Hubungan perhatian orang tua dengan hasil belajar matematika
HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA DAN KONDISI EKONOMI … · 2020-03-19 · HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA...
Transcript of HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA DAN KONDISI EKONOMI … · 2020-03-19 · HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA...
i
HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA DAN KONDISI
EKONOMI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
(STUDI KASUS PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1
NGAGLIK DAN SMA NEGERI 2 NGAGLIK)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Oleh:
Angela Yovita Sekar Anggraeni
131334083
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2020
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i
HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA DAN KONDISI
EKONOMI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA (STUDI KASUS PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NGAGLIK
DAN SMA NEGERI 2 NGAGLIK)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Oleh:
Angela Yovita Sekar Anggraeni
131334083
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2020
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
KARYA INI KUPERSEMBAHKAN UNTUK:
Tuhan Yesus yang telah memberikan kesehatan, rahmat, kekuatan,
perlindungan, rezeki dan semua yang saya butuhkan.
Orang Tua saya Ibu Caecilia Triharjanti, EyangYustina Suhartini Soetedjo
yang telah memberikan banyak dukungan baik moral maupun materi.
Adik saya Robertus Brillian Bima Fernanda dan Alexander Valenza
Abhimanyu Maheswara yang saya sayangi yang telah memberikan
dukungan.
Leonardus Risang Bingar Rahutama yang telah menyemangati, menemani,
mengingatkan, dan menyayangi.
Teman-teman seperjuangan PAK 2013, yang telah berhubungan baik.
Teman-teman lain yang telah mendahului wisuda yang sering menanyakan
“kapan selesai?” dan “kapan wisuda?”.
Kupersembahkan karya ini untuk Almamaterku Universitas Sanata Dharma.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
MOTTO
“Learn from the mistakes in the past, try by using a different way, and always
hope for a successful future”
“Jika anda jatuh ribuan kali, berdirilah jutaan kali karena anda tidak tahu
seberapa dekat anda dengan kesuksesan”
“Karena masa depan sungguh ada, dan harapanmu tidak akan hilang.”
(Amsal 28:13)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRAK
HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA DAN KONDISI EKONOMI
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
(STUDI KASUS PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NGAGLIK
DAN SMA NEGERI 2 NGAGLIK)
Angela Yovita Sekar Anggraeni
Universitas Sanata Dharma
2020
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan
perhatian orang tua dan kondisi ekonomi dengan prestasi belajar siswa. Jenis
penelitian ini termasuk penelitian kolerasional yang dilakukan pada bulan Maret
2019.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA 1 Ngaglik dan
SMA 2 Ngaglik sebanyak 168 siswa. Data dikumpulkan dengan kuesioner dan
dianalisis dengan teknik korelasi spearman.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) ada hubungan antara perhatian
orang tua dengan prestasi belajar siswa (spearman’s rho 0,238 dan sig (2-tailed)=
0,002; 2) tidak ada hubungan antara kondisi ekonomi dengan prestasi belajar siswa
(spearman’s rho 0,020 dan sig (2-tailed)= 0,792.
Kata kunci: hubungan, perhatian orang tua, kondisi ekonomi, prestasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
ABSTRACT
THE CORRELATION BETWEEN OF PARENTS’ ATTENTIONS, ECONOMIC
CONDITIONS AND STUDENTS’ LEARNING ACHIEVEMENT
(Case Study to The Eleventh Garde Students of Social Science Department of SMA
Negeri 1 Ngaglik and SMA Negeri 2 Ngaglik)
Angela Yovita Sekar Anggraeni
Universitas Sanata Dharma
2020
The research aimed to identify the correlation between attention of parents,
economic condition and students’ learning achievements. The type of the research
was a correlation study that was held in March 2019.
The subjects of the research were 168 students of the eleventh grade
students of Social Sciences Department of SMA Negeri 1 Ngaglik and SMA Negeri
2 Ngaglik. The data were collected using questionnaire and analyzed with
Spearman correlation technique.
The result of the research shows that 1) there is a relation between parents’
attentions and students’ learning achievement (Spearman’s rho 0,238 and sig (2-
tailed) 0,002; and 2) there is a relation between parent’s economic conditions and
students’ learning achievements (Spearman’s rho 0,020 and sig (2-tailed) 0,0792.
Key word: correlation, parents’ attentions, economic conditions, achievements
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur saya ucapkan kepada Tuhan yang Maha Esa atas segala berkatnya
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul
“Hubungan Perhatian Orang Tua dan Kondisi Ekonomi dengan Prestasi Belajar
Siswa (Studi Kasus Pada Siswa Kelas XI IPS SMA 1 Ngaglik dan SMA 2
Ngaglik)”.
Skripsi ini ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Akuntansi. Selain itu diharapkan
dapat memberikan manfaat bagi mahasiswa Universitas Sanata Dharma dan penulis
sendiri.
Penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang
telah membantu dalam menyelesaikan pembuatan skripsi ini. Ucapan terima kasih
penulis sampaikan kepada:
1. Bapak Dr. Yohanes Harsoyo, S.Pd.,M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
2. Bapak Ig. Bondan Suratno, S.Pd., M.Si, selaku Ketua Jurusan dan Ketua
Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Akuntansi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta.
3. Bapak Drs. Bambang Purnomo, S.E., M.Si, selaku Dosen Pembimbing yang
telah banyak member waktu, bimbingan dan dukungan sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
4. Segenap Bapak/Ibu Dosen yang telah banyak memberikan bimbingan dan
tambahan pengetahuan selama penulis menempuh perkuliahan.
5. Tenaga Administrasi Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah
membantu kelancaran proses belajar selama ini.
6. Ibu Caecilia Triharjanti dan Eyang PutriYustina Suhartini Soetedjo tercinta.
Yang telah banyak membantu, memberikan nasihat, perhatian dan memberikan
doa tanpa mengenal lelah.
7. Adik Robertus Brillian Bima Fernanda dan Alexander Valenza Abhimanyu
Maheswara yang saya sayangi yang telah memberikan dukungan.
8. Leonardus Risang Bingar Rahutama yang telah selalu memberi motivasi,
dukungan dan mendengarkan keluh kesahku.
9. Semua keluarga yang telah mendukung, memberikan semangat dan
memberikan motivasi untuk terus maju.
10. Seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ngaglik dan SMA Negeri 2 Ngaglik
yang telah banyak membantu dan dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
penelitian ini.
11. Teman-teman Pendidikan Akuntansi 2013, terimakasih atas kebersamaannya
selama ini.
12. Semua pihak yang telah ikut membantu dalam penyusunan skripsi ini, yang
tidak mungkin disebutkan satu persatu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .......................................................... vi
LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ....................................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... viii
ABSTRACT ....................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN. ................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Batasan Masalah ................................................................................... 6
C. Rumusan Masalah ................................................................................ 5
D. Tujuan Penelitian.................................................................................. 6
E. Manfaat
Penelitian .............................................................................................. 7
..............................................................................................................
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 8
A. Perhatian Orang Tua ............................................................................ 8
B. Kondisi Ekonomi Orang Tua ............................................................... 15
C. Prestasi Belajar ..................................................................................... 18
D. Kerangka Berpikir ................................................................................ 21
E. Kerangka Konseptual ........................................................................... 22
F. Hipotesis Penelitian .............................................................................. 23
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 24
A. Jenis
Penelitian .............................................................................................. 24
..............................................................................................................
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 24
1. Lokasi Penelitian. ........................................................................... 24
2. Waktu Penelitian . .......................................................................... 24
C. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................ 24
1. Subjek Penelitian ............................................................................ 24
2. Objek Penelitian ............................................................................. 25
D. Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................... 25
1. Populasi Penelitian ......................................................................... 25
2. Sampel Penelitian ........................................................................... 26
E. Kerangka Konseptual ........................................................................... 26
F. Instrument Penelitian ........................................................................... 27
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
G. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 29
H. Pengujian Instrumen Penelitian............................................................ 30
1. Uji Validitas Instrumen .................................................................. 30
2. Uji Reliabilitas Instrumen .............................................................. 32
I. Teknik Analisis data ............................................................................. 33
1. Analisis Data Deskriptif ................................................................. 33
2. Pengujian Normalitas. .................................................................... 37
3. Pengujian Hipotesis ........................................................................ 38
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................... 40
A. Hasil Penelitian .................................................................................... 40
1. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ................................................... 40
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian ..................................................... 40
3. Hasil Uji Normalitas. ..................................................................... 45
4. Hasil Uji
Hipotesis ......................................................................................... 47
........................................................................................................
B. Pembahasan .......................................................................................... 49
1. Hubungan Perhatian Orang Tua dengan Prestasi Belajar Siswa .... 49
2. Hubungan Kondisi Ekonomi dengan Prestasi Belajar Siswa ......... 51
BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN DAN SARAN. 56
A. Kesimpulan .......................................................................................... 56
B. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 57
C. Saran .................................................................................................... 57
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 59
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 62
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Siswa XI IPS SMA Negeri 1 Ngaglik ............................... 25
Tabel 3.2 Populasi Siswa XI IPS SMA Negeri2 Ngaglik ................................ 26
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrument Perhatian Orang Tua ....................................... 28
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrument Kondisi Ekonomi Orang Tua….. .................... 28
Tabel 3.5 Subjek/Responden Penelitian XI IPS SMA Negeri 1 Ngaglik dan SMA
Negeri 2 Ngaglik .............................................................................................. 30
Tabel 3.6 Hasil Validitas Instrument Perhatian Orang Tua ............................. 31
Tabel 3.7 Standar Patokan Penilaian Dengan PAP II ...................................... 33
Tabel 3.8 Kategori Kecenderungan Perhatian Orang Tua ............................... 34
Tabel 3.9 Kategori Kecenderungan Kondisi Ekonomi Orang Tua .................. 36
Tabel 3.10 Kategori Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa ........................... 36
Tabel 3.11 Kategori Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa ........................... 37
Tabel 3.12 Pedoman Interprestasi Koefisien Korelasi ..................................... 39
Tabel 4.1 Data Hasil Kuesioner Perhatian Orang Tua ..................................... 41
Tabel 4.2 Kategori Kecenderungan Siswa Pada Variabel Perhatian Orang Tua
Dihitung Dengan PAP II .................................................................................. 42
Tabel 4.3 Data Hasil Kuesioner Kondisi Ekonomi Orang Tua ........................ 43
Tabel 4.4 Kategori Kecenderungan Siswa Pada Variabel Kondisi Ekonomi Orang
Tua Dihitung Dengan PAP II .......................................................................... 43
Tabel 4.5 Data Prestasi Belajar Siswa.............................................................. 44
Tabel 4.6 Kategori Kecenderungan Siswa Pada Variabel Prestasi Belajar Siswa 45
Tabel 4.7 Hasil Pengujian Normalitas Bivariant Prestasi belajar Dengan Prestasi
Belajar Siswa .................................................................................................... 46
Tabel 4.8 Hasil Pengujian Normalitas Bivariant Kondisi Ekonomi Orang Tua
Dengan Prestasi Belajar Siswa ......................................................................... 46
Tabel 4.9 Hasil Uji Hipotesis Spearman Perhatian Orang Tua Dengan Prestasi
Belajar Siswa .................................................................................................... 47
Tabel 4.10 Hasil Uji Hipotesis Spearman Kondisi Ekonomi Orang Tua Dengan
Prestasi Belajar Siswa ...................................................................................... 48
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN I Instrumen Penelitian. ............................................................... 63
LAMPIRAN II Data Induk Penelitian. ............................................................ 72
LAMPIRAN III Uji Validitas dan Reliabilitas. ............................................... 92
LAMPIRAN IV Uji Normalitas Bivariant. ...................................................... 96
LAMPIRAN V Uji Hipotesis. .......................................................................... 98
LAMPIRAN VI Surat Ijin. ............................................................................... 100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah proses yang mana seseorang diajarkan untuk
bersikap setia, taat dan juga pikirannya dibina dan dikembangkan. Pendidikan
bagi Indonesia yang sedang berkembang saat ini merupakan kebutuhan yang
harus dikembangkan tahap demi tahap. Pendidikan merupakan pemegang
peran penting bagi kemajuan bangsa yang masih dalam peningkatan mutu
pendidikan.
Pendidikan merupakan faktor yang utama untuk menentukan kualitas
kehidupan suatu bangsa. Peningkatan mutu dan kualitas pendidikan bagi
bangsa Indonesia merupakan suatu masalah yang selalu mendapat perhatian
khusus dalam dunia pendidikan. Selain itu, pendidikan juga dikatakan sebagai
pondasi utama untuk membangun peradaban bangsa. Oleh karena itu, jika
kualitas kehidupan bangsa ingin meningkat maka mutu dan kualitas
pendidikan harus ditingkatkan.
Adapun pihak yang harus bertanggung jawab dalam mencapai sebuah
tujuan pendidikan adalah peserta didik, orang tua, guru, masyarakat, lembaga
pendidikan (sekolah) serta pemerintah. Menurut Danim (2010:3) pemerintah
Indonesia bertekad untuk memberikan kepada seluruh warga Negara Indonesia
dalam menikmati pendidikan yang bermutu dan berkualitas, tetapi Indonesia
kualitas pendidikan tergolong rendah jika dibandingkan dengan Negara lain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
Penilaian pendidikan dapat dilihat dari hasil belajar peserta didik. Keberhasilan
dalam belajar dapat dipengaruhi dua faktor, yaitu faktor internal atau dari siswa
(seperti jasmaniah dan psikologis), dan faktor eksternal dari luar siswa (seperti
keluarga, lingkungan sekolah maupun lingkungan dalam masyarakat).
Pendidikan tidak hanya dapat dilakukan di lingkungan sekolah yang
merupakan lembaga pendidikan formal, tetapi pendidikan juga dapat dilakukan
di lingkungan keluarga. Dalam proses pendidikan, faktor keluarga sangat
penting. Keluarga merupakan lembaga sosial yang dikenal oleh anak dan
penanaman sikap-sikap yang dapat mempengaruhi perkembangan anak
tersebut. Keluarga yang berstatus sosial ekonomi orang tua tinggi tidak akan
banyak mengalami kesulitan dalam memenuhi kebutuhan pendidikan anak,
sedangkan keluarga yang memiliki status sosial ekonomi rendah akan
mengalami kesulitan dalam memenuhi kebutuhan pendidikannya.
Selain itu, latar belakang orang tua akan mempengaruhi bentuk
perhatian dan cara mendidik orangtua terhadap anaknya. Ada orang tua yang
mendidik anak lebih bersikap memberi kebebasan pada anaknya untuk
berperilaku dan berpendapat. Sebaliknya ada orang tua yang lebih bersikap
mengatur dan memaksa anaknya untuk bersikap dan bertingkah laku sesuai
dengan keinginan orang tua. Ada orang tua yang dalam mendidik anaknya itu
lebih bersikap demokratis yaitu memberi kebebasan pada anak untuk bersikap
dan berperilaku tetapi kebebasan tersebut dibatasi dengan adanya
pengendalian dari orang tua.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
Ada beberapa indikator yang mempengaruhi kondisi ekonomi orang
tua, yaitu tingkat pendapatan dan kepemilikan barang berharga orang tua.
Orang tua yang berstatus sosial ekonomi cukup memadai cenderung lebih bisa
mencukupi kebutuhan hidup keluarganya. Dalam masalah pendidikan, dimana
orang tua yang berstatus sosial tinggi dapat secara optimal memenuhi
kebutuhan pendidikan anaknya sebagai upaya memperoleh pengetahuan,
penghargaan dan aktualisasi diri.
Terkait dengan kondisi ekonomi orang tua, observasi di SMA Negeri 1
Ngaglik menunjukkan bahwa sekitar 90% siswa di sekolah tersebut membawa
kendaraan sendiri ke sekolah. Siswa yang lain masih terlihat diantar jemput
oleh orang tuanya dan ada juga yang memakai jasa ojek online. Ini merupakan
salah satu indikator status sosial orang tua, yaitu kepemilikan barang berharga
berupa kendaraan tergolong tinggi.
Siswa yang ke sekolah dengan kendaraan pribadinya dapat dilihat
kendaraan yang dipakai tergolong bagus. Terdapat ada siswa yang
mengendarai roda empat ke sekolah. Tetapi, siswa tersebut hanya satu sampai
dua kali memakai kendaraan roda empat ke sekolah. Contoh yang lainnya bisa
dilihat dari mereka berpenampilan, misalnya siswa memakai barang-barang
mewah seperti handphone terbaru, sepatu mahal, dll. Hal serupa bisa dilihat
dengan siswa yang hanya berpenampilan biasa, menggunakan handphone
lama, sepatu kw, dll. Hal itu merupakan kondisi ekonomi orang tua yang
mampu dan yang tidak.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
Disamping itu dilihat dari perhatian orang tua terhadap siswa, misalnya
terdapat siswa yang diantar orang tuanya. Itu menunjukkan perhatian orang tua
yang memicu anaknya agar lebih bersemangat sekolah. Disisi lain orang tua
yang memfasilitasi anaknya dengan kendaraan itu juga termasuk perhatian
orang tua. Tetapi, bisa jadi anak tersebut menggunakan kendaraan secara tidak
benar. Contohnya, anak tersebut membolos, ugal-ugalan mengendarai motor
dan belum mempunyai sim.
Selain kondisi ekonomi yang baik, anak perlu juga perhatian orang tua.
Perhatian adalah kegiatan yang dilakukan seseorang dalam hubungannya
dengan pemilihan rangsangan yang datang dari lingkungannya (Slameto,
2013:105). Perhatian orang tua adalah aktivitas pemusatan yang dilakukan
oleh orang tua terhadap anak dalam mengikuti perkembangan dan
pertumbuhan anak. Orang tua bertanggung jawab untuk selalu memberikan
kasih sayang dan perhatian demi meningkatkan potensi yang ada pada diri
anaknya. Maka dari itu, perhatian orang tua merupakan salah sau cara
penerapan pendidikan informal yang diterapkan dalam keluarga dengan upaya
untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.
Hasil penelitian ini senada dengan penelitian Mila (2014:57) berjudul
“Pengaruh Perhatian Orang Tua, Disiplin Belajar, dan Motivasi Belajar
terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Depok
Tahun Ajaran 2016/2017”.Penelitian ini menemukan bahwa terdapat pengaruh
positif Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas
XI IPS SMA Negeri 1 Depok Tahun Ajaran 2016/2017. Hal ini menunjukkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
bahwa semakin tinggi Perhatian Orang Tua yang dimiliki siswa maka akan
semakin baik pula Prestasi Belajar Akuntansi yang akan dicapai oleh siswa,
sebaliknya jika Perhatian Orang Tua yang dimiliki siswa rendah maka Prestasi
Belajar Akuntansi yang dicapai juga rendah.Terdapat pengaruh positif
Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS
SMA Negeri 1 Depok Tahun Ajaran 2016/2017, dengan 𝑟𝑥1𝑦 = 0,566; 𝑟2𝑥1𝑦
= 0,321; 𝑡h𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 6,371, pada taraf signifikansi 5%. Y = 0,439X1 + 60,162.
Selain itu, hasil penelitian yang dilakukan oleh Dhyah Setyorini (2012)
yang berjudul “Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Siswa
terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Kompetensi Mengelola Dokumen
Transaksi Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi SMK Cokroaminoto 1
Banjarnegara Tahun Ajaran 2011/2012juga menyebutkan terdapat pengaruh
positif dan signifikan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi
pada Kompetensi Mengelola Dokumen Transaksi yang ditunjukkan dengan
nilai thitung sebesar 5,121, p-value = 0,000 < 0,05 dengan koefisien
determinasi sebesar 0,308 yang artinya variabel ini mempengaruhi Prestasi
Belajar Akuntansi pada Kompetensi Mengelola Dokumen Transaksi sebesar
30,8%. Oleh karena itu, orang 98 tua harus lebih memperhatikan masalah yang
berhubungan dengan pendidikan anak terutama di sekolah.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis melakukan penelitian
mengenai perhatian orang tua dan kondisi ekonomi orang tua terhadap prestasi
belajar siswa SMA. Maka judul penelitian adalah “Hubungan Perhatian Orang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
Tua dan Kondisi Ekonomi dengan Prestasi Belajar Siswa (Studi Kasus Pada
Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ngaglik dan SMA 2 Ngaglik”.
B. Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka perlu membatasi cakupan
permasalahan, maka penelitian ini memfokuskan pada presepsi siswa
mengenai hubungan perhatian orang tua dan kondisi ekonomi dengan prestasi
belajar.
C. Rumusan Masalah
Rumusan permasalahan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Apakah ada hubungan perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa?
2. Apakah ada hubungan kondisi ekonomi dengan prestasi belajar siswa?
D. Tujuan Penelitian
Sejalan dengan rumusan masalah di atas, maka peneliti menetapkan
beberapa tujuan dari penelitian ini, yaitu:
1. Untuk mengetahui apakah ada hubungan perhatian orang tua dengan
prestasi belajar siswa.
2. Untuk mengetahui apakah ada hubungan kondisi ekonomi dengan prestasi
belajar siswa.
E. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini mampui memberikan manfaat bagi pihak-pihak yang
bersangkutan, antara lain:
1. Bagi Orang Tua Siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
Hasil penelitian ini dapat memberikan gambaran orang tua untuk
menentukan langkah-langkah dalam membimbing anaknya agar dapat
meningkatkan prestasi belajar.
2. Bagi Guru dan Sekolah
Hasil penelitian dapat bermanfaat untuk menjadikan pedoman para guru
untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Guru dapat merancang suatu
pembelajaran agar lebih menarik dan tidak membuat siswa bosan.
3. Bagi Sekolah
Hasil penelitian dapat menjadi informasi yang berguna bagi sekolah dan
bahan pertimbangan dalam meningkatkan mutu pendidikan sehubungan
dengan faktor yang mempengaruhi prestasi siswa tersebut.
4. Bagi Universitas Sanata Dharma
Hasil penelitian ini dapat menjadi sumber referensi guna melakukan
penelitian mengenai variabel-variabel yang bersangkutan. Selain itu,
penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
membutuhkan informasi untuk mengetahui hubungan perhatian orang tua
dan kondisi ekonomi terhadap prestasi belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Perhatian Orang Tua
1. Pengertian Perhatian Orang Tua
Situasi keluarga yang harmonis dalam memberikan rasa memiliki,
rasa aman, dan kasih sayang orang tua terhadap anaknya sangatlah penting.
Menurut Walgito (2004:98-99) “Perhatian adalah pemusatan atau
konsentrasi dan seluruh aktivitas individu yang ditunjukkan pada suatu atau
sekumpulan obyek”. Perhatian orang tua adalah suatu aktivitas anak dalam
belajar yang dilakukan oleh orang tuanya. Orang tua bisa berarti ayah, ibu
atau wali dalam keluarga yang bertanggung jawab atas pendidikan anaknya,
perhatian, kasih sayang, materi harus secara seimbang diberikan oleh orang
tua kepada anak-anaknya.
Penyediaan fasilitas belajar dan lingkungan belajar yang nyaman,
tenang dan aman akan mendorong peserta didik untuk lebih semangat dalam
belajar dan meraih prestasi yang optimal. Selain penyediaan fasilitas belajar
dan materi perlu adanya perhatian terkait dengan kegiatan belajar anak
karena fasilitas yang mewah jika tidak dimanfaatkan dengan baik tidak akan
dapat mendukung peningkatan belajar peserta didik. Perhatian orang tua
terhadap aktivitas belajar di rumah mempunyai arti penting untuk
meningkatkan semangat anak dalam meraih prestasi belajar yang optimal.
8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
Keberhasilan belajar anak di sekolah harus didukung perhatian orang tua,
baik psikologis maupun pemenuhan fasilitas belajar.
Menurut Slameto (2010:60) “Cara orang tua mendidik anaknya
besar pengaruhnya terhadap belajar anaknya”, jadi keberhasilan belajar
peserta didik juga dipengaruhi oleh pola asuh orang tua peserta didik. Pola
asuh orang tua berbeda-beda antara sautu dengan yang lain. Pola asuh orang
tua ada yang bersifat overprotection (terlalu melindungi), permissiveness
(memberikan kebebasan), rejection (acuh tak acuh), acceptance (kasih
sayang yang tulus), domination (mendominasi anak), sibmission
(memanjakan) dan overdiclipline (Chasiyah, dkk. 2009:83).
Latar belakang orang tua peserta didik yang berbeda baik dari segi
pekerjaan atau kesibukan, kondisi ekonomi dan lain-lain mempengaruhi
juga macam perhatian yang diberikan kepada anak-anaknya. Orang tua yang
bersifat overprotectionakan menimbulkan sikap ketergantungan pada diri
anak. Misalnya, orang tua terus menerus memberikan bantuan pada anak
meskipun anaknya sudah bisa melakukan hal tersebut. Ini akan
menyebabkan tidak adanya kemandirian pada diri anak. Hal ini sama halnya
dengan perhatian yang bersifat sibmissionyaitu memanjakan anaknya.
Apapun yang diminta anak orang tua cenderung menurutinya walaupun
sebenarnya itu tidak bermanfaat untuk kegiatan belajarnya.
Perhatian yang terlalu disiplin (overdiclipline)juga bukan hal yang
baik diterapkan dalam keluarga karena akan menimbulkan sikap berontak
pada anak karena anak merasa tertekan dan tidak bisa mengungkapkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
pendapatnya. Apalagi perhatian kepada anak yang bersifat acuh tak acuh
(rejection) tidak mempedulikan kegiatan belajar anak, kebutuhan anak dan
lain-lain. Jika orang tua bersikap acuh tak acuh pada anaknya, anak akan
merasa tidak dipedulikan dalam keluarga sehingga anak cenderung pendiam
dan sulit bergaul dengan lingkungannya selain itu akan menimbulkan rasa
malas dalam kegiatan belajar. Pola asuh yang demikian itu tidak diharapkan
diterapkan dalam keluarga karena akan memberikan dampak yang tidak
baik bagi anak-anak.
Perhatian yang seharusnya dilakukan orang tua adalah perhatian
yang bersifat acceptance, yaitu perhatian yang penuh dengan
kasihsayangyang tulus, menempatkan anak dalam posisi yang penting
dalam keluarga, memberikan arahan kepada anak, serta selalu membangun
hubungan yang harmonis dalam keluarga. Dengan demikian akan tercipta
suasana rumah yang nyaman untuk anak, yang akan mendorong anak untuk
lebih semangat dalam belajar. Hubungan cinta kasih dalam keluarga tidak
sebatas perasaan, akan tetapi juga menyangkut pemeliharaan, rasa tanggung
jawab, perhatian dan lain-lain.
Slameto (2013:62) “menyatakan hubungan yang baik adalah
hubungan yang penuh pengertian dan kasih sayang, disertai dengan
bimbingan, arahan dan bila perlu hukuman-hukuman untuk mensukseskan
belajar anak”. Hubungan yang terjalin harmonis dalam keluarga, perhatian
yang tulus dan penuh kasih sayang dari orang tua akan memberikan rasa
nyaman bagi peserta didik dalam belajar. Dengan demikian perlu adanya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
komunikasi antar anggota keluarga yang baik agar tercipta suasana yang
membuat peserta didik merasa nyaman dan aman di rumah untuk
mendukung kegiatan belajarnya. Arahan dari orang tua tentang pentingnya
belajar dan disertai bimbingan dari orang tua terhadap anak akan dapat
menimbulkan semangat belajar yang tinggi pada anak sehingga anak akan
mudah dalam mencapai prestasi belajar yang optimal.
2. Bentuk Perhatian Orang Tua
Sebagai orang tua yang bertanggung jawab terhadap anaknya maka
orang tua memegang fungsi dan peranan penting dalam meningkatkan
pendidikan anaknya. Perhatian orang tua terlihat dari usaha orang tua untuk
menyediakan fasilitas belajar anak tidak mutlak menjamin keberhasilan
belajar anak apabila tidak diikuti adanya perhatian dari orang tua yang
ditunjukkan setiap hari.
Sulastri (Arum 2009:19) memberikan gambaran tentang bentuk
perhatian orang tua yaitu :
a. Memberikan peringatan
Peran orang tua dalam hal ini adalah memberikan peringatan terhadap
perilaku anaknya. Orang tua memberikan nasihat kepada anaknya agar
tidak melakukan perilaku yang menyimpang.
b. Memberikan teguran
Orang tua menegur tindakan anak yang salah dan memberikan
penjelasan kepada anak mengapa hal tersebut salah serta menunjukkan
hal yang benar. Orang tua memiliki kewajiban untuk mengontrol
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
perilaku anak dan membimbing anak apabila anak melakukan
kesalahan.
c. Perhatian
Sarana prasarana studi merupakan komponen yang penting dalam
proses belajar anak. Apabila sarana prasarana tidak memadahi maka
proses belajar anak akan terhambat. Orang tua memiliki kewajiban
untuk menyediakan sarana dan prasarana yang dibutuhkan anak untuk
belajar. Sehingga proses belajar anak berjalan dengan lancar.
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi perhatian orang tua
Perhatian tidak selamanya dapat diarahkan dengan baik. Hal ini dikarenakan
bahwa perhatian dipengaruhi oleh beberapa faktor. Dakir (1993:38)
mengemukakan :
1. Faktor Objektif yang meliputi hal-hal sebagai berikut.
a. Rangsangan yang kuat
Orang tua memiliki perasaan yang sangat peka terhadap
anaknya. Apabila anak dirasa sedang kelihatan lain daripada
keadaan biasanya, maka orang tua dengan mendapat rangsangan
yang sangat kuat untuk segera memberikan perhatian kepada anak
dengan tujuan dapat memberikan sesuatu yang sedang dibutuhkan.
Misalnya anak tampak murung, maka orang tua segera memberikan
perhatian agar anak tersebut dapat membebaskan dari kemurungan
itu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
b. Kualitas rangsangan
Orang tua dalam memberikan perhatian kepada anak tidak
bersifat terus menerus, namun dapat memilih sekiranya anak sedang
sangat membutuhkan perhatian. Hal ini dapat terjadi pada saat anak
sedang menghadapi ulangan misalnya. Maka orang tua memandang
bahwa situasi pada saat itu sangat membutuhkan perhatian agar anak
dapat belajar dengan sungguh-sungguh. Situasi sedang menghadapi
ulangan adalah salah satu contoh kualitas rangsangan yang membuat
orang tua memberikan perhatian.
c. Objek yang besar atau perangsang luar biasa
Setiap orang memiliki emosi atau dorongan yang tersimpan
dalam hati, hal ini dapat muncul jika ada objek yang dapat menarik
perhatian secara tiba-tiba tanpa diduga sebelumnya, sehingga
muncul dengan dorongan yang sangat kuat atau luar biasa. Misalnya
orang tua mempunyai keinginan di dalam hati agar anaknya dapat
meraih prestasi yang tinggi, jika benar-benar, maka anak akan
mendapat perhatian yang lebih besar.
d. Rangsangan yang baru
Anak diharapkan dapat berkembang sesuai dengan potensi yang
dimiliki. Jika dalam perkembangannya mempunyai kreatifitas
menuju hal-hal yang positif, maka orang tua akan memberikan
perhatian bila untuk mendukung kegiatan tersebut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
2. Faktor Subjektif yang meliputi :
a. Adanya stimulus yang mengandung daya tarik
Anak akan mudah ingat jika ada sesuatu yang menarik
perhatiannya. Orang tua dapat memanfaatkan hal ini untuk
membantu proses belajar anak di rumah. Orang tua bisa memberikan
buku bergambar, CD interaktif atau game pembelajaran yang
menarik perhatian anak dan menyenangkan.
b. Adanya arti maksud yang menimbulkan daya tarik
Menimbulkan daya tarik anak bisa dilakukan dengan
penggunaan kata-kata yang menarik. Orang tua dalam memberikan
bimbingan belajar dan nasihat kepada anaknya dapat dilakukan
dengan menggunakan cerita ataupun dongeng, sehingga anak
merasa senang dan mudah menerima informasi yang disampaikan
oleh orang tua.
c. Ketidakpastian menimbulkan daya tarik
Menarik perhatian anak juga dapat dilakukan dengan membuat
anak merasa penarasan. Terkadang orang tua tidak harus selalu
menjawab apa yang ditanyakan anak, dan menemui semua yang
diinginkan anak. Membuat anak menunggu dalam ketidakpastian
dan akhirnya anak akan mencari jawaban sendiri. Hal ini akan
menjadikan anak mandiri, timbul rasa penasaran dan tertantang.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
d. Emosi yang tetap dan dapat menimbulkan daya tarik
Keadaan perasaan orang tua sangat berpengaruh terhadap minat
belajar anak. Hal ini dapat terjadi ketika orang tua yang bekerja
perasaan gembira akan membuat suasana rumah yang kurang
menyenangkan sehingga minat untuk belajarpun bagi anak
berkurang/menurun. Orang tua hendaknya selalu menjaga emosinya
terutama di depan anak-anak.
Berdasarkan penjelasan mengenai faktor-faktor yang
mempengaruhi perhatian orang tua, maka dapat disimpulkan bahwa
perhatian orang tua dapat dipengaruhi dua faktor yaitu faktor objektif
dan faktor subjektif. Faktor objektif cenderung timbul karena dorongan
dari dalam diri individu, sedangkan faktor subjektif cenderung timbul
dari luar diri individu. Kedua faktor tersebut bagi orang tua dapat
muncul dengan sendiri ataupun bersama-sama tergantung pada objek
yang sedang dihadapi. Perhatian orang tua yang diberikan kepada
anaknya sangat berpengaruh terhadap perkembangan anak khususnya
pada minat belajar dan kegiatan-kegiatan lain yang dapat memberikan
kontribusi yang positif terhadap anak.
B. Kondisi Ekonomi Orang
Kondisi ekonomi orang tua atau status sosial ekonomi orang tua
memiliki beberapa pengertian menurut ahli. Status sosial ekonomi orang tua
menurut Usman (2004:126) adalah “status sosial ekonomi tercermin pada
pemikiran atau penguasaan kekayaan, prestige dan kekuasaan ekonomi. Status
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
sosial merupakan sekumpulan hak dan kewajiban yang dimiliki seseorang
dalam masyarakatnya”. Ada indikator yang mempengaruhi status sosial
ekonomi orang tua diantaranya pendapatan dan pemilikan barang berharga.
Hal senada dipaparkan Sugihartono, dkk (2007:30) yang mengatakan
bahwa “status sosial ekonomi orang tua meliputi tingkat pendidikan orang tua,
pekerjaan orang tua, penghasilan orang tua”. Sedangkan menurut Dimyati
(1990:99) bahwa “status sosial ekonom meliputi tingkat pendidikan orang tua,
jenis pekerjaan dan penghasilan orang tua, jabatan orang tua, fasilitas khusus
dan barang-barang berharga yang ada di rumah seperti radio, televisi, mesin
cuci, almari es, dan sebagainya”.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa
kondisi ekonomi orang tua adalah status sosial dan ekonomi yang dimiliki orang
tua meliputi pendapatan dan pemilikan barang berharga.
Berikut definisi terkait indikator status sosial ekonomi tersebut :
1. Pendapatan
Pendapatan merupakan hasil dari suatu pekerjaan berupa
penghasilan atau pendapatan yang diterima oleh orang tua. Melalui
pendapatan ini nantinya akan digunakan untuk memenuhi kehidupan sehari-
hari. Menurut Nasution (1987:192) menyatakan bahwa “pendapatan adalah
arus uang atau barang yang menguntungkan bagi seseorang, sekelompok
individu sebuah perusahaan atau perekonomian selama beberapa waktu.
Pendapatan berasal dari penjualan jasa-jasa produktif (seperti gaji, bunga,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
keuntungan, uang sewa, pendapatan nasional)”. Selain itu, menurut
Darmawan (1984:136) pedapatan diartikan sebagai berikut:
a. Pendapatan berupa uang atau yang ekuivalen (sederajat) dengan uang
selama periode tertentu.
b. Penghasilan seseorang, seperti gaji, bunga, sewa, honorarium
c. Hasil atas investasi
d. Laba/sisa pendapatan setelah dikurangi harga pokok penjualan dan
biaya-biaya lain
2. Pemilikan Barang Berharga
Menurut Salim (1995:146), “barang adalah semua benda meliputi
alat, perabot rumah, perhiasan, sepeda, mobil, bola dan sebagainya”.
Pengertian berharga menurut Salim (1995:506) adalah “berguna,
bermanfaat, mahal, penting dan tinggi nilainya”. Sehingga barang berharga
adalah semua barang yang berguna dan bermanfaat dan bernilai tinggi.
Misalnya seseorang yang mempunyai mobil akan merasa lebih tinggi
tingkat sosial ekonominya daripada orang yang mempunyai sepeda motor.
Maka dapat disimpulkan bahwa suatu kekayaan adalah ukuran
kemampuan seseorang dalam ekonominya. Dalam kehidupan
bermasyarakat dilihat dari barang-barang berharga maupun kendaraan yang
dimiliki.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
C. Prestasi Belajar
Prestasi adalah apa yang telah dapat diciptakan, hasil pekerjaan, hasil
yang menyenangkan hati yang diperoleh dengan jalan keuletan kerja
(Djamarah, 1994:20). Sedangkan belajar adalah suatu proses usaha yang
dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru
secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi
dengan lingkungannya (Slameto, 2010:2).
Prestasi belajar adalah realisasi atau pemekaran dari kecakapan-
kecakapan potensial/kapasitas yang dimiliki seseorang (Sukmadinata,
2003:101). Penguasaan hasil belajar oleh seseorang dapat dilihat dari
perilakunya, baik perilaku dalam bentuk penguasaan pengetahuan,
keterampilan berfikir maupun keterampilan motorik”. Menurut Abu Ahmadi
dan Supriyono (2004:130), “prestasi belajar merupakan hasil interaksi antara
berbagai faktor yang mempengaruhinya baik dari dalam diri (faktor internal)
maupun dari luar (faktor eksternal) individu”.
Menurut Dalyono (2009:55), mengemukakan mengenai faktor-faktor
yang mempengaruhi prestasi belajar antara lain:
1. Faktor internal (yang berasal dari dalam diri). Faktor internal meliputi
kesehatan, intelegensi dan bakat, minat dan motivasi dan cara belajar.
2. Faktor eksternal (yang berasal dari luar diri). Faktor eksternal keluarga,
sekolah, masyarakat, dan lingkungan sekitar.
Menurut Purwanto (2006:102) faktor yang mempengaruhi belajar
dibagi menjadi dua macam, yaitu:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
1. Faktor yang ada pada diri organisme itu sendiri yang disebut faktor
individual. Faktor dari dalam meliputi: faktor kematangan, pertumbuhan,
kecerdasan, latihan, motivasi dan faktor pribadi.
2. Faktor yang ada di luar individu yang kita sebut faktor sosial. Yang
termasuk faktor dari luar adalah faktor keluarga/keadaan rumah tangga,
guru dan cara mengajarnya, alat-alat yang dipergunakan dalam belajar
mengajar, lingkungan dan kesempatan yang tersedia dan motivasi sosial.
Hal senada juga diungkapkan Sudjana (2009:39) yang mengatakan
bahwa hasil belajar yang diperoleh siswa dipengaruhi oleh dua faktor utama,
yaitu faktor intern yang berasal dari dalam diri siswa dan faktor ekstern yang
berasal dari luar diri siswa atau faktor lingkungan. Faktor yang dimiliki siswa
besar sekali hubungannya dengan hasil atau prestasi belajar yang dicapai.
