EVALUASI PEMBELAJARANKURIKULUM 2013

Oleh:Tim Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) IAIN Sunan Ampel

Bahan Tayang untuk Mendukung Kegiatan Pembelajaran Mata Diklat Evaluasi Pembelajaran

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIAPLPG LPTK IAIN SUNAN AMPEL SURABAYA

2013

Brainstorming…15’

Apa tujuan Bapak/Ibu melakukan penilaian terhadap siswa:

• Mengetahui pengetahuan atau kecerdasanya? atau • Melihat perubahan sikap atau perilakunya?

Jika Bapak/Ibu ingin menggali pengetahuan semata, bagaimana dengan siswa yang pandai tetapi mereka memiliki sikap atau perilaku yang kurang baik?

CC

o Jika Bpk/Ibu menggali pengetahuan atau kecerdasan anak, apa yang biasanya dilakukan?

o Kalau Bpk/Ibu memotret perubahan sikap atau perilaku anak, penilaian jenis apa yang biasanya digunakan?

Brainstorming (Lanjutan…)

PENTINGNYA PENILAIAN SIKAP PADA KURIKULUM 2013

RR Penguatan (15’)

SD

SMP

SMA/K

PT

Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).

SD

SMP

SMA/K

PT

Kerangka Kompetensi Abad 21

•Mendukung Keseimbangan penilaian: tes standar serta penilaian normatif dan sumatif

•Menekankan pada pemanfaatan umpan balik berdasarkan kinerja peserta didik

•Membolehkan pengembangan penilaian untuk mengungkap sikap siswa

Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang tidak hanya tes saja, tetapi dilengkapi dengan penilaian lain yang dapat memotret siswa. Disamping itu diperlukan

dukungan lingkungan pendidikan yang memadai.

1.Peserta bekerja secara individual, setelah memilih topik/tema tertentu.

2.Melengkapi kisi-kisi. Gunakan Lembar Kerja 7.1

KERJA MANDIRI (60’)KK

RUANG LINGKUP DAN MEKANISME PENILAIANKURIKULUM 2013

RR Penguatan 35’

RUANG LINGKUP PENILAIAN (1)(Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013)

RUANG LINGKUP PENILAIAN (2)

RUANG LINGKUP PENILAIAN (3)

RUANG LINGKUP PENILAIAN (4)

MEKANISME PENILAIAN (1)

MEKANISME PENILAIAN (2)

PENILAIAN OLEH PENDIDIK (1)

PENILAIAN OLEH PENDIDIK (2)

BENTUK DAN TEKNIK PENILAIANKURIKULUM 2013

RR Penguatan (25’)

BENTUK & TEKNIK PENILAIAN(Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013)

Penilaian Kompetensi Sikap:

Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian “teman sejawat”(peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.

1. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.

2. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.

3. Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik.

4. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.

1. Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.

2. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.

3. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.

4. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

Penilaian Kompetensi Pengetahuan:

Penilaian Kompetensi Keterampilan:Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.

1.Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.

2.Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.

3. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.

MENCERMATI MODEL DAN MENYUSUNINSTRUMEN

• Cermatilah 10 contoh model penilaian yang dibagikan. Selanjutnya diskusikan model penilaian tersebut dengan pasangan terdekat Bapak/Ibu.

Contoh Model Penilaian

Mencermati Model (50’)

• Adaptasilah 10 contoh model penilaian tersebut, untuk menyusun instrumen penilaian sesuai dengan indikator-indikator yang telah Bapak/Ibu rumuskan.

• Lengkapi pula dengan pedoman penskoran atau rubrik penilaian.

Gunakan LK 7.2

Menyusun Instrumen (100’)

PP• Mintalah 3 sampai 4 orang untuk

mempresentasikan hasil kerjanya. • Sangat disarankan untuk memilih 2 orang

dengan hasil pekerjaanya mendekati sempurna dan 2 orang lainya dengan pekerjaanya banyak yang salah.

Presentasi (60’)

26

TERIMA KASIH