digilib.uns.ac.id · PDF fileTabel 4.7. Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran Oleh Praktisi...

PENGEMBANGAN MODUL IPA TERPADU TEMA EKOSISTEM DENGAN

PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR UNTUK MENINGKATKAN

KEPEDULIAN LINGKUNGAN DAN KEMAMPUAN ANALISIS

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sains

Oleh :

Muryanto

NIM. S831402057

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENGETAHUAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii




TESIS

Oleh:

MURYANTO

S831402057

Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing

Pembimbing I Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd …………….. ………

NIP 19520116 1980003 1 001

Pembimbing II Prof. Dr. Ashadi …………….. ………..

NIP 19510102 197501 1 001

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Pada tanggal : 2016

Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS,

Dr. M. Masykuri, M.Si.

NIP 19681124 199403 1 001


commit to user

iii




TESIS

Oleh:

MURYANTO

S831402057

Tim Penguji

Jabatan Nama Tanda tangan Tanggal

Ketua Prof. Dr. rer. nat SAJIDAN, M.Si .................... ..............

NIP. 19660415 199103 1 002

Sekertaris Dr. SUCIATI, M.Si .................... ..............

NIP. 19580723 198603 2 001

Anggota Prof. Dr. WIDHA SUNARNO, M.Pd .................... ..............

Penguji NIP. 19520116 198003 1 001

Prof. Dr. ASHADI. .................... ..............

NIP 19510102 197501 1 001

Telah dipertahankan di depan penguji

Dinyatakan telah memenuhi syarat

Pada tanggal ……… 2016

Mengetahui,

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan UNS,

Ketua Program Studi Magister

Pendidikan Sains,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP 19610124 198702 1 001

Dr. M. Masykuri, M.Si.

NIP 19681124 199403 1 001


commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul: “PENGEMBANGAN MODUL IPA TERPADU TEMA

EKOSISTEM DENGAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR

UNTUK MENINGKATKAN KEPEDULIAN LINGKUNGAN DAN

KEMAMPUAN ANALISIS” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas

plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai

acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain

harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS

sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam

bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau

seluruh isi Tesis ini, maka Prodi Pendidikan Sains FKIP UNS berhak

mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan

Sains FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini,

maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Januari 2016

Penulis,

Muryanto


commit to user

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah

memberikan rahmat dan berkat-Nya, sehingga Tesis yang berjudul

“PENGEMBANGAN MODUL IPA TERPADU TEMA EKOSISTEM DENGAN


KEPEDULIAN LINGKUNGAN DAN KEMAMPUAN ANALISIS” dapat

terselesaikan. Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna

mendapatkan gelar Magister Pendidikan Sains pada Program Studi Pendidikan Sains

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulisan Tesis ini dapat terwujud dengan adanya bimbingan, dorongan, dan

bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima

kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan fasilitas dalam menempuh pendidikan Program Magister

Studi Pendidikan Sains .

2. Prof.Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang berkenan memberikan fasilitas dalam menempuh pendidikan di

Program Magister Studi Pendidikan Sains.

3. Dr. M. Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Magister Studi Pendidikan Sains

yang telah berkenan dalam memberikan bimbingan, saran, motivasi dan Validator

Ahli Pengembangan Modul dalam penyusunan Tesis ini.

4. Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, saran dan motivasi dalam penyusunan Tesis ini.

5. Prof. Dr. Ashadi, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, saran dan motivasi dalam penyusunan Tesis ini.

6. Staf dosen pengajar Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS yang

telah memberikan ilmu pengetahuan, wawasan, dan pengalaman dalam setiap

perkuliahan.

7. Prof. Dr. Sugiyarto, M.Si., selaku Validator Ahli Materi dalam penelitian

pengembangan ini.


commit to user

vi

8. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku Validator Ahli Perangkat Pembelajaran dalam

penelitian pengembangan ini.

9. Bapak ibu dosen Program Pasca Sarjana Pendidikan Sains Universitas Sebelas

Maret.

10. Teman-teman mahasiswa Program Pasca Sarjana Pendidikan Sains Universitas

Sebelas Maret, yang telah membantu dalam penyusunan Tesis ini.

11. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan Tesis ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Tesis ini masih jauh dari

sempurna, maka penulis menerima segala saran dan kritik yang sifatnya membangun

dari semua pihak demi kesempurnaan dimasa mendatang. Semoga Tesis ini dapat

bermanfaat bagi semua pihak.

Surakarta, Januari 2016

Muryanto


commit to user

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku”

(Filipi 4: 13)

“To get a success, your courage must be greater than your fear”

PERSEMBAHAN

Tesis ini penulis persembahkan kepada:

1. Bapak dan Ibu Sukiman Sastrowardoyo tercinta, yang selalu memberikan

dukungan, doa, dan nasehat selama ini

2. Istriku Fajar Ugiwati tercinta, yang selalu memberikan semangat dan dukungan

doa.

3. Anak-anak tercinta kebanggaanku Anggono Piyandono, Utari Darmastuti dan

Tyas Wening Pinasthika, yang selalu menjadi inspirasi dalam hidup ini.

4. Bapak dan Ibu dosen, yang telah banyak memberikan ilmu.


commit to user

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

PERSETUJUAN............................................................................................. ii

PENGESAHAN ……………………………………………………………

PERNYATAAN ………………………………………………………..…..

iii

iv

KATA PENGANTAR ………………………………………………...…… v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN …………………………………………. vii

DAFTAR ISI ................................................................................................. viii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………...... xiv

ABSTRAK …………………………………………………………………. xv

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................

B. Rumusan Masalah ..............................................................................

C. Tujuan Penelitian ..............................................................................

D. Manfaat Penelitian ............................................................................

E. Spesifikasi Modul ............................ ................................................

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ........................................

BAB II LANDASAN TEORI …...................................................................

A. Kajian Teori .............................................................................................

1. Pembelajaran IPA Terpadu ...................................................................

1

1

7

8

8

9

9

11

11

11


commit to user

ix

2. IPA Terpadu ..........................................................................................

3. Berpikir Kritis .......................................................................................

4. Kemampuan Analisis ...........................................................................

5. Modul ...................................................................................................

6. Sikap Peduli Lingkungan .....................................................................

7. Pembelajaran Dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) ..........

8. Lingkungan .........................................................................................

9. Pencemaran dan Dampaknya Terhadap Ligkungan ............................

10. Pemanasan Global ..............................................................................

B. Penelitian Relevan ....................................................................................

C. Kerangka Berpikir .....................................................................................

BAB III METODE PENELITIAN …..........................................................

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................

B. Model Pengembangan .....…………...................................................

1. Tahap Pendefinisian (Define) .......................................................

2. Tahap Perencanaan (Design).........................................................

3. Tahap Pengembangan (Develop) .................................................

4. Tahap Penyebaran (Disseminate) .................................................

C. Subjek Penelitian ...............................................................................

D. Desain Uji Coba Produk ....................................................................

E. Instrumen Pengumpulan Data ...........................................................

F. Teknik Analisis Data .........................................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………………..

14

19

19

22

25

27

32

41

44

49

53

54

54

54

56

57

58

59

59

60

60

64

67


commit to user

x

A. Deskripsi Hasil Pengembangan Penelitian..………………………..

1. Pendefinisian (Define) ..................................................................

2. Perancangan (Design) ...................................................................

3. Pengembangan (Develop) .............................................................

4. Penyebaran (Disseminate)..............................................................

B. Pembahasan .................................. ……………. ………………….

1. Pendefinisian (Define) ..................................................................

2. Perancangan (Design) ...................................................................

3. Pengembangan (Develop) .............................................................

4. Penyebaran (Disseminate)..............................................................

C. Temuan di Lapangan ........................................................................

D. Keterbatasan Penelitian ....................................................................

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN …………………...

A. Kesimpulan ……………………………………………………..…

B. Implikasi Hasil Penelitian …………………………………………

C. Saran ………………………………………………………………

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………...…….

LAMPIRAN ……………………………………………...............................

67

67

70

73

84

87

87

90

93

99

101

102

103

103

103

104

105

111


commit to user

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Perbandingan Karakteristik Model Pembelajaran IPA Terpadu ....... 13

Tabel 2.2 Contoh Kegiatan Siswa Dalam Penerapan Pendekatan JAS ........... 30

Tabel 3.1 Desain Penelitian Control Group Pre-test Post-test ........................ 61

Tabel 3.2. Kriteria Nilai Rerata Total Skor Masing-masing Komponen............. 65

Tabel 4.1. Capaian Skor Pemenuhan 8 SNP ....................................................... 69

Tabel 4.2. Nilai Ujian Nasional (NUN) IPA SMPN 1 Sragen.............................

Tabel 4.3. Analisis Materi Tema Ekosistem Terhadap Pemberdayaan

Kemampuan Analsis ..........................................................................

