i PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA SISWA SMP KELAS...

i

PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA SISWA SMP KELAS VIII

BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN CTL (Contextual Teaching and

Learning) PADA MATERI LINGKARAN

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai

Gelar Sarjana Strata Satu (S-1)

Oleh:

SURATI

0601060025

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2011

ii

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk:Menghasilkan modul materi lingkaran berbasis model pembelajaran CTL untuksiswa kelas VIII SMP/MTs, mengetahui kevalidan hasil pengembangan modulmateri lingkaran berbasis model pembelajaran CTL untuk siswa kelas VIIISMP/MTs, dan mengetahui respon guru dan siswa terhadap modul materilingkaran berbasis model pembelajaran CTL untuk siswa kelas VIII SMP/MTs.Proses pengembangan modul menggunakan model 4-D yang dikemukakanThiagarajan, Semmel dan Semmel yang dimodifikasi dari empat tahap. Keempattahap tersebut adalah tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design),tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Namunpengembangan modul pada penelitian ini dibatasi hingga tahap pengembangan(develop) saja. Pada pengembangan ini telah dihasilkan modul materi lingkaranberbasis model pembelajaran CTL untuk siswa kelas VIII SMP/MTs. Kevalidanmodul mendapat kategori valid (3,7), respon guru terhadap modul mendapatkategori sangat membantu (4,4), dan respon siswa terhadap modul dapatdikatakan positif karena mayoritas siswa menyatakan senang, jelas, dan tertarikterhadap modul materi lingkaran berbasis model pembelajaran CTL serta setujujika pembelajaran pada pokok bahasan lain digunakan modul. Sehingga modulpada materi lingkaran dapat digunakan dalam pembelajaran.

Kata Kunci: MODUL, CTL (Contextual Teaching and Learning), dan Modelpengembangan 4-D

ii

Pengembangan Modul Matematika…, Surati, FKIP UMP, 2011

iii

MOTTO

Kegagalan itu bukan akhir dari segalanya tapi awal dari

suatu keberhasilan.

Harta yang paling menguntungkan adalah kesabaran,

teman yang paling akrab adalah amal, pengawal yang paling

waspada adalah diam, bahasa yang paling manis adalah

senyum dan ibadah yang paling indah adalah khusyuk.

Hargailah segala sesuatu yang kita miliki karena sesuatu

yang kita miliki lebih berarti daripada yang kita dambakan.

iii


iv

HALAMAN PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur kepada Allah SWT atas harapan yang mengiringi setiap kaki

melangkah dan dengan rasa cinta kasih yang tulus kupersembahkan karya ini

untuk orang-orang istimewa dalam hidupku:

1. Ayah dan Ibu tercinta, terimakasih atas curahan kasih sayang, pengorbanan

yang diberikan serta atas doa dan semua dukungannya.

2. Kakak–kakakku tersayang, terimakasih atas motivasi, semangat dan

dukungannya.

3. Teman-teman seperjuanganku prodi matematika angkatan 2006, sukses selalu.

4. Echa, Vera, Puji, Ndulit, dan Mando, terimakasih kalian telah menjadi teman-

teman terbaikku yang selalu memberiku semangat.

5. Teman- teman anggota UKM Mapala Satria, sukses selalu.

iv


v

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta

hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

”Pengembangan Modul Matematika SMP Kelas VIII Berbasis Model

Pembelajaran CTL Pada Materi Lingkaran” dengan baik sebagai syarat untuk

bisa memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Muhammadiyah

Purwokerto pada Program Studi Pendidikan Matematika.

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan, namun berkat

bimbingan dari berbagai pihak, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Sehubungan hal tersebut di atas, pada kesempatan yang baik ini izinkan

penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Joko Purwanto, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Chumaedi Sugihandardji, S. Si, M. Si, Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika.

4. Drs. Joko Purwanto, M. Si, dosen pembimbing I yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam

penyusunan skripsi ini.

5. Erni Widiyastuti, S. Si, M. Si, dosen pembimbing II yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam

penyusunan skripsi ini.

v


vi

6. Dwi Rahayu, S. Pd, Titi Latifah, S. Pd, dan Bekti Karyanto, S. Pd, validator

modul yang telah meluangkan waktunya untuk mengoreksi dan memberikan

saran dalam penyusunan modul.

