KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

download KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

of 10

Transcript of KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    1/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    PENGENALAN

    Guru berperanan mengesan sejauh mana kebolehan, kemajuan, dan

    perkembangan murid termasuklah dari segi pencapaian mereka. Guru membuat

    penilaian menerusi perancangan, penganalisaan, pelaporan, dan seterusnyamembuat tindakan selanjutnya seperti perekodan maklumat penilaian. Penilaian

    yang dilakukan oleh guru dapat membantu dalam perkembangan potensi individu

    secara dan bersepadu dari aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI selaras

    dengan !alsa"ah Pendidikan #ebangsaan (!P#. $rtikel yang disiarkan oleh

    %ER&$'$ pada hari elasa bersamaan )* &ovember )+) ada mengatakan

    mengenai perlaksanaan dasar baru iaitu Pentaksiran %erasaskan ekolah (P%.

    Pentaksiran merupakan salah satu komponen penting dalam bidang pendidikankerana ianya boleh memberi maklumat mengenai perkembangan murid kepada guru

    dan ibu bapa. -asil pentaksiran boleh menjadi rujukan kepada para guru dalam

    menilai kaedah pengajaran dan aktiviti yang dilaksanakan dalam proses pengajaran

    dan pembelajaran (PdP.

    Pendek kata, P% adalah penilaian yang dirancang oleh guruguru di setiap

    peringkat sekolah. /alam artikel tersebut juga mengatakan #ementerian amat

    prihatin terhadap isu mengenai sistem pendidikan &egara yang terlaluberorientasikan peperiksaan. Justeru itu, P% telah diluluskan oleh 'esyuarat

    Jemaah 'enteri menjadi sebagai sebahagian daripada Program 0rans"ormasi

    Pendidikan.&egara. Persetujuan itu dibuat pada * /isember )++. P% adalah

    satu usaha untuk membangunkan modal insan secara holistik iaitu melalui

    penekanan terhadap modal intelektual, penguasaan ilmu pengetahuan, pengamalan

    nilai, etika dan moral yang tinggi serta pembudayaan sikap progresi" seperti tercatat

    di dalam Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PPIP, Pelan Integriti &asional(PI& seperti mana yang telah diimpikan dalam 'isi &asional. Perlaksanaan P%

    telah dilaksanakan di ekolah Rendah pada tahun )+ manakala bagi peringkat

    ekolah 'enengah pula, ianya diperkenalkan pada tahun berikutnya iaitu )+).

    'aka, pada tahun )+1 yang akan datang, muridmurid yang menduduki 2jian

    Penilaian ekolah Rendah (2PR akan menduduki peperiksaan yang telah

    ditambahbaik.

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page 1

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    2/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

    ekolah 3$JI% melaksanakan Pentaksiran %erasaskan ekolah (P% bagi semua

    mata pelajaran yang mempunyai komponen kerja kursus, amali, projek, modul dan

    ujian lisan.

    ) Pelaksanaan P% dijalankan secara berterusan dan merupakan sebahagian

    daripada PR4E PE&G$J$R$& /$& PE'%E5$J$R$&.

    6 Pihak sekolah bertanggungja7ab mengurus dokumen, skor dan evidens serta

    mengeluarkan sijil. ijil diserahkan kepada calon semasa calon mengambil

    keputusan peperiksaan.

    8 kor hendaklah dihantar ke 5embaga Peperiksaan (5P mengikut kaedah dan

    tempoh yang ditetapkan.

    9 ekolah yang mena7arkan mata pelajaran yang mempunyai komponen P% dan

    memerlukan bilik khas mestilah mendapatkan kelulusan dan pentauliahan sebagai

    pusat peperiksaan daripada Jabatan Pelajaran &egeri (ektor Penilaian dan

    Peperiksaan dua tahun sebelum menda"tarkan calon.

