DENGAN METODE UMMI PADA SISWI KELAS VII DI SMP AR …eprints.umm.ac.id/52554/67/PENDAHULUAN.pdf ·...

i

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AL-QUR’AN

DENGAN METODE UMMI PADA SISWI KELAS VII

DI SMP AR-ROHMAH PUTRI BOARDING SCHOOL

MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Malang

untuk memenuhi salah satu persyaratan

dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S-1)

Oleh :

SITI CHAIRINI

201410010311028

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

FAKULTAS AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH

2019

iv

MOTTO:

ممه آ ن وعل الرقرر كر منر تعلم خير

“Sebaik-baik kalian adalah orang yang belajar Al-Qur`an dan mengajarkannya.”

( H.R Bukhari )

v

PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan kepada:

1. Ayahanda Muhammad Ridwan dan Ibunda Sitti Hatijah yang selalu menjadi

motivator, mendukung, dan mendoakan setiap langkahku

2. Kakak dan kakak iparku, kak nunu, kak eda, kak arif, kak hasna, kak pur, kak

cici, dan kak syawal yang selalu mendukung dan memberi semangat.

vii

ABSTRAK

Implementasi Pembelajaran Al-Qur’an dengan Metode Ummi Pada siswi kelas VII

di SMP Ar-Rohmah Putri Boarding School Malang; Siti Chairini; NIM

201410010311028; Jurusan Tarbiyah FAI UMM

Kata kunci:

Implementasi, Metode Ummi, Pembelajaran Al-Qur’an.

Metode Ummi adalah cara membaca Al-Qur’an yang di lakukan dengan

pendekatan bahasa Ibu, yang pada hakekatnya metode ini secara langsung di ulang-

ulang bacaan dan kasih sayang yang tulus. Oleh karena itu, perlunya ditanamkan

cinta pembelajaran Al-Qur’an dengan metode Ummi pada siswa. Maka penelitian

ini bertujan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran, kelebihan

pembelajaran metode ummi dan hasil akhir pembelajaran Al-Qur’an dengan

metode Ummi.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subyek penelitian adalah

siswi, Ustadzah di SMP Ar-Rohmah Putri. Peneliti memilih SMP Ar- Rohmah

Putri karena sekolah tersebut memiliki misi yang salah satunya adalah memiliki

pendidik yang dapat melakukan proses tilawah, tazkiyyah, dan ta’limah dalam

membentuk generasi tauhid.pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi,

wawancara dan dokomentasi. Sedangkan analisis datanya menggunakan model

Milles dan Huberman.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran Al-Qur’an

metode Ummi, kelebihan pembelajaran metode Ummi dan hasil akhir pembelajaran

Al-Qur’an dengan metode Ummi, sebagai berikut: 1) Implementasi pembelajaran

Al-Qur’an metode Ummi memenuhi standar Ummi Foundation yaitu: pembukaan,

menyajikan materi, evaluasi setelah pembelajaran,dan penutup. 2) kelebihan

pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi yaitu: guru Al-Qur’an yang tersertifikasi,

sistem berbasis mutu metode Ummi mencakup tahapan yang baik dan benar, target

jelas terukur, komintemn yang konsisten, waktu memadai, rasio guru yang

profesional, progress report siswi dan koodinator yang handal. Juga keunggulan

lainnya seperti: memiliki buku Ummi, mempunyai media pembelajaran dan irama

tartil ros metode Ummi. 3) bukti hasil akhir pembelajaran Al-Qur’an tersebut yaitu:

nilai adab, nilai Ummi Dewasa yang terdiri dari nilai tugas, nilai ulangan harian,

nilai akhir, nilai ulangan tengah semester, nilai ulangan akhir semseter, dan nilai

raport yang terdapat pada lampiran.

viii

ABSTRACT

Implementation of Al-Qur’an learning with the Ummi method for grade VII

students at Ar-Rohmah middle School girls boarding school Malang. SitiChairini;

NIM of 201410010311028; Department of Tarbiyah FAI UMM.

Keywords:

Implementation, Ummi Method, Learning the Qur'an.

The Ummi method is a way to read the Qur'an which is done with a mother tongue

approach, which is essentially the method which is directly repeated reading and

sincere affection. Therefore, the need to instill a love of learning the Qur'an with

the Ummi method to students. So this research is raining to describe the

implementation of learning, the advantages of learning the ummi method and the

final results of learning the Qur'an with the Ummi method.

This study uses a qualitative approach with research subjects being female students,

teachers at Ar-Rohmah Middle School. Researchers chose Ar-Rohmah Middle

School because the school has a mission, one of which is to have educators who

can perform recitations, tazkiyyah, and ta'limah in forming a monotheism

generation. Data collection is done by observation, interviews and documentation.

While the data analysis uses the Milles and Huberman models.

