i

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODUL BERBASIS CONTEXTUAL

TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN

PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DI MTs ASWAJ

AMBUNTEN DAN MTs AL-HIDAYAH BLUTO

KABUPATEN SUMENEP

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh

Abd Gafur

NIM S811502001

PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI

Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Modul Berbasis

Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Prestasi

Belajar Matematika di MTs Aswaj Ambunten dan MTs Al-Hidayah

Bluto” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah

yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta

tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh

orang lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan sumbernya,

baik dalam naskah karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam

naskah tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya

bersedia menerima sangsi, baik Tesis beserta gelar magister saya dibatalkan

serta diproses sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah

lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP

UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu

semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi

dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Teknologi

Pendidikan, Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS berhak

mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi

Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS.

Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya

bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 24 Juli 2016

Mahasiswa,

Abd Gafur

iii

10 Oktober 2016

iv

MOTTO

you can tell students

what they need to know very fast

but they will forget

what you tell them even faster

Anda dapat memberitahu para peserta didik

tentang apa yang perlu mereka ketahui dengan sangat cepat

Tetapi mereka bahkan akan lebih cepat melupakan

apa yang Anda beritahukan kepada mereka

Mel Silberman

Manusia lebih suka dihibur dari pada dididik

guru yang cerdas menjadikan pendidikannya seperti hiburan

Mario Teguh

30 September

2016

v

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan untuk:

Bapak dan Ibu yang telah menjadi motivasi dan

inspirasi, serta tiada henti memberikan dukungan

do'a.

Adekku dan Ponakanku yang senantiasa menjadi

penyemangat dan menemani di setiap hariku.

vi

Abd Gafur. 2016. Pengembangan Bahan Ajar Modul Berbasis Contextual

Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar

Matematika di MTs Aswaj Ambunten dan MTs Al-Hidayah Bluto

Kabupaten Sumenep. TESIS. Pembimbing: Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd.

Kopembimbing: Dr. Sri Haryati, M.Pd. Program Studi Magister Teknologi

Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan pemanfaatan bahan ajar

matematika di MTs Aswaj Ambunten (2) mengahsilkan produk modul

matematika berbasis CTL yang layak digunakan dalam pembelajaran, dan (3)

mengetahui efektifitas bahan ajar modul sifat-sifat bangun datar berbasis CTL

untuk meningkatkan prestasi belajar matematika.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan

model ADDIE yang terdiri dari lima tahap: (1) analisis, (2) desain, (3)

pengembangan, (4) implementasi, dan (5) evaluasi. Uji coba kelompok kecil

dilakukan di Kelas VII A MTs Aswaj Ambunten dan uji coba lapangan dilakukan

di Kelas VII B MTs Aswaj Ambunten. Efektifitas produk dilihat dari hasil tes

antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol.

Hasil penelitian menunjukkan (1) penyajian materi bahan bahan ajar yang

digunakan di MTs Aswaj Ambunten tidak kontruktivis, (2) penilaian para ahli

terhadap bahan ajar modul sifat-sifat bangun datar berbasis CTL untuk Kelas VII

MTs termasuk kategori sangat baik dengan skor rata-rata 94,26%, 3) uji efekfitas

bahan ajar modul sifat-sifat bangun datar berbasis CTL untuk Kelas VII MTs

dilakukan dengan membandingkan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol

dengan taraf signifikansi 5%. Hasil uji efektifitas menunjukkan nilai t hitung =

2,526 lebih besar dari pada t tabel = 2,021 dan nilai signifikansi 0,015 lebih kecil

dari 0,05. Terdapat perbedaan prestasi belajar matematika yang signifikan antara

kelas yang diajarkan menggunakan bahan ajar modul berbasisis CTL dengan kelas

yang diajarkan menggunakan bahan ajar konvensional.

Kata kunci: pengembangan, bahan ajar, modul, CTL, prestasi belajar

vii

Abd Gafur. 2016. The Development Instructional Teaching Material of Module

Based Contextual Teaching and Learning (CTL) for Improvement Learning

Mathematics in MTs Aswaj Ambunten and MTs Al-Hidayah Bluto Sumenep

Regency. Thesis. Supervisor: Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd., Co-Supervisor:

Dr. Sri Haryati, M.Pd. Master’s Degree Program in Educational Technology, the

Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University.

Abstract

The objectives of this research are (1) to description utilizing mathematics

teaching material in MTs Aswaj Ambunten, (2) to produce (3) to know feasibility

module of identify two dimension based CTL in learning for achievement

mathematics learning.

