HUBUNGAN ANTARA INTENSITAS KOMUNIKASI DALAM … · berprestasi siswa dengan prestasi belajar siswa...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

HUBUNGAN ANTARA INTENSITAS KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA

DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA

( Studi Korelasi Antara Intensitas Komunikasi Dalam Pembelajaran Dan Motivasi Berprestasi Siswa Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII

SMP Negeri 3 Teras Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013 )

Disusun oleh:Yosep Dika Rahadianto

D 1210083

SKRIPSI

Diajukan untuk Melengkapi Tugas dan Memenuhi SyaratGuna Memperoleh Gelar Sarjana Ilmu Sosial

dan Ilmu Politik Jurusan Ilmu Komunikasi

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIKUNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA2014


ii


iii


iv

MOTTO

Jadilah orang yang gembira, Janganlah memikirkan kegagalan hari ini. Tapi

pikirkanlah sukses yang mungkin akan datang di hari esok.

--Helen Keller--

Pemenang sejati dalam hidup ini adalah orang-orang yang memandang setiap

situasi dan harapan. Bahwa mereka bisa membuatnya berhasil atau menjadi lebih

baik.

--Barbara Pletcher

Anda bisa sukses walaupun orang orang tak percaya pada anda. Tapi anda tak

akan pernah sukses jika anda tidak percaya pada diri anda sendiri.

--Wiliam J. H. Boetcker


v

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan untuk :

Bapak dan Ibuku

Kedua buah hatiku

Istriku tercinta

Semua Saudara-saudara dan Teman-temanku

Terima Kasih


vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas

segala bulir bulir keindahan yang telah diberikan kepada penulis, sehingga

penjulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul Hubungan Antara Intensitas

Komunikasi Dalam Pembelajaran Dan Motivasi Berprestasi Dengan Prestasi

Belajar Siswa (Studi Korelasi Antara Intensitas Komunikasi Dalam

Pembelajaran Dan Motivasi Berprestasi Siswa Dengan Prestasi Belajar Siswa

Kelas VIII SMP Negeri 3 Teras Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013) . Adapun

Skripsi ini guna meraih gelar sarjana program Ilmu Komunikasi. Fakultas Ilmu

Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Terselesaikannya Skripsi ini tentunya tidak lepas dari bantuan dorongan dan

bimbingan serta motivasi dari semua pihak yang telah membantu penulis. Maka

ungkapan rasa terima kasih dan penghargaan yang tinggi pantas penulis sampaikan

kepada :

1. Prof. Drs. Pawito. Ph.D. Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

Universitas Sebelas Maret.

2. Dr. Prahastiwi Utari selaku Ketua Jurusan Program S1 Non Reguler

Jurusan Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. H. Dwi Tiyanto, S.U. selaku dosen pembimbing I yang telah

meluangkan waktunya dan memberikan bimbingan, ilmu, saran, nasehat dan

motivasi kepada penulis.

4. Drs. Aryanto Budhy S., M.Si selaku dosen pembimbing II yang telah


vii

meluangkan waktunya dan memberikan bimbingan, ilmu, saran, nasehat dan

motivasi kepada penulis.

5. Drs. Nuryanto, M.Si selaku pembimbing akademik yang telah

memberikan bimbingan dan arahan selama penulis menempuh studi.

6. Seluruh Dosen jurusan Ilmu Komunikasi yang telah memberikan pengetahuan

serta pengalamannya kepada penulis selama belajar di kampus sehingga dapat

menjadi bekal bagi penulis untuk menghadapi dunia kerja kelak

7. Staf Tata Usaha Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sebelas

Maret Surakarta yang telah membantu kelancaran penyelesaian studi penulis.

Disadari sepenuhnya bahwa Skripsi ini jauh dari sempurna, maka dari itu

penulis sangat mengharapkan saran dan kritiknya. Supaya untuk kedepannya bisa

lebih diterima dan bermanfaat bagi kita semua.

Surakarta, Juni 2014

Penulis


viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERSETUJUAN ii

HALAMAN PENGESAHAN iii

HALAMAN MOTTO iv

HALAMAN PERSEMBAHAN v

KATA PENGANTAR vi

DAFTAR ISI viii

DAFTAR TABEL xii

DAFTAR GAMBAR xiv

ABSTRAK xv

DAFTAR LAMPIRAN xvi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................. 1

B. Rumusan Masalah............................................................. 8

C. Tujuan Penelitian .............................................................. 9

D. Manfaat Penelitian ............................................................ 10

E. Kerangka Teori ................................................................. 10

1. Intensitas Komunikasi .................................................. 10

2. Motivasi Berprestasi ..................................................... 23

3. Prestasi Belajar Siswa................................................... 25


ix

4. Hipotesis ....................................................................... 28

F. Definisi Konsepsional....................................................... 28

G. Definisi Operasional ......................................................... 30

H. Metode Peneltian .............................................................. 30

1. Jenis dan Pendekatan Penelitian ................................... 31

2. Lokasi dan Waktu Penelitian........................................ 31

3. Sumber Data ................................................................. 31

4. Variabel Penelitian ....................................................... 32

5. Populasi, Sampel, dan Sampling .................................. 33

6. Teknik Pengumpulan Data ........................................... 35

7. Teknik Analisis Data .................................................... 39

BAB II GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN ....................

A. Gambaran Umum SMP Negeri 3 Teras ............................ 44

1. Sejarah Singkat berdirinya SMP Negeri 3 Teras........... 44

2. Visi Misi SMP Negeri 3 Teras ..................................... 44

B. Gambaran Subjek Penelitian ............................................. 45

1. Struktur Organisasi....................................................... 45

2. Jumlah Guru dan Siswa ................................................. 45

3. Kinerja Guru. ................................................................. 45

4. Belajar Siswa................................................................ 56

C. Implikasi Tujuan SMP Negeri 3 Teras Boyolali Yang

Telah Tercapai Berdasarkan Rencana Tujuan Lima

Tahun Dari Tahun 2007/ 2008 Sampai 2012/ 2013........ 58

D. Struktur Kurikulum .............................................................. 61

1. Kelompok Mata Pelajaran ............................................. 61

2. Prinsip Pengembangan Kurikulum................................ 62

3. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum. ................................... 64


x

E. Muatan Kurikulum .............................................................. 66

1. Muatan Kurikulum SMP Negeri 3 Teras ...................... 66

2. Pengembangan Diri ....................................................... 68

3. Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM )........................ 69

4. Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar ................ 70

5. Kriteria Kenaikan Kelas ................................................ 70

BAB III SAJIAN DATA........................................................................

A. Intensitas Komunikasi Dalam Pembelajaran ..................... 72

B. Motivasi Berprestasi Siswa ................................................. 82

C. Prestasi Belajar Siswa ......................................................... 83

D. Populasi, Sampel, dan Sampling.......................................... 84

E. Validitas Instrumen .............................................................. 86

1. Intensitas Komunikasi ................................................... 86

2. Motivasi Berprestasi...................................................... 87

F. Reliabilitas Instrumen........................................................ 88

1 Intensitas Komunikasi ................................................... 88

2 Motivasi Berprestasi....................................................... 88

BAB IV ANALISIS DATA ...................................................................

A. ANALISIS DATA............................................................. 89

1. Pengaruh Intensitas Komunikasi Dalam

Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa

................................................................................. 89

2. Pengaruh Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi

Belajar Siswa ........................................................ 91

3. Pengaruh Intensitas komunikasi dan Motivasi

Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa ......... 93


xi

B. PEMBAHASAN .................................................................. 100

1. Pengaruh Intensitas Komunikasi Terhadap Prestasi .....

Belajar .................................................................... 100

2. Pengaruh Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi

Belajar .................................................................... 102

3. Pengaruh Intensitas Komunikasi dan Motivasi

Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar .................... 103

BAB V SIMPULAN DAN SARAN .....................................................

A. Simpulan............................................................................ 105

B. Saran.................................................................................... 105

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................

LAMPIRAN...............................................................................................


xii

DAFTAR TABEL

Tebel Halaman1.1. Kisi kisi angket intesitas komunikasi antara siswa dan

guru dalam pembelajaran ...................................................... 341.2. Kisi kisi Angket Motivasi Berprestasi ............................... 342.1. Cakupan setiap kelompok mata pelajaran ............................. 612.2. Muatan kurikulum SMP Negeri 3 Teras ............................... 682.3. Kriteria Ketuntasan Minimal................................................. 693.1. Arti penting dalam komunikasi di lingkungan sekolah ........... 743.2. Prestasi belajar yang terbaik di kelas merupakan bukti bahwa

komunikasi saya dengan guru di lingkungan kelas tersebut mendapatkan pengakuan yang dan penghargaan yang layakdicontoh ..................................................................................... 75

3.3. Dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah, setiap siswa wajib menumbuhkan komunikasi yang baik untuk mencapai prestasi belajar semaksimal mungkin ....................................... 75

3.4. Dipilih menjadi pengurus kelas berarti memiliki komunikasi yang baik dan mendapatkan kepercayaan teman-temannya .... 76

3.5. Tanggung jawab siswa wajib belajar disiplin dan komunikasi yang baik dengan guru .............................................................. 76

3.6. Komunikasi yang baik siswa dan guru memiliki pengaruh yang positif dalam pembelajaran, maka setiap siswa harus berpendapat baik terhadap guru dan teman .............................. 76

3.7. Komunikasi yang baik dari siswa dapat menumbuhkan iklim belajar dan iklim komunikasi sosial sekolah yang harmonis... 77

3.8. Dalam kelas, siswa berkomunikasi dan menghormati teman dan guru ..................................................................................... 77

3.9. Menghormati dan berkomunikasi dengan guru, baik di dalam kelas maupun di luar kelas wajib dilaksanakan siswa .. 78

3.10. Tanggapan Anda pada teman Anda yang berpendapat tidak hormat pada guru....................................................................... 78

3.11. Agar dapat menumbuhkan pendapat yang baik, siswa harus aktif dalam kegiatan pembelajaran di dalam kelas................... 78

3.12. Bila di kelas ada pemilihan pengurus kelas, siswa wajib ikut aktif di dalamnya ....................................................................... 79

3.13. Siswa yang memiliki pendapat taat pada tata tertib sekolah mendukung pencapaian hasil belajar uang lebih baik.............. 79

3.14. Siswa rajin belajar dan berpendapat positif terhadap semua pelajaran..................................................................................... 79

3.15. Memiliki pendapat positif dalam nelajar kelompok mendukung hasil belajar ........................................................... 80

3.16. Sekolah selalu menerapkan tata tertib yang sama dan adil kepada semua siswa, agar siswa memiliki pendapat yang baik terhadap warga sekolah ..................................................... 80


xiii

3.17. Semakin positif pendapat siswa dalam pembelajaran diharapkan semakin meningkatkan hasil belajarnya ................ 80

3.18. Keberhasilan belajar siswa tidak lepas dari pendapatnya dalam kegiatan belajar mengajar .............................................. 81

3.19. Pendapat yang tidak baik tidak perlu dicontoh ........................ 813.20. Saling menghormati dan menjaga nama baik warga sekolah

merupakan kewajiban yang harus dilaksanakan siswa ............ 813.21 Motivasi Berprestasi Siswa ................................................... 823.1 Nilai rata-rata prestasi belajar siswa ..................................... 833.5. Hasil Uji Validitas Instrumen Intensitas Komunikasi.......... 863.6. Hasil Uji Validitas Instrumen Motivasi berprestasi ............. 87


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Struktur Organisasi SMP Negeri 3 Teras Boyolali ............... 453.3. Nilai rata-rata prestasi belajar siswa ..................................... 84


xv

ABSTRAK

Yosep Dika Rahardianto. NIM: D 1210083. Studi Koelasi antara Intensitas Komunikasi dalam Pembelajaran dan Motivasi Berprestasi Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 3 Teras Boyolali Tahun Pelajaran2012/2013.

Kondisi yang ideal dan diharapkan tentang intensitas komunikasi dan motivasi prestasi belajar siswa diharapkan mampu memberikan kontribusi yang efektif dalam pembelajaran dan pencapaian prestasi belajar secara maksimal, Dapat ditegaskan di sini, bahwa prestasi belajar adalah hasil yang dicapai seseorang dalam usaha belajarnya dan mengungkap keberhasilan seseorang dalam memperoleh pengetahuan dan kecakapan baru dalam bentuk indikator-indikator berupa nilai rapor dan semacamnya, yang sudah ditetapkan dalam kriteria ketuntasan minimal (KKM) dan harus dicapai oleh siswa, jika belum mencapai KKM tersebut maka perlu dilaksanakan perbaikan pembelajaran.

Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini, adalah untuk mendeskripsikan tentang : 1) Korelasi yang signifikan antara intensitas komunikasi dalam pembelajaran dalam prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Teras Boyolali tahun pelajaran 2012/2013; 2) orelasi yang signifikanantara motivasi berprestasi siswa dalam prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Teras Boyolali tahun pelajaran 2012/2013; 3) orelasi yang signifikanantara intensitas komunikasi dalam pembelajaran dan motivasi berprestasi dengan prestasi belajar siswa kelas VIII

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan uji statistik, populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Teras Kabuoaten Boyolali tahun pelajaran 2012/2013, dengan sampel kelas VIIIB, pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling, teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji Analisis Regresi Berganda.

Berdasarkan hasil penelitian tentang Pengaruh intensitas komunikasi dalam pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 3 Teras Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013 dapat ditarik simpulan: 1) Ada korelasi yang signifikan antara intensitas komunikasi dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Teras Boyolali tahun pelajaran 2012/2013; 2) Ada korelasi yang signifikan antaramotivasi berprestasi siswa dengan prestasi belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Teras Boyolali tahun pelajaran 2012/2013; 3) Ada korelasi yang signifikan antara intensitas komunikasi dalam pembelajaran dan motivasi berprestasi siswa dengan prestasi belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Teras Boyolali tahun pelajaran 2012/2013.

Kata kunci : intensitas komunikasi, motivasi berprestasi, dan prestasi belajar.


xvi

ABSTRACT

Yosep Dika Rahadianto. NIM: D 1210083. The Effect of Comunication Intensity in Learning and Student Achievment Motivation on Learning Achievement in the VIII Graders of SMP Negeri 3 Teras Boyolali in the school year of 2012/2013.

An Ideal and intended condition of student communication intensity and learning achievement motivation is expected to contribute effectively to learning and achieving learning performance maximally. It can be confirmed here that learning achievementis the output an individual gains in his/her learning effort anthe form of indicators such as report mark and so on, specified in the minimum passing criteria (KKM) and should be achieved by the students, and when it has not been achieved yet, learning improvement should be conducted.

The objective of research was to discribe : 1) the significant effect of communication itensity in learning on the learning achievement in the VIII graders of SMP Negeri 3 Teras Boyolali in the school year of 2012/2013; 2) the significant effect of student achieving motivation on learning achievement in the VIII graders of SMP Negeri 3 Teras Boyolali in the school year of 2012/2013; and 3) the significant effect of communication intensity in learning and achievingmotivation on learning achievement in the VIII graders.

This study was a quantitative research with statistic test approach; the popultion of research was the VIII SMP Negeri 3 Teras of Boyolali Regency in the school year of 2012/2013, with the VIII B graders as the sample; the sample was taken using cluster random sampling technique; techniques of collectingb data used was a Multiple Regression Analysis Test.

Considering the result of research on the effect of communication intensity in learning and achieving motivation on learning achievement in the VIII graders of SMP Negeri 3 Teras Boyolali in the school year 2012/2013, it could be concluded that : 1) there was significant effect of communication intensity in learning on the learninf achievement in the VIII graders of SMP Negeri 3 Teras Boyolali in the school year of 2012/2013; there was a significant effect of student achieving motivation on learning achievement in the VIII graders ofSMP Negeri 3 Teras Boyolali in the school year 2012/2013; and 3) there was a significant effect of communication intensity in learning and achieving motivation on learning achievement in the VIII graders of SMP Negeri 3 Teras Boyolali in the school year of 2012/2013.

Keyword : communications intensity, motivation of achievement, and learningachievement.


xvii


xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Angket Intensi Tas Komunikasi Dalam Pembelajaran ................. 1102. Angket Motivasi Berprestasi....................................................... 1133. Daftar Nilai Populasi Penelitian.................................................. 1144. Daftar Try Out Penelitian ............................................................ 1185. Daftar Sampel Penelitian............................................................. 1196. Daftar Skor Try Out Angket Intensitas Komunikasi Dalam

Pembelajaran.................................................................................... 1207. Daftar Skor Try Out Angket Motivasi Berprestasi........................ 1218. Daftar Skor Sampel Angket Intensitas Komunikasi Dalam

Pembelajaran.................................................................................... 1229. Daftar Skor Sampel Penelitian Angket Motivasi Berprestasi....... 123

HUBUNGAN ANTARA INTENSITAS KOMUNIKASI DALAM … · berprestasi siswa dengan prestasi belajar siswa...

Documents

Transcript of HUBUNGAN ANTARA INTENSITAS KOMUNIKASI DALAM … · berprestasi siswa dengan prestasi belajar siswa...