baikUkuran ruang memadaiPrabot lengkap

Peralatan memadaiTersedia sambungan internetDaya listrik yang memadai

Bagaimana keterlibatan orang tua peserta didik (wakil) dalam penyusunan RKAS:terlibat dalam penyusunan program dan kegiatanterlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatanterlibat dalam penetapan anggaran

Bentuk bantuan yang diberikan bagi peserta didik miskin adalah:pemberian beasiswapenyesuaian kemampuan iuran sekolahpembebasan uang iuran dan biaya lainnyaPemberian subsidi silang

Sarana prasarana milik sekolah yang telah dihitung nilai asetnya pada tahun terakhir:GedungTanah/LahanMeubelairKendaraan bermotorPeralatan multimediaPerabot

Dokumen laporan pembiayaan yg dimiliki sekolah:catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasaranapembukuan biaya operasionalonallaporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan

STD JAWABANSKL 1SKL 0SKL 0SKL 0ISIISI 1ISI 0ISI 0ISI 0ISIISI 0ISI 1ISI 0ISI 0ISIISI 0ISI 0ISI 1

PROSESPROSES 0PROSES 1PROSES 0PROSES 0PROSES 0PROSES 1

NILAINILAI 1NILAI 1NILAI 0NILAI 0NILAINILAI 1NILAI 1NILAI 0NILAINILAI 1NILAI 1NILAI 0NILAI 0NILAI bNILAINILAINILAI dNILAINILAI 1NILAI 1NILAI 1

NILAINILAI 0NILAI 0NILAI 0NILAINILAI 0NILAI 0NILAI 0NILAI 0NILAI 0PTKPTK 0PTK 1PTK 0PTK 0PTK 0PTK 0PTK 0PTK 0

PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0

PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 1

PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 1PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN a

PENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAANPENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAANPENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 0PENGELOLAANPENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 1PENGELOLAAN 0PENGELOLAAN 1

SARPRASSARPRAS 1SARPRAS 1SARPRAS 1SARPRAS 1SARPRAS 1SARPRAS 1

SARPRAS 0SARPRAS 0SARPRAS 1

BIAYABIAYA 0BIAYA 1BIAYA 0BIAYABIAYA 1BIAYA 0BIAYA 0BIAYA 1BIAYABIAYA 0BIAYA 0BIAYA 1BIAYA 1BIAYA 0BIAYA 0BIAYABIAYA 1BIAYA 1BIAYA 0