The methods of this research is Research and Development (R&D) used

ADDIE model consist five stages, namely (1) analyze, (2) design, (3) develop, (4)

implement, and (5) evaluate. Small group trial made at in MTs Aswaj Ambunten

Seventh Grade A and field trial made at in seventh Grade B MTs Aswaj

Ambunten. The effectiveness of the product can be see of the result of test between

group experiment and group control.

The result of research are (1) the present of material in teaching material

used in MTs Aswaj Ambunten was not constructive, (2) the result of expert review

to teaching materials of module of identify two dimension based CTL for grade

seventh in MTs is categorized as the best product with score 94,26%, (3) the

effectivennes teaching materials of module of identify two dimension based CTL

for grade seventh in MTs is compare between class with using teaching materials

than another class with significance level of 5%. The result of effectivennes shown

independent samples t tes value is 2,526 and the value of distribution t is 2,021

and the value of significance level is 0,015 smaller of 0,05. The conclusion is that

the difference between class using modules based CTL than another class.

Keywords: development, the teaching materials, module, students’ CTL,

learning achievement

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena taufik dan

hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan

Bahan Ajar Modul Berbasis CTL untuk Meningkatkan Prestasi Belajar

Matematika di MTs Ahlusunnah Waljamaah Ambunten dan MTs Al-Hidayah

Bluto Kabupaten Sumenep” dengan lancar.

Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa

bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati

penulis mengucapkan terimakasih kepada

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti studi di

Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah

memberikan ijin penelitian tesis ini.

3. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister

Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang dengan kesabaran selalu

memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar

biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.

4. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar

biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.

5. Dr. Sri Haryati, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar

biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.

6. Buzairi, M.Pd selaku Kepala MTs Aswaj Ambunten yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

ix

7. K. Moh. Sikun, S.Pd I, MM.Pd selaku Kepala MTs Al-Hidayah Bluto

yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian

8. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Teknologi Pendidikan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi, dukungan dan

masukan dalam penyusunan tesis ini.

9. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah

memberikan dorongam dan bantuan dalam menyelesaian penyusunan tesis

ini.

Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih ada kekurangannya,

oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan

untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya penulis berharap

semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.

Surakarta, 26 Juli 2016

Penulis

x

DAFTAR ISI

JUDUL ......................................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI ........ ii

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... iii

MOTTO ........................................................................................................ iv

PERSEMBAHAN ........................................................................................ v

ABSTRAK ................................................................................................... vi

ABSTRACT ................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................. viii

DAFTAR ISI ................................................................................................ x

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Latar Belakang .......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 11

C. Tujuan Pengembangan ............................................................... 11

D. Pentingnya Pengembangan ........................................................ 12

E. Spesifikasi Produk Yang Diharapkan ........................................ 12

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ................................. 13

1. Asumsi ............................................................................... 13

2. Keterbatasan Pengembangan .............................................. 13

G. Definisi Istilah ............................................................................ 13

1. Penelitian Pengembangan .................................................. 13

2. Bahan Ajar ......................................................................... 13

3. Modul ................................................................................. 14

4. Pembelajaran Kontekstual .................................................. 14

BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 15

A. Kajian Pustaka ........................................................................... 15

1. Bahan Ajar ......................................................................... 15

2. Modul ................................................................................. 21

xi

3. Pembelajaran Kontekstual .................................................. 28

4. Model ADDIE .................................................................... 34

B. Penelitian Yang Relevan ........................................................... 36

C. Kerangka Berfikir ...................................................................... 41

D. Model Hipotetik ........................................................................ 43

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 44

A. Jenis Penelitian .......................................................................... 44

B. Prosedur penelitian .................................................................... 44

1. Analisis (Analyze) .............................................................. 44

2. Desain (Design) .................................................................. 45

3. Pengembangan (Development) ........................................... 45

4. Implemetasi (Implementation) ........................................... 48

5. Evaluasi (Evaluation) ......................................................... 48

C. Desain Uji Coba Produk ............................................................ 49

D. Teknik Analisis Data ................................................................. 50

1. Uji Kelayakan ..................................................................... 50

2. Uji Keefektifan ................................................................... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................. 52

A. Hasil Studi Pendahuluan ........................................................... 52

B. Penyusunan Produk ................................................................... 53

1. Produk Awal ...................................................................... 54

2. Pengembangan Produk ....................................................... 55

3. Produk Final ....................................................................... 80

C. Hasil Uji Coba Produk .............................................................. 81

1. Uji Coba Lapangan ............................................................ 81

2. Uji Keefektifan ................................................................... 86

D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 89

1. Pemanfaatan Bahan Ajar di MTs ........................................ 90

2. Kualitas Produk ................................................................... 91

3. Keefektifan Produk ............................................................. 92

xii

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................ 94

A. Kesimpulan ............................................................................... 94

B. Implikasi .................................................................................... 95

C. Saran .......................................................................................... 96

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 97

xiii

Daftar Tabel

Tabel

3.1 Kriteria Penentuan Kualitas Produk ................................................... 50

4.1 Hasil Penilaian Ahli Desain Bahan Ajar I dari Aspek Penyajian ........ 57

4.2 Hasil Penilaian Ahli Desain Bahan Ajar I dari Aspek Pembelajaran

CTL ......................................................................................................