    1 Pentauliahan akan berkuatkuasa selagi pihak sekolah mematuhi syarat dan kriteria

    yang telah ditetapkan.

    * Pentaksir mata pelajaran P% mestilah terdiri daripada guruguru yang mengajar 

    mata pelajaran berkenaan.

    : 0iga kumpulan personel hendaklah dilantik bagi melaksanakan P% iaitu ;

    a #umpulan Pemantauan

    b #umpulan Penyelarasan

    c #umpulan Pengesanan

    < kor P% akan diambil kira dalam menentukan keputusan mata pelajaran tersebut.

    + emua arti"ak dan "olio adalah bahan 25I0 PEPERI#$$&.

    Evidens perlu disimpan dengan selamat di sekolah selama E&$' bulan selepas

    keputusan peperiksaan dikeluarkan.

    ) $rti"ak dan "olio boleh dibuat di luar 7aktu pengajaran dan pembelajaran tetapi

    dilaksanakan dalam ka7asan sekolah.

    6 #os pelaksanaan P% ditanggung oleh pihak sekolah.

    8 Ja7atankuasa induk pengurusan P% mesti ditubuhkan di peringkat negeri, daerah

    dan sekolah. P% mesti dilaksanakan mengikut garis panduan

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page 2

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    3/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    9 P% mesti dilaksanakan mengikut garis panduan yang telah ditetapkan oleh 5P.

    Objektif pelaksanaan PBS adalah ntk!

    = mendapatkan gambaran secara keseluruhan tentang potensi individu

    = memantau pertumbuhan dan membantu meningkatkan potensi individu

    = membuat pelaporan bermakna tentang pembelajaran individu

    Bentk" Kaedah dan Pelaksanaan Pentaksi#an Sek$lah

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page 3

    Cara Pentaksiran

    Penilaian Aktiviti Pentaksiran

    Ujian

    Kuiz

    Lembaran kerjaKerja rumah / Latihan

    Soal jawab

    Perbincangan

    Persembahan

    Perbahasan

    Syarahan

    Drama

    Dialog

    Permainan

    Demonstrasi

    Lawatan kerjaPenyiasatan

    Aktiviti Berkumulan

    Berasingan

    mengikut matapelajaran

    Guru Matapelajaran

    Gabungjalin antara

    beberapa mata

    pelajaran

     Team teaching

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    4/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    P% merupakan satu pentaksiran yang bersi"at holistik yang mampu menilai aspek

    kogniti" (intelek, a"ekti" (emosi dan rohani dan psikomotor (jasmani selaras dengan

    !alsa"ah Pendidikan #ebangsaan dan #urikulum tandard ekolah Rendah (#R. P%

    dioptimumkan untuk mentaksir bidang akademik dan bukan akademik. P% memberi

    pengiktira"an dan autonomi kepada guru untuk melaksanakan pentaksiran "ormati" 

    (pentaksiran yang dijalankan semasa proses pembelajaran berlangsung dan sumati" 

    (pentaksiran yang dijalankan di akhir satu unit pembelaran yang berasaskan sekolah .

    #omponen P% dalam sistem pentaksiran kebangsaan merangkumi;

    a #ompenan $kademik

    Pentaksiran ekolah

    Pentaksiran Pusat

    b #omponen %ukan $kademik

    Pentaksiran $ktiviti Jasmani, ukan dan #okurikulum

    Pentaksiran Psikometrik

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page 4

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    5/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    Pentaksiran Sekolah (PS)

    Ia dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru sekolah di

    sekolah. >ontoh instrumen pentaksiran yang boleh digunakan ialah lembaran kerja,

    pemerhatian, kui?, senarai semak, laporan tugasan, tugasan rumah dan ujian. Pentaksiransekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran "ormati" yang dijalankan seiring dengan proses

    pengajaran dan pembelajaran dan petaksiran sumati" di akhir unit pembelajaran, semester 

    atau tahun. 

