(FORMAT PENDAMPINGANIMPLEMENTASI KURIKULUM 2013UNTUK SMPBIDANG BIMBINGAN DAN KONSELING)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT PEMBINAAN SMP

2014

ii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

Format Pendampingan Penguatan Pemahaman Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor terhadap Buku Panduan Bimbingan dan Konseling dan Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP

dalam Kurikulum 2013

Lampiran 2

Format Pendampingan Asesmen Kebutuhan, Permasalahan, dan Penelusuran Minat Peserta Didik

Lampiran 3

Format Pendampingan Penyusunan Program Bimbingan dan Konseling

Lampiran 4

Format Pendampingan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling

Lampiran 5

Format Pendampingan Pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal

Lampiran 6

Format Pendampingan Pelaksanaan Layanan Konseling Individual

Lampiran 7

Format Pendampingan Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok.

Halaman | i

PETUNJUK PENGISIAN FORMAT PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI

LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM KURIKULUM 2013

1. Isilah identitas sasaran pendampingan pada ruang yang telah disediakan.

2. Tulis deskripsi pemenuhan indikator pada masing-masing komponen pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan, wawancara, dan/atau studi dokumen yang relevan.

3. Nyatakan tingkat pemenuhan indikator pada masing-masing butir dengan menuliskan persentase ketercapaian pada kolom yang tersedia dengan ketentuan sebagai berikut:

100%

:

Jika 100% indikator yang terpenuhi

75%

:

Jika 75%indikator yang terpenuhi

50%

:

Jika 50% indikator yang terpenuhi

25%

:

Jika 25% indikator yang terpenuhi

0%

:

Jika tidak ada indikator yang terpenuhi

4. Tulis saran Anda kepada guru untuk menindaklanjuti agar mencapai target sesuai indikator pada kolom yang tersedia.

5. Jika kolom yang tersedia untuk menuliskan deskripsi pemenuhan indikator dan saran tindak lanjut tidak cukup, Anda dapat menuliskannya pada lembar terpisah.

6. Dalam pengisian format, petugas dapat melihat berbagai sumber data dan dokumen pendukung sebagai bukti pencapaian kemajuan yang telah dihasilkan oleh guru sasaran

Selamat Bertugas.

LAMPIRAN 1

FORMAT PENDAMPINGAN PENGUATAN PEMAHAMAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING ATAU KONSELOR

TERHADAP BUKU PANDUAN BIMBINGAN DAN KONSELING DAN PEDOMAN PENELUSURAN MINAT PESERTA DIDIK SMP

DALAM KURIKULUM 2013

1. Nama Guru Sasaran: .................................................

2. Asal Sekolah : .................................................

3. Nama Guru Pendamping: .................................................

4. Unit Kerja: .................................................

No.

Komponen

Target

Indikator

Kondisi Riil /

Persentase Ketercapaian

(0% - 100%)

Saran Tindak Lanjut

A.

Buku Panduan Guru

Memahami isi buku panduan guru.

1. Menjelaskan secara garis besar komponen isi (outlining) buku pedoman

2. Menjelaskan cakupan isi yang terkandung dalam buku panduan BK SMP

3. Menjelaskan manfaat buku pedoman terhadap pembentukan kompetensi guru bimbingan dan konseling

4. Menjelaskan strategi implementasi layanan bimbingan dan konseling sesuai maksud yang terkandung dalam buku panduan

B.

Buku Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP

Memahami isi buku pedoman penelusuran minat

1. Menjelaskan secara garis besar komponen isi (outlining) buku pedoman

2. Menjelaskan cakupan isi yang terkandung dalam buku pedoman peminatan

3. Menjelaskan manfaat buku pedoman terhadap pembentukan kompetensi guru bimbingan dan konseling di SMP

4. Menjelaskan strategi implementasi layanan peminatan sesuai maksud yang terkandung dalam buku pedoman peminatan

(Informasi lainnya (tuliskan informasi atau temuan yang berkaitan dengan pemahaman guru terhadap Buku Panduan Bimbingan dan Konseling dan Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP dalam Kurikulum 2013):)

(..,...2014......................................................................)

LAMPIRAN 2

FORMAT PENDAMPINGAN ASESMEN KEBUTUHAN, PERMASALAHAN, DAN PENELUSURAN MINAT PESERTA DIDIK

1. Nama Guru Sasaran: .................................................

2. Asal Sekolah : .................................................

3. Nama Guru Pendamping: .................................................

4. Unit Kerja: .................................................

No.

Komponen

Target

Indikator

Kondisi Riil /

Prosentase Ketercapaian

(0% - 100%)

Saran Tindak Lanjut

A.

