UJIAN AKHIR SEMESTERPERENCANAAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA

ILMU PENGETAHUAN ALAM FISIKA SMP KELAS VIIISUB BAB PEMBENTUKAN BAYANGAN PADA LENSA CEMBUNG

Disusun oleh:Nama : Dwi Anggara Kusuma DewiNIM : K2313016Prodi : Pendidikan Fisika 2013 A

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS NEGERI SEBELAS MARET

SURAKARTA2015

\

RANCANGAN PEMBELAJARAN

SUB BAB SIFAT BAYANG PEMANTULAN CAHAYA PADA LENSA CEMBUNG

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Sub Pokok Bahasan : Pembentukan bayangan pada lensa cembung

Alokasi Waktu : 2 JP (80 menit)

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan

kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar :

3.11. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya untuk

menjelaskan

4. 11. Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin,

lensa dan alat optic

Indikator :

a. Menentukan sifat bayangan benda dengan meletakkan benda di Ruang II dan III

b. Menentukan panjang fokus lensa cembung dengan benda di jauh tak hingga.

c. Menentukan jarak benda, jarak bayangan, panjang fokus lensa cembung dengan

meletakkan benda di Ruang II dan III

Tujuan Pembelajaran :

a. Menentukan sifat bayangan benda dengan meletakkan benda di Ruang II dan III

b. Siswa mampu menentukan panjang fokus lensa cembung dengan benda di jauh tak

hingga.

c. Siswa mampu menentukan jarak benda, jarak bayangan, panjang fokus lensa cembung

dengan meletakkan benda di Ruang II dan III

Materi Pembelajaran :

Alat/Bahan yang diperlukan :

a. Pendahuluan

- Lup

b. Eksperimen

- Lensa

- Cembung

- Penggaris

- Layar

- Korek api

- Sumber cahaya/lilin

- Bangku optic

cahayapemantulan

c. Re-Kreasi

- Bola lampu yang tidak terpakai

- Obeng

- Tang

- Air jernih

- Karet Balon

- Karet gelang

Model Pembelajaran :

1. Nama Model : Pembelajaran Kreatif Produktif

2. Landasan Teori :

Lensa cembung mempunyai dua bidang batas yang masing-masing mampu

membiaskan cahaya. Bidang batas sebuah lensa dapat keduanya lengkung atau satu

bidang batas lengkung lainnya datar.

Ciri-Ciri Lensa Cembung

Melalui pengamatan dapat kita ketahui bahwa lensa cembung mempunyai ciri:

bagian tepinya tipis, sedangkan bagian tengahnya tebal.

Macam-macam lensa cembung

Sifat Lensa Cembung

Bila tiga berkas sinar sejajar yang keluar dari kotak cahaya dikenakan pada lensa

cembung, berkas sinar-sinar tersebut dibiaskan oleh lensa dan berpotongan pada

sebuah titik. Titik tersebut dinamakan fokus (titik api) diberi tanda F.

Fokus lensa cembung

Titik api = titik tempat terbentuknya bayangan dari benda di tak terhingga

O = vertek (pusat lensa)

Jarak titik api (f) yaitu = jarak OF.

Titik api lensa cembung nyata, karena merupakan titik potong sinar-sinar bias,

sehingga jarak titik api lensa (f) bernilai positif.

Sifat lensa cembung mengumpulkan sinar sehingga disebut lensa konvergen.

Jalannya sinar istimewa pada lensa cembung dan lukisan pembentukan bayangan

Gambar berikut untuk menunjukkan jalannya 3 sinar istimewa dari lensa cembung.

1. Sinar dari kotak cahaya datang pada lensa positif sejajar sumbu utama,

dibiaskan melalui fokus di belakang lensa.

2. Sinar dari kotak cahaya melalui vertek (O) tidak berubah arah.

3. Sinar dari kotak cahaya melalui fokus F di depan lensa dibiaskan sejajar

sumbu utama.

Dari ketiga sinar istimewa lensa cembung diatas dapat ditarik kesimpulan:

Sinar sejajar sumbu utama, dibiaskan melalui fokus lensa di belakang lensa.

Sinar yang melalui fokus di depan lensa dibiaskan sejajar sumbu utama.