Prestasi atau hasil belajar siswa di sekolah 70% dipengaruhi oleh kemampuan
siswa sedangkan 30% dipengaruhi oleh faktor lingkungan. Selain faktor
kemampuan yang dimiliki siswa, sikap dan kebiasaan belajar, ketekunan, sosial
ekonomi, faktor fisik dan psikis yang turut menentukan prestasi belajar siswa
itu sendiri.
Prestasi belajar sangat penting dan dibutuhkan oleh siswa untuk
mengetahui sejauh mana kemampuan siswa. Dapat juga dikatakan sebagai
indikator keberhasilan siswa. Prestasi belajar merupakan suatu hal yang penting
dalam dunia pendidikan, karena mempunyai beberapa fungsi utama. Berikut ini
fungsi prestasi belajar menurut Arifin (1990:3) adalah:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
1. Prestasi belajar sebagai indikator kualitas dan kuantitas pengetahuan yang
telah dikuasai anak didik.
2. Prestasi belajar sebagai lambung kepuasan hasrat ingin tahu. Hal ini
didasarkan pada asumsi bahwa para ahli psikologi biasanya menyebut hal
ini sebagai tendensi keingintahuan (curiosity) dan merupakan kebutuhan
umum pada manusia termasuk kebutuhan anak didik dalam suatu program
pendidikan.
3. Prestasi belajar sebagai bahan informasi dalam inovasi pendidikan.
Asumsinya adalah bahwa prestasi belajar dapat dijadikan pendorong bagi
anak didik dalam meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan
berperan sebagai umpan balik (feedback) dalam meningkatkan mutu
pendidikan.
4. Prestasi belajar sebagai indikator intern dan ekstern dari institusi
pendidikan. Indikator intern dalam arti bahwa prestasi belajar dapat
dijadikan indikator produktivitas suatu institusi pendidikan. Asumsinya
adalah bahwa kurikulum yang digunakan relevan dengan kebutuhan
masyarakat dan anak didik. Indikator ekstern dalam arti tinggi rendahnya
prestasi belajar dapat dijadikan indikator tingkat kesuksesan anak didik di
masyarakat. Asumsinya adalah bahwa kurikulum yang digunakan relevan
pula dengan pembangunan masyarakat.
5. Prestasi belajar dapat dijadikan indikator terhadap daya serap (kecerdasan)
anak didik. Dalam proses belajar mengajar anak didik merupakan masalah
yang utama dan pertama karena anak didiklah yang diharapkan dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
menyerap seluruh materi pelajaran yang telah diprogramkan dalam
kurikulum.
D. Kerangka Berpikir
Prestasi belajar siswa terutama ranah kognitif dan ranah afektif
merupakan indikator keberhasilan siswa dalam usaha belajar yang dilakukan di
sekolah. Prestasi belajar yang tinggi menggambarkan bahwa siswa telah mampu
dengan tujuan yang diinginkan dengan baik, sedangkan prestasi belajar yang
rendah menggambarkan bahwa siswa belum mencapai tujuan belajar yang
diinginkan dengan baik.
1. Hubungan Perhatian Orang Tua dengan Prestasi Belajar Siswa
Bahwa adanya hubungan perhatian orang tua dan prestasi belajar.
Perhatian orang tua adalah suatu aktivitas anak dalam belajar yang
dilakukan oleh orang tuanya. Orang tua bisa ayah, ibu atau wali dalam
keluarga yang bertanggung jawab atas pendidikan anaknya. Jika orang tua
memberikan perhatian pada anak, maka anak akan tumbuh dan memperoleh
prestasi belajar yang baik. Perhatian orang tua terhadap anak dalam belajar
dapat berbentuk pemberian bimbingan belajar, pengawasan terhadap anak,
pemberian penghargaan dan hukuman, pemenuhan kebutuhan belajar,
menciptakan suasana belajar yang tenang dan tenteram dan memperhatikan
kesehatan anak.
Prestasi belajar anak adalah hasil yang diperoleh setelah anak
belajar. Artinya, seorang anak yang telah belajar pada akhirnya akan
memperoleh hasil belajar yang biasa disebut dengan prestasi belajar. Hasil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
belajar menurut Sudjana dipengerahui oleh kemampuan anak sebesar 70%
dan dipengaruhi oleh faktor lingkungan sebanyak 30%. Jelas bahwa
lingkungan utama yang harus dimiliki anak sejak lahir adalah keluarganya
sendiri.
Dengan demikian, semakin besar perhatian orang tua terhadap
peserta didik dan tidak terlepas dari lingkungan, maka semakin baik prestasi
yang akan dicapai oleh peserta didik. Diduga perhatian mempunyai
hubungan dengan prestasi belajar.
E. Kerangka Konseptual
Berdasarkan hal tersebut, kerangka konseptual dalam penelitian ini
digambarkan sebagai berikut:
Gambar 2.1 Kerangka Konseptual Penelitian
Perhatian Orang Tua
Prestasi Belajar
Siswa
Kondisi Ekonomi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
F. Hipotesis
Berdasarkan tinjauan pustaka dan kerangka berpikir di atas dapat di
rumuskan hipotesis sebagai berikut:
Hipotesis untuk hubungan perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa.
H0 = Tidak ada hubungan perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa.
H1 = Ada hubungan perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa.
Hipotesis untuk hubungan kondisi ekonomi dengan prestasi belajar siswa.
H0 = Tidak ada hubungan kondisi ekonomi dengan prestasi belajar siswa.
H1 = Ada hubungan kondisi ekonomi dengan prestasi belajar siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto, yang dimaksud
dengan penelitian ex-post facto adalah suatu penelitian yang dilakukan untuk
meneliti peristiwa yang telah terjadi dan kemudian menurut kebelakang untuk
mengetahui faktor-faktor yang dapat menimbulkan kejadian tersebut
(Sugiyono. 2010:7).
Adapun tujuan penelitian ini untuk mencari keterikatan antar variabel.
Pendektan yang digunakan dalam analisis data pada penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif, artinya semua data yang diperoleh
diwujudkan dalam bentuk angka dan analisisnya berdasarkan analisis statistik.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini akan dilakukan di SMA Negeri 1 Ngaglik dan SMA
Negeri 2 Ngaglik kelas XI IPS. Sedangkan waktu penelitian akan dilaksanakan
pada bulan Januari 2019 – September 2019.
C. Subjek dan Objek Penelitian
1. Subjek Penelitian
Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1
Ngaglik dan siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Ngaglik.
2. Objek Penelitian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
Objek pada penelitian ini adalah perhatian orang tua, kondisi
ekonomi dan prestasi belajar siswa. Siswa yang dipilih oleh peneliti adalah
siswa yang berada di kelas XI IPS.
D. Populasi dan Sampel Penelitian
1. Populasi Penelitian
Populasi adalah totalitas semua nilai yang mungkin hasil
menghitung ataupun pengukuran, kuantitas maupun kualitas mengenai
karakteristik tertentu dari semua anggota kumpulan yang lengkap dan jelas
yang ingin dipelajari secara keseluruhan (Sudjana, 2009:6).
Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah peserta didik
kelas XI SMA Negeri 1 Ngaglik tahun ajaran 2018/2019 sebanyak 555 dan
kelas XI SMA Negeri 2 Ngaglik tahun ajaran 2018/2019 sebanyak 689.
Berikut disajikan dalam Tabel 3.1 dan Tabel 3.2 untuk masing-
masing jumlah siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Ngaglik dan SMA Negeri
2 Ngaglik.
Tabel 3.1
Daftar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Ngaglik
No Kelas/Program Jumlah Siswa
1 IPA 278
2 IPS 277
Total 555
Sedangkan jumlah siswa kelas XI SMA Negeri 2 Ngaglik dapat
dilihat pada Tabel 3.2 berikut ini :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
Tabel 3.2
Daftar Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Ngaglik
No Kelas/Program Jumlah Siswa
1 IPA 413
2 IPS 276
Total 689
2. Sampel Penelitian
Menurut Yusuf (2014:150) sampel adalah sebagian dari populasi
yang terpilih dan mewakili populasi sesuai dengan karakteristik yang
dimilikinya. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu siswa kelas
XI IPS SMA Negeri 1 Ngaglik sebanyak 88 siswa dan SMA Negeri 2
Ngaglik sebanyak 80 siswa. Adapun total jumlah sampelnya 168 siswa.
Pada penelitian ini, pengambilan sampel dilakukan dengan Teknik
convenience sampling. Menurut Sugiarto, dkk (2001:38) convenience
sampling adalah pengambilan sampel didasarkan pada ketersediaan elemen
dan kemudahan untuk mendapatkannya. Sampel diambil/terpilih karena
sampel tersebut ada pada tempat dan waktu yang tepat.
E. Kerangka Konseptual
1. Variabel Penelitian
Variabel penelitian obyek penelitian yang bervariasi atau apa yang
menjadi titik perhatian suatu penelitian (Arikunto, 1991:102). Dalam
penelitian ini ada dua variabel yang menjadi obyek penelitian, yaitu:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
a. Variabel Terikat
Variabel terikat adalah variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi
akibat karena adanya variabel bebas dan variabel terikat apabila
dihubungkan dengan dua variabel (atau lebih) yang berbeda. Variabel
terikat dalam penelitian ini adalah prestasi belajar siswa.
b. Variabel Bebas
Variabel bebas adalahvariabel yang mempengaruhi atau yang menjadi
sebab adanya perubahan atau timbulnya variabel terikat. Dalam
penelitian ini terdapat variabel bebas yang terdiri dari perhatian orang
tua dan kondisi ekonomi orang tua.
F. Instrumen Penelitian
1. Survey/Angket/Kuesioner
Untuk memperoleh data status perhatian orang tua instrument yang
digunakan adalah perhatian orang tua. Angket yang digunakan dalam
penelitian ini berbentuk checklist dengan tingkatan-tingkatan nilai untuk
setiap alternatif jawaban menggunakan skala likert. Responden diminta
untuk memberi tanda centang pada kolom yang tersedia dengan keadaan
sebenarnya. Angket terdiri dari empat jawaban dengan skala penilaian
selalu diberi skor 4, sering diberi skor 3, kadang-kadang diberi skor 2, dan
tidak pernah diberi skor 1 untuk jawaban positif. Sedangkan untuk item
pertanyaan negatif berlaku sebaliknya. Kisi-kisi angket perhatian orang tua
pada Tabel 3.3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
Tabel 3.3
Kisi-kisi Angket Perhatian Orang Tua
No Indikator Positif Negatif
1 Memberikan bimbingan 1,2,3,4,5 -
2 Pengawasan terhadap belajar 6,7,8,9,10,11,12,13
3 Memberikan teguran 14,15,16 17,18
4 Menyediakan fasilitas belajar 19,20,21,22
5 Penciptaan suasana belajar yang
nyaman dan tentram
23,24,25,27,28,29,
30
26
Total Butir 30
Untuk memperoleh data kondisi ekonomi keluarga, instrument yang
digunakan adalah kuesioner kondisi ekonomi. Kuesioner digunakan untuk
memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya
atau hal-hal yang akan diketahui. Kuesioner tersebut berisi tentang
pertanyaan yang berhubungan dengan kondisi ekonomi orang tua meliputi
pendapatan dan kepemilikan orang tua. Kuesioner/angket yang digunakan
adalah angket tertutup yang telah dilengkapi dengan pilihan jawaban
sehingga siswa tinggal memilih. Instrument ini menggunakan skala Likert.
Adapun kisi-kisi untuk angket kondisi ekonomi orang tua dapat dilihat pada
Tabel 3.4 berikut ini :
Tabel 3.4
Kisi-kisi Angket Kondisi Ekonomi Orang Tua
No Indikator Butir Jumlah
1 Pendapatan orang tua 1,2,3,4 4
2 Kepemilikan yang dimiliki
orang tua
5,6,7,8,9,10,11,12,13,14 10
Total Butir 14
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
2. Dokumentasi
Dokumentasi adalah ditujukan untuk memperoleh data langsung
dari tempat penelitian, meliputi buku-buku yang relevan, peraturan-
peraturan, laporan kegiatan, foto-foto, film dokumenter, data yang relevan
penelitian, majalah, surat kabar, dokumen, notulen rapat, catatan harian dan
sebagainya (Sudaryono dkk, 2013:41). Data dokumentasi yang digunakan
dalam penelitian ini adalah data prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA
Negeri 1 Ngaglik dan SMA Negeri 2 Ngaglik.
G. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data adalah tahapan yang dilalui dalam
pengumpulan data. Dalam penelitian ini, Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi, dokumentasi, kuesioner. Observasi dan
wawancara yang dilakukaan sebelum penelitian. Sedangkan angket yang
digunakan adalah untuk mengetahui kondisi ekonomi. Adapun tahap yang
dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Menyusun instrument penelitian (kuesioner perhatian orang tua, kondisi
ekonomi dan pedoman penskoran sesuai dengan variabel yang akan diteliti)
2. Melakukan uji coba instrument. Uji coba berupa perhatian orang tuda dan
kondisi ekonomi orang tua digubakan untuk mengumpulkan data dari sejak
subjek penelitian. Uji coba dimaksudkan untuk mengetahui tingkat validitas
dan reliabilitas instrument pada kuesioner perhatian orang tua. Angket
tersebut diuji cobakan dengan jumlah responden 30 siswa kelas XI SMA
Negeri 1 Ngaglik. Hal ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
sudah atau belum terpenuhinya persyaratan persyaratan instrument sebagai
alat pengumpul data yang valid dan reliabel. Keseluruhan item pernyataan
disusun secara acak dan dibedakan menjadi item yang positif dan item
negatif.
3. Mengestimasi hasil uji validitas dan reliabilitas instrument penelitian.
4. Merevisi instrument penelitian.
5. Memberikan kuesioner perhatian orang tua dan kondisi ekonomi dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut :
Tabel 3.5
Subjek/Responden Penelitian
No Nama Sekolah Jumlah
Siswa
1 SMA Negeri 1 Ngaglik 88
2 SMA Negeri 2 Ngaglik 80
Total Siswa 168
6. Menganalisis keterkaitan hubungan antara kuesioner perhatian orang tua
dan kondisi ekonomi dengan prestasi belajar siswa.
H. Pengujian Instrumen Penelitian
1. Uji Validitas Instrumen
Menurut Sugiyono (2010:203) instrument yang valid berarti alat
ukur yang digunakan untuk mendapat data (mengukur) itu valid. Valid
berarti instrument tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang
seharusnya diukur. Menurut Sugiyono (2013:286) pengujian validitas
instrument dalam penelitian ini menggunakan Teknik korelasi product
moment sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
𝑟𝑥𝑦=𝑁 ∑ 𝑋𝑌 − (∑ 𝑋)( ∑ 𝑌)
√(𝑁 ∑ 𝑋2 − (∑ 𝑋)2)(𝑁 ∑ 𝑌2 − (∑ 𝑌)2)
Keterangan:
𝑟 = koefisien korelasi validitas butir
𝑌 = skor total setiap siswa
𝑋 = skor tiap butir soal untuk setiap siswa
𝑁 = jumlah responden
Jika nilai koefisien r hitung lebih besar dari r table, maka butir soal
tersebut dikatakan valid. Jika r hitung lebih kecil dari r table, maka butir
soal tersebut dapat dikatakan tidak valid. Dalam penelitian ini, pengujian
validitas menggunakan bantuan software SPSS for windows.
Berdasarkan hasil pengujian validitas kelas uji coba dengan bantuan
software SPSSfor windows untuk instrument kuesioner perhatian orang tua
sebanyak 30 item. Berikut rangkuman validitas untuk kuesioner perhatian
orang tua :
1. Variabel Perhatian Orang Tua
Tabel 3.6
Hasil Validitas Instrument Perhatian Orang Tua
Nomor 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 Keterangan Nomor 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 Keterangan
1 0,333 0,151 Valid 16 0,387 0,151 Valid
2 0,419 0,151 Valid 17 0,484 0,151 Valid
3 0,474 0,151 Valid 18 0,513 0,151 Valid
4 0,514 0,151 Valid 19 0,536 0,151 Valid
5 0,380 0,151 Valid 20 0,429 0,151 Valid
6 0,538 0,151 Valid 21 0,370 0,151 Valid
7 0,471 0,151 Valid 22 0,501 0,151 Valid
8 0,518 0,151 Valid 23 0,306 0,151 Valid
9 0,444 0,151 Valid 24 0,494 0,151 Valid
10 0,607 0,151 Valid 25 0,512 0,151 Valid
11 0,571 0,151 Valid 26 0,585 0,151 Valid
12 0,594 0,151 Valid 27 0,425 0,151 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
13 0,496 0,151 Valid 28 0,597 0,151 Valid
14 0,579 0,151 Valid 29 0,429 0,151 Valid
15 0,451 0,151 Valid 30 0,475 0,151 Valid
Berdasarkan tabel 3.6, diperoleh ada 30 item untuk angket perhatian
orang tua yang valid. Hal ini dikarenakan nilai 𝑟𝑥𝑦< 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙. 0,151.
2. Uji Reliabilitas Instrumen
Uji reliabilitas digunakan untuk mengetahui konsistensi alat ukur.
Untuk menguji reliabilitas lembar observasi yang digunakan untuk
mengumpulkan data, peneliti menggunakan rumus Cronbach’s Alpha.
RumusCronbach’s Alpha menurut Arikunto (2010:239) adalah:
𝑟11 = (𝑛
𝑛 − 1) (1 −
∑𝜎𝑖2
𝜎𝑡2 )
Keterangan:
𝑟11 = koefisien reabilitas
𝑛 = banyak butir soal (item)
Σ 𝜎𝑖2 = jumlah varians skor tiap-tiap item
𝜎𝑡2 = varians skor total D
Selanjutnya hasil 𝑟11 dikonsultasikan dengan nilai table r dengan
signifikan 5%. Jika 𝑟11 > rtable maka data dinyatakan reliabel. Jika 𝑟11 < rtable
maka data dinyatakan tidak reliabel. Untuk pengujian reliabilitas
menggunakan bantuan software SPSS for windows.
Berdasarkan hasil pengujian reliabilitas kelas uji coba dengan
bantuan software SPSS for windows untuk instrument angket perhatian
orang tua diperoleh nilai r Cronbach’s Alpha () adalah 0,862, sedangkan
nilai rtable dengan signifikansi 0,05 dan df=N-2= 30-2= 28 adalah 0,355.
Karena 𝑟11> rtable maka data dinyatakan reliabel.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
I. Teknik Analisis Data
1. Analisis Data Deskriptif
Analisis data deskriptif yaitu analisis data dengan menggunakan
statistik deskriptif. Menurut Siregar (2013:95) deskriptif data adalah
menggambarkankarakteristikatauukuransekelompok data yang dianalisis
dengan menggunakan teknik statistik. Deskripsi data untuk perhatian orang
tua, kondisi ekonomi dan prestasi belajar siswa akan disajikan dengan
mencari rara-rata, standar deviasi, skor minimal, skor maksimal dan range.
Pendeskripsian data dalam bentuk tabeld istribusi frekuensi dan
penyajian nilai-nilai statistik. Untuk mendiskripsikan data dapat
menggunakan patokan penilaian dengan PAP Tipe II Masidjo, (1995:157)
sebagai berikut:
Tabel 3.7
Standar Patokan Penilaian Dengan PAP II
Skor Penilaian
81%-100% Sangat tinggi
66%-80% Tinggi
56%-65% Cukup
46%-55% Kurang
Dibawah 46% Sangat kurang
PAP Tipe II ini pada umumnya merupakan cara untuk menghitung
prestasi siswa di kelas dengan skor minimal 0 dan skor maksimal 100.
