i

Evaluasi Program Parenting

pada Sekolah Dasar Islam Terpadu

(SDIT) Sahabat Alam Palangka Raya

TESIS

Diajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)

Oleh:

Halimah Nur Amini

NIM. 15013101

PROGRAM PASCASARJANA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA

PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

1437 H/ 2016 M

ii

iii

Evaluasi Program Parenting

pada Sekolah Dasar Islam Terpadu

(SDIT) Sahabat Alam Palangka Raya

TESIS

Diajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)

Oleh:

Halimah Nur Amini

NIM. 15013101

PROGRAM PASCASARJANA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA

PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

1437 H/ 2016 M

iv

v

vi

vii

ABSTRAK

Halimah Nur Amini. 2017. Evaluasi Program Parenting pada Sekolah Dasar

Islam Terpadu (SD IT) Sahabat Alam Palangka Raya.

Program Parenting Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Sahabat Alam

Palangka Raya dimulai sejak 2010. Program ini lahir karena SDIT Sahabat Alam

memahami bahwa tanggung jawab pengasuhan terbesar berada pada orang tua di

rumah, sekolah hanyalah salah satu sarana pengasuhan, maka sekolah harus

memfasilitasi agar orang tua kembali memahami makna pengasuhan yang baik.

Rumusan penelitian ini adalah 1. Bagaimana proses pelaksanaan program

parenting di SDIT Sahabat Alam dan 2. Bagaimana evaluasi program parenting di

SDIT Sahabat Alam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses

pelaksanaan program parenting SDIT Sahabat Alam dan mengetahui hasil

evaluasi program parenting SDIT Sahabat Alam. Penelitian ini adalah penelitian

lapangan dan bersifat kualitatif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui

wawancara, dokumen, observasi dan kuesioner.

Hasil Penelitian menunjukkan bahwa 1. Pelaksanaan program parenting

SDIT Sahabat Alam Palangka Raya merupakan hasil dari musyawarah pada rapat

kerja pertama sekolah yakni pata tahun 2010. 2. Evaluasi program dilakukan

dengan menggunakan evaluasi program model CIPPO. Evaluasi konteks terkait

dengan visi dan target dari program parenting, visi program parenting SDIT

Sahabat Alam adalah Pengasuhan itu milik orang tua, Sekolah hanya membantu.

Adapun target dari program parenting SDIT Sahabat Alam adalah orang tua

memiliki skill parenting yang baik. Hasil dari evaluasi input bahwa pengelolaan

pemateri dan kepanitiaan telah dilakukan sejak awal rapat kerja diawal semester.

Pengelolaan kehadiran orang tua melalui surat komitmen kehadiran orang tua dan

selanjutnya info dari sekolah. Pengelolaan keuangan dan pengelolaan sarana

prasarana di lakukan oleh panitia. Evaluasi proses meliputi evaluasi materi,

evaluasi kehadiran, dan evaluasi keaktifan peserta parenting saat diskusi. Materi

yang menjadi pembahasan dalam parenting telah mengacu pada visi dan target

program. Kehadiran orang tua diatas 60%. Evaluasi product meliputi evaluasi

materi parenting dan kebermanfaatan materi parenting pada orang tua. Evaluasi

outcome terkait dengan perubahan pola pengasuhan. Orang tua memaparkan

beberapa perubahan pengasuhan yang mereka lakukan diantaranya: merubah cara

menegur kesalahan anak, mendukung segala kreativitas anak, mengutamakan

diskusi dan menghargai pendapat anak, mendidik anak sesuai tahapan

perkembangan serta membangun komunikasi dengan pasangan dalam pengasuhan

anak.

Kata Kunci: Evaluasi Program, Parenting.

viii

ABSTRACT

Halimah Nur Amini. 2017. The Evaluation of Parenting Program at SDIT

Sahabat Alam Palangka Raya.

Parenting program of SDIT Sahabat Alam Palangka Raya has been started

since 2010. The program exists since SDIT Sahabat Alam apprehends that the

greatest responsibility of parenting is on the parents at home and school is only

one of nurturing facilities, so school must facilitate parents to comprehend the

meaning of good parenting.

The formulations of the research are 1. How the process of parenting

program is implemented at SDIT Sahabat Alam and 2. How the parenting

program is evaluated at SDIT Sahabat Alam. Therefore, the purposes of the

research are to know the process of parenting program implementation at SDIT

Sahabat Alam and to know the result of SDIT Sahabat Alam parenting program

evaluation. The research is a qualitative field research. The data collection

techniques are interviews, documents, and questionnaires.