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page 5

    Dilaksanakan di sekolah

    oleh guruPelaporan verbal / bertulis

      Bentuk Sumatif

      Bentuk Formatif

    Semua mata pelajaran

    Sepanjang tahun

    P!TA"#$%A!

    #"&'A(

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    6/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page )

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    7/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    Pentaksiran Pusat (PP)

    Pentaksiran ini pula ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor di peringkat sekolah oleh

    guru berdasarkan tugasan dan skema pemarkahan yang dikeluarkan oleh 5embaga

    Peperiksaan dalam tempoh yang ditetapkan mengikut mata pelajaran.

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page *

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    8/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK)

    /ilaksanakan di peringkat sekolah dan ditadbir, direkod dan dilaporkan melalui

    penyertaan, penglibatan dan pencapaian murid dalam aktiviti jasmani dan kesihatan, sukan

    dan permainan, aktiviti kokurikulum dan aktiviti ekstrakurikulum (contohnya penglibatansebagai ahli kumpulan marhaban yang dianjurkan oleh J# urau tempat murid tinggal dan

    aktiviti berman"aat lain yang dianjurkan oleh pihak luar selain sekolah.

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page +

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    9/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    Pentaksiran Psikometrik 

    Pentaksiran Psikometrik dilaksanakan di peringkat sekolah dan@atau pusat untuk

    mengukur kebolehan (innate ability and acquired ability  semulajadi murid, kemahiran

    ber"ikir, kemahiran menyelesaikan masalah, minat, kecenderungan, sikap dan personalitimurid. Pentaksiran ini tidak berasaskan kurikulum.

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page ,

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    10/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    PELAN PELAKSANAAN PBS

     $ktiviti Penambahbaikan 2PR

    Tahn Akti%iti

    )++ 5atihan #R A P% untuk guru tahun

    )+ 5atihan #R A P% untuk guru tahun )

    )+) 5atihan #R A P% untuk guru tahun 6

    )+6 5atihan #R A P% untuk guru tahun 8

    )+8 5atihan #R A P% untuk guru tahun 9

    )+9 5atihan #R A P% untuk guru tahun 1

    )+1 2PR dilaksanakan

     $ktiviti Penambahbaikan P'R

    Tahn Akti%iti

    )+ 5atihan #' A P% untuk guru tingkatan

    )+) 5atihan #' A P% untuk guru tingkatan )

    )+6 5atihan #' A P% untuk guru tingkatan 6

    )+8 P'R dilaksanakan secara P%

    KELEBIHAN DAN KEKUATAN SISTEM PENTAKSIRAN

    BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page 1-

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    11/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    .alam usaha menja/ikan pentaksiran berasaskan sek0lah ini /apat

    /ilaksanakan /engan berkesan Pentaksiran %ujukan #tan/ar/

    /iperkenalkan iaitu menggunakan #tan/ar/ Prestasi sebagai sumber

    rujukan 0leh semua pihak ang terlibat /alam pen/i/ikan secara langsung/an ti/ak langsung #tan/ar/ Prestasi /igunakan untuk melihat kemajuan