Dalam hal ini data penelitian yang ditetapkan sebelumnya memiliki skor
tertinggi 4 dan skor terendah 1, maka dari itu untuk mendeskripsikan
kategori kecenderungan variabel yang harus dilakukan adalah menemukan
skor interval dengan memodifikasi rumus PAP tipe II dengan rumus:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
NTR + (nilai persentil x (NTT – NTR))
Keterangan:
NTT = Nilai tertinggi yang mungkin terjadi
NTR = Nilai terendah yang mungkin terjadi
a. Variabel Perhatian Orang Tua
Skor tertinggi yang mungkin dicapai 4 x 27 = 108
Skorterendah yang mungkin dicapai 1 x 27 = 27
Skor:
27 + 81% (108 – 27) = 92,61 dibulatkan menjadi 93
27 + 66% (108 – 27) = 80,46 dibulatkan menjadi 80
27 + 56% (108 – 27) = 72,36 dibulatkan menjadi 72
27 + 46% (108 – 27) = 64,26 dibulatkan menjadi 64
Data perhitungan di atas dapat disimpulkan bahwa kategori
kecenderungan variabel perhatian orang tua adalah:
Tabel 3.8
Kategori Kecenderungan Perhatian Orang Tua
Interval Skor Kategori Kecenderungan Variabel
93 – 103 Sangat tinggi
80 – 92 Tinggi
72 – 79 Sedang
64 – 71 Rendah
27 – 63 Sangat rendah
b. Variabel Kondisi Ekonomi
Skor tertinggi yang mungkin dicapai 4 x 13 = 52
Skor terendah yang mungkin dicapai 1 x 13 = 13
Skor:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
13 + 81% (48 – 13) = 40,35 dibulatkan menjadi 40
13 + 66% (48 – 13) = 35,10 dibulatkan menjadi 35
13 + 56% (48 – 13) = 31,60 dibulatkan menjadi 32
13 + 46% (48 – 13) = 28,10 dibulatkan menjadi 28
Data perhitungan di atas dapat disimpulkan bahwa kategori
kecenderungan variabel kondisi ekonomi orang tua adalah
Tabel 3.9
Kategori Kecenderungan Kondisi Ekonomi Orang Tua
Interval Skor Kategori Kecenderungan Variabel
40 – 52 Sangat tinggi
35 – 39 Tinggi
32 – 34 Cukup
28 – 31 Kurang baik
13 – 27 Sangat kurang baik
c. Variabel Prestasi Belajar Siswa
Untuk variabel prestasi belajar siswa digolongkan dalam kriteria
berdasarkan klasifikasi berdasarkan rata-rata ideal (Mi) dan standar
deviasi ideal (Si) yang dapat dilihat pada Tabel 3.10 berikut:
Tabel 3.10
Kategori Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa
Interval Kriteria
Mi + 1,5 Si < X ≤ Mi + 3 Si Sangat tinggi
Mi + Si < X ≤ Mi + 1,5 Si Tinggi
Mi − 0,5 Si < X ≤ Mi + Si Sedang
Mi − 1,5 Si < X ≤ Mi + 0,5 Si Rendah
Mi − 3 Si < X ≤ Mi – 1,5 Si Sangat rendah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
Keterangan:
Mi =(Skor maksimal+ skor minimal)
2
Si =(Skor maksimal− skor minimal)
6
Berikut perhitungan untuk variabel prestasi belajar siswa:
Skor maksimal yang diperoleh adalah 84
Skor minimal yang diperoleh adalah 78
Mi =(Skor maksimal+ skor minimal)
2 =
84 +78
2=
162
2= 81
Mi =(Skor maksimal+ skor minimal)
6 =
84 −78
6=
6
6= 1
Interval:
Mi + 3 Si =81 + 3(1) = 84 dibulatkan menjadi 84
Mi + 1,5 Si = 81 + 1,5(1) = 82,5 dibulatkan menjadi 83
Mi + Si = 81 + 1 = 82 dibulatkan menjadi 82
Mi − 0,5 Si = 81 – 0,5(1) = 80,5 dibulatkan menjadi 81
Mi − 1,5 Si = 81 – 1,5(1) = 79,5 dibulatkan menjadi 80
Mi − 3 Si = 81 – 3(1) = 78dibulatkan menjadi 78
Data perhitungan di atas dapat disimpulkan bahwa kategori
kecenderungan variabel prestasi belajar siswa adalah:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
Tabel 3.11
Kategori Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa
Interval Skor Kategori Prestasi Belajar Siswa
83 < X ≤ 84 Sangat baik
82 < X ≤ 83 Baik
81 < X ≤ 82 Cukup baik
80 < X ≤ 81 Kurang baik
78 < X ≤ 80 Sangat kurang baik
2. Uji Normalitas
Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data yang sudah
dikumpulkan dalam pengujian normalitas dilakukan berdasarkan uji
normalitas bivariat (chisquare) dengan ketentuan sebagai berikut: jika nilai
R aquare mendekati 1 (≥ 0,8) maka data tersebut berdistribusi normal.
Sebaliknya, jika nilai R square menjauhi 1 (≤ 0,8) maka data tersebut tidak
berdistribusi normal. Pengujian normalitas dilakukan dengan bantuan
program SPSS.
3. Pengujian Hipotesis
a. Rumusan Hipotesis
1) Hipotesis Pertama
H0 = Tidak ada hubungan perhatian orang tua dengan prestasi
belajar siswa.
H1 = Ada hubungan perhatian orang tua dengan prestasi belajar
siswa.
2) Hipotesis Kedua
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
H0 = Tidakadahubungankondisiekonomi orang
tuadenganprestasibelajarsiswa.
H1 = Ada hubungan kondisi ekonomi orang tua dengan prestasi
belajar siswa.
b. Pengujian Hipotesis
Teknik analisis data dalam penelitian ini digunakan untuk menguji
hipotesis asosiatif dengan menggunakan Spearman rank.Spearman rank
ini digunakan untuk mengetahui hubungan bila datanya ordinal
(Sugiyono, 2013:244). Adapun rumus korelasi spearman rank adalah:
𝜌 = 6 ∑𝑏1
2
𝑛(𝑛2 – 1)
Keterangan:
𝜌 = koefisien korelasi spearman rank
bi = selisih peringkat setiap data
n = jumlah data
Selain itu, untuk memberikan interpretasi terhadap 𝜌, digunakan
interpretasi sederhana dengan cara membandingkan dengan tabel rHo.
Dari tabel dapat dilihat n pada taraf kesalahan 5%. Jika rHo hitung lebih
besar dari rHo tabel baik pada taraf 5% maka hal itu berarti terdapat
kesesuaian yang nyata atau signifikan. Selanjutnya dari hasil
perhitungan tersebut kemudian dilihat keeratannya menggunakan
pedoman interpretasi koefisien korelasi sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
Tabel 3.12
Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi
No Nilai Korelasi Tingkat Hubungan
1 0,00 – 0,199 Sangat Lemah
2 0,20 – 0,399 Lemah
3 0,40 – 0,599 Cukup
4 0,60 – 0,799 Kuat
5 0,80 – 1,000 Sangat Kuat
c. Penarikan Kesimpulan
1) Jika nilai Sig (2-tailed) < α = 0,05 maka Ho ditolak dan H1 diterima.
Artinya ada hubungan antara perhatian orang tua dengan prestasi
belajar siswa. Sebaliknya, jika nilai Sig (2-tailed) > α = 0,05 maka
Ho diterima dan H1 ditolak. Artinya tidak ada hubungan antara
perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa.
2) Jika nilai Sig (2-tailed) < α = 0,05 maka Ho ditolak dan H1 diterima.
Artinya ada hubungan antara kondisi ekonomi orang tua dengan
prestasi belajar siswa. Sebaliknya, jika nilai Sig (2-tailed) > α = 0,05
maka Ho diterima dan H1 ditolak. Artinya tidak ada hubungan antara
kondisi ekonomi dengan prestasi belajar siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
BAB IV
HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari 2019 – September
2019. Data diperoleh melalui kuesioner yang disebarkan kepada responden
penelitian. Objek dalam penelitian adalah hubungan perhatian orang tua dan
kondisi ekonomi dengan prestasi belajar siswa.
Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ngaglik
dan XI IPS SMA Negeri 2 Ngaglik. Selain itu, peneliti juga mengambil data
hasil raport mata pelajaran ekonomi pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri
1 Ngaglik dan XI IPS SMA Negeri 2 Ngaglik untuk dijadikan sebagai data
prestasi belajar siswa. Hasil yang diperoleh kemudian diolah untuk
mengetahui ada atau tidaknya hubungan perhatian orang tua dan kondisi
ekonomi dengan prestasi belajar siswa.
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian
Deskripsi data merupakan gambaran yang diperoleh untuk
mendukung pembahasan hasil penelitian. Data yang diperoleh dalam
penelitian ini adalah data kuesioner perhatian orang tua, kondisi ekonomi
dan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ngaglik dan XI IPS
SMA Negeri 2 Ngaglik. Berikut ini adalah deskripsi data untuk ketiga
variabel tersebut :
40
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
a. Data Hasil Kuesioner Perhatian Orang Tua
Data hasil penyebaran kuesioner perhatian orang tua berupa skor
dari 1 − 4, yang kemudian dicari rata-rata, standar deviasi, skor minimal
dan skor maksimalnya. Berikut hasil deskripsi data perhatian orang tua
di SMA Kabupaten Sleman Wilayah Ngaglik
Tabel 4.1
Deskripsi Data Kuesioner Perhatian Orang Tua
Deskripsi Nilai
Rata-rata 82,42
Standar deviasi 12,326
Skor minimum 52
Skor maksimum 113
Range 61
Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif seperti data Tabel 4.1
menunjukkan bahwa rata-rata hasil pengukuran perhatian orang tua di
SMA Kabupaten Sleman wilayah Ngaglik adalah 82,42 dengan standar
deviasi 12,326.
Kategori kecenderungan siswa pada variabel perhatian orang tua
dihitung dengan PAP II. Berikut kategori kecenderungan perhatian
orang tua di SMA Kabupaten Sleman wilayah Ngaglik adalah sebagai
berikut :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
Tabel 4.2
Frekuensi Perhatian Orang Tua
Skor Frekuensi Presentase Keterangan
93 – 103 36 21,43% Sangat tinggi
80 – 92 59 35,12% Tinggi
72 – 79 40 23,81% Cukup baik
64 – 71 21 12,50% Kurang baik
27 – 63 12 7,14% Sangat kurang baik
Jumlah 168 100%
Tabel 4.2 menunjukkan bahwa dari 168 siswa kelas XI IPS SMA
Kabupaten Sleman wilayah Ngaglik terdapat 36 siswa (21,43%) yang
mendapatkan perhatian orang tua sangat tinggi, 59 siswa (35,12%) yang
mendapatkan perhatian orang tua tinggi, 40 siswa (23,81%)
mendapatkan perhatian orang tua cukup baik, 21 siswa (12,50%) yang
mendapatkan perhatian orang tua kurang baik, 12 siswa (7,14)
mendapatkan perhatian orang tua sangat kurang baik. Dari hasil tersebut
terlihat bahwa perhatian orang tua siswa cenderung tinggi.
b. Data Hasil Kuesioner Kondisi Ekonomi Orang Tua
Data penyebaran kuesioner kondisi ekonomi berupa skor 1 – 4,
yang kemudian dicari rata-rata, standar deviasi, skor minimal dan skor
maksimalnya. Berikut hasil deskripsi data kondisi ekonomi di SMA
Kabupaten Sleman wilayah Ngaglik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
Tabel 4.3
Deskripsi Data KuesionerKondisi Ekonomi Orang Tua
Deskripsi Nilai
Rata-rata 31,05
Standar deviasi 7,613
Skor minimum 16
Skor maksimum 53
Range 37
Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif seperti yang disajikan pada
Tabel 4.3 menunjukkan bahwa rata-rata hasil pengukuran kondisi
ekonomi orang tua di SMA Kabupaten Sleman wilayah Ngaglik adalah
31,05 dengan standar deviasi 7,613.
Kategori kecenderungan siswa pada variabel kondisi ekonomi orang tua
dihitung dengan PAP II. Berikut kategori kecenderungan kuesioner
kondisi ekonomi orang tua kelas IPS SMA Kabupaten Sleman wilayah
Ngaglik adalah sebagai berikut
Tabel 4.4
Frekuensi Kondisi Ekonomi Orang Tua
Skor Frekuensi Presentase Keterangan
40 – 52 21 12,50% Sangat baik
35 – 39 27 16,07% Baik
32 – 34 25 14,88% Cukup baik
28 – 31 27 16,07% Kurang baik
12 – 27 68 40,48% Sangat kurang baik
Jumlah 168 100%
Tabel 4.4 menunjukkan bahwa 168 siswa kelas IPS SMA Kabupaten
Sleman wilayah Ngaglik terdapat 21 siswa (12,50%) yang memiliki
kondisi ekonomi sangat sangat baik, 27 siswa (16,07%) yang memiliki
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
kondisi ekonomi baik, 25 siswa (14,88%) yang memiliki kondisi
ekonomi cukup baik, 27 siswa (16,07%) yang memiliki kondisi ekonomi
kurang baik, 68 siswa (40,48%) yang memiliki kondisi ekonomi sangat
kurang baik. Dari hasil tersebut terlihat bahwa rata-rata kondisi ekonomi
orang tua siswa adalah sangat kurang baik.
c. Data Prestasi Belajar Siswa
Data hasil prestasi belajar siswa diperoleh dari nilai raport siswa
pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Kabupaten Sleman
wilayah Ngaglik, yang kemudian dicari rata-rata, standar deviasi, skor
minimal dan skor maksimalnya. Berikut hasil deskripsi data prestasi
belajar di SMA Kabupaten Sleman wilayah Ngaglik.
Tabel 4.5
Deskripsi Data Prestasi Belajar Siswa
Deskripsi Nilai
Rata-rata 81,32
Standar deviasi 1,174
Skor minimum 78
Skor maksimum 84
Range 6
Berdasarkan hasil analisis statistic deskriptif seperti yang disajikan pada
Tabel 4.5 menunjukkan bahwa rata-rata hasil prestasi belajar siswa di
SMA Kabupaten Sleman wilayah Ngaglikadalah 81,31 dengan standar
deviasi 1,174.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
Kategori kecenderungan siswa pada variabel prestasi belajar siswa.
Berikut kategori kecenderungan hasil prestasi belajar siswa kelas XI
SMA Kabupaten Sleman wilayah Ngaglik adalah sebagai berikut:
Tabel 4.6
Frekuensi Prestasi Belajar Siswa
Skor Frekuensi Presentase Keterangan
83< X ≤ 84 4 2,38% Sangat baik
82< X ≤ 83 22 13,10% Baik
81 < X ≤ 82 50 29,76% Cukup baik
80< X ≤ 81 48 28,57% Kurang baik
78< X ≤ 80 44 26,19% Sangat kurang baik
Jumlah 168 100%
Tabel 4.6 di atas menunjukkan bahwa dari 168 siswa kelas XI SMA
Kabupaten Sleman wilayah Ngaglik terdapat 4 siswa (2,38%) yang
memperoleh prestasi belajar sangat baik, 22 siswa (13,10%) yang
memperoleh prestasi belajar baik, 50 siswa (29,76%) yang memperoleh
prestasi belajar cukup baik, 48 siswa (28,57) yang memperoleh prestasi
belajar kurang baik, 44 siswa (26,19%) yang memperoleh prestasi
belajar sangat kurang baik. Dari hasil tersebut terlihat bahwa rata-rata
kondisi ekonomi orang tua siswa adalah cukup baik.
3. Hasil Uji Normalitas
Uji normalitas dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui
apakah data yang ada berdistribusi normal atau tidak. Berikut ini merupakan
sajian tabel hasil pengujian hipotesis:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
1. Pengujian normalitas perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa
Tabel 4.7
Pengujian Normalitas Bivariant Prestasi Belajar dengan Prestasi
Belajar Siswa
Dependent Variable: chissquare
Equation
Model Summary Parameter Estimates
R Square F df1 df2 Sig. Constant b1
Linear ,023 3,838 1 166 ,052 ,010 -,004
The independent variable is Mahalanobis Distance.
Dari tabel 4.7 dapat dilihat bahwa hasil pengujian chi-
squareuntuk data perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa
memperoleh nilai probalitas sebesar 0,023. Nilai probalitas hitung
sebesar 0,023 < ά = 0,8
Dengan data tersebut dapat disimpulkan bahwa data prestasi
belajar dengan prestasi belajar siswa berdistribusi tidak normal.
2. Pengujian normalitas kondisi ekonomi orang tua dengan prestasi belajar
siswa
Tabel4.8
Pengujian Normalitas Bivariant Kondisi Ekonomi Orang Tua
dengan Prestasi Belajar Siswa
Dependent Variable: chissquare
Equation
Model Summary Parameter Estimates
R Square F df1 df2 Sig. Constant b1
Linear ,223 7,638 1 166 ,052 ,040 -,010
The independent variable is Mahalanobis Distance.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
Dari tabel 4.8 dapat dilihat bahwa hasil pengujian chi-square
untuk data kondisi ekonomi orang tua dengan prestasi belajar siswa
memperoleh nilai probalitas sebesar 0,223. Nilai probalitas hitung
sebesar 0,223 < ά = 0,8
Dengan data tersebut dapat disimpulkan bahwa data prestasi
belajar dengan prestasi belajar siswa berdistribusi tidak normal.
4. Hasil Uji Hipotetis
a. Hubungan Perhatian Orang Tua dengan Prestasi Belajar Siswa
Uji korelasi spearman berikutnya adalah untuk menguji hubungan
antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa. Hasil uji
spearman variabel tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.9
Uji Spearman Perhatian Orang Tua dengan Prestasi BelajarSiswa
Correlations
Perhatian Prestasi
Spearman's rho
Perhatian Correlation Coefficient 1,000 ,238**
Sig. (2-tailed) . ,002
N 168 168
1,000 Prestasi Correlation Coefficient ,238**
Sig. (2-tailed) ,002 .
N 168 168
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Berdasarkan Tabel 4.9 di atas diketahui bahwa nilai spearman’s rho
adalah 0,238 yang menunjukkan bahwa hubungan antara perhatian orang
tua dengan prestasi belajar siswa adalah cukup. Kemudian nilai sig (2-
tailed) sebesar 0,002< sig α 0,05, yang menunjukkan bahwa Ho ditolak,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
artinya ada hubungan antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar
siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada hubungan antara
perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa dengan tingkat hubungan
cukup.
b. Hubungan Kondisi Ekonomi dengan Prestasi Belajar Siswa
Uji korelasi spearman merupakan prosedur yang digunakan untuk
mengetahui hubungan dua variabel. Prosedur ini digunakan untuk
menguji bahwa ada atau tidak adanya hubungan antara variabel, dalam
hal ini yaitu kondisi ekonomi orang tua dengan prestasi belajar siswa
kelas XI IPS SMA Negeri Kabupaten Sleman Wilayah Ngaglik. Hasil
uji spearman variabel tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.10
Uji Spearman KondisiEkonomi Orang Tua
*.Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Correlations
Kondisi Prestasi
Spearman's rho
Kondisi Correlation Coefficient 1,000 ,020
Sig. (2-tailed) . ,792
N 168 168
Prestasi Correlation Coefficient ,020 1,000
Sig. (2-tailed) ,792 .
N 168 168
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
Berdasarkan Tabel 4.10 di atas diketahui bahwa nilai spearman’s rho
adalah 0,020 yang menunjukkan bahwa hubungan antara kondisi
ekonomi orang tua dengan prestasi belajar siswa adalah sangat lemah.
Kemudian nilai sig (2-tailed )sebesar 0,792˂ sig α = 0,05 yang
menunjukkan bahwa Ho diterima, artinya tidak ada hubungan antara
kondisi ekonomi dengan prestasi belajar siswa. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa ada hubungan antara kondisi ekonomi orang tua
dengan prestasi belajar siswa dengan tingkat hubungan sangat lemah.
