KONSEP EVALUASI KURIKULUM

Evaluasi kurikulum adalah proses mengumpulkan data dan informasi yang berguna untuk dasar perinbangan pengambilan keputusan yang berkaitan dengan kurikulum. Tujuan evalusi adalah untuk memberikan kemudahan dalam membuat keputusan.

A. EVALUASI SDM1. Evaluasi Dosen : Ratio Dosen tetap dan Mhs Latar belakang pendidikan Beban Kerja Kemampuan dosen dalam membuat

bahan ajar Tersedianya bahan evaluasi dosen Tersedianya rencana dan pencapaian

kegiatan tri dharma PT Penyelenggaraan BK

A. EVALUASI SDM2. Evaluasi tenaga administrasiRatio 1 : < 21Beban Kerja > 35/mgLatar belakang pendidikan3. Evaluasi Mahasiswa :Ujian saringan masuk, Ujinkes, Psikotest,

evaluasi PBM, evaluasi serapan pasar terhadap alumni

B. EVALUASI AdministrasiKetepatan pelaksanaan Kalender AkademikJadual KuliahKehadiran Mhs dan DosenEvaluasi aktifitas dosesn : jurnalRegistrasi PD: KTM, PPSAdanya tata Tertib

C. EVALUASI FASILITAS• ruang kuliah; • ruang dosen; • ruang seminar; • laboratorium; • perpustakaan; • fasilitas komputasi; • fasilitas teknologi informasi; • perlengkapan pendukung pembelajaran;

• perlengkapan pendukung kegiatan kemahasiswaan

• peralatan laboratorium; • buku-buku/dokumen yang mendukung;

D. EVALUASI MATA KULIAHPencapaian GBPP dan Kompetensi yang ingin

dicapai utk setiap MKSAP untuk MK utk tiap semsterPengembangan bahan ajar oleh Dosen

minimal Hand OutRekapitulasi pencapaian kompetensi satu

semester dari keseluruhan MK

E. EVALUASI PANDUANAdanya Pedoman Penyelenggaraan

Pendidikan DIIIAdanya pedoman AdmAdanya pedoman Penerimaan Mhs BaruAdanya Pedoman kegiatan kemahsiswaanAdanya pedoman UAPPedoman PKLPedoman Penyusunan KTI

F. PENILAIANPenilaian penguasaan kompetensi atas MKKompetesni tahapan untuk setiap akhir

tingkatDinyatakan A s.d. E dengan skala 4 s.d. 0Evaluasi MK : disesuaikan dengan

penguasaan kompetensi MK disesuaikan dengan 3 domain

Evaluasi Kompetensi utk melihat posisi penguasaan kompetensi PD dalam melakukan pekerjaan tertentu

G. SISTEM SERTIFIKASISuatu sistem penyelenggaraan yg memnuhi

kompetensi perlu disertifikasi shg keluaran institusi tersertifikasi atau Semmenuhi standar

Aspek yang disertifikasi :Manajemen PBM, Dosennya, Lulusannya,

Jurusan/akademi/polteknya

MODEL EVALUASI KURIKULUM

CONTECT EVALUATION

INPUTEVALUATION

PROSESEVALUATION

PRODUCTEVALUATION

CURRICULUM EVALUATION(Stufflebeam Model)

PERTANYAAN- PERTANYAAN DALAM EVALUASIKONTEK

1.Apakah tujuan kurikulum sesuai dengan kebutuhan: industri, masyarakat, dan individu.

2.Apakah tujuan kurikulum telah mempertimbangkan kebutuhan perekmbangan teknologi dimasa datang

3.Apakah kurikulum terarah pada kerjasama dan interaksi dengan industri

4.Apakah tujuan cukup luas untuk menjamin pendidikan masa datang dan mobilitas lulusan.

5.Apakah tujuan diperbaharui secara periodik ?

INPUT

1.Apakah prilaku awal mahasiswa diasumsikan dalam disain kurikulum

2.Apakah dosen memiliki kompetensi yang diperlukan untuk mengimplementasikan kurikulum ?

3.Apakah sumber-sumber untuk belajar mengajar implisit ataui eksplisit dalam dokumen kurikulum baik untuk dosen maupun mahasiswa.

