IDENTIFIKASI BERBAGAI KELEMAHAN DAN UPAYA PERBAIKANNYA

1. Berdasarkan pengamatan peserta didik (audience)

a. Angket ( Terlampir)b. Tabel kesimpulan angket

Karakteristik Pemb. AktifYa Tidak

PERENCANAAN Apakah Perangkat di siapkan dengan baik? 14 - Apakah kelas dan siswa di siapkan dengan baik? 12 2PEMBELAJARAN Apakah siswa secara aktif terlibat? 6 7 Apakah pembelajaran terkait denagan kehidupan nyata? 9 5 Apakah pembelajaran mendorong berfikir kritis, kreatif dan

practikal?10 4

Apakah pembelajaran melayani ragam gaya belajar siswa ? 4 10 Apakah pembelajaran mendorong untuk berinteraksi multi

arah (siswa-siswa-guru) ?9 5

Apakah pembelajaran menggunakan lingkungan sebagai media/sumber belajar?

7 7

Apakah pembelajaran berpusat pada siswa? 10 4MANAJEMEN KELAS Apakah ada kesepakatan tata tertib kelas yang perlu di patuhi? 14 - Apakah penataan tempat duduk memudahkan untuk

melakukan kegiatan belajar? 12 2

Apakah ada peran anggota kelompok dalam belajar? 5 9 Apakah penggunaan alat dan sumber belajar di atur dengan

baik?12 2

Apakah penataan lingkungan belajar di setting secara bervariasi (di dalam kelas di luar kelas) ?

6 8

PENILAIAN Apakah guru memantau proses belajar siswa? 10 4 Apakah guru memberikan umpan balik? 12 2PENUTUP Apakah guru mengakhiri dengan revleksi? 7 7 Apakah guru memberikan tugas pendalaman? 14 -

c. Komentar dari penampil terhadap angket

PERENCANAAN Apakah Perangkat di siapkan dengan baik?

Komentar : Semua reponden menjawab ya dan guru telah menyiapkan materi dengan baik yaitu dengan menampilkan power point dan vidio yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.

Apakah kelas dan siswa di siapkan dengan baik?Komentar : Dari 14 reponden 12 menjawab ya. Dan guru pun telah berusaha dengan baik, dan mengkondisikan siswa agar mengikuti proses pembelajaran.

PEMBELAJARAN Apakah siswa secara aktif terlibat?

Komentar : 6 reponden menjawab ya dan 6 responden menjawab tidak. Guru telah berusaha mengkondisikan siswa untuk ikut aktif dalam mengikuti proses pembelajaran akan tetapi karena baru pertama tampil guru membutuhkan penyesuaian agar dapat menemukan cara yang efektif agar siswa ikut aktif dalam proses pembelajaran.

Apakah pembelajaran terkait denagan kehidupan nyata?Komentar : 9 responden menjawab ya dan 5 responden tidak. Di awal materi atau pada saat memotivasi siswa, guru telah mengkaitkan proses pembelajaran dengan kehidupan nyata yaitu memberikan cerita, dan menanyakan kepada siswa apakah orang tua mereka memiliki sepeda motor dan apa saja kerusakan yang sering terjadi pada komponen sistem bahan bakar (karburator).

Apakah pembelajaran mendorong berfikir kritis, kreatif dan practikal?Komentar : 10 responden menjawab ya dan 4 responden tidak. Guru telah berusaha membuat siswa atau memancing siswa agar berfikir kritis, kreatif dan practikal dengan menampilkan vidio di setiap materi yang telah di berikan.

Apakah pembelajaran melayani ragam gaya belajar siswa ?Komentar : 4 responden menjawab ya dan 10 responden menjawab tidak. Untuk pertemuan yang baru pertama kali guru masih sulit untuk menerka seperti apa gaya belajaran siswa, dan guru perlu mengidentifikasi di pertemuan selanjutnya agar dapat menyatukan ragam gaya belajar siswa dengan metode yang di berikan oleh guru.

Apakah pembelajaran mendorong untuk berinteraksi multi arah (siswa-siswa-guru) ?Komentar : 9 responden menjawab yan dan 5 responden tidak. Guru telah berusaha memenuhi persyaratan komunikasi multi arah. Akan tetapi karena pertmuan proses pembelajaran baru pertama kali jadi guru kurang mampu menerapakan komponen komunikasi multi arah, dan yang tidak di terapkan adalah interaksi antara individu siswa dengan kelompoknya, dan interaksi antara kelompok dengan kelompok lain.

Apakah pembelajaran menggunakan lingkungan sebagai media/sumber belajar? Komentar : 7 reponden ya dan 7 responden tidak. Guru telah berusaha menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar yakni dengan memberikan gambaran terhadap kondisi kendaraan roda dua (sepeda motor) di lingkungan mereka.

Apakah pembelajaran berpusat pada siswa?Komentar : 10 responden menjawab ya dan 4 responden menjawab tidak. Guru berusaha membuat proses pembelajaran agar berpusat pada siswa dan memberikan ruang agar siswa aktif dan guru membimbing siswa dengan memberikan mereka berinteraksi lebih terhadap guru.

MANAJEMEN KELAS Apakah ada kesepakatan tata tertib kelas yang perlu di patuhi?