    /an pertumbuhan pembelajaran serta pencapaian prestasi sese0rang

    muri/ .isamping itu #tan/ar/ Prestasi juga merupakan pr0ses untuk

    men/apatkan maklumat tentang sejauh mana tahap pengetahuan

    pemahaman /an tin/akan ang b0leh muri/muri/ lakukan atau telah

    menguasai apa ang /ipelajari ber/asarkan pernataan stan/ar/ prestasi

    ang /itetapkan mengikut tahaptahap pencapaian Pernataan #tan/ar/

    /iletakkan /alam kateg0ri mengikut Ban/ iaitu Ban/ 1 Ban/ 2 Ban/ 3

    Ban/ 4 Ban/ 5 /an Ban/ ) ang /isusun mengikut hierarki /an

    /ijelaskan /engan /eskript0r ang menatakan tingkah laku terperinci

    ang b0leh /iperhati /an /iukur /alam menentukan prestasi in/ivi/u

    muri/muri/

    Antara kelebihanna pentaksiran ini ti/ak memban/ingkan

    pencapaian sese0rang muri/ /engan muri/ lain tetapi melap0r prestasi

    muri/ /alam pembelajaran /engan menerangkan tentang kemajuan /an

    pertumbuhan muri/ tersebut /alam pembelajaran ber/asarkan

    pernataan stan/ar/ usteru muri/muri/ akan /inilai secara a/il /an

    saksama sebagai in/ivi/u /alam masarakat ber/asarkan keupaaan

    keb0lehan bakat kemahiran /an p0tensi /iri tanpa /iban/ingkan /engan

    0rang lain Malahan pihak sek0lah juga mampu men/apatkan maklum

    balas ang lengkap /alam bentuk /ata kualitati6 /an kuantitati6 ang

    merangkumi segala aspek tentang /iri sese0rang muri/ itu bagi

    memb0lehkan pihak ang bertanggung ja7ab mengenali memahami

    menghargai mengiktira6 /an memuliakan anak /i/ik sebagai insan ang

    berguna penting /an mempunai p0tensi untuk menumbang kepa/a

    pembangunan negara /an bangsa mengikut keupaaan /an keb0lehan

    masingmasing #elain itu #tan/ar/ Prestasi juga b0leh /ija/ikan kau

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page 11

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    12/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    ukur stan/ar/ pen/i/ikan negara /an sebagai alat untuk memban/ingkan

    /engan stan/ar/ pen/i/ikan negara lain

    "0nsep Pentaksiran Berasaskan #ek0lah 8PB#9 juga mene/iakan

    pentaksiran bagi menilai muri/muri/ ti/ak hana /i /alam bi/angaka/emik malah ter/apat pentaksiran ang /irangka untuk melihat

    penglibatan muri/muri/ /i /alam bi/ang sukan /an kemahiran

    kemahiran ang lain "0mp0nen pentaksiran tersebut ter/iri /aripa/a

    Pentaksiran Psik0metrik 8PPsi9 /an Pentaksiran Aktiviti asmani #ukan /an

    "0kurikulum 8PA#"9 Pentaksiran Aktiviti asmani #ukan /an "0kurikulum

    8PA#"9 a/alah sebagai pan/uan untuk menilai aktiviti :;ikal /an

    kesihatan mengukur penertaan penglibatan prestasi muri/ /alam

    pelbagai aktiviti sukan k0kurikulum /an ekstrakurikulum 8e

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    13/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    Aptitu/ khusus a/alah untuk men/apatkan maklumat khusus tentang

    struktur kecer/asan serta minat atau kecen/erungan muri/ /alam bi/ang

    tertentu ?jian Aptitu/ "husus ini telah menerapkan Te0ri "ecer/asan

    Pelbagai ang /iperkenalkan 0leh (07ar/ Gar/ner ang mana beliaupercaa baha7a manusia itu /iklasi:kasikan pintar cer/as bukan /ari

    cer/as aka/emik sematamata tetapi mempunai sembilan kecer/asan

    ang lain iaitu verballinguistik kreativiti mu;ik naturalis visual

    kinestetik interpers0nal intrapers0nal /an l0gik matematik

    $nvent0ri Pers0naliti pula ialah satu instrumen ang /igunakan

    untuk mengumpul maklumat tentang sahsiah unik setiap muri/

    $nstrument ini bertujuan membantu mengenal pasti pers0naliti muri/

    supaa guru /apat menggunakan strategi pengajaran /an pembelajaran

    ang sesuai serta membantu muri/ /an ibu bapa mengenal pasti

    pers0naliti anakna /an mene/ari p0tensi /iri mereka

    .i samping itu pihak sek0lah /apat mene/iakan pr0:l muri/ ang

    lengkap untuk rujukan /an kegunaan /alam pen/i/ikan /an

    perkembangan in/ivi/u muri/muri/ #etiap in/ivi/u ang terlibat /alam

    pembangunan atau pelaksanaan sistem pentaksiran pen/i/ikan a/alah

    bertanggungja7ab menjamin kualiti /an mutu pentaksiran ang

    /iken/alikan "ualiti hen/aklah menja/i tumpuan utama /alam semua

    aspek /an peringkat pentaksiran Pentaksiran ang berkualiti akan

    menghasilkan maklumat ang tepat /an menunjukkan kea/aan sebenar

    tentang tahap pembelajaran muri/ Maklumat ang tepat b0leh

    membantu pembuat /an penentu /asar melakukan perubahan bagi tujuan

    meningkatkan pengajaran /an pembelajaran Maka /engan itu

    "ementerian Pelajaran juga telah bersiap se/ia mene/iakan in/ikat0r

    atau petunjuk utama bagi penjaminan kualiti /alam Pentaksiran

    Berasakan #ek0lah ini iaitu kesahan keb0lehpercaaan keb0lehta/biran

    /an kea/ilan Penjaminan kualiti bagi pelaksanaan PB# pula /apat /icapai

    melalui pr0ses pement0ran penelarasan pemantauan /an pengesanan

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page 13

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    14/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    Pihak kementerian pelajaran juga telah mene/iakan beberapa

    langkah untuk mengkaji kelemahan /an kebaikan perlaksanaan sistem

    PB# ini Antarana ialah mene/iakan sebuah p0rtal rasmi maklumat

    berkaitan PB# ang terkan/ung /i /alamna sebuah kajian s0al seli/ikmengenai tahap kese/iaan guru melaksanakan PB# "ajian s0al seli/ik

    tersebut 7ajib /iisi 0leh guruguru tahun satu /ua tiga /an tingkatan

    satu Perkara ini bertujuan untuk men/apatkan maklumat kese/iaan guru

    /an /apatan s0al seli/ik tersebut /apat membantu "ementerian Pelajaran

    Malasia merangka pelan tin/akan penambahbaikan pelaksanaan PB#

    #eterusna antara kelebihan lain melalui sistem PB# ini a/alah

    mengenai pemansuhan ?P#% /an PM% Pemansuhan ?P#% /an PM% /apat

    meringankan beban pelajar /an guru Pemansuhan ke/ua/ua

    peperiksaan ini memb0lehkan pelajar belajar tanpa tekanan (al ini

    /emikian kerana pelajar ti/ak lagi perlu untuk menghabiskan sukatan

    /alam temp0h enam tahun /an tiga tahun untuk peperiksaan ?P#% /an

    PM% Pelajar hana perlu mengambil satu peperiksaan a7am sahaja iaitu

    #ijil Pelajaran Malasia 8#PM9 ang temp0h masa belajarna mencecah

    sebelas tahun .engan ini beban pelajar untuk menghabiskan sukatan

    /alam temp0h masa ang singkat /apat /ihapuskan #ehubungan itu

    beban guru /i sek0lah juga /apat /ikurangkan apabila ti/ak /i7ajibkan

    untuk menga/akan kelas tambahan sebaik sahaja tamat 7aktu

    persek0lahan setiap hari elasna pemansuhan peperiksaan ?P#% /an

    PM% ini mampu mengurangkan beban guru /an pelajar

     Tambahan lagi pemansuhan ?P#% /an PM% /apat menggalakkan

    penertaan pelajar /alam kegiatan k0kurikulum Pemansuhan ke/ua/ua

    peperiksaan ini menebabkan kelas tambahan untuk pelajar ti/ak

    /i7ajibkan /an sekali gus memberi masa lapang ang lebih banak untuk

    pelajar menertai aktiviti k0kurikulum seperti persatuan kelab /an

    permainan serta ba/an unit beruni60rm "esanna pelajar pelajar /apat

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page 14

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    15/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    menggerakkan sukan /i sek0lah hingga ke peringkat /aerah negeri

