i

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN ALAT PERAGA GEOMETRIBANGUN RUANG TERHADAP PENINGKATAN HASILBELAJAR MATEMATIKA DI KELAS IV SD NEGERI

BADRAN 01 KECAMATAN KRANGGAN KABUPATENTEMANGGUNGSEMESTER II

TAHUN PELAJARAN2012/2013

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

Eko Mariyanto

NIM : 292009198

PROGRAM STUDI S1 PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2013

f

ffiPERPUSTAKAAN UNIYERSITAS

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANAJl. Diponegoro 52 - 60 Salatiga 5071 1

Jawa Tengah, IndonesiaTelp. 0298 - 321212, Fax. 0298 321+33

Email : library@adm. ukw.edu ; http: / / librarl-. uksw.edu

PERNYATAAN TIDAK PIIIGIAT DAN PERSETUIUAN AKSES

Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah init

Nama ,EKO N*P4YI+N'TCI

NrM : Lwogtla Email . ,-0ooantvoll@ lahoc- @.id

FKI P Program Studi : PGS P

0?7rtrF{TAs vaN66q tnfrfi\) frt/ftT ?t%fr7A 600n?TW Bfr1v6ut't

Fakultas :

Judul tugas ai.hir ,

M

tr

p-\lnNtr r7?Y\fr\ftr ?0Nt{\6rrtTfrN frftstv b,un1frR MHrFU k1tvft n revfrs t\l\4Afre P li

Dengan ini menyerahkan karya tersebut di atas untuk disimpan dalam Koleksi Digital Perpustakaan Universltas dengan TIgHq M p € l, lt -

ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai): ltt tLtAtV 2_otL / LotT

a. Saya mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas,danlatau portal GARUDA.

b.Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas,dan/atau portal GARUDA. *

: * pin b tnrus dilampii dengon surot doi Dekord Kaprodi otou pemhimbing TA dengan diketohui oleh pimpinon fakultas yong menjelaskan oloson pilihon.

:.:.v-w-crWn8$.r.Ntst,4.sW.4s!w]eil!.d4-t.slt!-s!s_

Dengan ini saya juga menyatakan bahwa:

r. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belurn pernah diajukan untuk rnendapatkan gelar kesarjanaan baik diUniversitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya.

2. Hasil karya saya ini bukan saduranl terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaanpenelitian/ implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dannarasumber penelitian.

3. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui olehpembimbing.

4. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yangdigunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftarpustaka. '

s. Saya menyerahkan hak non-eksklusif kepada Perpustakaan Universitas - Unlversitas Kristen Satya Wacana untukmenyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan mengacu pada ketentuanakses tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang berlaku.

Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenarandalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperolehkarena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Univ*sitas Kr[pten Satya Wacana.

fi lun[ AotT t,i,WiW,rY^+.fanggal penyerohon

Tondo tongon & noma terung pembimbing I

(\r'14/,a dAvhfi)

Mengetahui,

"[";;-

& nomo terong pembinybinq lf

V,la/^) rttv-[tt n

PER pusrAKAAN U N tvERStrAS I U NtvERstrAs KRtsrEN SATYA WACANA

PE RNYATAAN PE RSETUJ UAN PU BLI KASITUGAS AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW), saya yang bertanda tangan dibawah ini:

e\o Mft?rYfrNa0

20eooggg

Skripsi/ +esisl#sexas(Coret yang tidak sesuai)

demi perrgernbangan ilmu pengetahuan, menynetujui untuk memberikan kepada UKSW Hak bebasro1&lti non-eksklusi{ (Non-exclasive royalgfree rtgh\ ataskaryra ilmiah saya }-ang berjudul:

Erv.rTrr:yi. ?eyi;"ryiry :o*i ie,v1g4 iiiyi!;: edqTry iitn,lrrr4,tp-fr .?..?.?.y\y9.Y.r.T0.y hnsv bbDn 3 ft?. t ry!?Mtlrvn Dt..y!.?.r : Ly sp Nw.q.n..Efr.?.p _

nv st wrrvwiv ywiiiii *p:yniqy itrryi;iye iiii::qr srr.rJyry. .r?y11?Yf y. ..ry!? /?9t2

Nama

NIM

hogram-studi

Falultas

,Jenis karya

beserta perangkat yang ada fiika diperlukan).

Dengan hak bebas royalti non-eksklusif ini. UKSW berhak menfmpan, mengalihmedia/ fonnatkan,mengelola dalam bentuk pangkalan data, merauat, dan mernpublikasikan tugas jfiir saya, selama tetapmencantumkan nama saya sebagai penulis/ pencipta dan sebagai pemilik hak Iipta.