Sinar melalui vertek diteruskan tanpa berubah arah.

Dengan 3 sinar istimewa atau minimal menggunakan 2 sinar istimewa, bayangan

benda yang dibentuk lensa cembung, dapat dilukis.

1) Benda di antara O dan F

Bayangan maya, tegak, diperbesar

A′B′ = bayangan maya di depan lensa (no. ruang bayangan = 4)

F1 = fokus di belakang lensa

F2 = fokus di depan lensa

Sifat bayangan: maya, tegak, diperbesar

2) Benda di antara F2 dan 2F2

Bayangan nyata, terbalik, diperbesar

Bayangan A′B′ bersifat: nyata, terbalik, diperbesar

3) Benda di antara F2 sampai dengan ~

Bayangan nyata, terbalik, diperkecil

Bayangan A′B′, bersifat: nyata, terbalik, diperkecil

Dari ketiga lukisan tersebut:

Jika benda di antara O dan F, sifat bayangan maya, tegak, diperbesa.

Jika benda di antara F dan 2F sifat bayangan nyata, terbalik, diperbesar.

Jika s = f bayangan tegak, maya, di tak hingga

Jika s = 2 f, bayangan terbalik, nyata, sama besar

Jika s > 2f, bayangan nyata, terbalik, diperkecil

Bayangan diperbesar |s′| > s, bayangan diperkecil jika |s′| < s. (Keterangan: |–5|

= 5 atau |5| = 5)

4) Benda di fokus di (F)

Benda di fokus (s = f), bayangan yang mudah diamati adalah: maya, tegak,

diperbesar.

5) Benda di 2 F (s = 2f)

Bayangan nyata, terbalik, sama besar

Benda di 2F2, bayangan 2F1 bersifat: nyata, terbalik, sama besar.

Dari kelima lukisan dapat disimpulkan:

a. Semua bayangan maya yang dibentuk lensa cembung selalu tegak terhadap

bendanya.

b. Semua bayangan nyata yang dibentuk lensa cembung pasti terbalik terhadap

bendanya.

Hubungan Antara s, s′ dan f Lensa Cembung

Benda, lensa dan layar

Pengamatan menggunakan lensa cembung dengan

f = 20 cm.

s = jarak benda

s′ = jarak bayangan

Jadi 

S′ = jarak bayangan, untuk bayangan maya, S′ = negatif dan tak dapat ditangkap

dengan layar.

Dilihat langsung dari belakang lensa, untuk bayangan nyata:

S′ = positif

dapat ditangkap oleh layar

Dengan :

S = jarak benda

f = jarak bayangan

Rumus perbesaran sama seperti pada cermin:

3. Langkah Pokok

a. Orientasi

1) Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan.

2) Guru memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari

3) Guru mengemukakan tujuan pembelajaran

b. Eksplorasi

1) Guru membagikan LKS kepada siswa

2) Guru mengawasi siswa dalam melakukan praktikum

c. Interpretasi

1) Guru membimbing siswa dalam mengolah data praktikum

2) Guru mengevaluasi presentasi siswa dan memberikan penguatan materi

pengungkit.

d. Re-Kreasi

Menugaskan siswa untuk membuat video secara kelompok tentang aplikasi

pengungkit dalam kehidupan sehari-hari.

e. Evaluasi

Guru mengukur kemampuan siswa melalui beberapa penilaian yaitu observasi,

portofolio, dan tes tulis.

4. Dampak Intruksional dan Pengiring :

a. Dampak Intruksional :

1) Siswa mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan pemantulan cahaya pada lensa cembung

2) Siswa mampu melakukan praktikum dengan alat dan LKS yang telah disediakan oleh guru

3) Siswa mampu mempresentasikan hasil praktikum yang telah mereka lakukan dan dapat menemukan jawaban dari permasalahan yang dipaparkan guru

4) Siswa mampu menjawab soal evaluasi yang diberikan guru dengan baik

b. Dampak Pengiring :

1) Siswa menjadi sifat aktif, disiplin, jujur, bertanggungjawab, dan percaya

diri dalam menyampaikan pendapatnya

2) Siswa lebih menghormati dan menghargai orang lain

3) Siswa memiliki sikap ramah, berfikir kritis, jujur, mandiri dan bertanggung

jawab

Proses Pembelajaran

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Monitoring / Evaluasi Fasilitas yang Diperlukan Waktu

Pendahuluan ORIENTASI

1. Guru menyampaikan

materi yang harus di

pelajari yaitu

pembentukan bayangan

pada lensa cembung.