    kebangsaan mahupun antarabangsa

    KELEMAHAN SISTEM PENTAKSIRAN

    BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

    #ebagaimana ang kita ketahui #istem Pentaksiran Berasaskan

    #ek0lah8PB#9 ini juga mempunai kelemahanna Antarana sistem

    pen/i/ikan Malasia ang bersi6at berpusat menebabkan kebanakan

    /asar /an perancangan /igubal pa/a peringkat kementerian /an

    /iturunkan ke sek0lah .alam k0nteks pen/i/ikan /i Malasia kebanakan

    penta/bir atau guru ti/ak mempunai pilihan melainkan terpaksa akur

    /engan /asar pen/i/ikan ang /itetapkan Pengupaaan kepa/a sek0lah

    a/alah terha/

    #emua sek0lah masih perlu mengikuti satu sistem pr0se/ur /an

    pen/ekatan ang seragam /an ti/ak mengambil kira kemampuan

    keupaaan khusus /an p0tensi untuk sek0lah melaksanakan /asar /an

    pr0gram pen/i/ikan sen/iri #ebagai c0nt0hna apabila pr0gram "elas

    $ntervensi A7al Membaca /an Menulis 8"$A2M9 /iperkenalkan guru matapelajaran bahasa Malasia /an subjek teras lain terpaksa bertungkus

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page 15

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    16/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    lumus memberi perhatian kepa/a pelajar ang terlibat /alam pr0gram

    berkenaan Guru juga terpaksa membahagikan masa antara mengajar

    muri/ kelas per/ana /an muri/ pr0gram "$A2M selain /aripa/a terpaksa

    mengikuti kursuskursus /alaman ang berkaitan /engan pr0gramberkenaan Bagaimanapun baharu saja guru ang terlibat /alam pr0gram

    berkenaan berusaha meningkatkan pengetahuan mereka berkenaan

    pr0gram tersebut akhirna ia /imansuhkan /an /igantikan /engan

    pr0gram 'iterac an/ !umerac #creening 8'$!?#9 Maka sekali lagi guru

    guru terlibat terpaksa pula bermula /ari a7al Apa ang jelas banak

    masa guru /iambil untuk meningkatkan pengetahuan /an kemahiran

    /alam pelaksanaan sesuatu pr0gram berban/ing masa untuk

    melaksanakanna

     

    $su kekangan ruang /an masa juga b0leh menukarkan usaha

    trans60rmasi ke atas pr0gram kurikulum atau k0kurikulum ang hen/ak

    /ilaksanakan Pelaksanaan P @ P terancang /i luar kelas sukar

    terutamana bagi sek0lah menumpang /an sek0lahsek0lah /ua sesi ang

    mengha/api kekangan ruang "ekangan ruang /an masa memerlukan

    kepimpinan ang kreati6 untuk me7uju/kan /an memantapkan bu/aa

    07nership "ekurangan guru juga amat ketara /i sek0lah ek0ran /aripa/a

    kursus anjuran PPG atau P! /an juga pr0gram k0kurikulum peringkat

    gabungan /an negeri ang /ia/akan secara berterusan Guruguru

    terpaksa meninggalkan sek0lah /an akibatna P @ P terganggu #emangat

    berpasukan sukar /isemai kerana 7uju/ rasa ti/ak puas hati /alam

    kalangan guru ang asik mengganti kelas mereka ang sering berurusan

    rasmi /i luar ka7asan sek0lah Manakala guruguru ang sering keluar

    pula ti/ak berupaa untuk menjual beli mahupun membuat kelas

    tambahan kerana kekangan tempat /an masa /an merasakan /iri mereka

    ti/ak /ihargai 0leh pemimpin se/angkan mereka telah memberi

    sumbangan kepa/a 0rganisasi

      #elain itu sistem PB# ini juga men/atangkan kesulitan kepa/a

    guru se7aktu ingin memasukkan markah ke /alam talian Bagi guru ang

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page 1)

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    17/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    bertugas /i pe/alaman masalah rangkaian internet merupakan 6akt0r

    utama kelemahan sistem ini Mereka perlu menunggu sehingga le7at

    malam bagi memasukkan markah pelajar ke /alam sistem Bagi ibu bapa

    ang kurang berkemahiran /alam tekn0l0gi /an maklumat su/ah tentuti/ak /apat memantau perkembangan anakanak mereka (al ini

    menebabkan mereka tertanatana tentang perkembangan pelajaran

    anakanak mereka /an pa/a masa ang sama menebabkan ibu bapa

    ti/ak /apat mengetahui prestasi semasa anakanak /an membantu anak

    anak mereka untuk mempertingkatkan prestasi /alam pelajaran Bukan

    itu sahaja #istem ban/ juga memeningkan ibu bapa Pengetahuan

    tentang sistem PB# ang ti/ak /iambil kisah 0leh ibu bapa /an kurang

    maklumat ang /iberikan 0leh pihak sek0lah /an kerajaan menebabkan

    mereka ti/ak tahu tahap penguasaan /an prestasi anak mereka (al ini

    secara ti/aklangsung men/atangkan kesan sampingan kepa/a

    peningkatan prestasi pelajar

      "elemahan seterusna ialah #istem PB# /ilihat melalui

    pemansuhan ?P#% /an PM% Pemansuhan ?P#% /an PM% menjejaskan

    penilaian terha/ap tahap prestasi pelajar ang berasaskan peperiksaan

    stan/ar/ (al ini /emikian kerana guru /i sek0lah kurang berupaa untuk

    mene/iakan s0alan ang stan/ar/ /engan ?P#% mahupun PM% Mereka

    hana mampu mene/iakan ujian bulanan mengikut sek0lah masing

    masing sahaja untuk menilai perkembangan pelajar

    Penilaian perkembangan prestasi pelajar sebegini se0lah0lah tia/a

    hala tuju ang tertentu /i samping ti/ak /apat menilai prestasi pelajar

    /engan tepat (al ini jauh berbe;a apabila ?P#% /apat menilai keupaaan

    pelajar /alam menguasai perkara asas 4M iaitu membaca

    mengiramenulis /an menaakul PM% pula penting kerana /apat

    menentukan arah aliran ang bakal /iambil pelajar pa/a tingkatan empat

    /i samping menilai keupaaan pelajar /alam bi/angbi/ang tertentu

     elasna peperiksaan a7am ?P#% /an PM% perlu /ikekalkan untuk

    penilaian perkembangan prestasi pelajar ang stan/ar/Pemansuhan

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page 1*

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    18/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    ?P#% /an PM% juga menghil angkan bu/aa saling bersaing /i sek0lah

    Bu/aa saling bersaing penting /alam kalangan pelajar sejak /ahulu lagi

    (al ini /emikian kerana bu/aa saling bersaing bukan sahaja mampu

    melahirkan pelajar ang mempunai kea;aman tinggi untuk memper0lehkeputusan cemerlang malahan merupakan alternati6 untuk pelajar

    meningkatkan prestasi mereka

    KESIMPULAN

    #esimpulannya, menerusi P%, muridmurid akan dapat dinilai secara adil

    dan saksama berdasarkan bakat, kemahiran, keupayaan, kebolehan dan potensi diri

    mereka. Pihak sekolah dengan mudah dapat merujuk maklumat lengkap potensi

    serta perkembangan seseorang murid itu dalam bentuk kualitati" dan kuantitati".

    Pentaksiran yang berkualiti dapat membantu meningkatkan pengajaran dan

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page 1+

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    19/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    pembelajaran. P% telah dirangka untuk meningkatkan mutu pendidikan &egara

    7alaupun terdapat beberapa kelemahan dan tentangan dari sesetengah pihak.

    ecara ringkasnya, P% merupakan salah satu anjakan paradigma yang bertepatan

    dengan katakata aidina 2mar $l#hattab yang menegaskan baha7asanya

    pendidikan anakanak adalah 7ajib untuk keperluan masa hadapan mereka.

    Perlaksanaan dasar ini merupakan acuan &egara yang meman"aatkan pengalaman

    dan kebijaksanaan ?aman dahulu dan ditambahbaik ke dalam persekitaran kini.

    3alaupun terdapat beberapa cabaran dalam pelaksanaan P%, namun

    begitu tidak salah bagi kita untuk mencuba beberapa dasar baru bagi meningkatkan

    mutu dan kualiti bidang pendidikan sekolah di &egara kita. $ntara cabarannya ialah

    guru akan terasa terbeban dengan tugas tambahan di luar 7aktu tugas dan integrityguru diragui. 3alaubagaimanapun terdapat beberapa penyelesaian bagi

    permasalahan berikut, antaranya ialah melalui penerangan, automasikan pelaporan

    dan tiada ujian bulanan dan ujian selaras bagi mengurangkan rasa beban di

    kalangan guru. elain daripada itu, masalah dapat diatasi dengan adanya

    pemantauan, pementoran, pengesanan dan penyelarasan dari pihak atasan iaitu

    Pejabat Pendidikan /aerah serta Jabatan Pendidikan &egeri masingmasing. #ami

    berpendapat kita sebagai guru amatlah 7ajar mencuba pelbagai dasar baru

    7alaupun mendapat beberapa tentangan dan sebagainya bagi menunjukkan

    sokongan kepada usaha #ementerian dalam meningkatkan mutu pembelajaran dan

    pengajaran di sekolah.

    BIBLIOGRAFI

    Bahagian Perancangan !an Penyeli!ikan Dasar Pen!i!ikan" #$%&$'" Dasar Pendidikan

     Kebangsaan (Edisi Ketiga). Kementerian Pelajara (alaysia"

    )amri (ahamo!* (ohame! Amin +mbi* ,ik (oh! -ahimi ,ik .uso" #$%&%'" Pentaksiran Berasaskan Sekolah. Panduan Guru Bahasa Melayu, Inggeris, Arab. UK( Bangi"

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page 1,

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    20/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    0an Ai (ei #$%&%' Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) di Malaysia. Kesediaan Guru, Isu

    dan Panduan Pelaksanaan" 1erak Bu!aya +nterrise* Kuala Lumur"0esis Doktor 2alsaah"

    Universiti Kebangsaan (alaysia* Bangi"

    (azuien (isran #$%&3' Peahaan Guru Penolong Kanan dala !elaksanaan !entaksiran

    berasaskan sekolah (PBS) dala Kurikulu Standard Sekolah "endah (KSS"). Universiti

    0eknologi (alaysia"

    Lembaga Peeriksaan #$%&$' Pan!uan Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah"

    Blog rasmi Kementerian Pen!i!ikan (alaysia* Pelan Pebangunan Pendidikan Malaysia

    $%&34$%$5

    htt6//buletinkm"blogsot"my/$%&$/&&/entaksiran4berasaskan4sekolah4bs"html

    htts6//www"acebook"com/Kami(ahuSPPBSDimansuhkan

    htt6//salmiahjaba"com/entaksiran4berasaskan4sekolah4bs/

    htt6//inilahasirasiku"blogsot"my/$%&$/%7/entaksiran4berasaskan4sekolah4bs"html

    htt6//www"moe"gov"my/l/in!e8"h9

    otion:com;content

  • 8/19/2019 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PBS.docx

    21/21

      ENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SB)

    LA&PIRAN

    PLG 515- PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN Page 21