Komentar : Semua responden menjawab ya. Sebagai aturan main dalam proses

pembelajaran guru telah menyiapkan peraturan agar proses pembelajaran berjalan dengan baik.

Apakah penataan tempat duduk memudahkan untuk melakukan kegiatan belajar? Komentar : 12 reponden menjawab ya dan 2 responden menjawab tidak. Guru telah mengatur tempat duduk dengan bentuk leter U dan hal ini akan memeudahkan siswa dalam proses pembelajaran karena tidak ada halangan pandangan antroa murid dengan materi pembelajaran.

Apakah ada peran anggota kelompok dalam belajar?Komentar : 5 responden menjawab ya dan 9 responden tidak. Huru tidak memberikan tugas kelomok karena proses pembelajaran baru berlangsung yaitu baru pertemuan pertama, dan menurut guru pemberian tugas kelompok pada pertemuan pertama kurang efektif.

Apakah penggunaan alat dan sumber belajar di atur dengan baik?Komentar : 12 responen menjawab ya dan 2 responden tidak. Guru telah berusaha menyiapkan segalanya dengan baik, akan tetapi pada saat proses pembelajaran ada terjadi keslahan pada LCD yg merupakan komponen sumber belajar yang berupa alat.

Apakah penataan lingkungan belajar di setting secara bervariasi (di dalam kelas di luar kelas) ?Komentar : 6 responden menjawab ya dan 8 responden menjawab tidak. Dalam proses penyetingan lingkunag belajar guru tidak menyiapkan secara khusus lingkungan yang bervariasi guru hanya mengikuti kingkungan yang telah di sediakan.

PENILAIAN Apakah guru memantau proses belajar siswa?

Komentar : 10 responden menjawab ya dan 4 responden tidak. Guru telah berusaha memantau proses belajar siswa dengan memperhatikan siswa. Yaitu menegur siswa yang tidur dan menegur siswa yang bermain hp.

Apakah guru memberikan umpan balik?Komentar : 12 responden ya dan 2 responden tidak. Guru memberikan umpan balik di setiap materi yang telah di berikan.

PENUTUP Apakah guru mengakhiri dengan revleksi?

Komentar : 7 responden ya dan 7 responden yg lain tidak, mungkin sebagian murid tidak terlalu memahami revleksi yang telah di berikan guru yaitu pada saat pertengahan akhir guru menyurh siswa untuk menerangkan kembali salah satu proses pada karburator melalui vidio yang ditampilkan oleh guru.

Apakah guru memberikan tugas pendalaman?Komentar : Semua responden menjawab ya. Dan benar bahwa guru telah memberikan tugas untuk siswa supaya dapat mencari sebuah materi tentang macam-macam komponen pada karburator.

2. Berdasarkan pengamat Mikroteaching (Terlampir)3. Berdasarkan Superviso (Terlampir)

4. Daftar kelemahan guru

No Berdasarkan Supervisor

Berdasarkan Pengamat

Berdasarkan masukan dari teman Mikroteaching

Berdasarkan pribadi guru

1. Belum membangun komitmen

Guru kurang fokus terhadap siswa

Kurang percaya diri

Kehilangan fokus kepada siswa di karenakan masih sedikit gugup

2. Kurang menawarkan bantuan

Rasa percaya diri terhadap siswa

Lebih memantau dan mengkondisikan siswa

kurang percaya diri

3. Guru kurang tegas terhadap siswa

Lebih aktif memberikan pertanyaan

Membatasi ruang gerak karena kekurangan peralatan mengajar ( laser pointer)

4. Saat menjelaskan kata-kata yang di pakai kurang baku

Menjelaskan materi terlebih dahulu baru memberikan siswa waktu untuk bertanya

5. Guru usahakan kondusif pada siswa atau kelas

Jangan terlalu fokus dan terpaku pada materi

6. Refleksi dan tanya jawab kurang

5. Daftar kekuatan guru

No Berdasarkan pengamat mikroteaching1. Guru memulai pelajaran dengan do’2. Apresiasi cukup baik3. Guru membuat aturan di kelas4. Guru menjelaskan kompetensi materi yang di berikan5. Guru mengabsen kehadiran siswa6. Guru cukup baik dalam penguasaan materi7. Guru memberikan soal latihan pada siswa

6. Daftar hal-hal yang perlu di tingkatkan untuk yang akan datang

No Berdasarkan Berdasarkan Berdasarkan Berdasarkan

Supervisor Pengamat masukan dari teman Mikroteaching

pribadi guru

1. Membuat rencana perbaikan

Lebih fokus terhadap siswa

Harus lebih percaya diri

Tingkatkan rasa percaya diri

2. Menawarkan bantuan Rasa percaya diri pada siswa

Menguasai semua komponen kelas

Belajar dari kesalahan

3. Membangun komitmen Lebih tegas terhadap siswa

Mengkondisikan siswa dengan lebih baik lagi

4. Memberikan rencana perbaikan

Menggunakan kata-kata yang lebih baku

Penggunaan metode dan strategi pembelajaran yang tepat

5. Meningkatkan refleksi dan tanya jawab terhadap siswa

Menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar

6. Latihan memberikan motivasi

7 Membimbing murid dengan kasih sayang dan ikhlas

Tidak hanya memberikan ilmu umum tetapi juga ilmu tentang keagamaan