2. Guru memberikan

stimulus berupa

demonstrasi

penggunaan lup.

Dua siswa disuruh

maju kedepan kelas

untuk membaca tulisan

Pengamatan guru

terhadap keaktifan siswa

selama mengikuti

pembelajaran

Lup ( 2 buah) 10 menit

di buku menggunakan

lup yang sudah

disediakan.

3. Guru mengarahkan

siswa agar

mengutarakan analisis

dari kegiatan

mengamati tersebut.

Guru membimbing

siswa agar siswa

mengutarakan

pertanyaan berkaiatan

dengan penggunaan

lup.

Contoh pertanyaan

yang diungkapkan

siswa :

a. Mengapa tulisan

yang dilihat

menggunakan lup

terlihat lebih besar?

b. Bagaimana

perbedaan ukuran

tulisan saat dilihat

menggunakan lup

dan saat tidak

menggunakan lup?

4. Guru mengungkapkan

tujuan dari

pembelajaran yaitu :

a. Menentukan sifat

bayangan benda

dengan meletakkan

benda di Ruang II

dan III

b. Menentukan

panjang fokus lensa

cembung dengan

benda di jauh tak

hingga.

c. Menentukan jarak

benda, jarak

bayangan, panjang

fokus lensa

cembung dengan

meletakkan benda

di Ruang II dan III

Kegiatan Inti EKSPLORASI

1. Guru membagi siswa

menjadi beberapa

kelompok. Satu kelompok

terdiri dari 4-5 siswa.

2. Guru mengarahkan siswa

dalam merumuskan

masalah.

3. Guru membagikan alat dan

bahan untuk eksperimen

kepada masing-masing

kelompok.

4. Guru memberikan LKS

yang berisi prosedur

percobaan dan tabel

pengamatan.

5. Siswa melakukan

percobaan dengan

Pengamatan keaktifan

siswa selama mengikuti

pembelajaran dan

keaktifan siswa dalam

melakukan kegitan

praktikum

1. Lensa

2. Cembung

3. Penggaris

4. Layar

5. Korek api

6. Sumber

cahaya/lilin

7. Bangku optik

30 menit

dibimbing oleh guru

INTERPRETASI

1. Guru membimbing siswa

dalam mengolah data dan

berdiskusi.

2. Guru akan memandu

perwakilan tiap kelompok

untuk mempresentasikan

secara singkat mengenai

kesimpulan yang telah

mereka dapatkan dari

analisis hasil diskusi

mereka di depan kelas

secara bergantian.

3. Guru akan mengevaluasi

secara singkat kegiatan

yang telah dilakukan oleh

siswa dan membenahi

apabila ada konsep atau

kesimpulan yang salah

mengenai hasil analisis

Pengamatan sikap dan

keaktifan siswa saat

melakukan presentasi dan

diskusi

LCD dan laptop 15 menit

yang dilakukan oleh siswa.

RE-KREASI

Guru membimbing siswa

dalam membuat lup dari

bohlam lampu.

Pengamatan keaktifan

dan kreatifitas siswa saat

membuat lup

1. Bola lampu yang

tidak terpakai

2. Obeng

3. Tang

4. Air jernih

5. Karet Balon

6. Karet gelang

15 menit

Penutup EVALUASI

1. Guru melakukan

penilaian psikomotor

dan afektif pada proses

pelaksanaan

eksperimen dan kreasi.

2. Siswa membuat

laporan praktikum

secara individu, dan

guru menilai secara

afektif.

Penilaian jawaban lembar

kerja siswa yang

diberikan guru.

5 buah soal essay 10 menit

3. Guru memberikan soal

tes tertulis mengenai

materi yang dipelajari

pada hari tersebut.

LEMBAR KERJA SISWA

PRAKTIKUM

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Sub Pokok Bahasan : Sifat bayangan pada lensa cembung

Tujuan Pembelajaran :

a. Siswa dapat menentukan sifat bayangan benda dengan meletakkan benda di Ruang II

dan III

b. Siswa dapat menentukan panjang fokus lensa cembung dengan benda di jauh tak

hingga.

c. Siswa dapat menentukan jarak benda, jarak bayangan, panjang fokus lensa cembung

dengan meletakkan benda di Ruang II dan III

Kelompok : . . . . . . . . . . . . . . . . .

Anggota : 1) ………………...

2) ………………....

3) ………………....

4) ………………....

5) ………………....

Dua siswa disuruh maju kedepan kelas untuk membaca tulisan di buku menggunakan lup

yang sudah disediakan.

Pertanyaan :

a. Mengapa tulisan yang dilihat menggunakan lup terlihat lebih besar?

b. Bagaimana perbedaan ukuran tulisan saat dilihat menggunakan lup dan saat tidak

menggunakan lup?

A. ALAT DAN BAHAN

1. Lensa cembung

2. Penggaris

3. Layar

4. Korek api

5. Sumber cahaya/lilin

6. Bangku optik

B. PELAKSANAAN

a. Skema Alat

1) Posisi benda jauh dari lensa

2) Posisi benda di ruang II 

3) Benda di ruang III

b. Langkah Kerja

1. Susun alat seperti pada Gambar 1 dengan benda/sumber cahaya berada di jauh

tak hingga (gunakan matahari/jendela ruangan sebagai sumber cahaya).

2. Tentukan titik fokus dengan menggeser-geser layar hingga didapat bayangan

yang paling jelas, kemudian ukur panjang fokusnya (s’ = f )

Data:  f  = …………… cm

3. Susun alat seperti pada Gambar 2, ukur jarak benda ke lensa cembung (s).

4. Geser-geserlah layar hingga diperoleh bayangan yang paling jelas, kemudian

ukur jarak bayangan ke lensa cembung (s’).

5. Ulangi langkah 3 dan 4 sampai tiga kali.

6. Susun alat seperti pada Gambar 3, ukur jarak benda ke lensa cembung (s).

7. Geser-geserlah layar hingga diperoleh bayangan yang paling jelas, kemudian

ukur jarak bayangan ke lensa cembung (s’).

8. Ulangi langkah 6 dan 7 sampai tiga kali.

9. Masukkan data dari Gambar 1 dan 2 pada tabel.

C. Analisa Data

Tabel  Gambar 2 dan 3

NoBenda di Ruang II Benda di Ruang III

s (cm) s’ (cm) f (cm) s (cm) s’(cm) f (cm)

1

2

3

D. KESIMPULAN/PERTANYAAN

1. Bandingkan panjang fokus lensa cembung dari percobaan pada Gambar 1, 2 dan

3.

2. Hitunglah perbesaran (M) dari percobaan pada Gambar 2 dan 3.

3. Bagaimanakah sifat bayangan benda yang diletakkan di Ruang II (Gambar 2).

4. Bagaimanakah sifat bayangan benda yang diletakkan di Ruang III (Gambar 3).

LEMBAR ASSESMENT

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Sub Pokok Bahasan : Pembentukan bayangan pada lensa cembung

Tujuan Pembelajaran :

a. Siswa mampu menentukan panjang fokus lensa cembung dengan benda di jauh tak

hingga.

b. Siswa mampu menentukan jarak benda, jarak bayangan, panjang fokus lensa cembung

dengan meletakkan benda di Ruang II dan III dan sifat bayangan

INSTRUMEN KEMAMPUAN PSIKOMOTORIKKisi-kisi Instrumen Kemampuan Psikomotorik

No Aspek Indikator No Item

1 Perception a. Mengenal obyek melalui pengamatan

b. Mengolah hasil pengamatan

1

4, 11,12

2 Set a. Physical set, kesiapan fisik untuk

bereaksi

b. Emotional set, kesiapan emosi/

perasaan untuk bereaksi

3

13

3 Guide

Response

a. Melakukan imitasi (peniruan)

b. Melakukan trial and error

c. Pengembangan respon baru

2

4, 7, 10

5

4 Mechanism a. Mulai tumbuh perfomance skill dalam

berbagai bentuk

b. Respon-respon baru muncul dengan

sendirinya

15, 16

5 Complex

Overt respon

Sangat trampil (skillfull perfomance)

yang digerakkan oleh aktivitas

motoriknya

6, 9

6 Adaptation a.Pengembangan ketrampilan individu

untuk gerakan yang dimodifikasi

b.Pada tingkat yang tepat untuk

menghadapi (problem solving)

8

14, 17

7 Origination Mengembang

kan kreativitas gerakan baru untuk

berbagai situasi

18

Instrumen Kemampuan Psikomtorik Siswa

No Item soal Jawaban 1 0

1. Peganglah sebuah kaca pembesar (lup) dan

gunakanlah untuk membaca buku. Bagaimana

perbedaan ukuran huruf sebelum dan sesudah

menggunakan lup?

2. Perhatikan benda yang ada di sekitarmu kemudian

sebutkan 2 contoh benda yang menggunakan

prinsip lensa cembung

3. Susun alat seperti pada gambar 1 di bawah ini

dengan benda/sumber cahaya berada di jauh tak

hingga (gunakan matahari/jendela ruangan

sebagai sumber cahaya).

Gambar 1

4. Tentukan titik fokus dengan menggeser-geser

layar hingga didapat bayangan yang paling jelas,

kemudian ukur panjang fokusnya (s’ = f )

5. Susun alat seperti pada Gambar 2, ukur jarak

benda ke lensa cembung (s)

Gambar 2

6. Geser-geserlah layar hingga diperoleh bayangan

yang paling jelas, kemudian ukur jarak bayangan

ke lensa cembung (s’).

7. Ulangi langkah 5 dan 6 sampai tiga kali.

8. Susun alat seperti pada Gambar 3, ukur jarak

benda ke lensa cembung (s).

Gambar 3

9. Geser-geserlah layar hingga diperoleh bayangan

yang paling jelas, kemudian ukur jarak bayangan

ke lensa cembung (s’).

10. Ulangi langkah 8 dan 9 sampai tiga kali.

11. Masukkan data dari Gambar 1 dan Gambar 2 pada

tabel.

12. Carilah nilai focus pada Gambar 1, 2 dan 3.

dengan rumus :

1f=1

s+ 1

s 's’ = jarak bayangan

s = jarak benda

f = focus cermin cembung

13. Bandingkan panjang fokus lensa cembung dari

percobaan pada Gambar 1, 2 dan 3.

14. Hitunglah perbesaran (M) dari percobaan pada

Gambar 2 dan 3.

Dengan rumus

M=Snf

Sn = 25 cm

f = focus lensa (cm)

15. Bagaimanakah sifat bayangan benda yang

diletakkan di Ruang II (Gambar 2).

16. Bagaimanakah sifat bayangan benda yang

diletakkan di Ruang III (Gambar 3).

17. Diskusikan dengan kelompokmu apakah data

yang diperoleh sudah sesuai dengan yang

diharapkan. Buatlah laporan hasil diskusi!

18. Apabila di akhir percoban kalian mengalami

kesulitan dan hasil percoban tidak sesuai dengan

tujuan percobaan, maka tanyakan kepada guru dan

tuliskan pertanyaan-pertanyaan itu!

Lembar Hasil Pengamatan

Kriteria :

a. Jika jawaban benar nilainya 1

b. Jika jawaban salah nilainya 0

No Item soal 1 0

1. Siswa dapat menyebutkan perbedaan ukuran huruf

sebelum dan sesudah menggunakan lup?

2. Siswa dapat menyebutkan 2 contoh benda yang

menggunakan prinsip lensa cembung

3. Siswa dapat merangkai percobaan dengan benar

sesuai dengan skema percobaan Gambar 1

4. Siswa dapat menentukan titik fokus dengan

menggeser-geser layar hingga didapat bayangan yang

paling jelas, kemudian ukur panjang fokusnya

(s’ = f )

5. Siswa dapat merangkai percobaan dengan benar

sesuai dengan skema percobaan Gambar 2

6. Siswa dapat mengatur posisi layar hingga diperoleh

bayangan yang paling jelas, kemudian ukur jarak

bayangan ke lensa cembung (s’) dari gambar 2

7. Siswa dapat mengulangi langkah 5 dan 6 sampai tiga

kali dengan benar

8. Siswa dapat merangkai percobaan dengan benar

sesuai dengan skema percobaan Gambar 3

9. Siswa dapat mengatur posisi layar diperoleh

bayangan yang paling jelas, kemudian ukur jarak

bayangan ke lensa cembung (s’) dari gambar 3

10. Siswa dapat mengulangi langkah 8 dan 9 sampai tiga

kali dengan benar

11. Siswa dapat menuliskan data dari Gambar 1 dan

Gambar 2 pada tabel dengan benar

12. Siswa dapat menghitung nilai focus pada Gambar 2

dan 3. dengan rumus :

1f= 1

s+ 1

s 's’ = jarak bayangan

s = jarak benda

f = focus cermin cembung

13. Siswa dapat membandingkan panjang fokus lensa

cembung dari percobaan pada Gambar 1, 2 dan 3

dengan benar

14. Siswa dapat menghitung perbesaran (M) dari

percobaan pada Gambar 2 dan 3.

Dengan rumus

M=Snf

Sn = 25 cm

f = focus lensa (cm)

15. Siswa dapat menyebutkan sifat bayangan benda yang

diletakkan di Ruang II (Gambar 2).

16. Siswa dapat menyebutkan sifat bayangan benda yang

diletakkan di Ruang III (Gambar 3).

17. Siswa dapat membuat laporan hasil diskusi dari

percobaan yang dilakukan.

18. Siswa aktif bertanya dengan menuliskan pertanyaan

dalam lembar jawaban.

Kriteria penilaian :

c. Jika jawaban benar = 1

d. Jika jawaban salah = 0

Keterangan

Nilai= Jumlah SkorSkor Maksimal

×100

Keterangan Predikat

85-100 : Sangat baik

68-84 : Tinggi

51-67 : Cukup tinggi

< 50 : Kurang

INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIFKriteria Penilaian Afektif

No Aspek Kriteria

1 Aktif 1) Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik dituntut untuk aktif dalam merumuskan masalah yang

memenuhi hal-hal sebagai berikut:

a. Menyampaikan pertanyaan dengan jelas.

b. Menyampaikan pertanyaan sesuai fakta

c. Menyampaikan pertanyaan sesuai konsep

d. Menyampaikan pertanyaan secara logis

2) Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik dituntut untuk aktif dalam membuat hipotesis yang memenuhi

hal-halsebagai berikut:

a. Mencatat jawaban

b. Menyampaikan pendapat

c. Kesesuaian antara hipotesis dengan rumusan masalah

d. Mengemukakan hipotesis dengan jelas dan logis

3) Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik dituntut untuk aktif dalam melakukan percobaan yang

memenuhi hal-hal sebagai berikut:

a. Menyiapkan alat dan bahan percobaan

b. Melakukan percobaan sesuai dengan prosedur dalam LKS

c. Turut serta dalam pengambilan data

d. Turut serta dalam pengolahan data

4) Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik dituntut untuk aktif dalam berdiskusi yang memenuhi hal-hal

sebagaiberikut:

a. Bergabung dalam kelompok

b. Menyampaikan ide

c. Menyampaikan solusi

d. Membuat kesimpulan.

5) Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik dituntut untuk aktif dalam presentasi yang memenuhi hal-hal

sebagai berikut:

a. Ikut menanggapi pertanyaan yang diberikan

b. Menyampaikan hasil diskusi

c. Menyampaikan ide secara sistematis

d. Menyampaikan dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

2 Jujur 6) Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik dituntut untuk jujur dalam melakukan percobaaan yang

memenuhi hal-hal sebagai berikut:

a. Mengumpulkan data sesuai hasil percobaan.

b. Mengolah data sesuai hasil pengamatan

c. Membuatkan laporan berdasarkan data

d. Melakukan percobaan sesuai alat dan bahan yang disediakan

7) Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik dituntut untuk jujur dalam mengerjakan tes yang memenuhi

hal-hal sebagai berikut:

a. Tidak menyontek

b. Tidak bekerja sama dengan teman

c. Mengakui kesalahan saat mengerjakan tes

d. Tidak menggunakan joki dalam mengerjakan tes

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

3 Teliti 8) Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik dituntut untuk teliti dalam melakukan percobaan yang

memenuhi hal-hal sebagai berikut:

a. Mengkalibrasi alat sebelum digunakan

b. Merangkai alat-alat praktikum sesuai dengan prosedur

c. Mengambil data dengan tepat

d. Menyajikan data sesuai hasil pengamatan

9) Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik dituntut untuk teliti dalam menganalisis data yang memenuhi

hal-hal sebagai berikut:

a. Data disajikan dalam bentuk table atau grafik

b. Menganalisis data sesuai dengan tujuan percobaan

c. Mengolah data sesuai hasil pengamatan

d. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil analisis data

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

4 Hati-Hati 10) Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik dituntut untuk hati-hati dalam melakukan percobaan yang

memenuhi hal-hal sebagai berikut:

a. Menjaga keselamatan kerja

b. Merangkai alat praktikum sesuai dengan kepekaan alat

c. Menggunakan alat praktikum sesuai dengan fungsinya

d. Menyimpan alat praktikum pada tempatnya

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

5 Tanggung Jawab 11) Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik dituntut untuk tanggung jawab dalam kegiatan

pembelajaran yang memenuhi hal-hal sebagai berikut:

a. Melakukan tugas sesuai dengan peran yang diberikan

b. Menyelesaikan tugas yang diberikan sampai tuntas

c. Bersedia menerima sanksi apabila tidak melaksanakan tugas

d. Melaporkan hasil penugasan yang diberikan

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

Instrument Penilaian Afektif

Aspek Yang

Dinilai

Indikator Skala Penilaian

4 3 2 1

Sikap Menerima Perhatian yang lebih serius

Kemauan untuk menerima perbedaan,

mendengar orang lain dengan suka rela

Menyadari akan pentingnya suatu

konsep terhadap fenomena

Sikap

menanggapi

Menikamati dan merasakan kesenangan

terhadap kegiatan

Melakukan sesuatu secara suka rela

Setuju merespon dan berpartisipasi

Valuing (Sikap Memiliki komitmen terhadap tugas

yang

menganggap apa

yang dikerjakan

berdasarkan nilai

Memiliki kesukaan dari beberapa

alternatif dan melakukan kegiatan

berdasarkan nilai tersebut.

Menerima suatu sistem nilai untuk dasar

bertindak

Organization

(Mengorganisasik

an)

Mengelola suatu sistem nilai dan

mengkritik standar nilai

Characterization

(Karakterisasi)

Berkaitan dengan karakter pribadi,

emosi, dan sikap sosial.

Keterangan

Nilai= Jumlah SkorSkor Maksimal

×100

Keterangan Predikat

85-100 : Sangat baik

68-84 : Tinggi

51-67 : Cukup tinggi

< 50 : Kurang

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Indikator Jenjang Soal Jawaban Skor

Menentukan sifat

bayangan benda

dengan meletakkan

benda di Ruang II dan

III

C2 Gambarkan sinar istimewa pada

lensa cembung!

Jelaskan!

(Skor : 5)

1. Sinar dari kotak cahaya datang pada lensa

positif sejajar sumbu utama, dibiaskan

melalui fokus di belakang lensa.

2. Sinar dari kotak cahaya melalui vertek (O)

tidak berubah arah.

3. Sinar dari kotak cahaya melalui fokus F di

10

depan lensa dibiaskan sejajar sumbu

utama.

(Skor : 5)

Menentukan jarak

benda, jarak bayangan,

panjang fokus lensa

cembung dengan

meletakkan benda di

Ruang II dan III

C2 Suatu bayangan terbentuk pada

jarak 1 meter di belakang lensa

yang berkekuatan 5 dioptri. Letak

bendanya terhadap lensa tersebut

adalah...

Data:

s' = 1 m = 100 cm

P = 5 dioptri

s =.....

(Skor : 5)

Jawab :

Fokus lensa diperoleh dari kuat lensanya:

f = 1/P

f = 1/5 meter = 20 cm

Jarak benda dari lensa dengan demikian adalah

(Skor :10)

10

Menentukan jarak C3 Panjang fokus sebuah lensa Diketahui : 20

benda, jarak bayangan,

panjang fokus lensa

cembung dengan

meletakkan benda di

Ruang II dan III

cembung (lensa konvergen) 15 cm.

Benda yang tingginya 5 cm terletak

di sebelah kiri lensa tersebut.

Tentukan jarak bayangan,

perbesaran bayangan!

Panjang fokus (f) = 15 cm

Panjang fokus lensa cembung bertanda positif

karena titik fokus lensa cembung dilalui berkas

cahaya atau bersifat nyata.

Tinggi benda (h) = 5 cm

Jarak benda (s) = 5 cm

Ditanya : jarak bayangan, perbesaran bayangan,

tinggi bayangan dan sifat bayangan

(Skor : 5)

Jawab :

Gambar pembentukan bayangan benda oleh lensa

cembung :

Jarak bayangan (s’) :

1/s’ = 1/f – 1/s = 1/15 – 1/5 = 1/15 – 3/15 = -2/15

s’ = -15/2 = -7,5 cm

Jarak bayangan bertanda negatif artinya bayangan

bersifat maya atau bayangan tidak dilewati berkas

cahaya.  

Jarak bayangan 7,5 cm lebih besar daripada jarak

benda 5 cm. 

(Skor : 5)

Perbesaran bayangan (M) :

M = -s’/s = -(-7,5)/5 = 7,5/5 = 1,5 kali

Perbesaran bayangan bertanda positif artinya

bayangan tegak atau tidak terbalik.

Ukuran bayangan  1,5 kali lebih besar daripada

ukuran benda.

(Skor : 10)

Menentukan jarak

benda, jarak bayangan,

panjang fokus lensa

cembung dengan

meletakkan benda di

Ruang II dan III

C3 Suatu benda setinggi 10 cm

berjarak 30 cm di depan lensa

cembung yang mempunyai panjang

fokus 15 cm. Hitung jarak

bayangan, perbesaran bayangan,

tinggi bayangan dan sifat-sifat

bayangan!

Diketahui :

Panjang fokus (f) = 15 cm

Panjang fokus lensa cembung bertanda positif

karena titik fokus lensa cembung dilalui berkas

cahaya atau bersifat nyata.

Tinggi benda (h) = 10 cm

Jarak benda (s) = 30 cm

Ditanya : jarak bayangan, perbesaran bayangan,

20

tinggi bayangan dan sifat-sifat bayangan

(Skor : 5)

Jawab :

Gambar pembentukan bayangan benda oleh lensa

cembung :

Jarak bayangan (s’) :

1/s’ = 1/f – 1/s = 1/15 – 1/30 = 2/30 – 1/30 = 1/30

s’ = 30/1 = 30 cm

Jarak bayangan bertanda positif artinya bayangan

bersifat nyata atau bayangan dilewati berkas

cahaya.  

Jarak bayangan 30 cm sama dengan jarak benda

30 cm. 

(Skor : 5)

Perbesaran bayangan (M) :

M = -s’/s = -(30)/30 = -30/30 = -1 kali

Perbesaran bayangan bertanda negatif artinya

bayangan terbalik.

Perbesaran bayangan 1 artinya ukuran bayangan

sama dengan ukuran benda.

(Skor : 5)

Sifat bayangan  

Berdasarkan perhitungan di atas disimpulkan sifat-

sifat bayangan benda yang dibentuk oleh lensa

cekung adalah :

– nyata atau berkas cahaya melewati bayangan

– terbalik

– ukuran bayangan sama dengan ukuran benda

– jarak bayangan sama dengan jarak benda

(Skor : 5)

Menentukan jarak

benda, jarak bayangan,

panjang fokus lensa

cembung dengan

meletakkan benda di

Ruang II dan III

C4 Sebuah benda dengan tinggi 0,12 m

berada pada jarak 60 cm dari lensa

cembung dengan jarak fokus 40

cm. Tinggi bayangan benda

adalah....

Data:

h = 0,12 m = 12 cm

s = 60 cm

f = 40 cm

h' =.....

(Skor : 5)

20

Jawab :

Tentukan jarak bayangan terlebih dahulu, baru

bisa mencari tinggi bayangan:

 

(Skor : 15)

TOTAL 100