The result of the research shows that 1. The implementation of SDIT

Sahabat Alam parenting program is the result of the deliberation in the first school

meeting, 2010. 2. The program evaluation is conducted by CIPPO evaluation

model. The context evaluation is related to the vision and the target of parenting

program. The vision of SDIT Sahabat Alam parenting program is that parents do

the parenting while school just supports. The target of the program is parents have

good parenting skills. The result of the input evaluation is the management of the

speaker and the committee has been decided since the initial semester, in the

annual general meeting. The management of the parent attendance is through the

statement commitment of parent attendance and then the school informs further.

The committee manages the finance and the facility. The process evaluation

includes the material, the attendance, and the level of parents’ activity in

discussion. The discussed material refers to the vision and the target of the

program. The attendance of parents is above 60%. The product evaluation

includes the parenting material and its benefit of the parents. The outcome

evaluation is related to the change in the parenting. Parents explain some

parenting changes such as changing the way to reprove the child for the mistake,

supporting all child creativity, prioritizing discussion and respecting the child’s

opinion, educating the child according to the stages of development, and

establishing the couple communication in parenting.

Keywords: Program evaluation, Parenting

ix

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr Wb.

Segala Puji Allah, Rabb semesta alam yang selalu memberi karunia ilmu

dan kemudahan bagi penulis dalam menyelesaikan tahapan proposal tesis ini.

Harapan besar dari penyusunan tesis ini adalah agar kelak dapat menjadi manfaat

bagi banyak lembaga pendidikan khususnya, dan bagi pengasuhan anak anak

didik secara umum.

Dalam penyusunannya, penulis banyak sekali merasakan kemudahan yang

diberikan, bimbingan dari dosen pembimbing, saran perbaikan yang membangun

dan segala bantuan untuk selesainya proposal tesis ini. Dengan segala kerendahan

hati dalam kesempatan ini, peneliti menyampaikan ucapan terima kasih sebesar

besarnya kepada:

1. Rektor IAIN Palangka Raya, Bapak Dr. Ibnu Elmi A.S Pelu, S.H, M.H.

2. Direktur Program Pascasarjana, Dr. H. Jirhanuddin, M. Ag.

3. Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana IAIN

Palangka Raya, Bapak Dr. H. Sardimi, M.Ag yang telah memberikan

bimbingan dan bantuan dalam menyelesaikan tesis ini.

4. Pembimbing I, Bapak Dr. H. Ahmad Syar’i, M.Pd yang selalu bersedia

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan motivasi kepada

penulis agar karya ilmiah yang dihasilkan ini bisa lebih bermakna dan

bermanfaat secara nyata.

x

5. Pembimbing II, Ibu Dr. Desi Erawati, M.Ag yang selalu bersedia meluangkan

waktu untuk memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis agar karya

ilmiah yang dihasilkan ini bisa lebih bermakna dan bermanfaat secara nyata.

6. Kepala Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Sahabat Alam Palangka Raya,

Bapak Rizqi Tajuddin, S. Si yang telah memberikan kesempatan seluas-

luasnya kepeda penulis untuk melakukan penelitian di SDIT Sahabat Alam

Palangka Raya, Jazaakallah khair atas kesempatan dan segala bantuan yang

diberikan untuk dapat kuliah S2.

7. Bu Qanita Tajuddin, guru panutan dan teladan bagi saya. Terima kasih atas

segala motivasi, bantuan dan segala ilmu yang diberikan.

8. Teman teman guru SDIT Sahabat Alam dan seluruh wali murid, terima kasih

atas segala kerjasamanya. Terima kasih telah banyak membantu, menjadi

informan, membagi pengalaman hingga akhirnya tesis ini selesai. Semoga

kita mampu menjadi guru dan orang tua yang mencetak generasi Rabbani.

9. Seluruh saudara-saudara ku di jalan dakwah, di jalan tarbiyah, terima kasih

segala ilmu dan motivasi yang diberikan.

