TUJUAN PEMBELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

2006

Sosialisasi KTSP

• IPA Terpadu adalah pembelajaran IPA yang mencoba memadukan beberapa pokok bahasan dari berbagai bidang kajian (fisika, kimia, biologi, bumi dan alam semesta) pada mata pelajaran IPA dalam satu bahasan.

• Model pembelajaran ini pada hakikatnya merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang memungkinkan peserta didik baik secara individual maupun kelompok aktif mencari, menggali, dan menemukan konsep serta prinsip secara holistik dan otentik.

Pengertian

Sosialisasi KTSP

IPA TERPADU SMP

Tujuan:

• Meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran

• Meningkatkan minat dan motivasi

• Beberapa kompetensi dasar dapat dicapai sekaligus

Sosialisasi KTSP

Bidang Kajian IPA di SMP

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

(Biologi)

Materi dan Sifatnya (Kimia)

Energi dan Perubahannya (Fisika)

Bumi dan Alam Semesta

(Geologi, Meteorologi, dan Astronomi)

Sosialisasi KTSP

Kekuatan/manfaat

• Menghemat waktu, karena berbagai kajian dalam IPA dapat dibelajarkan sekaligus.

• Tumpang tindih materi juga dapat dikurangi bahkan dihilangkan.

• Peserta didik dapat melihat hubungan yang bermakna antarkonsep Fisika, Kimia, dan Biologi.

• Meningkatkan kecakapan berpikir peserta didik dan motivasi, karena peserta didik dihadapkan pada gagasan atau pemikiran yang lebih luas dan lebih dalam

• Menyajikan penerapan/aplikasi tentang dunia nyata yang dialami dalam kehidupan sehari-hari, sehingga memudahkan pemahaman konsep dan kepemilikan kompetensi IPA.

• Meningkatkan kerja sama antarguru subbidang kajian terkait, guru dengan peserta didik, peserta didik dengan peserta didik, peserta didik/guru dengan narasumber; sehingga belajar lebih menyenangkan, belajar dalam situasi nyata, dan dalam konteks yang lebih bermakna.

Sosialisasi KTSP

Pelaksanaan Pembelajaran IPA Terpadu

a. Perencanaan pembelajaran:

Contoh 1:

Tema: Bahaya Rokok

BahayaRokok

Pengaruh bahan kimia dalam

kehidupan sehari-hariPengaruh asap rokok terhadap

lingkungan (pencemaran udara)

Gangguan pada sistem pernapasanPengaruh rokok bagi kesehatan

Materi dan SifatnyaLingkungan

Kesehatan Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

Sosialisasi KTSP

• Contoh 2

• Tema: Energi

Matahari sebagai sumber energiPerubahan Energi matahari menjadi

bentuk lain yang dapat digunakan oleh

makhluk hidup

ENERGI

Hukum Kekekalan EnergiPerubahan bentuk energi di

alam

Contoh Jaringan Tema IPA

Terpadu

(lanjutan)

Sosialisasi KTSP

Pelaksanaan Pembelajaran IPA Terpadu

Gambar Alur Penyusunan Perencanaan PembelajaranTerpadu

Menetapkan bidang kajian yang akan

dipadukan

Mempelajari Standar kompetensi dan

kompetensi dasar

bidang kajian

Memilih/menetapkan tema atau topik

pemersatu

Membuat matriks atau bagan hubungan

kompetensi dasar dan tema atau topik

pemersatu

Menyusun silabus

pembelajaran terpadu

Menyusun rencana pelaksanaan

pembelajaran terpadu

Merumuskan indikator

pembelajaran terpadu

a. Perencanaan pembelajaran:

b. Pelaksanaan Pembelajaran

1. Kegiatan pendahuluan (awal)

2. Kegiatan inti pembelajaran

3. Kegiatan akhir (penutup) dan tindak lanjut

c. Penilain

Sosialisasi KTSP

Penilaian

• Objek dalam penilaian pembelajaran terpadu mencakup penilaian terhadap proses dan hasil belajar peserta didik.

• Penilaian proses belajar adalah upaya pemberian nilai terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan peserta didik

• Penilaian hasil belajar adalah proses pemberian nilai terhadap hasil-hasil belajar yang dicapai dengan menggunakan kriteria tertentu.

• Penilaian yang dikembangkan mencakup teknik, bentuk dan instrumen penilaian. Model penilaian ini disesuaikan dengan penilaian berbasis kelas pada Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

• Pelaporan mata pelajaran IPA Terpadu dinilai secara kuantitatif

Sosialisasi KTSP

Teknik Penilaian

• Teknik penilaian merupakan cara yang

digunakan dalam melaksanakan penilaian

tersebut. Teknik-teknik yang dapat

diterapkan untuk jenis tagihan tes antara

lain: (1) Kuis dan (2) Tes Harian.

• Untuk jenis tagihan nontes, teknik-teknik

penilaian yang dapat diterapkan antara lain:

(1) observasi, (2) angket, (3) wawancara,(4)

tugas, (5) proyek, dan (6) portofolio.

Sosialisasi KTSP

Rambu-rambu

• Tidak semua bidang kajian harus dipadukan

• Dimungkinkan terjadi penggabungan kompetensi

dasar lintas semester

• Kompetensi dasar yang tidak dapat dipadukan dapat

diajarkan tersendiri

• Kompetensi dasar yang tidak tercakup dalam tema

tertentu harus diajarkan baik melalui tema lain

maupun berdiri sendiri

• Tema-tema yang dipilih disesuaikan dengan pokok

bahasan, karakteristik siswa, minat, lingkungan, dan

daerah setempat

Sosialisasi KTSP

Pengembangan Silabus IPA

Terpadu

1. Beorientasi pada pembelajaran IPA secara terpadu

2. Pengembangan peta konsep menjadi suatu tema

3. Perencanaan tahap-tahap pengembangan pembelajaran menjadi suatu silabus

4. Pengembangan model-model pembelajaran atau RPP (rancangan pelaksanaan pembelajaran)

Sosialisasi KTSP

IMPLIKASI PEMBELAJARAN IPA TERPADU

a. Guru

1. Team teaching

2. Guru tunggal

b. Siswa

mempertajam kemampuan analitis terhadap konsep-konsep yang dipadukan,

karena dapat mengembangkan kemampuan asosiasi konsep dan aplikasi

konsep.

c. Bahan Ajar

Bahan ajar yang digunakan tidak hanya buku bidang kajian saja, tetapi

dapat dari berbagai bidang kajian yang direkatkan oleh tema. Peserta didik

dapat juga mencari

berbagai sumber belajar lainnya. Bahkan bila memungkinkan mereka dapat

menggunakan teknologi informasi yang ada

d. Sarana dan Prasarana

Dalam pembelajaran terpadu diperlukan berbagai alat dan media

pembelajaran

Sosialisasi KTSP

Silakan Pilih

Contoh Pemetaan

IPA TerpaduSilabus IPA Terpadu

RPP – IPA Terpadu