Dernikian pernyataan ini saya buat dengan sebenamya.

Sg"lg9ie?

.2:s,. ?.!,Pi:ty.:!lyr t.n 4

ii

ABSTRAK

Mariyanto, Eko. 2013; Efektifitas Penggunaan Alat Peraga Geometri Bangun Ruang Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Kelas IV SD Negeri Badran 01 Kecamatan Kranggan Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013. Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.Pembimbing: Drs. Ph. Pirenomulyo, MA.

Kata Kunci: Penggunaan Alat Peraga Geometri Bangun Ruang dan Hasil Belajar

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan efektifitas antara penggunaan alat peraga geometri bangun ruang dan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Badran 01 semester II tahun pelajaran 2012/2013.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Badran 01 dengan jumlah 40 siswa. Dalam penelitian ini sebagai kelompok kontrol berjumlah 22 siswa dan kelompok eksperimen berjumlah 18 siswa. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini tes hasil belajar matematika. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah uji beda rata-rata dengan menggunakan Independent Sampel T-test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa kelompok eksperimen yaitu 77,22 lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa kelompok kontrol yaitu 62,72. Dari hasil uji hipotesis yang dilakukan diperoleh nilai sig.(2-tailed) 0,000 dan t-hitung 5,570 maka terdapat perbedaan yang signifikan pada pembelajaran menggunakan alat peraga daripada pembelajaran konvensional. Berdasarkan selisih nilai rata-rata pos tes pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, serta hasil analisis dengan uji T-test, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan alat peraga geometri bangun ruang berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SD Negeri Badran 01 tahun pelajaran 2012/2013.

iii

iv

v

Halaman Persembahan

Guru adalah akar pendidikan yang dapat menumbuhkan kejayaan ataupun

kehancuran suatu negara

Ilmu lebih utama dari harta karena ilmu itu menjaga kamu, kalau harta kamulah

yang menjaganya (Ali bin Abi Thalib).

Setiap manusia pernah merasakan kejayaan dan juga kegagalan dan setiap

kegagalan yang dirasakan oleh manusia mempunyai hikmah dan pelajaran yang

tersembunyi.

Kupersembahkan kepada :

1. Kedua orangtuaku tercinta yang selalu mendoakan setiap waktu

2. Adikku tersayang

3. Kakakku yang telah mengajarkan aku tentang arti kehidupan

4. Setya dan Rara yang selalu memberikan cinta dan warna dalam

kehidupanku

5. Gesang, Sri Sudiono dan Ari yang selalu memberikan inspirasi

6. Teman-teman seangkatan

7. Pembaca yang budiman

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah

melimpahkan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan

skripsi yang berjudul “Efektifitas Penggunaan Alat Peraga Geometri Bangun

Ruang Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika di Kelas IV SD Negeri

Badran 01 Kecamatan Kranggan Kabupaten Temanggung Semester II Tahun

Pelajaran 2012/2013”hingga selesai. Skripsi ini disusun dalam rangka

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan SD pada Program Studi S1 Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen

Satya Wacana.

Penulisan laporan penelitian ini untuk mengetahui efektifitas penggunaan alat

peraga geometri bangun ruang terhadap hasil belajar matematika di kelas IV SDN

Badran 01 semester II tahun pelajaran 2012/2013.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya

bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan

izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW

Salatiga yang telah memberi kesempatan penulis dalam menyelesaikan

program studi S1 FKIP PGSD UKSW.

3. Drs. Ph. Pirenomulyo,MA., selaku dosen pembimbing yang telah

meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan

pengarahan kepada penulis sampai terselesaikannya penulisan laporan ini.

vii

4. Rianawati, S.Pd., selaku kepala SD Negeri Badran 01 yang telah

memberikan ijin dan memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk

melakukan penelitian.

5. Ari Pandu W, S.Pd., selaku guru kelas IV SD Negeri Badran 01 yang telah

membantu dalam pelaksanaan penelitian.

6. Bapak/Ibu guru SD Negeri SD Negeri Badran 01 yang telah membantu

dalam pelaksanaan penelitian.

7. Siswa-siswi SD Negeri SD Negeri Badran 01 yang telah yang membantu

penulis dalam melakukan penelitian.

8. Kedua orang tua penulis yang selalu mendo’akan dan memberikan

dorongan serta semangat.

9. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2009 yang selama ini telah bekerja

sama sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.

10. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan

ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Akhir kata. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat

bagi para pembaca pada umumnya dan penulis khususnya..

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

ABSTRAK ............................................................................................................ ii

SURAT PERNYATAAN ..................................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN........................................................................ v

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vi

DAFTAR ISI ...................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xi

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah........................................................................ 1

1.2 Identifikasi Masalah .............................................................................. 2

1.3 Pemecahan Masalah .............................................................................. 2

1.4 Rumusan Masalah ................................................................................. 3

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................................ 3

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Kajian Pustaka....................................................................................... 4

2.1.1 Pengertian belajar .......................................................................... 4

2.1.2 Pengertian hasil belajar.................................................................. 5

2.1.3 Faktor faktor yang mempengaruhi hasil belajar ............................ 6

2.1.4 Pembelajaran matematika …………………………………......... 7

ix

2.1.5 Pembelajaran konvensional ........................................................... 8

2.1.6Pengertian alat peraga..................................................................... 8

2.1.7 Fungsi alat peraga.......................................................................... 9

2.1.8Persyaratan penggunaan alat peraga............................................... 9

2.1.9Kelebihan penggunaan alat peraga ............................................... 10

2.1.10Macam-macam alat peraga matematika ..................................... 10

2.1.11Bangun ruang ........................................................................... 12

2.1.12Penggunaan alat peraga geometri bangun ruang...................... 13

2.2Hasil penelitian yang relevan............................................................... 13

2.3Kerangka berfikir ................................................................................. 14

2.4Hipotesis penelitian.............................................................................. 15

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ................................................................. 16

3.2 Variabel Penelitian .............................................................................. 16

3.3 Desain Penelitian................................................................................. 17

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data.......................................... 18

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 18

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ................................................... 19

3.4.3Analisa Data ............................................................................... 21

3.5 Uji Prasyarat ....................................................................................... 21

3.5.1 Uji Validitas Instrumen Tes...................................................... 21

3.5.2 Uji Reliabilitas Instrumen Tes.................................................. 22

3.5.3 Analisis Taraf Kesukaran Item Instrumen................................ 22

3.5.4 Uji Homogenitas Varians ......................................................... 23

3.5.5 Uji Normalitas Data.................................................................. 23

3.5.6 Uji Hipotesis dengan Uji Perbedaan Dua Rerata...................... 24

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Data Penelitian.................................................................... 25

4.2 Uji Homogenitas ................................................................................. 25

4.2.1 Uji Validitas .............................................................................. 26

x

4.2.2 Uji Reliabilitas........................................................................... 27

4.2.3 Analisis Taraf Kesukaran Item.................................................. 27

4.3 Proses Pembelajaran............................................................................ 28

4.3.1 Pre Tes ...................................................................................... 28

4.3.2 Pos Tes...................................................................................... 29

4.4 Uji Normalitas ……………..………….............................................. 30

4.5Hasil Uji T-tes Pos Tes ……………..………… ................................. 31

4.6Pembahasan ……………..…………................................................... 32

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ............................................................................................. 34

5.2 Saran.................................................................................................... 34

DAFTAR PUSTAKA ……………..…………................................................... 35

xi

DAFTAR TABEL

3.1 Kisi-kisi Observasi Penggunaan Alat Peraga Bangun Ruang ....... 19

3.2 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar............................................ 32

4.1Hasil Uji Homogenitas ................................................................... 25

4.2Hasil Validitas Instrumen Homogenitas ......................................... 26

4.3Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Homogenitas................................ 28

4.4Deskripsi Statistik Pre Tes.............................................................. 28

4.5Deskripsi Statistik Pos Tes ............................................................. 29

4.6Uji Normalitas Hasil Belajar Pos Tes............................................. 30

4.7 Hasil Uji Perbedaan Nilai Pos Tes Kelompok Kontrol dan

Eksperimen..................................................................................... 31

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Output Uji Validitas dan Reliabilitas ............................... 37

Lampiran 2 Hasil Uji Taraf Kesukaran Item ....................................... 39

Lampiran 3 Soal Uji Homogenitas ...................................................... 40

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................ 50

Lampiran 5 Soal Pre Tes dan Pos tes................................................... 55

Lampiran 6 Daftar Nilai Tes Homogenitas ......................................... 60

Lampiran 7 Daftar Nilai Pre Tes ......................................................... 63

Lampiran 8 Daftar Nilai Pos Tes ......................................................... 66

Lampiran 9 Lembar Observasi ............................................................ 70

Lampiran 10 Output Uji Homogenitas ................................................ 72

Lampiran 11 Output Uji Normalitas.................................................... 73

Lampiran 12Output Uji T-tes .............................................................. 74

Lampiran 13 Surat Pernyataan Penelitian............................................ 75

Lampiran 14 Dokumentasi Kegiatan Penelitian ................................. 77