The results of this study indicate that the implementation of Almmic learning of the

Ummi method, the advantages of Ummi learning method and the final results of

Al-Qur'an learning with the Ummi method, as follows: 1) The implementation of

Almmic learning of the Ummi method meets Ummi Foundation standards namely:

opening, presenting material, evaluating after learning, and closing. 2) the

advantages of learning the Al-Qur'an method of Ummi namely: certified Al-Qur'an

teachers, the quality-based system of the Ummi method includes good and correct

stages, clearly measurable targets, consistent commitment, adequate time,

professional teacher ratios, progress reliable reporter reporter system. Also other

advantages such as: having aUmmi book, having learning media and rhythm

tartilrostUmmi methods. 3) proof of the final learning result of the Qur'an, namely:

the value of etiquette, the value of the adult Ummi which consists of the value of

the task, daily test scores, final grades, midterm scores, end of semester test scores,

and report card grades contained in the appendix.

ix

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji syukur bagi Allah SWT yang telahmemberikan

kemampuan, kekuatanserta keberkahan baik waktu maupun tenaga dan pikiran

sehingga memudahkan langkah dalam terselesaikannya penulisan skripsi yang

berjudul “Implementasi Pembelajaran Al-Qur’an dengan metode Ummipada siswi

kelas VII di SMP Ar-Rohmah Putri Boarding School Malang” sebagai salah

satupersyaratan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Malang.

Shalawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada keharibaan baginda

Nabi Muhammad SAW yang telah membawa manusia dari zaman kegelapan

menuju zaman yang terang benderang, yakni dinul Islam.

Penulis sangat bersyukur sekali kepada Allah SWT yang telah memberikan

nikmat dan sehat sehingga dapat terselesainya penulisan SKRIPSI ini ditengah-

tengah kesibukansehari-harinya, dan ini merupakan suatu anugerah yang diberikan

kepada penulis yang tidak mungkin dapat dilupakan oleh penulis. Akan tetapi

penulis tetap berusaha semaksimal mungkin untuk

Oleh karena itu, sebagai salah satu wujud rasa syukur kami atas

terselesainya penulisan skripsi ini dengan baik,kami ingin mengucapkan terimakah

yang sebesar-besarnya kepada :

1. Ayahanda Muhammad Ridwan dan Ibunda Sitti Hatijah yang terus menerus

mendo’akan putra-putrinya, serta kakak kandung dan kakak ipar.

x

2. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang Bapak Drs Fauzan, M.Pd

3. Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang Prof. Dr.

Tobroni. M.Si

4. Ibu Dra. Romlah M. Ag danBapak Drs. Sunarto M. Ag selakupembimbing I

dan pembimbimg II yang telah banyak meluangkan waktu dalam mengarahkan

penulisan skripsi ini.

5. Segenap dosen di Fakultas Agama Islam yang telah berbagi ilmu, dan Insya

Allah sangatbermanfaatbagimahasiswa yang lainnya.

6. SMP Ar-Rohmah Putri yang telah memberikan kesempatan bagi penulis dan

melakukan penelitian

7. Rekan-RekanUstadzdanUstadzahSMP Ar-Rohmah Putri yang telah membantu

menulis dalam menyelesaikanskripsi ini.

8. Sahabat-Sahabatku tercinta dinda Yustita, shania fauziatul, ayu wulandari yang

selalu menjadi teman terbaik dalam mengerjakan penulisan skripsi ini dari awal

hingga akhir dan selalu menjadi motivator terbaik.

9. Seluruh Mahasiswa FAI angkatan 2014 senasib seperjuangan.

10. Semuapihak yang tidakdapatdisebutkansatu per satudalamskripsiini.

Semoga seluruhbantuan yang diberikan baik berupa pengarahan, semangat dan

do’a, senantiasa dicatat oleh Allah SWT sebagaimana amal sholeh yang dapat

mengantarkan semuanya kedalam surganya kelak

Malang, 16 Juli 2019

Siti Chairini

xi

DAFTAR ISI

Lembar Persetujuan ........................................................................................... i

Halaman Susunan Dewan Penguji .................................................................... ii

Halaman Motto ................................................................................................... iii

Halaman Persembahan ....................................................................................... iv

Surat Pernyataan ................................................................................................ v

Abstrak ................................................................................................................. vi

Kata Pengantar ................................................................................................... viii

Daftar Isi .............................................................................................................. x

