Optimalisasi Peran Guru dalam Edukasi Dampak Bahaya Rokok Terintegrasi dengan Mata Pelajaran Sekolah

Menengah Pertama di Wilayah Matraman DKI Jakarta

E m m y N i r m a l a s a r i , N u r m a l a s a r i , Z a k i y a h , G a t o t S u a r m a n

C e n t e r f o r I n d o n e s i a ' s S t r a t e g i c D e v e l o p m e n t I n i t i a t i v e s ( C I S D I )

e m m y n i r m a l a @ c i s d i . o r g

Latar Belakang

01

02

03

Peran Strategis Guru di Sekolah Masih

Belum Optimal karena terbatasnya

informasi bahaya rokok. 

04

1 dari 5 anak usia 13-15 tahun  di

Indonesia pernah mencoba rokok.

Sebanyak 18.3 % pelajar (13-15 tahun)

punya kebiasaan  merokok  (GYTS, 2014)

School Based Smoking Intervention

Strategis & Efektif Mengurangi Inisiasi

Merokok Pada Anak Muda

Keterlibatan Aktif Guru Sebagai Edukator

Melalui Integrasi Materi Dampak Rokok

Dengan Mata Pelajaran Sekolah SMP

IPA

KERUGIAN EKONOMI

KTR

MODUL INTEGRASI

ROKOK

KANDUNGAN ROKOK

KERUGIAN  KESEHATAN

IKLAN ROKOK

MATEMATIKA

PKN

IPSMETODE

Bhs.

Indonesia

Penyusunan Modul

Training Guru

Pembelajaran Re-

Kreatif  

(Problem Based

Project Based) 

1 . )   P E N C E M A R A N

L I N G K U N G A N

1 . ) K E B U T U H A N D A N K E L A N G K A A N

2 . )   D I S T R I B U S I ( P R O M O S I R O K O K )  

3 . ) P A S A R ( T E M P A T J U A L B E L I R O K O K )

Metode : Problem Based

(Cermah, Observasi,

DIskusi Kelompok)

K E R J A S A M A D A L A M

B I D A N G K E H I D U P A N

( K E R J A S A M A   M E W U J U D K

A N S E K O L A H K A W A S A N  

T A N P A R O K O K )

A R I T M A T I K A S O S I A L  

1 . ) S U K U B U N G A

T U N G G A L  

2 . ) U N T U N G R U G I

BAHASA  INDONESIA

M E M B U A T F A B E L T E R K A I T D E N G A N R O K O K

M E N U L I S S U R A T U N T U K P E N G A J U A N

S E K O L A H K A W A S A N D I L A R A N G M E R O K O K

M E T O D E : P R O J E C T B A S E D

IPA Pencemaran udara oleh asap

rokok

Metode : Problem Based

Pengamatan Video, Praktik

IPS

PKNMetode: Project Based

(Roleplay) 

MATEMATIKA

Metode: Problem Based

9 dari 10 guru di 2 Sekolah SMPN 97 dan

SMPN 7 Matraman Jakarta telah

mengimplementasikan modul integrasi

rokok 

Modul di Implementasikan pada 142

siswa  selama 3 minggu di Bulan Maret

2018

Guru merespon positif terutama pada

konten modul, template dan metode yang

fleksibel

HASIL 

“Sangat Bagus Karena dengan

mengintegrasikan mata pelajaran dan materi tentang merokok dapat

meningkatkan kepedulian guru kepada siswa. “

(Bapak Y, Guru IPS) “program ini dapat diterapkan

disekolah, karena usia masa rawan untuk mencoba merokok”

(Ibu A, Guru Bahasa Indonesia)

Respon Positif Guru Pada Modul Integrasi Rokok

Konten & Metode “Metode penyampaian materi di modul

efektif” (Ibu C, Guru PKN) “Metode modul fleksibel tidak

memberatkan guru” (Ibu D, GuruMatematika)

Harapan Kedepannya

“Materi di perbanyak”

“Diharapkan dilakukan secara kontinyu”

“Obyeknya jangan hanya siswa kelas 7,

kalau bisa semua kelas”

(Ibu D, Guru Matematika)

HASIL

PEMBELAJARANGuru memiliki durasi yangcukup untuk menyampaikanedukasi bahaya rokoksehingga penyampaianedukasi bahaya rokok lebihintensif

1Informasi rokok dapatdisampaikan dengan cara-cara rekreatif dan tidakmembosankan

2

KESIMPULAN

Guru berperan aktif dalam

mencegah perilaku siswa/i dalam

merokok melalui penyampaian

materi modul integrasi rokok

dengan lima mata pelajaran

sekolah.  Mereka merespon positif

dan menginginkan model tersebut

diterapkan di semua jenjang kelas

dan semua mata pelajaran. 

SARAN:

Implementasi modul

integrasi bahaya rokok 

memperhatikan kembali

Kalender Akademik

Sekolah

Perlibatan orang tua

dalam edukasi bahaya

merokok

BR

FOTO KEGIATAN

A

THANK YOU!

ACKNOWLEDGEMENT

THE AUSTRALIA-INDONESIA CENTER, HEALTH CLUSTER

CENTER FOR INDONESIA STRATEGIC DEVELOPMENT INITIATIVES