60

4.3 Hasil Penilaian Ahli Desain Bahan Ajar II dari Aspek Penyajian 62

4.4 Hasil Penilaian Ahli Desain Bahan Ajar II tentang Aspek

Pembelajaran CTL ..............................................................................

63

4.5 Hasil Penilaian Ahli Materi I ............................................................... 65

4.6 Hasil Penilaian Ahli Materi II ........................................................... 71

4.7 Hasil Penilaian Ahli Bahasa I ............................................................. 72

4.8 Hasil Penilaian Ahli Bahasa II ........................................................... 74

4.9 Hasil Penilaian Para Ahli .................................................................... 75

4.10 Hasil Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil ......................................... 76

4.11 Hasil Penilaian Uji Coba Lapangan ................................................... 84

4.12 Hasil Uji Beda Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ........................ 89

xiv

Daftar Gambar

Gambar

1.1 Data Nilai UN Matematika Tingkat SMP/MTS Tahun 2014-2015 ............. 2

1.2 Nilai UAS Matematika Kelas VII MTs Aswaj Ambunten

Tahun Ajaran 2015/2016 ....................................................................

2

2.1 Pemetaan Modul ................................................................................ 24

2.2 Alur Validasi Modul .......................................................................... 27

2.3 Kerangka Berfikir Penelitian ............................................................ 42

2.4 Model Hipotetik ................................................................................. 43

3.1 Desain Uji Coba Produk .................................................................... 49

4.1 Draf Produk Awal .............................................................................. 54

4.2 Histogram Nilai Kelas Eksperimen ................................................... 86

4.3 Histogram Nilai Kelas Kontrol .......................................................... 88

xv

Daftar Lampiran

Lampiran

1 Bahan Ajar Yang Digunakan di Sekolah saat ini ................................... 99

2 Produk Awal .......................................................................................... 113

3 Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis

Kontekstual untuk Ahli Desain Bahan Ajar I .........................................

135

4 Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis

Kontekstual untuk Ahli Desain Bahan Ajar II ........................................

138

5 Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis

Kontekstual untuk Ahli Materi I ............................................................

141

6 Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis

Kontekstual untuk Ahli Materi II ..........................................................

143

7 Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis

Kontekstual untuk Ahli Bahasa I ...........................................................

145

8 Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis

Kontekstual untuk Ahli Bahasa II ..........................................................

147

9 Pedoman Wawancara Uji Coba Kelompok Kecil ................................. 149

10 Peserta Uji Coba Kelompok Kecil ......................................................... 151

11 Produk Final .......................................................................................... 152

12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................................... 154

13 Peserta Uji Coba Lapangan ................................................................... 217

14 Kisi-Kisi Instrumen Tes ......................................................................... 218

15 Hasil Uji Validitas Butir ........................................................................ 227

16 Hasil Uji Validitas Isi ............................................................................ 229

17 Hasil Uji Reliabilitas Tes ....................................................................... 231

18 Soal Uji Kesetaraan ............................................................................... 232

19 Hasil Uji Kesetaraan Tahap I .................................................................. 233

20 Hasil Uji Kesetaraan Tahap II ................................................................ 234

21 Hasil Tes Kelas Eksperimen .................................................................. 235

22 Hasil Tes Kelas Kontrol ......................................................................... 237

xvi

23 Hasil Uji Beda ........................................................................................ 238

24 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Rektor UNS ................................ 239

25 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Dekan FKIP UNS ....................... 240

26 Surat Keputusan Dekan FKIP UNS tentang Izin Penyusunan Tesis ...... 241

27 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Kantor Departemen Agama

Kabupaten Sumenep ..............................................................................

242

28 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Kepala MTs Aswaj

Ambunten ..............................................................................................

243

29 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Kepala MTs Al-Hidayah

Bluto ......................................................................................................

244

30 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari MTs Aswaj

Ambunten ..............................................................................................

245

31 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari MTs Al-Hidayah

Bluto ..................................................................................................

246