69

70

Tabel 4.3. Hasil Validasi Modul oleh Ahli Bahasa ............................................ 75

Tabel 4.5. Hasil Validasi Modul oleh Praktisi .................................................... 75

Tabel 4.6. Hasil Validasi Modul Oleh Ahli Perangkat Pembelajaran ................. 76

Tabel 4.7. Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran Oleh Praktisi ........................ 77

Tabel 4.8. Saran dan Hasil Revisi Tahap I ........................................................... 78

Tabel 4.9. Hasil Uji Coba Terbatas .................................................................... 79

Tabel 4.10 Saran dan Revisi Tahap II .................................................................. 80

Tabel 4.11 Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran IPA Terpadu Berorientasi JAS . 81

Tabel 4.12 Deskripsi Data Hasil Belajar Kognitif Siswa ...................................... 81

Tabel 4.13 Ringkasan Hasil Analisis Nilai Pretest dan Postest ............................ 82

Tabel 4.14 Hasil Belajar Psikomotorik ................................................................... 83

Tabel 4.15 Hasil Belajar Afektif ........................................................................... 84


commit to user

xii

Tabel 4.16 Hasil Analisis Angket Penilaian Modul .............................................. 84

Tabel 4.17 Saran dan Revisi Tahap III ................................................................. 85


commit to user

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Bagan Pengembangan Modul .....................................................

Gambar 2.2 Interaksi Dalam Ekosistem Membentuk Pola ..............................

Gambar 2.3 Interaksi dalam ekosistem laut ...................................................

Gambar 2.4 Ekosistem Sawah .......................................................................

Gambar 2.5 Tundra .......................................................................................

Gambar 2.6 Taiga ..........................................................................................

Gambar 2.7 Gurun Pasir ................................................................................

Gambar 2.8 Padang Rumput .........................................................................

Gambar 2.9 Hutan Gugur ..............................................................................

Gambar 2.10 Hutan Hujan Tropis .................................................................

Gambar 2.11 Rantai Makanan ......................................................................

Gambar 2.12 Jaring-jaring Makanan ............................................................

Gambar 2.13 Piramida Makanan ..................................................................

Gambar 2.14 Pencemaran Udara Oleh Industri ...........................................

Gambar 2.15 Polusi Udara ............................................................................

Gambar 2.16 Pencemaran Air .......................................................................

Gambar 2.17 Sampah Menumpuk ................................................................

Gambar 2.18 Pembakaran Minyak ................................................................

Gambar 2.19 Penggunaan AC ......................................................................

Gambar 2.20 Pembakaran Hutan ...................................................................

Gambar 2.21 Gunung Es Mencair ..................................................................

Gambar 2.22 Kerangka Berpkir .....................................................................

Gambar 3.1 Langkah-langkah Pengembangan Tahapan 4-D ......................

24

32

32

33

35

36

36

37

37

38

39

39

40

41

41

43

44

46

46

47

48

54

56


commit to user

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Jadwal Penelitian .......................................................................

Lampiran 2. Profil Sekolah .................. …………………………………….

Lampiran 3. Hasil Studi Pendahuluan.……………………………………...

Lampiran 4. Hasil Validasi Ahli ...................................................................

Lampiran 5. Intrumen Pembelajaran .............................................................

Lampiran 6. Penilaian Perangkat (Uji Skala Kecil) …………….………...

Lampiran 7. Penilaian Perangkat ( Uji Lapangan) ..………………………..

Lampiran 8. Data Keterlaksanaan Sintaks ……………………….………...

Lampiran 9. Data Hasil Belajar Kognitif …………………………………..

Lampiran 10. Data Hasil Belajar Psikomotorik …………………………...

Lampiran 11. Data Hasil Belajar Afektif ………..………………………....

Lampiran 12. Dokumentasi Uji Coba Terbatas …………………….……...

Lampiran 13. Dokumentasi Uji Coba Lapangan ………. ………………....

Lampiran 14. Surat Keterangan …………………………..…………….....

Lampiran 15. Permohonan Pengantar Ijin Penelitian ...................................

Lampiran 16. Permohonan Ijin Penelitian ....................................................

107

108

116

134

147

173

174

176

184

185

186

187

189

192

193

194


commit to user

xv

Muryanto.831402057. 2016. Pengembangan Modul IPA Terpadu Tema Ekosistem

dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar Untuk Meningkatkan Kepedulian

Lingkungan Dan Kemampuan Analisis. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Widha

Sunarno, M.Pd. , Pembimbing II: Prof. Dr. Ashadi. Program Studi Pendidikan Sains,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Karakteristik modul IPA Terpadu

tema ekosistem dengan pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS); 2) Kelayakan modul

IPA Terpadu tema ekosistem dengan pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS); 3)

Keefektifan modul IPA Terpadu tema ekosistem dengan pendekatan Jelajah Alam

Sekitar (JAS) untuk meningkatkan kepedulian lingkungan dan kemampuan analisis.

Penelitian pengembangan modul IPA Terpadu berbasis Jelajah Alam Sekitar

(JAS) menggunakan prosedur pengembangan model 4-D yang dikembangkan oleh

Thiagarajan yang memuat 4 langkah yaitu: 1) pendefinisian (define), 2) perancangan

(design), 3) pengembangan (develop), 4) penyebaran (dissemination). Masing-masing

tahapan tersebut telah dilakukan penelitian sehingga data yang diperoleh untuk

dianalisis lebih lanjut. Analisis data yang digunakan dalam pengembangan modul IPA

Terpadu adalah analisis deskriptif, analisis kelayakan modul berdasarkan skor kriteria,

dan analisis hasil belajar siswa melalui test.

Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) modul IPA terpadu tema ekosistem

dengan pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) dapat meningkatkan kemampuan

analisis siswa yang telah dikembangkan dengan model 4D (Four-D) yaitu pendefinisian

(define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate)

memiliki karakteristik: 1) modul yang utuh berbasis Jelajah Alam Sekitar; b) materi IPA

yang termuat dalam modul terpadu bersifat holistik, bermakna, otentik, dan aktif yang

untuk meningkatkan kemampuan analisis siswa. 2) kelayakan modul IPA Terpadu tema

Ekosistem dengan pendekatan Jelajah Alam Sekitar yang dikembangkan dengan

kategori “Baik” ditinjau dari rata-rata aspek materi 3,29, rata-rata aspek penyajian 3,26

dan rata-rata aspek keterbacaan 3,24 kelayakan penyajian, kelayakan bahasa, komponen

kegrafikan, kelayakan keterpaduan, kesesuaian Jelajah Alam Sekitar (JAS) untuk

meningkatkan kepedulian lingkungan dan kemampuan analisis berdasarkan validator

ahli, validator praktisi pendidikan, dan respon siswa, 3) modul IPA terpadu tema

ekosistem dengan pendekatan Jelajah Alam Sekitar, efektif untuk meningkatkan

keterampilan proses sains siswa diperoleh hasil rata-rata N-gain score 0,45 dengan

kategori “sedang”.

Kata kunci: Modul IPA terpadu, Ekosistem, JAS, Kepedulian lingkungan dan

Kemampuan analisis.


commit to user

xvi

Muryanto. S831204057.2015. Development of an Integrated Science Ecosystem nce

Theme the Natural Cruiser Approach to Increase the Awareness of the

Environment and Analytical Capability. THESIS. Supervisor I: Prof. Dr. Widha

Sunarno, M.Pd., Supervisor II: Prof. Dr. Ashadi, Science Education Study Program,

Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta.

ABSTRACT

This research aims to understand: 1) characteristic of integrated science module

with the theme of the ecosystem approach natural cruising around; 2 ) feasibility science

modules integrated with the theme of the ecosystem approach natural cruising around;

3) the effectiveness of science modules integrated with the theme of the ecosystem

approach natural cruising around to raise people awareness of environment and

analytical capability.

Science research development module based integrated natural cruiser about (

suit ) using procedure development model four-d developed by Thiagarajan containing

4 measures that is: 1) define, 2) design, 3) develop, 4) dissemination. Each of the

investigation was so data for analysis further. Analysis of data used in the development

of science is an integrated descriptive analysis, based on analysis module score

eligibility criteria , and analysis study results through test students.

Results of the study it was concluded that: 1) module, integrated ecosystem

themes with the IPA approach natural cruising around (JAS) can improve analysis

capabilities of students that have been developed with the 4-D define, design, develop,

and dissemination characteristics: 1) whole module-based the natural cruiser; b)

Science material contained in the module are holistic, integrated, meaningful, authentic,

and actively to improve analysis capabilities of students. 2) feasibility of Integrated

science module Ecosystem approach with the theme the natural cruiser which

developed with category good in terms of average material aspects 3.29, average aspect

presentation of 3.26 and average readability aspects of feasibility, feasibility

presentation 3.24 languages, component, feasibility of alignment, fitness the natural

cruiser to improve environmental awareness and capability analysis based on expert

validator, the the suitability of the the natural cruiser to improve environmental

awareness and capability analysis based on expert validator, the validator practitioner

education, and student response 3) module, integrated ecosystem themes with the

science approach the natural cruiser, effectively to enhance the process of science skills

students obtained average results N-gain score 0.45, which belongs to the moderate

category .

Keywords: integrated science module, JAS, environmental awareness and analytical

skills.


commit to user

digilib.uns.ac.id · PDF fileTabel 4.7. Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran Oleh Praktisi...

Documents

Transcript of digilib.uns.ac.id · PDF fileTabel 4.7. Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran Oleh Praktisi...