BAB IPENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7

E. Batasan Istilah .................................................................................. 8

F. Sistematika Pembahasan .................................................................. 8

BAB IIKAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 9

A. Pembelajaran Al-Qur’an danRuang Lingkupnya ............................ 9

1. Pembelajaran Al-Qur’an ............................................................. 10

2. Tujuan Pembelajaran Al-Qur’an ................................................. 12

xii

3. Manfaat Pembelajaran Al-Qur’an ............................................... 13

B. Pembelajaran Al-Qur’an dengan Metode Ummi ............................. 14

1. Pengertian Metode Ummi ........................................................... 14

2. Penerapan Pembelajaran Al-Qur’an dengan Metode Ummi ....... 15

3. Kelebihan Metode Ummi dalam Pembelajaran Al-Qur’an ......... 25

C. Evaluasipembelajaran Al-Qur’an dengan Metode Ummi dan hasil

belajar ............................................................................................... 29

1. Pengertian evaluasi Pembelajaran & Macam-macamnya ........... 29

2. Evaluasi Pembelajaran Al-Qur’an dengan Metode Ummi ......... 33

3. Hasil Akhir Pembelajaran & Macam-macamnya ....................... 37

4. Hasil Akhir Pembelajaran Al-Qur’an dengan metode Ummi ..... 38

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 43

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................... 43

B. Lokasi Penelitian ........................................................................... 44

C. Informan Penelitian ....................................................................... 45

D. Tekhnik Pengumpulan Data .......................................................... 47

E. Tekhnik Analisa Data .................................................................... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................... 53

A. Latar Belakang Objek Penelitian ................................................... 53

1. SejarahBerdirinya SMP Ar-Rohmah Putri Malang ................ 53

2. Visi, Misi&Tujuan SMP Ar-Rohmah Putri Malang ............... 53

3. Sejarah Pembelajaran Al-Qur’an dengan Metode Ummi ......... 55

xiii

4. Keadaan Guru Pembelajaran Al-Qur’an MetodeUmmi ........... 55

B. Penyajian Data .............................................................................. 58

1. ImplementasiPembelajaran Al-Qur’an

denganmetodeUmmiPadaSiswiKelas VII di SMP Ar-

RohmahPutri Malang ................................................................ 58

2. KelebihanPembelajaran Al-Qur’an

denganmetodeUmmiPadaSiswiKelas VII di SMP Ar-


3. HasilAkhirPembelajaran Al-Qur’an

denganMetodeUmmiPadaSiswiKelas VII di SMP Ar-


BAB V KESIMPULAN & SARAN ................................................................ 99

A. Kesimpulan .................................................................................... 99

B. Saran-saran .................................................................................100

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................101

LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................................

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 EvaluasiHafalanSiswaUmmi Foundation.

Tabel 2.2 JurnalHarianPengajaran Al-Qur’an Ummi Foundation.

Tabel 2.3 EvaluasiPenguasaanMateriGhoribMetodeUmmi

Tabel 2.4 EvaluasiPenguasaanMateriTajwidMetodeUmmi

Tabel 2.5 EvaluasiKenaikanJilidUmmi Foundation.

Tabel 2.6 Daftarkonvensinilaipengajaran Al-Qur’an MetodeUmmi

Tabel 2.7 Kriteriadanskormasing-masingpenilaian

Tabel 4.1 Guru yangMengajar Al-Qur’an denganMetodeUmmi di

SMP Ar-RohmahPutriBoarding School Malang 2017/2018

xv

DAFTAR PUSTAKA

Amir Syarifuddin. 1997 Ushul Fiqh Jilid 1. Jakarta: PT Logos Wacana Ilmu.

Asri Budiningsih. 2005 Belajar dan Pembelajaran Jakarta:Rineka Cipta.

Anas Sudijono. 2007 Pengantar Evaluasi Pendidikan, cet-1 Jakarta: PT

RajaGrafindo Persada.

Asrul Dkk. 2015 Evaluasi Pembelajaran, Bandung: Cita Pustaka Media.

Ahmad Susanto. 2013 Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar Jakarta:

Prenada Media Group.

Belgies Oktavia. 2015. Implementasi Metode Pembelajaran Al-Qur’an (Metode

Ummi dan Metode Tartila) Dalam Meningkatkan Kemampuan Baca Tulis

Al-Qur’an di Madrasah Diniyah Sang Surya dan TPQ Al-Mubarok Kota

Malang.

Bambang Warsita. 2008. Teknologi Pembelajaran: landasan & Aplikasinya,

Jakarta: PT Rika Cipta.

Chabib Thoha. 2003 Teknik Evaluasi Pendidikan Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada.

Danu Eko Agustinova. 2015 Memahami Metode Penelitian Kualitatif Teori

Praktik, Yogyakarta:Calpulis.

Deddy Mulyana. 2010. Metode Penelitian Kualitatif, ( Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Data dokumentasi pihak ummi foundation.

xvi

Emzir. 2010. Metode Penelitian Kualitatif Analisis Data. Jakarta: Rajawali Pers.

Hamidi. 2004. Metode Penelitian Kualitatif, Malang, UMM Press.

Humaidi Tatapangarsa. 1990 Kuliah Aqidah Lengkap. Surabaya: PT. Bina Ilmu.

Hasil observasi Peneliti di SMP Ar-Rohmah Putri Boarding School Malang, 20

April 2018

Hasil Wawancara dengan Ustadzah Utifah selaku Kepala Diniyah SMP Ar-

Rohmah Putri Boarding School MalangPukul 09.30 pada Tanggal 20

November 2018. Kediaman SMP Ar-Rohmah Putri Boarding Shool

Malang.

Hasil Wawancara dengan Ustadzah Mira Juwita WN selaku guru Al-Qur’an Pada

Pukul 10.15 Pada Tanggal 19 November 2018, SMP Ar-Rohmah Putri

Boarding School Malang

Hasil wawancara dengan Tata Usaha SM P Ar-Rohmah Putri Boarding Shool

Malang Pada Pukul 11.15 Pada Tanggal 19 November 2018

Hasil Wawancara dengan Ustadzah Mira Juwita WN selaku guru Al-Qur’an Pada


Boarding Shool Malang

Hasil Wawancara dengan Ustadzah Mutim Zahroh selaku guru Al-Qur’an Pada


Boarding Shool Malang.

xvii

Imam Gunawan.2013. Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktik. Jakarta: PT.

Bumi Aksara.

Lexy J Moleong.2010 Metodelogi Penelitian Kualitatif, Bandung : PT Remaja

Rosdakarya.

Mardiyo, Pengajaran Al-Qur’an, dalam habib Thoha dkk. 1999 Metodologi

Pengajaran Agama, Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Modul Sertifikasi Guru Al-Qur’an Metode Ummi.

Masruri, A. Yusuf. 2008. Belajar Mudah Membaca Al-Qur’an: Ummi Jilid 1.

Surabaya: Konsorsium Pendidikan Islam, cetakan ke 3.











Miles dan Huberman. 1992. Analisi Data Kualitatif Buku Sumber tentang Metode-

Metode Baru, Jakarta: UIP.

xviii

Muri Yusuf. 2015. Asesmen dan Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Prenadamedia

Group.

Mulyadi. 2006. Evaluasi Pendidikan: Pengembangan Model Evaluasi Pendidikan

Agama.

Mulyono Abdurrahman. 1999. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar,

Jakarta: Rineka Cipta.

Mukhlisoh Nawawi. 2011 Pedoman Membaca, Mendengar dan Membaca Al-

Qur’an Solo: Tinta Medina.

Nana Syaodih Sukmadinata. 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung, PT

Remaja Rosdakarya.

Nasrun Haroen, Ushul Fiqh 1. 1996 Jakarta: Logos Publishing House.

Noer Hadi. 2014. Juz’Amma Cara Mudah Membaca dan Memahami Al-Qur’an

Juz ke-30 Jakarta: Erlangga.

Nurul Zuriah. 2003. Penelitian Tindakan. Malang: Bayumedia Publishing.

Prastowo Andi. 2010. Menguasai Teknik-Teknik Koleksi Data Penelitian Kualitatif.

Yogyakarta: Diva Press.

Robert M.Gagne. 1989. Buku Petunjuk Kondisi Belajar dan Teori Pembelajaran.

Jakarta: Makapedua.

Ramayulis. 2006. Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: kalam mulia.

Sonhadji. 1990 Al-Qur’an dan Tafsirnya. Yogyakarta: PT. Dana Bhakti Wakaf.

Syarifuddin Nurdi & Basyiruddin Usman. 2006. Guru Profesional & Implementasi

Kurikulum.

xix

Sugiyono.2006. Metode Penelitian Pendidikan, Bandung:Alfabeta

Sugiyono.2008. Metode Penelitian kuantitatif Kualitatif, dan R&D.bandung:

Alfabeta

Tohirin. 2006 Psikologi Pembelajaran Pendidikan Islam. Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada.

Ummi Foundation. Diakses pada tanggal 22 April 2018 dari

http://ummifoundation.org/

Umi Hasunah & Alik Roichatul Jannah ( 2017,Desember). Implementasi Metode

Ummi dalam Pembelejaran All-Qur’an pada Santri di Pondok Pesantren

Salafiyah Al-Mahfudz Seblak Jombang. Vol. 1 , Nomor 2.

Wina Sanjaya.2017. Paradigma Baru Mengajar Jakarta: Kencana.

Zakiyah Daradjat. 2014. Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara.

DENGAN METODE UMMI PADA SISWI KELAS VII DI SMP AR …eprints.umm.ac.id/52554/67/PENDAHULUAN.pdf ·...

Documents

Transcript of DENGAN METODE UMMI PADA SISWI KELAS VII DI SMP AR …eprints.umm.ac.id/52554/67/PENDAHULUAN.pdf ·...