B. Pembahasan
1. Hubungan Perhatian Orang Tua dengan Prestasi Belajar Siswa
Berdasarkan hasil pengolahan data yang dilakukan, maka
diperoleh hasil penelitian yang menunjukkan bahwa ada hubungan
antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa. Adanya
hubungan tersebut ditunjukkan oleh nilai Spearman’s rho dengan nilai
asymp. Sig (2-tailed)= 0,002 < α 0,05. Pada perhitungan dan
interprestasi penilaian mengenai perhatian orang tua, dapat diperoleh
bahwa perhatian orang tua adalah cenderung tinggi, hal ini dibuktikan
bahwa dari 168 siswa kelas XI IPS SMA Negeri Kabupaten Sleman
Wilayah Ngaglik terdapat 36 siswa (21,43%) yang mendapatkan
perhatian orang tua sangat tinggi, 59 siswa (35,12%) yang mendapatkan
perhatian orang tua tinggi, 40 siswa (23,81%) mendapatkan perhatian
orang tua cukup baik, 21 siswa (12,50%) yang mendapatkan perhatian
orang tua kurang baik, 12 siswa (7,14) mendapatkan perhatian orang tua
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
sangat kurang baik. Dari hasil tersebut terlihat bahwa perhatian orang
tua siswa cenderung tinggi
Secara garis besar, perhatian orang tua siswa di SMA Kabupaten
Sleman Wilayah Ngaglik adalah cukup, hal tersebut dibuktikan dengan
rata-rata hasil pengukuran perhatian orang tua di SMA Kabupaten
Sleman Wilayah Ngaglik adalah 82,42 dengan standar deviasi 12,326.
Kemudian, nilai korelasi Nilai koefisien korelasi perhatian orang tua
dengan prestasi belajar siswa menunjukkan hubungan yang positif.
Hubungan positif berada pada kategori cukup. Dengan demikian dapat
dikatakan bahwa semakin baik orang tua memberikan perhatian kepada
anak saat belajar maka akan semakin baik prestasi belajar anak yang
diperoleh. Perhatian yang diberikan oleh orang tua adalah semangat dan
motivasi anak untuk meningkatkan prestasi belajar mereka.
Tingkat perhatian orang tua adalah tingkat sejauh mana orang
tua dalam membimbing dan bertanggung jawab mendidik anak agar
mempunyai sikap yang baik. Hasil penelitan ini diperkuat oleh pendapat
Helmawati (2014:202) bahwa orang tua yang memberikan teladan,
arahan, dan perhatian yang baik akan berdampak positif terhadap
kepribadian dan pendidikan anak. Dengan demikian maka orang tua
harus memberikan perhatian yang baik, karena perhatian orang tua yang
baik akan berdampak pada pendidikan anak.
Berdasarkan uraian di atas dapat diartikan bahwa perhatian
orang tua dengan prestasi belajar siswa memiliki hubungan positif.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
Perhatian orang tua memberi dampak baik bagi motivasi belajar siswa
untuk meningkatkan prestasi belajar, maka dapat dijelaskan bahwa
perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa berhubungan secara
langsung dan cukup.
2. Hubungan Kondisi Ekonomi dengan Prestasi Belajar Siswa
Berdasarkan hasil pengolahan data yang dilakukan, maka
diperoleh hasil penelitian yang menunjukkan bahwa tidak ada hubungan
antara kondisi ekonomi orang tua dengan prestasi belajar siswa. Tidak
adanya hubungan tersebut ditunjukkan oleh nilai Spearman’s rho
dengan nilai asymp. Sig (2-tailed) = 0,792 < α 0,05. Pada perhitungan
dan interpretasi penilaian mengenai kondisi ekonomi orang tua, dapat
diperoleh bahwa kondisi ekonomi orang tua adalah sangat lemah, yaitu
dari 168 siswa kelas XI IPS SMA Kabupaten Sleman Wilayah Ngaglik
terdapat 21 siswa (12,50%) yang memiliki kondisi ekonomi sangat
tinggi, 27 siswa (16,07%) yang memiliki kondisi ekonomi tinggi, 25
siswa (14,88%) yang memiliki kondisi ekonomi cukup, 27 siswa
(16,07%) yang memiliki kondisi ekonomi kurang baik, 68 siswa
(40,48%) yang memiliki kondisi ekonomi sangat kurang baik.
Secara garis besar, kondisi ekonomi orang tua siswa di SMA
Kabupaten Sleman Wilayah Ngaglik adalah cukup, hal tersebut
dibuktikan dengan rata-rata hasil pengukuran kondisi ekonomi orang tua
di SMA Kabupaten Sleman Wilayah Ngaglik adalah 31,05
denganstandardeviasi 7,613. Kemudian, nilai koefisien korelasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
spearman’s rho sebesar 0,020 menunjukkan bahwa adanya hubungan
positif antara kondisi ekonomi orang tua dengan prestasi belajar siswa.
Nilai tersebut juga berarti bahwa hubungan positif berada pada kategori
sangat lemah. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa semakin baik
kondisi ekonomi orang tua maka akan semakin baik prestasi belajar
siswa.
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang dipaparkan
sebelumnya, diketahui bahwa ada hubungan yang signifikan antara
kondisi ekonomi orang tua dengan prestasi belajar siswa. Temuan dari
penelitian ini mungkin disebabkan karena beberapa faktor, yaitu prestasi
belajar siswa yang tinggi bukan hanya di dorong oleh adanya kondisi
ekonomi keluarga yang baik, tanggung jawab orang tua terhadap
pendidikan anak-anaknya, kasih sayang orang tua yang ikhlas dan murni
mendorong anak dalam bersikap dan bertindak. Hal ini dikarenakan
kondisi ekonomi orang tua yang baik belum dapat mendukung
sepenuhnya untuk dalam meningkatkan keberhasilan anak dalam
belajar. Perekonomian cukup, lingkungan material yang dihadapi siswa
akan terpenuhi. Peranan ekonomi orang tua dapat dikatakan mempunyai
hubungan positif terhadap peningkatan prestasi belajar siswa ini
disebabkan proses belajar mengajar membutuhkan alat-alat atau
seperangkat pengajaran atau pembelajaran, dimana alat ini
memudahkan siswa dalam mendapatkan informasi, pengelolaan bahan
pelajaran yang diperoleh di sekolah. Keadaan ekonomi orang tua siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
turut mendukung siswa dalam belajar. Fasilitas pendukung belajar
mengajar yang dapat menunjang kelancaran proses belajar antara lain
buku tulis, buku paket, peralatan alat tulis, computer, ruang belajar dan
bantuan fasilitas yang lainnya. Fasilitas belajar ini hanya dapat terpenuhi
jika orang tuanya mempunyai cukup uang. Jika keuangan orang tua
tidak mencukupi, maka mereka harus belajar secara mandiri untuk
mencukupi kebutuhan belajar. Siswa juga dapat fasilitas dari sekolah
yang lengkap untuk memudahkan dalam belajar. Fasilitas belajar
pendukung di sekolah meliputi perpustakaan, laboratorium komputer,
laboratorium IPA dan fasilitas yang lainnya yang dapat membuat siswa
nyaman dalam belajar.
Terkait kemungkinan tersebut bahwa belajar dipengaruhi oleh
beberapa faktor dari dalam dan dari luar. Walaupun tingkat
hubungannya sangat lemah, namun salah satu yang mempengaruhi
tingkat keberhasilan anak dalam belajar adalah kondisi ekonomi orang
tua. Hal tersebut senada dengan pendapat Sinta (2009) berdasarkan
uraian di depan diketahui bahwa ada pengaruh yang signifikan antara
kondisi sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar sosiologi
siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Karang Tengah Kabupaten Demak
Tahun Ajaran 2008/2009. Hal ini menunjukkan bahwa kondisi sosial
ekonomi orang tua turut mempengaruhi prestasi belajar anak. Anak
yang memiliki kondisi sosial ekonomi keluarga (orang tua) yang baik
akan selalu tercukupisemua kebutuhan belajar anak-anaknya,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
sedangkan anak dengan tingkat kondisi sosial ekonomi orang tua yang
kurang mampu maka kebutuhan akan sekolah kurang diperhatikan,
orang tua masih terfokus pada bagaimana untuk mencukupi kebutuhan
sehari-harinya. Sehingga pikiran untuk meningkatkan kemampuan
siswa dalam belajar sama sekali belum terpikirkan orang tua. Dengan
demikian kondisi sosial ekonomi orang tua anak berpengauh terhadap
prestasi belajar siswa, namun demikian tidak hanya kondisi sosial
ekonomi orang tua saja yang berpengaruh terhadap prestasi belajar
anak, sarana prasarana, tingkat kecerdasan anak, metode pembelajaran
dan masih banyak lagi yang berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.
Selain itu, septi dalam penelitiannya yang berjudul “Pengaruh
Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tuadan Perhatian Orang Tua Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1
Purwantoro Tahun Ajaran 2013/2014”. Kondisi sosial ekonomi orang
tua berpengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas XI
IPS SMA Negeri 1 Purwantoro tahun ajaran 2013/2014 dapat diterima.
Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa
thitung > ttabel, 7,596 > 2,000 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000
dan sumbangan efektif sebesar 32,2%.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kondisi
ekonomi orang tua dengan prestasi belajar siswa memiliki hubungan
positif, maka dapat dijelaskan bahwa kondisi ekonomi orang tua dengan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
prestasi belajar siswa berhubungan secara langsung namun sangat
lemah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
BAB V
KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Setelah mengadakan penelitian dan analisis data, maka penelitian ini
menyimpulkan bahwa:
1. Adanya hubungan antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa.
Hal ini didukung oleh hasil analisis yaitu nilai sig (2-tailed) 0,002 lebih kecil
(<) dari sig α = 0,05 dan analisis koefisien korelasi spearman sebesar 0,238
yang menunjukkan tingkat hubungan yang cukup. Artinya perhatian orang
tua dengan prestasi belajar siswa berhubungan secara langsung dan cukup
kuat. Adanya hubungan ini berarti bila perhatian orang tua meningkat maka
prestasi belajar siswa meningkat.
2. Tidak adanya hubungan antara kondisi ekonomi orang tua dengan prestasi
belajar. Hal ini didukung oleh hasil analisis data yaitu nilai sig (2-tailed)
0,794 lebih besar dari (>) dari sig α = 0,05 dan analisis koefisien korelasi
spearman sebesar 0,020 yang menunjukkan tingkat hubungan yang sangat
lemah. Adanya hubungan ini berarti bila kondisi ekonomi orang tua
meningkat maka prestasi belajar siswa meningkat.
56
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
B. Keterbatasan Penelitian
Penulis menyadari bahwa dalam melakukan penelitian dan penyajian hasil
penelitian memiliki keterbatasan dan kelemahan. Beberapa keterbatasan dan
kelemahan penulis sebagai berikut:
1. Keterbatasan wawasan pengetahuan dan kemampuan penulisan yang masih
kurang.
2. Penulis tidak dapat melacak kebenaran dan kejujuran responden dalam
menjawab kuesioner, meskipun sebelumnya peneliti sudah berusaha untuk
menyakinkan bahwa jawaban responden akan dijamin kerahasiannya,
namun demikian penulis tetap menggunakan data dari responden.
3. Responden menjawab pertanyaan atau pernyataan dalam kuesioner tidak
spesifik dan jawaban kuesioner tidak dapat menampung kebenaran yang
sesuai dengan keadaan responden, sehingga informasi atau data yang
diperoleh tidak tepat.
C. Saran
1. Bagi siswa
Sebagai siswa sebaiknya selalu meningkatkan prestasi belajarnya karena hal
itu merupakan kunci utama dalam meraih kesuksesan dalam proses
pembelajaran dengan cara menekuni setiap mata pelajaran yang harus
dikuasai. Siswa sebaiknya tidak perlu merasa minder dengan kedaan
ekonomi orang tua yang rendah karena modal ataupun fasilitas bukanlah
satu-satunya yang bisa mempengaruhi prestasi belajar. Justru dengan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
keberadaan ekonomi yang pas-pasan bisa meningkatkan kemandirian dan
motivasi belajar.
2. Bagi sekolah
Dikarenakan hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan antara
perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa cukup, maka diharapkan
sekolah dapat terus bekerjasama dengan orang tua siswa dalam
meningkatkan prestasi belajar siswa. Selain itu, sekolah diharapkan
mempertahankan dan meningkatkan pendampingan belajar siswa di sekolah
agar siswa mampu meningkatkan prestasi belajar yang tinggi. Keberadaan
ekonomi yang pas-pasan sekolah hendaknya mengupayakan untuk
memberikan fasilitas yang lebih dan menciptakan lingkungan belajar yang
nyaman demi menunjang proses belajar dan prestasi belajar. Dengan adanya
fasilitas yang lengkap maka akan meningkatkan motivasi belajar siswa.
3. Bagi orang tua
Dikarenakan hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan perhatian
orang tua dengan prestasi belajar siswa yang kuat, maka bagi orang tua
diharapkan tetap mendampingi anak, memberikan perhatian kepada anak,
memberikan motivasi kepada anak, memberikan dukungan dalam belajar di
rumah agar anak dapar berprestasi lebih baik di sekolah.
4. Bagi peneliti selanjutnya
Diharapkan penelitian yang akan dilakukan melibatkan sampel yang lebih
representative.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Z. (1990). Evaluasi Instruksional. Bandung: PT Remaja Rasda karya
Arikunto, Suharsimi. (1991). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: PT. Rineka Cipta
Chasiyah, dkk. (2009). Perkembangan Peserta Didik. Surakarta: UNS Press.
Dakir. (1993). Dasar-dasar Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dalyono, M. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Danim, S. (2010). Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Darmawan. (1984). Kamus Istilah Ekonomi. Jakarta: Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan.
Dimyati, M. (1990). Psikologi Pendidikan Suatu Pendidikan Terapan. Yogyakarta:
BPFE.
Djamarah, S.,B. (1994). Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha
Nasional.
Dhyah, Setyorini. (2012). Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar
Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Kompetensi Mengelola
Dokumen Transaksi Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi SMK
Cokroaminoto 1 Banjarnegara Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi:
Banjarnegara: STIE Tamansiswa Banjarnegara.
Helmawati. (2014). Pendidikan Keluarga. Bandung: PT Remaja Rosda karya.
Masidjo. (1995). Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta:
Kanisius.
Mila. (2014). Pengaruh Perhatian Orang Tua, Disiplin Belajar, dan Motivasi
Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA
Negeri 1 DepokTahunAjaran 2016/2017. Skripsi. Yogyakarta: FKIP UNY:
tidak diterbitkan.
Nasution, S. (1987).Kamus Ekonomi. Semarang: Dahara Prize
Purwanto, N. (2006). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remajas Rosdakarya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
Salim, P. (1995). Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer. Jakarta: Modern Inggris
Perss.
Septi. (2009). Pengaruh KondisiSosialEkonomi Orang TuadanPerhatian Orang
TuaTerhadapPrestasiBelajarEkonomiPadaSiswaKelas XI IPS SMA Negeri
1 PurwantoroTahunAjaran 2013/2014. Semarang: UniversitasNegeri
Semarang.
Sinta. (2009). Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua terhadap Prestasi
Belajar Sosiologi Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Karang Tengah
Kabupaten Demak Tahun Ajaran 2008/2009. Semarang: Universitas Negeri
Semarang.
Siregar. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT. Fajar.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sudaryono, dkk. (2013). Pengembangan Instrunment Penelitian
Pendidikan.Yogyakarta: GrahaIlmu.
Sudjana, N. (2009). Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali Press.
Sugiarto, dkk. (2001). Teknik Sampling. Jakarta: PT GramediaPustakaUtama.
Sugihartono, dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian & Pengembangan. Bandung: ALFABETA,
CV.
Sugiyono. (2013). Statistika Untuk Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D.
Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N., S. (2003). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Sulastri, Arum. (2009). Partisipasi Orang Tua terhadap Proses Belajar Siswa Kelas
IV SDN Kaliharjo Kecamatan Kali Gesing Kabupaten Purworejotahun
Pelajaran 2009/2010. Skripsi: UNS.
Supriyono. (2004). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Usman, S. (2004). Sosiologi Sejarah, Teori, dan Metodologi. Yogyakarta: CIRED.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
Walgito, B. (2004). Pengantar Psikologi. Yogyakarta: Andi Offset.
Yusuf, S. (2014). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif dan Penelitian
Gabungan. Jakarta: Prenademedia Group.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
LAMPIRAN
-
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
LAMPIRAN I
KUESIONER PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
Kuesioner Penelitian
HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA DAN KONDISI
EKONOMI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
(STUDI KASUS PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1
NGAGLIK DAN SMA NEGERI 2 NGAGLIK)
Oleh:
Angela Yovita Sekar Anggraeni
131334083
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2020
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
Kuesioner
Identitas Diri:
Nama Lengkap :
Kelas/Semester :
Nama Sekolah :
Hari, Tanggal :
Petunjuk Pengisian:
1. Bacalah angket di bawah ini dengan seksama dan jawablah sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.
2. Berilah tanda check (√) pada kolom dari setiap nomor pernyataan yang paling
sesuai dengan apa yang Anda alami.
3. Jika ingin mengganti jawaban yang baru, berilah tanda dua garis mendatar pada
jawaban sebelumnya (=) kemudian beri tanda (√) pada jawaban yang baru.
4. Berilah jawaban pada setiap nomor, dan mohon dicek kembali agar tidak ada
nomor yang terlewati.
Kuesioner Perhatian Orang Tua
No Pertanyaan
Jawaban
Selalu Sering Kadang-
kadang
TidakP
ernah
1
Orang tua mengingatkan untuk
berdoa kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2
Orang tua membantu saat
mengalami kesulitan dalam
mengerjakan pekerjaan rumah
(PR)
3
Orang tua membantu saat
mengalami kesulitan dalam
belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
4 Orang tua memberikan
penjelasan pentingnya belajar
5
Orang tua menyuruh untuk
mengikuti bimbingan les di
lembaga bimbingan belajar
6
Orang tua mengatur waktu
bermain game pada saat jam
belajar
7 Orang tua menanyakan hasil
nilai ujian sekolah
8
Orang tua membatasi jam
bermain selama persiapan
menjelang ujian
9 Orang tua menasehati ketika
pulang terlambat
10 Orang tua menegur saat tidak
belajar
11
Orang tua menegur ketika tidak
sungguh-sungguh saat belajar di
rumah
12 Orang tua mendampingi saat
belajar
13 Orang tua menanyakan hasil
ulangan
14
Orang tua memberikan motivasi
untuk lebih giat belajar ketika
mendapatkan nilai jelek
15
Orang tua memberikan
reward/hadiah ketika
mendapatkan nilai bagus
16
Orang tua memberikan nasihat
agar tidak melakukan hal-hal
yang melanggaraturan
17 Orang tua memarahi ketika
mendapatkan nilai jelek
18 Orang tua memarahi ketika
malas belajar
19 Orang tua membelikan alat tulis
yang lengkap
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
20
Orang tua memenuhi
perlengkapan sekolah seperti
buku sekolah
21 Orang tua membelikan buku
pelajaran ketika saya meminta
22 Orang tua menyediakan ruangan
khusus untuk belajar
23
Orang tua menyediakan
ruangbelajar dengan cat yang
menarik
24 Orang tua menyediakan meja
dan kursi untuk belajar
25
Orang tua memberikan
penerangan (lampu belajar) yang
baik di ruang belajar
26
Saya merasa terganggu ketika
orang tua mengobrol dengan
keras
27
Saya belajar menggunakan
buku-buku yang ada di rakbuku
di ruang belajar
28
Orang tua selalu menegur
siapapun yang mengganggu
belajar
29 Orang tua menyuruh untuk
belajar di kamar
30
Orang tua mematikan televisi
agar tidak mengganggu ketika
belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
Kuesioner Kondisi Ekonomi Orang Tua
1. Berapakah perkiraan pendapatan pokok Ayah anda setiap bulannya?
a. Kurang dari Rp1.000.000,-
b. Rp 1.000.000,- sampai dengan Rp 2.000.000,-
c. Rp 2.000.000,- sampai dengan Rp 3.000.000,-
d. Lebih dari Rp 3.000.000,-
2. Berapakah perkiraan pendapatan pokok Ibu setiap bulannya?
a. Kurang dari Rp 1.000.000,-
b. Rp 1.000.000,- sampai dengan Rp 2.000.000,-
c. Rp 2.000.000,- sampai dengan Rp 3.000.000,-
d. Lebih dari Rp 3.000.000,-
3. Berapakah perkiraan pendapatan sampingan Ayah anda setiap bulannya?
a. Kurang dari Rp1.000.000,-
b. Rp 1.000.000,- sampai dengan Rp 2.000.000,-
c. Rp 2.000.000,- sampai dengan Rp 3.000.000,-
d. Lebih dari Rp 3.000.000,-
4. Berapakah perkiraan pendapatan sampingan Ibu anda setiap bulannya?
a. Kurang dari Rp1.000.000,-
b. Rp 1.000.000,- sampai dengan Rp 2.000.000,-
c. Rp 2.000.000,- sampai dengan Rp 3.000.000,-
d. Lebih dari Rp 3.000.000,-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
5. Bagaimanakah kondisi rumah anda dilihat dari konstruksi bangunannya?
a. Permanen
b. Semi permanen
c. Tidak permanen (bambu)
d. Tidak memiliki rumah sendiri (sewa/kontrak)
6. Berapakah harga TV di rumah anda?
a. Tidak ada
b. Ya, Rp 600.000,- s/d Rp 2.000.000,-
c. Ya, Rp 2.100.000,- s/d Rp 3.900.000,-
d. > Rp4.000.000,-
7. Berapakah harga AC dirumah anda?
a. Tidak ada
b. Ya, Rp 1.500.000,- s/d Rp 3.000.000,-
c. Ya, Rp 3.100.000,- s/d Rp 4.500.000,-
d. > Rp4.500.000,-
8. Berapakah harga kulkas di rumah anda?
a. Tidak ada
b. Ya, Rp 1.000.000,- s/d Rp 1.500.000,-
c. Ya, Rp 1.600.000,- s/d Rp 2.500.000,-
d. > Rp2.500.000,-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
9. Berapakah harga mesin cuci di rumah anda?
a. Tidak punya
b. Ya, Rp 500.000,- s/d Rp 1.400.000,-
c. Ya, Rp 1.500.000,- s/d Rp 2.000.000,-
d. > Rp 2.000.000
10. Berapakah harga motor yang dimiliki?
a. Tidak punya
b. Ya, Rp 2.500.000,- s/d Rp 5.000.000,-
c. Ya, Rp 5.500.000,- s/d Rp 10.000.000,-
d. > Rp10.000.000,-
11. Berapakah harga sepeda yang dimiliki?
a. Tidak punya
b. Ya, Rp 500.000,- s/d Rp 1.400.000,-
c. Ya, Rp 1.500.000,- s/d Rp 2.500.000,-
d. > Rp2.500.000,-
12. Berapakah harga mobil yang dimiliki?
a. Tidak punya
b. Ya, Rp 15.000.000,- s/d Rp 30.000.000,-
c. Ya, Rp 30.500.000,- s/d Rp 60.000.000,-
d. > Rp60.000.000,-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
13. Berapakah jumlah sawah yang orang tua miliki?
a. Tidak punya
b. Ya, kurang dari ¼ ha
c. Ya, ¼ - ½ ha
d. Ya, lebih dari ½ ha
14. Berapakah jumlah tegalan yang orang tua miliki?
a. Tidak punya
b. Ya, kurang dari ¼ ha
c. Ya, ¼ - ½ ha
d. Ya, lebih dari ½ ha
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
LAMPIRAN II
DATA INDUK PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
DATA IDENTITAS RESPONDEN DAN SKOR KUESIONER
HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA DAN KONDISI EKONOMI
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NGAGLIK
DATA IDENTITAS RESPONDEN TOTAL SKOR
No Nama JK Prestasi
Belajar
Skor Variabel
Perhatian
Orang Tua
Skor Variabel
Kondisi
Ekonomi
1 Afrizal Fathan R L 81 86 30
2 Aldila Ayu P 82 93 37
3 Alita Adha R P 83 75 44
4 Alvia Cindy M P 82 88 24
5 Alya Sekar P P P 81 100 26
6 Anantama Fariz E L 82 88 44
7 Annisa Nurul F P 83 86 35
8 Astuti Purwaning W P 84 86 27
9 Debira Inge P P 83 63 20
10 Dewi Bulan N P 82 77 31
11 Dian Nita Utami P 83 71 33
12 Dita Puspita S P 81 75 20
13 Farhan Aditya N L 83 82 21
14 Geger L 81 84 40
15 Hardya Wimas A L 82 80 28
16 Hasnani Iza N P 82 84 35
17 Hendy Surya A L 80 76 32
18 Mardhatilla L P 80 70 25
19 Muhammad Arif L 82 79 23
20 Primaselia Pramudita P 81 74 21
21 Raditya Fauzan L 82 71 26
22 Rio Noor H L 80 67 20
23 Rizky Meisaida P S P 81 91 31
24 Rosita Nur A P 81 84 37
25 Salsabila Mutiara P 81 90 28
26 Satwika Fajar W L 81 98 39
27 Thariq Abdhilah M L 80 78 22
28 Titik Handayani P 80 84 22
29 Yudha Mahendra W P L 82 80 28
30 Ahmad Zary A L 81 79 32
31 Ana Terta A P 81 83 39
32 Annisa Dhiva N P 82 90 30
33 Bagus Titan P L 81 97 28
34 Christophorus BRB L 82 73 30
35 Chyntia Yulika F P 82 81 26
36 Dwi Cahya P L 81 83 32
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
37 Edvan Vio F L 81 77 34
38 Felicia Diva A P 82 84 32
39 Fonda Mega M P 81 65 24
40 Gavin K N L 81 96 34
41 Gesang W E P L 82 69 26
42 Ignatius Felis P L 80 78 25
43 Ilham Agung S L 79 89 24
44 Meilisa N P 82 84 21
45 Monica Berliana P 81 76 25
46 Monica Sonata P 82 90 33
47 Muh Fariz G S L 80 69 33
48 Nadiva Kautsar N P 82 94 25
49 Pandu Putra K L 81 90 44
50 Patricia Puspita M P 83 71 25
51 Pikanti Endah A P 82 75 27
52 Regina Cahyani P 82 80 27
53 Rizlia Farah A P 81 75 35
54 Shinta Nur A P 83 105 44
55 Surya Dhimas K P L 80 103 34
56 Sylvia Mayasari P 80 108 34
57 Tamarisa Anisa G P 84 81 26
58 Vira Putri I K P 81 98 34
59 Adinda Fatih I P 80 89 26
60 Alfrida Nabhila N G P 81 98 34
61 Annas Tasya N P P 79 54 33
62 Ardhila Haykal A L 80 84 16
63 Baron L 80 78 28
64 David Nanda P L 81 87 30
65 Ezar Gian O L 80 65 34
66 Gregorius E A L 80 102 29
67 Hanif Fajar N L 81 87 28
68 Hanifah Nisa A P 82 107 41
69 Ivana Aria M P 83 78 36
70 Jihan Mega A P 82 96 31
71 Khusnul Frida P S P 82 98 26
72 Maria Fisca A H P 80 100 36
73 Melda Ria V P 83 96 30
74 Moh. Roshan A P L 79 57 31
75 Muh. Farhan F L 78 70 21
76 Qoiru Nisa P 82 52 29
77 RR Seila A P 84 100 29
78 Raden Muh. Z Z L 80 70 32
79 Rafly Zidan M L 84 98 30
80 Rezafianto Bondan O L 82 66 28
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
81 Rifaldi Dimas A P L 81 59 43
82 Rigitha Ayu P 82 89 34
83 Rio Ferdinand L 80 89 23
84 Rizky Permana P L 79 106 18
85 Tiara Dini O P 81 76 27
86 Tika Sahira P 82 85 31
87 Vaza Khansa A L 81 93 50
88 Vidya Ayu P 81 87 21
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
DATA IDENTITAS RESPONDEN DAN SKOR KUESIONER
HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA DAN KONDISI EKONOMI
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
SISWA XI IPS SMA NEGERI 2 NGAGLIK
DATA IDENTITAS RESPONDEN TOTAL SKOR
No Nama JK Prestasi
Belajar
Skor Variabel
Perhatian
Orang Tua
Skor Variabel
Kondisi
Ekonomi
1 Adzkia Hagi F L 82 75 29
2 Agata Valensia P 81 76 31
3 Alfia Ninda K P 83 106 22
4 Amongsandi Widodo L 80 61 30
5 Anfung Hanun Q L 82 60 38
6 Annisa Ayu Pratita P 81 92 39
7 Arya Putra L 82 74 35
8 Bimo Ilham S L 82 71 32
9 Berliana Raudhatu N P 83 103 41
10 Cyndi Utami P 82 89 37
11 Deva Aditya N A L 83 100 26
12 Erika Mulia R P 82 85 30
13 Evita Ajeng K P 82 88 45
14 Fadila Aidi S K L 82 81 25
15 Giras Haryo P L 83 75 22
16 Hardina Alfaridza P 81 74 38
17 Indira T L 81 92 31
18 Kinta Monika N P 83 105 36
19 Linda Ayu H p 81 75 32
20 Maria Carolina P G P 81 78 45
21 Monica Aurelia K S P 82 77 29
22 Muchlis Fauzan R L 83 73 33
23 Muhammad Labib Z L 80 59 23
24 Nur Rahma Dini I P 81 67 20
25 Pundarika Kanya L 82 76 32
26 Rafi Aflah M P 81 81 43
27 Rahmat Kusnadi W L 81 66 20
28 Rahmariza Safiradewi P 82 88 53
29 Septi Elisa Putri P 82 97 25
30 Syahfara Ananda R L 80 81 45
31 Acani Meryana H P 81 82 33
32 Adinda Malikha F P 80 69 35
33 Ahmad Qoimul H L 80 74 35
34 Ais Qatrun Janah P 82 96 45
35 Ariq Nabil W L 83 93 30
36 Azzahra M P P 81 75 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
37 Bekti Setyo N L 82 83 25
38 Chinta Syilfa Z P 82 90 22
39 Danang Firmawan L 82 91 25
40 Dani Permatasari L 81 87 26
41 Esa Puspitasari P 80 73 26
42 Larisa Ayu P P 83 88 36
43 Marcella Aulia P 82 75 38
44 Marg Jonae Putra E L 81 81 26
45 Mayang K P P 80 63 30
46 M. Ardyandika L 79 69 53
47 M. Raka S L 80 71 29
48 Muhammad Rifky F L 80 111 50
49 Nabila Shidqih P 82 84 33
50 Nurhalisa Puspa O P 81 70 20
51 Rahma Tri Arfiana P 81 87 29
52 Rizky Bagaskara L 81 81 22
53 Rosita Zafirani P 82 82 32
54 Sylvia R P P 83 73 25
55 Uqvi Setya D L 83 80 27
56 Alfin Padma K L 83 95 25
57 Arjuna Mahendra L 80 58 37
58 Arya Septiananda L 80 93 36
59 Azizah Bening P U P 82 94 26
60 Cahya setia N P 82 91 33
61 Dimas Agung I L 79 75 28
62 Dimas Dhiya I H L 80 60 18
63 Dito Arindo L 80 70 45
64 Egy Adnan S L 81 75 29
65 Hafidz Dhiya F P 82 94 46
66 Hanif Fatha M L 81 74 23
67 Hanny Nur Indar P P 83 88 37
68 Herlintang C T L 80 99 42
69 Hilmanafika S P 81 71 35
70 Jiwandana Saputra L 79 81 17
71 Khairina Yuniar P 83 113 38
72 Marcelino A P L 80 83 36
73 Muh. Primadava L 80 72 22
74 Prastiwi Nur H P 82 93 20
75 Puspita Dwi W P 82 79 31
76 Rendra Caesar L 80 74 28
77 Tirana Ghieska G P 81 76 26
78 Valentinus Dicky F L 80 87 36
79 Wahyu Setya W L 80 104 47
80 Zahra Safira F S P 81 76 44
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
HASIL RESPONDEN VARIABEL HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NGAGLIK
No Nama JK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 TP
1 Afrizal Fathan L 4 3 3 3 2 1 4 2 3 2 1 2 4 3 4 4 2 2 1 4 4 4 1 4 4 4 2 3 4 2 86
2 Aldila Ayu P 4 2 4 4 3 2 4 4 4 4 2 2 4 4 3 4 1 1 4 4 4 2 2 4 4 1 1 3 4 4 93
3 Alita Adha R P 4 2 2 3 3 1 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 75
4 Alvia Cindy M P 4 3 4 4 3 4 3 1 3 4 3 4 4 3 4 1 2 1 3 4 3 1 1 3 3 1 3 4 3 4 88
5 Alya Sekar P P P 4 3 3 3 2 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 100
6 Anantama F L 4 2 2 4 3 1 3 4 3 4 4 2 3 3 2 4 2 1 3 4 4 2 1 4 4 2 4 3 4 2 88
7 Annisa Nurul F P 4 2 2 3 2 2 3 3 4 3 3 2 3 3 2 4 2 2 4 4 4 2 2 3 4 2 3 2 3 4 86
8 Astuti P P 4 2 3 3 2 3 4 3 2 3 2 2 4 2 2 4 3 3 3 4 4 2 2 3 4 3 3 2 2 3 86
9 Debira Inge P P 3 2 2 2 1 1 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 1 1 2 3 1 2 2 2 2 63
10 Dewi Bulan N P 4 2 3 4 2 3 4 3 3 2 3 2 4 2 1 4 3 3 1 2 2 2 1 2 3 3 2 3 2 2 77
11 Dian Nita U P 4 1 1 1 4 1 4 1 4 2 2 1 3 1 4 4 1 4 2 4 4 1 1 4 4 1 4 1 1 1 71
12 Dita Puspita S P 4 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 1 3 3 1 2 3 2 3 75
13 Farhan Aditya L 2 2 2 3 2 2 4 4 4 3 3 2 4 2 2 3 3 3 3 4 4 1 1 1 3 3 2 2 4 4 82
14 Geger L 4 2 3 4 4 2 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 1 1 3 4 4 3 1 3 2 2 2 3 2 3 84
15 Hardya Wimas L 3 2 2 2 3 3 4 3 4 3 2 1 4 2 3 3 3 4 3 4 4 2 1 3 3 2 2 2 2 1 80
16 Hasnani Iza N P 4 2 2 3 4 2 2 3 4 2 2 1 2 3 2 4 3 2 4 4 4 2 1 4 4 3 4 2 3 2 84
17 Hendy Surya A L 3 1 1 2 2 3 4 2 4 2 1 1 4 2 1 3 1 3 3 3 3 4 4 4 4 3 1 2 2 3 76
18 Mardhatilla L P 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 1 3 2 2 1 2 2 3 3 2 2 4 70
19 Muhammad Arif L 4 2 2 4 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 4 4 3 2 2 2 79
20 Primaselia P P 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 3 2 3 4 1 3 2 2 2 3 3 1 1 1 3 4 2 2 3 2 74
21 Raditya Fauzan L 4 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 1 2 2 2 3 3 2 2 4 3 1 1 2 2 4 3 2 3 2 71
22 Rio Noor H L 4 3 2 3 1 2 2 1 2 2 1 2 3 2 2 3 2 3 1 3 2 2 1 2 3 3 1 2 3 4 67
23 Rizky Meisaida P 4 2 3 4 2 2 4 4 2 3 3 2 4 4 3 4 3 2 3 4 4 3 3 3 3 4 3 2 2 2 91
24 Rosita Nur A P 4 2 3 4 4 2 3 4 2 2 3 2 4 4 2 2 3 3 2 4 4 1 1 4 4 3 3 2 1 2 84
25 Salsabila M P 4 2 2 4 2 4 4 4 3 4 4 2 2 4 2 3 3 3 3 4 4 2 2 2 2 3 2 3 3 4 90
26 Satwika Fajar W L 4 2 2 3 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 1 1 4 4 4 4 2 4 1 3 2 4 4 4 98
27 Thariq Abdhilah L 2 2 2 3 3 1 4 2 4 2 2 1 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 1 2 4 2 3 3 4 1 78
28 Titik Handayani P 4 4 3 4 3 3 3 3 2 3 2 2 4 3 2 3 1 2 2 4 4 3 1 4 4 2 2 2 3 2 84
29 Yudha M L 4 2 2 2 2 3 3 2 1 4 3 2 2 4 2 4 3 3 2 2 4 4 1 2 4 4 4 1 2 2 80
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
30 Ahmad Zar L 4 2 3 4 3 4 3 4 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 1 1 3 1 3 3 3 2 2 79
31 Ana Terta A P 4 2 2 4 1 3 4 3 4 2 2 2 4 3 2 4 3 3 4 4 4 1 1 4 4 1 4 2 1 1 83
32 Annisa Dhiva N P 4 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 90
33 Bagus Titan P L 4 2 2 4 3 2 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 1 1 4 4 4 4 1 3 4 1 4 4 4 4 97
34 Christophorus B L 3 2 2 3 2 1 3 3 1 3 2 1 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 3 2 3 2 73
35 Chyntia Yulika P 4 4 4 4 2 2 4 4 2 2 1 1 4 2 2 3 3 3 4 4 4 2 2 2 3 1 2 2 2 2 81
36 Dwi Cahya P L 4 2 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 4 1 4 1 2 3 4 4 4 3 4 4 2 3 2 2 2 83
37 Edvan Vio F L 4 3 3 4 1 3 4 4 3 2 2 2 4 4 2 2 1 3 2 3 3 3 1 1 1 3 2 3 2 2 77
38 Felicia Diva A P 4 2 2 4 2 3 4 3 3 4 3 1 1 3 2 4 3 1 4 4 4 1 1 4 4 3 2 2 3 3 84
39 Fonda Mega M L 4 1 2 2 1 1 2 4 4 2 1 1 1 4 2 4 4 3 2 3 4 1 1 2 2 3 1 1 1 1 65
40 Gavin K N L 4 3 4 4 4 1 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 1 1 3 3 3 4 2 2 4 2 4 4 3 1 96
41 Gesang W E P L 4 1 2 2 2 1 3 3 3 3 3 2 3 3 2 4 2 2 2 3 3 1 1 2 3 1 2 3 1 2 69
42 Ignatius Felis P L 4 3 2 4 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 4 2 2 3 3 3 1 1 2 3 2 3 2 3 2 78
43 Ilham Agung S L 3 2 3 4 2 3 4 4 2 3 4 1 4 2 1 4 4 1 4 4 2 1 1 4 4 4 4 2 4 4 89
44 Meilisa N P 4 2 2 4 3 3 3 3 3 4 3 2 4 4 2 4 3 2 3 3 3 2 1 2 3 1 2 2 3 4 84
45 Monica Berliana P 4 2 2 4 2 1 4 3 3 3 1 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 1 1 1 3 4 3 2 3 2 76
46 Monica Sonata P 4 3 3 4 3 3 4 1 4 4 4 2 4 4 1 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 90
47 Muh Fariz G S L 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 3 4 4 3 3 3 1 1 3 3 4 1 2 3 2 69
48 Nadiva Kautsar P 4 2 2 4 3 3 4 3 4 4 4 2 4 4 2 4 3 2 4 4 4 2 1 4 4 2 2 2 3 4 94
49 Pandu Putra K L 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 90
50 Patricia Puspita P 3 2 3 3 1 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 4 3 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 1 1 1 71
51 Pikanti Endah A P 3 2 2 2 2 1 2 3 3 4 3 1 2 2 1 3 4 2 3 4 4 2 1 3 3 1 4 2 4 2 75
52 Regina Cahyani P 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 4 3 2 4 3 2 3 4 4 2 1 2 3 2 3 3 2 2 80
53 Rizlia Farah A P 4 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 4 2 3 2 4 4 1 1 2 4 3 2 2 2 3 75
54 Shinta Nur A P 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 3 2 4 4 4 3 1 4 4 3 3 3 4 4 105
55 Surya Dhimas K L 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 2 3 4 2 4 1 1 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 103
56 Sylvia Mayasari P 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 1 4 4 4 4 1 4 4 3 3 3 4 4 108
57 Tamarisa Anisa P 4 2 2 3 3 2 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 4 4 2 1 2 2 2 3 3 2 2 81
58 Vira Putri I K P 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 2 3 4 2 4 4 1 2 4 4 1 1 4 4 1 4 4 4 4 98
59 Adinda Fatih I P 4 1 1 3 2 4 3 4 2 4 4 2 3 4 2 3 2 2 4 4 4 2 1 4 4 4 3 4 1 4 89
60 Alfrida Nabhila P 4 2 2 3 4 1 3 3 4 4 3 2 3 4 3 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 3 4 2 4 4 98
61 Annas Tasya N P 2 1 2 2 2 2 1 3 3 2 2 1 1 2 1 2 1 3 2 3 3 1 1 1 1 1 2 2 3 1 54
62 Ardhila Haykal L 4 1 1 2 1 4 4 4 3 3 3 2 2 3 1 4 1 1 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 1 2 84
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
63 Baron L 4 1 2 3 2 1 4 3 4 4 3 1 3 4 3 4 1 1 3 4 3 1 1 3 1 3 3 3 3 2 78
64 David Nanda P L 4 3 3 3 2 3 1 2 2 3 4 2 2 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 4 2 2 2 3 87
65 Ezar Gian O L 4 1 1 3 1 1 2 3 2 2 2 1 1 1 1 3 4 1 3 4 4 1 1 1 4 4 3 1 1 4 65
66 Gregorius E A L 4 2 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 2 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 4 102
67 Hanif Fajar N L 4 3 2 3 2 2 2 4 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 4 4 4 4 1 4 4 4 2 4 2 2 87
68 Hanifah Nisa A P 4 2 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 1 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 3 4 107
69 Ivana Aria M P 4 1 2 4 3 4 2 3 2 2 2 1 3 3 2 3 4 3 2 2 3 3 2 4 4 3 2 2 1 2 78
70 Jihan Mega A P 4 3 2 3 1 4 4 4 4 2 3 1 4 3 2 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 2 3 4 3 4 96
71 Khusnul Frida P 4 2 2 4 2 4 3 3 4 4 4 2 3 4 2 4 4 3 3 4 4 2 2 3 4 2 4 4 4 4 98
72 Maria Fisca A P 4 1 1 4 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 2 4 3 3 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 1 4 100
73 Melda Ria V P 4 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 2 4 4 2 4 4 3 4 4 4 1 1 4 4 2 4 3 3 4 96
74 Moh. Roshan A L 4 2 2 2 3 1 1 2 3 2 1 1 1 2 1 4 1 3 1 3 4 1 1 1 1 1 4 1 2 1 57
75 Muh. Farhan F L 4 2 2 3 1 2 4 4 1 3 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 1 1 1 2 2 2 2 3 2 70
76 Qoiru Nisa P 3 2 2 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 3 4 4 1 1 1 1 1 1 1 4 3 1 3 1 52
77 RR Seila A P 4 3 3 4 2 2 4 3 3 4 4 2 4 4 3 4 3 2 3 4 4 4 1 4 4 4 4 3 4 3 100
78 Raden Muh. Z L 3 2 1 2 3 1 2 1 1 1 1 1 2 4 2 2 3 4 2 4 4 4 2 4 4 4 2 1 2 1 70
79 Rafly Zidan M L 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 1 1 4 3 4 1 1 4 4 2 4 2 4 2 98
80 Rezafianto B L 4 2 2 3 1 2 2 1 3 2 2 1 3 2 2 2 4 4 2 3 2 1 1 2 2 4 2 2 1 2 66
81 Rifaldi Dimas L 3 1 1 3 3 1 3 1 2 2 2 1 2 2 2 2 3 3 2 3 3 1 1 1 1 4 2 1 2 1 59
82 Rigitha Ayu P 4 2 2 3 3 4 2 4 4 3 2 2 2 4 3 4 1 1 4 4 4 2 2 4 4 2 3 4 2 4 89
83 Rio Ferdinand L 4 3 3 3 2 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 2 1 2 3 4 3 1 2 3 3 3 4 3 1 89
84 Rizky Permana L 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 2 1 4 4 4 3 3 4 4 1 4 4 4 4 106
85 Tiara Dini O P 4 2 2 4 1 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 4 2 2 2 4 4 2 1 4 4 1 4 2 1 2 76
86 Tika Sahira P 4 2 2 4 4 4 3 4 4 4 3 2 4 4 2 2 1 1 3 3 4 1 1 4 2 1 4 4 2 2 85
87 Vaza Khansa A L 2 2 2 4 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 2 4 3 1 4 4 4 1 1 4 4 3 3 3 2 4 93
88 Vidya Ayu P 4 2 2 4 2 3 4 3 4 4 4 3 3 1 1 4 1 1 4 4 4 1 1 4 4 1 4 4 4 2 87
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
HASIL RESPONDEN VARIABEL HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 NGAGLIK
N
o Nama JK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 TP
1 Adzkia Hagi F L 4 2 2 4 1 1 2 1 4 3 2 2 2 4 2 4 4 4 2 4 4 1 1 3 1 3 1 1 2 4 75
2 Agata Valensia P 3 2 2 2 1 1 2 1 2 3 2 1 2 2 2 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 3 2 1 2 76
3 Alfia Ninda K P 4 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 3 106
4 Amongsandi W L 3 1 1 3 3 1 3 1 1 2 1 1 3 3 1 3 3 4 2 3 3 1 1 2 2 3 3 1 1 1 61
5 Anfung Hanun L 2 1 2 2 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 4 3 4 4 1 3 3 4 1 2 1 1 1 60
6 Annisa Ayu P 4 1 2 4 4 4 4 4 3 4 4 2 3 3 2 3 2 2 3 4 4 1 1 4 4 3 3 3 3 4 92
7 Arya Putra L 4 1 1 3 4 3 4 3 4 3 3 1 3 4 2 4 2 2 1 2 2 1 1 2 2 3 2 2 2 3 74
8 Bimo Ilham S L 3 1 1 3 2 2 3 4 3 2 2 2 3 3 2 3 4 3 3 3 3 1 1 1 2 4 2 2 1 2 71
9 Berliana R P 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 3 1 3 4 4 4 2 4 4 3 4 3 4 3 103
10 Cyndi Utami P 3 2 2 3 3 1 4 1 3 3 2 1 4 2 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 89
11 Deva Aditya N P 4 3 4 4 1 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 1 4 4 4 4 1 1 4 3 2 4 3 4 100
12 Erika Mulia R P 4 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 2 2 2 4 85
13 Evita Ajeng K P 4 2 2 4 4 2 4 3 2 4 4 2 2 4 2 4 3 2 2 2 4 2 1 4 4 3 2 2 4 4 88
14 Fadila Aidi S K P 4 1 2 3 4 4 3 4 2 4 3 2 3 2 1 3 2 3 3 3 3 2 1 3 2 2 3 2 3 4 81
15 Giras Haryo P L 4 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 1 3 3 2 3 3 3 3 3 2 1 1 2 2 4 3 1 4 2 75
16 Hardina A P 4 1 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 1 4 3 3 4 3 3 2 1 2 2 2 3 3 1 2 74
17 Indira T L 4 2 2 4 2 4 4 2 4 4 2 3 4 3 2 4 4 2 2 4 4 2 1 4 4 1 4 3 3 4 92
18 Kinta Monika N P 4 2 3 3 4 4 4 4 4 4 2 2 3 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 105
19 Linda Ayu H P 4 1 1 4 1 1 3 4 4 3 3 2 3 2 1 4 3 4 3 4 4 2 1 1 3 2 2 1 2 2 75
20 Maria Carolina P 3 1 3 3 3 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 4 4 3 1 4 4 3 3 2 2 2 78
21 Monica Aurelia P 4 1 1 3 2 3 4 4 3 4 3 2 3 2 1 4 1 1 3 3 2 1 2 3 3 2 3 3 3 3 77
22 Muchlis Fauzan L 4 1 1 4 4 3 2 2 1 3 2 2 2 2 1 3 4 3 3 4 3 1 1 4 4 2 2 1 2 2 73
23 Muham Labib L 3 1 1 2 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 3 3 2 2 2 1 2 3 1 4 2 2 2 2 59
24 Nur Rahma Dini P 3 1 2 2 1 1 1 1 4 2 2 1 1 3 1 4 4 3 4 4 4 1 1 4 3 3 2 2 1 1 67
25 Pundarika K P 4 2 2 3 2 2 3 4 3 2 1 1 3 3 3 4 4 4 2 3 3 1 1 3 3 3 2 1 2 2 76
26 Rafi Aflah M L 4 2 2 4 1 1 1 1 2 2 1 2 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 1 1 1 81
27 Rahmat K L 4 2 2 3 1 2 2 3 3 4 4 1 2 3 1 3 3 1 1 2 2 1 1 1 3 3 1 2 2 3 66
28 Rahmariza S P 4 1 4 3 3 2 4 4 4 2 2 2 2 4 2 3 3 3 3 4 4 4 1 4 4 3 3 2 2 2 88
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
29 Septi Elisa Putri P 4 1 2 4 4 4 4 4 3 3 3 2 2 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 1 2 3 97
30 Syahfara A P 4 1 1 2 3 1 3 2 2 2 2 1 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 1 2 1 2 81
31 Acani Meryana P 4 2 2 3 2 3 1 3 2 3 3 2 1 2 2 4 3 2 4 4 4 4 1 4 4 3 4 1 3 2 82
32 Adinda Malikha P 4 1 1 3 4 1 3 2 3 4 4 1 3 1 1 3 1 1 2 2 3 1 1 1 3 4 3 1 4 3 69
33 Ahmad Qoimul L 4 1 1 3 3 1 4 2 2 4 3 1 2 4 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 2 3 1 1 2 74
34 Ais Qatrun J P 4 2 2 4 4 4 2 4 4 4 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 2 2 2 96
35 Ariq Nabil W L 4 1 1 3 4 4 3 4 2 3 3 2 3 3 2 4 1 1 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 93
36 Azzahra M P L 4 1 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 3 4 4 4 4 4 4 1 4 4 2 2 2 2 3 75
37 Bekti Setyo N L 4 1 1 4 4 3 2 3 2 4 3 2 2 3 2 4 3 1 4 4 4 4 1 3 3 3 3 2 2 2 83
38 Chinta Syilfa Z P 4 2 3 4 2 1 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 2 2 2 3 2 3 4 4 3 2 3 4 90
39 Danang F L 4 2 2 4 3 2 3 3 4 4 4 2 3 4 3 4 4 3 3 4 4 2 3 3 4 1 3 3 1 2 91
40 Dani P P 4 2 2 2 3 3 2 3 4 3 3 2 2 4 1 4 3 2 4 4 4 4 1 4 4 1 3 4 2 3 87
41 Esa Puspitasari P 4 2 1 3 1 1 2 2 4 2 2 1 2 3 2 4 4 4 4 4 3 1 1 2 3 4 2 3 1 1 73
42 Larisa Ayu P P 4 2 2 4 3 2 4 2 4 3 3 2 2 4 3 4 2 2 3 4 4 3 1 3 4 2 3 3 3 3 88
43 Marcella Aulia P 4 2 2 4 4 1 2 2 2 3 1 1 2 2 2 4 3 2 3 4 3 3 3 3 3 4 3 1 1 1 75
44 Marg Jonae P L 4 1 1 4 1 1 4 3 4 4 2 2 4 1 4 4 1 4 3 4 4 4 1 4 4 1 1 3 2 1 81
45 Mayang K P P 3 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 1 2 2 1 2 3 3 3 4 4 1 1 2 3 1 4 1 4 2 63
46 M. Ardyandika L 1 1 1 1 1 3 3 2 3 1 1 3 2 4 3 4 1 2 3 4 3 3 2 1 3 1 3 2 3 4 69
47 M. Raka S L 4 1 2 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 1 1 1 2 2 2 1 2 2 71
48 Muhammad R L 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 111
49 Nabila Shidqih P 4 2 2 4 2 3 2 3 2 4 3 2 2 3 3 4 3 1 4 4 4 3 1 2 4 3 4 3 1 2 84
50 Nurhalisa Puspa P 4 2 2 3 1 2 2 4 2 2 2 1 2 3 2 4 4 4 2 2 3 1 1 2 4 1 2 1 3 2 70
51 Rahma Tri P 4 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 1 4 3 2 3 4 3 4 1 3 4 3 3 3 3 2 87
52 Rizky Bagaskara L 4 2 2 3 3 2 3 3 3 4 3 2 2 3 2 3 3 1 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 81
53 Rosita Zafirani P 4 2 3 3 3 2 4 3 4 4 2 2 4 3 2 3 1 2 4 4 3 2 1 4 3 2 2 2 2 2 82
54 Sylvia R P P 4 2 2 3 1 3 2 2 2 3 1 1 2 2 2 4 4 4 2 4 4 2 2 1 4 3 2 1 2 2 73
55 Uqvi Setya D L 4 2 2 3 3 2 4 3 4 2 2 2 3 3 2 4 4 3 2 3 2 2 1 2 2 3 3 3 3 2 80
56 Alfin Padma K P 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 2 2 4 4 2 4 2 3 4 4 4 2 1 1 4 3 4 3 4 2 95
57 Arjuna M L 4 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 4 1 1 4 4 1 1 1 1 1 3 3 4 3 1 1 1 58
58 Arya S L 4 2 2 3 2 1 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 1 1 4 4 4 4 2 2 4 3 4 2 4 3 93
59 Azizah Bening P P 4 3 3 4 3 3 4 3 2 3 2 3 4 4 2 3 4 3 3 4 4 2 1 3 4 3 4 3 2 4 94
60 Cahya setia N P 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 4 2 4 3 2 3 4 2 2 3 4 4 3 3 3 4 2 91
61 Dimas Agung I L 3 2 2 4 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 1 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 2 2 3 75
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
62 Dimas Dhiya I L 4 3 3 3 2 2 3 2 2 2 1 1 1 1 1 3 4 4 1 3 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1 60
63 Dito Arindo L 4 2 2 2 2 2 3 3 1 2 2 2 3 2 4 3 4 4 2 2 3 2 1 2 2 4 2 1 1 1 70
64 Egy Adnan S L 4 2 2 3 1 2 3 3 3 3 3 1 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 75
65 Hafidz Dhiya F L 4 3 3 4 3 3 2 3 2 3 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 2 2 3 94
66 Hanif Fatha M L 4 2 2 4 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 1 4 3 2 2 4 4 1 1 1 4 3 2 1 2 2 74
67 Hanny Nur I L 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 2 2 4 4 2 1 2 2 4 4 2 1 1 4 3 2 1 3 4 88
68 Herlintang C T P 4 2 3 4 2 1 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 1 3 3 1 4 3 4 4 3 4 4 4 4 99
69 Hilmanafika S P 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 71
70 Jiwandana S L 4 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 3 2 1 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 2 2 2 1 81
71 Khairina Yuniar P 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 113
72 Marcelino A P L 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 4 3 83
73 Muh. Primadava L 4 2 3 4 4 1 3 2 2 3 3 1 1 3 1 2 3 3 1 3 4 1 1 1 2 4 2 4 1 3 72
74 Prastiwi Nur H P 4 2 2 4 2 3 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 3 1 2 2 2 1 1 4 4 4 4 4 4 4 93
75 Puspita Dwi W P 4 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 4 3 3 2 4 4 2 1 2 4 1 2 2 1 3 79
76 Rendra Caesar L 4 2 2 3 3 1 3 1 2 2 2 1 3 2 1 2 4 3 4 4 4 2 1 4 3 3 2 1 3 2 74
77 Tirana Ghieska P 4 3 3 2 1 1 3 1 2 2 1 2 3 2 1 4 4 4 3 4 4 1 1 1 4 3 2 4 2 4 76
78 Valentinus D L 4 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 4 2 4 3 2 4 4 4 2 2 3 4 3 2 3 3 3 87
79 Wahyu Setya W L 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 1 1 4 4 4 4 1 3 4 4 4 4 4 4 104
80 Zahra Safira F S P 4 2 2 2 2 1 4 3 4 3 2 1 3 3 2 4 3 3 4 4 4 1 1 2 1 1 2 2 2 4 76
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
HASIL RESPONDEN VARIABEL HUBUNGAN KONDISI EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NGAGLIK
No Nama JK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 TP
1 Afrizal Fathan R L 4 1 2 2 4 2 1 1 2 4 1 4 1 1 30
2 Aldila Ayu P 4 1 1 1 1 3 1 3 4 4 3 4 4 3 37
3 Alita Adha R P 4 4 3 3 1 3 1 2 4 4 3 4 4 4 44
4 Alvia Cindy M P 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 2 24
5 Alya Sekar P P P 3 3 2 1 1 2 1 2 2 4 2 1 1 1 26
6 Anantama Fariz E L 4 3 3 3 1 4 1 4 4 4 3 4 3 3 44
7 Annisa Nurul F P 4 2 1 1 1 3 1 3 3 4 3 1 4 4 35
8 Astuti Purwaning W P 3 1 1 1 1 2 1 2 2 4 2 1 3 3 27
9 Debira Inge P P 1 1 1 1 1 2 1 2 2 3 2 1 1 1 20
10 Dewi Bulan N P 2 4 1 1 1 3 1 4 3 4 1 1 3 3 31
11 Dian Nita Utami P 3 2 1 1 1 3 1 3 4 4 1 4 3 2 33
12 Dita Puspita S P 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 2 2 20
13 Farhan Aditya N L 2 1 1 1 1 2 1 1 1 4 1 2 1 2 21
14 Geger L 4 3 3 2 1 2 1 3 3 4 2 4 4 4 40
15 Hardya Wimas A L 4 1 1 1 1 2 1 3 3 4 4 1 1 1 28
16 Hasnani Iza N P 4 4 1 1 1 3 1 3 3 4 4 4 1 1 35
17 Hendy Surya A L 2 2 1 1 1 4 1 4 4 3 4 3 1 1 32
18 Mardhatilla L P 2 1 1 1 1 2 2 2 2 4 1 4 1 1 25
19 Muhammad Arif L 2 1 1 1 3 2 1 2 2 2 1 1 1 1 23
20 Primaselia Pramudita P 2 2 1 1 1 2 1 1 1 4 2 1 1 1 21
21 Raditya Fauzan L 2 1 1 1 1 2 2 3 3 4 2 2 1 1 26
22 Rio Noor H L 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 2 2 20
23 Rizky Meisaida P S P 3 1 2 2 1 3 2 3 4 4 3 1 1 1 31
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
24 Rosita Nur A P 4 1 3 1 1 3 2 3 4 4 2 4 3 2 37
25 Salsabila Mutiara P 3 3 1 1 1 2 2 2 3 4 2 4 1 1 28
26 Satwika Fajar W L 4 3 2 3 1 2 1 4 3 4 4 2 3 3 39
27 Thariq Abdhilah M L 1 1 1 1 1 2 1 2 3 4 2 1 1 1 22
28 Titik Handayani P 2 2 1 1 1 2 1 2 1 3 1 1 2 2 22
29 Yudha Mahendra W P L 3 2 3 2 2 2 1 2 2 3 2 2 1 1 28
30 Ahmad Zary A L 4 4 1 1 4 2 1 3 3 4 2 1 1 1 32
31 Ana Terta A P 4 4 3 3 1 3 1 3 4 4 4 4 4 1 39
32 Annisa Dhiva N P 2 1 2 1 1 2 1 3 3 4 2 4 2 2 30
33 Bagus Titan P L 3 1 2 1 1 2 1 2 3 2 2 3 3 2 28
34 Christophorus BRB L 2 3 1 1 1 3 2 3 3 3 2 4 1 1 30
35 Chyntia Yulika F P 2 1 1 1 1 2 1 3 3 3 2 4 1 1 26
36 Dwi Cahya P L 4 4 2 1 1 2 1 3 3 4 2 3 1 1 32
37 Edvan Vio F L 3 2 3 2 1 3 2 2 2 2 3 3 3 3 34
38 Felicia Diva A P 4 1 1 1 1 4 1 4 4 4 1 4 1 1 32
39 Fonda Mega M L 4 1 1 1 1 2 1 2 1 4 2 2 1 1 24
40 Gavin K N L 4 1 3 1 1 4 3 3 1 4 3 4 1 1 34
41 Gesang W E P L 4 1 1 1 1 2 1 2 2 4 2 1 3 1 26
42 Ignatius Felis P L 2 1 1 1 1 2 1 3 3 4 2 1 1 2 25
43 Ilham Agung S L 2 1 1 1 1 2 1 3 3 4 2 1 1 1 24
44 Meilisa N P 2 1 1 1 1 2 1 3 1 4 1 1 1 1 21
45 Monica Berliana P 3 2 1 1 1 2 1 3 3 3 2 1 1 1 25
46 Monica Sonata P 3 2 2 1 1 3 1 3 3 3 2 1 4 4 33
47 Muh Fariz G S L 4 1 1 2 1 3 3 3 4 4 1 4 1 1 33
48 Nadiva Kautsar N P 2 2 1 1 1 2 2 2 2 4 2 1 2 1 25
49 Pandu Putra K L 4 4 4 4 1 3 1 3 4 4 1 4 4 3 44
50 Patricia Puspita M P 1 2 2 1 1 2 1 3 2 4 3 1 1 1 25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
51 Pikanti Endah A P 2 2 1 1 1 2 1 3 4 4 1 1 2 2 27
52 Regina Cahyani P 4 2 1 1 1 2 1 3 2 2 2 4 1 1 27
53 Rizlia Farah A P 4 2 1 1 1 3 2 3 3 4 4 4 2 1 35
54 Shinta Nur A P 4 1 4 1 1 4 1 4 4 4 4 4 4 4 44
55 Surya Dhimas K P L 2 2 2 2 1 3 2 2 3 4 2 4 2 3 34
56 Sylvia Mayasari P 4 4 2 2 1 4 1 4 1 4 4 1 1 1 34
57 Tamarisa Anisa G P 3 1 2 1 1 2 1 3 3 4 1 1 2 1 26
58 Vira Putri I K P 4 1 1 1 1 3 2 4 4 4 3 4 1 1 34
59 Adinda Fatih I P 1 3 1 2 1 2 1 3 1 3 3 1 3 1 26
60 Alfrida Nabhila N G P 2 4 2 3 1 2 1 2 1 4 2 4 3 3 34
61 Annas Tasya N P P 3 4 2 1 1 3 1 4 3 4 1 1 1 4 33
62 Ardhila Haykal A L 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 16
63 Baron L 4 2 2 1 1 2 1 1 3 4 3 1 1 2 28
64 David Nanda P L 3 2 2 2 1 2 3 2 2 3 2 4 1 1 30
65 Ezar Gian O L 4 1 3 1 1 3 2 4 4 4 1 4 1 1 34
66 Gregorius E A L 2 2 1 1 2 3 2 2 3 4 1 4 1 1 29
67 Hanif Fajar N L 2 2 2 1 2 3 1 2 2 4 3 1 2 1 28
68 Hanifah Nisa A P 4 4 2 2 1 3 3 4 3 4 2 1 4 4 41
69 Ivana Aria M P 4 3 2 2 1 3 1 3 4 4 3 4 1 1 36
70 Jihan Mega A P 2 1 1 1 1 2 2 3 4 4 3 1 3 3 31
71 Khusnul Frida P S P 3 2 1 1 1 3 2 2 3 4 1 1 1 1 26
72 Maria Fisca A H P 4 4 2 2 1 3 2 3 4 4 1 4 1 1 36
73 Melda Ria V P 4 2 2 2 1 2 1 2 2 4 2 4 1 1 30
74 Moh. Roshan A P L 4 1 2 1 1 3 1 2 3 4 3 4 1 1 31
75 Muh. Farhan F L 3 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 21
76 Qoiru Nisa P 2 2 2 2 1 2 1 3 1 4 2 1 3 3 29
77 RR Seila A P 4 2 1 1 4 2 1 2 3 4 1 2 1 1 29
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
HASIL RESPONDEN VARIABEL HUBUNGAN KONDISI EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 NGAGLI
HASIL RESPONDEN VARIABEL HUBUNGAN KONDISI EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 NGAGLIK
No Nama JK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 TP
1 Adzkia Hagi F L 2 1 1 1 1 3 2 2 2 3 2 3 4 2 29
2 Agata Valensia P 4 1 1 1 1 2 2 3 2 4 2 4 3 1 31
3 Alfia Ninda K P 1 1 1 1 1 2 1 3 1 4 3 1 1 1 22
4 Amongsandi Widodo R L 1 4 1 1 1 4 1 3 3 4 1 4 1 1 30
5 Anfung Hanun Q L 4 4 3 4 1 3 2 3 1 4 3 4 1 1 38
6 Annisa Ayu Pratita P 4 2 3 1 1 4 1 3 4 4 4 4 3 1 39
7 Arya Putra L 3 3 2 1 1 3 1 3 3 4 3 4 3 1 35
8 Bimo Ilham S L 4 3 2 1 1 3 1 3 3 4 1 4 1 1 32
78 Raden Muh. Z Z L 4 2 2 1 1 2 2 4 3 4 2 1 1 3 32
79 Rafly Zidan M L 2 2 2 2 1 4 2 2 2 4 2 3 1 1 30
80 Rezafianto Bondan O L 2 2 1 1 1 2 2 2 2 4 2 3 1 3 28
81 Rifaldi Dimas A P L 4 3 4 2 1 4 3 4 4 1 4 4 1 4 43
82 Rigitha Ayu P 4 1 2 1 1 3 1 4 4 4 3 4 1 1 34
83 Rio Ferdinand L 2 2 1 1 2 2 1 2 2 4 1 1 1 1 23
84 Rizky Permana P L 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 2 1 18
85 Tiara Dini O P 2 2 1 2 1 3 1 3 3 4 2 1 1 1 27
86 Tika Sahira P 4 2 1 1 1 2 1 4 3 4 2 4 1 1 31
87 Vaza Khansa A L 4 4 4 4 1 4 2 4 4 4 3 4 4 4 50
88 Vidya Ayu P 2 2 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 1 1 21
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
9 Berliana Raudhatu N U P 4 2 4 2 1 2 1 4 3 4 4 4 4 2 41
10 Cyndi Utami P 4 1 1 1 1 4 1 4 4 4 3 4 4 1 37
11 Deva Aditya N A P 1 1 1 1 1 2 1 3 3 3 2 4 2 1 26
12 Erika Mulia R P 3 1 1 1 1 2 1 3 3 4 3 1 3 3 30
13 Evita Ajeng K P 4 3 3 2 4 3 1 3 4 4 4 4 3 3 45
14 Fadila Aidi S K P 4 1 1 1 1 2 1 3 3 3 2 1 1 1 25
15 Giras Haryo P L 2 1 2 1 1 2 1 2 1 4 2 1 1 1 22
16 Hardina Alfaridza P 4 3 1 2 4 2 2 4 1 4 1 4 3 3 38
17 Indira T L 3 2 1 1 1 3 1 3 3 4 3 1 3 2 31
18 Kinta Monika N P 4 1 1 1 1 3 2 4 4 4 4 4 1 2 36
19 Linda Ayu H P 3 2 1 1 1 3 1 3 3 4 2 4 3 1 32
20 Maria Carolina P G P 4 4 4 4 1 2 2 3 3 4 3 4 4 3 45
21 Monica Aurelia K S P 3 1 1 1 2 2 1 3 3 4 2 4 1 1 29
22 Muchlis Fauzan R L 2 3 3 3 1 2 1 3 2 4 2 1 3 3 33
23 Muhammad Labib Z L 2 2 1 1 1 2 1 2 2 4 2 1 1 1 23
24 Nur Rahma Dini I P 1 1 1 1 1 2 1 2 1 3 1 1 3 1 20
25 Pundarika Kanya P 2 4 1 1 1 3 1 4 3 4 2 4 1 1 32
26 Rafi Aflah M L 4 4 4 4 1 2 1 3 3 4 2 4 3 4 43
27 Rahmat Kusnadi W L 2 1 1 1 1 2 1 1 1 3 1 1 2 2 20
28 Rahmariza Safiradewi P 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 53
29 Septi Elisa Putri P 2 2 1 1 1 4 1 3 1 4 2 1 1 1 25
30 Syahfara Ananda R P 4 2 4 2 1 4 3 4 4 4 3 4 4 2 45
31 Acani Meryana H P 4 1 1 1 1 4 3 4 4 2 2 4 1 1 33
32 Adinda Malikha F P 3 1 4 1 1 4 4 4 1 4 1 3 1 3 35
33 Ahmad Qoimul H L 4 1 4 1 1 3 3 2 2 4 4 4 1 1 35
34 Ais Qatrun Janah P 4 4 2 2 1 3 1 4 4 4 4 4 4 4 45
35 Ariq Nabil W L 4 1 1 1 1 2 3 3 3 4 1 4 1 1 30
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
36 Azzahra M P L 1 1 4 1 1 4 3 4 1 4 4 4 2 2 36
37 Bekti Setyo N L 1 1 1 1 1 2 1 3 3 4 1 1 3 2 25
38 Chinta Syilfa Z P 2 1 1 1 1 2 1 2 2 4 1 1 1 2 22
39 Danang Firmawan L 2 1 2 2 1 4 1 2 2 3 2 1 1 1 25
40 Dani Permatasari P 2 2 2 2 1 2 1 2 3 4 2 1 1 1 26
41 Esa Puspitasari P 2 2 1 1 2 2 1 2 1 4 2 2 2 2 26
42 Larisa Ayu P P 2 3 2 2 1 3 1 2 4 4 3 4 1 4 36
43 Marcella Aulia P 4 2 2 2 1 3 2 4 4 4 2 4 3 1 38
44 Marg Jonae Putra E L 1 1 1 1 1 4 1 4 4 4 1 1 1 1 26
45 Mayang K P P 3 1 1 1 1 3 1 4 4 4 4 1 1 1 30
46 M. Ardyandika L 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 53
47 M. Raka S L 1 2 1 1 1 2 2 3 3 4 2 4 1 2 29
48 Muhammad Rifky F L 4 4 1 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 50
49 Nabila Shidqih P 3 3 1 1 4 3 1 3 3 3 2 1 3 2 33
50 Nurhalisa Puspa O P 1 1 1 1 1 2 1 2 2 4 1 1 1 1 20
51 Rahma Tri Arfiana P 1 4 1 4 1 3 1 3 3 4 1 1 1 1 29
52 Rizky Bagaskara L 2 1 1 1 1 2 1 3 1 4 2 1 1 1 22
53 Rosita Zafirani P 2 4 2 4 1 3 1 4 1 4 3 1 1 1 32
54 Sylvia R P P 2 1 1 1 1 3 1 3 3 4 2 1 1 1 25
55 Uqvi Setya D L 2 2 1 1 1 3 1 3 2 4 4 1 1 1 27
56 Alfin Padma K P 1 3 1 2 1 2 1 1 1 4 1 1 3 3 25
57 Arjuna Mahendra L 4 3 1 2 1 1 1 4 4 4 3 4 3 2 37
58 Arya Septiananda L 4 4 1 1 1 2 1 3 1 4 2 4 4 4 36
59 Azizah Bening P U P 2 2 1 1 1 2 1 3 2 4 2 1 2 2 26
60 Cahya setia N P 4 1 3 1 1 4 1 4 4 4 3 1 1 1 33
61 Dimas Agung I L 3 2 1 1 1 2 1 2 2 4 2 1 3 3 28
62 Dimas Dhiya I H L 3 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 18
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
63 Dito Arindo L 4 4 4 4 1 4 2 3 3 4 3 4 1 4 45
64 Egy Adnan S L 3 3 2 1 1 2 1 2 2 4 2 1 4 1 29
65 Hafidz Dhiya F L 4 4 4 4 1 3 2 3 4 4 3 4 3 3 46
66 Hanif Fatha M L 1 2 1 1 1 2 1 2 2 4 1 1 3 1 23
67 Hanny Nur Indar P L 3 2 2 2 1 2 3 2 4 4 2 4 3 3 37
68 Herlintang C T P 4 3 3 2 1 4 3 4 4 4 4 4 1 1 42
69 Hilmanafika S P 4 4 3 2 1 3 1 3 2 4 2 4 1 1 35
70 Jiwandana Saputra L 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17
71 Khairina Yuniar P 4 2 1 4 1 4 1 3 3 4 3 4 2 2 38
72 Marcelino A P L 4 3 2 2 1 3 1 3 4 4 3 4 1 1 36
73 Muh. Primadava L 3 1 1 1 1 2 1 2 2 4 1 1 1 1 22
74 Prastiwi Nur H P 2 2 1 1 1 2 1 2 2 2 1 1 1 1 20
75 Puspita Dwi W P 2 2 1 1 1 2 1 2 2 4 4 3 3 3 31
76 Rendra Caesar L 4 2 1 1 1 2 1 2 1 4 1 4 3 1 28
77 Tirana Ghieska G P 2 2 1 1 1 3 1 3 3 4 1 1 2 1 26
78 Valentinus Dicky F L 3 1 1 1 1 4 1 4 4 4 3 1 4 4 36
79 Wahyu Setya W L 4 4 4 4 1 3 1 3 3 4 4 4 4 4 47
80 Zahra Safira F S P 4 4 4 4 1 3 1 4 4 4 3 4 2 2 44
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
LAMPIRAN III
UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
A. Uji Validitas
1. Variabel Perhatian Orang Tua dengan Prestasi Belajar Siswa
Uji validitas variabel perhatian orang tua
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item
Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
Perhatian_1 78,65 147,439 ,333 ,320 ,860
Perhatian_2 80,39 143,484 ,419 ,627 ,858
Perhatian_3 80,17 142,024 ,474 ,618 ,856
Perhatian_4 79,21 141,735 ,514 ,485 ,855
Perhatian_5 79,93 142,103 ,380 ,353 ,858
Perhatian_6 80,04 137,202 ,538 ,461 ,854
Perhatian_7 79,33 141,335 ,471 ,570 ,856
Perhatian_8 79,50 139,006 ,518 ,487 ,854
Perhatian_9 79,49 141,054 ,444 ,487 ,857
Perhatian_10 79,45 138,859 ,607 ,672 ,853
Perhatian_11 79,77 138,287 ,571 ,645 ,853
Perhatian_12 80,57 141,624 ,594 ,558 ,854
Perhatian_13 79,57 140,307 ,496 ,615 ,855
Perhatian_14 79,36 138,819 ,579 ,451 ,853
Perhatian_15 80,23 141,676 ,451 ,380 ,857
Perhatian_16 78,96 145,010 ,387 ,393 ,859
Perhatian_17 79,69 155,592 ,484 ,435 ,874
Perhatian_18 80,03 165,179 ,513 ,645 ,884
Perhatian_19 79,45 139,314 ,536 ,566 ,854
Perhatian_20 78,89 144,316 ,429 ,651 ,858
Perhatian_21 78,93 144,852 ,370 ,605 ,859
Perhatian_22 80,08 136,472 ,501 ,526 ,855
Perhatian_23 80,80 144,015 ,306 ,373 ,860
Perhatian_24 79,50 138,024 ,494 ,496 ,855
Perhatian_25 79,13 139,623 ,512 ,501 ,855
Perhatian_26 79,76 153,024 ,585 ,251 ,872
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
Perhatian_27 79,64 142,159 ,425 ,363 ,857
Perhatian_28 80,02 137,155 ,597 ,521 ,852
Perhatian_29 79,90 140,427 ,429 ,491 ,857
Perhatian_30 79,83 138,982 ,475 ,421 ,856
2. Variabel Kondisi Ekonomi dengan Prestasi Belajar Siswa
Uji validitas variabel perhatian orang tua
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item
Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
Kondisi_1 28,19 48,634 ,586 ,438 ,808
Kondisi_2 28,98 49,910 ,477 ,466 ,816
Kondisi_3 29,36 48,854 ,625 ,520 ,806
Kondisi_4 29,54 50,082 ,584 ,568 ,809
Kondisi_5 29,92 58,886 ,470 ,370 ,841
Kondisi_6 28,47 52,167 ,517 ,432 ,815
Kondisi_7 29,69 54,203 ,362 ,297 ,824
Kondisi_8 28,29 51,163 ,540 ,477 ,813
Kondisi_9 28,42 49,898 ,510 ,432 ,814
Kondisi_10 27,39 55,304 ,285 ,132 ,827
Kondisi_11 28,84 50,723 ,491 ,317 ,815
Kondisi_12 28,57 46,127 ,537 ,420 ,814
Kondisi_13 29,14 50,610 ,413 ,440 ,822
Kondisi_14 29,29 50,208 ,481 ,505 ,816
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
B. Uji Reliabilitas
1. Variabel Perhatian Orang Tua
Uji ReliabilitasVariabel Perhatian Orang Tua
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized Items N of Items
,862 ,870 30
2. Variabel Kondisi Ekonomi
Uji Reliabilitas Variabel KondisiEkonomi
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized Items N of Items
,828 ,819 14
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
LAMPIRAN IV
UJI NORMALITAS BIVARIANT
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
1. Variabel Perhatian Orang Tua
Model Summary and Parameter Estimates
Dependent Variable: chissquare
Equation
Model Summary Parameter Estimates
R Square F df1 df2 Sig. Constant b1
Linear ,023 3,838 1 166 ,052 ,010 -,004
The independent variable is Mahalanobis Distance.
2. Variabel Kondisi Ekonomi
Model Summary and Parameter Estimates
Dependent Variable: chissquare
Equation
Model Summary Parameter Estimates
R Square F df1 df2 Sig. Constant b1
Linear ,223 7,638 1 166 ,052 ,040 -,010
The independent variable is Mahalanobis Distance.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
LAMPIRAN V
UJI HIPOTESIS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
1. Perhatian Orang Tua dengan Prestasi Belajar Siswa
Correlations
Perhatian Prestasi
Spearman's rho
Perhatian Correlation Coefficient 1,000 ,238**
Sig. (2-tailed) . ,002
N 168 168
1,000 Prestasi Correlation Coefficient ,238**
Sig. (2-tailed) ,002 .
N 168 168
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
2. Kondisi Ekonomi dengan Prestasi Belajar Siswa
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Correlations
Kondisi Prestasi
Spearman's rho
Kondisi Correlation Coefficient 1,000 ,020
Sig. (2-tailed) . ,792
N 168 168
Prestasi Correlation Coefficient ,020 1,000
Sig. (2-tailed) ,792 .
N 168 168
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
LAMPIRAN VI
SURAT IJIN PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI