Diagnostik Kesulitan Belajar [Compatibility Mode]

5/10/2018 Diagnostik Kesulitan Belajar [Compatibility Mode] - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/diagnostik-kesulitan-belajar-compatibility-mode-55a0c57bc03c6 1/12

DIAGNOSTIK DANDIAGNOSTIK DANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN

REMEDIALREMEDIAL

6/14/20106/14/2010 --Nandang RusmanaNandang Rusmana--Universitas Pendidikan IndonesiaUniversitas Pendidikan Indonesia

11

Nandang RusmanaNandang Rusmana

Universitas Pendidikan IndonesiaUniversitas Pendidikan Indonesia



Diagnostik Kesulitan Belajar Diagnostik Kesulitan Belajar

dan Pembelajaran Remedialdan Pembelajaran Remedial

Pengertian diagnostik kesulitan belajarPengertian diagnostik kesulitan belajar Pengertian pembelajaran remedialPengertian pembelajaran remedial

LangkahLangkah--langkah diagnostik kesulitan belajarlangkah diagnostik kesulitan belajar


22

Relevansi diagnostik kesulitan belajar danRelevansi diagnostik kesulitan belajar dan

pembelajaran remedialpembelajaran remedial

Diagnostik kesulitan belajar dan pembelajaranDiagnostik kesulitan belajar dan pembelajaranremedial sebagai sarana efektif peningkatanremedial sebagai sarana efektif peningkatanmutu guru dan siswamutu guru dan siswa



Pengertian DiagnostikPengertian Diagnostik

Kesulitan Belajar Kesulitan Belajar

Diagnostik kesulitan belajar adalahDiagnostik kesulitan belajar adalahupaya sistematis yang dilakukan olehupaya sistematis yang dilakukan olehguru untuk memahami secara mendalamguru untuk memahami secara mendalam


33

siswa yang mengalami kesulitan dalamsiswa yang mengalami kesulitan dalambelajarbelajar



Pengertian PembelajaranPengertian Pembelajaran

RemedialRemedial

Pembelajaran remedial adalahPembelajaran remedial adalahpembelajaran yang dilakukan oleh gurupembelajaran yang dilakukan oleh guruuntuk memperbaiki mutu siswa dan guruuntuk memperbaiki mutu siswa dan guru


44

setelah melalui suatu proses diagnostiksetelah melalui suatu proses diagnostik



LangkahLangkah--Langkah Diagnostik KesulitanLangkah Diagnostik Kesulitan

Belajar dan Pembelajaran RemedialBelajar dan Pembelajaran Remedial

1.1. DiagnosaDiagnosa2.2. PrognosaPrognosa


55

..



DiagnosaDiagnosa

Diagnosa adalah upaya sistematis yangDiagnosa adalah upaya sistematis yangdilakukan oleh guru untuk memahami secaradilakukan oleh guru untuk memahami secaramendalam tentang hubungan antara kasus,mendalam tentang hubungan antara kasus,


66

,,rangkaian kegiatan dalam rangka memahamirangkaian kegiatan dalam rangka memahamifenomena masalah siswafenomena masalah siswa

Diagnosa dapat dilakukan melalui prosesDiagnosa dapat dilakukan melalui prosesidentifikasi kasus, identifikasi masalah danidentifikasi kasus, identifikasi masalah danidentifikasi faktor penyebabidentifikasi faktor penyebab



Identifikasi KasusIdentifikasi Kasus

Upaya Sistematis yang dilakukan olehUpaya Sistematis yang dilakukan olehguru untuk menentukan siswa yangguru untuk menentukan siswa yangmengalami kesulitan dalam belajarmengalami kesulitan dalam belajar


77

Penentuan siswa yang mengalamiPenentuan siswa yang mengalamikesulitan bisa dilakukan melaluikesulitan bisa dilakukan melaluipemahaman kondisi sosial pribadi siswapemahaman kondisi sosial pribadi siswadan prestasi belajarnyadan prestasi belajarnya



Identifikasi MasalahIdentifikasi Masalah

Identifikasi masalah adalah upaya sistematisIdentifikasi masalah adalah upaya sistematisuntuk memahami secara mendalam tentanguntuk memahami secara mendalam tentanghakikat dan esensi masalah yang dihadapihakikat dan esensi masalah yang dihadapisiswasiswa


88

ent as masa a apat a u an o e guruent as masa a apat a u an o e gurudengan mengkaji secara mendalam tentangdengan mengkaji secara mendalam tentang jenis dan hakikat masalah yang menjadi faktor jenis dan hakikat masalah yang menjadi faktorpenyebab kesulitan belajar siswapenyebab kesulitan belajar siswa