7. Fatkhudin, Kepala Sekolah MTs Ma’arif Sikampuh yang telah memberikan

ijin dan bantuan selama melaksanakan penelitian.

8. Siti Ma’rifah, S. Pd, guru matematika MTs Ma’arif Sikampuh serta siswa-

siswi MTs Ma’arif Sikampuh yang telah membantu penulis dalam melakukan

kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

dapat penulis sebutkan satu persatu.

Akhirnya tidak ada yang dapat penulis berikan selain ucapan terima kasih

dan iringan doa, semoga Allah SWT senantiasa memberi imbalan atas jasa

baiknya, amin.

Purwokerto, 3 Maret 2011

Penulis

vi


vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

PERSETUJUAN.............................................................................................. ii

ABSTRAK........................................................................................................ iii

MOTTO............................................................................................................ iv

HALAMAN PERSEMBAHAN...................................................................... v

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi

DAFTAR ISI.................................................................................................... viii

DAFTAR DIAGRAM ..................................................................................... x

DAFTAR TABEL............................................................................................ xi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xii

BAB I. PENDAHULUAN............................................................................... 1

A. Latar Belakang .................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah................................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian................................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian............................................................................... 5

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA.................................................................... 6

1. Modul ................................................................................................... 6

a. Pengertian ......................................................................................... 6

b. Karakteristik Modul ......................................................................... 7

c. Tujuan dan manfaat Penyusunan Modul .......................................... 12

d. Keuntungan dalam menggunakan Modul ........................................ 14

e. Kekurangan dalam menggunakan Modul......................................... 15

vii


viii

f. Format Modul .................................................................................... 15

2. Model Pengembangan modul.............................................................. 17

3. CTL (Contextual Teaching and Learning) ......................................... 22

4. Modul Pembelajaran berbasis CTL ..................................................... 31

5. Lingkaran ............................................................................................. 34

BAB III. METODE PENELITIAN ............................................................... 35

1. Jenis Penelitian..................................................................................... 35

2. Metode Pengumpulan Data .................................................................. 35

3. Teknik Analisis Data............................................................................ 38

4. Pengembangan Modul.......................................................................... 42

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN........................................................ 49

1. Hasil Pengembangan Modul ................................................................ 50

2. Pembahasan.......................................................................................... 76

3. Kelemahan Penelitian........................................................................... 77

BAB V. PENUTUP.......................................................................................... 78

A. Kesimpulan.......................................................................................... 78

B. Saran .................................................................................................... 79

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 80

LAMPIRAN..................................................................................................... 81

viii


ix

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 2.1 Model pengembangan 4-D (Thiagarajan, semmel, dan semmel)... 18

Diagram 3.1 Langkah-langkah pengembangan modul (Modifikasi model

pengembangan 4-D) ....................................................................... 49

Diagram 4.1 Analisis konsep Lingkaran ............................................................ 54

Diagram 4.2 Analisis Tugas untuk Menyebutkan unsur-unsur Lingkaran ........ 55

Diagram 4.3 Analisis Tugas untuk Menemukan Nilai Phi.................................. 56

Diagram 4.4 Analisis Tugas untuk Menemukan Rumus Keliling ...................... 56

Diagram 4.5 Analisis Tugas untuk Menentukan Rumus Luas Lingkaran .......... 57

Diagram 4.6 Analisis Tugas untuk Menentukan Keliling dan Luas Lingkaran.. 58

ix


x

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kriteria validitas analisis nilai rata-rata ............................................. 40

Tabel 3.2 Kriteria analisis data respon guru ...................................................... 41

Tabel 3.2 Kriteria analisis data respon siswa ..................................................... 43

Tabel 4.1 Nama-nama Validator ....................................................................... 63

Tabel 4.2 Hasil Validasi modul.......................................................................... 72

Tabel 4.3 Daftar Revisi Modul ......................................................................... 72

Tabel 4.4 Jadwal Kegiatan Uji Coba Terbatas ................................................... 73

Tabel 4.5 Hasil Angket Respon Guru ................................................................ 74

x


xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................. 82

Lampiran B: Modul ............................................................................................ 83

Lampiran C: Angket........................................................................................... 84

Lampiran D: Hasil Angket ................................................................................. 85

Lampiran E: Lain-lain ....................................................................................... 86

xi


i PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA SISWA SMP KELAS...

Documents

Transcript of i PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA SISWA SMP KELAS...