DESAIN KURIKULUM

Nur Wulan Rahmadani Lingga1201670

Konten Tujuan kurikulum

Organisasi kurikulum

implementasi Penilaian

KONTEN

Memuat seluruh pelajaran yang akan diselesaikan pada kelas tertentu.Dan termasuk kompetensi dasar yang ada pada mata pelajaran tertentu

Kelas X1) Pengetahuan

dasar geografi 2) Langkah-

langkah penelitian geografi terhadap fenomena geosfera.

3) Dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan

Kelas XI1) Sebaran flora

dan fauna di Indonesia dan dunia

2) Sebaran barang tambang di Indonesia

3) Kondisi geografis Indonesia

Kelas XII1) Analisis citra penginderaan jauh 2) Pemanfaatan peta dan Sistem

Informasi Geografis (SIG) 3) Konsep wilayah dan pewilayahan

dalam perencanaan pembangunan nasional

TUJUAN KURIKULUM

Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang

a) beriman,b) produktif, c) kreatif, inovatif, dan afektif serta d) mampu berkontribusi pada kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia

TUJUAN KURIKULUM

Tujuan Nasional mencerdaskan kehidupan bangsa

Tujuan institusionalMemiliki kemampuan dari lembaga sekolah

Tujuan kurikulerKemampuan yang didapat dari pelajaran

Tujuan instruksionalKemampuan yang didapat dari hasil pembelajaran

ORGANISASI KURIKULUM

Organisasi kurikulum

sequencescope

SCOPE

merupakan keseluruhan materi pelajaran dan pengalaman yang harus dipelajari siswa

SCOPE GEOGRAFI SMA1) Pengetahuan dasar geografi 2) Langkah-langkah penelitian geografi terhadap fenomena

geosfera. 3) Dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan 4) Pola persebaran spasial serta dinamika litosfer, atmosfer,

hidrosfer, dan antroposfer 5) Mitigasi dan adaptasi bencana 6) Persebaran sumber daya alam dan sumber daya manusia di

Indonesia dan dunia 7) Sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 8) Sebaran barang tambang di Indonesia 9) Kondisi geografis Indonesia 10) Dinamika dan masalah kependudukan 11) Keragaman budaya bangsa 12) Kearifan lokal dalam pemanfaatan sumber daya alam 13) Pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan 14) Analisis citra penginderaan jauh 15) Pemanfaatan peta dan Sistem Informasi Geografis (SIG) 16) Konsep wilayah dan pewilayahan dalam perencanaan

pembangunan nasional. 17) Kajian regional negara maju dan negara berkembang untuk

terjalinnya hubungan yang saling menguntungkan.

SEQUENCE

Urutan penyusunan bahan pelajaran yang akan disampaikan kepada siswa agar proses belajar dapat berjalan dengan lancar

SALAH SATU SEQUENCE SMA KELAS X

Pengetahuan Dasar Geografi

a. Ruang lingkup pengetahuan geografi

b. Konsep esensial geografi dan contoh terapannya

c. Obyek studi geografi

d. Prinsip geografi dan contoh terapannya

e. Pendekatan geografi dan contoh terapannya

f. L . Aspek geografi

IMPLEMENTASI KURIKULUM

Pedoman penyusunan dan

pengelolaan kurikulum tingkat satuan pendidikan

Pedoman pengembangan muatan local,

Pedoman ekstrakuriku

ler,

Pedoman umum

pembelajaran,

Pedoman evaluasi

kurikulum

BERDASARKAN PERMEN 81 A TAHUN 2013

PENYUSUNAN DAN PENGELOLAAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

PEDOMAN PENGEMBANGAN MUATAN LOCAL

Penyesuaian program pendidikan pada satuan pendidikan dengan kondisi dan kekhasan potensi yang ada di daerah peserta didik dan kurikulum dikembangan dan dilaksanakan di tingkat satuan pendidikan

Bahan kajian yang membentuk pemahaman terhadap potensi di daerah tempat tinggalnya

LANJUTAN

PEDOMAN EKSTARKURIKULER PEDOMAN EVALUASI

Membantu dalam pengembangkan kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dengan orang lain, serta menemukan dan mengembangkan potensinya

Evaluasi terhadap implementasi dilakukan untuk memberikan masukan terhadap proses pelaksanaan kurikulum agar sesuai dengan apa yang telah dirancang dalam dokumen

PEDOMAN UMUM PEMBELAJARAN

Pedoman umum pembelajaran mencakup kerangka konseptual dan operasional tentang strategi strategi pembelajaran, sistem kredit semester, penilaian hasil belajar, dan layanan bimbingan dan konseling

PENILAIAN

1. Objektif, berarti penilaian berbasis pada standar dan tidak dipengaruhi oleh faktor subjektivitas penilai.

2. Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambungan

3. Ekonomis, berarti penilaian yang efisien dan efektif dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporannya

4. Transparan, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak.

5. Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek teknik, prosedur, dan hasilnya.

6. Edukatif, berarti mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru.

TEKNIK PENILAIAN

•observasi•Penilaian diri•Penilain teman sejawat•jurnal

Penilaian kompetensi

sikap

•Tes lisan•Tes non lisan•penugasan

Penilaian Kompetensi

Pengetahuan

•Tes praktik•Projek•Portofolio

Penilaian Kompetensi

Keterampilan