KD Indikator Tujuan Pembelajaran_model Atom

1 Dept. Elektro: Dokumen SKG-Diklat Uji Kompetensi 2015

PENJENJANGAN KEDALAMAN & KELUASAN PENGETAHUAN STANDAR KOMPETENSI GURU KEJURUAN PROGRAM KEAHLIAN

BIDANG KARIR TEKNIK ELEKTRONIKA


PETA DIKLAT & UJI STANDAR KOMPETENSI GURU KEJURUAN KOMPETENSI PROFESIONAL

PPPPTK-VEDC BIDANG OTOMOTIF & ELEKTRONIKA MALANG

Tabel Kedalaman Keluasan Pengetahuan (Norman Webb) & Taksonomi Proses Berfikir Kognitif (Bloom)

Taksonomi Proses Berfikir Kognitif

Kedalaman & Keluasan Pengetahuan - Depth of Knowledge (DOK)

DOK-1 (Faktual) Ingatan/Reproduksi

DOK-2 (Konseptual) Ketrampilan

DOK-3 (Prosedural) Berfikir Strategis

DOK-4 (Meta-Kognitif) Berfikir Secara Luas

C1 Mengingat Dasar (1C1) Dasar (2C1) Dasar (3C1) Dasar (4C1)

C2 Memahami Dasar (1C2) Dasar (2C2) Dasar (3C2) Dasar (4C2)

C3 Menerapkan Lanjut (1C3) Lanjut (2C3) Lanjut (3C3) Lanjut (4C3)

C4 Menganalisis Menengah (1C4) Menengah (2C4) Menengah (3C4) Menengah (4C4)

C5 Mengevaluasi Tinggi (1C5) Tinggi (2C5) Tinggi (3C5) Tinggi (4C5)

C6 Mencipta/Mengkreasi Tinggi (1C6) Tinggi (2C6) Tinggi (3C6) Tinggi (4C6)

Taksonomi Proses Berfikir Kognitif

Kedalaman & Keluasan Pengetahuan - Depth of Knowledge (DOK)

DOK-1 (Faktual) Ingatan/Reproduksi

DOK-2 (Konseptual) Ketrampilan

DOK-3 (Prosedural) Berfikir Strategis

DOK-4 (Meta-Kognitif) Berfikir Secara Luas

C1 Mengingat

Mengingat atau mengidentifikasi konversi, istilah, fakta

Mengingat atau mencari fakta-fakta dasar, definisi, detail, peristiwa

Mengidentifikasi fakta/rincian dalam teks

Pada tingkat ini belum terjadi korelasi (hubungan) antara pikiran dan kedalaman dan keluasan pengetahuan seseorang

C2 Memahami

Mengevaluasi ekspresi Cari titik pada grid atau

angka pada garis bilangan

Memecahkan masalah sederhana (satu langkah)

Memiilih kata-kata yang tepat Menulis kalimat sederhana Menjelaskan dengan

menggunakan kalimat tanya bagaimana atau mengapa

Menjelaskan hubungan Menggunakan model

atau diagram untuk menjelaskan konsep

Membuat kesimpulan dasar atau prediksi logis dari data atau observasi

Menjelaskan hubungan Membuat ringkasan Mengidentifikasi ide-ide

sentral

Menjelaskan, atau menghubungkan ide menggunakan bukti-bukti pendukung (kutipan, contoh ...)

Menggunakan konsep untuk memecahkan permasalahan non-rutin

Menjelaskan suatu alasan yang mungkin membutuhkan lebih dari satu jawaban

Menjelaskan atau menghubungkan ide menggunakan bukti pendukung

Menghubungkan konsep-konsep matematika ke ranah konten yang lainnya

Mengembangkan generalisasi kedalam situasi baru

Menjelaskan bagaimana konsep atau ide khusus berhubungan dengan domain konten atau konsep lainnya

C3 Menerapkan

Mengikuti prosedur sederhana sesuai perintah/petunjuk kerja, seperti: Menghitung, mengukur,

menerapkan aturan Menerapkan rumus Memecahkan persamaan

linear Membuat konversi

Memilih prosedur dan menerapkannya

Memecahkan masalah rutin menerapkan beberapa konsep atau membuat keputusan.

Menggunakan konteks untuk mengidentifikasi makna kata

Mendapatkan dan menginterpretasikan informasi menggunakan fitur teks

Mendesain sebuah investigasi untuk tujuan tertentu atau pertanyaan penelitian

Menggunakan penalaran, perencanaan, dan bukti pendukung

Menggunakan konsep untuk memecahkan masalah non-rutin

Mengembangkan ide-ide

Merencanakan pendekatan dengan banyak alternatif untuk penelitian masalah baru

Merencanakan multi alternatif pendekatan untuk mecahkan permasalahan dalam penelitian.

C4 Menganalisis

Mengambil (mengidentifikasi) jenis informasi yang terkandung dalam grafik, tabel, fitur teks, dll untuk menjawab pertanyaan.

Mengidentifikasi pola

Mengkategorikan-data, angka

Membuat organisasi data pesanan

Memilih grafik yang sesuai dan terorganisir & data tampilan

Mengembangkan pola Menafsirkan data dari grafik

sederhana Mebandingkan karya tulis,

fakta, istilah, peristiwa Menganalisis format,

organisasi, struktur teks

Membandingkan informasi, data atau teks

Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data, mengutip bukti

Menafsirkan data dari grafik yang kompleks

Menganalisis atau menafsirkan hasil tulisan untuk kritik teks

Menganalisis berbagai sumber bukti atau data set (teks)

Menganalisis tema kompleks/abstrak

C5 Mengevaluasi Pada tingkat ini belum diperlukan tahap

evaluasi

Membuat kutipan dan mengembangkan argumen yang logis untuk dugaan yang didasarkan pada satu teks atau masalah

Membandingkan/membedakan metode dengan solusi

Membenarkan kesimpulan yang dibuat

Menerapkan pemahaman dengan cara baru, memberikan argumen atau pembenaran untuk aplikasi baru

Mengevaluasi relevansi, akurasi, & kelengkapan sumber informasi

Menilai kebenaran suatu kesimpulan

C6 Mencipta

(Mengkreasi)

Curah pendapat/brainstorming ide, konsep, masalah, atau perspektif yang berhubungan dengan topik atau konsep

Menghasilkan dugaan berdasarkan pengamatan atau pengetahuan sebelumnya

Menggabungkan informasi dari satu sumber informasi menjadi kesatuan informasi yang baru.

Mengembangkan solusi alternatif Menyatukan informasi kedalam

satu set data

Mengembangkan model kompleks atau pendekatan untuk situasi tertentu

Menggabungkan informasi dari beberapa sumber yang berbeda menjadi kesatuan informasi baru.

Mendesain model untuk menginformasikan dan memecahkan situasi praktis atau abstrak

Mengartikulasikan-situasi baru, tema alternatif, pengetahuan baru atau perspektif baru


STANDAR KOMPETENSI GURU KEJURUAN

KOMPETENSI PROFESIONAL

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA

A. Paket Keahlian Teknik Elektronika Audio Video (055) Standar Kompetensi Guru dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti Guru

20. Memahami proses berfikir dimensi Konseptual untuk mengintegrasikan pengetahuan

Faktual macam-macam model atom bahan semikonduktor pada mata pelajaran Teknik

Elektronika Dasar.

Standar Kompetensi Guru Kompetensi Dasar DOK

20.1. Memahami proses berfikir konseptual dalam menginterprestasikan macam-macam komponen elektronika analog . (KD-sel matrik 4C6)

20.1.1. Menginterprestasikan model atom bahan

semikonduktor 2C2

20.1.2. Menguji macam-macam dioda semikonduktor

sebagai rangkaian penyearah 2C3

20.1.3. Menguji macam-macam dioda zener sebagai

rangkaian penstabil tegangan 2C3

20.1.4. Menguji macam-macam dioda kegunaan khusus

seperti dioda LED, varaktor, Schottky, PIN, dan

dioda tunnel pada rangkaian elektronika analog

2C3

20.1.5. Menguji macam-macam Bipolar Junction

Transistor (BJT) sebagai penguat dan piranti

saklar

2C3

20.2. Menerapkan proses berfikir konseptual dalam menguji macam-macam rangkaian logika dasar.

20.2.1. Menginterprestasikan macam-macam sistem

konversi bilangan pada rangkaian logika 2C2

20.2.2. Menyederhanakan aljabar Boolean pada

rangkaian gerbang dasar logika. 1C2

20.2.3. Menguji macam-macam gerbang dasar rangkaian

logika 2C3

20.2.4. Menguji macam-macam rangkaian Flip-Flop 2C3


Deskripsi Standar Kompetensi Guru dan Acuan Penilaian

Kode standar kompetensi : 20.1-055

Judul standar kompetensi : Menginterprestasikan Model Atom Semikonduktor

Kompetensi Inti Guru

20. Memahami proses berfikir Konseptual untuk mengintegrasikan pengetahuan Faktual macam-

macam model atom bahan semikonduktor dalam mata pelajaran Teknik Elektronika Dasar.

Mata Pelajaran

20.1. Dasar Kompetensi Kejuruan: Teknik Elektronika Dasar

Deskripsi

Tolok ukur (benchmarking) Standar Kompetensi Inti Guru pada diklat ini adalah Memahami proses

berfikir dimensi Konseptual untuk mengintegrasikan pengetahuan Faktual macam-macam model

atom bahan semikonduktor dalam mata pelajaran Teknik Elektronika Dasar.

Sasaran kedalaman dan keluasan pengetahuan (DOK-Depth of Knowledge) yang hendak dicapai dari Standar Kompetensi Inti Guru dipetakan dalam Kompetensi Dasar, dan didisain sampai pada level 2C2 dimensi memahami-konsep, yaitu bertujuan untuk Menginterprestasikan macam-macam model atom bahan semikonduktor.

Untuk mencapai target Kompetensi Dasar yang hendak dicapai dalam diklat ini minimum diperlukan

4 tahapan indikator yang akan dijabarkan dalam modul diklat Dasar Kompetensi Kejuruan.

Proses instruksi pembelajaran diawali dari kompetensi dimensi pengetahuan (1) Faktual, yaitu

mengenal model atom bahan semikonduktor. Pengenalan material komponen elektronik merupakan

kompetensi dasar yang paling penting untuk dipahami dengan benar oleh seorang guru program studi

keahlian teknik elektronika. Tolok ukur atau target standar kompetensi yang hendak dicapai adalah

bagaimana meng-Interprestasi-kan bahan semikonduktor dimulai dari pengenalan sejarah

ditemukannya model atom dan pemahaman tentang struktur model atom Bohr serta interaksi partikel

atom berdasarkan tabel periodik material. Pemahaman interprestasi model atom Bohr sangat penting

untuk memahami konsep dasar terbentuknya dua jenis bahan semikonduktor tipe-P dan bahan

semikonduktor tipe-N menjadi sambungan bahan semikonduktor tipe-PN merupakan

pemahaman dimensi pengetahuan (2) Konseptual.

Kompetensi Dasar Level Indikator Level

20.2.2. Menginterprestasikan model atom bahan semikonduktor.

2C2

(DOK2)

20.1.1.1. Model atom semikonduktor dikenalkan berdasarkan golongan dan perioda menurut tabel periodik material.

1C1

20.1.1.2. Model atom semikonduktor bahan germanium dan silikon digambarkan menurut kaedah pendekatan model atom Bohr.

2C1

20.1.1.3. Model atom semikonduktor bahan germanium dan silikon dijelaskan menurut kaedah pendekatan model atom Bohr.

1C2

20.1.1.4. Model atom semikonduktor diinterprestasikan berdasarkan penggolongan data tabel periodik material.

2C2

20.1.1.5. Bahan pendoping semikonduktor dikelompokan berdasarkan golongan dan prioda sesuai dengan data tabel periodik material.

1C3

5

Tolok Ukur Kedalaman & Keluasan Pengetahuan-DOK Benchmarking:

Memahami proses berfikir secara Konseptual untuk mengintegrasikan pengetahuan Faktual dalam pemodelan atom semikonduktor pada mata pelajaran Teknik Elektronika Dasar.

Kompetensi Dasar

Menjelaskan model atom semikonduktor untuk menginterprestasikan model atom Bohr. (KD-sel matrik 2C2)

Tujuan Pembelajaran

Setelah pelajaran selesai peserta diklat akan dapat:

Level

DO

K-1

DO

K-2

DO

K-3

DO

K-4

1. Mengenal model atom semikonduktor berdasarkan golongan dan perioda menurut tabel periodik material.. (indikator-sel matrik 1C1)

x

2. Menggambarkan model atom semikonduktor bahan germanium dan silikon menurut kaedah pendekatan model atom Bohr.(indikator-sel matrik 2C1)

x

3. Menjelaskan model atom semikonduktor bahan germanium dan silikon menurut kaedah pendekatan model atom Bohr. (indikator-sel matrik 1C2)

x

4. Menginterprestasikan model atom semikonduktor berdasarkan golongan dan perioda tabel periodik material. (indikator-sel matrik 2C2)

x

5. Mengelompokan bahan pendoping semikonduktor berdasarkan golongan dan perioda sesuai dengan data tabel periodik material. (indikator-sel matrik 1C3)

x

KD Indikator Tujuan Pembelajaran_model Atom

Documents

Transcript of KD Indikator Tujuan Pembelajaran_model Atom