INDIKATOR PEMBELAJARAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FISIKA KELAS XII SEMESTER 2

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perencanaan Pengembangan Program Pembelajaran Fisika

Dosen Pengampu : Dra. Rini Budiharti, M.Pd.

Disusun Oleh :

Yohanna Nawangsasih / K2311086

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

INDIKATOR PEMBELAJARAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FISIKA KELAS XII SEMESTER 2

Kompetensi Dasar 1 : 1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik yang saling berkaitan

sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan.

Kompetensi Dasar 2 : 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,

bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

Kompetensi Dasar 3 : 3.8. Memahami fenomena efek fotolistrik dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar 4 : 4.8. Menyajikan hasil analisis data tentang penerapan efek fotolistrik dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari.

Materi Pokok : Konsep dan Fenomena Kuantum

Sub Materi Pokok : Efek Fotolistrik

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 kali tatap muka)

Domain Indikator Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Kognitif Proses 1. Melaksanakan diskusi dan presentasi kelompok tentang

efek fotolistrik.

1. Dengan dibentuk kelompok, siswa dapat melaksanakan

diskusi dan presentasi tentang efek fotolistrik secara

2. Mengidentifikasi efek fotolistrik dan penerapannya.

jujur, disiplin, kreatif, terbuka, kritis, dan proaktif.

2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat

mengidentifikasi efek fotolistrik dan penerapannya

dengan tepat.

Kognitif Produk 1. Menjelaskan efek fotolistrik.

2. Menjelaskan besaran-besaran fisis dan rumus matematis

terkait dengan efek fotolistrik.

3. Menyebutkan contoh penerapan efek fotolistrik.

1. Melalui kegiatan presentasi kelompok, siswa dapat

menjelaskan efek fotolistrik dengan benar, jujur dan

proaktif.

2.

3. Melalui kegiatan tanya jawab pada presentasi, siswa

dapat menyebutkan contoh penerapan efek fotolistrik

dengan benar.

4. Melalui kegiatan diskusi dan presentasi, siswa dapat

menyimpulkan konsep efek fotolistrik dengan benar.

Psikomotrorik 1. Menggabungkan konsep efek fotolistrik dengan

penerapan efek fotolistrik.

2. Menyajikan hasil diskusi kelompok mengenai efek

fotolistrik.

1. Dengan dibentuk kelompok diskusi, siswa dapat

menggabungkan konsep efek fotolistrik dengan

penerapan efek fotolistrik dengan tepat.

2. Melalui kegiatan presentasi kelompok, siswa dapat

menyajikan hasil diskusi kelompok mengenai efek

fotolistrik dengan tepat dan jujur di depan kelas.

Afektif 1. Mendengarkan penjelasan efek fotolistrik. 1. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan presentasi

2. Mempertanyakan contoh penerapan efek fotolistrik

dalam kehidupan sehari-hari.

3. Menjawab pertanyaan mengenai contoh penerapan efek

fotolistrik dalam kehidupan sehari-hari.

kelompok, siswa mendengarkan penjelasan efek

fotolistrik dengan kritis dan proaktif.

2. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan presentasi

kelompok, siswa dapat mempertanyakan contoh

penerapan efek fotolistrik dengan jujur, kritis, dan

proaktif.

3. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan presentasi

kelompok, siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai

contoh penerapan efek fotolistrik dalam kehidupan

sehari-hari dengan jujur, kreatif, kritis, dan proaktif.