perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGEMBANGAN ... fileProf. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP....

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK

KESULITAN BELAJAR KIMIA SMA KELAS XI

SEMESTER I MENGGUNAKAN

MODEL TESLET

SKRIPSI

Oleh:

LIAN KUSUMANINGRUM

K3309056

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii

PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK


SEMESTER I MENGGUNAKAN

MODEL TESLET

Oleh:

LIAN KUSUMANINGRUM

K3309056

SKRIPSI

Disusun dan Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan

dalam Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Kimia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

iii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Lian Kusumaningrum

NIM : K3309056

Prodi : Pendidikan Kimia

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGEMBANGAN INSTRUMEN

TES DIAGNOSTIK KESULITAN BELAJAR KIMIA SMA KELAS XI

SEMESTER I MENGGUNAKAN MODEL TESLET” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari

penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila dalam kemudian hari tebukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 13 Juli 2015

Yang membuat pernyataan,

Lian Kusumaningrum

K3309056


commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING


NIM : K3309056

Judul Skripsi : PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK


SEMESTER I MENGGUNAKAN MODEL TESLET

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.


commit to user

v

PENGESAHAN PENGUJI


NIM : K3309056

Judul Skripsi : PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK


SEMESTER I MENGGUNAKAN MODEL TESLET

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

…………………..., tanggal ………………………………….. . Skripsi ini telah

direvisi sesuai balikan Tim Penguji

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Dra. Tri Redjeki, MS..............

Sekretaris : Widiastuti Agustina E S, S.Si, M.Si................

Anggota I : Dr. Sri Yamtinah, S.Pd, M.Pd..............

Anggota II : Agung Nugroho C S, S.Pd, M.Sc................

Mengetahui

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

NIP. 19610124 198702 1 001


commit to user

vi

MOTTO

“Barang siapa berhijrah di jalan Alloh,

niscaya mereka mendapati di bumi ini tempat hijrah yang luas dan rejeki yang banyak.

Barang siapa keluar dari rumahnya dengan maksud berhijrah kepada Alloh dan

rasul-Nya, kemudian kematian menimpanya (sebelum sampai ke tempat yang dituju),

maka telah tetap pahalanya di sisi Alloh.

Dan adalah Alloh Maha Pengampun lagi Maha Penyayang”

(Q.S. An-Nisa’: 95)

There’s 3C in way of our life, CHOICES, CHANCES, CHANGES.

We must make a choice to take a chance, or our life will never change.

(Random Sources)

Live life to the fullest

(Anonymous)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

This thesis I would love to present to:

1. Mamah, Sri Lestariningsih, S.Pd.

I hope you won’t regret of what you’ve been

waiting for almost six years. This is the

beginning. I love you, to the all of universe,

never back.

2. Inner circle, pardon I didn’t mention each of

their names. All those times, love, laugh,

support, hurricanes, madness, screams, cries,

magics, unlimited patient, guilty pleasures,

ears, books, starbucks, fries, it’s irreplaceable.

I’ll tell you all about it when we see again.

3. Class of 2009 Chemical department FKIP UNS

4. Sebelas Maret University


commit to user

viii

ABSTRAK

Lian Kusumaningrum. K3309056. PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK KESULITAN BELAJAR KIMIA SMA KELAS XISEMESTER I MENGGUNAKAN MODEL TESLET. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Agustus2015.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengembangkan instrumen tes diagnostik model teslet sebagai instrumen pendeteksi kesulitan belajar kimia siswa SMA kelas XI semester I sesuai tahap pengembangan Borg&Gall (1983), (2) Mengetahui karakteristik butir soal instrumen tes diagnostik model teslet, (3) Menghasilkan profil siswa secara individu untuk mendeteksi kesulitan belajar siswa.

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and development) yang dikembangkan dengan model pengembangan Borg&Gall (1983) dengan tahapan yang disederhanakan menjadi 7 langkah yaitu; studi pendahuluan, perencanaan, pengembangan rancangan produk awal, uji terbatas, revisi uji terbatas, uji lapangan, revisi uji lapangan. Teknik analisis data yang digunakan adalah dekriptif kualitatif dan kuantitatif. Analisis kebutuhandidapatkan dari angket respon siswa terhadap kesulitan materi kimia kelas XI semester I dan wawancara terhadap guru. Data kualitatif didapatkan dari validasioleh tim ahli yang merupakan guru mata pelajaran kimia sebanyak 5 orang dan 2 dosen di lingkungan program studi Kimia FKIP UNS; dan uji terbatas dengan subjek 37 siswa kelas XII SMA Negeri 1, SMA Negeri 5, dan SMA Batik 2 Surakarta; dan angket kepuasan pengguna program penskoran dan profil siswayang diperoleh dari guru. Data kuantitatif yang digunakan untuk menentukan kriteria butir soal didapatkan melalui uji lapangan dengan subjek 165 siswa kelas XI SMA Negeri 1, SMA Negeri 5, dan SMA Batik 2 Surakarta. Profil siswa dibuat menggunakan program Analisis Tes Diagnostik Materi Termokimia.

Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa: (1) Instrumen tes diagnostik model teslet dapat dikembangkan untuk mendeteksi kesulitan siswa SMA kelas XI semester I sesuai tahapan pengembangan Borg&Gall (1983) khususnya pada materi Termokimia, (2) Karakteristik butir soal instrumen tes diagnostik model teslet yang dihasilkan memiliki validitas isi pada rentang 0,76≤CV≤ 1, reliabilitas 0,85; tingkat kesukaran berada pada rentang 0,09≤ TK≤ 0,85, daya beda pada rentang 0,05≤ DB≤ 0,68; kunci jawaban 75% sudah efektif; pengecoh 65% sudah efektif (3) Instrumen tes diagnostik model teslet ini dapat menghasilkan profil siswa secara individu untuk mendeteksi kesulitan belajar siswa yang telah diuji melalui angket kepuasan pengguna, yaitu guru mata pelajaran kimia SMA kelas XI di sekolah uji coba.

Kata kunci: Kesulitan belajar, tes diagnostik, teslet, Termokimia, profil siswa.


commit to user

ix

ABSTRACT

Lian Kusumaningrum. K3309056. DIAGNOSTIC TEST INSTRUMENT DEVELOPMENT FOR STUDENT’S LEARNING DIFFICULTIES INGRADE XI SENIOR HIGH SCHOOL BY 1st SEMESTER USING TESLETMODEL. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. August 2015.

This reserch aimed to: (1) Develop diagnostic test instrument using tesletmodel as the diagnostic instrument for student’s learning difficulties on 1st

semester of grade XI senior high school by Borg&Gall (1983), (2) Find out item’s characteristics of teslet model as the diagnostic instrument, (3) Produce student’sprofile individually to diagnose student’s learning difficulties.

This research was a research and development program (R&D) based onBorg&Gall’s method (1983) which reduce in 7 steps; research and information collecting, planning, develop preliminary form of product, preliminary field testing, main product revision, main field testing, operational product revision. Data analized were both qualitative and quantitative descriptive. Research and information collected by students’ questionaire of learning difficulties in 1st

semester of grade XI and teacher’s interviewing. The qualitative data got by student survey of the difficulties chapter in 1st semester of grade XI; judgement of expert were come from 5 chemistry teachers and 2 lecturers from chemistry department of FKIP UNS; and preliminary field testing whom the subject were 37 student of grade XII SMA Negeri 1, SMA Negeri 5, dan SMA Batik 2 Surakarta; and questionaire of teacher’s satisfaction as the user of scoring and student’sprofile present. The quantitative data got through main field testing whom the subject were 165 student of grade XI SMA Negeri 1, SMA Negeri 5, dan SMA Batik 2 Surakarta. Student’s profile made by Diagnostic Test of Thermocemistry Analisys Program.

The research and development’s results shown that: (1) The diagnostic test instrument using teslet model could develop as the diagnostic instrument for student’s learning difficulties on 1st semester of grade XI senior high school by Borg&Gall (1983) especially Thermo, (2) Item’s characteristics of teslet model as the diagnostic instrument, content validity in between 0,76≤ CV≤ 1, the reliabillity was 0,85; difficulty index was between 0,09≤ TK≤ 0,85; differential index was between 0,05≤ DB≤ 0,68; 75% key was effective; distractors 65% was effective, (3) The diagnostic test instrument using teslet model could present student’s profile individually to diagnose student’s learning difficulties tested by chemistry teachers where the test held using satisfaction questionaires.

Keywords: learning difficulties, diagnostic test, teslet, Termochemistry, student’sprofile.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan penyusunan Skripsi untuk memenuhi persyaratan untuk

mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Kimia FKIP

UNS.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan keterbatasan kemampuan

yang dimiliki, maka tidak dapat menyelesaikan Skripsi ini tanpa bantuan, saran,

dukungan, dan perhatian dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan

ini, dengan segenap ketulusan hati, penulis menghaturkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan FKIP UNS yang telah

memberikan ijin penelitian.

2. Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS yang telah menyetujui permohonan ijin penyusunan skripsi.

3. Ibu Dr. Sri Yamtinah, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian sehingga skripsi

ini dapat terselesaikan.

4. Bapak Agung Nugroho Catur Saputro, S.Pd., M.Sc., selaku Dosen

Pembimbing II yang telah memberikan penyempurnaan bimbingan dan

pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Ibu Dra. Arni Astuti, M.Pd., selaku guru mata pelajaran Kimia SMA Negeri 1

Surakarta yang telah menjadi validator Instrumen Tes Diagnostik Model

Teslet untuk materi Termokimia.

6. Bapak Drs. Ari Harnanto, M.Si., selaku guru mata pelajaran Kimia SMA

Negeri 5 Surakarta yang telah menjadi validator Instrumen Tes Diagnostik

Model Teslet untuk materi Termokimia.

7. Bapak Ispriyanto, S.Pd., M.Pd., selaku guru mata pelajaran Kimia SMA Batik

2 Surakarta yang telah menjadi validator Instrumen Tes Diagnostik Model

Teslet untuk materi Termokimia.


commit to user

xi

8. Ibu CME Widyastuti, S.Pd., M.M., selaku guru mata pelajaran Kimia SMA



9. Ibu Dra. Reni Ernawati, M.Pd., selaku guru mata pelajaran Kimia SMA



10. Bapak Dr. Muhammad Masykuri, M.Si., selaku dosen ahli bidang Kimia

Fisika yang telah menjadi validator Instrumen Tes Diagnostik Model Teslet

untuk materi Termokimia.

11. Ibu Budi Utami, S.Pd., M.Pd., selaku dosen ahli bidang Pendidikan Kimia

yang telah menjadi validator Instrumen Tes Diagnostik Model Teslet untuk

materi Termokimia.

12. Siswa-siswi kelas XII dan kelas XI SMA Negeri 1, SMA Negeri 5, dan SMA

Batik 2 Surakarta yang turut berpartisipasi dalam serangkaian tahapan

penelitian ini.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari

sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat

penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan

para pembaca yang budiman.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Juli 2015

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL.......................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ......................................................... v

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK................................................................................ viii

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... ix

KATA PENGANTAR ...................................................................................... x

DAFTAR ISI................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL.......................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................ xviii

BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ....................................................................... 5

C. Rumusan Masalah .......................................................................... 6

D. Tujuan Pegembangan ..................................................................... 6

E. Spesifikasi Produk.......................................................................... 6

F. Manfaat Pengembangan ................................................................. 6

G. Asumsi Pengembangan .................................................................. 7

H. Keterbatasan Pengembangan.......................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................... 8

A. Kajian Pustaka................................................................................ 8

1. Pembelajaran Kimia .................................................................. 8

2. Pengukuran .............................................................................. 10

3. Penilaian .................................................................................. 11

4. Kesulitan Belajar ..................................................................... 13

a. Pengertian Kesulitan Belajar .............................................. 13


commit to user

xiii

b. Penyebab Kesulitan Belajar ................................................ 15

c. Diagnosis Kesulitan Belajar ............................................... 15

d. Kesulitan Belajar Kimia ..................................................... 16

5. Instrumen................................................................................. 17

a. Pengertian Instrumen .......................................................... 17

b. Instrumen Tes ..................................................................... 18

c. Instrumen Tes Pelajaran Kimia .......................................... 20

6. Pengembangan Tes Diagnostik ............................................... 24

a. Menyusun Spesifikasi Tes .................................................. 24

b. Menulis Soal Tes ................................................................ 25

7. Teslet........................................................................................ 26

8. Penelitian dan Pengembangan................................................. 27

a. Pengertian Penelitian dan Pengembangan .......................... 27

b. Metode Penelitian dan Pengembangan............................... 28

c. Langkah-Langkah Penelitian dan Pengembangan.............. 29

9. Materi Pelajaran Termokimia.................................................. 33

B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................... 38

C. Kerangka Berpikir ........................................................................ 40

BAB III METODOLOGI PENELITIAN........................................................ 43

A. Model Pengembangan.................................................................. 43

B. Prosedur Penelitian....................................................................... 43

1. Studi Pendahuluan ................................................................... 43

2. Perencanaan............................................................................. 44

3. Pengembangan Draf Produk.................................................... 45

4. Uji Produk Terbatas................................................................. 44

5. Revisi Hasil Uji Terbatas......................................................... 47

6. Uji Lapangan ........................................................................... 47

7. Revisi Hasil Uji Lapangan....................................................... 48

C. Uji Coba ....................................................................................... 48

1. Desain Uji................................................................................ 48

2. Subjek, Waktu, dan Tempat Penelitian ................................... 49


commit to user

xiv

3. Jenis Data................................................................................. 49

4. Instrumen Pengumpulan Data ................................................. 50

5. Teknik Analisis Data ............................................................... 50

a. Analisis Kualitatif ............................................................... 50

b. Analisis Kuantitatif ............................................................. 52

6. Sistem Penskoran dan Profil Siswa ......................................... 55

BAB IV HASIL PENELITIAN ...................................................................... 58

A. Data Uji Coba............................................................................... 58

B. Hasil Uji Coba.............................................................................. 59

1. Studi Pendahuluan ................................................................... 59

a. Analisis Kebutuhan ............................................................ 59

b. Studi Literatur ..................................................................... 61

c. Observasi Skala Kecil......................................................... 62

2. Merencanakan Penelitian......................................................... 63

3. Pengembangan Desain Penyusunan Tes ................................. 63

a. Menyusun Spesifikasi tes ................................................... 64

b. Menulis Soal Tes ................................................................ 67

c. Menelaah Soal Tes.............................................................. 67

4. Melakukan Uji Terbatas .......................................................... 69

5. Melakukan Revisi Soal Hasil Uji Terbatas ............................. 74

6. Melakukan Uji Lapangan ........................................................ 74

7. Melakukan Revisi Soal Hasil Uji Lapangan ........................... 77

a. Reliabilitas .......................................................................... 77

b. Tingkat Kesukaran.............................................................. 77

c. Daya Beda........................................................................... 79

d. Efektifitas Kunci Jawaban .................................................. 80

e. Efektifitas Pengecoh ........................................................... 80

C. Kajian Produk Akhir .................................................................... 82

1. Instrumen Tes Diagnostik........................................................ 82

2. Analisis terhadap Soal yang Perlu Diganti.............................. 87

3. Sistem Penskoran dan Profil Siswa ......................................... 88


commit to user

xv

BAB V SIMPULAN DAN SARAN............................................................... 93

A. Simpulan Produk ......................................................................... 93

B. Keterbatasan Penelitian ................................................................ 93

C. Saran Pemanfaatan dan Pengembangan Produk .......................... 94

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 95

LAMPIRAN.................................................................................................. 100


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Pedoman Penyusunan Rubrik Jawaban Model GRM dengan 3 Kategori .... 56

3.2 Pedoman Penyusunan Rubrik Jawaban Model GRM dengan 4 Kategori .... 56

4.1 Tempat Penyelenggaraan dan Jumlah Peserta Tes ............................... 59

4.2 Materi Pelajaran Kimia yang Dianggap Siswa Sukar........................... 62

4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 63

4.4 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Materi Termokimia ........ 64

4.5 Contoh Hasil Diskusi Indikator Kompetensi ........................................ 65

4.6 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Butir Soal Termokimia .......................... 78

4.7 Hasil Uji Daya Beda Butir Soal Termokimia ....................................... 79

4.8 Hasil Uji Efektifitas Kunci Jawaban Butir Soal Termokimia .............. 80

4.9 Hasil Uji Efektifitas Pengecoh Butir Soal Termokimia ....................... 81

4.10 Karakteristik Butir Soal Hasil Uji Lapangan yang Diganti ................ 85

4.11 Profil Siswa........................................................................................... 89


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Contoh Soal Objektif Tipe Mengklasifikasikan Pernyataan.................. 21

2.2 Contoh Soal Objektif Tipe Hubungan Relatif........................................ 21

2.3 Contoh Soal Objektif Tipe Gugus.......................................................... 22

2.4 Contoh Soal Objektif Tipe Benar Salah Bersyarat ................................ 22

2.5 Contoh Soal Objektif Berpengantar Panjang Lebar............................... 23

2.6 Pertukaran Energi antara Sistem dan Lingkungan ................................ 34

2.7 Hubungan Entalpi dan Reaksi................................................................ 35

2.8 Diagram Tingkat Energi Reaksi Eksoterm dan Endoterm..................... 36

2.9 Kerangka Berpikir.................................................................................. 42

3.1 Contoh Penulisan Soal Model Teslet ..................................................... 46

3.2 Contoh Penskoran Menggunakan Model Graded Response Method

(GRM) Menggunakan 3 Kategori.......................................................... 57

4.1 Contoh Penulisan Soal Model Teslet Materi Termokimia..................... 67

4.2 Hasil Uji Terbatas di SMA Batik 2 Surakarta........................................ 70

4.3 Hasil Perbaikan Uji Terbatas di SMA Batik 2 Surakarta....................... 71

4.4 Hasil Uji Terbatas di SMA N 1 Surakarta ............................................. 72

4.5 Hasil Perbaikan Uji Terbatas di SMA N 1 Surakarta ............................ 73

4.6 Contoh Soal Uji Lapangan yang Diterima Baik .................................... 82

4.7 Contoh Soal Uji Lapangan yang Diterima dengan Perbaikan ............... 83

4.8 Hasil Perbaikan Soal Uji Lapangan dengan Kriteria Diterima dengan

Perbaikan................................................................................................ 83

4.9 Contoh Soal Uji Lapangan yang Harus Diperbaiki................................ 84

4.10 Hasil Perbaikan Soal Uji Lapangan dengan Kriteria Harus Diperbaiki. 84

4.11 Contoh Soal Uji Lapangan yang Harus Diganti..................................... 84

4.12 Hasil Perbaikan Soal Uji Lapangan dengan Kriteria Harus Diganti...... 85


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 : Angket Mata Pelajaran Kimia Kelas XI Semester I ................................. 100

2 : Hasil Respon Siswa terhadap Angket Identifikasi Kesulitan Belajar

Mata Pelajaran Kimia Kelas XI Semester I SMA ..................................... 101

3 : Rancangan Indikator Kompetensi Materi Termokimia ............................ 102

4 : Hasil Review Indikator Kompetensi Materi Termokimia......................... 104

5 : Rekapitulasi Indikator Kompetensi Materi Termokimia.......................... 113

6 : Hasil Diskusi Indikator Kompetensi Materi Termokimia ........................ 116

7 : Hasil Indikator Kompetensi Materi Termokimia Untuk Soal Teslet........ 118

8 : Produk Soal Awal ..................................................................................... 120

9 : Analisis Kuantitatif Butir Soal Teslet ....................................................... 130

10 : Validitas Isi Butir Soal Teslet ................................................................... 150

11 : Analisis Kualitatif Butir Soal Teslet ......................................................... 153

12 : Produk Soal Teslet Hasil Analisis Kuantitatif .......................................... 174

13 : Produk Soal Teslet Hasil Revisi Uji Terbatas .......................................... 184

14 : Hasil Analisis Soal Uji Luas..................................................................... 194

15 : Efektifitas Kunci Jawaban ........................................................................ 198

16 : Efektifitas Pengecoh ................................................................................. 200

17 : Produk Soal Teslet Hasil Revisi Uji Lapangan ........................................ 202

18 : Penskoran Butir Soal dan Maknanya........................................................ 212

19 : Angket Respon Gutu Terhadap Program Penskoran dan Profil Siswa

Untuk Soal dengan Model Teslet............................................................... 218


commit to user

xix

Lampiran Halaman

20 : Dokumentasi Penelitian............................................................................ 220

21 : Surat-Surat Penelitian ............................................................................... 222

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGEMBANGAN ... fileProf. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP....

Documents

Transcript of perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGEMBANGAN ... fileProf. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP....