INFORME ADA 2015

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Conozca la labor realizada por la Asociación Amigos del Aprendizaje (ADA) durante el 2015, para mejorar las oportunidades educativas de la niñez costarricense.

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  • ADA 2015InformeI n fo rm e

    XV anIVersarIo

  • 2Estimados Amigos,Mientras Costa Rica adopta medidas concretas para su ingreso a la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE), se hace evidente que el fortalecimiento de la educacin inicial se ha con-vertido en una prioridad estratgica para impulsar la movilidad social, la reduccin de la pobreza y el ac-ceso a mejores oportunidades para las futuras gene-raciones.

    El informe Comenzando fuerte III de la OCDE (2012) concretamente dice:

    Un creciente cuerpo de investigaciones reconoce que la educacin y atencin de la primera infancia aporta una amplia gama de beneficios; por ejemplo, un mejor bienestar para los nios y mejores bases para el aprendizaje permanente, reduccin de la po-breza, aumento de la movilidad social intergenera-cional, mayor participacin femenina en el mercado laboral, y mejor desarrollo socioeconmico para la sociedad en general. Pero todos estos beneficios es-tn condicionados por la calidad. La ampliacin del acceso a los servicios, sin atencin a la calidad, no va a generar buenos resultados para los nios ni los beneficios a largo plazo para la sociedad. *

    Estudios realizados por destacados investigadores en pases de la OCDE muestran que la mejora de la cali-dad educativa en los primeros aos se relaciona con el desarrollo de la lectura emergente, la comprensin de lectura y el pensamiento crtico en la educacin preescolar y primaria. Los nios que todava enfren-tan problemas de lectura en tercer grado de la prima-ria son ms propensos a abandonar la secundaria, a repetir el ciclo de la pobreza y a tener problemas con la ley.

    Por otra parte, dada la plasticidad del cerebro en los primeros aos de vida, las neurociencias han demostrado recientemente la importancia de que los nios en edad preescolar estn expuestos a pro-gramas de lectura emergente donde puedan fami-liarizarse con los libros y enriquecer su vocabula-rio. Esto, sin duda alguna, los motiva a leer y les da una fuerte base para lograr el xito en la escuela.

    Carta a los aliados

    * Comenzando fuerte: Una caja de herramientas de calidad para la educacin y atencin infantil (oCDe 2012)

    Desde la fundacin de ADA en el ao 2000 todo nuestro esfuerzo se ha enfocado en mejorar las compe-tencias en lenguaje y lectura en la niez para potenciar su desarrollo cognitivo. Hoy, podemos estar segu-ros de que nuestro trabajo coincide con la visin de la OCDE sobre las competencias de aprendizaje nece-sarias para una participacin activa en la sociedad del conocimiento.

    Cuando ADA comenz a hablar hace 15 aos de las competencias lecto-ras de los nios, el pas an no ha-ba participado en su primera prue-ba PISA (Program for International Student Assessment), que coordina la OCDE y que busca, en alguna forma, medir el rendimiento edu-cativo por pas.

    Durante mucho tiempo se consider un logro muy satisfactorio para Costa Rica poseer una tasa de alfa-betizacin del 96%, que refleja bsicamente las res-puestas a un censo sobre la capacidad de su poblacin de leer, escribir y firmar su nombre. De manera que tampoco se entenda fcilmente la premisa de que, para incrementar las tasas de graduacin en secun-daria, era necesario mejorar los procesos de lectoes-critura desde la etapa preescolar y primaria. Desde la primera participacin del pas en la evalua-cin PISA, en 2009, la comprensin de la alfabetiza-cin funcional ha evolucionado gradualmente. Pasa-mos de un enfoque de leer para descifrar palabras acorde con las necesidades de una sociedad agrco-la a un enfoque en la lectura para la comprensin y el desarrollo del pensamiento en lnea con las exi-gencias de una economa basada en el conocimiento. La participacin del pas en las pruebas PISA ha de-mostrado que los estudiantes costarricenses poseen un nivel de lectura apenas bsico. Sus resultados nos ubican en el ltimo tercio del ranking entre 65 nacio-nes que participaron en PISA 2012, al lado de pases como Turqua y Bulgaria. Esto refleja la necesidad de un verdadero cambio de paradigma en la enseanza de la lectura y, por consecuencia, en las prcticas pe-daggicas.

  • 3Informe ADA 2015

    Educacin Pblica (MEP), la Universidad Estatal a Distan-cia (UNED), la Universidad de Costa Rica (UCR), la Universi-dad Nacional (UNA), el progra-ma Estado de la Educacin, el Sistema Nacional de Acredita-cin de la Educacin Superior (SINAES), el Museo de los Ni-os e importantes empresas privadas. Es gracias a nuestros aliados que hemos sido capa-ces de contribuir a mejorar la calidad de la educacin de la niez.

    Estamos orgullosos de la con-tribucin que ha hecho ADA para crear conciencia sobre la importancia de las reformas educativas, as como para mejorar la formacin continua de los do-centes y la enseanza de la lectoescritura.

    El informe que presentamos a continuacin resume los avances logrados por ADA en el ao 2015. Gracias a la consolidacin de estos tres programas a nivel na-cional y a la sinergia existente entre ellos, ADA trabaja en forma efectiva por vincular la investigacin con la poltica educativa y la prctica en el aula.

    Ahora esperamos seguir contribuyendo a la imple-mentacin de dichas reformas, como uno de los grandes desafos que enfrenta el pas para elevar sus estndares educativos. Al final de este informe se des-criben nuestros planes para 2016-2018, actualmente en marcha, con el objetivo de escalar significativa-mente el impacto de nuestros programas a nivel na-cional. Agradecemos profundamente su apoyo continuo y, desde ya, nos atrevemos a soar con los logros que puede alcanzar el pas en los prximos 15 aos.

    Cordialmente,

    Renata VillersDirectora ejecutiva

    En 2015, Costa Rica particip por tercera vez consecu-tiva en la prueba PISA, cuyos resultados se conocern a finales de 2016. Tambin fue la primera vez que el pas particip en esa evaluacin bajo la gestin de la nueva Ministra de Educacin, quien se comprometi a continuar con las reformas en Preescolar y Espaol que se iniciaron en el gobierno anterior. Esto signi-fica, en pocas palabras, un reconocimiento audaz y trascendental de la necesidad de dar continuidad a la poltica educativa del pas. Como sealamos en nuestro informe del 2014, ADA ha venido contribuyendo de manera significativa a la construccin e implementacin de esas reformas, a travs de sus tres programas:

    wProLEERwPrograma de Desarrollo Profesional Docente en Lnea

    ADA-UNED y wConcurso Nacional de Escritura Mi Cuento Fantstico.

    Cuando repasamos el camino recorrido por ADA du-rante estos 15 aos, lo que ms impresiona es cunto ha avanzado el pas en el reconocimiento de la rela-cin existente entre el desarrollo de la lectoescritura en la niez y el xito escolar a largo plazo, as como la relacin existente entre la calidad educativa y la for-macin continua de los docentes.

    ADA trabaja sin descanso para visibilizar estos temas en la agenda nacional y para apoyar el fortalecimien-to de la educacin inicial, a travs de colaboraciones pblico-privadas con aliados como el Ministerio de

    Ronald Gurdin M.Presidente de la Junta Directiva

  • 410 instituciones representadas en ProLeer Costa rica

    600 personas participaron en la conferencia nacional.

    409docentes capacitados en el ao.

    1.510 graduados desde que se inici el programa, en 2011.

    31.710nios beneficiados en 5 aos.

    EL 2015 En cifrAs

    ADA impulsa el fortalecimiento de la educa-cin pblica, mediante programas dirigidos a elevar la calidad docente y a potenciar las destrezas de la niez en lectoescritura

    -como base del xito escolar- para ampliar sus opor-tunidades en la sociedad del conocimiento.

    A finales de 2015, ADA lleg a su 15 aniversario con la satisfaccin de haber alcanzado un impacto na-cional significativo gracias a la sinergia entre sus tres programas, que actan de manera estratgica en di-ferentes mbitos para potenciar los resultados de la organizacin:

    wLa red internacional ProLEER, contribuyendo al fortalecimiento de programas y polticas educativas.wPrograma de Desarrollo Profesional en Lnea ADA-UNED, capacitando a los docentes para mejorar sus prcticas pedaggicas en lectoescritura.wConcurso Nacional Mi Cuento Fantstico, promo-viendo la escritura creativa en las aulas para motivar

    a los nios a convertirse en autores.

    Durante 2015, los tres programas cumplieron el ob-jetivo comn de apoyar la implementacin de los nuevos programas nacionales de Preescolar y Espa-ol para primaria, que fueron reformados durante el anterior gobierno y se han llevado a la prctica en la actual administracin.

    ADA organiz en marzo la reunin anual de la red internacional ProLEER, en la Universidad de Harvard (EE.UU.), con participantes del Ministerio de Edu-cacin Pblica (MEP), la Universidad de Costa Rica (UCR), la Universidad Nacional (UNA), el programa Estado de la Educacin y la Fundacin Omar Dengo (FOD), articulando esfuerzos entre estas y otras insti-tuciones pertenecientes a la red, para trabajar juntas por el xito de las reformas educativas.

    Con ese fin, el grupo ProLEER Costa Rica organiz en agosto la conferencia y el taller Interacciones de

    Resumen ejecutivo

    Apoyo a la implementacin de las reformas educativas.

    capacitacin a docentes de todas

    las provincias.

  • 5Informe ADA 2015

    Participacin en las 27 direcciones regionales del pas

    11.600estudiantes escribiendo.

    729 docentes liderando el proceso de escritura.

    34.328nios participantes en 4 aos.

    calidad en el aula de preescolar: desarrollo cogni-tivo - lingstico, a cargo del Dr. David Dickinson, profesor de Educacin en Vanderbilt University (Es-tados Unidos). Esta actividad se realiz en la UNA y fue inaugurada por la ministra de Educacin Pblica, Sonia Marta Mora, quien aprovech esta plataforma para anunciar su decisin de impulsar una estrategia institucion