PROSES

1.Apakah dosen menggunakan dokumen kurikulum ?2.Apakah guru mengerti isi dari dokumen kurikulum secara tertulis

maupun psikologis.3.Apakah ada systrem umpan balik dari guru dan siswa terhadap

masalah yang ditemukan dalam mencapai tujuan kurikulum.4.Apakah proses pengajaran di kelas, laboratorium, bengkel sejalan

dengan strategi pengajaran yang ditetapkan dalam kurikulum5.Bagaimana dokumen kurikulum membantu mempengaruhji

metoda belajar mahasiswa ?6.Apakah ada tambahan penggunaan sumber-sumber bahan yang

dikembangkan7.Apakah perlu membuat sumber bahan baru, untuk bidang apa ?8.Apakah sistem penilaian hasil belajar mahasiswa valid, reliable

dan praktis

1. Apakah kecenderungan prosesntasi kelulusan mahasiswa?

2. Apakah lulusan dapat diserap industry ? Apakah lulusan mendapat jabatan/pekerjaan yang sesuai ?

3. Apa pendapat lulusan tentang relevansi pengajran dengan tugas/kompetensi yang dibutuhkan dalam pekerjaan ?

4. Pengembangan staf yang dibutuhkan yang timbul, untuk menmenuhi kebutuhan ?

5. Bgaimana pendangan industri terhadap kurikulum ? Maukan terlibat dalam mereview atau mengembangkan kurikulum?

6. Sumber-sumber apa yang dibutuhkan untuk meningkatkan efektifitas program pengajaran ?

PRODUK

1. Konsistensi tujuan kurikulum dengan kebutuhan, Industri, masyarakat, individual

2. Keseuaian tujuan kurikulum untuk kebutuhan perkembangan teknologi masa datang

3. Kesesuaian tujuan kurikulum dengan pendidikan lebih tinggi dan mobilitas lulusan

OBJEK EVALUASI EVALUASI KONTEKS

1. Tingkat kesiapan/kemampuan prilaku awal mahasiswa

2. Kemampuan staf pengajar3. Ketersediaan fasilitas fisik; Laboratorium,

bengkel, peralatan, perpustakaan Dll.4. Ketersediaan tenaga teknisi5. Ketersediaan sumber belajar mengajar

OBJEK EVALUASI INPUT

1. Efektivitas metoda proses belajar mengajar2. Pemanfaatan fasilitas fisik3. Pemanfaatan sumber-sumber belajar mengajar4. Efektivitas system penilaian unjuk kerja

mahasiswa5. Efisiensi pengelolaan proses pelaksanaan

kurikulum6. Integrasi teori dan praktek

OBJEK EVALUASI PROSES

1. Daya serap lulusan oleh industri2. Penghargaan lulusan oleh industri3. Perbandingan struktur penggajian4. Tingkat adaptasi dan mobilitas lulusan5. Konsistensi hasil belajar dengan

rumusan tujuan

OBJEK EVALUASI PRODUK

1. Daya serap lulusan oleh industri2. Penghargaan lulusan oleh industri3. Perbandingan struktur penggajian4. Tingkat adaptasi dan mobilitas lulusan5. Konsistensi hasil belajar dengan

rumusan tujuan

OBJEK EVALUASI PRODUK

KRITERIA ELEMEN KUNCIIsi Relevan, Scope & Sequence

Jelas, LayakUnjuk kerja dosen Melaksanakan silabus

Metoda yang digunakan Media yang digunakan

Unjuk kerja mahasiswa Prosentase kelulusan Pencapaian tujuan Prosentase Jaminan kerja

Respon pemberi kerja Prosentase jaminan kerja Tingkat pelatihan lanjutan yang diberikan Umpan balik tentang relevansi

Citera dari mayarakat Umpan balik dari masyarakat Umpan balik dari pemberi kerja Jumlah mahasiswa pendaftar

Efisiensi Pemanfaatan: Ruangan, peralatan, staf sumber-sumber pemberi kerja dana, jumlah mahasiswa per kelas

Kondisi Kepemimpinan Motivasi dan antusias Fleksibilitas dan adaptabilitas Insentif

Dukungan administrasi Staf, Teknologi pendidikan Persediaan bahan dan penyimpanan

KRITERIA EVALUASI KURIKULUM