Asesmen Kebutuhan dan Permasalahan Peserta Didik

Memahami langkah-langkah awal dalam merencanakan identifikasi kebutuhan dan permasalahan peserta didik

1. Menjelaskan deskripsi tujuan yang diharapkan dalam identifikasi kebutuhan dan permasalahan yang sesuai dengan tugas perkembangan kelas VII, VIII, dan IX

2. Menjelaskan rasional pemilihan pendekatan dan metode yang digunakan dalam asesmen kebutuhan dan permasalahan peserta didik

3. Menjelaskan kisi-kisi instrumen yang digunakan dalam penelusuran kebutuhan dan permasalahan peserta didik

Memahami langkah-langkah olah analisis, interpretasi data hasil identifikasi kebutuhan dan permasalahan peserta didik

1. Menjelaskan langkah-langkah penyekoran hasil identifikasi kebutuhan dan permasalahan peserta didik

2. Menjelaskan langkah-langkah analisis dan interpretasi hasil identifikasi dalam bentuk peta kebutuhan dan permasalahan

3. Menjelaskan keterkaitan hasil identifikasi kebutuhan dan permasalahan peserta didik dengan penyusunan program bimbingan dan konseling

B.

Asesmen Kebutuhan Peminatan Peserta Didik

Menjelaskan langkah-langkah asesmen dalam rangka pelayanan peminatan peserta didik yang sesuai dengan tahap perkembangan kelas VII, VIII, dan IX

1. Menjelaskan prosedur asesmen untuk penelusuran arah peminatan peserta didik

2. Menjelaskan komponen-komponen penting dalam asesmen peminatan peserta didik (pemahaman diri, nilai kehidupan, lingkungan pekerjaan, lingkungan pendidikan, dan arah minat peserta didik)

3. Menjelaskan keterkaitan antara pemilihan pendekatan asesmen yang digunakan dengan jenis dan sumber data yang diambil

4. Menjelaskan ketersediaan data pendukung dalam asemen peminatan (hasil raport, hasil tes bakat & minat, hasil ujian, dan hasil wawancara dengan orang tua dan pihak terkait)

5. Menjelaskan butir-butir rekomendasi hasil asesmen dan penetapan peminatan peserta didik

6. Menjelaskan bentuk kegiatan atau cara mengkomunikasikan rekomendasi yang telah ditetapkan terkait peminatan peserta didik

(Informasi lainnya (tuliskan informasi atau temuan yang berkaitan dengan pemahaman guru terhadap asesmen kebutuhan, permasalahan, dan penelusuran minat peserta didik):)

(..,...2014......................................................................)

LAMPIRAN 3

FORMAT PENDAMPINGAN PENYUSUNAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING

1. Nama Guru Sasaran: .................................................

2. Asal Sekolah : .................................................

3. Nama Guru Pendamping: .................................................

4. Unit Kerja: .................................................

No.

Komponen

Target

Indikator

Kondisi Riil /

Prosentase Ketercapaian

(0% - 100%)

Saran Tindak Lanjut

A.

Penyusunan Program Tahunan

Perumusan Visi dan Misi Layanan Bimbingan dan Konseling

1. Mendeskripsikan visi dan misi yang layanan bimbingan dan konseling

2. Menjelaskan keterkaitan visi dan misi layanan BK dengan visi dan misi yang ditetapkan oleh sekolah

Kejelasan tujuan dan sasaran

1. Mendeskripsikan tujuan dan sasaran dalam rancangan program yang dikembangkan

2. Menjelaskan keterkaitan antara rumusan tujuan dengan hasil asesmen kebutuhan dan permasalahan peserta didik (apakah rumusan tujuan mampu memfasilitasi kebutuhan dan menjawab permasalahan yang ada)

Kejelasan format program tahunan

1. Menyusun format kerangka program tahunan dalam bentuk yang logis dan sistematis

2. Merancang semua jenis layanan dan kegiatan dengan mempertimbangkan alokasi waktu dan sebaran per bidang pelayanan (pribadi, sosial, belajar, dan karir)

B.

Penyusunan Program Bulanan

Kejelasan format program bulanan

1. Mengelompokkan seluruh jenis layanan dan kegiatan pendukung dalam satuan kegiatan per bulan

2. Mengelompokkan seluruh jenis layanan dan kegiatan pendukung dengan mempertimbangkan proporsi bidang pelayanan (pribadi, sosial, belajar, dan karir) dan kecukupan alokasi waktu dalam setiap bulannya

(Informasi lainnya (tuliskan informasi atau temuan yang berkaitan dengan pemahaman guru sasaran terhadap penyusunan Program Bimbingan dan Konseling):)

(..,...2014......................................................................)LAMPIRAN 4

FORMAT PENDAMPINGAN PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

1. Nama Guru Sasaran: .................................................

2. Asal Sekolah : .................................................

3. Nama Guru Pendamping: ...........................................