Identifikasi tentang jenis dan hakikat masalahIdentifikasi tentang jenis dan hakikat masalahbisa dilakukan melalui pemahaman kisibisa dilakukan melalui pemahaman kisi--kisikisisoal pada setiap mata pelajaransoal pada setiap mata pelajaran



Identifikasi Faktor Identifikasi Faktor

PenyebabPenyebab

Identifikasi faktor penyebab adalah upaya sistematis yangIdentifikasi faktor penyebab adalah upaya sistematis yang

dilakukan oleh guru untuk memahami hubungan antaradilakukan oleh guru untuk memahami hubungan antarakasus, masalah, dan faktorkasus, masalah, dan faktor--faktor penyebab munculnyafaktor penyebab munculnyamasalahmasalah

Identifikasi faktor penyebab dapat dilakukan denganIdentifikasi faktor penyebab dapat dilakukan dengan


99

baik yang menyangkut faktor dalam dan faktor luar siswabaik yang menyangkut faktor dalam dan faktor luar siswa

Faktor dalam siswa bisa dipahami melalui pengenalanFaktor dalam siswa bisa dipahami melalui pengenalanterhadap kecerdasan, bakat, minat, sikap, aspirasi,terhadap kecerdasan, bakat, minat, sikap, aspirasi,kebiasaan, kepribadian, dllkebiasaan, kepribadian, dll

Faktor luar siswa bisa dipahami melalui pengenalanFaktor luar siswa bisa dipahami melalui pengenalanterhadap kondisi sosial, ekonomi, budaya dan lingkunganterhadap kondisi sosial, ekonomi, budaya dan lingkungansiswa baik secara khusus (siswa baik secara khusus (umweltumwelt) dan umum () dan umum (umgebungumgebung))



PrognosaPrognosa

Prognosa adalah upaya sistematis yangPrognosa adalah upaya sistematis yangdilakukan oleh guru untuk mengidentifikasidilakukan oleh guru untuk mengidentifikasiberbagai alternatif bantuan yang dapatberbagai alternatif bantuan yang dapat


1010

membantu kesulitan belajar siswamembantu kesulitan belajar siswa

Prognosa dapat dilakukan oleh guru denganPrognosa dapat dilakukan oleh guru dengan

mempertimbangkan kesiapan sarana danmempertimbangkan kesiapan sarana danprasarana yang tersedia dan dapatprasarana yang tersedia dan dapatdilaksanakandilaksanakan



TreatmentTreatment

Treatment adalah upaya bantuan yang dipilih sebagaiTreatment adalah upaya bantuan yang dipilih sebagaialternatif untuk mengatasi kesulitan belajar siswa.alternatif untuk mengatasi kesulitan belajar siswa.

Treatment yang dipilih didasarkan atas karakteristikTreatment yang dipilih didasarkan atas karakteristikutama kesulitan belajar siswa.utama kesulitan belajar siswa.


1111

Treatment bisa bersifat langsung dan tidak langsung.Treatment bisa bersifat langsung dan tidak langsung. Treatmen langsung bisa berupa pengayaan,Treatmen langsung bisa berupa pengayaan,

pemantapan, remedi, dan peningkatan.pemantapan, remedi, dan peningkatan.

Treatment tidak langsung bisa berupa konseling danTreatment tidak langsung bisa berupa konseling dan

psikoterapi oleh ahlinya melalui proses referal.psikoterapi oleh ahlinya melalui proses referal.



Latihan KelompokLatihan Kelompok

Berikut disajikan data nilai siswa.Berikut disajikan data nilai siswa. Coba berikan analisis secara mendalamCoba berikan analisis secara mendalam

terhadap daftar nilai sehingga dapatterhadap daftar nilai sehingga dapat


1212

ent as asusent as asus-- asusnya.asusnya. Tentukan siapaTentukan siapa--siapa yang menjadi kasus.siapa yang menjadi kasus.

Pilih salah satu kasus kemudian lakukanPilih salah satu kasus kemudian lakukan

diagnosa, prognosa dan treatmentdiagnosa, prognosa dan treatment Buat laporan singkat masingBuat laporan singkat masing--masing kelompokmasing kelompok

Diagnostik Kesulitan Belajar [Compatibility Mode]

Documents

Transcript of Diagnostik Kesulitan Belajar [Compatibility Mode]