RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KE 5 05

KAJIAN REGIONAL DAN INTERAKSI ANTARA NEGARA BERKEMBANG DAN NEGARA MAJU

Sekolah : SMA LPMP Jawa TengahMata pelajaran : GeografiKelas/Semester : XII/ 6Materi Pokok : Kajian regional dan interaksi antara Negara berkembang dan Negara majuAlokasiWaktu : 5 pertemuan x 4 JPA. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian darisolusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminanbangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator3.1 Menganalisis sebaran negara-negara berkembang dan negara maju.4.1 Mengomunikasikan karakteristik negara berkembang dan negara maju

Indikator:3.1.1 Mengidentifikasi sebaran Negara berkembang.3.1.2 Mengidentifikasi sebaran Negara maju3.1.3 Menjelaskan karakteristik Negara berkembang3.1.4 Menjelaskan karakteristik Negara maju3.1.5 Menganalisis pola pertumbuhan ekonomi di negara berkembang 3.1.6 Menganalisis pola pertumbuhan ekonomi di negara maju4.1.1 Membuat peta sebaran Negara berkembang dan negara maju4.1.2 Membuat makalah tentang jalinan kerjasama ekonomi Indonesia

4.1 Tujuan Pembelajaran Setelah proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan, dan

mengomunikasikan, peserta didik dapat:3.1.1 Mengidentifikasi sebaran Negara berkembang.3.1.2 Mengidentifikasi sebaran Negara maju3.1.3 Menjelaskan karakteristik negara berkembang3.1.4 Menjelaskan karakteristik negara maju3.1.5 Menganalisis pola pertumbuhan ekonomi di negara berkembang3.1.6 Menganalisis pola pertumbuhan ekonomi di negara maju4.1.1 Membuat peta sebaran Negara berkembang dan negara maju 4.1.2 Membuat makalah tentang jalinan kerjasama ekonomi Indonesia

C. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)Materi Fakta:

Gambar berbagai fenomena regional (kerjasama internasional antara Indonesia dengan negara sahabat)

Video keanekaragaman kerjasama regional (youtube).Materi Konsep:

Struktur Kajian Regional- Sebaran negara maju dan berkembang- Karakteristik negara maju dan berkembang- Pola pertumbuhan ekonomi negara berkembang- Pola pertumbuhan ekonomi negara maju- Kerjasama negara Indonesia dengan negara sahabat

Materi Prinsip: Prinsip kajian regional negara Indonesia dengan negara sahabat

Materi Prosedur: Prosedur jalinan kerjasama ekonomi Indonesia

D. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) Informasi Literasi (IL) Diskoveri, diskusi, kaji pustaka, presentasi

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media:

Perpustakaan Internet BSE Geografi

2. Alat/Bahan: komputer/LCD Powerpoint materi Artikel/berita kajian regional sehari-hari Karya Tulis/ Jurnal/ video Gambar-gambar kajian regional Peta negara maju dan negara berkembang

3. Sumber Belajar: Buku pelajaran Geografi Buku penunjang lainnya Berita Situs web terkait geografi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan Kesatu: 4 x 45 menit (sebaran negara maju , sebaran negara berkembang)

a. Pendahuluan/KegiatanAwal ( 15 menit) Merespon salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk memulai proses pembelajaran Menyiapkan kondisi kelas disertai pembiasaan nilai disiplin, agar peserta didik tertib

mengikuti proses pembelajaran Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual dengan memberikan

contoh sebaran negara maju dan sebaran negara berkembang yang terdekat

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang karakteristik negara maju dan

berkembang Menjelaskaan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

b. Kegiatan Inti (110 menit) Mengamati: Siswa diminta mengamati peta sebaran negara maju dan berkembang. Siswa menyebutkan beberapa contoh negara maju dan berkembang.

Menanya: Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan seputar sebaran negara maju dan

negara berkembangMengumpulkan Informasi/data: Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari contoh lain negara maju

dan berkembang. Guru meminta siswa membuat peta sket di papan tulis sebaran negara maju yang

diketahui Guru memberikan penjelasan tentang lokasi sebaran negara maju dan negara

berkembang.Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk mengaitkan antara sebaran lokasi sebaran negara maju

dengan sebaran lokasi negara berkembang.Mengomunikasikan: Peserta didik mengomunikasikan hasil pembelajaran secara lisan di depan kelas

tentang sebaran lokasi negara maju dan negara berkembang.c. Penutup (10 menit)

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk kesimpulan individual maupun

kelompok, maupun klasikal; menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua: 4 x 45 menit (karakteristik negara maju, karakteristik negara berkembang)a. Pendahuluan/KegiatanAwal (15 menit)

Merespon salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk memulai proses pembelajaran Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual dalam berbagai cara. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi karakteristik negara maju dan karakteristik negara berkembang.”Apa perbedaan antara negara maju dan negara berkembang ?”

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

b. Kegiatan Inti (110 menit) Mengamati: Siswa mengamati data-data geografis negara maju dan negara berkembang.Menanya: Sesama peserta didik saling bertanya tentang karakteristik negara maju dan negara

berkembang.Mengumpulkan Informasi/data: Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil kemudian diperintahkan

mengklasifikasi karakteristik negara maju dan negara berkembang. Setiap kelompok memiliki ciri-ciri negara maju dan negara berkembang. Siswa menggunakan buku, internet atau sumber lainnya untuk mengumpulkan

informasi tentang negara maju dan berkembang.Mengasosiasi: Masing-masing peserta didik mencoba menyimpulkan hasil kajian pustaka tersebutMengkomunikasikan: Setiap kelompok mempresentasikan hasil temuannya di depan kelas.

c. Penutup ( 10 menit) memberikan refleksi dan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; melakukan post test dalam bentuk game menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ketiga: (4x45 menit) (pola pertumbuhan negara maju, pola pertumbuhan negara berkembang)a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)

Merespon salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk memulai proses pembelajaran. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual dengan memberikan ice

breaking. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi pola pertumbuhan negara maju, dan pola pertumbuhan negara berkembang.“bagaimana perbedaan pola pertumbuhan negara maju dan pola pertumbuhan negara berkembang?”

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

b. Kegiatan Inti (110 menit)Mengamati: Guru menyiapkan bahan ajar berupa slide. Siswa diperintahkan untuk mengamati data pertumbuhan negara maju dan negara

berkembang dari waktu ke waktu.Menanya: Sesama peserta didik saling bertanya tentang pertumbuhan negara maju dan negara

berkembang yang dikajinya;Mengumpulkan Informasi/data: Guru memerintahkan siswa mengakses internet tentang pertumbuhan negara maju

dan negara berkembang . Hasil temuan di SAVE dalam flashdisk kemudian di print dan dibuat kliping.Mengasosiasi: Masing-masing peserta didik mencoba menyimpulkan hasil temuannya.

Mengomunikasikan: Beberapa siswa mengemukakan hasil temuannya di depan kelas.

c. Penutup (10 menit) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk kesimpulan individual maupun

kelompok, maupun klasikal; menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranuntukpertemuan berikutnya

4. Pertemuan Keempat: (4x45 menit) (peta wilayah beberapa negara maju, peta wilayah beberapa negara berkembang)d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)

Merespon salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk memulai proses pembelajaran. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual dengan memberikan ice

breaking atau peta beberapa negara maju dan negara berkembang

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi peta negara maju dan negara berkembang.“disajikan peta Asia tenggara, Manakah yang termasuk negara maju dan berkembang?”

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

e. Kegiatan Inti (110 menit)Mengamati: Guru menyiapkan bahan ajar berupa peta. Siswa diperintahkan untuk mengamati peta benua Asia bagian tenggara dan Australia.Menanya: Sesama peserta didik saling bertanya tentang ciri yang ditemukan dari fakta yang

dikajinya;Mengumpulkan Informasi/data: Guru memerintahkan siswa pergi ke perpustakaan/lab kemudian secara mandiri

membuat ikhtisar nama tanaman yang berkhasiat sebagai obat di Indonesia. Hasil temuan di catat dalam buku catatan.Mengasosiasi: Masing-masing peserta didik mencoba menyimpulkan hasil temuannya.Mengomunikasikan: Siswa mengemukakan hasil temuannya untuk dibuat daftar list di papan tulis.

f. Penutup (10 menit) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk kesimpulan individual maupun

kelompok, maupun klasikal; menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranuntukpertemuan berikutnya.

5. Pertemuan Kelima: (4x45 menit) (Jalinan kerjasama ekonomi internasional Indonesia dengan negara sahabat )a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)

Merespon salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk memulai proses pembelajaran. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual dengan memberikan video

dan gambar-gambar tentang jalinan kerjasama ekonomi Indonesia dengan negara sahabat.

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi jalinan kerjasama ekonomi Indonesia dengan negara sahabat.“mengapa antar negara perlu menjalin kerjasama ekonomi?”

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

b. Kegiatan Inti (110 menit)Mengamati: Guru menyiapkan bahan ajar berupa gambar. Siswa diperintahkan untuk mengamati gambar jalinan kerjasama ekonomi antar

negaraMenanya: Sesama peserta didik saling bertanya tentang ciri yang ditemukan dari fakta yang

dikajinya;Mengumpulkan Informasi/data: Guru menjelaskan tentang jalinan kerjasama ekonomi Indonesia dengan negara lain. Siswa diperintahkan untuk mencari di internet/perpustakaan/koran mengenai jalinan

kerjasama ekonomi Indonesia dengan negara lain.Mengasosiasi: Masing-masing peserta didik mencoba menyimpulkan hasil temuannya di

perpustakaan.Mengomunikasikan: Siswa mengemukakan hasil temuannya di depan kelas untuk ditanggapi.

c. Penutup (10 menit) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk kesimpulan individual maupun

kelompok, maupun klasikal; menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranuntukpertemuan berikutnya.

G. Penilaian1. Jenis/teknik penilaian

Sikap- Pengamatan (observasi)- Penilaian diri

Pengetahuan

- Tes tertulis Keterampilan

- Portofolio- Tes praktik

2. Bentuk instrumen dan instrumen Sikap

a. Sikap spiritualPedoman Observasi Sikap SpiritualNama Peserta Didik : ………………….Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Pedoman Penilaian diri Sikap Spiritual

PETUNJUK

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan

kalian sehari-hari

NoPernyataan TP KD SR SL

1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan

2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan

3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan

4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan pendapat di depan umum

5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaranNya

Jumlah

Keterangan: SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

b. Sikap PeduliPedoman Observasi Peduli

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 4

1 Aktif dalam kerja kelompok

2 Mengembalikan barang yang dipinjam

3 Melaksanakan apa yang harus dilakukan tanpa disuruh/diminta

4 Dapat memaafkan kesalahan orang lain

5 Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan

Jumlah Skor

Pedoman Penilaian diri Sikap Peduli

PETUNJUK

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan

kalian sehari-hari

No Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya Aktif dalam kerja kelompok

2 Saya mengembalikan barang yang dipinjam

3 Saya melaksanakan apa yang harus dilakukan tanpa disuruh/diminta

4 Saya memaafkan kesalahan orang lain

5 Saya Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan

Keterangan: SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Pengetahuan3.1.1 Mengidentifikasi sebaran Negara berkembang.

Di benua mana saja terdapat sebaran negara berkembang? (poin 20)3.1.2 Mengidentifikasi sebaran Negara maju

Di benua mana saja terdapat sebaran negara maju? (poin 50)3.1.3 Menjelaskan karakteristik Negara berkembang

Sebutkan 5 karakteristik Negara berkembang? (poin 50)3.1.4 Menjelaskan karakteristik Negara maju

Sebutkan 3 karakteristik Negara maju? (poin 30)3.1.5 Menganalisis pola pertumbuhan ekonomi di negara berkembang

Jelaskan pola pertumbuhan ekonomi di negara berkembang ? (pon 40)3.1.6 Menganalisis pola pertumbuhan ekonomi di negara maju

Jelaskan pola pertumbuhan ekonomi di negara berkembang maju ? (poin 50)

4.1.1 Membuat peta sebaran Negara berkembang dan negara maju (tugas project)

4.1.2 Membuat makalah tentang jalinan kerjasama ekonomi Indonesia (tugas project)

4 KeterampilanPortofolio

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran : ................................Kelas/Peminatan : ……Materi Pokok : .................................

No Nama Peserta didik

Aspek Penilaian

Skor rata-rata

Predikat

Tam

pila

n

Kele

ngka

pan

Kera

piha

nn

Peny

ajia

n Da

ta

1. Santy 3 4 4 3 3,5 SB

2.

c. Pedoman penskoran5 Sikap ( Sriritual, sosial )

a. Sikap spiritual/sosialPetunjuk Penskoran :Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperolehSkorMaksimal

x 4=skor akhir

Contoh :Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

1420x 4=2,8

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilaiSangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00Baik : apabila memperoleh skor : 2,67 < skor ≤ 3,33Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,66Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

Semarang, 30 Maret 2015

Mengetahui, Kepala SMA LPMP Jawa Tengah Guru Matapelajaran