10. Seluruh keluarga besar, Ibunda Tercinta Hj. Norbaya, yang selalu

memberikan semangat, yang selalu bersedia memberikan bantuan, terima

kasih tak hingga dari anakmu ini. Kakak, adik-adik ku tersayang, terima

kasih, semoga kita mampu menjadi kebanggaan ayah ibu kita, menjadi

penyejuk dunia akhirat bagi mereka.

xi

11. Spesial terima kasih tak terhingga untuk suami tercinta Rosadi dan buah hati

tercinta Fatahillah Akbar. Terima kasih atas segala motivasi, bantuan, arahan,

pengorbanan dan kerelaan kalian kehilangan sebagian waktu bersama selama

proses pengerjaan proposal tesis ini. Untuk suami ku, engkau Ayah yang

hebat, siap selalu mengurus buah hati kita diantara aktivitas-aktivitas ku.

Fatahillah Akbar, anak bunda, kuasailah dunia dengan ilmu. Semoga barokah

dari Allah selalu terlimpah untuk keluarga kita.

Akhirnya, dengan penuh harapan dan doa, semoga tesis ini bermanfaat

untuk kita semua.

Palangka Raya, 17 November 2017

Penulis

Halimah Nur Amini

xii

xiii

MOTTO

واخفض لما جناح الذل من الرحة

وقل رب ارحهما كما رب يان صغريا

“Dan rendahkanlah dirimu terhadap keduanya dengan penuh kasih

sayang dan ucapkanlah, “Wahai Tuhanku! Sangilah keduanya

sebagaimana mereka berdua telah mendidik aku pada waktu kecil.”

(Q.S. Al-Isra ayat 24)1

1 Al-isra [17]: 24.

xiv

DAFTAR ISI

Halaman Sampul ................................................................................ i

Halaman Logo ................................................................................... ii

Halaman Judul ................................................................................... iii

Lembar Pesetujuan ............................................................................ iv

Lembar Pengesahan .......................................................................... v

Nota Dinas ......................................................................................... vi

Abstrak ............................................................................................... vii

Abstract .............................................................................................. viii

Kata Pengantar ................................................................................... ix

Pernyataan Orisinalitas ...................................................................... xii

Motto ................................................................................................. xiii

Daftar Isi ............................................................................................ xiv

Pedoman Transliterasi Arab – Latin .................................................. xvii

Daftar Tabel ....................................................................................... xxii

Daftar Lampiran ................................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1

B. Fokus Penelitian ................................................................... 8

C. Rumusan Masalah............................................................... 8

D. Tujuan Penelitian................................................................. 8

E. Kegunaan Penelitian ............................................................ 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA .

A. Kajian Teori

1. Konsep Evaluasi Program ……....................................... 10

2. Parenting .......................................................................... 16

3. Model Evaluasi CIPPO………………………................. 26

B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................... 30

xv

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................ 35

B. Latar Penelitian...................................................................... 36

C. Metode dan Prosedur Penelitian............................................. 36

D. Data dan Sumber Data.......................................................... 38

E. Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data............................... 39

F. Prosedur Analisis Data .......................................................... 41

G. Pemeriksaan Keabsahan Data .............................................. 42

BAB IV HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ................................... 46

1. Identitas Sekolah ............................................................. 46

2. Visi, Misi, dan Moto SDIT Sahabat Alam ..................... 47

3. Kegiatan Pendidikan dan Ciri Khas SDIT Sahabat

Alam ............................................................................... 47

4. Struktur Organisasi dan Data Guru SDIT Sahabat Alam 49

5. Jumlah Siswa SDIT Sahabat Alam ................................. 53

6. Sarana dan Prasarana SDIT Sahabat Alam ..................... 54

B. Penyajian Data ....................................................................... 57

1. Pelaksanaan Parenting di SDIT Sahabat Alam ................ 57

2. Evaluasi Program Parenting dengan model CIPPO ........ 63

C. Pembahasan Temuan Penelitian............................................. 90

1. Pembahasan Pelaksanaan Parenting di SDIT Sahabat

Alam ................................................................................ 90

2. Pembahasan Evaluasi Program Parenting dengan model

CIPPO .............................................................................. 90

xvi

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................ 102

B. Rekomendasi .......................................................................... 104

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................... 107

LAMPIRAN ..................................................................................... 109

xvii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama Republik

Indonesia dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 158/ 1987 dan 0534/

b/ U1987 tanggal 22 Januari 1998.

A. Konsonan Tunggalا

Huruf

Arab

Nama Huruf Latin Keterangan

alif Tidak ا

dilambangkan

Tidak dilambangkan

ba’ B be ب

ta’ T te ت

sa’ s\ es (dengan titik di atas) ث

jim J je ج

ha’ H ha (dengan titik di bawah) ح

kha’ Kh ka dan ha خ

dal D de د

zal z\ zet (dengan titik di atas) ذ

ra’ R er ر

zai Z zet ز

sin S es س

syin Sy es dan ye ش

sad s} es (dengan titik di bawah) ص

dad d} de (dengan titik di bawah) ض

ta’ t} te (dengan titik di bawah) ط

za’ z} zet (dengan titik di bawah) ظ

xviii

ain ‘ koma terbalik‘ ع

gain G ge غ

fa’ F ef ف

qaf Q qi ق

kaf K ka ك

lam L el ل

mim M em م

nun N en ن

wawu W we و

ha’ H ha ه

hamzah ´ Apostrof ء

ya’ Y e ي

Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap

ditulis muta’aqqidain

ۀعد ditulis ‘iddah

B. Ta’ Marbutah

1. Bila dimatikan ditulis h

بةھ ditulis hibbah

ditulis jizyah جزية

Ketentuan ini tidak diperlukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap

ke dalam Bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya kecuali

bila dikehendaki lafal aslinya.

xix

Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka

ditulis denga h.

Ditulis karamȃh al aulia كرمةاالولياء

2. Bila ta’ marbutah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah ayau dammah

ditulis t.

رزكاةالفط Ditulis Zakatul fitri

C. Vokal Pendek

Fathah Ditulis A

Kasrah Ditulis I

Dammah Ditulis U

D. Vokal Panjang

Fathah + alif Ditulis a

Ditulis jȃhiliyyah جاھلية

Fathah + ya’ mati Ditulis ȃ

Ditulis yas ‘ȃ يسعي

Kasrah + ya’ mati Ditulis ȋ

Ditulis karȋm كريم

Dammah + wawu mati Ditulis ǔ

Ditulis fǔrǔd فروض

xx

E. Vokal Rangkap

Fathah + ya’ mati

مينكب

Fathah + wawu mati

ولق

ditulis

ditulis

ditulis

ditulis

ai

bainakum

au

Qaulun

F. Vokal Pendek yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisahkan dengan

apostrof

أأنتم

أعدت

لئن شكرتم

ditulis

ditulis

ditulis

a‘antum

u‘iddat

la‘in syakartum

G. Kata Sandang Alif + Lam

a. Bila diikuti huruf Qamariyyah

القران

القياس

ditulis

ditulis

al-Qurãn

al-Qiyăs

Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggunakan huruf

Syamsiyyah yang mengikutinya, serta menghilangkan huruf “l” (el) nya.

لسماءا

الشمس

ditulis

ditulis

as-Sama>´

asy-Syams

xxi

H. Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat

Ditulis menurut penulisannya

ditulis Žawĺ al-fuřuḍ ذويالفروض

ditulis ahl as-Sunnah اھل السنة

xxii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Data Guru SDIT Sahabat Alam Palangka Raya ......................... 52

Tabel 4.2 Data Siswa dan Orang Tua SDIT Sahabat Alam Palangka Raya

Tahun 2017/ 2018 ...................................................................... 53

Tabel 4. 3 Data Pelaksanaan Parenting di SDIT Sahabat Alam .................. 61

Tabel 4.4 Kriteria Keberhasilan Pelaksanaan Program Parenting di SDIT

Sahabat Alam .............................................................................. 64

Tabel 4.5 Tabel dan Grafik Kehadiran Orang Tua pada Parenting Ayah

20 Agustus 2017 ........................................................................ 71

Tabel 4.6 Tabel dan Grafik Kehadiran Orang Tua pada Parenting Bunda

21 September 2017 ..................................................................... 72

Tabel 4.7 Tabel dan Grafik Kehadiran Orang Tua pada Seminar

Parenting 29 Oktober 2017 ......................................................... 73

Tabel 4.8 Pembagian Kelompok Panitia Kegiatan Semester 1 Tahun

2017-2018 ................................................................................... 76

Tabel 4.9 Respon Orang Tua tentang Aplikasi Materi Parenting dalam

Pengasuhan Ananda di Rumah .................................................. 88

Tabel 4.10 Hasil Evaluasi Conteks ............................................................... 91

Tabel 4.11 Hasil Evaluasi Input ................................................................... 95

xxiii

Tabel 4.12 Hasil Evaluasi Proses .................................................................. 96

Tabel 4.13 Hasil Evaluasi Produk ................................................................ 98

Tabel. 4.14 Hasil evaluasi outcome .............................................................. 99

Tabel.4.15 Hasil temuan Penelitian untuk evaluasi program dengan model

CIPPO ........................................................................................ 100