Copy of Inst. Supervisi Rskm-rpbkl-rpsb-rktsp (Master) 151009

PETUNJUK PENGGUNAAN INSTRUMEN

SUPERVISI DAN EVALUASI SEKOLAH RSKM/RSNN, RPBKL, RPSB, DAN KTSP

TAHUN 2009

A. KARAKTERISTIK INSTRUMEN

1 Instrumen mengacu pada SNP, terdiri atas 3 bagian yaitu Komponen, Aspek, dan Indikator.

a.

b.

c. Indikator : adalah rincian dari aspek yang diberi kode dengan angka tiga digit. Instrumen supervisi dan evaluasi ini memiliki 138 indikator.

2 Skor: merupakan angka yang diberikan untuk setiap indikator, menggunakan skala 0 - 4.

B. PENGISIAN INSTRUMEN

1

2 Penilaian/pengisian instrumen dilakukan oleh petugas supervisi dan evaluasi.

3 Baca dengan seksama petunjuk penggunaan instrumen dan pahami karakteristik instrumen (Bagian A).

4

5 Isilah identitas sekolah pada worksheet "Data Supervisi" secara lengkap

6

7

pedoman penilaian pada setiap indikator.

8

Contoh Pengisian :

Komponen : terdapat 9 komponen yang merepresentasikan 8 SNP dan 1 komponen kesiapan dan dukungan eksternal yang diberi kode dengan angka satu digit

Aspek : merupakan uraian dari komponen. Setiap komponen terdiri atas beberapa aspek yang masing-masing diberi kode dengan angka dua digit. Aspek seluruhnya berjumlah 51.

Sebelum mengisi instrumen simpanlah file ini dengan nama lain.Lakukan Save as dengan nama file SMA yang dipantau, misalnya: SMAN 1 Tangerang.

Perhatikan substansi komponen, aspek, dan indikator yang terdapat pada instrumen. Untuk lebih memahami substansi tersebut disarankan mempelajari Permendiknas yang berkaitan dengan SNP.

Worksheet lainnya akan terisi secara otomatis kecuali pada worksheet "Isi Laporan" terdapat bagian yang berwarna merah harus diisi secara manual oleh petugas supervisi.

Penentuan skor merupakan professional judgement petugas supervisi dan evaluasi berdasarkan data/informasi kondisi riil sekolah, mengacu pada

Pengisian worksheet "Instrumen" dengan cara mengklik radio button pada kolom pedoman penilaian disetiap indikator sesuai dengan angka skor yang ditetapkan

PETUNJUK PENGGUNAAN INSTRUMEN

SUPERVISI DAN EVALUASI SEKOLAH RSKM/RSNN, RPBKL, RPSB, DAN KTSP

TAHUN 2009

Instrumen mengacu pada SNP, terdiri atas 3 bagian yaitu Komponen, Aspek, dan Indikator.

Indikator : adalah rincian dari aspek yang diberi kode dengan angka tiga digit. Instrumen supervisi dan evaluasi ini memiliki 138 indikator.

Penilaian/pengisian instrumen dilakukan oleh petugas supervisi dan evaluasi.

Baca dengan seksama petunjuk penggunaan instrumen dan pahami karakteristik instrumen (Bagian A).

Isilah identitas sekolah pada worksheet "Data Supervisi" secara lengkap

Komponen : terdapat 9 komponen yang merepresentasikan 8 SNP dan 1 komponen kesiapan dan dukungan eksternal yang diberi kode dengan

Aspek : merupakan uraian dari komponen. Setiap komponen terdiri atas beberapa aspek yang masing-masing diberi kode dengan angka dua

dengan nama file SMA yang dipantau, misalnya: SMAN 1

Perhatikan substansi komponen, aspek, dan indikator yang terdapat pada instrumen. Untuk lebih memahami substansi tersebut disarankan

Worksheet lainnya akan terisi secara otomatis kecuali pada worksheet "Isi Laporan" terdapat bagian yang berwarna merah harus diisi secara

petugas supervisi dan evaluasi berdasarkan data/informasi kondisi riil sekolah, mengacu

Pengisian worksheet "Instrumen" dengan cara mengklik radio button pada kolom pedoman penilaian disetiap indikator sesuai dengan angka skor

D A T A S U P E R V I S I

A. IDENTITAS SEKOLAH -

1. Nama Sekolah :

2. NSS/NISN :

3. Pelaksana Program : RSKM/RSSN RPBKL RPSB

4. Alamat Sekolah

a. Jalan :

b. Desa/Kelurahan :

c. Kecamatan :

d. Kabupaten/Kota :

e. Provinsi :

f. Kode Pos :

g. Telepon :

h. Faks. :

i. e-mail :

j. Website :

5. Kepala Sekolah

a. Nama :

b. NIP :

c. Telp. :

d. HP. :

6. Wakil Kepala Sekolah

a. Nama :

b. NIP :

c. Telp. :

d. HP. :

7. Penanggung Jawab Program KTSP

a. Nama :

b. NIP :

c. Telp. :

d. HP. :

8. Komite Sekolah

a. Nama :

b. Telp. :

B. PETUGAS SUPERVISI

1. Waktu Pelaksanaan

a. Periode Pemantaua :

b. Tgl. Pemantuan :

c. Tgl. Akhir Pemantua:

2. a. Petugas - 1

Nama :

NIP :

Instansi :

Telp. Instansi :

Telp. Rumah :

HP. :

b. Petugas - 2

Nama :

NIP :

Instansi :

Telp. Instansi :

Telp. Rumah :

HP. :

c. Petugas - 3

Nama :

NIP :

Instansi :

Telp. Instansi :

Telp. Rumah :

HP. :

Edisi RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB, KTSP : 01-021009

Rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional, Rintisan Pendidikan BerbasisKeunggulan Lokal, Rintisan Pusat Sumber Belajar, dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Departemen Pendidikan NasionalDirektorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah

Direktorat Pembinaan SMA

Dit. Pembinaan SMA-Edisi RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB, KTSP : 01-021009 7 - 33

INSTRUMEN SUPERVISI DAN EVALUASI RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB DAN KTSP SMA

TAHUN 2009

KO

NV

A. Nama Sekolah : -

B. Nama Ka. Sekolah : -

C. Pelaksana Program :

D. Kab/Kota : -

E. Provinsi : -

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN

HASIL PENILAIAN

SKR

1. Standar Isi 14 1.1 7.00 1.1.1

1.00 4 0.00 0.00 0.00 0.00

3

2 KTSP ditandatangani oleh Kepsek

1 KTSP belum ditandatangani

0 KTSP dalam proses penyusunan

1.1.2

1.00 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

Kepemilikan dokumen kurikulum

Memiliki dokumen KTSP telah ditandatangani kepala sekolah, komite sekolah, dan Dinas Pendidikan Provinsi

Bukt

KTSP ditandatangani oleh Kepsek, Komite, Dinas Pendidikan Provinsi

KTSP ditandatangani oleh Kepsek, Komite

Buku

Memiliki silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelas

Buku

Memiliki silabus mMata pelajaran lengkap setiap jenjang (Kelas X,XI,XII)Memiliki silabus mata pelajaran lengkap sesuai dengan pemberlakuan KTSP di sekolah yang bersangkutan yang kurang dari 3 tahun

Memiliki Silabus Mata pelajaran lengkap, tidak memenuhi setiap jenjang

Memiliki silabus mata pelajaran tidak lengkap, tetapi memenuhi semua jenjang

Memiliki Silabus Mata pelajaran tidak lengkap dan tidak memenuhi setiap jenjang



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

1.1.3

1.00 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

1.1.4 Memiliki program pengembangan diri

1.00 4 0.00 0.00

3

2

1

0

1.1.5

1.00 4 0.00 0.00

3

2 Memiliki SK dan uraian tugas

1 Memiliki SK

0 Tidak membentuk tim pengembang

Memiliki SKL, SK, KD dan Silabus muatan lokal semua tingkat kelas

Buku

Memiliki SKL, SK,KD, dan Silabus Muatan Lokal yang lengkap setiap jenjang

Memiliki SKL, SK,KD, dan Silabus Muatan Lokal yang lengkap sesuai dengan pemberlakuan KTSP di sekolah yang bersangkutan yang kurang tiga tahun

Memiliki SKL, SK,KD, dan Silabus Muatan Lokal yang lengkap, tidak memenuhi setiap jenjang

Memiliki SK,KD, dan Silabus Muatan Lokal yang lengkap setiap jenjang tetapi tidak memiliki SKL

Tidak memiliki SKL, SK,KD, dan atau Silabus Muatan Lokal

Memiliki program pengembangan diri dibidang layanan konseling dan pembinaan kreatifitas

Prog

Memiliki program pengembangan diri dibidang layanan konseling atau pembinaan kreatifitas

Melaksanakan kegiatan pengembangan diri dan memiliki salah satu program

Melaksanakan kegiatan pengembangan diri tetapi tidak memiliki program

Tidak memiliki program pengembangan diri dibidang layanan konseling atau pembinaan kreatifitas

Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal Kegiatan

Memiliki SK, uraian tugas, program kerja dan jadwal kegiatan

SK TMemiliki SK, program kerja dan

jadwal kegiatan



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

1.1.6

1.00 4 0.00 0.00 SKM

▪

3 Memiliki 2 dokumen

▪ 2 Memiliki 1 dokumen

0

▪

1.1.7

1.00 4 0.00 0.00

▪

▪

▪ 3

▪

2

1

0 Tidak Memiliki semua dokumen

Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan menyusun hasil analisis

Doku

Memiliki 3 dokumen (identifikasi standar, analisis kondisi satuan pend, analisis lingkungan)

Identifikasi Standar Isi, SKL, Standar Pengelolaan, Standar Proses, dan , Standar Penilaian

Doku

Analisis satuan pendidikan (peserta didik, pendidik & tenaga kependidikan, Sarana dan Prasarana, Pembiayaan, Program-program sekolah)

Tidak memiliki dokumen hasil analisis konteks

Analisis peluang dan tantangan masyarakat dan lingkungan (Komite Sekolah, Dewan Pendidikan, Dinas Pendidikan, Asosiasi Profesi, Dunia Usaha/Dunia Kerja, Sumber Daya Alam, Sosial Budaya)

Doku

Penyelenggaraan program pendidikan berbasis keunggulan lokal (PBKL)

Khus

Memiliki dokumen hasil analisis keunggulan lokal, program PBKL terintegrasi mata pelajaran, program PBKL melalui Mulok atau Mata Pelajaran keterampilan

Doku

Memiliki hasil analisis potensi daerah yang mencirikan keunggulan lokalMemiliki program RPBKL terintegrasi pada mata pelajaran

Memiliki program RPBKL melalui program muatan lokal

Memiliki dokumen hasil analisis keunggulan lokal, program PBKL terintegrasi mata pelajaran

Memiliki program RPBKL melalui mata pelajaran keterampilan Memiliki dokumen program PBKL

terintegrasi pada mata pelajaranDokuMemiliki dokumen hasil analisis

keunggulan lokal, program PBKL melalui Mulok atau Mata Pelajaran keterampilan

sila

sila



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

1.2 Komponen KTSP 7.00 1.2.1 Study dokumen

mencakup : 3.00 4 Memuat 11 cakupan 0.00 0.00 0.00 SKM

▪ Visi, Misi Tujuan Sekolah 3

▪ Struktur Kurikulum

▪ Program muatan lokal 2

▪

▪ Pengaturan beban belajar 1

▪

0 Tidak memuat struktur kurikulum

▪

▪ Mutasi peserta didik

▪ Pendidikan kecakapan hidup

▪

▪ Kalender Pendidikan

1.2.2 Kelengkapan dokumen penetapan KKM

▪ 2.00 4 0.00 0.00

3

▪

▪ 2

▪ Disahkan oleh Kepala Sekolah 1

0

1.2.3

2.00 4 Memenuhi 4 komponen 0.00 0.00 SKM

3

▪ 2

▪ Waktu libur 1

▪ Ulangan dan ujian 0 Tidak ada kalender pendidikan

▪

Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP

Memuat struktur kurikulum dan 8 - 10 cakupan yang lain

Memuat struktur kurikulum dan 5 - 7 cakupan yang lainKegiatan pengembangan diri

(mencakup: jenis program dan strategi pelaksanaan)

Memuat struktur kurikulum dan 1 - 4 cakupan yang lainKKM yang ditetapkan oleh sekolah

untuk setiap Mapel

Pengaturan Kenaikan kelas dan penjurusan, kelulusan

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global

Doku

Dokumen KKM disusun berdasarkan hasil analisis kompleksitas kompetensi, intake peserta didik , sumber daya pendukung

Memiliki 4 kelengkapan penetapan KKM

DokuMemiliki 3 kelengkapan tetapi tidak

diputuskan dalam rapat dewan pendidik (dibuktikan dengan notula rapat dan daftar hadir)Disusun mulai dari KKM indikator,

KKM KD, KKM SK, KKM Mata Pelajaran

NotuKKM disetujui dalam rapat Dewan

Pendidik Memiliki 3 kelengkapan lainnya tetapi tidak disahkan oleh kepala sekolah

DokuMemiliki dua kelengkapan lainnya

tetapi tidak disahkan oleh kepala sekolah

Penetapan KKM tidak melalui analisis

Kalender pendidikan tingkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah serta mengacu pada SI

DokuMemuat alokasi waktu minggu

efektif dan memenuhi 2 komponen lainnya

Perhitungan minggu efektif pembelajaran

Memuat alokasi waktu minggu efektif dan memenuhi 1 komponen lainnyaMemuat alokasi waktu minggu efektif

Kegiatan khusus yang diprogramkan sekolah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

2. 14 2.1 4.00 2.1.1

4.00 4 0.00 0.00 0.00 0.00

3

2

1

0 N < 60,00.

2.2 4.00 2.2.1

2.00 4 Melaksanakan 5 kegiatan 0.00 0.00 0.00

▪ Menyusun kisi-kisi prediksi soal UN 3 Melaksanakan 3 - 4 kegiatan

▪ Menyusun soal prediksi UN 2 Melaksanakan 2 kegiatan

▪ 1 Melaksanakan 1 kegiatan

0

▪ Melaksanakan tes Pra UN

▪ Melakukan Pengolahan hasil Pra UN

2.2.2

2.00 4 Melaksanakan 5 kegiatan 0.00 0.00

- Menyusun kisi-kisi prediksi soal US 3 Melaksanakan 3 - 4 kegiatan

- Menyusun soal prediksi US 2 Melaksanakan 2 kegiatan

- 1 Melaksanakan 1 kegiatan

0

- Melaksanakan tes Pra-US

- Melakukan Pengolahan hasil Pra-US

2.3 4.00 2.3.1 Kriteria kelulusan UN (KL-UN) Kriteria kelulusan UN

2.00 4 Jika nilai KL-UN > standar POS 0.00 0.00 0.00 SKM

2 Jika nilaiKL-UN = standar POS

2.3.2 Kriteria kelulusan US (KL-US) Kriteria kelulusan US

2.00 4 Jika nilai KL-US > standar POS 0.00 0.00 SKM

2 Jika nilaiKL-US = standar POS

2.4 2.00 2.4.1

2.00 4 Jika X ≥ 75,00 % 0.00 0.00 0.00 SKM

3 60,00 % ≤ X < 75,00 %

2 40,00 % ≤ X < 60,00 %

1 X < 40,00 %

0

Standar Kompetensi Lulusan

Pencapaian KKM mata pelajaran

Pencapaian rata - rata KKM peserta didik per mata pelajaran

Doku

N ≥ 75,00.

N =

Pencapaian rata-rata nilai peserta didik

70,00 ≤ N <75,00.

65,00 ≤ N < 70,00.

60,00 ≤ N < 65,00

Pencapaian SKL mata pelajaran

Proses Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Nasional k

isi

Soal

Jadw

Menyelenggarakan Pendalaman materi (PM) Tidak melaksanakan kegiatan

tersebutJadwDoku

Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Sekolah K

isi

Soal

Jadw

Menyelenggarakan Pendalaman materi (PM)

Jadw

Tidak melaksanakan kegiatan tersebut

Doku

Standar kelulusan UN dan US

SK K

SK K

Lulusan yang diterima di PT

Persentase lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi Terakreditasi (X)

Data

Jika tidak ada yang melanjutkan ke PT



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

3. Standar Proses 14 3.1 4.00 PENYUSUNAN / PENGEMBANGAN SILABUS

3.1.1

0.60 4 0.00 0.00 0.00 0.00

S = Silabus 3

2

1

0

3.1.2

0.80 4 0.00 0.00 SKM

3

S= Silabus 2

1

0

Penyiapan perangkat pembelajaran Pengembangan Silabus secara mandiri

dengan melibatkan seluruh guru untuk setiap mata pelajaran termasuk muatan lokal.

Doku

Semua silabus dikembangkan secara mandiri untuk semua mapel dan semua tingkatan kelas.

75,00% ≤ S <100,00% silabus dikembangkan secara mandiri pada sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas

50,00% ≤ S <75,00% silabus dikembangkan secara mandiri pada sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas

25,00% ≤ S < 50,00% silabus dikembangkan secara mandiri pada sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas

S < 25,00% silabus dikembangkan secara mandiri pada sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas

Mengkaji substansi SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya ke dalam indikator, mengidentifikasi Materi Pelajaran, mengembangkan kegiatan pembelajaran, menentukan jenis penilaian dan alokasi waktu

Doku

Semua SK/KD pada semua mapel dan semua tingkatan kelas dikaji.

75,00% ≤ S <100,00% SK/KD pada sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas dikaji

50,00% ≤ S <75,00% SK/KD pada sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas dikaji

25,00% ≤ S < 50,00% SK/KD pada sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas dikaji

S < 25,00% SK/KD pada sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas dikaji



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

3.1.3

4

0.60 silabus dan RPP 0.00 0.00

3 Minimal melakukan analisis

2 Menyus. Silabus dan RPP tanpa analisis

1 Menyus. Silabus/RPP tanpa analisis

0 Tidak menganalisis, dan mengeb.

dlm silabus dan RPP

PENYUSUNAN RPP

3.1.4

0.50 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

3.1.5

0.50 4 a, b, c lengkap 0.00 0.00 SKM

3 b, c lengkap

2 c lengkap

1 c tidak lengkap

0 c tidak ada

Melakukan analisis pengintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal, pada KD mata pelajaran tertentu yang relevan dan mengembangkannya dalam silabus dan RPP (Khusus untuk PBKL)

Melakukan analisis dan mengemb. dlm

Doku

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silabus oleh setiap Guru (mencakup satu KD yang terdiri atas satu atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih)

Doku

Semua Guru pada semua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal untuk satu semester

75,00% ≤ S <100,00% Guru pada sebagian atau semua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal untuk satu semester

50,00% ≤ S <75,00% Guru pada semua atau sebagian tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal satu semester

25,00% ≤ S < 50,00% Guru pada sebagian atau semua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal satu semester

<25,00% Guru pada sebagian atau semua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal satu semester

Komponen RPP terdiri atas: Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi ajar, Alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar

Doku

a) Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indikator, Alokasi waktu

b) Tujuan Pembelajaran, Materi Pembelajaran, Metode pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian Hasil Belajar c) Kegiatan Pembelajaran (kegiatan pendahuluan, inti, penutup)



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

3.1.6

0.40 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

3.1.7

0.30 4 75,00% < x ≤ 100,00% 0.00 0.00 SKM

3 50,00% < x ≤ 75,00%

Keterangan: 2 25,00% < x ≤ 50,00%

x = jumlah guru 1 0,00%< x ≤25,00%

0 0,00%

3.1.8

0.30 4 75,00% < x ≤ 100,00% 0.00 0.00 SKM

3 50,00% < x ≤ 75,00%

2 25,00% < x ≤ 50,00%

Keterangan: 1 0,00%< x ≤25,00%

x = jumlah guru 0 0,00%

3.2 4.00 3.2.1 Jumlah max 32 peserta didik/rombel

0.50 4 0.00 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

3.2.2 Beban Kerja guru 24 jam per minggu

0.50 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

Penyusunan RPP sudah memperhatikan partisipasi aktif peserta didik dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK)

RPP menunjukkan kegiatan yang mendorong partisipasi aktif peserta didik dan menerapkan TIK

RPP menunjukkan kegiatan yang mendorong partisipasi aktif peserta didik dan tidak menerapkan TIK

RPP menunjukkan kegiatan yang tidak mendorong partisipasi aktif peserta didik dan menerapkan TIK

RPP menunjukkan kegiatan yang tidak mendorong partisipasi aktif peserta didik dan tidak menerapkan TIK D

okuGuru mengembangkan Bahan ajar

dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)

Guru

Guru mengembangkan bahan ajar dalam bentuk Bahan ajar berbasis TIK/multimedia : audio, CD interaktif, computer based

Guru

Pelaksanaan proses pembelajaran

Daft

x = jumlah rombel maks 32 peserta didik

x = 100,00% terpenuhi

Terpenuhi 75% ≤ x < 100%



x < 25,00% terpenuhi

x = jumlah dengan beban kerja 24 jam/minggu

x = 100% terpenuhi




x < 25% terpenuhi



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

3.2.3

0.40 4 0.00 0.00 SKM

(dalam proses pembelajaran) 3

2

1

0

3.2.4

0.40 4 Menerapkan TM, PT dan KMTT 0.00 0.00 SKM

3 Menerapkan TM dan PT/KMTT

2 Menerapkan TM

3.2.5

0.40 4 Inti + Pembukaan + Penutup 0.00 0.00 SKM

3 Inti + Pembukaan/Penutup

2 Inti

3.2.6

0.30 4 0.00 0.00 SKM

3 Menyediakan waktu + Pelaksanaan

1 Menyediakan waktu konsultasi

3.2.7 Pemanfaatan laboratorium

0.40 4 Sesuai program 0.00 0.00 SKM

2 Tidak sesuai program

0 Tidak Pernah

3.2.8

0.40 4 75,00% < x ≤ 100,00% 0.00 0.00 SKM

3 50,00% < x ≤ 75,00%

2 25,00% < x ≤ 50,00%

1 0,00%< x ≤25,00%

0 0,00%

3.2.9

0.30 4 0.00 0.00 SKM

2 Dilaksanakan

0 Tidak dilaksanakan

Ketersediaan buku teks mata pelajaran dengan rasio satu buku per peserta didik

x = 100% terpenuhi




x < 25% terpenuhi

Menerapkan pendekatan tatap muka(TM),Penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur(KMTT).

Guru

Dilakukan guru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan, inti, penutup

Guru

Guru menerima peserta didik untuk konsultasi mata pelajaran

Guru

Menyediakan waktu + Pelaksanaan + Tindak Lanjut

Guru

Pemanfaatan perpustakaan/e-library (jika ada) untuk kegiatan pembelajaran oleh peserta didik.

Guru

x =

prosentase pengunjung (peserta didik) per minggu

Mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasi belajar), memberikan bimbingan akademik dan non akademik, membantu memecahkan masalah peserta didik

Guru

Dilaksanakan dan hasilnya dimanfaatkan



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

3.2.10

Guru 0.40 4 75,00% < x ≤ 100,00% 0.00 0.00 SKM

3 50,00% < x ≤ 75,00%

2 25,00% < x ≤ 50,00%

1 0,00%< x ≤25,00%

0 0,00%

3.3 4.00 3.3.1 Pelaksanaan Penilaian

3.00 4 0.00 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0 Tidak dilaksanakan

3.3.2

1.00 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

3.4 2.00 3.4.1

2.00 4 0.00 0.00 0.00 SKM

3 Ada program dan Dilaksanakan

2 Dilaksanakan tanpa program

1

0

Menerapkan pembelajaran berbasis TIK

Guru

X =

Penilaian hasil belajar a) Terprogram menggunakan Tes dan

Non Tes Dilaksanakan, terprogram dan soal memenuhi kaidah

b) Menggunakan soal yang memenuhi kaidah substansi konstruksi dan bahasa

Dilaksanakan, terprogram tetapi soal tidak memenuhi kaidah

Dilaksanakan, tidak terprogram tetapi soal memenuhi kaidah

Dilaksanakan tetapi tidak terprogram

Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian

a) Hasil Penilaian dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik

Empat kegiatan analisis dan pemanfaatan hasil penilaian dilaksanakan

b) Dibuat analisis daya serap hasil penilaian

Tiga kegiatan analisis dan pemanfaatan hasil penilaian dilaksanakan

c) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Remedi / Pengayaan Dua kegiatan analisis dan

pemanfaatan hasil penilaian dilaksanakan

d) Hasil Penilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran

Satu kegiatan analisis dan pemanfaatan hasil penilaian dilaksanakan

Tidak melaksanakan analisis dan pemanfaatan hasil penilaian

Pengawasan proses pembelajaran

Pengawasan dilakukan secara terprogram dan intensif melalui pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan pengambilan langkah tindak lanjut yang diperlukan

Doku

Ada program, dilaksanakan, dilaporkan dan ditindak lanjuti

Ada program tetapi tidak dilaksanakanTidak ada program dan pelaksanaan



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

4. 10 4.1 4.00 4.1.1

1.00 4 x =100,00% 0.00 0.00 0.00 0.00

3 80,00% ≤ x < 100,00%

2 60,00% ≤ x < 80,00%

1

4.1.2

1.00 4 90,00% ≤ P ≤ 100,00% 0.00 0.00 SKM

3 70,00% ≤ P < 90,00%

2 50,00% ≤ P < 70,00%

1

4.1.3

2.00 4 70,00% ≤ SP ≤ 100,00% 0.00 0.00 SKM

3 60,00% ≤ SP < 70,00%

2 40,00% ≤ SP < 60,00%

1 0,00% < SP < 40,00%

0 SP = 0,00%

4.2 Tenaga kependidikan 6.00 4.2.1

2.00 4 Memenuhi 5 Komponen 0.00 0.00 0.00 SKM

a. Kepala sekolah 0 Tidak memenuhi 5 komponen

b. Tenaga administrasi

c. Tenaga perpustakaan

d. Tenaga laboratorium

e. Tenaga kebersihan

4.2.2 Kompetensi Kepala Sekolah

- 2.00 4 Memenuhi 5 Komponen 0.00 0.00

3 Memenuhi 4 Komponen

- Memiliki sertifikat pendidik 2 Memenuhi 3 Komponen

- 1 Memenuhi 2 Komponen

0

-

-

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik

Pendidik berkualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1)

Datax

=prosentase kulifikasi akademik minimum pendidik

x < 60%

Pendidik berlatar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu (P)

Data

P < 50%

Pendidik bersertifikat profesi guru (SP) Data

Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah

DataStud

Berstatus sebagai guru, dan mengajar minimal 6 jam/minggu

JadwSert

Memiliki Surat Keputusan (SK) sebagai kepala sekolah

SK P

Memenuhi ≤ 1 komponen

Memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV)

Sert

Memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 5 tahun D

UK



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

4.2.3

0.50 4 Mampu mengoperasikan a, b dan c 0.00 0.00 SKM

a) MS Acces 3 Mampu mengoperasikan c dan a/b

b) MS Excel 2 Mampu mengoperasikan b

c) MS Word 1 Mampu mengoperasikan c

0

4.2.4 Kriteria Tenaga Perpustakaan

- 0.50 4 0.00 0.00

-

3

2

1

0

Tenaga administrasi menerapkan TIK (Kemampuan mengoperasikan MS Office)

Resp

Tidak bisa mengoperasikan komputer

Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya atau memiliki sertifikat pustakawan

Memiliki latar belakang pendidikan/pelatihan perpustakaan dan mampu mengoperasikan komputer

Sert

Mampu mengoperasikan komputer

Memiliki latar belakang pendidikan perpustakaan dan belum Mampu mengoperasikan komputer

Resp

Tidak memiliki latar belakang pendidikan perpustakaan tetapi mampu mengoperasikan komputer

Tidak Memiliki latar belakang pendidikan perpustakaandan Tidak mampu mengoperasikan komputer

Tidak memiliki tenaga perpustakaan



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

4.2.5 Kriteria Tenaga Laboran

- 0.50 4 0.00 0.00

-

3

2

1

0

4.2.6

Meliputi : 0.50 4 Memiliki 4 Komponen 0.00 0.00

- 3

- 2

- 1 Memiliki Pengembang konten

0

-

5. 8 5.1 Satuan pendidikan 0.75 5.1.1

0.75 4 Terpenuhi 0.00 0.00 0.00 0.00

0 Tidak Terpenuhi

5.2 Lahan 0.15 5.2.1

0.15 4 Terpenuhi 0.00 0.00 0.00 SKM

0 Tidak Terpenuhi

Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya

Memiliki latar belakang pendidikan Laboran dan mampu Mampu mengoperasikan MS. Office ( MS. Word, MS. Excel, Powerpoint)

SertMampu menerapkan TIK

(Mengoperasikan program office : Word, Excel, Power Point)

Memiliki latar belakang pendidikan Laboran dan Mampu mengoperasikan MS. Excel dan MS. Word atau Powerpoint

Resp

Memiliki latar belakang pendidikan Laboran dan Mampu mengoperasikan MS. Excel

Tidak Memiliki latar belakang pendidikan Laboran tetapi Mampu mengoperasikan MS.Excel

Tidak memiliki latar belakang pendidikan Laboran dan tidak mampu mengoperasionalkan TIK

Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM)

SK TWawa

Pelaksana Operasional Pusat Sumber Belajar (PJP Pelaksana RPSB)

Memiliki Pengembang konten dan dua komponen lainnya

ObsePengembang Konten Pusat

Sumber Belajar Memiliki Pengembang konten dan satu komponen lainnya

Pengelola Teknis Jaringan Pusat Sumber Belajar (Admin/teknisi RPSB)

Tidak memiliki Tenaga layanan khusus dibidang SIMPengelola Paket Administrasi

Sekolah (PAS)

Standar Sarana dan Prasarana

Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maksimum 27 rombongan belajar

Data

Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku untuk jangka waktu minimum 20 tahun

Sert



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

5.3 Bangunan gedung 0.15 5.3.1

0.10 4 Terpenuhi 0.00 0.00 0.00 SKM

0 Tidak Terpenuhi

5.3.2

0.05 4 Terpelihara secara keseluruhan 0.00 0.00 SKM

2 Terpelihara sebagian

0 Tidak terpelihara

5.4 Ruang kelas 0.75 5.4.1

0.35 4 0.00 0.00 0.00 SKM

3

2

1

5.4.2

0.30 4 0.00 0.00 SKM

3

1

5.4.3

0.10 4 Memadai 0.00 0.00 SKM

0 Tidak Memadai

5.5 Ruang perpustakaan 0.75 5.5.1

0.20 0.00 0.00 0.00 SKM

5.5.2 Tersedia buku meliputi :

0.35 4 a, b, c ada 0.00 0.00 SKM

3 a, b, ada

2 hanya a yang ada

0 tidak ada buku

Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Watt

Inve

Bangunan secara berkala dilakukan pemeliharaan baik ringan maupun berat (Kebersihan, Kenyamanan, Keselamatan, Kesehatan, Keamanan)

Doku

Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar

Ruan

Jumlah ruang kelas sama atau lebih dari jumlah rombongan belajar

Minimum 75,00% rombongan belajar tersedia ruang kelas

Minimum 50,00% rombongan belajar tersedia ruang kelas

Kurang dari 50,00% rombongan belajar tersedia ruang kelas

Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: a). perabot (kursi dan meja peserta didik, kursi dan meja guru, lemari dan papan pajang), b). media pendidikan (papan tulis), c). perlengkapan lain (tempat sampah, tempat cuci tangan, jam dinding, soket listrik)

Ruan

Tersedia perabot, media pendidikan dan perlengkapan lainnya secara lengkap

Tersedia perabot dan media pendidikan secara lengkap, dan minimum 2 jenis perlengkapan lainnyaTersedia perabot (minimum kursi dan meja peserta didik dan guru) dan media pendidikan

Ruang kelas memiliki pencahayaan yang memadai

Ruan

Luas ruang perpustakaan minimum 30 m² dengan lebar minimum 5 m

Ruan

Ruang perpustakaan dilengkapi buku: a). buku teks pelajaran dan buku panduan pendidik, b). buku pengayaan, c). buku referensi dan sumber belajar lain)

Ruan

0 Tidak memiliki ruang 2 Ada ruang, luas minimum tidak terpenuhi 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

5.5.3

0.20 4 a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, dan k ada 0.00 0.00 SKM

3 a, d, e, f, g, h, i, j, dan k ada

2 a, d, e, f, g, h, i, dan j ada

1 a, d, e, f, dan g ada

5.6 Laboratorium biologi 0.75 5.6.1

0.25 0.00 0.00 0.00 SKM

5.6.2

0.50 4 a, b, c, ada 0.00 0.00 SKM

3 a, b ada

2 a, c ada

0 Tidak ada

5.7 Laboratorium fisika 0.75 5.7.1

0.25 0.00 0.00 0.00 SKM

5.7.2

0.50 4 a, b, c, ada 0.00 0.00 SKM

3 a, b ada

2 a, c ada

0 Tidak ada

5.8 Laboratorium kimia 0.75 5.8.1

0.25 0.00 0.00 0.00 SKM

5.8.2 4 a, b, c, d ada

0.50 3 a, b, c, atau a, b, d, ada 0.00 0.00 SKM

2 a, b, atau a, c ada

1 hanya a atau b yang ada

0 Tidak ada

5.9 0.75 5.9.1

0.25 0.00 0.00 0.00 SKM

Ruang perpustakaan dilengkapi dengan perabot a). rak buku, b). rak majalah, c). rak surat kabar, d). meja baca, e). kursi baca, f). kursi kerja, g). meja kerja/sirkulasi, h). lemari katalog, i). lemari, j). papan pengumuman, k). meja multimedia

Ruan

Luas laboratorium biologi minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m²

Ruan

Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), b). media pendidikan, c). bahan habis pakai

c) media pendidikan dan bahan habis pakai

Ruan

Luas laboratorium fisika minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m²

Ruan


Ruan

Luas laboratorium Kimia minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m²

Ruan

Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), b). media pendidikan, c). bahan habis pakai d) Ruang asam

Ruan

Laboratorium komputer

Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 orang dengan rasio 2 m² / peserta didik

Ruan







HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

5.9.2 4 a, b, c, d ada

0.50 3 a, b, d ada 0.00 0.00 SKM

2 a, b ada

1 hanya a yang ada

0 Tidak ada

5.10 Laboratorium bahasa 0.75 5.10.1

0.25 0.00 0.00 0.00 SKM

5.10.2

0.50 4 a, b, c ada 0.00 0.00 SKM

3 a, b atau a,c

2 Hanya a yang ada

0 Tidak ada

5.11 0.75 5.11.1 R. Pimpinan

0.35 4 Terpenuhi a, b, c dan d 0.00 0.00 0.00 SKM

3 Terpenuhi a, b, c atau a, b, d

2 Terpenuhi a dan b

1 Hanya terpenuhi a

5.11.2 R. Pimpinan

0.20 4 Terpenuhi a, b, c, d dan e 0.00 0.00 SKM

3 Terpenuhi a, b, c dan d

2 Terpenuhi a, b, c atau a, b, d

1 Hanya terpenuhi a dan b

5.11.3

0.20 4 Terpenuhi a, b, c, dan d 0.00 0.00 SKM

3 Terpenuhi a, b, dan c

2 Terpenuhi a dan b

1 Hanya terpenuhi a

Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot, peralatan pendidikan meliputi: (a.) Komputer, printer (b). UPS, ( c).modul pembelajaran (hard copy maupun softcopy), (d). Jaringan LAN atau akses internet

Ruan


Ruan

Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: (a). perabot(meja, kursi), dan Perangkat Audio, (b). Prangkat Visual, dan (c). Modul Pembelajaran hardcopy/softcopy

Ruan

Ruang pendidik dan tenaga kependidikan

Ruang pimpinan : a)Memadai untuk melayani tamu, b). Dilengkapi perabot yang memadai , c). Papan informasi kegiatan/statistik, d). Nyaman dan bersih

Ruang guru : a). Mampu menampung semua Guru , b). Dilengkapi perabot (meja, kursi, almari), c). Papan informasi kegiatan/statistik, d).Komputer dan printer , e) Nyaman dan bersih

Ruang tata usaha : a). Sebagai tempat mengerjakan administrasi sekolah, b). Dilengkapi perabot (meja, kursi, almari), papan informasi kegiatan/statistik, c). Tertata rapi, nyaman dan bersih, d). Tersedia mesin ketik/komputer/peralatan lainya yang dibutuhkan




HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

5.12 Tempat beribadah 0.25 5.12.1

0.25 4 Terpenuhi a, b, dan c 0.00 0.00 0.00 SKM

3 Terpenuhi a dan b

2 Terpenuhi a atau b

0 Tidak ada

5.13 0.25 5.13.1 4 Terpenuhi a, b, c dan d R. Konseling

0.15 3 Terpenuhi a, b, dan d 0.00 0.00 0.00 SKM

2 Terpenuhi a dan b

1 Hanya terpenuhi a

0 Tidak ada

5.13.2 4 Terpenuhi a, b, c dan d R. Konseling

0.05 3 Terpenuhi a, b, dan d 0.00 0.00 SKM

2 Terpenuhi a dan b

1 Hanya terpenuhi a

0 Tidak ada

5.13.3 4 Terpenuhi a, b, dan c

0.05 2 Terpenuhi a dan b 0.00 0.00 SKM

1 Hanya terpenuhi a

0 Tidak ada

5.14 Jamban 0.15 5.14.1 4 Terpenuhi a, b, dan c Jamban

0.15 2 Terpenuhi a dan b 0.00 0.00 0.00 SKM

1 Hanya terpenuhi a

0 Tidak ada

5.15 Gudang 0.15 5.15.1 4 Terpenuhi a, b, dan c Gudang


1 Hanya terpenuhi a

0 Tidak ada

Tersedia tempat ibadah : a). Luas memadai sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2, b). Tersedia perabot dan perlengkapan ibadah, c). Tertata rapih, nyaman dan bersih

Temp

Ruang konseling, UKS dan organisasi kesiswaan

Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai tempat layanan konseling, b). Perabot (meja+kursi kerja, kursi tamu, almari) sesuai kebutuhan, c). Peralatan konseling (instrumen konseling, buku sumber, media pengemb. kepribadian), d). Nyaman, bersih dan menjamin privasi peserta didik

Ruang UKS : a). Luas memadai untuk penanganan dini yang mengalami gangguan kesehatan, b). Perabot (tempat tidur, almari, meja+kursi), c). Perlengkapan kesehatan (P3K, tandu, selimut, tensimeter, termometer badan, timbang badan, dll), d). Tertata rapi, nyaman dan bersih.

Ruang organisasi kesiswaan : a). Luas memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi kesiswaan, b). Perabot (meja+kursi, almari, papan tulis), c). Tertata rapi, nyaman dan bersih.

Tersedia jamban : a). Minimal 3 unit tiap gender, b). Air tersedia, c). Bersih dan terawat

Gudang : a). Luas memadai sebagai tempat menyimpan peralatan pembelajaran, peralatan sekolah, arsip sekolah, b). Perabot (almari dan rak), c). Bersih, rapih dan aman



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

5.16 0.15 5.16.1 4 Terpenuhi a, b, dan c R. Bermain


1 Hanya terpenuhi a

0 Tidak ada

6. Standar Pengelolaa 12 6.1 1.00 6.1.1

0.40 4 0.00 0.00 0.00 0.00

3

2

1 Semua persyaratan tidak terpenuhi

0

6.1.2

0.40 4

0.00 0.00

3

2

1

0

Ruang bermain/ berolahraga

Tempat bermain/berolahraga : a). Luas memadai sebagi tempat bermain/berolahraga, upacara, dan ekstrakurikuler, b). Peralatan pendidikan (peralatan upacara, peralatan olahraga, peralatan seni budaya, peralatan keterampilan, dll), c). Rapih, bersih, nyaman dan indah

Perencanaan program

Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Visi, misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya, b). Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan, c). Ditetapkan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala Sekolah, d). Disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan

Semua persyaratan terpenuhi dan tersedia bukti pendukungnya

Persyaratan a terpenuhi tetapi tidak dapat ditunjukkan bukti pendukung salah satu persyaratan b, c dan dPersyaratan a tidak terpenuhi tetapi dapat ditunjukkan bukti pendukung salah satu persyaratan b, c dan d

Tidak mempunyai visi, misi dan tujuan sekolah

Memiliki rencana kerja sekolah,a). Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan)b). Rencana kerja tahunanc). Rencana kerja jangka menengah dan tahunan disetujui rapat dewan pendidikd). Disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota (negeri) atau penyelenggara sekolah (swasta/madrasah)

Memiliki rencana kerja a dan b dan kondisi c dan d terlaksana D

oku

Memiliki rencana kerja a dan b dan kondisi c terlaksana dan d belum terlaksana

Minimal memiliki rencana kerja tahunan, minimal kondisi c terpenuhiMinimal memiliki rencana kerja tahunan, dimana kondisi c dan d belum terpenuhi

Tidak memiliki rencana kerja jangka menengah dan tahunan



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

6.1.3

0.20 4 Semua muatan terpenuhi 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

6.2 Pedoman sekolah 1.00 6.2.1 Pedoman sekolah

0.35 4 Memiliki seluruh dokumen 0.00 0.00 0.00 SKM

2 Memiliki KTSP tetapi sebagian

komponen lain tidak terpenuhi

0 Tidak memiliki KTSP walaupun

Komponen lain terpenuhi

6.2.2

0.25 4 Memiliki pedoman 0.00 0.00 SKM

0 Tidak memiliki pedoman

6.2.3

0.25 4 Memiliki pedoman 0.00 0.00


6.2.4

0.15 4 Memiliki pedoman 0.00 0.00


6.3 1.00 6.3.1

0.75 4 0.00 0.00 0.00 SKM

2

0 Tidak memiliki Struktur Organisasi

Rencana kerja tahunan memuat : a). kesiswaan, b). kurikulum dan kegiatan pembelajaran, c). pendidik dan tenaga kependidikan, d). sarana dan prasarana, e). keuangan dan pembiayaan, f). budaya dan lingkungan sekolah, g). peran serta masyarakat dan kemitraan, h). rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu

DokuMinimal terpenuhi muatan a, b, c,

d, eMinimal terpenuhi 3 dari muatan a, b, c, d, e

Hanya terpenuhi 1 dari muatan a, b, c, d, e

Muatan a, b, c, d, e tidak ada yang terpenuhi

Memiliki pedoman pengelolaan sekolah berupa : a). KTSP, b). kalender pendidikan, c). struktur organisasi sekolah, d). pembagian tugas diantara guru dan tenaga kependidikan, e). tata tertib sekolah, f). peraturan akademik, g). kode etik sekolah dan h). biaya operasional sekolah

Memiliki pedoman penyelenggaraan SKM (khusus sekolah RSKM/RSSN)

Pedo

Memiliki pedoman penyelenggaraan RPBKL (Khusus Sekolah RPBKL)

Pedo

Memiliki pedoman penyelenggaraan PSB (khusus sekolah RPSB)

Pedo

Struktur organisasi Sekolah

Memiliki Struktur organisasi sekolah yang berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan

Doku

Memiliki struktur organisasi dan ada uraian tugas

Memiliki Struktur Organisasi tetapi tidak disertai uraian tugas



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

6.3.2

0.25 4 0.00 0.00 SKM

2

0 Tidak ada deskripsi/uraian tugas

6.4 6.4.1

0.20 4 Ada dokumen dan dilaksanakan 0.00 0.00 0.00 SKM

2

0 Tidak ada dokumen

6.4.2 Dokumen hasil layanan

0.29 4 Melaksanakan layanan konseling 0.00 0.00 SKM

0 Tidak melaksanakan layanan konseling

6.4.3 Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler

0.17 4 Melaksanakan ekstrakurikuler 0.00 0.00 SKM

0

6.4.4 Melakukan pembinaan prestasi unggulan

0.17 4 Melaksanakan pembinaan 0.00 0.00 SKM

0 Tidak melaksanakan pembinaan

6.4.5

0.17 4 Ada data alumni 0.00 0.00 SKM

0 Tidak ada data alumni

6.5 6.5.1

0.25 4 0.00 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

Pimpinan, pendidik dan tenaga kependidikan mempunyai uraian tugas, wewenang dan tanggung jawab yang jelas tentang keseluruhan penyelenggaraan dan administrasi sekolah

Doku

Deskripsi/uraian tugas untuk pimpinan, pendidik dan tenaga kependidikan

Deskripsi/uraian tugas hanya untuk Pimpinan atau pendidik dan tenaga kependidikan

tugaPelaksanaan bidang

kesiswaanMenyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik

DokuAda dokumen tetapi tidak

dilaksanakan

Memberikan layanan konseling kepada peserta didik

ProgTidak melaksanakan

ekstrakurikuler

Prog

Melakukan pelacakan terhadap alumni Doku

Pelaksanaan kurikulum dan kegiatan pembelajaran

Kalender pendidikan/akademik berisi: a). jadwal pembelajaran, b). ulangan, c). ujian, d). kegiatan, ekstrakurikuler, dan e). hari libur

Kale

Kalender pendidikan/akademik memiliki substansi yang lengkap

Kalender pendidikan/akademik memiliki 3-4 substansi

Kalender pendidikan/akademik memiliki 2 substansi

Kalender pendidikan/akademik memiliki 1 substansi

Tidak memiliki kalender pendidikan/akademik



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

6.5.2

0.25 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

6.5.3

0.25 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

6.5.4

0.25 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0 Tidak memiliki peraturan akademik

Menetapkan prosedur yang mengatur transparansi sistem evaluasi hasil belajar untuk penilaian formal yang berkelanjutan.

Sekolah memiliki prosedur sistem evaluasi belajar dan sudah diterapkanSekolah memiliki prosedur sistem evaluasi belajar tetapi belum diterapkan

Prosedur sistem evaluasi belajar sedang dalam tahap penyusunan

Prosedur sistem evaluasi belajar sudah diprogramkan penyusunannya tetapi belum dilaksanakanBelum ada rencana untuk menyusun prosedur sistem evaluasi belajar

Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya mengenai penilaian hasil belajar.

Doku

Sekolah memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan sudah diterapkanSekolah memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik tetapi belum diterapkanpetunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik sedang dalam tahap penyusunan

petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik sudah diprogramkan penyusunannya tetapi belum dilaksanakan

Belum ada rencana untuk menyusun petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik

Menyusun dan menetapkan peraturan akademik yang berisi : a). Persyaratan minimal kehadiran peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari guru; b). Ketentuan mengenai ulangan, remedial, ujian, kenaikan kelas, dan kelulusan; c). Ketentuan mengenai hak peserta didik untuk menggunakan fasilitas belajar, laboratorium, perpustakaan, penggunaan buku pelajaran, buku referensi, dan buku perpustakaan; d). Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru mata pelajaran, wali kelas, dan konselor.

Peraturan akademik memuat semua isi yang dipersyaratkan D

oku

Peraturan akademik memuat 3 isi yang dipersyaratkan

Peraturan akademik memuat 2 isi yang dipersyaratkan

DokuPeraturan akademik memuat 1 isi

yang dipersyaratkan Doku



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.




HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

6.6 1.00 6.6.1

1.00 4 0.00 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

6.7 0.85 6.7.1

0.25 4 0.00 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

Pelaksanaan rencana kerja bidang pendidik dan tenaga kependidikan

Sekolah melaksanakan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan mencakup :a). promosi berdasarkan azas kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalismeb). pengembangan yang diidentifikasi secara sistematis sesuai dengan aspirasi individu, kebutuhan kurikulum dan sekolahc). penempatan tenaga kependidikan disesuaikan dengan kebutuhan baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritasd). mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi laindidasarkan pada analisis jabatan setelah empat tahun, tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat dipertanggungjawabkan

Doku

Melaksanakan semua isi pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikanMelaksanakan 3 isi pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan

Melaksanakan 2 isi pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan

Melaksanakan 1 isi pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan

Tidak melaksanakan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan

Pelaksanaan bidang sarana dan prasarana

Pelaksanaan pengelolaan sarana dan prasarana mencakup : a). Upaya merencanakan, memenuhi dan mendayagunakan, sarana dan prasarana pendidikanb). Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasaranac). Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas

Doku

Melaksanakan semua cakupan pengelolaan sarana dan prasarana

Minimal melaksanakan cakupan a dan b/c

Melaksanakan 2 isi pengelolaan sarana dan prasarana

Melaksanakan 1 isi pengelolaan sarana dan prasarana

Tidak melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

6.7.2

0.20 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

6.7.3

0.20 4 Ada layanan berbasis TIK 0.00 0.00

0 Tidak ada layanan berbasis TIK

6.7.4

0.20 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

Pengelolaan perpustakaan dilakukan dengan kondisi : a). Menyediakan petunjuk pelaksanaan operasional peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya; b). Merencanakan fasilitas peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan pendidik; c). Membuka pelayanan minimal enam jam per hari pada hari kerja; d). Melengkapi fasilitas peminjaman antar perpustakaan, baik internal maupun eksternal; e). Menyediakan pelayanan peminjaman dengan perpustakaan dari sekolah lain.

Melaksanakan semua cakupan pengelolaan perpustakaan D

oku

Minimal melaksanakan cakupan a dan b/c

Melaksanakan 2 isi pengelolaan perpustakaan D

oku

Melaksanakan 1 isi pengelolaan perpustakaan

Tidak melaksanakan pengelolaan perpustakaan D

oku

Memberi pelayanan pustaka berbasis TIK (Khusus RPSB)

Doku

Laboratorium memiliki tata tertib dan manual peralatan yang jelas sehingga tidak terjadi kekeliruan yang dapat menimbulkan kerusakan.

Doku

Semua laboratorium memiliki tata tertib dan manual untuk semua alat dengan resiko kerusakan tinggi

Minimum 75,00% pada semua laboratorium memiliki tata tertib dan manual peralatan dengan resiko kerusakan tinggi

Minimum 50,00% pada semua laboratorium memiliki tata tertib dan manual peralatan dengan resiko kerusakan tinggi

Semua laboratorium hanya memiliki tata tertib atau manual untuk semua alat dengan resiko kerusakan tinggi Semua laboratorium belum memiliki tata tertib dan manual untuk semua alat dengan resiko kerusakan tinggi



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

6.8 0.85 6.8.1

0.45 4 0.00 0.00 0.00 SKM

3

2

1 Pedoman minimal memuat unsur a


6.8.2

0.40 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

Pelaksanaan keuangan dan pembiayaan

Pedoman pengelolaan biaya inventasi dan operasional sekolah mengatur :a). Sumber pemasukan, pengeluaran clan jumlah dana yang dikelolab). Penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangan dana di luar dana investasi dan operasionalc). Kewenangan dan tanggungjawab kepala sekolah dalam membelanjakan anggaran pendidikan sesuai denganperuntukannyad). Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran, untuk dilaporkan kepada komite sekolahmadrasah, serta instansi di atasnya

Doku

Pedoman memuat semua unsur yang dipersyaratkan

Pedoman minimal memuat unsur a, b dan c

Pedoman minimal memuat unsur a dan b

Pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional sekolah disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah.

Pedoman sudah disosialisasi kepada seluruh warga sekolah

Pedoman sedang dalam proses sosialisasi kepada semua warga sekolah

Pedoman baru disosialisasikan pada kalangan pejabat sekolah (Kasek, TU, dan Waksek)

Sosialisasi pedoman sudah direncanakan

Belum ada rencana mensosialisasikan pedoman



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

6.9 0.85 6.9.1

0.85 4 Semua kondisi terpenuhi 0.00 0.00 0.00 SKM

3 Minimal 4 kondisi terpenuhi



0 Belum ada kondisi yang terpenuhi

0.80 6.10.1

0.55 4 0.00 0.00 0.00 SKM

3

0

Pelaksanaan budaya dan lingkungan sekolah

Tercipta suasana, iklim dan lingkungan sekolah yang kondusif dengan minimal kondisi :a). Tersedia akses informasi-informasi penting yang mudah diakses oleh warga dan tamu sekolahb). Tersedia petunjuk, peringatan, larangan dan sanksi dalam berperilaku di sekolahc). Dilaksanakannya sistem penghargaan dan sanksid). Teramati kedisiplinan warga sekolah (taat asas dan taat waktu)e). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormatif). Sarana dan prasarana, kebersihan,ketertiban, keamanan, keindahan, dan kenyamanan sekolah terjaga

Doku

6.10

Pelaksanaan peran serta masyarakat dan kemitraan sekolah

Sekolah melibatkan warga sekolah dalam pengelolaan akademik dan masyarakat pendukung dalam pengelolaan non akademik

Doku

Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan akademik dan masyarakat pendukung dalam pengelolaan non akademik

Hanya warga sekolah yang terlibat dalam pengelolaan pendidikan (akademik & non akademik)

Tidak ada keterlibatan warga sekolah dan masyarakat pendukung dalam pengelolaan pendidikan (akademik & non akademik)



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

6.10.2

0.25 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0 Belum memiliki jalinan kemitraan

Pengawasan 0.50 6.11.1

0.20 4 0.00 0.00 0.00 SKM

3 Ada 3 - 4 program Pengawasan

2 Ada 2 program Pengawasan

1 Hanya ada 1 program pengawasan

0 Tidak ada pengawasan

6.11.2

0.15 4 0.00 0.00 SKM

3

2

0

Menjalin kemitraan minimal dengan PT, SMP/MTs, dunia usaha dan industri berkaitan dengan input, proses, output dan pemanfaatan lulusan berdasarkan perjanjian tertulis.

Menjalin kemitraan minimal dengan PT, SMP/MTs, dunia usaha dan industri yang dilakukan berdasarkan perjanjian tertulis

Menjalin kemitraan dengan 2 lembaga yang dipersyaratkan dan dilakukan dengan perjanjian tertulis

Menjalin kemitraan dengan 1 lembaga yang dipersyaratkan dan dilakukan dengan perjanjian tertulis

Menjalin kemitraan dengan lembaga pemerintah/non pemerintah tetapi tanpa perjanjian tertulis

6.11

Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan

Doku

Program pengawasan dilakukan seluruhnya

Pelaksanaan pemantauan secara teratur dan berkelanjutan oleh komitesekolah untuk menilai efisiensi, efektivitas, dan akuntabilitas pengelolaan.

Komite Sekolah melakukan pemantauan minimal 1 kali/tahun, lengkap dengan laporan dan catatan tindak lanjutKomite Sekolah melakukan pemantauan minimal 1 kali/tahun disertai laporan tetapi tidak dilengkapi catatan tindak lanjut atau sebaliknya

Komite Sekolah melakukan pemantauan minimal 1 kl/tahun tetapi tidak diserta laporan dan catatan tindak lanjutTidak ada pemantauan dari Komite Sekolah



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

6.11.3

0.15 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

Evaluasi 0.50 6.12.1

0.20 4 0.00 0.00 0.00 SKM

3

2

1

Pelaksanaan supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah

Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan supervisi minimal 2 kali/tahun lengkap dengan laporan dan catatan tindak lanjut

Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan supervisi minimal 1 kali/tahun lengkap dengan laporan dan catatan tindak lanjut

Kepala Sekolah atau Pengawas melakukan supervisi minimal 1 kali/tahun lengkap dengan laporan atau catatan tindak lanjut

Kepala Sekolah atau Pengawas melakukan supervisi minimal 1 kali/tahun tidak dilengkapi dengan laporan dan catatan tindak lanjut

Kepala Sekolah dan Pengawas tidak melakukan supervisi

6.12

Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah meliputi :a). Evaluasi proses pembelajaran, sekurang-kurangnya 2 kali per tahun, pada akhir semester akademikb). Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah

Doku

Evaluasi diri a dan b terlaksana dilengkapi laporan dan catatan tindaklanjut

Evaluasi diri a dan b terlaksana, ada evaluasi yang tidak dilengkapi laporan atau catatan tindaklanjut

Evaluasi a dan b telaksana sekali setahun dan tidak dilengkapi laporan dan catatan tindaklanjut

Minimal salah satu jenis evaluasi terlaksana satu kali setahun, meskipun tanpa disertai laporan dan catatan tindaklanjut



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

6.12.2

0.20 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

6.12.3

0.10 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0

Akreditasi 0.85 6.13.1

0.30 4 0.00 0.00 0.00 SKM

0

6.13.2 Hasil Pencapaian Akreditasi

0.55 4 Akrakreditasi A 0.00 0.00 SKM

2 Terakreditasi kurang dari A

0 Belum/tidak terakreditasi

Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP

Doku

Evaluasi dan pengembangan KTSP terlaksana minimal sekali setahun dilengkapi laporan dan catatan tindaklanjut

Evaluasi dan pengembangan KTSP terlaksana minimal sekali setahun tanpa dilengkapi laporan dan catatan tindaklanjut

Evaluasi KTSP terlaksana minimal sekali setahun dilengkapi laporan dan catatan, tetapi belum dilakukan pengembangan KTSP

Pengembangan KTSP dilakukan tanpa diawali dengan evaluasi

Tidak melaksanakan evaluasi dan pengembangan KTSP

Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara komperhensif pada setiap akhir semester, meliputi : a). kesesuaian penugasan dengan keahlian, b). keseimbangan beban kerja, c). kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas

Doku

Evaluasi menggunakan 3 kriteria yang ditetapkan setiap akhir semesterEvaluasi menggunakan 2 kriteria yang ditetapkan setiap akhir semesterEvaluasi menggunakan 1 kriteria yang ditetapkan, minimal sekali setahunEvaluasi menggunakan kriteria lain diluar 3 kriteria yang telah ditetapkan, minimal sekali setahun

Tidak melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan

6.13

Meningkatkan nilai akreditasi dengan menggunakan lembaga akreditasi eksternal yang memiliki legitimasi

Doku

Ada kegiatan yang mengupayakan untuk peningkatan nilai akreditasi

Tidak ada kegiatan yang mengupayakan untuk peningkatan nilai akreditasi

Sert



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

0.40 6.14.1

0.20 4 0.00 0.00 0.00 SKM

0

6.14.2

0.20 4 0.00 0.00 SKM

2

0

0.40 6.15.1

0.40 4 0.00 0.00 0.00 SKM

3

2

1 Tidak mengelola SIM

7. Standar Pembiayaa 8 7.1 Jenis pembiayaan 2.00 7.1.1

0.75 4 Mengalokasikan untuk semua 0.00 0.00 0.00 0.00

3

a) Sarana prasarana

b) Peserta Didik 2 Mengalokasikan untuk b saja

c) Pendidik 1 Mengalokasikan salah satu selain b

d) Tenaga Kependidikan 0 Tidak mengalokasikan

6.14

Kepemimpinan sekolah

Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akademik, sarana prasarana dan kesiswaan

SK p

Wakil kepala sekolah berjumlah ≥ 3 atau lebihWakil kepala sekolah kurang dari 3

Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik dan proses pengangkatan serta keputusannya dilaporkan secara tertulis oleh kepala sekolah kepada institusi di atasnya (untuk sekolah swasta institusi yang dimaksud adalah penyelenggara sekolah)

Daft

Waka dipilih melalui rapat dewan pendidik dan diketahui oleh dinas/institusi diatasnya

Waka dipilih melalui rapat dewan pendidik,

Waka ditunjuk langsung oleh kepala sekolahDibuktikan dengan notula, daftar

hadir, dan laporan

6.15

Sistem informasi manajemen (SIM)

Mengelola SIM yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel yang mencakup :a). Menyediakan fasilitas informasi (website/jejaring sosial/leaflet/ booklet/majalah/papan informasi, papan informasi, LAN dan sejenisnya) yang mudah diaksesb). Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah baik secara lisan maupun tertulis dan semuanya direkam dan didokumentasikanc). Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

Doku

Mengelola SIM mencakup kondisi a, b dan c

Mengelola SIM minimal 2 kondisi terpenuhi

Mengelola SIM minimal 1 kondisi terpenuhi

Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal:

DokuMengalokasikan untuk b dan salah

satu atau dua yang lain



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

7.1.2

0.75 4 a dan b 0.00 0.00 SKM

3 b saja

2

1 a saja

0 Tidak mengalokasikan

7.1.3

0.50 4 Menetapkan bersama komite 0.00 0.00 SKM

2 Sekolah menetapkan sendiri

0 Tidak Menetapkan

7.2 Sumber pembiayaan 3.00 7.2.1

3.00 4 a, b, c 0.00 0.00 0.00 SKM

3 a, b atau a,c

2 a saja

1 b atau c

b) Sumber dana dari Pemerintah

c) Sumber dana dari Donatur Lain

7.3 Program pembiayaan 3.00 7.3.1

1.50 4 Ada Program dan operasional 0.00 0.00 0.00 SKM

2 Ada Program tidak operasional

0 Tidak ada program

7.3.2

1.50 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0 Tidak Laporan

Sekolah mengalokasikan biaya operasi meliputi :

RAPBa. Bahan atau peralatan pendidikan

habis pakai a dan b tanpa uang lembur, transportasi, konsumsib. Biaya operasi pendidikan tak

langsung berupa daya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan prasarana, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, dan lain sebagainya

Sekolah bersama komite sekolah merancang dan menetapkan biaya personal yang meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan

RAPB

Sekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan dari orang tua peserta didik/masyarakat, pemerintah dan donatur lainnya untuk memenuhi kebutuhan pembiayaan pendidikan secara mandiri

RAPB

a) Sumber dana dari Orang Tua /Masyarakat

Sekolah memiliki program kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber

RAPB

Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan

SPJ,

Ada laporan disertai bukti tertulis (Kwitansi, Nota ) dan hasil kegiatan, beserta bukti setoran pajakAda laporan disertai bukti tertulis (Kwitansi, Nota) dan hasil kegiatan

Ada laporan disertai bukti tertulis (Kwitansi, Nota )

Ada laporan tidak disertai bukti tertulis ( Kwitansi, Nota )



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

8. 14 8.1 Perangkat penilaian 4.00 8.1.1

2.00 4 0.00 0.00 0.00 0.00

0

8.1.2

2.00 4 0.00 0.00 SKM

3

2

1

0 Tidak memiliki perangkat penilaian

8.2 6.00 8.2.1

2.00 4 x = 100,00% 0.00 0.00 0.00 SKM

3

2 50,00% < x ≤ 75,00%

1 25,00% < x ≤ 50,00%

0

x = jumlah mata pelajaran

8.2.2

2.00 4 x = 100,00% 0.00 0.00 SKM

3

2 50,00% < x ≤ 75,00%

1 25,00% < x ≤ 50,00%

0

8.2.3

2.00 4 Ada kerjasama 0.00 0.00 SKM

0 Tidak ada kerjasama

8.3 Hasil penilaian 4.00 8.3.1 Peserta didik mencapai batas KKM

2.00 4 0.00 0.00 0.00 SKM

2

Standar Penilaian Pendidikan

Memiliki Program Penilaian, remedial dan pengayaan

Doku

Memiliki program penilaian, remedial dan pengayaan

Tidak Memiliki program penilaian, remedial dan pengayaan

Memiliki perangkat Penilaian berupa : a). format penilaian, b). bahan ujian, c). hasil analisis dan d). LHB

Pera

Memiliki perangkat penilaian lengkapMemiliki perangkat penilaian a, b, dan d

Memiliki perangkat penilaian a,b a,d, atau b,d

Memiliki perangkat penilaian a, b, atau d

Pelaksanaan penilaian

Menyusun KKM sebagai hasil analisis SK, KD, dan Indikator, dengan mempertimbangkan kemampuan rata-rata peserta didik (intake), kompleksitas SK/KD dan ketersediaan sumberdaya dukung

Doku75,00% < x < 100,00%

x ≤ 25,00%

Seluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas

Doku75,00% < x < 100,00%

x ≤ 25,00%

Melakukan kerjasama dengan lembaga pendidikan lain, untuk penerbitan sertifikat kelulusan pada mata pelaj./program pembelaj. tertentu yang ketuntasannya dilakukan melalui uji kompetensi

Doku

KKM,

Seluruh peserta didik telah mencapai batas KKM

Belum seluruh peserta didik mencapai batas KKM



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

8.3.2

1.00 4 Sudah terpenuhi 0.00 0.00 SKM

0 Belum terpenuhi

8.3.3

1.00 4 Sudah terpenuhi 0.00 0.00 SKM

0 Belum terpenuhi

9. 6 9.1 3.00 9.1.1 Memiliki tim pengkajian SNP

0.60 4 Memiliki TIM Pengkaji SNP 0.00 0.00 0.00 0.00

0 Tidak memiliki TIM Pengkaji SNP

9.1.2

0.60 4 4 = Memiliki program 0.00 0.00 SKM

0 0 =Tidak memiliki program,

9.1.3

0.60 4 x = 100,00% 0.00 0.00 SKM

3

2 50,00% < x ≤ 75,00%

1 25,00% < x ≤ 50,00%

0

9.1.4

0.60 4 Kepada warga dan komite 0.00 0.00 SKM

2 Kepada warga sekolah

0 Tidak disosialisasikan

9.1.5 ###

0.60 4 5K terlaksana dengan amat baik 0.00 0.00 SKM

3 5K terlaksana dengan baik

2 5K cukup terlaksana

1 5K kurang terlaksana

0 5K tidak terlaksana

Rerata nilai UN tiga tahun terakhir mencapai 7,50

Doku

Persentase kelulusan ≥ 90 % untuk tiga tahun terakhir

Doku

Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal

Kesiapan/dukungan internal

SK T

Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapaian SNP

Doku

Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki Dokumen SNP

Dokux = jumlah guru dan tenaga

kependidikan75,00% < x < 100,00%

x ≤ 25,00%

Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolah

Doku

Keterlaksanaan K5 (Kebersihan, Keindahan, Keamanan, Ketertiban dan Kekeluargaan )



HASIL PENILAIAN

SKR

BBT KOM

BBT ASP

BBT IND

BBT X

SKR

NILAI ASPEK

NILAI KOMP.

9.2 Dukungan Eksternal 3.00 9.2.1

0.75 4 Ada dukungan 0.00 0.00 0.00 SKM

0 Tidak ada dukungan

9.2.2

1.25 4 0.00 0.00 SKM

2 ada dukungan


9.2.3

0.50 4 0.00 0.00 SKM

2 Ada pendampingan

0 Tidak ada Pendampingan

9.2.4

0.50 4 0.00 0.00 SKM

2 ada dukungan


Dukungan komite sekolah dalam pencapaian SNP

Prog

Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam bentuk: visitasi, fasilitasi maupun pendanaan

Doku

Ada dukungan dan memiliki dokumen kegiatan

Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi, pelatihan dan fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU, Hasil Konsultasi, Dokumen hasil kegiatan

Daft

Ada pendampingan dan memiliki dokumen kegiatan

Dukungan asosiasi profesi, organisasi non struktural (MKKS, MGMP, Dewan Pendidikan, dan lembaga pendidikan lain) dalam proses pencapaian SNP dalam bentuk : koordinasi dan fasilitasi

Daft

Ada dukungan dan memiliki dokumen kegiatan

REKAPITULASI NILAI DAN KATEGORI SECARA UMUM (GRAND SUMMARY)

HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB DAN KTSP

TAHUN 2009

Nama SMA 0

Status

JUMLAH SKOR INDIKATOR PER ASPEK DAN KOMPONEN NILAI

NO. PROGRAM 0 1 2 3 4MAKS HASIL

KATEGORI

JML % JML % JML % JML % JML %

1 RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB, KTSP 9 51 138 138 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 400 0 STANDAR I

2 RSKM/RSSN 9 51 132 132 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 400 0 STANDAR I

3 RPBKL 3 3 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 40 0 KURANG

4 RPSB 3 5 7 7 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 40 0 KURANG

5 KTSP 5 13 42 56 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 40 0 KURANG

KOMP.

ASPEK

INDIK.

Lampiran 1

REKAPITULASI HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB DAN KTSP SMA

TAHUN 2009

Nama Sekolah : 0

Nama Ka. Sekolah : 0

Program :

Kab/Kota : 0

Provinsi : 0

NO. KOMPONEN DAN ASPEK

SKOR INDIKATOR PER ASPEK DAN KOMPONEN NILAI

KATEGORI0 1 2 3 4 ASPEK KOMPONEN

JML % JML % JML % JML % JML % MAK HSL MAK HSL

1. Standar Isi 10 10 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 56.00 0.00 STANDAR I

1.1 Kepemilikan dokumen kurikulum 7 7 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 28.00 0.00 STANDAR I

1.2 Komponen KTSP 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 28.00 0.00 STANDAR I

2. Standar Kompetensi Lulusan 6 6 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 56.00 0.00 STANDAR I

2.1 Pencapaian KKM mata pelajaran 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 16.00 0.00 STANDAR I

2.2 Pencapaian SKL mata pelajaran 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 16.00 0.00 STANDAR I

2.3 Standar kelulusan UN dan US 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 16.00 0.00 STANDAR I

2.4 Lulusan yang diterima di PT 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 8.00 0.00 STANDAR I

3. Standar Proses 21 21 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 56.00 0.00 STANDAR I

3.1 Penyiapan perangkat pembelajaran 8 8 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 16.00 0.00 STANDAR I

3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran 10 10 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 16.00 0.00 STANDAR I

3.3 Penilaian hasil belajar 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 16.00 0.00 STANDAR I

3.4 Pengawasan proses pembelajaran 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 8.00 0.00 STANDAR I

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 9 9 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 40.00 0.00 STANDAR I

4.1 Kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 16.00 0.00 STANDAR I

4.2 Tenaga kependidikan 6 6 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 24.00 0.00 STANDAR I

5. Standar Sarana dan Prasarana 30 30 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 32.00 0.00 STANDAR I

5.1 Satuan pendidikan 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3.00 0.00 STANDAR I

5.2 Lahan 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0.60 0.00 STANDAR I

5.3 Bangunan gedung 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0.60 0.00 STANDAR I

5.4 Ruang kelas 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3.00 0.00 STANDAR I

5.5 Ruang perpustakaan 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3.00 0.00 STANDAR I

5.6 Laboratorium biologi 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3.00 0.00 STANDAR I

5.7 Laboratorium fisika 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3.00 0.00 STANDAR I

5.8 Laboratorium kimia 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3.00 0.00 STANDAR I

5.9 Laboratorium komputer 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3.00 0.00 STANDAR I

5.10 Laboratorium bahasa 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3.00 0.00 STANDAR I

5.11 Ruang pendidik dan tenaga kependidikan 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3.00 0.00 STANDAR I

5.12 Tempat beribadah 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1.00 0.00 STANDAR I

5.13 Ruang konseling, UKS dan organisasi kesiswaan 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1.00 0.00 STANDAR I

5.14 Jamban 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0.60 0.00 STANDAR I

5.15 Gudang 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0.60 0.00 STANDAR I

5.16 Ruang bermain/ berolahraga 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0.60 0.00 STANDAR I

6. Standar Pengelolaan 39 39 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 48.00 0.00 STANDAR I

6.1 Perencanaan program 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 4.00 0.00 STANDAR I

6.2 Pedoman sekolah 4 4 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 4.00 0.00 STANDAR I

JML INDIK

.

Lampiran 2

6.3 Struktur organisasi Sekolah 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 4.00 0.00 STANDAR I

6.4 Pelaksanaan bidang kesiswaan 5 5 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 4.00 0.00 STANDAR I

6.5 Pelaksanaan kurikulum dan kegiatan pembelajaran 4 4 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 4.00 0.00 STANDAR I

6.6 Pelaksanaan rencana kerja bidang pendidik dan tendik 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 4.00 0.00 STANDAR I

6.7 Pelaksanaan bidang sarana dan prasarana 4 4 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3.40 0.00 STANDAR I

6.8 Pelaksanaan keuangan dan pembiayaan 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3.40 0.00 STANDAR I

6.9 Pelaksanaan budaya dan lingkungan sekolah 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3.40 0.00 STANDAR I

6.10 Pelaksanaan peran serta masyarakat dan kemitraan seko 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3.20 0.00 STANDAR I

6.11 Pengawasan 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 2.00 0.00 STANDAR I

6.12 Evaluasi 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 2.00 0.00 STANDAR I

6.13 Akreditasi 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3.40 0.00 STANDAR I

6.14 Kepemimpinan sekolah 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1.60 0.00 STANDAR I

6.15 Sistem informasi manajemen (SIM) 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1.60 0.00 STANDAR I

7. Standar Pembiayaan 6 6 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 32.00 0.00 STANDAR I

7.1 Jenis pembiayaan 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 8.00 0.00 STANDAR I

7.2 Sumber pembiayaan 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12.00 0.00 STANDAR I

7.3 Program pembiayaan 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12.00 0.00 STANDAR I

8. Standar Penilaian Pendidikan 8 8 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 56.00 0.00 STANDAR I

8.1 Perangkat penilaian 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 16.00 0.00 STANDAR I

8.2 Pelaksanaan penilaian 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 24.00 0.00 STANDAR I

8.3 Hasil penilaian 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 16.00 0.00 STANDAR I

9. Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 9 9 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 24.00 0.00 STANDAR I

9.1 Kesiapan/dukungan internal 5 5 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12.00 0.00 STANDAR I

9.2 Dukungan Eksternal 4 4 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12.00 0.00 STANDAR I

J U M L A H 138 138 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 400.00 0.00 400.00 0.00

KATEGORI SEKOLAH (RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB, KTSP) STANDAR I

Kategori :

d. Standar I : N < 30,00% (N < 120)

a. Siap SKM/SSN : N ³ 90,00% (N ³ 360)

b. Standar III : 60,00% £ N < 90,00% (240 ≤ N < 360)

c. Standar II : 30,00% £ N < 60,00% (120 ≤ N < 240)

Pelaksanaan rencana kerja bidang pendidik dan tendik

0 1 2 3 4 30% 60% 90%

100.00 30% 60% 90% 14.00 56 0 0 0 0 0 0.00 16.8 33.6 50.4

100.00 8.40 16.80 25.20

100.00 8.40 16.80 25.20 0 1 2 3 4

100.00 30% 60% 90% 14.00 56 0 0 0 0 0 0.00 16.8 33.6 50.4

100.00 4.80 9.60 14.40

100.00 4.80 9.60 14.40

100.00 4.80 9.60 14.40

100.00 2.40 4.80 7.20 0 1 2 3 4

100.00 30% 60% 90% 14.00 56 0 0 0 0 0 0.00 16.8 33.6 50.4

100.00 4.80 9.60 14.40

100.00 4.80 9.60 14.40

100.00 4.80 9.60 14.40

100.00 2.40 4.80 7.20 0 1 2 3 4

100.00 30% 60% 90% 10.00 40 0 0 0 0 0 0.00 12 24 36

100.00 4.80 9.60 14.40

100.00 7.20 14.40 21.60 0 1 2 3 4

100.00 30% 60% 90% 8.00 32 0 0 0 0 0 0.00 9.6 19.2 28.8

100.00 0.90 1.80 2.70

100.00 0.18 0.36 0.54

100.00 0.18 0.36 0.54

100.00 0.90 1.80 2.70

100.00 0.90 1.80 2.70

100.00 0.90 1.80 2.70

100.00 0.90 1.80 2.70

100.00 0.90 1.80 2.70

100.00 0.90 1.80 2.70

100.00 0.90 1.80 2.70

100.00 0.90 1.80 2.70

100.00 0.30 0.60 0.90

100.00 0.30 0.60 0.90

100.00 0.18 0.36 0.54

100.00 0.18 0.36 0.54

100.00 0.18 0.36 0.54 0 1 2 3 4

100.00 30% 60% 90% 12.00 48 0 0 0 0 0 0.00 14.4 28.8 43.2

100.00 1.20 2.40 3.60

100.00 1.20 2.40 3.60

100.00 1.20 2.40 3.60

100.00 1.20 2.40 3.60

100.00 1.20 2.40 3.60

100.00 1.20 2.40 3.60

100.00 1.02 2.04 3.06

100.00 1.02 2.04 3.06

100.00 1.02 2.04 3.06

100.00 0.96 1.92 2.88

100.00 0.60 1.20 1.80

100.00 0.60 1.20 1.80

100.00 1.02 2.04 3.06

100.00 0.48 0.96 1.44

100.00 0.48 0.96 1.44 0 1 2 3 4

100.00 30% 60% 90% 8.00 32 0 0 0 0 0 0.00 9.6 19.2 28.8

100.00 2.40 4.80 7.20

100.00 3.60 7.20 10.80

100.00 3.60 7.20 10.80 0 1 2 3 4

100.00 30% 60% 90% 14.00 56 0 0 0 0 0 0.00 16.8 33.6 50.4

100.00 4.80 9.60 14.40

100.00 7.20 14.40 21.60

100.00 4.80 9.60 14.40 0 1 2 3 4

100.00 30% 60% 90% 6.00 24 0 0 0 0 0 0.00 7.2 14.4 21.6

100.00 3.60 7.20 10.80

100.00 3.60 7.20 10.80

0 1 2 3 4

100.00 400 0120 240 360

REKAPITULASI HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI KHUSUS RSKM/RSSN

TAHUN 2009

Nama SMA :0

Status :

No. Komponen, Aspek dan IndikatorBobot Nilai Hasil Penilaian

Komp. Aspek Indk. Maks. Skor Nilai Indk.Nilai AspekKategori AspekNilai Komp.Kategori Komp.

1. Standar Isi 14.00 56.00 0.00 STANDAR I

1.1 Kepemilikan dokumen kurikulum 7.00 28.00 0.00 STANDAR I

1.1.1 1.25 5.00 0.00 0.00

1.1.2 1.25 5.00 0.00 0.00

1.1.3 1.25 5.00 0.00 0.00

1.1.4 Memiliki program pengembangan diri 1.00 4.00 0.00 0.00

1.1.5 1.00 4.00 0.00 0.00

1.1.6 1.25 5.00 0.00 0.00

1.1.7

1.2 Komponen KTSP 7.00 28.00 0.00 STANDAR I

1.2.1 Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP 3.00 12.00 0.00 0.00

1.2.2 Kelengkapan dokumen penetapan KKM 2.00 8.00 0.00 0.00

1.2.3 2.00 8.00 0.00 0.00

2. Standar Kompetensi Lulusan 14.00 56.00 0.00 STANDAR I

2.1 Pencapaian KKM mata pelajaran 4.00 16.00 0.00 STANDAR I

2.1.1 4.00 16.00 0.00 0.00

2.2 Pencapaian SKL mata pelajaran 4.00 16.00 0.00 STANDAR I

2.2.1 Proses Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Nasional 2.00 8.00 0.00 0.00

2.2.2 Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Sekolah 2.00 8.00 0.00 0.00

2.3 Standar kelulusan UN dan US 4.00 16.00 0.00 STANDAR I

2.3.1 Kriteria kelulusan UN (KL-UN) 2.00 8.00 0.00 0.00

2.3.2 Kriteria kelulusan US (KL-US) 2.00 8.00 0.00 0.00

2.4 Lulusan yang diterima di PT 2.00 8.00 0.00 STANDAR I


Memiliki silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelasMemiliki SKL, SK, KD dan Silabus muatan lokal semua tingkat kelas





Pencapaian rata - rata KKM peserta didik per mata pelajaran

Lampiran 3

2.4.1 2.00 8.00 0.00 0.00

3. Standar Proses 14.00 56.00 0.00 STANDAR I

3.1 Penyiapan perangkat pembelajaran 4.00 16.00 0.00 STANDAR I

3.1.1 0.70 2.80 0.00 0.00

3.1.2 0.90 3.60 0.00 0.00

3.1.3

3.1.4 0.60 2.40 0.00 0.00

3.1.5 0.60 2.40 0.00 0.00

3.1.6 0.50 2.00 0.00 0.00

3.1.7 0.30 1.20 0.00 0.00

3.1.8 0.40 1.60 0.00 0.00

3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran 4.00 16.00 0.00 STANDAR I

3.2.1 Jumlah max 32 peserta didik/rombel 0.50 2.00 0.00 0.00

3.2.2 Beban Kerja guru 24 jam per minggu 0.50 2.00 0.00 0.00


3.2.4 0.40 1.60 0.00 0.00

3.2.5 0.40 1.60 0.00 0.00


Pengembangan Silabus secara mandiri dengan melibatkan seluruh guru untuk setiap mata pelajaran termasuk muatan lokal.

Mengkaji substansi SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya ke dalam indikator, mengidentifikasi Materi Pelajaran, mengembangkan kegiatan pembelajaran, menentukan jenis penilaian dan alokasi waktu Melakukan analisis pengintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal, pada KD mata pelajaran tertentu yang relevan dan mengembangkannya dalam silabus dan RPP (Khusus untuk PBKL)




Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)




3.2.6 0.30 1.20 0.00 0.00

3.2.7 Pemanfaatan laboratorium 0.40 1.60 0.00 0.00

3.2.8 0.40 1.60 0.00 0.00

3.2.9 0.30 1.20 0.00 0.00

3.2.10 Menerapkan pembelajaran berbasis TIK 0.40 1.60 0.00 0.00

3.3 Penilaian hasil belajar 4.00 16.00 0.00 STANDAR I

3.3.1 Pelaksanaan Penilaian 3.00 12.00 0.00 0.00

3.3.2 1.00 4.00 0.00 0.00

3.4 Pengawasan proses pembelajaran 2.00 8.00 0.00 STANDAR I

3.4.1 2.00 8.00 0.00 0.00

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 10.00 40.00 0.00 STANDAR I

4.1 Kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik 4.00 16.00 0.00 STANDAR I

4.1.1 1.00 4.00 0.00 0.00

4.1.2 1.00 4.00 0.00 0.00

4.1.3 Pendidik bersertifikat profesi guru (SP) 2.00 8.00 0.00 0.00

4.2 Tenaga kependidikan 6.00 24.00 0.00 STANDAR I

4.2.1 Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah 2.00 8.00 0.00 0.00

4.2.2 Kompetensi Kepala Sekolah 2.00 8.00 0.00 0.00

4.2.3 1.00 4.00 0.00 0.00

4.2.4 Kriteria Tenaga Perpustakaan 0.50 2.00 0.00 0.00

4.2.5 Kriteria Tenaga Laboran 0.50 2.00 0.00 0.00

4.2.6

5. Standar Sarana dan Prasarana 8.00 32.00 0.00 STANDAR I

5.1 Satuan pendidikan 0.75 3.00 0.00 STANDAR I

5.1.1 0.75 3.00 0.00 0.00

Guru menerima peserta didik untuk konsultasi mata pelajaran










5.2 Lahan 0.15 0.60 0.00 STANDAR I

5.2.1 0.15 0.60 0.00 0.00

5.3 Bangunan gedung 0.15 0.60 0.00 STANDAR I

5.3.1 0.10 0.40 0.00 0.00

5.3.2 0.05 0.20 0.00 0.00

5.4 Ruang kelas 0.75 3.00 0.00 STANDAR I

5.4.1 0.35 1.40 0.00 0.00

5.4.2 0.30 1.20 0.00 0.00

5.4.3 Ruang kelas memiliki pencahayaan yang memadai 0.10 0.40 0.00 0.00

5.5 Ruang perpustakaan 0.75 3.00 0.00 STANDAR I

5.5.1 0.20 0.80 0.00 0.00

5.5.2 0.35 1.40 0.00 0.00

5.5.3 0.20 0.80 0.00 0.00

5.6 Laboratorium biologi 0.75 3.00 0.00 STANDAR I

5.6.1 Luas laboratorium biologi minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m² 0.25 1.00 0.00 0.00

5.6.2 0.50 2.00 0.00 0.00

5.7 Laboratorium fisika 0.75 3.00 0.00 STANDAR I

5.7.1 Luas laboratorium fisika minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m² 0.25 1.00 0.00 0.00




Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar


Luas ruang perpustakaan minimum 30 m² dengan lebar minimum 5 m




5.7.2 0.50 2.00 0.00 0.00

5.8 Laboratorium kimia 0.75 3.00 0.00 STANDAR I

5.8.1 Luas laboratorium Kimia minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m² 0.25 1.00 0.00 0.00

5.8.2 0.50 2.00 0.00 0.00

5.9 Laboratorium komputer 0.75 3.00 0.00 STANDAR I

5.9.1 0.25 1.00 0.00 0.00

5.9.2 0.50 2.00 0.00 0.00

5.10 Laboratorium bahasa 0.75 3.00 0.00 STANDAR I

5.10.1 0.25 1.00 0.00 0.00

5.10.2 0.50 2.00 0.00 0.00

5.11 Ruang pendidik dan tenaga kependidikan 0.75 3.00 0.00 STANDAR I

5.11.1 0.35 1.40 0.00 0.00

5.11.2 0.20 0.80 0.00 0.00

5.11.3 0.20 0.80 0.00 0.00

5.12 Tempat beribadah 0.25 1.00 0.00 STANDAR I










5.12.1 0.25 1.00 0.00 0.00

5.13 Ruang konseling, UKS dan organisasi kesiswaan 0.25 1.00 0.00 STANDAR I

5.13.1 0.15 0.60 0.00 0.00

5.13.2 0.05 0.20 0.00 0.00

5.13.3 0.05 0.20 0.00 0.00

5.14 Jamban 0.15 0.60 0.00 STANDAR I

5.14.1 0.15 0.60 0.00 0.00

5.15 Gudang 0.15 0.60 0.00 STANDAR I

5.15.1 0.15 0.60 0.00 0.00

5.16 Ruang bermain/ berolahraga 0.15 0.60 0.00 STANDAR I

5.16.1 0.15 0.60 0.00 0.00

6. Standar Pengelolaan 12.00 48.00 0.00 STANDAR I

6.1 Perencanaan program 1.00 4.00 0.00 STANDAR I

6.1.1 Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah 0.40 1.60 0.00 0.00

6.1.2 Memiliki rencana kerja sekolah 0.40 1.60 0.00 0.00



Ruang UKS : a). Luas memadai untuk penanganan dini yang mengalami gangguan kesehatan, b). Perabot (tempat tidur, almari, meja+kursi), c). Perlengkapan kesehatan (P3K, tandu, selimut, tensimeter, termometer badan, timbang badan, dll), d). Tertata rapi, nyaman dan bersih.

Ruang organisasi kesiswaan : a). Luas memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi kesiswaan, b). Perabot (meja+kursi, almari, papan tulis), c). Tertata rapi, nyaman dan bersih.




6.1.3 Memiliki Rencana kerja tahunan 0.20 0.80 0.00 0.00

6.2 Pedoman sekolah 1.00 4.00 0.00 STANDAR I

6.2.1 0.75 3.00 0.00 0.00

6.2.2 0.25 1.00 0.00 0.00

6.2.3

6.2.4

6.3 Struktur organisasi Sekolah 1.00 4.00 0.00 STANDAR I

6.3.1 0.75 3.00 0.00 0.00

6.3.2 0.25 1.00 0.00 0.00

6.4 Pelaksanaan bidang kesiswaan 1.00 4.00 0.00 STANDAR I

6.4.1 0.20 0.80 0.00 0.00

6.4.2 Memberikan layanan konseling kepada peserta didik 0.29 1.16 0.00 0.00

6.4.3 Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler 0.17 0.68 0.00 0.00

6.4.4 Melakukan pembinaan prestasi unggulan 0.17 0.68 0.00 0.00

6.4.5 Melakukan pelacakan terhadap alumni 0.17 0.68 0.00 0.00

6.5 Pelaksanaan kurikulum dan kegiatan pembelajaran 1.00 4.00 0.00 STANDAR I

6.5.1 0.25 1.00 0.00 0.00

6.5.2 0.25 1.00 0.00 0.00

6.5.3 0.25 1.00 0.00 0.00


6.6 Pelaksanaan rencana kerja bidang pendidik dan tenaga kependidikan 1.00 4.00 0.00 STANDAR I


Memiliki pedoman penyelenggaraan SKM (khusus sekolah RSKM/RSSN)





Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik




6.6.1 1.00 4.00 0.00 0.00

6.7 Pelaksanaan bidang sarana dan prasarana 0.85 3.40 0.00 STANDAR I

6.7.1 Pelaksanaan pengelolaan sarana dan prasarana 0.40 1.60 0.00 0.00

6.7.2 Pengelolaan perpustakaan 0.25 1.00 0.00 0.00

6.7.3 Memberi pelayanan pustaka berbasis TIK (Khusus RPSB)

6.7.4 0.20 0.80 0.00 0.00

6.8 Pelaksanaan keuangan dan pembiayaan 0.85 3.40 0.00 STANDAR I

6.8.1 0.45 1.80 0.00 0.00

6.8.2 0.40 1.60 0.00 0.00

6.9 Pelaksanaan budaya dan lingkungan sekolah 0.85 3.40 0.00 STANDAR I

6.9.1 0.85 3.40 0.00 0.00

6.10 Pelaksanaan peran serta masyarakat dan kemitraan sekolah 0.80 3.20 0.00 STANDAR I

6.10.1 0.55 2.20 0.00 0.00

6.10.2 0.25 1.00 0.00 0.00

6.11 Pengawasan 0.50 2.00 0.00 STANDAR I

6.11.1 0.20 0.80 0.00 0.00

6.11.2 0.15 0.60 0.00 0.00

6.11.3 0.15 0.60 0.00 0.00

6.12 Evaluasi 0.50 2.00 0.00 STANDAR I

6.12.1 Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah 0.20 0.80 0.00 0.00

6.12.2 Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP 0.20 0.80 0.00 0.00

6.12.3 0.10 0.40 0.00 0.00

6.13 Akreditasi 0.85 3.40 0.00 STANDAR I

6.13.1 0.30 1.20 0.00 0.00

Sekolah melaksanakan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan


Pedoman pengelolaan biaya inventasi dan operasional sekolah


Tercipta suasana, iklim dan lingkungan sekolah yang kondusif






Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga .... dst


6.13.2 Hasil Pencapaian Akreditasi 0.55 2.20 0.00 0.00

6.14 Kepemimpinan sekolah 0.40 1.60 0.00 STANDAR I

6.14.1 0.20 0.80 0.00 0.00

6.14.2 0.20 0.80 0.00 0.00

6.15 Sistem informasi manajemen (SIM) 0.40 1.60 0.00 STANDAR I

6.15.1 0.40 1.60 0.00 0.00

7. Standar Pembiayaan 8.00 32.00 0.00 STANDAR I

7.1 Jenis pembiayaan 2.00 8.00 0.00 STANDAR I

7.1.1 0.75 3.00 0.00 0.00

7.1.2 Sekolah mengalokasikan biaya operasi 0.75 3.00 0.00 0.00

7.1.3 0.50 2.00 0.00 0.00

7.2 Sumber pembiayaan 3.00 12.00 0.00 STANDAR I

7.2.1 3.00 12.00 0.00 0.00

7.3 Program pembiayaan 3.00 12.00 0.00 STANDAR I

7.3.1 1.50 6.00 0.00 0.00

7.3.2 1.50 6.00 0.00 0.00

8. Standar Penilaian Pendidikan 14.00 56.00 0.00 STANDAR I

8.1 Perangkat penilaian 4.00 16.00 0.00 STANDAR I

8.1.1 Memiliki Program Penilaian, remedial dan pengayaan 2.00 8.00 0.00 0.00

8.1.2 2.00 8.00 0.00 0.00

8.2 Pelaksanaan penilaian 6.00 24.00 0.00 STANDAR I



Mengelola SIM yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel




Sekolah memiliki program kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber

Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan


8.2.1 2.00 8.00 0.00 0.00

8.2.2 2.00 8.00 0.00 0.00

8.2.3 2.00 8.00 0.00 0.00

8.3 Hasil penilaian 4.00 16.00 0.00 STANDAR I

8.3.1 Peserta didik mencapai batas KKM 2.00 8.00 0.00 0.00

8.3.2 Rerata nilai UN tiga tahun terakhir mencapai 7,50 1.00 4.00 0.00 0.00

8.3.3 Persentase kelulusan ≥ 90 % untuk tiga tahun terakhir 1.00 4.00 0.00 0.00

9. Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 6.00 24.00 0.00 STANDAR I

9.1 Kesiapan/dukungan internal 3.00 12.00 0.00 STANDAR I

9.1.1 Memiliki tim pengkajian SNP 0.60 2.40 0.00 0.00

9.1.2 0.60 2.40 0.00 0.00

9.1.3 0.60 2.40 0.00 0.00

9.1.4 0.60 2.40 0.00 0.00

9.1.5 0.60 2.40 0.00 0.00

9.2 Dukungan Eksternal 3.00 12.00 0.00 STANDAR I

9.2.1 Dukungan komite sekolah dalam pencapaian SNP 0.75 3.00 0.00 0.00

9.2.2 1.25 5.00 0.00 0.00

9.2.3 0.50 2.00 0.00 0.00

9.2.4 0.50 2.00 0.00 0.00

Jumlah ### ### ### ### 0.00 0.00 0.00 STANDAR I


Seluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas Melakukan kerjasama dengan lembaga pendidikan lain, untuk penerbitan sertifikat kelulusan pada mata pelaj./program pembelaj. tertentu yang ketuntasannya dilakukan melalui uji kompetensi


Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki Dokumen SNPSosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolahKeterlaksanaan K5 (Kebersihan, Keindahan, Keamanan, Ketertiban dan Kekeluargaan )


Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi, pelatihan dan fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU, Hasil Konsultasi, Dokumen hasil kegiatanDukungan asosiasi profesi, organisasi non struktural (MKKS, MGMP, Dewan Pendidikan, dan lembaga pendidikan lain) dalam proses pencapaian SNP dalam bentuk : koordinasi dan fasilitasi

Kategori Umum :

d. Standar I : N < 30,00% (N < 120)

FREKUENSI SKOR

KONDISI RINTISAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

No. Skor Jml %

1 Jumlah Skor 0 132 100.00

2 Jumlah Skor 1 0 0.00




Jumlah 132 ###

a. Siap SKM/SSN : N ³ 90,00% (N ³ 360)

b. Standar III : 60,00% £ N < 90,00% (240 ≤ N < 360)

c. Standar II : 30,00% £ N < 60,00% (120 ≤ N < 240)

Kategori Komp.

30% 60% 90%

9 0 0 0 0 56 16.8 33.6 50.4 30% 60% 90%

0 1 2 3 4 28 8.4 16.8 25.2

6 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 28 8.4 16.8 25.2

3 0 0 0 0

30% 60% 90%

6 0 0 0 0 56 16.8 33.6 50.4 30% 60% 90%

0 1 2 3 4 16 4.8 9.6 14.4

1 0 0 0 0 30% 60% 90%

0 1 2 3 4 16 4.8 9.6 14.4

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 16 4.8 9.6 14.4

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 8 2.4 4.8 7.2

1 0 0 0 030% 60% 90%

20 0 0 0 0 56 16.8 33.6 50.4 30% 60% 90%

0 1 2 3 4 16 4.8 9.6 14.4

7 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 16 4.8 9.6 14.4

10 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 16 4.8 9.6 14.4

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 8 2.4 4.8 7.2

1 0 0 0 0

30% 60% 90%

8 0 0 0 0 40 12 24 36 30% 60% 90%

0 1 2 3 4 16 4.8 9.6 14.4

3 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 24 7.2 14.4 21.6

5 0 0 0 0

30% 60% 90%

30 0 0 0 0 32 9.6 19.2 28.8 30% 60% 90%

0 1 2 3 4 3 0.9 1.8 2.7

1 0 0 0 030% 60% 90%

0 1 2 3 4 0.6 0.18 0.36 0.54

1 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 0.6 0.18 0.36 0.54

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 3 0.9 1.8 2.7

3 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 3 0.9 1.8 2.7

3 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 3 0.9 1.8 2.7

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 3 0.9 1.8 2.7

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 3 0.9 1.8 2.7

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 3 0.9 1.8 2.7

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 3 0.9 1.8 2.7

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 3 0.9 1.8 2.7

3 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 1 0.3 0.6 0.9

1 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 1 0.3 0.6 0.9

3 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 0.6 0.18 0.36 0.54

1 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 0.6 0.18 0.36 0.54

1 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 0.6 0.18 0.36 0.54

1 0 0 0 0

30% 60% 90%

36 0 0 0 0 48 14.4 28.8 43.2 30% 60% 90%

0 1 2 3 4 4 1.2 2.4 3.6

3 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 4 1.2 2.4 3.6

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 4 1.2 2.4 3.6

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 4 1.2 2.4 3.6

5 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 4 1.2 2.4 3.6

4 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 4 1.2 2.4 3.6

1 0 0 0 030% 60% 90%

0 1 2 3 4 3.4 1.02 2.04 3.06

3 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 3.4 1.02 2.04 3.06

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 3.4 1.02 2.04 3.06

1 0 0 0 030% 60% 90%

0 1 2 3 4 3.2 0.96 1.92 2.88

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 2 0.6 1.2 1.8

3 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 2 0.6 1.2 1.8

3 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 3.4 1.02 2.04 3.06

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 1.6 0.48 0.96 1.44

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 1.6 0.48 0.96 1.44

1 0 0 0 030% 60% 90%

6 0 0 0 0 32 9.6 19.2 28.8 30% 60% 90%

0 1 2 3 4 8 2.4 4.8 7.2

3 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 12 3.6 7.2 10.8

1 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 12 3.6 7.2 10.8

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

8 0 0 0 0 56 16.8 33.6 50.4 30% 60% 90%

0 1 2 3 4 16 4.8 9.6 14.4

2 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 24 7.2 14.4 21.6

3 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 16 4.8 9.6 14.4

3 0 0 0 0

30% 60% 90%

9 0 0 0 0 24 7.2 14.4 21.6 30% 60% 90%

0 1 2 3 4 12 3.6 7.2 10.8

5 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 1 2 3 4 12 3.6 7.2 10.8

4 0 0 0 0

30% 60% 90%

0 400 120 240 360

HASIL Kepemilikan dokumen kuriHASIL

ASPEK YANG KURANG ASPEK YANG MEMENUHI

1 1 Kepemilikan dokumen kurikulumKepemilikan dokumen kurikulum, 0

2 1 Komponen KTSP Komponen KTSP , 0

3 1 Pencapaian KKM mata pelajaran Pencapaian KKM mata pelajaran, 0

4 1 Pencapaian SKL mata pelajaran Pencapaian SKL mata pelajaran, 0

5 1 Standar kelulusan UN dan US Standar kelulusan UN dan US, 0

6 1 Lulusan yang diterima di PT Lulusan yang diterima di PT, 0

7 1 Penyiapan perangkat pembelajaPenyiapan perangkat pembelajara 0

8 1 Pelaksanaan proses pembelajar Pelaksanaan proses pembelajaran 0

9 1 Penilaian hasil belajar Penilaian hasil belajar, 0

10 1 Pengawasan proses pembelajar Pengawasan proses pembelajaran 0

11 1 Perangkat penilaian Perangkat penilaian, 0

12 1 Pelaksanaan penilaian Pelaksanaan penilaian, 0

13 1 Hasil penilaian Hasil penilaian 0

HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI

TINGKAT KETERLAKSANAAN RINTISAN PENDIDIKAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL (RPBKL)

TAHUN 2009

Nama SMA

Status

No. Komponen, Aspek dan Indikator

Bobot Hasil Penilaian

Komp. Aspek Indik Kategori Aspek Kategori Komp.

1. Standar Isi 3.00 12.00 - KURANG

1.1 Kepemilikan dokumen kurikulum 3.00 12.00 - KURANG

1.1.7 3.00 12.00 0.00 -

3. Standar Proses 4.00 16.00 - KURANG

3.1 Penyiapan perangkat pembelajaran 4.00 16.00 - KURANG

3.1.3 4.00 16.00 0.00 -

6. Standar Pengelolaan 3.00 12.00 - KURANG

6.2 Pedoman sekolah 3.00 12.00 - KURANG

6.2.3 3.00 12.00 0.00 -

Jumlah 10.00 10.00 10.00 - - - KURANG

Kategori Umum :

1

2

3

4 Kurang : N < 30,00% (N < 12)

Nilai Maks

Skor Indik.

Nilai Indik.

Nilai Aspek.

Nilai Komp.




Sangat Baik : N ³ 90,00% (N ³ 36)

Baik : 60,00% £ N < 90,00% (24 ≤ N < 36)

Cukup : 30,00% £ N < 60,00% (12 ≤ N < 24)

Lampiran 4

FREKUENSI SKOR

KONDISI RINTISAN PENDIDIKAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL (RPBKL)

No. Skor Jml %






Jumlah 3 100.00

Kategori Komp.

HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI

TINGKAT KETERLAKSANAAN RINTISAN PUSAT SUMBER BELAJAR (RPSB)

Nama SMA 0

Pelaksana Program



Komp. Aspek Indik. Kategori Aspek Kategori Komp.

3. Standar Proses 5.00 20.00 - KURANG

3.1 Penyiapan perangkat pembelajaran 3.00 12.00 - KURANG

3.1.6 1 4.00 - -

3.1.8 2 8.00 - -

3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran 2.00 8.00 - KURANG

3.2.10 Menerapkan pembelajaran berbasis TIK 2 - -

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 2.00 8.00 - KURANG

4.2 Tenaga kependidikan 2.00 8.00 - KURANG

4.2.3 1 - -

4.2.6 1 - -

6. Standar Pengelolaan 3.00 12.00 - KURANG

6.2 Pedoman sekolah 2.00 8.00 - KURANG

6.2.4 2 - -

6.7 Pelaksanaan bidang sarana dan prasarana 1.00 4.00 - KURANG

6.7.3 1 - -

Jumlah 10.00 10.00 ### 0.00 0.00 0.00 KURANG

Nilai Maks

.

Skor Indik.

Nilai Indik.

Nilai Aspek.

Nilai Komp.






Memberi pelayanan pustaka berbasis TIK (Khusus RPSB)

Lampiran 5

Kategori Umum :

1

2

3

4 Kurang : N < 30,00% (N < 12)

FREKUENSI SKOR

KONDISI RINTISAN PUSAT SUMBER PELAJAR (RPSB)

No. Skor Jml %






Jumlah 7 100.00

Sangat Baik : N ³ 90,00% (N ³ 36)

Baik : 60,00% £ N < 90,00% (24 ≤ N < 36)

Cukup : 30,00% £ N < 60,00% (12 ≤ N < 24)

Kategori Komp.

.

TINGKAT KETERLAKSANAAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Nama SMA 0

Status



Komp. Aspek Indk. Kategori Aspek Kategori Komp.

1. Standar Isi 2.50 10.00 0.00 KURANG

1.1 Kepemilikan dokumen kurikulum 1.50 6.00 0.00 KURANG

1.1.1 0.30 1.20 0.00 0.00

1.1.2 Memiliki silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelas 0.30 1.20 0.00 0.00

1.1.3 0.30 1.20 0.00 0.00

1.1.4 Memiliki program pengembangan diri 0.15 0.60 0.00 0.00

1.1.5 0.15 0.60 0.00 0.00

1.1.6 0.30 1.20 0.00 0.00

1.2 Komponen KTSP 1.00 4.00 0.00 KURANG

1.2.1 Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP 0.40 1.60 0.00 0.00

1.2.2 Kelengkapan dokumen penetapan KKM 0.40 1.60 0.00 0.00

1.2.3 0.20 0.80 0.00 0.00

2. Standar Kompetensi Lulusan 2.50 10.00 0.00 KURANG

2.1 Pencapaian KKM mata pelajaran 0.50 2.00 0.00 KURANG

2.1.1 Pencapaian rata - rata KKM peserta didik per mata pelajaran 0.50 2.00 0.00 0.00

2.2 Pencapaian SKL mata pelajaran 0.80 3.20 0.00 KURANG

2.2.1 Proses Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Nasional 0.40 1.60 0.00 0.00

2.2.2 Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Sekolah 0.40 1.60 0.00 0.00

Nilai Mak

s

Skor Indk.

Nilai Indik.

Nilai Aspek.

Nilai Komp.






Lampiran 6



Komp. Aspek Indk. Kategori Aspek Kategori Komp.Nilai Mak

s

Skor Indk.

Nilai Indik.

Nilai Aspek.

Nilai Komp.

2.3 Standar kelulusan UN dan US 0.70 2.80 0.00 KURANG

2.3.1 Kriteria kelulusan UN (KL-UN) 0.35 1.40 0.00 0.00

2.3.2 Kriteria kelulusan US (KL-US) 0.35 1.40 0.00 0.00

2.4 Lulusan yang diterima di PT 0.50 2.00 0.00 KURANG

2.4.1 0.50 2.00 0.00 0.00

3. Standar Proses 2.50 10.00 0.00 KURANG

3.1 Penyiapan perangkat pembelajaran 1.00 4.00 0.00 KURANG

3.1.1 0.20 0.80 0.00 0.00

3.1.2 0.20 0.80 0.00 0.00

3.1.4 0.20 0.80 0.00 0.00

3.1.5 0.20 0.80 0.00 0.00

3.1.6 0.10 0.40 0.00 0.00

3.1.7 0.10 0.40 0.00 0.00

3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran 1.00 4.00 0.00 KURANG

3.2.1 Jumlah max 32 peserta didik/rombel 0.10 0.40 0.00 0.00


3.2.3 0.05 0.20 0.00 0.00

3.2.4 0.10 0.40 0.00 0.00

3.2.5 0.10 0.40 0.00 0.00



Mengkaji substansi SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya ke dalam indikator, mengidentifikasi Materi Pelajaran, mengembangkan kegiatan pembelajaran, menentukan jenis penilaian dan alokasi waktu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silabus oleh setiap Guru (mencakup satu KD yang terdiri atas satu atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih)


Penyusunan RPP sudah memperhatikan partisipasi aktif peserta didik dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK)Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)

Ketersediaan buku teks mata pelajaran dengan rasio satu buku per peserta didik

Menerapkan pendekatan tatap muka(TM),Penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur(KMTT).Dilakukan guru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan, inti, penutup




s

Skor Indk.

Nilai Indik.

Nilai Aspek.

Nilai Komp.

3.2.6 Guru menerima peserta didik untuk konsultasi mata pelajaran 0.05 0.20 0.00 0.00

3.2.7 Pemanfaatan laboratorium 0.15 0.60 0.00 0.00

3.2.8 0.10 0.40 0.00 0.00

3.2.9 0.10 0.40 0.00 0.00

3.2.10 Menerapkan pembelajaran berbasis TIK 0.15 0.60 0.00 0.00

3.3 Penilaian hasil belajar 0.50 2.00 0.00 KURANG

3.3.1 Pelaksanaan Penilaian 0.25 1.00 0.00 0.00

3.3.2 0.25 1.00 0.00 0.00

6. Standar Pengelolaan 0.75 3.00 0.00 KURANG

6.1 Perencanaan program 0.15 0.60 0.00 KURANG

6.1.1 0.06 0.24 0.00 0.00

6.1.2 0.05 0.20 0.00 0.00

6.1.3 0.04 0.16 0.00 0.00




Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Visi, misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya, b). Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan, c). Ditetapkan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala Sekolah, d). Disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan

Memiliki rencana kerja sekolah,a). Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan)b). Rencana kerja tahunanc). Rencana kerja jangka menengah dan tahunan disetujui rapat dewan pendidikd). Disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota (negeri) atau penyelenggara sekolah (swasta/madrasah)

Rencana kerja tahunan memuat : a). kesiswaan, b). kurikulum dan kegiatan pembelajaran, c). pendidik dan tenaga kependidikan, d). sarana dan prasarana, e). keuangan dan pembiayaan, f). budaya dan lingkungan sekolah, g). peran serta masyarakat dan kemitraan, h). rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu




s

Skor Indk.

Nilai Indik.

Nilai Aspek.

Nilai Komp.

6.2 Pedoman sekolah 0.10 0.40 0.00 KURANG

6.2.1 0.10 0.40 0.00 0.00

6.4 Pelaksanaan bidang kesiswaan 0.10 0.40 0.00 KURANG


6.4.3 Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler 0.03 0.12 0.00 0.00

6.4.4 Melakukan pembinaan prestasi unggulan 0.03 0.12 0.00 0.00

6.5 Pelaksanaan kurikulum dan kegiatan pembelajaran 0.10 0.40 0.00 KURANG

6.5.1 0.04 0.16 0.00 0.00

6.5.2 0.03 0.12 0.00 0.00

6.5.4 0.03 0.12 0.00 0.00

6.10 Pelaksanaan peran serta masyarakat dan kemitraan sekolah 0.10 0.40 0.00 KURANG

6.10.1 0.10 0.40 0.00 0.00

6.11 Pengawasan 0.10 0.40 0.00 KURANG

6.11.1 0.06 0.24 0.00 0.00

6.11.3 0.04 0.16 0.00 0.00



Menetapkan prosedur yang mengatur transparansi sistem evaluasi hasil belajar untuk penilaian formal yang berkelanjutan.








s

Skor Indk.

Nilai Indik.

Nilai Aspek.

Nilai Komp.

6.12 Evaluasi 0.10 0.40 0.00 KURANG

6.12.1 0.06 0.24 0.00 0.00

6.12.2 Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP 0.04 0.16 0.00 0.00

8. Standar Penilaian Pendidikan 1.75 7.00 0.00 KURANG

8.1 Perangkat penilaian 0.50 2.00 0.00 KURANG

8.1.1 Memiliki Program Penilaian, remedial dan pengayaan 0.25 1.00 0.00 0.00

8.1.2 0.25 1.00 0.00 0.00

8.2 Pelaksanaan penilaian 0.75 3.00 0.00 KURANG

8.2.1 0.25 1.00 0.00 0.00

8.2.2 0.25 1.00 0.00 0.00

8.2.3 0.25 1.00 0.00 0.00

8.3 Hasil penilaian 0.50 2.00 0.00 KURANG

8.3.1 Peserta didik mencapai batas KKM 0.25 1.00 0.00 0.00

8.3.2 Rerata nilai UN tiga tahun terakhir mencapai 7,50 0.10 0.40 0.00 0.00

8.3.3 Persentase kelulusan ≥ 90 % untuk tiga tahun terakhir 0.15 0.60 0.00 0.00

Jumlah 10.00 10.00 10.00 - - - KURANG

Kategori :

1

2

3

Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah meliputi :a). Evaluasi proses pembelajaran, sekurang-kurangnya 2 kali per tahun, pada akhir semester akademikb). Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah



Seluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas Melakukan kerjasama dengan lembaga pendidikan lain, untuk penerbitan sertifikat kelulusan pada mata pelaj./program pembelaj. tertentu yang ketuntasannya dilakukan melalui uji kompetensi

Sangat Baik : N ³ 90,00% (N ³ 36)

Baik : 60,00% £ N < 90,00% (24 ≤ N < 36)

Cukup : 30,00% £ N < 60,00% (12 ≤ N < 24)




s

Skor Indk.

Nilai Indik.

Nilai Aspek.

Nilai Komp.

4 Kurang : N < 30,00% (N < 12)




s

Skor Indk.

Nilai Indik.

Nilai Aspek.

Nilai Komp.

FREKUENSI SKOR

KONDISI RINTISAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

No. Skor Jml %






Jumlah 56 100.00


0PELAKSANA PROGRAM :

KATA PENGANTAR

,

Petugas Supervisi dan Evaluasi,

Direktorat Pembinaan SMA sejak tahun 2007 telah melaksanakan program Rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional (RSKM/RSSN) dan Rintisan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (RPBKL) sebagai implementasi dari Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Disamping kedua program tersebut, dalam rangka pemenuhan standar nasional pendidikan juga dilaksanakan program diklat/bimtek KTSP dan rintisan pusat sumber belajar.

Keterlaksanaan program tersebut pada tahun 2009 dipantau melalui supervisi dan evaluasi di SMA pelaksana program RSKM/RSSN dan RPBKL. Laporan ini merupakan hasil supervisi dan evaluasi di Sebagai SMA pelaksana program Secara garis besar laporan memuat tentang tujuan, strategi pelaksanaan, hasil dan kesimpulan dan tindak lanjut.

DAFTAR ISI

i

ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 1

B. Tujuan 2

BAB II STRATEGI PELAKSANAAN

A. Waktu dan Tempat 3

B. Petugas 3

C. Responden 3

D. Kegiatan 3

E. Ruang Lingkup 3

F. Instrumen Supervisi dan Evaluasi 4

BAB III STRATEGI PELAKSANAAN

A. Umum (Grand Summary ) 6

B. Per komponen 10

BAB III STRATEGI PELAKSANAAN

A. Kesimpulan

B. Saran

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 3. Rekapitulasi Hasil Supervisi dan Evaluasi Khusus RSKM/RSSN

Lampiran 4. Rekapitulasi Hasil Supervisi dan Evaluasi Tingkat keterlaksanaan RPBKL

Lampiran 5. Rekapitulasi Hasil Supervisi dan Evaluasi Tingkat keterlaksanaan RPSB

Lampiran 6. Rekapitulasi Hasil Supervisi dan Evaluasi Tingkat keterlaksanaan KTSP

Halaman

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

Lampiran 1. Rekapitulasi nilai dan kategori secara umum ( Grand Summary)Lampiran 2. Rekapitulasi Hasil Suervisi dan Evaluasi RSKDM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP SMA

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, PasaAyat 2 dan Ayat 3 menyebutkan bahwa dengan diberlakukannya Standar Nasiona

Pendidikan, maka Pemerintah memiliki kepentingan untuk memetakan sekolah/

madrasah menjadi sekolah/madrasah yang sudah atau hampir memenuhi Standar

Nasional Pendidikan dan sekolah/madrasah yang belum memenuhi Standar Nasiona

Pendidikan. Terkait dengan hal tersebut, Pemerintah mengkategorikan sekolah/

madrasah yang telah memenuhi atau hampir memenuhi Standar Nasional Pendidikan

dalam kategori mandiri, dan sekolah/madrasah yang belum memenuhi Standar Nasiona

Pendidikan ke dalam kategori standar.

Penjelasan tersebut memberikan gambaran bahwa kategori sekolah standar dan mandir

didasarkan pada terpenuhinya delapan SNP yaitu (1) standar isi, (2) standar proses

(3) standar kompetensi lulusan, (4) standar pendidik dan tenaga kependidikan,

(5) standar sarana dan prasarana, (6) standar pengelolaan, (7) standar pembiayaan,

dan (8) standar penilaian pendidikan. Berkaitan dengan kebijakan pemenuhan SNP

tersebut Pemerintah telah menetapkan bahwa satuan pendidikan wajib menyesuaika

diri dengan ketentuan tersebut paling lambat 7 (tujuh) tahun sejak diterbitkannya

Peraturan Pemerintah tersebut. Hal tersebut berarti bahwa paling lambat pada tahun

2013 semua sekolah jalur pendidikan formal khususnya SMA/MA di diharapkan suda

hampir memenuhi SNP yang berarti berada pada kategori sekolah mandiri.

Lebih lanjut dijelaskan bahwa berbagai upaya perlu ditempuh agar alokasi sumberday

Pemerintah dan Pemerintah Daerah diprioritaskan untuk membantu sekolah/madrasa

yang masih dalam kategori standar untuk bisa meningkatkan diri menuju kategori

mandiri. Oleh karena itu Pemerintah dalam hal ini Departemen Pendidikan Nasional

melalui Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Manajemen Dikdasmen sejak tahun 2007 telah

menindaklanjuti kebijakan tersebut melalui program rintisan Sekolah Kategori Mandiri

Sekolah Standar Nasional (SKM/SSN) di 441 SMA yang tersebar di 32 Provinsi dan 2

Kabupaten/Kota. Program tersebut pada tahun 2008 diperluas menjadi 2.465 SMA di 33

Provinsi dan 465 Kabupaten/Kota, dan pada tahun 2009 dikembangkan lagi menjad

3.252 SMA.

Sejalan dengan program pencapaian SNP, disamping memprogramkan RSKM/RSSN, Di

Pembinaan SMA sejak tahun 2007 juga memprogramkan Rintisan Pendidikan Berbasis

Keunggulan Lokal (RPBKL), diklat/bimtek KTSP, dan Rintisan Pusat Sumber Belajar

(RPSB). Keempat program tersebut merupakan bagian tak terpisahkan dari upaya

pencapaian SNP. Salah satu dari program pembinaan tersebut adalah kegiatan supervi

dan evaluasi pelaksanaan keempat program tersebut.

Sasaran supervisi dan evaluasi yang diprogramkan Dit. Pembinaan SMA tahun 2009 ad

RSKM/RSSN dan RPBKL sebanyak 270 SMA yang terdiri dari 170 SMA RSKM/RSSN dan

SMA RPBKL. Sedangkan ruang lingkup materi supervisi meliputi keempat program ya

berkaitan dengan pencapaian SNP yaitu program RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KT

Laporan ini merupakan hasil pelaksanaan supervisi dan evaluasi RSKM/RSSN tahun 2

di

B. Tujuan

Tujuan supervisi dan evaluasi program RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP adalah :

1. Menginventarisasi kondisi dan menilai pencapaian standar nasional pendidikan

2. Menginventarisasi kondisi dan menilai pelaksanaan RPSB dan KTSP di SMA RSKM/RSSN

dan RPBKL

3. Mengidentifikasi keberhasilan, permasalahan dan usulan tindaklanjut program RSKM/

RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP

BAB IISTRATEGI PELAKSANAAN

A. Waktu dan Tempat

Supervisi dan evaluasi dilaksanakan pada tanggal dan tempat sebagai berikut :

1. Tanggal sampai dengan

2. Tempat

Sekolah tersebut merupakan sekolah pelaksana program

B. Petugas

Petugas supervisi dan evaluasi di adalah :

1. 0

C. Responden

Responden supervisi dan evaluasi di adalah :

1. Kepala Sekolah

2. Wakil Kepala Sekolah

3. PJP RSKM/RSSN, PJP RPBKL, PJP RPSB, PJP KTSP

4. Guru Mata Pelajaran

5. Siswa

6. Tata Usaha

D. Kegiatan

Kegiatan supervisi dan evaluasi di meliputi :

1. Hari ………….., Tanggal ……………….

a. Temu awal dengan Kepala Sekolah dan staf terkait

b. Pengumpulan data dan informasi komponen …………………………………

c. …………………………

d. ………………………..

2. Hari ………….., Tanggal ……………….

a. Pengumpulan data dan informasi komponen ………………………………..

b. Pengolahan hasil

c. Temu akhir dengan Kepala Sekolah dan staf terkait

E. Ruang Lingkup

Ruang lingkup supervisi dan evaluasi RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP adalah delapan

standar nasional pendidikan, dan kesiapan sekolah dan dukungan eksternal.

F. Instrumen Supervisi dan Evaluasi

1. Materi supervisi dan evaluasi RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP terdiri dari

9 komponen, 51 Aspek dan 138 indikator dengan perincian sebagai berikut :

No. Komponen Aspek

1. Standar Isi 2

2. Standar Kompetensi Lulusan 4

3. Standar Proses 4

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 2

5. Standar Sarana dan Prasarana 16

6. Standar Pengelolaan 15

7. Standar Pembiayaan 3

8. Standar Penilaian Pendidikan 3

9. Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 2

Jumlah 51

Instrumen tersebut kemudian dikelompokkan berdasarkan kegiatan yaitu :

1. RSKM/RSSN : 9 komponen, 51 aspek dan 132 indikator

2. KTSP : 5 komponen, 19 aspek dan 56 indikator

3. RPBKL : 3 komponen, 3 aspek dan 3 indikator

4. RPSB : 3 komponen, 5 aspek dan 7 indikator

2. Bobot, Skor, Nilai dan Kategori

Bobot pada instrumen gabungan (RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP) diberik

pada Komponen, Aspek dan Indikator dengan memperhatikan tingkat kepenting

dan kemendesakan untuk segera dipenuhi. Bobot maksimum adalah 100 dan b

kedalam 9 komponen sebagai berikut :

No. Komponen Bobot

1. Standar Isi 14

2. Standar Kompetensi Lulusan 14

3. Standar Proses 14

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 10

5. Standar Sarana dan Prasarana 8

6. Standar Pengelolaan 12

7. Standar Pembiayaan 8

8. Standar Penilaian Pendidikan 14

9. Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 6

Jumlah 100

Bobot per komponen tersebut selanjutnya dibagi kedalam aspek dan indikator.

Penilaian dilakukan terhadap Indikator dengan menggunakan rentang skor 0-

Sedangkan skor tersebut dikalikan dengan bobot akan menghasilkan nilai asp

Jumlah dari beberapa indikator akan menghasilkan nilai aspek. Sedangkan juml

dari beberapa aspek dalam suatu komponen akan menghasilkan nilai komponen

penjumlahan nilai dari komponen akan menghasilkan nilai umum (grand summary)

Nilai aspek dan komponen diklasifikasikan menjadi 4 kategori dengan pola yaitu :

1.

2.

3.

4. Standar I : N < 30,00%

Dimana N adalah nilai perolehan aspek dan indikator dan persentase adalah nil

batas yaitu persentase dikalikan nilai maksimum aspek atau komponen.

Siap SKM/SSN : N ³ 90,00%

Standar III : 60,00% £ N < 90,00%

Standar II : 30,00% £ N < 60,00%

BAB IIIHASIL SUPERVISI DAN EVALUASI

A. Umum (Grand Summary)

Hasil supervisi dan evaluasi secara umum (grand summary) merupakan hasil kumula

dari semua komponen, aspek dan indikator yang akan diuraikan 5 kelompok hasil yaitu :

1. RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP

Hasil supervisi dan evaluasi terhadap program RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan K

di adalah :

a. Nilai kumulatif sebesar 0, dengan kategori STANDAR I

b. Nilai dan kategori per komponen sebagai berikut :

No. Komponen Nilai Mak.

1. Standar Isi 56.00 0.00

2. Standar Kompetensi Lulusan 56.00 0.00

3. Standar Proses 56.00 0.00

4. Standar Pendidik dan Tendik 40.00 0.00

5. Standar Sarana dan Prasarana 32.00 0.00

6. Standar Pengelolaan 48.00 0.00

7. Standar Pembiayaan 32.00 0.00

8. Standar Penilaian Pendidikan 56.00 0.00

9. Kesiapan Sek. dan Duk. Eksterna 24.00 0.00

Umum (Grand Summary) 400 0.00

c. Sebaran skor 0-4 di 9 komponen di atas sebagai berikut :

Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4

138 0 0 0 0

Nilai Peroleha

n

Skor 0; 138; 100%Skor 0; 138; 100%Skor 0; 138; 100%

2. RSKM/RSSN

Hasil supervisi dan evaluasi terhadap program RSKM/RSSN sebagai berikut :

a. Nilai kumulatif sebesar 0, dengan kategori STANDAR I






4. Standar Pendidik dan Tendik 40.00 0.00

5. Standar Sarana dan Prasarana 32.00 0.00


7. Standar Pembiayaan 32.00 0.00


9. Kesiapan Sek. dan Duk. Eksterna 24.00 0.00

Umum (Grand Summary) 400 0.00Catatan : Komponen, aspek dan indikator sama dengan gabungan RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP kecuali

6 indikator yaitu : 1.1.7, 3.1.3, 4.2.6, 6.2.3, 6.2.4, dan 6.7.3 yang merupakan indikator khusus program

RPBKL dan RPSB. Jumlah indikator menjadi 132.



132 0 0 0 0

Nilai Peroleha

n

Skor 0; 138; 100%

Skor 0; 132; 100%

Skor 0; 138; 100%

Skor 0; 132; 100%

Skor 0; 138; 100%

Skor 0; 132; 100%

2. RPBKL

Hasil supervisi dan evaluasi terhadap program RPBKL sebagai berikut :

a. Nilai kumulatif sebesar 0, dengan kategori KURANG



1. Standar Isi 12.00 -

3. Standar Proses 16.00 -

6. Standar Pengelolaan 12.00 -

Umum (Grand Summary) 40.00 -

Catatan : RPBKL terdiri 3 Indikator, 3 aspek dan 3 indikator yaitu 1.1.7, 3.1.3 dan 6.2.3



3 0 0 0 0

3. RPSB

Hasil supervisi dan evaluasi terhadap program RPSB sebagai berikut :




3. Standar Proses 20.00 -

4. Standar Pendk. dan Tendik 8.00 -

6. Standar Pengelolaan 12.00 -


Catatan : RPSB terdiri 3 Indik., 5 aspek dan 7 indikator yaitu 3.1.6, 3.1.8, 3.2.10, 4.2.3, 4.2.6, 6.2.4, 6.7.3



7 0 0 0 0

Nilai Peroleha

n

Nilai Peroleha

n

Skor 0; 3; 100%Skor 0; 3; 100%Skor 0; 3; 100%

Skor 0; 7; 100%

4. KTSP

Hasil supervisi dan evaluasi terhadap program KTSP sebagai berikut :










Catatan : KTSP terdiri 5 Indik., 13 aspek dan 42 indikator



56.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Secara umum terdapat 0 komponen yang berdasarkan penilaian masuk dalam kategori

SIAP SKM yang dapat diartikan bahwa komponen tersebut telah memenuhi atau hampir

Nilai Peroleha

n

Skor 0; 7; 100%

Skor 0; 56.00; 100%

memenuhi persyaratan aspek dan indikator yang ada dalam komponen tersebut

Sedangkan komponen yang masih masuk dalam kategori STANDAR (STANDAR I, II dan III)

merupakan komponen yang belum memenuhi persyaratan aspek dan indikator dalam

komponen tersebut dimana dimana perolehan nilainya N < 90,00% dari nilai maksimumnya.

Komponen tersebut adalah :

B. Per Komponen

Hasil per komponen akan disajikan berdasarkan kelompok program supervisi dan evaluasi

yaitu RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP.

1. Standar Isi (SI)

a. RSKM/RSSN

Nilai dan kategori Komponen SI di SMA adalah :

1). Nilai kumulatif sebesar 0 dengan kategori STANDAR I

2). Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut :

No. Aspek Nilai Mak.

1.1 Kepemilikan dokumen kurikulum 28.00 0.00

1.2 Komponen KTSP 28.00 0.00

Jumlah 56.00 0.00

3). Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut :


9 0 0 0 0

(N ³ 90,00% dari nilai maksimumnya). Komponen tersebut adalah :

Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Pendidik dan Tendik, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, Standar Penilaian Pendidikan, Kesiapan Sek. dan Duk. Eksternal

Nilai Peroleha

n

Skor 0; 9; 100%

4). Gambaran umum kondisi per aspek sebagai berikut :

1.1 Kepemilikan dokumen kurikulum

Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuhi kriteria (skor 4

dan 3) adalah :

tidak ada

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

1.1.1. Memiliki dokumen KTSP telah ditandatangani kepala sekolah, komi

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata terhadap aspek ini :

Kelemahan :

Tidak ada

Keunggulan :

Tidak ada

1.2 Komponen KTSP


dan 3) adalah :

tidak ada


1.2.1. Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP , 1.2.2. Kelengkapan doku

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pada aspek ini :

Kelemahan :

Skor 0; 9; 100%

Tidak ada

Keunggulan :

Tidak ada

b. RPBKL

Pada komponen Standar Isi terdapat aspek dan indikator yaitu:

1.1. Kepemilikan dokumen kurikulum

- 1.1.7 Penyelenggaraan program pendidikan berbasis keunggulan lokal (PBKL)

dengan total perolehan nilai dan kategori :

1). Nilai 0

2). Kategori KURANG

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pada indikator ini :

Kelemahan :

Tidak ada

Keunggulan :

Tidak ada

c. RPSB

Pada komponen Standar Isi tidak terdapat aspek dan indikator untuk RPSB

d. KTSP

Pada komponen Standar Isi terdapat aspek dan indikator yang terdiri dari:


- 1.1.1

- 1.1.2 Memiliki silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelas

- 1.1.3 Memiliki SKL, SK, KD dan Silabus muatan lokal semua tingkat kelas

- 1.1.4 Memiliki program pengembangan diri

- 1.1.5

- 1.1.6 Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan menyusun hasil analisis

dengan total perolehan nilai dan kategori:

1). Nilai 0

2). Kategori KURANG

1.2 Komponen KTSP

- 1.2.1 Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP

- 1.2.2 Kelengkapan dokumen penetapan KKM

- 1.2.3


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG

2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

a. RSKM/RSSN

Nilai dan kategori Komponen SKL di adalah :




2.1 Pencapaian KKM mata pelajaran 16.00 0.00

2.2 Pencapaian SKL mata pelajaran 16.00 0.00

2.3 Standar kelulusan UN dan US 16.00 0.00

2.4 Lulusan yang diterima di PT 8.00 0.00

Jumlah 56.00 0.00

3).


6 0 0 0 0




Nilai Peroleha

n

Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagai berikut :

Skor 0; 6; 100%


2.1 Pencapaian KKM mata pelajaran


dan 3) adalah :

Tidak ada


2.1.1. Pencapaian rata - rata KKM peserta didik per mata pelajaran,


Kelemahan :

Tidak ada

Keunggulan :

Tidak ada

2.2 Pencapaian SKL mata pelajaran


dan 3) adalah :

tidak ada


2.2.1. Proses Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Nasional, 2.2.2. Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Sekolah,

Skor 0; 6; 100%


Kelemahan :

Tidak ada

Keunggulan :

Tidak ada

2.3 Standar kelulusan UN dan US


dan 3) adalah :

tidak ada


2.3.1. Kriteria kelulusan UN (KL-UN), 2.3.2. Kriteria kelulusan US (KL-US),


Kelemahan :

Tidak ada

Keunggulan :

Tidak ada


2.4 Lulusan yang diterima di PT


dan 3) adalah :

tidak ada


2.4.1. Persentase lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi Terakreditasi (X),


Kelemahan :

12

Keunggulan :

11

b. RPBKL

c. RPSB

d. KTSP


- 2.1.1. Pencapaian rata - rata KKM peserta didik per mata pelajaran


Pada komponen Standar Kompetensi Lulusan (SKL) tidak terdapat aspek dan indikator untuk RPBKL

Pada komponen Standar Kompetensi Lulusan (SKL) tidak terdapat aspek dan indikator untuk RPSB

Pada komponen Standar Kelulusan (SKL) terdapat aspek dan indikator yang terdiri dari:

1). Nilai 0

2). Kategori KURANG


- 2.2.1. Proses Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Nasional

- 2.2.2. Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Sekolah


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG


- 2.3.1. Kriteria kelulusan UN (KL-UN)

- 2.3.2. Kriteria kelulusan US (KL-US)


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG


- 2.4.1. Persentase lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi Terakreditasi (X)


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG

3. Standar Proses (SP)

a. RSKM/RSSN

Nilai dan kategori Komponen SP di adalah :




3.1 Penyiapan Perangkat Pembelaj. 16.00 0.00

3.2 Pelaksanaan proses pembelajara 16.00 0.00

3.3 Penilaian hasil belajar 16.00 0.00

3.4 Pengawasan proses pembelajara 8.00 0.00

Jumlah 56.00 0.00

3). Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Proses sebagai berikut :


Nilai Peroleha

n

Skor 0; 20; 100%

20 0 0 0 0


3.1 Penyiapan Perangkat Pembelaj.


dan 3) adalah :

tidak ada


3.1.1. Pengembangan Silabus secara mandiri dengan melibatkan seluruh guru untuk setiap mata pelajaran termasuk muatan lokal. , 3.1.2. Mengkaji substansi SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya ke dalam indikator, mengidentifikasi Materi Pelajaran, mengembangkan kegiatan pembelajaran, menentukan jenis penilaian dan alokasi waktu , 3.1.4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silabus oleh setiap Guru (mencakup satu KD yang terdiri atas satu atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih), 3.1.5. Komponen RPP terdiri atas: Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi ajar, Alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar, 3.1.6 . Penyusunan RPP sudah memperhatikan partisipasi aktif peserta didik dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), 3.1.7 . Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll), 3.1.8. Guru mengembangkan bahan ajar dalam bentuk Bahan ajar berbasis TIK/multimedia : audio, CD interaktif, computer based,

Skor 0; 20; 100%


Kelemahan :

Tidak ada

Keunggulan :

Tidak ada

3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran


dan 3) adalah :

tidak ada




Kelemahan :

0

Keunggulan :

-

3.3 Penilaian hasil belajar


dan 3) adalah :

tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

3.2.1. Jumlah max 32 peserta didik/rombel , 3.2.2. Beban Kerja guru 24 jam per minggu, 3.2.3. Beban Kerja guru 24 jam per minggu, 3.2.4. Menerapkan pendekatan tatap muka(TM),Penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur(KMTT)., 3.2.5. Dilakukan guru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan, inti, penutup,

3.3.1. Pelaksanaan Penilaian , 3.3.2. Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian ,

0

3.4 Pengawasan proses pembelajaran


dan 3) adalah :

tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

-

b. RPBKL

Pada komponen Standar Proses (SP) terdapat aspek dan indikator yang terdiri dari:

3.1 Penyiapan perangkat pembelajaran

-


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG


Kelemahan :

0

3.4.1. Pengawasan dilakukan secara terprogram dan intensif melalui pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan pengambilan langkah tindak lanjut yang diperlukan,

3.1.3. Melakukan analisis pengintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal, pada KD mata pelajaran tertentu yang relevan dan mengembangkannya dalam silabus dan RPP (Khusus untuk PBKL)

0

Keunggulan :

0

c. RPSB



-

-


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG


Kelemahan :

3.1.6 .

3.1.8.

Keunggulan :

3.1.6 .

3.1.8.


- 3.2.10. Menerapkan pembelajaran berbasis TIK


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG


Kelemahan :

0

3.1.6 . Penyusunan RPP sudah memperhatikan partisipasi aktif peserta didik dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK)

3.1.8. Guru mengembangkan bahan ajar dalam bentuk Bahan ajar berbasis TIK/multimedia : audio, CD interaktif, computer based

0

Keunggulan :

0

d. KTSP



-

-

-

-

-

-


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG


- 3.2.1. Jumlah max 32 peserta didik/rombel

- 3.2.2. Beban Kerja guru 24 jam per minggu

-

-

-

- 3.2.6. Guru menerima peserta didik untuk konsultasi mata pelajaran

- 3.2.7. Pemanfaatan laboratorium

3.1.1. Pengembangan Silabus secara mandiri dengan melibatkan seluruh guru untuk setiap mata pelajaran termasuk muatan lokal. 3.1.2. Mengkaji substansi SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya ke dalam indikator, mengidentifikasi Materi Pelajaran, mengembangkan kegiatan pembelajaran, menentukan jenis penilaian dan alokasi waktu

3.1.4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silabus oleh setiap Guru (mencakup satu KD yang terdiri atas satu atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih)3.1.5. Komponen RPP terdiri atas: Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi ajar, Alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar


3.1.7 . Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)

3.2.3. Ketersediaan buku teks mata pelajaran dengan rasio satu buku per peserta didik

3.2.4. Menerapkan pendekatan tatap muka(TM),Penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur(KMTT).

3.2.5. Dilakukan guru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan, inti, penutup

-

-


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG


- 3.3.1. Pelaksanaan Penilaian

- 3.3.2. Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SP dan TK)

a. RSKM/RSSN

Nilai dan kategori Komponen SP dan TK di adalah :




4.1 Kualifikasi Akad. & Komp. Pendk. 16.00 0.00

4.2 Tenaga kependidikan 24.00 0.00

Jumlah 40.00 0.00

3).


8 0 0 0 0

3.2.8. Pemanfaatan perpustakaan/e-library (jika ada) untuk kegiatan pembelajaran oleh peserta didik.

3.2.9. Mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasi belajar), memberikan bimbingan akademik dan non akademik, membantu memecahkan masalah peserta didik

Nilai Peroleha

n

Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan sebagai berikut :

Skor 0; 8; 100%


4.1 Kualifikasi Akad. & Komp. Pendk.


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

4.2 Tenaga kependidikan


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

4.1.1. Pendidik berkualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1), 4.1.2. Pendidik berlatar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu (P), 4.1.3. Pendidik bersertifikat profesi guru (SP),

4.2.1. Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah, 4.2.3. Tenaga administrasi menerapkan TIK (Kemampuan mengoperasikan MS Office), 4.2.2. Kompetensi Kepala Sekolah, 4.2.4. Kriteria Tenaga Perpustakaan, 4.2.5. Kriteria Tenaga Laboran,

Skor 0; 8; 100%

0

Keunggulan :

0

b. RPBKL

c. RPSB


-

-


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG


Kelemahan :

4.2.3.

4.2.6.

Keunggulan :

4.2.3.

4.2.6.

Pada komponen Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SP dan TK) tidak terdapat aspek dan indikator untuk RPBKL

Pada komponen Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SP dan TK) terdapat aspek dan indikator yang terdiri dari:

4.2.3. Tenaga administrasi menerapkan TIK (Kemampuan mengoperasikan MS Office)

4.2.6. Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM)

d. KTSP

5. Standar Sarana dan Prasarana (SS dan P)

a. RSKM/RSSN

Nilai dan kategori Komponen SS dan P di adalah :




5.1 Satuan pendidikan 3.00 0.00

5.2 Lahan 0.60 0.00

5.3 Bangunan gedung 0.60 0.00

5.4 Ruang kelas 3.00 0.00

5.5 Ruang perpustakaan 3.00 0.00

5.6 Laboratorium biologi 3.00 0.00

5.7 Laboratorium fisika 3.00 0.00

5.8 Laboratorium kimia 3.00 0.00

5.9 Laboratorium komputer 3.00 0.00

5.10 Laboratorium bahasa 3.00 0.00

5.11 Ruang Pendidik dan Tendik 3.00 0.00

5.12 Tempat beribadah 1.00 0.00

5.13 Ruang konseling, UKS dan Osis 1.00 0.00

5.14 Jamban 0.60 0.00

5.15 Gudang 0.60 0.00

5.16 Ruang bermain/ berolahraga 0.60 0.00

Jumlah 32.00 0.00

3).


30 0 0 0 0

Pada komponen Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SP dan TK) tidak terdapat aspek dan indikator untuk KTSP

Nilai Peroleha

n

Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Sarana dan Prasarana sebagai berikut :

Skor 0; 30; 100%


5.1 Satuan pendidikan


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

5.2 Lahan


dan 3) adalah :

Tidak ada


5.1.1. Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maksimum 27 rombongan belajar,

5.2.1. Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku untuk jangka waktu minimum 20 tahun,

Skor 0; 30; 100%


Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

5.3 Bangunan gedung


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

5.4 Ruang kelas

5.3.1. Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Watt, 5.3.2. Bangunan secara berkala dilakukan pemeliharaan baik ringan maupun berat (Kebersihan, Kenyamanan, Keselamatan, Kesehatan, Keamanan),


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

5.5 Ruang perpustakaan


dan 3) adalah :

Tidak ada


5.4.1. Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar, 5.4.2. Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: a). perabot (kursi dan meja peserta didik, kursi dan meja guru, lemari dan papan pajang), b). media pendidikan (papan tulis), c). perlengkapan lain (tempat sampah, tempat cuci tangan, jam dinding, soket listrik), 5.4.3.

5.5.1. Luas ruang perpustakaan minimum 30 m² dengan lebar minimum 5 m , 5.5.2. Ruang perpustakaan dilengkapi buku: a). buku teks pelajaran dan buku panduan pendidik, b). buku pengayaan, c). buku referensi dan sumber belajar lain), 5.5.3. Ruang perpustakaan dilengkapi dengan perabot a). rak buku, b). rak majalah, c). rak surat


Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

5.6 Laboratorium biologi


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

5.7 Laboratorium fisika

5.6.1. Luas laboratorium biologi minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m², 5.6.2. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), b). media pendidikan, c). bahan habis pakai,


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

5.8 Laboratorium kimia


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

5.7.1. Luas laboratorium fisika minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m², 5.7.2. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), b). media pendidikan, c). bahan habis pakai,

5.8.1. Luas laboratorium Kimia minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m², 5.8.2. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), b). media pendidikan, c). bahan habis pakai d) Ruang asam,

0

Keunggulan :

0

5.9 Laboratorium komputer


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

5.10 Laboratorium bahasa


dan 3) adalah :

Tidak ada

5.9.1. Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 orang dengan rasio 2 m² / peserta didik, 5.9.2. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot, peralatan pendidikan meliputi: (a.) Komputer, printer (b). UPS, ( c).modul pembelajaran (hard copy maupun softcopy), (d).

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

5.11 Ruang Pendidik dan Tendik


dan 3) adalah :

Tidak ada


5.10.1. Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 orang dengan rasio 2 m² / peserta didik, 5.10.2. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: (a). perabot(meja, kursi), dan Perangkat Audio, (b). Prangkat Visual, dan (c). Modul Pembelajaran hardcopy/softcopy,

5.11.1. Ruang pimpinan : a)Memadai untuk melayani tamu, b). Dilengkapi perabot yang memadai , c). Papan informasi kegiatan/statistik, d). Nyaman dan bersih, 5.11.2. Ruang guru : a). Mampu menampung semua Guru , b). Dilengkapi perabot (meja, kursi, almari), c). Papan informasi kegiatan/statistik, d).Komputer dan


Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

5.12 Tempat beribadah


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

5.13 Ruang konseling, UKS dan Osis

5.12.1. Tersedia tempat ibadah : a). Luas memadai sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2, b). Tersedia perabot dan perlengkapan ibadah, c). Tertata rapih, nyaman dan bersih ,


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

5.14 Jamban


dan 3) adalah :

Tidak ada


5.13.1. Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai tempat layanan konseling, b). Perabot (meja+kursi kerja, kursi tamu, almari) sesuai kebutuhan, c). Peralatan konseling (instrumen konseling, buku sumber, media pengemb. kepribadian), d). Nyaman, bersih dan menjamin privasi peserta didik , 5.13.2. Ruang UKS : a). Luas memadai untuk



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

5.15 Gudang


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0


5.15.1. Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai tempat layanan konseling, b). Perabot (meja+kursi kerja, kursi tamu, almari) sesuai kebutuhan, c). Peralatan konseling (instrumen konseling, buku sumber, media pengemb. kepribadian), d). Nyaman, bersih dan menjamin privasi peserta didik ,

5.16 Ruang bermain/ berolahraga


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

b. RPBKL

c. RPSB

d. KTSP

6. Standar Pengelolaan (SPl)

5.16.1. Tempat bermain/berolahraga : a). Luas memadai sebagi tempat bermain/berolahraga, upacara, dan ekstrakurikuler, b). Peralatan pendidikan (peralatan upacara, peralatan olahraga, peralatan seni budaya, peralatan keterampilan, dll), c). Rapih, bersih, nyaman dan indah ,

Pada komponen Standar Sarana dan Prasarana (SS dan P) tidak terdapat aspek dan indikator untuk RPBKL

Pada komponen Standar Sarana dan Prasarana (SS dan P) tidak terdapat aspek dan indikator untuk RPSB

Pada komponen Standar Sarana dan Prasarana (SS dan P) tidak terdapat aspek dan indikator untuk KTSP

a. RSKM/RSSN

Nilai dan kategori Komponen SPl di adalah :




6.1 Perencanaan program 4.00 0.00

6.2 Pedoman sekolah 4.00 0.00

6.3 Struktur organisasi Sekolah 4.00 0.00

6.4 Pelaksanaan bidang kesiswaan 4.00 0.00

6.5 Pelaks. Kur. dan Keg. Pembelaj 4.00 0.00

6.6 Pelaks. renc. kerja bid. pendk. dan tendik 4.00 0.00

6.7 Pelaksanaan bidang sarana dan prasarana 3.40 0.00

6.8 Pelaksanaan keuangan dan pembiayaan 3.40 0.00

6.9 Pelaksanaan budaya dan lingkungan sekolah 3.40 0.00

6.10 Pelaks. peran serta masy. dan kemitraan sek. 3.20 0.00

6.11 Pengawasan 2.00 0.00

6.12 Evaluasi 2.00 0.00

6.13 Akreditasi 3.40 0.00

6.14 Kepemimpinan sekolah 1.60 0.00

6.15 Sistem informasi manajemen (SIM) 1.60 0.00

Jumlah 48.00 0.00

3). Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Pengelolaan sebagai berikut :


36 0 0 0 0


6.1 Perencanaan program


dan 3) adalah :

Tidak ada

Nilai Perolehan

Skor 0; 9; 100%

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

6.2 Pedoman sekolah


dan 3) adalah :

Tidak ada

6.1.1. Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Visi, misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya, b). Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan, c). Ditetapkan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala Sekolah, d). Disosialisasikan kepada

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

6.3 Struktur organisasi Sekolah


dan 3) adalah :

Tidak ada


6.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah berupa : a). KTSP, b). kalender pendidikan, c). struktur organisasi sekolah, d). pembagian tugas diantara guru dan tenaga kependidikan, e). tata tertib sekolah, f). peraturan akademik, g). kode etik sekolah dan h). biaya operasional sekolah, 6.2.2. Memiliki pedoman penyelenggaraan SKM (khusus sekolah RSKM/RSSN),


Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

6.4 Pelaksanaan bidang kesiswaan


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

6.3.1. Memiliki Struktur organisasi sekolah yang berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan, 6.3.2. Pimpinan, pendidik dan tenaga kependidikan mempunyai uraian tugas, wewenang dan tanggung jawab yang jelas tentang keseluruhan penyelenggaraan dan administrasi sekolah,

6.4.1. Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik, 6.4.2. Memberikan layanan konseling

0

Keunggulan :

0

6.5 Pelaks. Kur. dan Keg. Pembelaj


dan 3) adalah :

tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

6.6 Pelaks. renc. kerja bid. pendk. dan tendik


dan 3) adalah :

Tidak ada

6.5.1. Kalender pendidikan/akademik berisi: a). jadwal pembelajaran, b). ulangan, c). ujian, d). kegiatan, ekstrakurikuler, dan e). hari libur, 6.5.2. Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik, 6.5.3. Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

6.7 Pelaksanaan bidang sarana dan prasarana


dan 3) adalah :

Tidak ada

6.6.1. Sekolah melaksanakan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan mencakup :a). promosi berdasarkan azas kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalismeb). pengembangan yang diidentifikasi secara sistematis sesuai dengan

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

6.8 Pelaksanaan keuangan dan pembiayaan


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

6.7.1. Pelaksanaan pengelolaan sarana dan prasarana mencakup : a). Upaya merencanakan, memenuhi dan mendayagunakan, sarana dan prasarana pendidikanb). Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasaranac). Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas, 6.7.2.

6.8.1. Pedoman pengelolaan biaya inventasi dan operasional sekolah mengatur :a). Sumber pemasukan, pengeluaran clan jumlah dana yang dikelolab). Penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangan dana di luar dana investasi dan operasional

0

Keunggulan :

0

6.9 Pelaksanaan budaya dan lingkungan sekolah


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

6.9.1. Tercipta suasana, iklim dan lingkungan sekolah yang kondusif dengan minimal kondisi :a). Tersedia akses informasi-informasi penting yang mudah diakses oleh warga dan tamu sekolahb). Tersedia petunjuk, peringatan, larangan dan sanksi dalam

0

6.10 Pelaks. peran serta masy. dan kemitraan sek.


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

6.11 Pengawasan


dan 3) adalah :

Tidak ada


6.10.1. Sekolah melibatkan warga sekolah dalam pengelolaan akademik dan masyarakat pendukung dalam pengelolaan non akademik, 6.10.2. Menjalin kemitraan minimal dengan PT, SMP/MTs, dunia usaha dan industri berkaitan dengan input, proses, output dan pemanfaatan lulusan berdasarkan perjanjian tertulis.,

6.11.1. Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan, 6.11.2. Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut


Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

6.12 Evaluasi


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan, 6.11.3. Pelaksanaan supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala

6.12.1. Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah meliputi :a). Evaluasi proses pembelajaran, sekurang-kurangnya 2 kali per tahun, pada akhir semester akademikb). Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah, 6.12.2. Melakukan

0

6.13 Akreditasi


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

6.14 Kepemimpinan sekolah


dan 3) adalah :

Tidak ada


6.13.1. Meningkatkan nilai akreditasi dengan menggunakan lembaga akreditasi eksternal yang memiliki legitimasi, 6.13.2. Hasil Pencapaian Akreditasi ,


Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

6.15 Sistem informasi manajemen (SIM)


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

6.14.1. Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akademik, sarana prasarana dan kesiswaan , 6.14.2. Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik dan proses pengangkatan serta keputusannya dilaporkan secara tertulis oleh kepala sekolah kepada institusi di atasnya (untuk sekolah swasta institusi yang

6.15.1. Mengelola SIM yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel yang mencakup :a). Menyediakan fasilitas informasi (website/jejaring sosial/leaflet/ booklet/majalah/papan informasi, papan informasi, LAN dan sejenisnya) yang mudah diakses

0

Keunggulan :

0

b. RPBKL

6.2 Pedoman sekolah

- 6.2.3. Memiliki pedoman penyelenggaraan RPBKL (Khusus Sekolah RPBKL)


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG


Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

c. RPSB

6.2 Pedoman sekolah

- 6.2.4. Memiliki pedoman penyelenggaraan PSB (khusus sekolah RPSB)


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pada Indikator ini :

Kelemahan :

0

Pada komponen Standar Pengelolaan (SPl) terdapat aspek dan indikator yang terdiri dari:


0

Keunggulan :

0


- 6.7.3. Memberi pelayanan pustaka berbasis TIK (Khusus RPSB)


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG


Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

d. KTSP


-

-


6.1.1. Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Visi, misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya, b). Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan, c). Ditetapkan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala Sekolah, d). Disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan

6.1.2. Memiliki rencana kerja sekolah,a). Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan)b). Rencana kerja tahunanc). Rencana kerja jangka menengah dan tahunan disetujui rapat dewan pendidikd). Disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota (negeri) atau penyelenggara sekolah (swasta/madrasah)

-


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG


- 6.4.2. Memberikan layanan konseling kepada peserta didik

- 6.4.3. Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler

- 6.4.4. Melakukan pembinaan prestasi unggulan


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG

6.5 Pelaksanaan kurikulum dan kegiatan pembelajaran

-

-


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG

6.10 Pelaksanaan peran serta masyarakat dan kemitraan sekolah

-


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG

6.11 Pengawasan

-

-


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG


6.1.2. Memiliki rencana kerja sekolah,a). Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan)b). Rencana kerja tahunanc). Rencana kerja jangka menengah dan tahunan disetujui rapat dewan pendidikd). Disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota (negeri) atau penyelenggara sekolah (swasta/madrasah)

6.1.3. Rencana kerja tahunan memuat : a). kesiswaan, b). kurikulum dan kegiatan pembelajaran, c). pendidik dan tenaga kependidikan, d). sarana dan prasarana, e). keuangan dan pembiayaan, f). budaya dan lingkungan sekolah, g). peran serta masyarakat dan kemitraan, h). rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu

6.5.1. Kalender pendidikan/akademik berisi: a). jadwal pembelajaran, b). ulangan, c). ujian, d). kegiatan, ekstrakurikuler, dan e). hari libur

6.5.2. Menetapkan prosedur yang mengatur transparansi sistem evaluasi hasil belajar untuk penilaian formal yang berkelanjutan.

6.10.1. Sekolah melibatkan warga sekolah dalam pengelolaan akademik dan masyarakat pendukung dalam pengelolaan non akademik

6.11.1. Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan

6.11.3. Pelaksanaan supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah

6.12 Evaluasi


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG

7. Standar Pembiayaan (SPb)

a. RSKM/RSSN

Nilai dan kategori Komponen SPb di adalah :




7.1 Jenis pembiayaan 8.00 0.00

7.2 Sumber pembiayaan 12.00 0.00

7.3 Program pembiayaan 12.00 0.00

Jumlah 32.00 0.00

3). Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Pembiayaan sebagai berikut :


6 0 0 0 0


6.12.1. Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah meliputi :a). Evaluasi proses pembelajaran, sekurang-kurangnya 2 kali per tahun, pada akhir semester akademikb). Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah

Nilai Peroleha

n

Skor 0; 6; 100%

7.1 Jenis pembiayaan


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

7.2 Sumber pembiayaan


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

7.1.1. Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal: , 7.1.2. Sekolah mengalokasikan biaya operasi meliputi :, 7.1.3. Sekolah bersama komite sekolah merancang dan menetapkan biaya personal yang

7.2.1. Sekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan dari orang tua peserta didik/masyarakat, pemerintah dan donatur lainnya untuk memenuhi kebutuhan pembiayaan pendidikan secara mandiri,

0

Keunggulan :

0

7.3 Program pembiayaan


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

b. RPBKL

7.3.1. Sekolah memiliki program kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber , 7.3.2. Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan,

Pada komponen Standar Pembiayaan (SPb) tidak terdapat aspek dan indikator untuk RPBKL

c. RPSB

d. KTSP

8. Standar Penilaian Pendidikan (SPPd)

a. RSKM/RSSN

Nilai dan kategori Komponen SPPd di adalah :




8.1 Perangkat penilaian 16.00 0.00

8.2 Pelaksanaan penilaian 24.00 0.00

8.3 Hasil penilaian 16.00 0.00

Jumlah 56.00 0.00

3). Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Penilaian Pendidikan sebagai berikut :


8 0 0 0 0


8.1 Perangkat penilaian


dan 3) adalah :

Tidak ada

Pada komponen Standar Pembiayaan (SPb) tidak terdapat aspek dan indikator untuk RPSB

Pada komponen Standar Pembiayaan (SPb) tidak terdapat aspek dan indikator untuk KTSP

Nilai Peroleha

n

Skor 0; 8; 100%

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

8.2 Pelaksanaan penilaian


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

8.1.1. Memiliki Program Penilaian, remedial dan pengayaan, 8.1.2. Memiliki perangkat Penilaian berupa : a). format penilaian, b). bahan ujian, c). hasil analisis dan d). LHB,

8.2.1. Menyusun KKM sebagai hasil analisis SK, KD, dan Indikator, dengan mempertimbangkan kemampuan rata-rata peserta didik (intake), kompleksitas SK/KD dan ketersediaan sumberdaya dukung, 8.2.2. Menyusun KKM sebagai hasil analisis SK, KD, dan Indikator, dengan mempertimbangkan kemampuan rata-rata peserta didik

0

Keunggulan :

0

8.3 Hasil penilaian


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

b. RPBKL

c. RPSB

8.3.1. Peserta didik mencapai batas KKM , 8.3.2. Rerata nilai UN tiga tahun terakhir mencapai 7,50 , 8.3.3. Persentase kelulusan ≥ 90 % untuk tiga tahun terakhir ,

Pada komponen Standar Penilaian Pendidikan (SPPd) tidak terdapat aspek dan indikator untuk RPBKL

d. KTSP


- 8.1.1. Memiliki Program Penilaian, remedial dan pengayaan

-


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG


-

-

-


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG

8.3 Hasil penilaian

- 8.3.1. Peserta didik mencapai batas KKM

- 8.3.2. Rerata nilai UN tiga tahun terakhir mencapai 7,50

- 8.3.3. Persentase kelulusan ≥ 90 % untuk tiga tahun terakhir


1). Nilai 0

2). Kategori KURANG

9. Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal (KS dan DE)

a. RSKM/RSSN

Nilai dan kategori Komponen KS dan DE di adalah :



Pada komponen Standar Penilaian Pendidikan (SPPd) tidak terdapat aspek dan indikator untuk RPSB

Pada komponen Standar Penilaian Pendidikan (SPPd) terdapat aspek dan indikator untuk KTSP yang terdiri dari:

8.1.2. Memiliki perangkat Penilaian berupa : a). format penilaian, b). bahan ujian, c). hasil analisis dan d). LHB

8.2.1. Menyusun KKM sebagai hasil analisis SK, KD, dan Indikator, dengan mempertimbangkan kemampuan rata-rata peserta didik (intake), kompleksitas SK/KD dan ketersediaan sumberdaya dukung

8.2.2. Seluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas

8.2.3. Melakukan kerjasama dengan lembaga pendidikan lain, untuk penerbitan sertifikat kelulusan pada mata pelaj./program pembelaj. tertentu yang ketuntasannya dilakukan melalui uji kompetensi


9.1 Kesiapan/dukungan internal 12.00 0.00

9.2 Dukungan Eksternal 12.00 0.00

Jumlah 24.00 0.00

3).


9 0 0 0 0


9.1 Kesiapan/dukungan internal


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

Nilai Peroleha

n

Sebaran skor 0-4 pada komponen Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal sebagai berikut :

9.1.1. Memiliki tim pengkajian SNP, 9.1.2. Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapaian SNP, 9.1.3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki Dokumen SNP, 9.1.4. Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolah, 9.1.5. Keterlaksanaan K5 (Kebersihan, Keindahan, Keamanan, Ketertiban dan

Skor 0; 9; 100%

0

9.2 Dukungan Eksternal


dan 3) adalah :

Tidak ada



Kelemahan :

0

Keunggulan :

0

b. RPBKL

c. RPSB

9.2.1. Dukungan komite sekolah dalam pencapaian SNP, 9.2.2. Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam bentuk: visitasi, fasilitasi maupun pendanaan, 9.2.3. Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi, pelatihan dan fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU, Hasil Konsultasi, Dokumen hasil kegiatan, 9.2.4. Dukungan asosiasi profesi, organisasi non struktural (MKKS, MGMP, Dewan Pendidikan, dan lembaga pendidikan lain) dalam proses pencapaian SNP dalam

Pada komponen Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal (KS dan DE) tidak terdapat aspek dan indikator untuk RPBKL

Pada komponen Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal (KS dan DE) tidak terdapat aspek dan indikator untuk RPSB

d. KTSP

BAB IVKESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Pada komponen Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal (KS dan DE) tidak terdapat aspek dan indikator untuk RPSB

Pada komponen Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal (KS dan DE) tidak terdapat aspek dan indikator untuk KTSP

1. Supervisi dan evaluasi SMA Rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional (RSKM/

RSSN dan Rintisan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (RPBKL) tahun 2009 difokuskan pada

pencapaian 8 standar nasional pendidikan melalui program RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP.

2. Supervisi dan evaluasi dilaksanakan di Sebagai pelaksana program pada tanggal

3. Secara umum nilai supervisi dan evaluasi terhadap komponen, aspek dan indikator RSKM/RSSN

adalah 0 dengan kategori STANDAR I Sedangkan hasil pencapaian program RPBKL

berada pada kategori KURANG (nilai 0 ), program RPSB berada pada kategori KURANG

(nilai 0 ) dan keterlaksanaan KTSP berada pada kategori KURANG (nilai 0 )

4.

5. Komponen yang perlu mendapatkan penanganan segera karena berpengaruh kuat terhadap

6. Keberhasilan yang dapat ditampilkan sekolah diantaranya adalah …….

B. Saran

1. Sekolah

2. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

3. Dit. Pembinaan SMA

Komponen RSKM/RSSN yang sudah memenuhi atau hampir memenuhi persyaratan indikator, dan aspek adalah

kurikulum, Komponen KTSP , Pencapaian KKM mata pelajaran, Pencapaian SKL mata pelajaran, Standar kelulusan UN dan US, Lulusan yang diterima di PT, Penyiapan perangkat pembelajaran, Pelaksanaan proses pembelajaran, Penilaian hasil belajar,

BAB IPENDAHULUAN

Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, PasaAyat 2 dan Ayat 3 menyebutkan bahwa dengan diberlakukannya Standar Nasiona

Pendidikan, maka Pemerintah memiliki kepentingan untuk memetakan sekolah/

madrasah menjadi sekolah/madrasah yang sudah atau hampir memenuhi Standar

Nasional Pendidikan dan sekolah/madrasah yang belum memenuhi Standar Nasiona

Pendidikan. Terkait dengan hal tersebut, Pemerintah mengkategorikan sekolah/

madrasah yang telah memenuhi atau hampir memenuhi Standar Nasional Pendidikan

dalam kategori mandiri, dan sekolah/madrasah yang belum memenuhi Standar Nasiona

Penjelasan tersebut memberikan gambaran bahwa kategori sekolah standar dan mandir

didasarkan pada terpenuhinya delapan SNP yaitu (1) standar isi, (2) standar proses

(3) standar kompetensi lulusan, (4) standar pendidik dan tenaga kependidikan,

(5) standar sarana dan prasarana, (6) standar pengelolaan, (7) standar pembiayaan,

dan (8) standar penilaian pendidikan. Berkaitan dengan kebijakan pemenuhan SNP

tersebut Pemerintah telah menetapkan bahwa satuan pendidikan wajib menyesuaika

diri dengan ketentuan tersebut paling lambat 7 (tujuh) tahun sejak diterbitkannya

Peraturan Pemerintah tersebut. Hal tersebut berarti bahwa paling lambat pada tahun

2013 semua sekolah jalur pendidikan formal khususnya SMA/MA di diharapkan suda

hampir memenuhi SNP yang berarti berada pada kategori sekolah mandiri.

Lebih lanjut dijelaskan bahwa berbagai upaya perlu ditempuh agar alokasi sumberday

Pemerintah dan Pemerintah Daerah diprioritaskan untuk membantu sekolah/madrasa

yang masih dalam kategori standar untuk bisa meningkatkan diri menuju kategori

mandiri. Oleh karena itu Pemerintah dalam hal ini Departemen Pendidikan Nasional

melalui Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Manajemen Dikdasmen sejak tahun 2007 telah

menindaklanjuti kebijakan tersebut melalui program rintisan Sekolah Kategori Mandiri

Sekolah Standar Nasional (SKM/SSN) di 441 SMA yang tersebar di 32 Provinsi dan 2

Kabupaten/Kota. Program tersebut pada tahun 2008 diperluas menjadi 2.465 SMA di 33

Provinsi dan 465 Kabupaten/Kota, dan pada tahun 2009 dikembangkan lagi menjad

Sejalan dengan program pencapaian SNP, disamping memprogramkan RSKM/RSSN, Di

Pembinaan SMA sejak tahun 2007 juga memprogramkan Rintisan Pendidikan Berbasis

Keunggulan Lokal (RPBKL), diklat/bimtek KTSP, dan Rintisan Pusat Sumber Belajar

(RPSB). Keempat program tersebut merupakan bagian tak terpisahkan dari upaya

pencapaian SNP. Salah satu dari program pembinaan tersebut adalah kegiatan supervi

dan evaluasi pelaksanaan keempat program tersebut.

Sasaran supervisi dan evaluasi yang diprogramkan Dit. Pembinaan SMA tahun 2009 ad

RSKM/RSSN dan RPBKL sebanyak 270 SMA yang terdiri dari 170 SMA RSKM/RSSN dan

SMA RPBKL. Sedangkan ruang lingkup materi supervisi meliputi keempat program ya

berkaitan dengan pencapaian SNP yaitu program RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KT

Laporan ini merupakan hasil pelaksanaan supervisi dan evaluasi RSKM/RSSN tahun 2

di

Tujuan supervisi dan evaluasi program RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP adalah :

Menginventarisasi kondisi dan menilai pencapaian standar nasional pendidikan

Menginventarisasi kondisi dan menilai pelaksanaan RPSB dan KTSP di SMA RSKM/RSSN

Mengidentifikasi keberhasilan, permasalahan dan usulan tindaklanjut program RSKM/

BAB IISTRATEGI PELAKSANAAN

Supervisi dan evaluasi dilaksanakan pada tanggal dan tempat sebagai berikut :

b. Pengumpulan data dan informasi komponen …………………………………

a. Pengumpulan data dan informasi komponen ………………………………..

Ruang lingkup supervisi dan evaluasi RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP adalah delapan

standar nasional pendidikan, dan kesiapan sekolah dan dukungan eksternal.

Materi supervisi dan evaluasi RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP terdiri dari

9 komponen, 51 Aspek dan 138 indikator dengan perincian sebagai berikut :

Indiktr.

10

6

21

9

30

39

6

8

9

138

Instrumen tersebut kemudian dikelompokkan berdasarkan kegiatan yaitu :

Bobot pada instrumen gabungan (RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP) diberik

pada Komponen, Aspek dan Indikator dengan memperhatikan tingkat kepenting

dan kemendesakan untuk segera dipenuhi. Bobot maksimum adalah 100 dan b

Bobot per komponen tersebut selanjutnya dibagi kedalam aspek dan indikator.

Penilaian dilakukan terhadap Indikator dengan menggunakan rentang skor 0-

Sedangkan skor tersebut dikalikan dengan bobot akan menghasilkan nilai asp

Jumlah dari beberapa indikator akan menghasilkan nilai aspek. Sedangkan juml

dari beberapa aspek dalam suatu komponen akan menghasilkan nilai komponen

penjumlahan nilai dari komponen akan menghasilkan nilai umum (grand summary)

Nilai aspek dan komponen diklasifikasikan menjadi 4 kategori dengan pola yaitu :

Dimana N adalah nilai perolehan aspek dan indikator dan persentase adalah nil

batas yaitu persentase dikalikan nilai maksimum aspek atau komponen.

BAB IIIHASIL SUPERVISI DAN EVALUASI

Hasil supervisi dan evaluasi secara umum (grand summary) merupakan hasil kumula

dari semua komponen, aspek dan indikator yang akan diuraikan 5 kelompok hasil yaitu :

Hasil supervisi dan evaluasi terhadap program RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan K

Kategori

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

Skor 0; 138; 100%Skor 0; 138; 100%Skor 0; 138; 100%

Hasil supervisi dan evaluasi terhadap program RSKM/RSSN sebagai berikut :

Kategori

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR ICatatan : Komponen, aspek dan indikator sama dengan gabungan RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP kecuali

6 indikator yaitu : 1.1.7, 3.1.3, 4.2.6, 6.2.3, 6.2.4, dan 6.7.3 yang merupakan indikator khusus program

Skor 0; 138; 100%

Skor 0; 132; 100%

Skor 0; 138; 100%

Skor 0; 132; 100%

Skor 0; 138; 100%

Skor 0; 132; 100%

Hasil supervisi dan evaluasi terhadap program RPBKL sebagai berikut :

Kategori

KURANG

KURANG

KURANG

KURANG

Catatan : RPBKL terdiri 3 Indikator, 3 aspek dan 3 indikator yaitu 1.1.7, 3.1.3 dan 6.2.3

Hasil supervisi dan evaluasi terhadap program RPSB sebagai berikut :

Kategori

KURANG

KURANG

KURANG

KURANG

Catatan : RPSB terdiri 3 Indik., 5 aspek dan 7 indikator yaitu 3.1.6, 3.1.8, 3.2.10, 4.2.3, 4.2.6, 6.2.4, 6.7.3

Skor 0; 3; 100%Skor 0; 3; 100%Skor 0; 3; 100%

Skor 0; 7; 100%

Hasil supervisi dan evaluasi terhadap program KTSP sebagai berikut :

Kategori

KURANG

KURANG

KURANG

KURANG

KURANG

KURANG

Secara umum terdapat 0 komponen yang berdasarkan penilaian masuk dalam kategori

SIAP SKM yang dapat diartikan bahwa komponen tersebut telah memenuhi atau hampir

Skor 0; 7; 100%

Skor 0; 56.00; 100%

memenuhi persyaratan aspek dan indikator yang ada dalam komponen tersebut

Sedangkan komponen yang masih masuk dalam kategori STANDAR (STANDAR I, II dan III)

merupakan komponen yang belum memenuhi persyaratan aspek dan indikator dalam

komponen tersebut dimana dimana perolehan nilainya N < 90,00% dari nilai maksimumnya.

Hasil per komponen akan disajikan berdasarkan kelompok program supervisi dan evaluasi

Nilai dan kategori Komponen SI di SMA adalah :

Kategori

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut :

Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Pendidik dan Tendik, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, Standar Penilaian Pendidikan, Kesiapan Sek. dan Duk. Eksternal

Skor 0; 9; 100%


tidak ada


1.1.1. Memiliki dokumen KTSP telah ditandatangani kepala sekolah, komi

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata terhadap aspek ini :

Tidak ada

Tidak ada


tidak ada


1.2.1. Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP , 1.2.2. Kelengkapan doku


Skor 0; 9; 100%

Tidak ada

Tidak ada



Tidak ada

Tidak ada

Pada komponen Standar Isi tidak terdapat aspek dan indikator untuk RPSB

Pada komponen Standar Isi terdapat aspek dan indikator yang terdiri dari:

Memiliki silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelas



Nilai dan kategori Komponen SKL di adalah :

Kategori

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

Memiliki dokumen KTSP telah ditandatangani kepala sekolah, komite

Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian


Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagai

Skor 0; 6; 100%


Tidak ada


2.1.1. Pencapaian rata - rata KKM peserta didik per mata pelajaran,


Tidak ada

Tidak ada


tidak ada



Skor 0; 6; 100%


Tidak ada

Tidak ada


tidak ada


2.3.1. Kriteria kelulusan UN (KL-UN), 2.3.2. Kriteria kelulusan US (KL-US),


Tidak ada

Tidak ada



tidak ada


2.4.1. Persentase lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi Terakreditasi (X),


12

11

2.1.1. Pencapaian rata - rata KKM peserta didik per mata pelajaran

Pada komponen Standar Kompetensi Lulusan (SKL) tidak terdapat aspek dan

Pada komponen Standar Kompetensi Lulusan (SKL) tidak terdapat aspek dan

Pada komponen Standar Kelulusan (SKL) terdapat aspek dan indikator yang

2.2.1. Proses Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Nasional

2.4.1. Persentase lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi Terakreditasi (X)

Nilai dan kategori Komponen SP di adalah :

Kategori

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Proses sebagai berikut :

Skor 0; 20; 100%


tidak ada



Skor 0; 20; 100%


Tidak ada

Tidak ada


tidak ada




0

-


tidak ada



0

0

3.2.1. Jumlah max 32 peserta didik/rombel , 3.2.2. Beban Kerja guru 24 jam per minggu, 3.2.3. Beban Kerja guru 24 jam per minggu, 3.2.4. Menerapkan pendekatan tatap muka(TM),Penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur(KMTT)., 3.2.5. Dilakukan guru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan, inti, penutup,

3.3.1. Pelaksanaan Penilaian , 3.3.2. Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian

0


tidak ada



0

-



0

3.4.1. Pengawasan dilakukan secara terprogram dan intensif melalui pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan pengambilan langkah


0

0



3.1.6 .

3.1.8.

3.1.6 .

3.1.8.


0



0

0


3.2.6. Guru menerima peserta didik untuk konsultasi mata pelajaran

3.1.1. Pengembangan Silabus secara mandiri dengan melibatkan seluruh guru untuk setiap mata pelajaran termasuk muatan lokal. 3.1.2. Mengkaji substansi SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya ke dalam indikator, mengidentifikasi Materi Pelajaran, mengembangkan kegiatan pembelajaran, menentukan jenis penilaian

3.1.4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silabus oleh setiap Guru (mencakup satu KD yang terdiri atas satu atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih)3.1.5. Komponen RPP terdiri atas: Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi ajar, Alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan


3.1.7 . Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan

3.2.3. Ketersediaan buku teks mata pelajaran dengan rasio satu buku

3.2.4. Menerapkan pendekatan tatap muka(TM),Penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur(KMTT).

3.2.5. Dilakukan guru melalui langkah-langkah pembelajaran:

3.3.2. Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian

Nilai dan kategori Komponen SP dan TK di adalah :

Kategori

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

3.2.8. Pemanfaatan perpustakaan/e-library (jika ada) untuk kegiatan

3.2.9. Mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasi belajar), memberikan bimbingan akademik dan non akademik, membantu memecahkan masalah peserta didik

Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Skor 0; 8; 100%


Tidak ada



0

0


Tidak ada



0

4.1.1. Pendidik berkualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1), 4.1.2. Pendidik berlatar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu (P), 4.1.3. Pendidik bersertifikat profesi guru (SP),

4.2.1. Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah, 4.2.3. Tenaga administrasi menerapkan TIK (Kemampuan mengoperasikan MS Office), 4.2.2. Kompetensi Kepala Sekolah, 4.2.4. Kriteria Tenaga

Skor 0; 8; 100%

0

0


4.2.3.

4.2.6.

4.2.3.

4.2.6.

Pada komponen Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SP dan TK) tidak

Pada komponen Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SP dan TK)

4.2.3. Tenaga administrasi menerapkan TIK (Kemampuan

4.2.6. Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus dalam

Nilai dan kategori Komponen SS dan P di adalah :

Kategori

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

Pada komponen Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SP dan TK) tidak

Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Sarana dan Prasarana sebagai

Skor 0; 30; 100%


Tidak ada



0

0


Tidak ada


5.1.1. Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maksimum 27

5.2.1. Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku untuk jangka waktu

Skor 0; 30; 100%


0

0


Tidak ada



0

0

5.3.1. Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Watt, 5.3.2. Bangunan secara berkala dilakukan pemeliharaan baik ringan maupun berat (Kebersihan, Kenyamanan,


Tidak ada



0

0


Tidak ada


5.4.1. Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar, 5.4.2. Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: a). perabot (kursi dan meja peserta didik, kursi dan meja guru, lemari dan papan pajang), b). media pendidikan (papan tulis), c). perlengkapan lain (tempat sampah, tempat cuci tangan, jam dinding, soket listrik), 5.4.3.

5.5.1. Luas ruang perpustakaan minimum 30 m² dengan lebar minimum 5 m , 5.5.2. Ruang perpustakaan dilengkapi buku: a). buku teks pelajaran dan buku panduan pendidik, b). buku pengayaan, c). buku referensi dan sumber belajar lain), 5.5.3. Ruang perpustakaan dilengkapi dengan perabot a). rak buku, b). rak majalah, c). rak surat


0

0


Tidak ada



0

0

5.6.1. Luas laboratorium biologi minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m², 5.6.2. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), b). media pendidikan, c). bahan habis pakai,


Tidak ada



0

0


Tidak ada



0

5.7.1. Luas laboratorium fisika minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m², 5.7.2. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), b). media pendidikan, c). bahan habis pakai,

5.8.1. Luas laboratorium Kimia minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m², 5.8.2. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), b). media pendidikan, c). bahan habis pakai d) Ruang

0

0


Tidak ada



0

0


Tidak ada

5.9.1. Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 orang dengan rasio 2 m² / peserta didik, 5.9.2. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot, peralatan pendidikan meliputi: (a.) Komputer, printer (b). UPS, ( c).modul pembelajaran (hard copy maupun softcopy), (d).

Tidak ada



0

0


Tidak ada


5.10.1. Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 orang dengan rasio 2 m² / peserta didik, 5.10.2. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: (a). perabot(meja, kursi), dan Perangkat Audio, (b). Prangkat Visual, dan (c). Modul Pembelajaran hardcopy/softcopy,

5.11.1. Ruang pimpinan : a)Memadai untuk melayani tamu, b). Dilengkapi perabot yang memadai , c). Papan informasi kegiatan/statistik, d). Nyaman dan bersih, 5.11.2. Ruang guru : a). Mampu menampung semua Guru , b). Dilengkapi perabot (meja, kursi, almari), c). Papan informasi kegiatan/statistik, d).Komputer dan


0

0


Tidak ada



0

0

5.12.1. Tersedia tempat ibadah : a). Luas memadai sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2, b). Tersedia perabot dan perlengkapan ibadah, c).


Tidak ada



0

0


Tidak ada


5.13.1. Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai tempat layanan konseling, b). Perabot (meja+kursi kerja, kursi tamu, almari) sesuai kebutuhan, c). Peralatan konseling (instrumen konseling, buku sumber, media pengemb. kepribadian), d). Nyaman, bersih dan menjamin privasi peserta didik , 5.13.2. Ruang UKS : a). Luas memadai untuk



0

0


Tidak ada



0

0


5.15.1. Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai tempat layanan konseling, b). Perabot (meja+kursi kerja, kursi tamu, almari) sesuai kebutuhan, c). Peralatan konseling (instrumen konseling, buku sumber, media pengemb. kepribadian), d). Nyaman, bersih dan menjamin


Tidak ada



0

0

5.16.1. Tempat bermain/berolahraga : a). Luas memadai sebagi tempat bermain/berolahraga, upacara, dan ekstrakurikuler, b). Peralatan pendidikan (peralatan upacara, peralatan olahraga, peralatan seni budaya, peralatan keterampilan, dll), c). Rapih, bersih, nyaman dan

Pada komponen Standar Sarana dan Prasarana (SS dan P) tidak terdapat

Pada komponen Standar Sarana dan Prasarana (SS dan P) tidak terdapat

Pada komponen Standar Sarana dan Prasarana (SS dan P) tidak terdapat aspek dan

Nilai dan kategori Komponen SPl di adalah :

Kategori

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Pengelolaan sebagai berikut :


Tidak ada

Skor 0; 9; 100%

Tidak ada



0

0


Tidak ada

6.1.1. Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Visi, misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya, b). Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan, c). Ditetapkan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala Sekolah, d). Disosialisasikan kepada

Tidak ada



0

0


Tidak ada


6.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah berupa : a). KTSP, b). kalender pendidikan, c). struktur organisasi sekolah, d). pembagian tugas diantara guru dan tenaga kependidikan, e). tata tertib sekolah, f). peraturan akademik, g). kode etik sekolah dan h). biaya operasional sekolah, 6.2.2. Memiliki pedoman penyelenggaraan SKM (khusus


0

0


Tidak ada



0

6.3.1. Memiliki Struktur organisasi sekolah yang berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan, 6.3.2. Pimpinan, pendidik dan tenaga kependidikan mempunyai uraian tugas, wewenang dan tanggung jawab yang jelas tentang keseluruhan penyelenggaraan dan administrasi sekolah,

6.4.1. Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik, 6.4.2. Memberikan layanan konseling

0

0


tidak ada



0

0


Tidak ada

6.5.1. Kalender pendidikan/akademik berisi: a). jadwal pembelajaran, b). ulangan, c). ujian, d). kegiatan, ekstrakurikuler, dan e). hari libur, 6.5.2. Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik, 6.5.3. Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya

Tidak ada



0

0


Tidak ada

6.6.1. Sekolah melaksanakan pengelolaan pendidik dan tenaga

a). promosi berdasarkan azas kemanfaatan, kepatutan, dan

b). pengembangan yang diidentifikasi secara sistematis sesuai dengan

Tidak ada



0

0


Tidak ada



6.7.1. Pelaksanaan pengelolaan sarana dan prasarana mencakup : a). Upaya merencanakan, memenuhi dan mendayagunakan, sarana

b). Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasaranac). Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas, 6.7.2.

6.8.1. Pedoman pengelolaan biaya inventasi dan operasional sekolah

a). Sumber pemasukan, pengeluaran clan jumlah dana yang dikelolab). Penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangan dana di

0

0


Tidak ada



0

0

6.9.1. Tercipta suasana, iklim dan lingkungan sekolah yang kondusif

a). Tersedia akses informasi-informasi penting yang mudah diakses

b). Tersedia petunjuk, peringatan, larangan dan sanksi dalam

0


Tidak ada



0

0


Tidak ada


6.10.1. Sekolah melibatkan warga sekolah dalam pengelolaan akademik dan masyarakat pendukung dalam pengelolaan non akademik, 6.10.2. Menjalin kemitraan minimal dengan PT, SMP/MTs, dunia usaha dan industri berkaitan dengan input, proses, output dan pemanfaatan lulusan berdasarkan perjanjian tertulis.,

6.11.1. Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan, 6.11.2. Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut


0

0


Tidak ada



0

meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan, 6.11.3. Pelaksanaan supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala

6.12.1. Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah meliputi :a). Evaluasi proses pembelajaran, sekurang-kurangnya 2 kali per

b). Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah, 6.12.2. Melakukan

0


Tidak ada



0

0


Tidak ada


6.13.1. Meningkatkan nilai akreditasi dengan menggunakan lembaga akreditasi eksternal yang memiliki legitimasi, 6.13.2. Hasil Pencapaian


0

0


Tidak ada



0

6.14.1. Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akademik, sarana prasarana dan kesiswaan , 6.14.2. Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik dan proses pengangkatan serta keputusannya dilaporkan secara tertulis oleh kepala sekolah kepada institusi di atasnya (untuk sekolah swasta institusi yang

6.15.1. Mengelola SIM yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel yang mencakup :a). Menyediakan fasilitas informasi (website/jejaring sosial/leaflet/ booklet/majalah/papan informasi, papan informasi, LAN dan sejenisnya)

0

0

6.2.3. Memiliki pedoman penyelenggaraan RPBKL (Khusus Sekolah RPBKL)


0

0

6.2.4. Memiliki pedoman penyelenggaraan PSB (khusus sekolah RPSB)

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pada Indikator ini :

0

Pada komponen Standar Pengelolaan (SPl) terdapat aspek dan indikator yang


0

0

6.7.3. Memberi pelayanan pustaka berbasis TIK (Khusus RPSB)


0

0


6.1.1. Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Visi, misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya, b). Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan, c). Ditetapkan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala Sekolah, d). Disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan

a). Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan)

c). Rencana kerja jangka menengah dan tahunan disetujui rapat dewan

d). Disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota (negeri) atau

6.4.2. Memberikan layanan konseling kepada peserta didik



a). Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan)

c). Rencana kerja jangka menengah dan tahunan disetujui rapat dewan

d). Disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota (negeri) atau

6.1.3. Rencana kerja tahunan memuat : a). kesiswaan, b). kurikulum dan kegiatan pembelajaran, c). pendidik dan tenaga kependidikan, d). sarana dan prasarana, e). keuangan dan pembiayaan, f). budaya dan lingkungan sekolah, g). peran serta masyarakat dan kemitraan, h). rencana kerja lain yang mengarah pada

6.5.1. Kalender pendidikan/akademik berisi: a). jadwal pembelajaran, b). ulangan, c). ujian, d). kegiatan, ekstrakurikuler, dan e). hari libur

6.5.2. Menetapkan prosedur yang mengatur transparansi sistem evaluasi hasil belajar untuk penilaian formal yang berkelanjutan.

6.10.1. Sekolah melibatkan warga sekolah dalam pengelolaan akademik dan masyarakat pendukung dalam pengelolaan non

6.11.1. Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi,

6.11.3. Pelaksanaan supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah

Nilai dan kategori Komponen SPb di adalah :

Kategori

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Pembiayaan sebagai berikut :

6.12.1. Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah meliputi :a). Evaluasi proses pembelajaran, sekurang-kurangnya 2 kali per

b). Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali

Skor 0; 6; 100%


Tidak ada



0

0


Tidak ada



7.1.1. Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal: , 7.1.2. Sekolah mengalokasikan biaya operasi meliputi :, 7.1.3. Sekolah bersama komite sekolah merancang dan menetapkan biaya personal yang

7.2.1. Sekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan dari orang tua peserta didik/masyarakat, pemerintah dan donatur lainnya untuk memenuhi kebutuhan pembiayaan pendidikan secara mandiri,

0

0


Tidak ada



0

0

7.3.1. Sekolah memiliki program kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber , 7.3.2. Membuat laporan pertanggung-jawaban

Pada komponen Standar Pembiayaan (SPb) tidak terdapat aspek dan

Nilai dan kategori Komponen SPPd di adalah :

Kategori

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I

Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Penilaian Pendidikan sebagai berikut :


Tidak ada



Skor 0; 8; 100%

Tidak ada



0

0


Tidak ada



0

8.1.1. Memiliki Program Penilaian, remedial dan pengayaan, 8.1.2. Memiliki perangkat Penilaian berupa : a). format penilaian, b). bahan

8.2.1. Menyusun KKM sebagai hasil analisis SK, KD, dan Indikator, dengan mempertimbangkan kemampuan rata-rata peserta didik (intake), kompleksitas SK/KD dan ketersediaan sumberdaya dukung, 8.2.2. Menyusun KKM sebagai hasil analisis SK, KD, dan Indikator, dengan mempertimbangkan kemampuan rata-rata peserta didik

0

0


Tidak ada



0

0

8.3.1. Peserta didik mencapai batas KKM , 8.3.2. Rerata nilai UN tiga tahun terakhir mencapai 7,50 , 8.3.3. Persentase kelulusan ≥ 90 %

Pada komponen Standar Penilaian Pendidikan (SPPd) tidak terdapat aspek

8.1.1. Memiliki Program Penilaian, remedial dan pengayaan

8.3.3. Persentase kelulusan ≥ 90 % untuk tiga tahun terakhir

Nilai dan kategori Komponen KS dan DE di adalah :

Pada komponen Standar Penilaian Pendidikan (SPPd) tidak terdapat aspek

Pada komponen Standar Penilaian Pendidikan (SPPd) terdapat aspek dan

8.1.2. Memiliki perangkat Penilaian berupa : a). format penilaian, b).

8.2.1. Menyusun KKM sebagai hasil analisis SK, KD, dan Indikator, dengan mempertimbangkan kemampuan rata-rata peserta didik (intake), kompleksitas SK/KD dan ketersediaan sumberdaya dukung

8.2.2. Seluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan

8.2.3. Melakukan kerjasama dengan lembaga pendidikan lain, untuk penerbitan sertifikat kelulusan pada mata pelaj./program pembelaj. tertentu yang ketuntasannya dilakukan melalui uji kompetensi

Kategori

STANDAR I

STANDAR I

STANDAR I


Tidak ada



0

Sebaran skor 0-4 pada komponen Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal

9.1.1. Memiliki tim pengkajian SNP, 9.1.2. Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapaian SNP, 9.1.3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki Dokumen SNP, 9.1.4. Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolah, 9.1.5. Keterlaksanaan K5 (Kebersihan, Keindahan, Keamanan, Ketertiban dan

Skor 0; 9; 100%

0


Tidak ada



0

0

9.2.1. Dukungan komite sekolah dalam pencapaian SNP, 9.2.2. Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam bentuk: visitasi, fasilitasi maupun pendanaan, 9.2.3. Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi, pelatihan dan fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU, Hasil Konsultasi, Dokumen hasil kegiatan, 9.2.4. Dukungan asosiasi profesi, organisasi non struktural (MKKS, MGMP, Dewan Pendidikan, dan lembaga pendidikan lain) dalam proses pencapaian SNP dalam

Pada komponen Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal (KS dan DE) tidak


BAB IVKESIMPULAN DAN SARAN



Supervisi dan evaluasi SMA Rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional (RSKM/

RSSN dan Rintisan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (RPBKL) tahun 2009 difokuskan pada

pencapaian 8 standar nasional pendidikan melalui program RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP.

Supervisi dan evaluasi dilaksanakan di Sebagai pelaksana program pada tanggal

Secara umum nilai supervisi dan evaluasi terhadap komponen, aspek dan indikator RSKM/RSSN

adalah 0 dengan kategori STANDAR I Sedangkan hasil pencapaian program RPBKL

berada pada kategori KURANG (nilai 0 ), program RPSB berada pada kategori KURANG

(nilai 0 ) dan keterlaksanaan KTSP berada pada kategori KURANG (nilai 0 )

Komponen yang perlu mendapatkan penanganan segera karena berpengaruh kuat terhadap

Komponen RSKM/RSSN yang sudah memenuhi atau hampir memenuhi persyaratan

kurikulum, Komponen KTSP , Pencapaian KKM mata pelajaran, Pencapaian SKL mata pelajaran, Standar kelulusan UN dan US, Lulusan yang diterima di PT, Penyiapan perangkat pembelajaran, Pelaksanaan proses pembelajaran, Penilaian hasil belajar,

PROGRAM URAIAN

A B

1. Standar Isi


KTSP/SKM 1.1.1 Memiliki dokumen KTSP telah ditandatangani kepala sekolah, komite sekolah, dan Dina

KTSP/SKM 1.1.2 Memiliki silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelas

KTSP/SKM 1.1.3 Memiliki SKL, SK, KD dan Silabus muatan lokal semua tingkat kelas

KTSP/SKM 1.1.4 Memiliki program pengembangan diri

KTSP/SKM 1.1.5 Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja

KTSP/SKM 1.1.6 Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan menyusun hasil analisis

KTSP/SKM 1.1.7 Penyelenggaraan program pendidikan berbasis keunggulan lokal (PBKL)

1.2 Komponen KTSP

KTSP/SKM 1.2.1 Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP

KTSP/SKM 1.2.2 Kelengkapan dokumen penetapan KKM

KTSP/SKM 1.2.3 Kalender pendidikan tingkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daer

2. Standar Kompetensi Lulusan


KTSP/SKM 2.1.1 Pencapaian rata - rata KKM peserta didik per mata pelajaran


KTSP/SKM 2.2.1 Proses Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Nasional

KTSP/SKM 2.2.2 Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Sekolah


KTSP/SKM 2.3.1 Kriteria kelulusan UN (KL-UN)

KTSP/SKM 2.3.2 Kriteria kelulusan US (KL-US)


KTSP/SKM 2.4.1 Persentase lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi Terakreditasi (X)

3. Standar Proses


KTSP/SKM 3.1.1 Pengembangan Silabus secara mandiri dengan melibatkan seluruh guru untuk setiap m

KTSP/SKM 3.1.2 Mengkaji substansi SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya ke dalam indikator, m

PBKL 3.1.3 Melakukan analisis pengintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal, pada

KTSP/SKM 3.1.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silabus oleh setiap Guru

KTSP/SKM 3.1.5 Komponen RPP terdiri atas: Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indikator, Tujuan Pembel

PSB 3.1.6 Penyusunan RPP sudah memperhatikan partisipasi aktif peserta didik dan menerapkan

KTSP/SKM 3.1.7 Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)

PSB 3.1.8 Guru mengembangkan bahan ajar dalam bentuk Bahan ajar berbasis TIK/multimedia : a


KTSP/SKM 3.2.1 Jumlah max 32 peserta didik/rombel



KTSP/SKM 3.2.4 Menerapkan pendekatan tatap muka(TM),Penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mand

KTSP/SKM 3.2.5 Dilakukan guru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan, inti, penutup

KTSP/SKM 3.2.6 Guru menerima peserta didik untuk konsultasi mata pelajaran

KTSP/SKM 3.2.7 Pemanfaatan laboratorium

PSB 3.2.8 Pemanfaatan perpustakaan/e-library (jika ada) untuk kegiatan pembelajaran oleh peser

KTSP/SKM 3.2.9 Mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasi be

KTSP/SKM 3.2.10 Menerapkan pembelajaran berbasis TIK


KTSP/SKM 3.3.1 Pelaksanaan Penilaian

KTSP/SKM 3.3.2 Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian


KTSP/SKM 3.4.1 Pengawasan dilakukan secara terprogram dan intensif melalui pemantauan, supervisi,

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

4.1 Kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik

KTSP/SKM 4.1.1 Pendidik berkualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1)

KTSP/SKM 4.1.2 Pendidik berlatar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai deng

KTSP/SKM 4.1.3 Pendidik bersertifikat profesi guru (SP)


KTSP/SKM 4.2.1 Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah

KTSP/SKM 4.2.2 Kompetensi Kepala Sekolah

PSB 4.2.3 Tenaga administrasi menerapkan TIK (Kemampuan mengoperasikan MS Office)

KTSP/SKM 4.2.4 Kriteria Tenaga Perpustakaan

KTSP/SKM 4.2.5 Kriteria Tenaga Laboran

PSB 4.2.6 Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus dalam bidang Sistem Informasi M

5. Standar Sarana dan Prasarana


KTSP/SKM 5.1.1 Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maksimum 27 rombongan belajar

5.2 Lahan

KTSP/SKM 5.2.1 Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pe

5.3 Bangunan gedung

KTSP/SKM 5.3.1 Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Watt

KTSP/SKM 5.3.2 Bangunan secara berkala dilakukan pemeliharaan baik ringan maupun berat (Kebers

5.4 Ruang kelas

KTSP/SKM 5.4.1 Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar

KTSP/SKM 5.4.2 Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: a). perabot (kursi dan meja peserta didik, ku

KTSP/SKM 5.4.3 Ruang kelas memiliki pencahayaan yang memadai


KTSP/SKM 5.5.1 Luas ruang perpustakaan minimum 30 m² dengan lebar minimum 5 m

KTSP/SKM 5.5.2 Ruang perpustakaan dilengkapi buku: a). buku teks pelajaran dan buku panduan pen

KTSP/SKM 5.5.3 Ruang perpustakaan dilengkapi dengan perabot a). rak buku, b). rak majalah, c). rak sura


KTSP/SKM 5.6.1 Luas laboratorium biologi minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m²

KTSP/SKM 5.6.2 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (al


KTSP/SKM 5.7.1 Luas laboratorium fisika minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m²

KTSP/SKM 5.7.2 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (al


KTSP/SKM 5.8.1 Luas laboratorium Kimia minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m²

KTSP/SKM 5.8.2 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (a


KTSP/SKM 5.9.1 Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dal

KTSP/SKM 5.9.2 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot, peralatan pendidikan meliputi:


KTSP/SKM 5.10.1 Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dal

KTSP/SKM 5.10.2 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: (a). perabot(meja, kursi), dan Perangk

5.11 Ruang pendidik dan tenaga kependidikan

KTSP/SKM 5.11.1 Ruang pimpinan : a)Memadai untuk melayani tamu, b). Dilengkapi perabot yang memadai

KTSP/SKM 5.11.2 Ruang guru : a). Mampu menampung semua Guru , b). Dilengkapi perabot (meja, kursi, a

KTSP/SKM 5.11.3 Ruang tata usaha : a). Sebagai tempat mengerjakan administrasi sekolah, b). Dilengkap


KTSP/SKM 5.12.1 Tersedia tempat ibadah : a). Luas memadai sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2, b).

5.13 Ruang konseling, UKS dan organisasi kesiswaan

KTSP/SKM 5.13.1 Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai tempat layanan konseling, b). Perabot (me

KTSP/SKM 5.13.2 Ruang UKS : a). Luas memadai untuk penanganan dini yang mengalami gangguan kesehata

KTSP/SKM 5.13.3 Ruang organisasi kesiswaan : a). Luas memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariat

5.14Jamban

KTSP/SKM 5.14.1 Tersedia tempat ibadah : a). Luas memadai sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2, b).

5.15Gudang

KTSP/SKM 5.15.1 Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai tempat layanan konseling, b). Perabot (me


KTSP/SKM 5.16.1 Tempat bermain/berolahraga : a). Luas memadai sebagi tempat bermain/berolahraga, upa

6. Standar Pengelolaan


KTSP/SKM 6.1.1 Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Visi, misi dan tujuan mudah dipahami

KTSP/SKM 6.1.2

KTSP/SKM 6.1.3 Rencana kerja tahunan memuat

6.2 Pedoman sekolah

d). Disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota (negeri) atau penyelenggara sekolah (swasta/madrasah)

KTSP/SKM 6.2.1 Memiliki pedoman pengelolaan sekolah berupa : a). KTSP, b). kalender pendidikan, c). s

KTSP/SKM 6.2.2 Memiliki pedoman penyelenggaraan SKM (khusus sekolah RSKM/RSSN)

PBKL 6.2.3 Memiliki pedoman penyelenggaraan RPBKL (Khusus Sekolah RPBKL)

PSB 6.2.4 Memiliki pedoman penyelenggaraan PSB (khusus sekolah RPSB)


KTSP/SKM 6.3.1 Memiliki Struktur organisasi sekolah yang berisi tentang sistem penyelenggaraan dan

KTSP/SKM 6.3.2 Pimpinan, pendidik dan tenaga kependidikan mempunyai uraian tugas, wewenang dan


KTSP/SKM 6.4.1 Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan pese

KTSP/SKM 6.4.2 Memberikan layanan konseling kepada peserta didik

KTSP/SKM 6.4.3 Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler

KTSP/SKM 6.4.4 Melakukan pembinaan prestasi unggulan

KTSP/SKM 6.4.5 Melakukan pelacakan terhadap alumni


KTSP/SKM 6.5.1 Kalender pendidikan/akademik berisi: a). jadwal pembelajaran, b). ulangan, c). ujian, d

KTSP/SKM 6.5.2 Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan pese

KTSP/SKM 6.5.3 Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyeles

KTSP/SKM 6.5.4 Memberikan layanan konseling kepada peserta didik

6.6 Pelaksanaan rencana kerja bidang pendidik dan tenaga kependidikan

KTSP/SKM 6.6.1


KTSP/SKM 6.7.1

KTSP/SKM 6.7.2 Pengelolaan perpustakaan dilakukan dengan kondisi : a). Menyediakan petunjuk pelaks

KTSP/SKM 6.7.3 Memberi pelayanan pustaka berbasis TIK (Khusus RPSB)

KTSP/SKM 6.7.4 Laboratorium memiliki tata tertib dan manual peralatan yang jelas sehingga tidak te


KTSP/SKM 6.8.1

KTSP/SKM 6.8.2 Pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional sekolah disosialisasikan kepada


KTSP/SKM 6.9.1


KTSP/SKM 6.10.1 Sekolah melibatkan warga sekolah dalam pengelolaan akademik dan masyarakat pen

KTSP/SKM 6.10.2 Menjalin kemitraan minimal dengan PT, SMP/MTs, dunia usaha dan industri berkaitan d

6.11 Pengawasan

KTSP/SKM 6.11.1 Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut h

KTSP/SKM 6.11.2 Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut h

KTSP/SKM 6.11.3 Pelaksanaan supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanju

6.12 Evaluasi

KTSP/SKM 6.12.1

KTSP/SKM 6.12.2 Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP

d). mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi laindidasarkan pada analisis jabatan setelah empat tahun, tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat dipertanggungjawabkan

b). Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasaranac). Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas

d). Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran, untuk dilaporkan kepada komite sekolahmadrasah, serta instansi di atasnya

f). Sarana dan prasarana, kebersihan,ketertiban, keamanan, keindahan, dan kenyamanan sekolah terjaga

a). Evaluasi proses pembelajaran, sekurang-kurangnya 2 kali per tahun, pada akhir semester akademikb). Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah

KTSP/SKM 6.12.3 Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara komperhen

6.13 Akreditasi

KTSP/SKM 6.13.1 Meningkatkan nilai akreditasi dengan menggunakan lembaga akreditasi eksternal yang

KTSP/SKM 6.13.2 Hasil Pencapaian Akreditasi


KTSP/SKM 6.14.1 Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akademik, sa

KTSP/SKM 6.14.2 Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik dan proses pengangkatan serta keput


PSB 6.15.1

7. Standar Pembiayaan


KTSP/SKM 7.1.1 Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan

KTSP/SKM 7.1.2 Sekolah mengalokasikan biaya operasi meliputi :

KTSP/SKM 7.1.3 Sekolah bersama komite sekolah merancang dan menetapkan biaya personal yang melip


KTSP/SKM 7.2.1 Sekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan dari orang tua peserta did

7.3 Program pembiayaan

KTSP/SKM 7.3.1 Sekolah memiliki program kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali da

KTSP/SKM 7.3.2 Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan

8. Standar Penilaian Pendidikan


KTSP/SKM 8.1.1 Memiliki Program Penilaian, remedial dan pengayaan

KTSP/SKM 8.1.2 Memiliki perangkat Penilaian berupa : a). format penilaian, b). bahan ujian, c)


KTSP/SKM 8.2.1 Menyusun KKM sebagai hasil analisis SK, KD, dan Indikator, dengan mempertimbang

KTSP/SKM 8.2.2 Menyusun KKM sebagai hasil analisis SK, KD, dan Indikator, dengan mempertimbang

KTSP/SKM 8.2.3 Melakukan kerjasama dengan lembaga pendidikan lain, untuk penerbitan sertifikat ke

8.3 Hasil penilaian

KTSP/SKM 8.3.1 Peserta didik mencapai batas KKM

KTSP/SKM 8.3.2 Rerata nilai UN tiga tahun terakhir mencapai 7,50

KTSP/SKM 8.3.3 Persentase kelulusan ≥ 90 % untuk tiga tahun terakhir

9. Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal


KTSP/SKM 9.1.1 Memiliki tim pengkajian SNP

KTSP/SKM 9.1.2 Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapaian SNP

KTSP/SKM 9.1.3 Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki Dokumen SNP

KTSP/SKM 9.1.4 Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolah

KTSP/SKM 9.1.5 Keterlaksanaan K5 (Kebersihan, Keindahan, Keamanan, Ketertiban dan Kekeluargaan


KTSP/SKM 9.2.1 Dukungan komite sekolah dalam pencapaian SNP

b). Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah baik secara lisan maupun tertulis dan semuanya direkam dan didokumentasikanc). Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

KTSP/SKM 9.2.2 Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam ben

KTSP/SKM 9.2.3 Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa :

KTSP/SKM 9.2.4 Dukungan asosiasi profesi, organisasi non struktural (MKKS, MGMP, Dewan Pendidikan,

Keterangan :

Jumlah Komponen

Jumlah Aspek

Jumlah Indikator

Jumlah Indikator Program KTSP/SKM

Jumlah Indikator Program PBKL

Jumlah Indikator Program PSB

JUMLAH IND BOBOT

KOM ASP KOM

C D E

10 14.00

Memiliki dokumen KTSP telah ditandatangani kepala sekolah, komite sekolah, dan Dina 1

Memiliki silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelas 1

Memiliki SKL, SK, KD dan Silabus muatan lokal semua tingkat kelas 1

Memiliki program pengembangan diri 1

Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja 1

Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan menyusun hasil analisis 1

Penyelenggaraan program pendidikan berbasis keunggulan lokal (PBKL) 1

Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP 1

Kelengkapan dokumen penetapan KKM 1

Kalender pendidikan tingkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daer 1

6 14.00

Pencapaian rata - rata KKM peserta didik per mata pelajaran 1

Proses Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Nasional 1

Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Sekolah 1

Kriteria kelulusan UN (KL-UN) 1

Kriteria kelulusan US (KL-US) 1

Persentase lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi Terakreditasi (X) 1

21 14.00

Penyiapan perangkat pembelajaran

Pengembangan Silabus secara mandiri dengan melibatkan seluruh guru untuk setiap m 1

Mengkaji substansi SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya ke dalam indikator, m 1

Melakukan analisis pengintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal, pada 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silabus oleh setiap Guru 1

Komponen RPP terdiri atas: Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indikator, Tujuan Pembel 1

Penyusunan RPP sudah memperhatikan partisipasi aktif peserta didik dan menerapkan 1

Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll) 1

Guru mengembangkan bahan ajar dalam bentuk Bahan ajar berbasis TIK/multimedia : a 1

Jumlah max 32 peserta didik/rombel 1

Beban Kerja guru 24 jam per minggu 1

Beban Kerja guru 24 jam per minggu 1

Menerapkan pendekatan tatap muka(TM),Penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mand 1

Dilakukan guru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan, inti, penutup 1

Guru menerima peserta didik untuk konsultasi mata pelajaran 1

1

Pemanfaatan perpustakaan/e-library (jika ada) untuk kegiatan pembelajaran oleh peser 1

Mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasi be 1

Menerapkan pembelajaran berbasis TIK 1

1

Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian 1

Pengawasan dilakukan secara terprogram dan intensif melalui pemantauan, supervisi, 1

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 9 10.00


Pendidik berkualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) 1

Pendidik berlatar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai deng 1

Pendidik bersertifikat profesi guru (SP) 1

Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah 1

1

Tenaga administrasi menerapkan TIK (Kemampuan mengoperasikan MS Office) 1

Kriteria Tenaga Perpustakaan 1

1

Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus dalam bidang Sistem Informasi M 1

30 8.00

Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maksimum 27 rombongan belajar 1

Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pe 1

Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Watt 1

Bangunan secara berkala dilakukan pemeliharaan baik ringan maupun berat (Kebers 1

Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar 1

Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: a). perabot (kursi dan meja peserta didik, ku 1

Ruang kelas memiliki pencahayaan yang memadai 1

Luas ruang perpustakaan minimum 30 m² dengan lebar minimum 5 m 1

Ruang perpustakaan dilengkapi buku: a). buku teks pelajaran dan buku panduan pen 1

Ruang perpustakaan dilengkapi dengan perabot a). rak buku, b). rak majalah, c). rak sura1

Luas laboratorium biologi minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m² 1

Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (al 1

Luas laboratorium fisika minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m² 1

Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (al 1

Luas laboratorium Kimia minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m² 1

Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (a 1

Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dal 1

Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot, peralatan pendidikan meliputi: 1

Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dal 1

Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: (a). perabot(meja, kursi), dan Perangk 1


Ruang pimpinan : a)Memadai untuk melayani tamu, b). Dilengkapi perabot yang memadai1

Ruang guru : a). Mampu menampung semua Guru , b). Dilengkapi perabot (meja, kursi, a1

Ruang tata usaha : a). Sebagai tempat mengerjakan administrasi sekolah, b). Dilengkap 1

Tersedia tempat ibadah : a). Luas memadai sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2, b). 1


Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai tempat layanan konseling, b). Perabot (me 1

Ruang UKS : a). Luas memadai untuk penanganan dini yang mengalami gangguan kesehata1

Ruang organisasi kesiswaan : a). Luas memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariat 1

Tersedia tempat ibadah : a). Luas memadai sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2, b). 1

Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai tempat layanan konseling, b). Perabot (me 1

Tempat bermain/berolahraga : a). Luas memadai sebagi tempat bermain/berolahraga, upa1

39 12.00

Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Visi, misi dan tujuan mudah dipahami 1

0 1

#REF! 1

Memiliki pedoman pengelolaan sekolah berupa : a). KTSP, b). kalender pendidikan, c). s 1

Memiliki pedoman penyelenggaraan SKM (khusus sekolah RSKM/RSSN) 1

Memiliki pedoman penyelenggaraan RPBKL (Khusus Sekolah RPBKL) 1

Memiliki pedoman penyelenggaraan PSB (khusus sekolah RPSB) 1

Memiliki Struktur organisasi sekolah yang berisi tentang sistem penyelenggaraan dan 1

Pimpinan, pendidik dan tenaga kependidikan mempunyai uraian tugas, wewenang dan 1

Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan pese 1

Memberikan layanan konseling kepada peserta didik 1

Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler 1

Melakukan pembinaan prestasi unggulan 1

Melakukan pelacakan terhadap alumni 1


Kalender pendidikan/akademik berisi: a). jadwal pembelajaran, b). ulangan, c). ujian, d 1

Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan pese 1

Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyeles 1

Memberikan layanan konseling kepada peserta didik 1


1


1

Pengelolaan perpustakaan dilakukan dengan kondisi : a). Menyediakan petunjuk pelaks 1

Memberi pelayanan pustaka berbasis TIK (Khusus RPSB) 1

Laboratorium memiliki tata tertib dan manual peralatan yang jelas sehingga tidak te 1


1

Pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional sekolah disosialisasikan kepada 1


1


Sekolah melibatkan warga sekolah dalam pengelolaan akademik dan masyarakat pen 1

Menjalin kemitraan minimal dengan PT, SMP/MTs, dunia usaha dan industri berkaitan d 1

Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut h 1

Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut h 1

Pelaksanaan supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanju 1

1

Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP 1






Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara komperhen1

Meningkatkan nilai akreditasi dengan menggunakan lembaga akreditasi eksternal yang 1

Hasil Pencapaian Akreditasi 1

Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akademik, sa 1

Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik dan proses pengangkatan serta keput 1

1

6 8.00

Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan1

Sekolah mengalokasikan biaya operasi meliputi : 1

Sekolah bersama komite sekolah merancang dan menetapkan biaya personal yang melip1

Sekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan dari orang tua peserta did 1

Sekolah memiliki program kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali da 1

Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan 1

8 14.00

Memiliki Program Penilaian, remedial dan pengayaan 1

Memiliki perangkat Penilaian berupa : a). format penilaian, b). bahan ujian, c) 1

Menyusun KKM sebagai hasil analisis SK, KD, dan Indikator, dengan mempertimbang 1

Menyusun KKM sebagai hasil analisis SK, KD, dan Indikator, dengan mempertimbang 1

Melakukan kerjasama dengan lembaga pendidikan lain, untuk penerbitan sertifikat ke 1

Peserta didik mencapai batas KKM 1

Rerata nilai UN tiga tahun terakhir mencapai 7,50 1

Persentase kelulusan ≥ 90 % untuk tiga tahun terakhir 1

Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 9 6.00

Memiliki tim pengkajian SNP 1

Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapaian SNP 1

Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki Dokumen SNP 1

Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolah 1

Keterlaksanaan K5 (Kebersihan, Keindahan, Keamanan, Ketertiban dan Kekeluargaan 1

Dukungan komite sekolah dalam pencapaian SNP 1


Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam ben1

Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa :1

Dukungan asosiasi profesi, organisasi non struktural (MKKS, MGMP, Dewan Pendidikan, 1

Ö 138 138 100.00

9 9 0%

51 57 11%

138 191 28%

Jumlah Indikator Program KTSP/SKM 127 158 20%

2 3 33%

7 8 13%

BOBOT NILAI MAXIMUM PROSENTASE PENGARUH (PD NILAI MAX)

ASP IND KOM ASP IND

F G I J K L M N

56.00 14.00%

7.00 28.00 50.00%

1 4.00 14.29%

1 4.00 14.29%

1 4.00 14.29%

1 4.00 14.29%

1 4.00 14.29%

1 4.00 14.29%

1 4.00 14.29%

7.00 28.00 50.00%

3.00 12.00 42.86%

2.00 8.00 28.57%

2.00 8.00 28.57%

56.00 14.00%

4.00 16.00 28.57%

4.00 16.00 100.00%

4.00 16.00 28.57%

2.00 8.00 50.00%

2.00 8.00 50.00%

4.00 16.00 28.57%

2.00 8.00 50.00%

2.00 8.00 50.00%

2.00 8.00 14.29%

2.00 8.00 100.00%

56.00 14.00%

4.00 16.00 28.57%

0.60 2.40 15.00%

0.80 3.20 20.00%

0.60 2.40 15.00%

0.50 2.00 12.50%

0.50 2.00 12.50%

0.40 1.60 10.00%

0.30 1.20 7.50%

0.30 1.20 7.50%

4.00 16.00 28.57%

KOM THD SNP

ASP THD KOMP

IND THD ASP

0.50 2.00 12.50%

0.50 2.00 12.50%

0.40 1.60 10.00%

0.40 1.60 10.00%

0.40 1.60 10.00%

0.30 1.20 7.50%

0.40 1.60 10.00%

0.40 1.60 10.00%

0.30 1.20 7.50%

0.40 1.60 10.00%

4.00 16.00 28.57%

3.00 12.00 75.00%

1.00 4.00 25.00%

2.00 8.00 14.29%

2.00 8.00 100.00%

40.00 10.00%

4.00 16.00 40.00%

1.00 4.00 25.00%

1.00 4.00 25.00%

2.00 8.00 50.00%

6.00 24.00 60.00%

2.00 8.00 33.33%

2.00 8.00 33.33%

0.50 2.00 8.33%

0.50 2.00 8.33%

0.50 2.00 8.33%

0.50 2.00 8.33%

32.00 8.00%

0.75 3.00 9.38%

0.75 3.00 100.00%

0.15 0.60 1.88%

0.15 0.60 100.00%

0.15 0.60 1.88%

0.10 0.40 66.67%

0.05 0.20 33.33%

0.75 3.00 9.38%

0.35 1.40 46.67%

0.30 1.20 40.00%

0.10 0.40 13.33%

0.75 3.00 9.38%

0.20 0.80 26.67%

0.35 1.40 46.67%

0.20 0.80 26.67%

0.75 3.00 9.38%

0.25 1.00 33.33%

0.50 2.00 66.67%

0.75 3.00 9.38%

0.25 1.00 33.33%

0.50 2.00 66.67%

0.75 3.00 9.38%

0.25 1.00 33.33%

0.50 2.00 66.67%

0.75 3.00 9.38%

0.25 1.00 33.33%

0.50 2.00 66.67%

0.75 3.00 9.38%

0.25 1.00 33.33%

0.50 2.00 66.67%

0.75 3.00 9.38%

0.35 1.40 46.67%

0.20 0.80 26.67%

0.20 0.80 26.67%

0.25 1.00 3.13%

0.25 1.00 100.00%

0.25 1.00 3.13%

0.15 0.60 60.00%

0.05 0.20 20.00%

0.05 0.20 20.00%

0.15 0.60 1.88%

0.15 0.60 100.00%

0.15 0.60 1.88%

0.15 0.60 100.00%

0.15 0.60 1.88%

0.15 0.60 100.00%

48.00 12.00%

1.00 4.00 8.33%

0.40 1.60 40.00%

0.40 1.60 40.00%

0.20 0.80 20.00%

1.00 4.00 8.33%

0.35 1.40 35.00%

0.25 1.00 25.00%

0.25 1.00 25.00%

0.15 0.60 15.00%

1.00 4.00 8.33%

0.75 3.00 75.00%

0.25 1.00 25.00%

1.00 4.00 8.33%

0.20 0.80 20.00%

0.29 1.16 29.00%

0.17 0.68 17.00%

0.17 0.68 17.00%

0.17 0.68 17.00%

1.00 4.00 8.33%

0.25 1.00 25.00%

0.25 1.00 25.00%

0.25 1.00 25.00%

0.25 1.00 25.00%

1.00 4.00 8.33%

1.00 4.00 100.00%

0.85 3.40 7.08%

0.25 1.00 29.41%

0.20 0.80 23.53%

0.20 0.80 23.53%

0.20 0.80 23.53%

0.85 3.40 7.08%

0.45 1.80 52.94%

0.40 1.60 47.06%

0.85 3.40 7.08%

0.85 3.40 100.00%

0.80 3.20 6.67%

0.55 2.20 68.75%

0.25 1.00 31.25%

0.50 2.00 4.17%

0.20 0.80 40.00%

0.15 0.60 30.00%

0.15 0.60 30.00%

0.50 2.00 4.17%

0.20 0.80 40.00%

0.20 0.80 40.00%

0.10 0.40 20.00%

0.85 3.40 7.08%

0.30 1.20 35.29%

0.55 2.20 64.71%

0.40 1.60 3.33%

0.20 0.80 50.00%

0.20 0.80 50.00%

0.40 1.60 3.33%

0.40 1.60 100.00%

32.00 8.00%

2.00 8.00 25.00%

0.75 3.00 37.50%

0.75 3.00 37.50%

0.50 2.00 25.00%

3.00 12.00 37.50%

3.00 12.00 100.00%

3.00 12.00 37.50%

1.50 6.00 50.00%

1.50 6.00 50.00%

56.00 14.00%

4.00 16.00 28.57%

2.00 8.00 50.00%

2.00 8.00 50.00%

6.00 24.00 42.86%

2.00 8.00 33.33%

2.00 8.00 33.33%

2.00 8.00 33.33%

4.00 16.00 28.57%

2.00 8.00 50.00%

1.00 4.00 25.00%

1.00 4.00 25.00%

24.00 6.00%

3.00 12.00 50.00%

0.60 2.40 20.00%

0.60 2.40 20.00%

0.60 2.40 20.00%

0.60 2.40 20.00%

0.60 2.40 20.00%

3.00 12.00 50.00%

0.75 3.00 25.00%

1.25 5.00 41.67%

0.50 2.00 16.67%

0.50 2.00 16.67%

100.00 100.00 400.00 400.00 400.00

PROSENTASE PENGARUH (PD NILAI MAX) NILAI BOBOT PENGARUH IND. THD PENC. SNP

0 1 2 3

O P Q

7.00%

7.14% 1.00% 0.00% 0.25% 0.50% 0.75%

7.14% 1.00% 0.00% 0.25% 0.50% 0.75%

7.14% 1.00% 0.00% 0.25% 0.50% 0.75%

7.14% 1.00% 0.00% 0.25% 0.50% 0.75%

7.14% 1.00% 0.00% 0.25% 0.50% 0.75%

7.14% 1.00% 0.00% 0.25% 0.50% 0.75%

7.14% 1.00% 0.00% 0.25% 0.50% 0.75%

7.00%

21.43% 3.00% 0.00% 0.75% 1.50% 2.25%

14.29% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

14.29% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

4.00%

28.57% 4.00% 0.00% 1.00% 2.00% 3.00%

4.00%

14.29% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

14.29% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

4.00%

14.29% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

14.29% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

2.00%

14.29% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

4.00%

4.29% 0.60% 0.00% 0.15% 0.30% 0.45%

5.71% 0.80% 0.00% 0.20% 0.40% 0.60%

4.29% 0.60% 0.00% 0.15% 0.30% 0.45%

3.57% 0.50% 0.00% 0.13% 0.25% 0.38%

3.57% 0.50% 0.00% 0.13% 0.25% 0.38%

2.86% 0.40% 0.00% 0.10% 0.20% 0.30%

2.14% 0.30% 0.00% 0.08% 0.15% 0.22%

2.14% 0.30% 0.00% 0.08% 0.15% 0.22%

4.00%

ASP THD SNP

IND THD KOMP

IND THD SNP

3.57% 0.50% 0.00% 0.13% 0.25% 0.38%

3.57% 0.50% 100.00% 0.13% 0.25% 0.38%

2.86% 0.40% 200.00% 0.10% 0.20% 0.30%

2.86% 0.40% 0.00% 0.10% 0.20% 0.30%

2.86% 0.40% 0.00% 0.10% 0.20% 0.30%

2.14% 0.30% 0.00% 0.08% 0.15% 0.22%

2.86% 0.40% 0.00% 0.10% 0.20% 0.30%

2.86% 0.40% 0.00% 0.10% 0.20% 0.30%

2.14% 0.30% 0.00% 0.08% 0.15% 0.22%

2.86% 0.40% 0.00% 0.10% 0.20% 0.30%

4.00%

21.43% 3.00% 0.00% 0.75% 1.50% 2.25%

7.14% 1.00% 0.00% 0.25% 0.50% 0.75%

2.00%

14.29% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

4.00%

10.00% 1.00% 0.00% 0.25% 0.50% 0.75%

10.00% 1.00% 0.00% 0.25% 0.50% 0.75%

20.00% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

6.00%

20.00% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

20.00% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

5.00% 0.50% 0.00% 0.13% 0.25% 0.38%

5.00% 0.50% 0.00% 0.13% 0.25% 0.38%

5.00% 0.50% 0.00% 0.13% 0.25% 0.38%

5.00% 0.50% 0.00% 0.13% 0.25% 0.38%

0.75%

9.38% 0.75% 0.00% 0.19% 0.38% 0.56%

0.15%

1.88% 0.15% 0.00% 0.04% 0.08% 0.11%

0.15%

1.25% 0.10% 0.00% 0.03% 0.05% 0.08%

0.63% 0.05% 0.00% 0.01% 0.03% 0.04%

0.75%

4.38% 0.35% 0.00% 0.09% 0.18% 0.26%

3.75% 0.30% 0.00% 0.08% 0.15% 0.23%

1.25% 0.10% 0.00% 0.03% 0.05% 0.08%

0.75%

2.50% 0.20% 0.00% 0.05% 0.10% 0.15%

4.38% 0.35% 0.00% 0.09% 0.18% 0.26%

2.50% 0.20% 0.00% 0.05% 0.10% 0.15%

0.75%

3.13% 0.25% 0.00% 0.06% 0.13% 0.19%

6.25% 0.50% 0.00% 0.13% 0.25% 0.38%

0.75%

3.13% 0.25% 0.00% 0.06% 0.13% 0.19%

6.25% 0.50% 0.00% 0.13% 0.25% 0.38%

0.75%

3.13% 0.25% 0.00% 0.06% 0.13% 0.19%

6.25% 0.50% 0.00% 0.13% 0.25% 0.38%

0.75%

3.13% 0.25% 0.00% 0.06% 0.13% 0.19%

6.25% 0.50% 0.00% 0.13% 0.25% 0.38%

0.75%

3.13% 0.25% 0.00% 0.06% 0.13% 0.19%

6.25% 0.50% 0.00% 0.13% 0.25% 0.38%

0.75%

4.38% 0.35% 0.00% 0.09% 0.18% 0.26%

2.50% 0.20% 0.00% 0.05% 0.10% 0.15%

2.50% 0.20% 100.00% 0.05% 0.10% 0.15%

0.25%

3.13% 0.25% 0.00% 0.06% 0.13% 0.19%

0.25%

1.88% 0.15% 0.00% 0.04% 0.08% 0.11%

0.63% 0.05% 0.00% 0.01% 0.03% 0.04%

0.63% 0.05% 0.00% 0.01% 0.03% 0.04%

0.15%

1.88% 0.15% 0.00% 0.04% 0.08% 0.11%

0.15%

1.88% 0.15% 0.00% 0.04% 0.08% 0.11%

0.15%

1.88% 0.15% 0.00% 0.04% 0.08% 0.11%

1.00%

3.33% 0.40% 0.00% 0.10% 0.20% 0.30%

3.33% 0.40% 100.00% 0.10% 0.20% 0.30%

1.67% 0.20% 200.00% 0.05% 0.10% 0.15%

1.00%

2.92% 0.35% 0.00% 0.09% 0.18% 0.26%

2.08% 0.25% 0.00% 0.06% 0.12% 0.19%

2.08% 0.25% 0.00% 0.06% 0.12% 0.19%

1.25% 0.15% 0.00% 0.04% 0.08% 0.11%

1.00%

6.25% 0.75% 0.00% 0.19% 0.38% 0.56%

2.08% 0.25% 0.00% 0.06% 0.12% 0.19%

1.00%

1.67% 0.20% 0.00% 0.05% 0.10% 0.15%

2.42% 0.29% 0.00% 0.07% 0.14% 0.22%

1.42% 0.17% 0.00% 0.04% 0.09% 0.13%

1.42% 0.17% 0.00% 0.04% 0.09% 0.13%

1.42% 0.17% 0.00% 0.04% 0.09% 0.13%

1.00%

2.08% 0.25% 0.00% 0.06% 0.12% 0.19%

2.08% 0.25% 0.00% 0.06% 0.12% 0.19%

2.08% 0.25% 0.00% 0.06% 0.12% 0.19%

2.08% 0.25% 0.00% 0.06% 0.12% 0.19%

1.00%

8.33% 1.00% 0.00% 0.25% 0.50% 0.75%

0.85%

2.08% 0.25% 0.00% 0.06% 0.12% 0.19%

1.67% 0.20% 0.00% 0.05% 0.10% 0.15%

1.67% 0.20% 100.00% 0.05% 0.10% 0.15%

1.67% 0.20% 200.00% 0.05% 0.10% 0.15%

0.85%

3.75% 0.45% 0.00% 0.11% 0.23% 0.34%

3.33% 0.40% 100.00% 0.10% 0.20% 0.30%

0.85%

7.08% 0.85% 0.00% 0.21% 0.42% 0.64%

0.80%

4.58% 0.55% 0.00% 0.14% 0.27% 0.41%

2.08% 0.25% 0.00% 0.06% 0.12% 0.19%

0.50%

1.67% 0.20% 0.00% 0.05% 0.10% 0.15%

1.25% 0.15% 0.00% 0.04% 0.08% 0.11%

1.25% 0.15% 100.00% 0.04% 0.08% 0.11%

0.50%

1.67% 0.20% 0.00% 0.05% 0.10% 0.15%

1.67% 0.20% 0.00% 0.05% 0.10% 0.15%

0.83% 0.10% 0.00% 0.03% 0.05% 0.08%

0.85%

2.50% 0.30% 0.00% 0.08% 0.15% 0.23%

4.58% 0.55% 0.00% 0.14% 0.28% 0.41%

0.40%

1.67% 0.20% 0.00% 0.05% 0.10% 0.15%

1.67% 0.20% 0.00% 0.05% 0.10% 0.15%

0.40%

3.33% 0.40% 0.00% 0.10% 0.20% 0.30%

2.00%

9.38% 0.75% 0.00% 0.19% 0.38% 0.56%

9.38% 0.75% 0.00% 0.19% 0.38% 0.56%

6.25% 0.50% 0.00% 0.13% 0.25% 0.38%

3.00%

37.50% 3.00% 0.00% 0.75% 1.50% 2.25%

3.00%

18.75% 1.50% 0.00% 0.38% 0.75% 1.13%

18.75% 1.50% 0.00% 0.38% 0.75% 1.13%

4.00%

14.29% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

14.29% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

6.00%

14.29% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

14.29% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

14.29% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

4.00%

14.29% 2.00% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50%

7.14% 1.00% 0.00% 0.25% 0.50% 0.75%

7.14% 1.00% 0.00% 0.25% 0.50% 0.75%

3.00%

10.00% 0.60% 0.00% 0.15% 0.30% 0.45%

10.00% 0.60% 0.00% 0.15% 0.30% 0.45%

10.00% 0.60% 0.00% 0.15% 0.30% 0.45%

10.00% 0.60% 0.00% 0.15% 0.30% 0.45%

10.00% 0.60% 0.00% 0.15% 0.30% 0.45%

3.00%

12.50% 0.75% 0.00% 0.19% 0.38% 0.56%

20.83% 1.25% 0.00% 0.31% 0.63% 0.94%

8.33% 0.50% 0.00% 0.12% 0.25% 0.37%

8.33% 0.50% 0.00% 0.12% 0.25% 0.37%

3.1.2 Mengkaji substansi SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya ke dalam indikator, mengidentifikasi Materi Pelajaran, mengembangkan kegiatan pembelajaran, menentukan jenis penilaian dan alokasi waktu

3.1.3 Melakukan analisis pengintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal, pada KD mata pelajaran tertentu yang relevan dan mengembangkannya dalam silabus dan RPP (Khusus untuk PBKL)

3.1.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silabus oleh setiap Guru (mencakup satu KD yang terdiri atas satu atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih)

3.1.5 Komponen RPP terdiri atas: Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi ajar, Alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar

NILAI BOBOT PENGARUH IND. THD PENC. SNP

4SKM KTSP PBKL PSB

1.00% Ö Ö - - 1.00% Ö Ö - - 1.00% Ö Ö - - 1.00% Ö Ö - - 1.00% Ö Ö - - 1.00% Ö Ö - - 1.00% - - Ö -

3.00% Ö Ö - - 2.00% Ö Ö - - 2.00% Ö Ö - -

4.00% Ö Ö - -

2.00% Ö Ö - - 2.00% Ö Ö - -

2.00% Ö Ö - - 2.00% Ö Ö - -

2.00% Ö Ö - -

0.60% Ö Ö - - 0.80% Ö Ö - - 0.60% - - Ö - 0.50% Ö Ö - - 0.50% Ö Ö - - 0.40% Ö Ö - Ö 0.30% Ö Ö - - 0.30% Ö - - Ö

0.50% Ö Ö - - 0.50% Ö Ö - - 0.40% Ö Ö - - 0.40% Ö Ö - - 0.40% Ö Ö - - 0.30% Ö Ö - - 0.40% Ö Ö - - 0.40% Ö Ö - - 0.30% Ö Ö - - 0.40% Ö Ö - Ö

3.00% Ö Ö - - 1.00% Ö Ö - -

2.00% Ö - - -

1.00% Ö - - - 1.00% Ö - - - 2.00% Ö - - -

2.00% Ö - - - 2.00% Ö - - - 0.50% Ö - - Ö 0.50% Ö - - - 0.50% Ö - - - 0.50% - - - Ö

0.75% Ö - - -

0.15% Ö - - -

0.10% Ö - - - 0.05% Ö - - -

0.35% Ö - - - 0.30% Ö - - - 0.10% Ö - - -

0.20% Ö - - - 0.35% Ö - - - 0.20% Ö - - -

0.25% Ö - - - 0.50% Ö - - -

0.25% Ö - - - 0.50% Ö - - -

0.25% Ö - - - 0.50% Ö - - -

0.25% Ö - - - 0.50% Ö - - -

0.25% Ö - - - 0.50% Ö - - -

0.35% Ö - - - 0.20% Ö - - - 0.20% Ö - - -

0.25% Ö - - -

0.15% Ö - - - 0.05% Ö - - - 0.05% Ö - - -

0.15% Ö - - -

0.15% Ö - - -

0.15% Ö - - -

0.40% Ö Ö - - 0.40% Ö Ö - - 0.20% Ö Ö - -

0.35% Ö Ö - - 0.25% Ö - - - 0.25% - - Ö - 0.15% - - - Ö

0.75% Ö - - - 0.25% Ö - - -

0.20% Ö - - - 0.29% Ö Ö - - 0.17% Ö Ö - - 0.17% Ö Ö - - 0.17% Ö - - -

0.25% Ö Ö - - 0.25% Ö Ö - - 0.25% Ö - - - 0.25% Ö Ö - -

1.00% Ö - - -

0.25% Ö - - - 0.20% Ö - - - 0.20% - - - Ö 0.20% Ö - - -

0.45% Ö - - - 0.40% Ö - - -

0.85% Ö - - -

0.55% Ö Ö - - 0.25% Ö - - -

0.20% Ö Ö - - 0.15% Ö - - - 0.15% Ö Ö - -

0.20% Ö Ö - - 0.20% Ö Ö - -

0.10% Ö - - -

0.30% Ö - - - 0.55% Ö - - -

0.20% Ö - - - 0.20% Ö - - -

0.40% Ö - - -

0.75% Ö - - - 0.75% Ö - - - 0.50% Ö - - -

3.00% Ö - - -

1.50% Ö - - - 1.50% Ö - - -

2.00% Ö Ö - - 2.00% Ö Ö - -

2.00% Ö Ö - - 2.00% Ö Ö - - 2.00% Ö Ö - -

2.00% Ö Ö - - 1.00% Ö Ö - - 1.00% Ö Ö - -

0.60% Ö - - - 0.60% Ö - - - 0.60% Ö - - - 0.60% Ö - - - 0.60% Ö - - -

0.75% Ö - - -

1.25% Ö - - - 0.50% Ö - - - 0.50% Ö - - -

132 56 3 7

1.1.1 Memiliki dokumen KTSP telah ditandatangani kepala sekolah, komite sekolah, dan Dinas Pendidikan Provinsi

1.1.2 Memiliki silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelas

1.1.3 Memiliki SKL, SK, KD dan Silabus muatan lokal semua tingkat kelas


1.1.5 Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal Kegiatan

1.1.6 Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan menyusun hasil analisis

1.1.7 Penyelenggaraan program pendidikan berbasis keunggulan lokal (PBKL)

1.2.1 Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP


1.2.3 Kalender pendidikan tingkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah serta mengacu pada SI


2.1.1 Pencapaian rata - rata KKM peserta didik per mata pelajaran


2.2.1 Proses Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Nasional

2.2.2 Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Sekolah


2.3.1 Kriteria kelulusan UN (KL-UN)

2.3.2 Kriteria kelulusan US (KL-US)


2.4.1 Persentase lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi Terakreditasi (X)


3.1.1 Pengembangan Silabus secara mandiri dengan melibatkan seluruh guru untuk setiap mata pelajaran termasuk muatan lokal.





3.1.6 Penyusunan RPP sudah memperhatikan partisipasi aktif peserta didik dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK)

3.1.7 Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)

3.1.8 Guru mengembangkan bahan ajar dalam bentuk Bahan ajar berbasis TIK/multimedia : audio, CD interaktif, computer based


3.2.1 Jumlah max 32 peserta didik/rombel


0 1 2 3 4

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

0 1 0 0 0 0 1

138 habis

1.1.1 Memiliki dokumen KTSP telah ditandatangani kepala sekolah, komite sekolah, dan Dinas Pendidikan Provinsi

1.1.2 Memiliki silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelas

1.1.3 Memiliki SKL, SK, KD dan Silabus muatan lokal semua tingkat kelas



1.1.6 Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan menyusun hasil analisis

1.1.7 Penyelenggaraan program pendidikan berbasis keunggulan lokal (PBKL)

Komponen KTSP

1.2.1 Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP




2.1.1 Pencapaian rata - rata KKM peserta didik per mata pelajaran


2.2.1 Proses Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Nasional

2.2.2 Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Sekolah


2.3.1 Kriteria kelulusan UN (KL-UN)

2.3.2 Kriteria kelulusan US (KL-US)


2.4.1 Persentase lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi Terakreditasi (X)








3.1.7 Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)



3.2.1 Jumlah max 32 peserta didik/rombel



3.2.4 Menerapkan pendekatan tatap muka(TM),Penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur(KMTT).

3.2.5 Dilakukan guru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan, inti, penutup

3.2.6 Guru menerima peserta didik untuk konsultasi mata pelajaran

3.2.7 Pemanfaatan laboratorium

3.2.8 Pemanfaatan perpustakaan/e-library (jika ada) untuk kegiatan pembelajaran oleh peserta didik.

3.2.9 Mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasi belajar), memberikan bimbingan akademik dan non akademik, membantu memecahkan masalah peserta didik

3.2.10 Menerapkan pembelajaran berbasis TIK

Penilaian hasil belajar

3.3.1 Pelaksanaan Penilaian

3.3.2 Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian

Pengawasan proses pembelajaran

3.4.1 Pengawasan dilakukan secara terprogram dan intensif melalui pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan pengambilan langkah tindak lanjut yang diperlukan


4.1.1 Pendidik berkualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1)

4.1.2 Pendidik berlatar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu (P)

4.1.3 Pendidik bersertifikat profesi guru (SP)

Tenaga kependidikan

4.2.1 Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah

4.2.2 Kompetensi Kepala Sekolah

4.2.3 Tenaga administrasi menerapkan TIK (Kemampuan mengoperasikan MS Office)

4.2.4 Kriteria Tenaga Perpustakaan

4.2.5 Kriteria Tenaga Laboran

4.2.6 Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM)

Satuan pendidikan

5.1.1 Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maksimum 27 rombongan belajar

Lahan

5.2.1 Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku untuk jangka waktu minimum 20 tahun

Bangunan gedung

5.3.1 Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Watt

5.3.2 Bangunan secara berkala dilakukan pemeliharaan baik ringan maupun berat (Kebersihan, Kenyamanan, Keselamatan, Kesehatan, Keamanan)

Ruang kelas

5.4.1 Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar

5.4.2 Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: a). perabot (kursi dan meja peserta didik, kursi dan meja guru, lemari dan papan pajang), b). media pendidikan (papan tulis), c). perlengkapan lain (tempat sampah, tempat cuci tangan, jam dinding, soket listrik)

5.4.3 Ruang kelas memiliki pencahayaan yang memadai

Ruang perpustakaan

5.5.1 Luas ruang perpustakaan minimum 30 m² dengan lebar minimum 5 m

5.5.2 Ruang perpustakaan dilengkapi buku: a). buku teks pelajaran dan buku panduan pendidik, b). buku pengayaan, c). buku referensi dan sumber belajar lain)

5.5.3 Ruang perpustakaan dilengkapi dengan perabot a). rak buku, b). rak majalah, c). rak surat kabar, d). meja baca, e). kursi baca, f). kursi kerja, g). meja kerja/sirkulasi, h). lemari katalog, i). lemari, j). papan pengumuman, k). meja multimedia

Laboratorium biologi

5.6.1 Luas laboratorium biologi minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m²

5.6.2 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), b). media pendidikan, c). bahan habis pakai

Laboratorium fisika

5.7.1 Luas laboratorium fisika minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m²


Laboratorium kimia

5.8.1 Luas laboratorium Kimia minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m²

5.8.2 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), b). media pendidikan, c). bahan habis pakai d) Ruang asam

Laboratorium komputer

5.9.1 Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 orang dengan rasio 2 m² / peserta didik

5.9.2 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot, peralatan pendidikan meliputi: (a.) Komputer, printer (b). UPS, ( c).modul pembelajaran (hard copy maupun softcopy), (d). Jaringan LAN atau akses internet

Laboratorium bahasa


5.10.2 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: (a). perabot(meja, kursi), dan Perangkat Audio, (b). Prangkat Visual, dan (c). Modul Pembelajaran hardcopy/softcopy


5.11.1 Ruang pimpinan : a)Memadai untuk melayani tamu, b). Dilengkapi perabot yang memadai , c). Papan informasi kegiatan/statistik, d). Nyaman dan bersih

5.11.2 Ruang guru : a). Mampu menampung semua Guru , b). Dilengkapi perabot (meja, kursi, almari), c). Papan informasi kegiatan/statistik, d).Komputer dan printer , e) Nyaman dan bersih

5.11.3 Ruang tata usaha : a). Sebagai tempat mengerjakan administrasi sekolah, b). Dilengkapi perabot (meja, kursi, almari), papan informasi kegiatan/statistik, c). Tertata rapi, nyaman dan bersih, d). Tersedia mesin ketik/komputer/peralatan lainya yang dibutuhkan

Tempat beribadah

5.12.1 Tersedia tempat ibadah : a). Luas memadai sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2, b). Tersedia perabot dan perlengkapan ibadah, c). Tertata rapih, nyaman dan bersih


5.13.1 Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai tempat layanan konseling, b). Perabot (meja+kursi kerja, kursi tamu, almari) sesuai kebutuhan, c). Peralatan konseling (instrumen konseling, buku sumber, media pengemb. kepribadian), d). Nyaman, bersih dan menjamin privasi peserta didik

5.13.2 Ruang UKS : a). Luas memadai untuk penanganan dini yang mengalami gangguan kesehatan, b). Perabot (tempat tidur, almari, meja+kursi), c). Perlengkapan kesehatan (P3K, tandu, selimut, tensimeter, termometer badan, timbang badan, dll), d). Tertata rapi, nyaman dan bersih.

5.13.3 Ruang organisasi kesiswaan : a). Luas memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi kesiswaan, b). Perabot (meja+kursi, almari, papan tulis), c). Tertata rapi, nyaman dan bersih.

Jamban


Gudang


Ruang bermain/ berolahraga

5.16.1 Tempat bermain/berolahraga : a). Luas memadai sebagi tempat bermain/berolahraga, upacara, dan ekstrakurikuler, b). Peralatan pendidikan (peralatan upacara, peralatan olahraga, peralatan seni budaya, peralatan keterampilan, dll), c). Rapih, bersih, nyaman dan indah

Perencanaan program

6.1.1 Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Visi, misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya, b). Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan, c). Ditetapkan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala Sekolah, d). Disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan

6.1.3 Rencana kerja tahunan memuat : a). kesiswaan, b). kurikulum dan kegiatan pembelajaran, c). pendidik dan tenaga kependidikan, d). sarana dan prasarana, e). keuangan dan pembiayaan, f). budaya dan lingkungan sekolah, g). peran serta masyarakat dan kemitraan, h). rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu

Pedoman sekolah

6.2.1 Memiliki pedoman pengelolaan sekolah berupa : a). KTSP, b). kalender pendidikan, c). struktur organisasi sekolah, d). pembagian tugas diantara guru dan tenaga kependidikan, e). tata tertib sekolah, f). peraturan akademik, g). kode etik sekolah dan h). biaya operasional sekolah

6.2.2 Memiliki pedoman penyelenggaraan SKM (khusus sekolah RSKM/RSSN)


6.2.3 Memiliki pedoman penyelenggaraan RPBKL (Khusus Sekolah RPBKL)

6.2.4 Memiliki pedoman penyelenggaraan PSB (khusus sekolah RPSB)

Struktur organisasi Sekolah

6.3.1 Memiliki Struktur organisasi sekolah yang berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan

6.3.2 Pimpinan, pendidik dan tenaga kependidikan mempunyai uraian tugas, wewenang dan tanggung jawab yang jelas tentang keseluruhan penyelenggaraan dan administrasi sekolah

Pelaksanaan bidang kesiswaan

6.4.1 Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik

6.4.2 Memberikan layanan konseling kepada peserta didik

6.4.3 Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler

6.4.4 Melakukan pembinaan prestasi unggulan

6.4.5 Melakukan pelacakan terhadap alumni


6.5.1 Kalender pendidikan/akademik berisi: a). jadwal pembelajaran, b). ulangan, c). ujian, d). kegiatan, ekstrakurikuler, dan e). hari libur

6.5.2 Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik

6.5.3 Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya mengenai penilaian hasil belajar.

6.5.4 Memberikan layanan konseling kepada peserta didik



6.7.2 Pengelolaan perpustakaan dilakukan dengan kondisi : a). Menyediakan petunjuk pelaksanaan operasional peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya; b). Merencanakan fasilitas peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan pendidik; c). Membuka pelayanan minimal enam jam per hari pada hari kerja; d). Melengkapi fasilitas peminjaman antar perpustakaan, baik internal maupun eksternal; e). Menyediakan pelayanan peminjaman dengan perpustakaan dari sekolah lain.

6.7.3 Memberi pelayanan pustaka berbasis TIK (Khusus RPSB)

6.7.4 Laboratorium memiliki tata tertib dan manual peralatan yang jelas sehingga tidak terjadi kekeliruan yang dapat menimbulkan kerusakan.


6.8.2 Pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional sekolah disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah.



6.10.1 Sekolah melibatkan warga sekolah dalam pengelolaan akademik dan masyarakat pendukung dalam pengelolaan non akademik

6.10.2 Menjalin kemitraan minimal dengan PT, SMP/MTs, dunia usaha dan industri berkaitan dengan input, proses, output dan pemanfaatan lulusan berdasarkan perjanjian tertulis.

Pengawasan

6.11.1 Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan

6.11.2 Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan

6.11.3 Pelaksanaan supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah

Evaluasi

6.12.2 Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP

6.12.3 Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara komperhensif pada setiap akhir semester, meliputi : a). kesesuaian penugasan dengan keahlian, b). keseimbangan beban kerja, c). kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas

Akreditasi






6.13.1 Meningkatkan nilai akreditasi dengan menggunakan lembaga akreditasi eksternal yang memiliki legitimasi

6.13.2 Hasil Pencapaian Akreditasi

Kepemimpinan sekolah

6.14.1 Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akademik, sarana prasarana dan kesiswaan

6.14.2 Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik dan proses pengangkatan serta keputusannya dilaporkan secara tertulis oleh kepala sekolah kepada institusi di atasnya (untuk sekolah swasta institusi yang dimaksud adalah penyelenggara sekolah)

Sistem informasi manajemen (SIM)

Jenis pembiayaan

7.1.1 Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal:

7.1.2 Sekolah mengalokasikan biaya operasi meliputi :

7.1.3 Sekolah bersama komite sekolah merancang dan menetapkan biaya personal yang meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan

Sumber pembiayaan

7.2.1 Sekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan dari orang tua peserta didik/masyarakat, pemerintah dan donatur lainnya untuk memenuhi kebutuhan pembiayaan pendidikan secara mandiri

Program pembiayaan

7.3.1 Sekolah memiliki program kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber

7.3.2 Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan

Perangkat penilaian

8.1.1 Memiliki Program Penilaian, remedial dan pengayaan

8.1.2 Memiliki perangkat Penilaian berupa : a). format penilaian, b). bahan ujian, c). hasil analisis dan d). LHB

Pelaksanaan penilaian

8.2.1 Menyusun KKM sebagai hasil analisis SK, KD, dan Indikator, dengan mempertimbangkan kemampuan rata-rata peserta didik (intake), kompleksitas SK/KD dan ketersediaan sumberdaya dukung


8.2.3 Melakukan kerjasama dengan lembaga pendidikan lain, untuk penerbitan sertifikat kelulusan pada mata pelaj./program pembelaj. tertentu yang ketuntasannya dilakukan melalui uji kompetensi

Hasil penilaian

8.3.1 Peserta didik mencapai batas KKM

8.3.2 Rerata nilai UN tiga tahun terakhir mencapai 7,50

8.3.3 Persentase kelulusan ≥ 90 % untuk tiga tahun terakhir

Kesiapan/dukungan internal

9.1.1 Memiliki tim pengkajian SNP

9.1.2 Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapaian SNP

9.1.3 Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki Dokumen SNP

9.1.4 Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolah

9.1.5 Keterlaksanaan K5 (Kebersihan, Keindahan, Keamanan, Ketertiban dan Kekeluargaan )

Dukungan Eksternal

9.2.1 Dukungan komite sekolah dalam pencapaian SNP

9.2.2 Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam bentuk: visitasi, fasilitasi maupun pendanaan

9.2.3 Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi, pelatihan dan fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU, Hasil Konsultasi, Dokumen hasil kegiatan


9.2.4 Dukungan asosiasi profesi, organisasi non struktural (MKKS, MGMP, Dewan Pendidikan, dan lembaga pendidikan lain) dalam proses pencapaian SNP dalam bentuk : koordinasi dan fasilitasi

KTSP

PSB

PBKL

SKM

0 1 2

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

0 1 0 0

138










3.2.4 Menerapkan pendekatan tatap muka(TM),Penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur(KMTT).

3.2.9 Mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasi belajar), memberikan bimbingan akademik dan non akademik, membantu memecahkan masalah peserta didik

3.3.2 Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian

3.4.1 Pengawasan dilakukan secara terprogram dan intensif melalui pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan pengambilan langkah tindak lanjut yang diperlukan

4.1.2 Pendidik berlatar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu (P)

5.2.1 Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku untuk jangka waktu minimum 20 tahun

5.3.2 Bangunan secara berkala dilakukan pemeliharaan baik ringan maupun berat (Kebersihan, Kenyamanan, Keselamatan, Kesehatan, Keamanan)


5.5.2 Ruang perpustakaan dilengkapi buku: a). buku teks pelajaran dan buku panduan pendidik, b). buku pengayaan, c). buku referensi dan sumber belajar lain)




5.8.2 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), b). media pendidikan, c). bahan habis pakai d) Ruang asam


5.9.2 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot, peralatan pendidikan meliputi: (a.) Komputer, printer (b). UPS, ( c).modul pembelajaran (hard copy maupun softcopy), (d). Jaringan LAN atau akses internet


5.10.2 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: (a). perabot(meja, kursi), dan Perangkat Audio, (b). Prangkat Visual, dan (c). Modul Pembelajaran hardcopy/softcopy

5.11.1 Ruang pimpinan : a)Memadai untuk melayani tamu, b). Dilengkapi perabot yang memadai , c). Papan informasi kegiatan/statistik, d). Nyaman dan bersih

5.11.2 Ruang guru : a). Mampu menampung semua Guru , b). Dilengkapi perabot (meja, kursi, almari), c). Papan informasi kegiatan/statistik, d).Komputer dan printer , e) Nyaman dan bersih





5.13.3 Ruang organisasi kesiswaan : a). Luas memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi kesiswaan, b). Perabot (meja+kursi, almari, papan tulis), c). Tertata rapi, nyaman dan bersih.








6.3.1 Memiliki Struktur organisasi sekolah yang berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan

6.3.2 Pimpinan, pendidik dan tenaga kependidikan mempunyai uraian tugas, wewenang dan tanggung jawab yang jelas tentang keseluruhan penyelenggaraan dan administrasi sekolah

6.5.1 Kalender pendidikan/akademik berisi: a). jadwal pembelajaran, b). ulangan, c). ujian, d). kegiatan, ekstrakurikuler, dan e). hari libur

6.5.3 Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya mengenai penilaian hasil belajar.


6.7.4 Laboratorium memiliki tata tertib dan manual peralatan yang jelas sehingga tidak terjadi kekeliruan yang dapat menimbulkan kerusakan.

6.8.2 Pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional sekolah disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah.

6.10.1 Sekolah melibatkan warga sekolah dalam pengelolaan akademik dan masyarakat pendukung dalam pengelolaan non akademik

6.10.2 Menjalin kemitraan minimal dengan PT, SMP/MTs, dunia usaha dan industri berkaitan dengan input, proses, output dan pemanfaatan lulusan berdasarkan perjanjian tertulis.

6.11.3 Pelaksanaan supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah


didasarkan pada analisis jabatan setelah empat tahun, tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat dipertanggungjawabkan

d). Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran, untuk dilaporkan kepada komite sekolah


6.13.1 Meningkatkan nilai akreditasi dengan menggunakan lembaga akreditasi eksternal yang memiliki legitimasi

6.14.1 Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akademik, sarana prasarana dan kesiswaan


7.1.1 Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal:

7.1.3 Sekolah bersama komite sekolah merancang dan menetapkan biaya personal yang meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan

7.2.1 Sekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan dari orang tua peserta didik/masyarakat, pemerintah dan donatur lainnya untuk memenuhi kebutuhan pembiayaan pendidikan secara mandiri

7.3.1 Sekolah memiliki program kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber

8.1.2 Memiliki perangkat Penilaian berupa : a). format penilaian, b). bahan ujian, c). hasil analisis dan d). LHB



8.2.3 Melakukan kerjasama dengan lembaga pendidikan lain, untuk penerbitan sertifikat kelulusan pada mata pelaj./program pembelaj. tertentu yang ketuntasannya dilakukan melalui uji kompetensi

9.2.2 Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam bentuk: visitasi, fasilitasi maupun pendanaan

9.2.3 Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi, pelatihan dan fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU, Hasil Konsultasi, Dokumen hasil kegiatan


9.2.4 Dukungan asosiasi profesi, organisasi non struktural (MKKS, MGMP, Dewan Pendidikan, dan lembaga pendidikan lain) dalam proses pencapaian SNP dalam bentuk : koordinasi dan fasilitasi

ktsp 1.1.1. 1.2.1. K

psb

pbkl 1.1.7.

skm 1.1.1. 1.2.1. K

1.1 1.1 1.2 1.2

3 4 SSN PBKL

0 0 1 1.1.1. 1.1.1. M

0 0 1 1.1.2. 1.1.2. M

0 0 1 1.1.3. 1.1.3. M

0 0 1 1.1.4. 1.1.4. M

0 0 1 1.1.5. 1.1.5. M

0 0 1 1.1.6. 1.1.6. M

0 0 1 1.1.7. P

0 0 1 Kompone Komponen

0 0 1 1.2.1. 1.2.1. K

0 0 1 1.2.2. 1.2.2.

0 0 1 1.2.3. 1.2.3. K

0 0 1 . , . ,

0 0 1 Pencapa Pencapai

0 0 1 2.1.1. 2.1.1. P

0 0 1 Pencapa Pencapai

0 0 1 2.2.1. 2.2.1. P

0 0 1 2.2.2. 2.2.2. P

0 0 1 Standar Standar

0 0 1 2.3.1. K 2.3.1. K

0 0 1 2.3.2. K 2.3.2. Kr

0 0 1 Lulusan Lulusan

0 0 1 2.4.1. P 2.4.1. P

0 0 1 . , . ,

0 0 1 Penyiap Penyiapa

0 0 1 3.1.1. 3.1.1. P

0 0 1 3.1.2. 3.1.2. M

0 0 1

0 0 1 3.1.4. 3.1.4. R

0 0 1 3.1.5. 3.1.5. K

0 0 1 3.1.6 . 3.1.6 .

0 0 1 3.1.7 . 3.1.7 .

0 0 1 3.1.8. 3.1.8. G

0 0 1 Pelaksa Pelaksan

0 0 1 3.2.1. 3.2.1. J

0 0 1 3.2.2. 3.2.2. B

0 0 1 3.2.3. 3.2.3. B

0 0 1 3.2.4. 3.2.4. M

0 0 1 3.2.5. 3.2.5. D

0 0 1 3.2.6. 3.2.6. G

0 0 1 3.2.7. 3.2.7. P

0 0 1 3.2.8. 3.2.8. P

0 0 1 3.2.9. 3.2.9. M

0 0 1 3.2.10. 3.2.10.

0 0 1 Penilaia Penilaian

0 0 1 3.3.1. P 3.3.1. P

0 0 1 3.3.2. Anal 3.3.2. Anali

0 0 1 Pengawa Pengawas

0 0 1 3.4.1. 3.4.1. P

0 0 1 . , . ,

0 0 1 Kualifi Kualifik

0 0 1 4.1.1. 4.1.1. P

0 0 1 4.1.2. 4.1.2. P

0 0 1 4.1.3. P 4.1.3. Pe

0 0 1 Tenaga Tenaga k

0 0 1 4.2.1. 4.2.1. T

0 0 1 4.2.2. 4.2.2. K

0 0 1 4.2.3. 4.2.3. T

0 0 1 4.2.4. 4.2.4. K

0 0 1 4.2.5. K 4.2.5. K

0 0 1

0 0 1 . , . ,

0 0 1 Satuan Satuan p

0 0 1 5.1.1. 5.1.1. M

0 0 1 Lahan. , Lahan. ,

0 0 1 5.2.1. 5.2.1. L

0 0 1 Banguna Bangunan

0 0 1 5.3.1. 5.3.1. B

0 0 1 5.3.2. 5.3.2. B

0 0 1 Ruang ke Ruang ke

0 0 1 5.4.1. 5.4.1. J

0 0 1 5.4.2. 5.4.2. R

0 0 1 5.4.3. 5.4.3. R

0 0 1 Ruang p Ruang pe

0 0 1 5.5.1. 5.5.1. L

0 0 1 5.5.2. 5.5.2. R

0 0 1 5.5.3. R 5.5.3. Ru

0 0 1 Laborato Laborator

0 0 1 5.6.1. 5.6.1. L

0 0 1 5.6.2. 5.6.2. R

0 0 1 Laborato Laborator

0 0 1 5.7.1. 5.7.1. L

0 0 1 5.7.2. 5.7.2. R

0 0 1 Laborat Laborato

0 0 1 5.8.1. 5.8.1. L

0 0 1 5.8.2. 5.8.2. R


0 0 1 5.9.1. 5.9.1. R

0 0 1 5.9.2. 5.9.2. R


0 0 1 5.10.1. 5.10.1.

0 0 1 5.10.2. 5.10.2.

0 0 1 Ruang p Ruang pe

0 0 1 5.11.1. 5.11.1.

0 0 1 5.11.2. 5.11.2.

0 0 1 5.11.3. 5.11.3.

0 0 1 Tempat Tempat b

0 0 1 5.12.1. 5.12.1.

0 0 1 Ruang k Ruang ko

0 0 1 5.13.1. 5.13.1.

0 0 1 5.13.2. 5.13.2.

0 0 1 5.13.3. 5.13.3.

0 0 1 Jamban. Jamban.

0 0 1 5.14.1. 5.14.1.

0 0 1 Gudang. Gudang.

0 0 1 5.15.1. 5.15.1.

0 0 1 Ruang b Ruang be

0 0 1 5.16.1. 5.16.1.

0 0 1 . , . ,

0 0 1 Perenca Perencan

0 0 1 6.1.1. 6.1.1. M

0 0 1

0 0 1 6.1.3. 6.1.3. R

0 0 1 Pedoman Pedoman

d). Disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota (negeri) atau penyelenggara sekolah (swasta/madrasah),


0 0 1 6.2.1. 6.2.1. M

0 0 1 6.2.2. 6.2.2. M

0 0 1

0 0 1

0 0 1 Struktur Struktur

0 0 1 6.3.1. 6.3.1. M

0 0 1 6.3.2. 6.3.2. P


0 0 1 6.4.1. 6.4.1. M

0 0 1 6.4.2. 6.4.2. M

0 0 1 6.4.3. 6.4.3. M

0 0 1 6.4.4. 6.4.4. M

0 0 1 6.4.5. 6.4.5. M


0 0 1 6.5.1. K 6.5.1. Ka

0 0 1 6.5.2. 6.5.2. M

0 0 1 6.5.3. 6.5.3. M

0 0 1 6.5.4. 6.5.4. M


0 0 1


0 0 1

0 0 1 6.7.2. 6.7.2. P

0 0 1

0 0 1 6.7.4. 6.7.4. L


0 0 1

0 0 1 6.8.2. 6.8.2. P


0 0 1


0 0 1 6.10.1. 6.10.1.

0 0 1 6.10.2. 6.10.2.

0 0 1 Pengawa Pengawas

0 0 1 6.11.1. 6.11.1.

0 0 1 6.11.2. 6.11.2.

0 0 1 6.11.3. 6.11.3.

0 0 1 Evaluasi Evaluasi.

0 0 1

0 0 1 6.12.2. 6.12.2.

d). mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi laindidasarkan pada analisis jabatan setelah empat tahun, tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat dipertanggungjawabkan,


b). Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasaranac). Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas,


d). Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran, untuk dilaporkan kepada komite sekolahmadrasah, serta instansi di atasnya,


f). Sarana dan prasarana, kebersihan,ketertiban, keamanan, keindahan, dan kenyamanan sekolah terjaga ,


a). Evaluasi proses pembelajaran, sekurang-kurangnya 2 kali per tahun, pada akhir semester akademikb). Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah,


0 0 1 6.12.3. 6.12.3.

0 0 1 Akredita Akreditas

0 0 1 6.13.1. 6.13.1.

0 0 1 6.13.2. 6.13.2.

0 0 1 Kepemim Kepemimp

0 0 1 6.14.1. 6.14.1.

0 0 1 6.14.2. 6.14.2.

0 0 1 Sistem Sistem i

0 0 1

0 0 1 . , . ,

0 0 1 Jenis p Jenis p

0 0 1 7.1.1. Se 7.1.1. Sek

0 0 1 7.1.2. 7.1.2. S

0 0 1 7.1.3. 7.1.3. S

0 0 1 Sumber Sumber

0 0 1 7.2.1. 7.2.1. S

0 0 1 Program Program

0 0 1 7.3.1. 7.3.1. S

0 0 1 7.3.2. 7.3.2. M

0 0 1 . , . ,

0 0 1 Perangka Perangka

0 0 1 8.1.1. 8.1.1. M

0 0 1 8.1.2. M 8.1.2. Me

0 0 1 Pelaksan Pelaksan

0 0 1 8.2.1. 8.2.1. M

0 0 1 8.2.2. 8.2.2. M

0 0 1 8.2.3. 8.2.3. M

0 0 1 Hasil pe Hasil pen

0 0 1 8.3.1. 8.3.1. P

0 0 1 8.3.2. R 8.3.2. R

0 0 1 8.3.3. 8.3.3. P

0 0 1 . , . ,

0 0 1 Kesiapa Kesiapan

0 0 1 9.1.1. 9.1.1. M

0 0 1 9.1.2. 9.1.2. M

0 0 1 9.1.3. 9.1.3. P

0 0 1 9.1.4. 9.1.4. S

0 0 1 9.1.5. 9.1.5. K

0 0 1 Dukunga Dukungan

0 0 1 9.2.1. 9.2.1. D

b). Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah baik secara lisan maupun tertulis dan semuanya direkam dan didokumentasikanc). Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.,


0 0 1 9.2.2. 9.2.2. D

0 0 1 9.2.3. 9.2.3. P

0 0 1 9.2.4. 9.2.4. D


b). Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah baik secara lisan maupun tertulis dan semuanya direkam dan didokumentasikan

2.1.1. P 2.2.1. P 2.3.1. Kr

2.1.1. P 2.2.1. P 2.3.1. Kr

2.1 2.1 2.2 2.2 2.3 2.3

RPSB KTSP

1.1.1. M 1.1.1. M 11 8

1.1.2. M 1.1.2. M 12 16

1.1.3. M 1.1.3. M 21 21

1.1.4. M 1.1.4. M 22 23

1.1.5. M 1.1.5. M 23 26

1.1.6. M 1.1.6. M 24 29

31 32

Komponen Komponen 32 41

1.2.1. K 1.2.1. K 33 52

1.2.2. 1.2.2. 34 55

1.2.3. K 1.2.3. K 41 58

. , . , 42 62

Pencapai Pencapai 51 70

2.1.1. P 2.1.1. P 52 72

Pencapai Pencapai 53 74

2.2.1. P 2.2.1. P 54 77

2.2.2. P 2.2.2. P 55 81

Standar Standar 56 85

2.3.1. K 2.3.1. K 57 88

2.3.2. Kr 2.3.2. Kr 58 91

Lulusan Lulusan 59 94

2.4.1. P 2.4.1. P 510 97

. , . , 511 100

Penyiapa Penyiapa 512 104

3.1.1. P 3.1.1. P 513 106

3.1.2. M 3.1.2. M 514 110

515 112

3.1.4. R 3.1.4. R 516 114

3.1.5. K 3.1.5. K 61 117

3.1.6 . 3.1.6 . 62 121

3.1.7 . 3.1.7 . 63 126

3.1.8. G 3.1.8. G 64 129

Pelaksan Pelaksan 65 135

3.2.1. J 3.2.1. J 66 140

3.2.2. B 3.2.2. B 67 142

3.2.3. B 3.2.3. B 68 147

3.2.4. M 3.2.4. M 69 150

3.2.5. D 3.2.5. D 610 152

3.2.6. G 3.2.6. G 611 155

3.2.7. P 3.2.7. P 612 159

3.2.8. P 3.2.8. P 613 163

3.2.9. M 3.2.9. M 614 166

3.2.10. 3.2.10. 615 169

Penilaian Penilaian 71 172

3.3.1. P 3.3.1. P 72 176

3.3.2. Anali 3.3.2. Anali 73 178

Pengawas Pengawas 81 182

3.4.1. P 3.4.1. P 82 185

. , . , 83 189

Kualifik Kualifik 91 194

4.1.1. P 4.1.1. P 92 200

4.1.2. P 4.1.2. P

4.1.3. Pe 4.1.3. Pe

Tenaga k Tenaga k

4.2.1. T 4.2.1. T

4.2.2. K 4.2.2. K

4.2.3. T 4.2.3. T

4.2.4. K 4.2.4. K

4.2.5. K 4.2.5. K

. , . ,

Satuan p Satuan p

5.1.1. M 5.1.1. M

Lahan. , Lahan. ,

5.2.1. L 5.2.1. L

Bangunan Bangunan

5.3.1. B 5.3.1. B

5.3.2. B 5.3.2. B

Ruang ke Ruang ke

5.4.1. J 5.4.1. J

5.4.2. R 5.4.2. R

5.4.3. R 5.4.3. R

Ruang pe Ruang pe

5.5.1. L 5.5.1. L

5.5.2. R 5.5.2. R

5.5.3. Ru 5.5.3. Ru

Laborator Laborator

5.6.1. L 5.6.1. L

5.6.2. R 5.6.2. R

Laborator Laborator

5.7.1. L 5.7.1. L

5.7.2. R 5.7.2. R

Laborato Laborato

5.8.1. L 5.8.1. L

5.8.2. R 5.8.2. R

Laborato Laborato

5.9.1. R 5.9.1. R

5.9.2. R 5.9.2. R

Laborato Laborato

5.10.1. 5.10.1.

5.10.2. 5.10.2.

Ruang pe Ruang pe

5.11.1. 5.11.1.

5.11.2. 5.11.2.

5.11.3. 5.11.3.

Tempat b Tempat b

5.12.1. 5.12.1.

Ruang ko Ruang ko

5.13.1. 5.13.1.

5.13.2. 5.13.2.

5.13.3. 5.13.3.

Jamban. Jamban.

5.14.1. 5.14.1.

Gudang. Gudang.

5.15.1. 5.15.1.

Ruang be Ruang be

5.16.1. 5.16.1.

. , . ,

Perencan Perencan

6.1.1. M 6.1.1. M

6.1.3. R 6.1.3. R

Pedoman Pedoman



6.2.1. M 6.2.1. M

6.2.2. M 6.2.2. M

Struktur Struktur

6.3.1. M 6.3.1. M

6.3.2. P 6.3.2. P

Pelaksan Pelaksan

6.4.1. M 6.4.1. M

6.4.2. M 6.4.2. M

6.4.3. M 6.4.3. M

6.4.4. M 6.4.4. M

6.4.5. M 6.4.5. M

Pelaksan Pelaksan

6.5.1. Ka 6.5.1. Ka

6.5.2. M 6.5.2. M

6.5.3. M 6.5.3. M

6.5.4. M 6.5.4. M

Pelaksan Pelaksan

Pelaksan Pelaksan

6.7.2. P 6.7.2. P

6.7.4. L 6.7.4. L

Pelaksan Pelaksan

6.8.2. P 6.8.2. P

Pelaksan Pelaksan

Pelaksan Pelaksan

6.10.1. 6.10.1.

6.10.2. 6.10.2.

Pengawas Pengawas

6.11.1. 6.11.1.

6.11.2. 6.11.2.

6.11.3. 6.11.3.

Evaluasi. Evaluasi.

6.12.2. 6.12.2.











6.12.3. 6.12.3.

Akreditas Akreditas

6.13.1. 6.13.1.

6.13.2. 6.13.2.

Kepemimp Kepemimp

6.14.1. 6.14.1.

6.14.2. 6.14.2.

Sistem i Sistem i

. , . ,

Jenis p Jenis p

7.1.1. Sek 7.1.1. Sek

7.1.2. S 7.1.2. S

7.1.3. S 7.1.3. S

Sumber Sumber

7.2.1. S 7.2.1. S

Program Program

7.3.1. S 7.3.1. S

7.3.2. M 7.3.2. M

. , . ,

Perangka Perangka

8.1.1. M 8.1.1. M

8.1.2. Me 8.1.2. Me

Pelaksan Pelaksan

8.2.1. M 8.2.1. M

8.2.2. M 8.2.2. M

8.2.3. M 8.2.3. M

Hasil pen Hasil pen

8.3.1. P 8.3.1. P

8.3.2. R 8.3.2. R

8.3.3. P 8.3.3. P

. , . ,

Kesiapan Kesiapan

9.1.1. M 9.1.1. M

9.1.2. M 9.1.2. M

9.1.3. P 9.1.3. P

9.1.4. S 9.1.4. S

9.1.5. K 9.1.5. K

Dukungan Dukungan

9.2.1. D 9.2.1. D



9.2.2. D 9.2.2. D

9.2.3. P 9.2.3. P

9.2.4. D 9.2.4. D

2.4.1. P 3.1.1. P 3.2.1. J

3.1.6 . 3.2.10.

0 0

2.4.1. P 3.1.1. P 3.2.1. J 3.3.1. Pela 3.4.1. P

2.4 2.4 3.1 3.1 3.2 3.2 3.3 3.3 3.4

14 61 117 119

18 62 121 124

63 126 127

24 64 129 133

27 65 135 138

66 140

39 67 142 145

50 68 147 148

53 69 150

610 152 153

60 611 155 157

67 612 159 161

613 163 164

614 166 167

75 615 169

79 71 172 174

83 72 176

86 73 178 179

89 81 182 183

92 82 185 187

95 83 189 191

98 91 194 198

102 92 200 203

108

119

124

127

133

138

145

148

153

157

161

164

167

174

179

183

187

191

198

203

4.2.3. T

4.1.1. P 4.2.1. T 5.1.1. M 5.2.1. L

3.4 4.1 4.1 4.2 4.2 5.1 5.1 5.2 5.2

5.3.1. B 5.4.1. J 5.5.1. L 5.6.1. L 5.7.1. L

5.3 5.3 5.4 5.4 5.5 5.5 5.6 5.6 5.7

5.8.1. L 5.9.1. R 5.10.1. 5.11.1.

5.7 5.8 5.8 5.9 5.9 5.1 5.1 5.11 5.11

5.12.1. 5.13.1. 5.14.1. 5.15.1. 5.16.1.

5.12 5.12 5.13 5.13 5.14 5.14 5.15 5.15 5.16

6.2.1. M 6.4.2. M

0 0

0 0

6.2.1. M 6.3.1. M 6.4.1. M

5.16 6.1 6.1 6.2 6.2 6.3 6.3 6.4 6.4

d). Disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota (negeri) atau penyelenggara sekolah (swasta/madrasah), 6.1.3. Rencana kerja tahunan memuat : a). kesiswaan, b). kurikulum dan kegiatan pembelajaran, c). pendidik dan tenaga kependidikan, d). sarana dan prasarana, e). keuangan dan pembiayaan, f). budaya dan lingkungan sekolah, g). peran serta masyarakat dan kemitraan, h). rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu,

d). Disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota (negeri) atau penyelenggara sekolah (swasta/madrasah), 6.1.3. Rencana kerja tahunan memuat : a). kesiswaan, b). kurikulum dan kegiatan pembelajaran, c). pendidik dan tenaga kependidikan, d). sarana dan prasarana, e). keuangan dan pembiayaan, f). budaya dan lingkungan sekolah, g). peran serta masyarakat dan kemitraan, h). rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu,

6.5.1. K

0 0

6.5.1. K

6.5 6.5 6.6 6.6 6.7 6.7 6.8 6.8 6.9


b). Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasaranac). Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas, 6.7.2. Pengelolaan perpustakaan dilakukan dengan kondisi : a). Menyediakan petunjuk pelaksanaan operasional peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya; b). Merencanakan fasilitas peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan pendidik; c). Membuka pelayanan minimal enam jam per hari pada hari kerja; d). Melengkapi fasilitas peminjaman antar perpustakaan, baik internal maupun eksternal; e). Menyediakan pelayanan peminjaman dengan perpustakaan dari sekolah lain., 6.7.4. Laboratorium memiliki tata tertib dan manual peralatan yang jelas sehingga tidak terjadi kekeliruan yang dapat menimbulkan kerusakan.,

d). Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran, untuk dilaporkan kepada komite sekolahmadrasah, serta instansi di atasnya, 6.8.2. Pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional sekolah disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah.,


6.10.1. 6.11.1.

6.10.1. 6.11.1. 6.13.1.

6.9 6.1 6.1 6.11 6.11 6.12 6.12 6.13 6.13

a). Evaluasi proses pembelajaran, sekurang-kurangnya 2 kali per tahun, pada akhir semester akademikb). Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah, 6.12.2. Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP,

a). Evaluasi proses pembelajaran, sekurang-kurangnya 2 kali per tahun, pada akhir semester akademikb). Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah, 6.12.2. Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP, 6.12.3. Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara komperhensif pada setiap akhir semester, meliputi : a). kesesuaian penugasan dengan keahlian, b). keseimbangan beban kerja, c). kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas,

6.14.1. 7.1.1. Se 7.2.1. S 7.3.1. S

6.14 6.14 6.15 6.15 7.1 7.1 7.2 7.2 7.3


8.1.1. Me 8.2.1. M 8.3.1. P

8.1.1. Me 8.2.1. M 8.3.1. P 9.1.1. M

7.3 8.1 8.1 8.2 8.2 8.3 8.3 9.1 9.1

9.2.1. D

9.2 9.2 UMUM

SSN<7 SSN>7 PBKL<7

1 1.1.1. Memiliki 0 1 1.1.1. M

1 1.1.2. Memiliki 0 1 1.1.2. M

1 1.1.3. Memiliki 0 1 1.1.3. M

1 1.1.4. Memiliki 0 1 1.1.4. M

1 1.1.5. Membentu 0 1 1.1.5. M

1 1.1.6. Memiliki 0 1 1.1.6. M

1 1.1.7. Penyeleng 0 1 1.1.7. P

1 Komponen KTSP . 0 1 Kompone

1 1.2.1. Kelengkap 0 1 1.2.1. K

1 1.2.2. Kelengka 0 1 1.2.2.

1 1.2.3. Kalender 0 1 1.2.3. K

1 . 0 1 .

1 Pencapaian KKM 0 1 Pencapai

1 2.1.1. Pencapaia 0 1 2.1.1. P

1 Pencapaian SKL m 0 1 Pencapai

1 2.2.1. Proses Pe 0 1 2.2.1. P

1 2.2.2. Pencapaia 0 1 2.2.2. P

1 Standar kelulusa 0 1 Standar

1 2.3.1. Kriteria k 0 1 2.3.1. K

1 2.3.2. Kriteria k 0 1 2.3.2. K

1 Lulusan yang dite 0 1 Lulusan

1 2.4.1. Persentase 0 1 2.4.1. P

1 . 0 1 .

1 Penyiapan peran 0 1 Penyiapa

1 3.1.1. Pengemban 0 1 3.1.1. P

1 3.1.2. Mengkaji 0 1 3.1.2. M

1 3.1.3. Melakukan 0 1 3.1.3. M

1 3.1.4. Rencana P 0 1 3.1.4. R

1 3.1.5. Komponen 0 1 3.1.5. K

1 3.1.6 . Penyusun 0 1 3.1.6 .

1 3.1.7 . Guru men 0 1 3.1.7 .

1 3.1.8. Guru meng 0 1 3.1.8. G

1 Pelaksanaan pros 0 1 Pelaksan

1 3.2.1. Jumlah ma 0 1 3.2.1. J

1 3.2.2. Beban Ker 0 1 3.2.2. B

1 3.2.3. Beban Ker 0 1 3.2.3. B

1 3.2.4. Menerapka 0 1 3.2.4. M

1 3.2.5. Dilakukan 0 1 3.2.5. D

1 3.2.6. Guru mene 0 1 3.2.6. G

1 3.2.7. Pemanfaat 0 1 3.2.7. P

1 3.2.8. Pemanfaat 0 1 3.2.8. P

1 3.2.9. Mendeteks 0 1 3.2.9. M

1 3.2.10. Menerapk 0 1 3.2.10.

1 Penilaian hasil be 0 1 Penilaian

1 3.3.1. Pelaksanaa 0 1 3.3.1. P

1 3.3.2. Analisis dan pema0 1 3.3.2. Anali

1 Pengawasan pros 0 1 Pengawa

1 3.4.1. Pengawasa 0 1 3.4.1. P

1 . 0 1 .

1 Kualifikasi akad 0 1 Kualifik

1 4.1.1. Pendidik 0 1 4.1.1. P

1 4.1.2. Pendidik 0 1 4.1.2. P

1 4.1.3. Pendidik b 0 1 4.1.3. Pe

1 Tenaga kependid 0 1 Tenaga k

1 4.2.1. Tenaga ke 0 1 4.2.1. T

1 4.2.2. Kompetens 0 1 4.2.2. K

1 4.2.3. Tenaga a 0 1 4.2.3. T

1 4.2.4. Kriteria 0 1 4.2.4. K

1 4.2.5. Kriteria 0 1 4.2.5. K

1 4.2.6. Satuan pe 0 1 4.2.6. S

1 . 0 1 .

1 Satuan pendidika 0 1 Satuan p

1 5.1.1. Memiliki 0 1 5.1.1. M

1 Lahan. 0 1 Lahan.

1 5.2.1. Lahan mem 0 1 5.2.1. L

1 Bangunan gedung 0 1 Banguna

1 5.3.1. Bangunan 0 1 5.3.1. B

1 5.3.2. Bangunan 0 1 5.3.2. B

1 Ruang kelas. 0 1 Ruang ke

1 5.4.1. Jumlah m 0 1 5.4.1. J

1 5.4.2. Ruang kela 0 1 5.4.2. R

1 5.4.3. Ruang ke 0 1 5.4.3. R

1 Ruang perpustak 0 1 Ruang pe

1 5.5.1. Luas rua 0 1 5.5.1. L

1 5.5.2. Ruang per 0 1 5.5.2. R

1 5.5.3. Ruang perp 0 1 5.5.3. Ru

1 Laboratorium biol 0 1 Laborato

1 5.6.1. Luas labo 0 1 5.6.1. L

1 5.6.2. Ruang lab 0 1 5.6.2. R

1 Laboratorium fisi 0 1 Laborato

1 5.7.1. Luas labo 0 1 5.7.1. L

1 5.7.2. Ruang lab 0 1 5.7.2. R

1 Laboratorium kim 0 1 Laborato

1 5.8.1. Luas labo 0 1 5.8.1. L

1 5.8.2. Ruang lab 0 1 5.8.2. R

1 Laboratorium ko 0 1 Laborato

1 5.9.1. Ruang la 0 1 5.9.1. R

1 5.9.2. Ruang labo 0 1 5.9.2. R

1 Laboratorium bah 0 1 Laborato

1 5.10.1. Ruang l 0 1 5.10.1.

1 5.10.2. Ruang la 0 1 5.10.2.

1 Ruang pendidik d 0 1 Ruang pe

1 5.11.1. Ruang pi 0 1 5.11.1.

1 5.11.2. Ruang gu 0 1 5.11.2.

1 5.11.3. Ruang tat 0 1 5.11.3.

1 Tempat beribada 0 1 Tempat b

1 5.12.1. Tersedia 0 1 5.12.1.

1 Ruang konseling, 0 1 Ruang ko

1 5.13.1. Ruang ko 0 1 5.13.1.

1 5.13.2. Ruang UK 0 1 5.13.2.

1 5.13.3. Ruang or 0 1 5.13.3.

1 Jamban. 0 1 Jamban.

1 5.14.1. Tersedia 0 1 5.14.1.

1 Gudang. 0 1 Gudang.

1 5.15.1. Ruang ko 0 1 5.15.1.

1 Ruang bermain/ b 0 1 Ruang be

1 5.16.1. Tempat b 0 1 5.16.1.

1 . 0 1 .

1 Perencanaan pro 0 1 Perenca

1 6.1.1. Memiliki 0 1 6.1.1. M

1 0 1

1 6.1.3. Rencana k 0 1 6.1.3. R

1 Pedoman sekolah 0 1 Pedoman

d). Disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota (negeri) atau penyelenggara sekolah (swasta/madrasah)d). Disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota (negeri) atau penyelenggara sekolah (swasta/madrasah)

1 6.2.1. Memiliki p 0 1 6.2.1. M

1 6.2.2. Memiliki 0 1 6.2.2. M

1 6.2.3. Memiliki 0 1 6.2.3. M

1 6.2.4. Memiliki 0 1 6.2.4. M

1 Struktur organisa 0 1 Struktur

1 6.3.1. Memiliki 0 1 6.3.1. M

1 6.3.2. Pimpinan, 0 1 6.3.2. P

1 Pelaksanaan bida 0 1 Pelaksan

1 6.4.1. Menyusun 0 1 6.4.1. M

1 6.4.2. Memberika 0 1 6.4.2. M

1 6.4.3. Melaksana 0 1 6.4.3. M

1 6.4.4. Melakuka 0 1 6.4.4. M

1 6.4.5. Melakukan 0 1 6.4.5. M

1 Pelaksanaan kuri 0 1 Pelaksan

1 6.5.1. Kalender p 0 1 6.5.1. Ka

1 6.5.2. Menyusun 0 1 6.5.2. M

1 6.5.3. Memiliki 0 1 6.5.3. M

1 6.5.4. Memberika 0 1 6.5.4. M

1 Pelaksanaan renc 0 1 Pelaksan

1 0 1

1 Pelaksanaan bida 0 1 Pelaksan

1 0 1

1 6.7.2. Pengelola 0 1 6.7.2. P

1 6.7.3. Memberi p 0 1 6.7.3. M

1 6.7.4. Laborator 0 1 6.7.4. L

1 Pelaksanaan keu 0 1 Pelaksa

1 0 1

1 6.8.2. Pedoman p 0 1 6.8.2. P

1 Pelaksanaan buda 0 1 Pelaksan

1 0 1

1 Pelaksanaan pera 0 1 Pelaksan

1 6.10.1. Sekolah 0 1 6.10.1.

1 6.10.2. Menjalin 0 1 6.10.2.

1 Pengawasan. 0 1 Pengawa

1 6.11.1. Pengawas 0 1 6.11.1.

1 6.11.2. Pengawas 0 1 6.11.2.

1 6.11.3. Pelaksan 0 1 6.11.3.

1 Evaluasi. 0 1 Evaluasi.

1 0 1

1 6.12.2. Melakuk 0 1 6.12.2.











1 6.12.3. Melakuka 0 1 6.12.3.

1 Akreditasi. 0 1 Akreditas

1 6.13.1. Meningka 0 1 6.13.1.

1 6.13.2. Hasil Pen 0 1 6.13.2.

1 Kepemimpinan se 0 1 Kepemim

1 6.14.1. Kepala s 0 1 6.14.1.

1 6.14.2. Wakil ke 0 1 6.14.2.

1 Sistem informasi 0 1 Sistem i

1 0 1

1 . 0 1 .

1 Jenis pembiayaa 0 1 Jenis p

1 7.1.1. Sekolah meng 0 1 7.1.1. Sek

1 7.1.2. Sekolah m 0 1 7.1.2. S

1 7.1.3. Sekolah b 0 1 7.1.3. S

1 Sumber pembiay 0 1 Sumber

1 7.2.1. Sekolah 0 1 7.2.1. S

1 Program pembiay 0 1 Program

1 7.3.1. Sekolah m 0 1 7.3.1. S

1 7.3.2. Membuat 0 1 7.3.2. M

1 . 0 1 .

1 Perangkat penilai 0 1 Perangka

1 8.1.1. Memiliki 0 1 8.1.1. M

1 8.1.2. Memiliki pe 0 1 8.1.2. Me

1 Pelaksanaan peni 0 1 Pelaksan

1 8.2.1. Menyusun 0 1 8.2.1. M

1 8.2.2. Menyusun 0 1 8.2.2. M

1 8.2.3. Melakukan 0 1 8.2.3. M

1 Hasil penilaian. 0 1 Hasil pen

1 8.3.1. Peserta d 0 1 8.3.1. P

1 8.3.2. Rerata nil 0 1 8.3.2. R

1 8.3.3. Persentase 0 1 8.3.3. P

1 . 0 1 .

1 Kesiapan/dukunga 0 1 Kesiapan

1 9.1.1. Memiliki 0 1 9.1.1. M

1 9.1.2. Memiliki 0 1 9.1.2. M

1 9.1.3. Pendidik 0 1 9.1.3. P

1 9.1.4. Sosialisa 0 1 9.1.4. S

1 9.1.5. Keterlaks 0 1 9.1.5. K

1 Dukungan Ekstern 0 1 Dukungan

1 9.2.1. Dukungan 0 1 9.2.1. D



1 9.2.2. Dukungan 0 1 9.2.2. D

1 9.2.3. Pendampin 0 1 9.2.3. P

1 9.2.4. Dukungan 0 1 9.2.4. D

PBKL>7 PSB<7 PSB>7 KTSP<7 Ktsp>7

0 1 1.1.1. M 0 1 1.1.1. M 0

0 1 1.1.2. M 0 1 1.1.2. M 0

0 1 1.1.3. M 0 1 1.1.3. M 0

0 1 1.1.4. M 0 1 1.1.4. M 0

0 1 1.1.5. M 0 1 1.1.5. M 0

0 1 1.1.6. M 0 1 1.1.6. M 0

0 1 1.1.7. P 0 1 1.1.7. P 0

0 1 Kompone 0 1 Kompone 0

0 1 1.2.1. K 0 1 1.2.1. K 0

0 1 1.2.2. 0 1 1.2.2. 0

0 1 1.2.3. K 0 1 1.2.3. K 0

0 1 . 0 1 . 0

0 1 Pencapai 0 1 Pencapai 0

0 1 2.1.1. P 0 1 2.1.1. P 0

0 1 Pencapai 0 1 Pencapai 0

0 1 2.2.1. P 0 1 2.2.1. P 0

0 1 2.2.2. P 0 1 2.2.2. P 0

0 1 Standar 0 1 Standar 0

0 1 2.3.1. K 0 1 2.3.1. K 0

0 1 2.3.2. K 0 1 2.3.2. K 0

0 1 Lulusan 0 1 Lulusan 0

0 1 2.4.1. P 0 1 2.4.1. P 0

0 1 . 0 1 . 0

0 1 Penyiapa 0 1 Penyiapa 0

0 1 3.1.1. P 0 1 3.1.1. P 0

0 1 3.1.2. M 0 1 3.1.2. M 0

0 1 3.1.3. M 0 1 3.1.3. M 0

0 1 3.1.4. R 0 1 3.1.4. R 0

0 1 3.1.5. K 0 1 3.1.5. K 0

0 1 3.1.6 . 0 1 3.1.6 . 0

0 1 3.1.7 . 0 1 3.1.7 . 0

0 1 3.1.8. G 0 1 3.1.8. G 0

0 1 Pelaksan 0 1 Pelaksan 0

0 1 3.2.1. J 0 1 3.2.1. J 0

0 1 3.2.2. B 0 1 3.2.2. B 0

0 1 3.2.3. B 0 1 3.2.3. B 0

0 1 3.2.4. M 0 1 3.2.4. M 0

0 1 3.2.5. D 0 1 3.2.5. D 0

0 1 3.2.6. G 0 1 3.2.6. G 0

0 1 3.2.7. P 0 1 3.2.7. P 0

0 1 3.2.8. P 0 1 3.2.8. P 0

0 1 3.2.9. M 0 1 3.2.9. M 0

0 1 3.2.10. 0 1 3.2.10. 0

0 1 Penilaian 0 1 Penilaian 0

0 1 3.3.1. P 0 1 3.3.1. P 0

0 1 3.3.2. Anali 0 1 3.3.2. Anali 0

0 1 Pengawa 0 1 Pengawa 0

0 1 3.4.1. P 0 1 3.4.1. P 0

0 1 . 0 1 . 0

0 1 Kualifik 0 1 Kualifik 0

0 1 4.1.1. P 0 1 4.1.1. P 0

0 1 4.1.2. P 0 1 4.1.2. P 0

0 1 4.1.3. Pe 0 1 4.1.3. Pe 0

0 1 Tenaga k 0 1 Tenaga k 0

0 1 4.2.1. T 0 1 4.2.1. T 0

0 1 4.2.2. K 0 1 4.2.2. K 0

0 1 4.2.3. T 0 1 4.2.3. T 0

0 1 4.2.4. K 0 1 4.2.4. K 0

0 1 4.2.5. K 0 1 4.2.5. K 0

0 1 4.2.6. S 0 1 4.2.6. S 0

0 1 . 0 1 . 0

0 1 Satuan p 0 1 Satuan p 0

0 1 5.1.1. M 0 1 5.1.1. M 0

0 1 Lahan. 0 1 Lahan. 0

0 1 5.2.1. L 0 1 5.2.1. L 0

0 1 Banguna 0 1 Banguna 0

0 1 5.3.1. B 0 1 5.3.1. B 0

0 1 5.3.2. B 0 1 5.3.2. B 0

0 1 Ruang ke 0 1 Ruang ke 0

0 1 5.4.1. J 0 1 5.4.1. J 0

0 1 5.4.2. R 0 1 5.4.2. R 0

0 1 5.4.3. R 0 1 5.4.3. R 0

0 1 Ruang pe 0 1 Ruang pe 0

0 1 5.5.1. L 0 1 5.5.1. L 0

0 1 5.5.2. R 0 1 5.5.2. R 0

0 1 5.5.3. Ru 0 1 5.5.3. Ru 0

0 1 Laborato 0 1 Laborato 0

0 1 5.6.1. L 0 1 5.6.1. L 0

0 1 5.6.2. R 0 1 5.6.2. R 0


0 1 5.7.1. L 0 1 5.7.1. L 0

0 1 5.7.2. R 0 1 5.7.2. R 0


0 1 5.8.1. L 0 1 5.8.1. L 0

0 1 5.8.2. R 0 1 5.8.2. R 0


0 1 5.9.1. R 0 1 5.9.1. R 0

0 1 5.9.2. R 0 1 5.9.2. R 0


0 1 5.10.1. 0 1 5.10.1. 0

0 1 5.10.2. 0 1 5.10.2. 0

0 1 Ruang pe 0 1 Ruang pe 0

0 1 5.11.1. 0 1 5.11.1. 0

0 1 5.11.2. 0 1 5.11.2. 0

0 1 5.11.3. 0 1 5.11.3. 0

0 1 Tempat b 0 1 Tempat b 0

0 1 5.12.1. 0 1 5.12.1. 0

0 1 Ruang ko 0 1 Ruang ko 0

0 1 5.13.1. 0 1 5.13.1. 0

0 1 5.13.2. 0 1 5.13.2. 0

0 1 5.13.3. 0 1 5.13.3. 0

0 1 Jamban. 0 1 Jamban. 0

0 1 5.14.1. 0 1 5.14.1. 0

0 1 Gudang. 0 1 Gudang. 0

0 1 5.15.1. 0 1 5.15.1. 0

0 1 Ruang be 0 1 Ruang be 0

0 1 5.16.1. 0 1 5.16.1. 0

0 1 . 0 1 . 0

0 1 Perenca 0 1 Perenca 0

0 1 6.1.1. M 0 1 6.1.1. M 0

0 1 0 1 0

0 1 6.1.3. R 0 1 6.1.3. R 0

0 1 Pedoman 0 1 Pedoman 0

d). Disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota (negeri) atau penyelenggara sekolah (swasta/madrasah)d). Disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota (negeri) atau penyelenggara sekolah (swasta/madrasah)

0 1 6.2.1. M 0 1 6.2.1. M 0

0 1 6.2.2. M 0 1 6.2.2. M 0

0 1 6.2.3. M 0 1 6.2.3. M 0

0 1 6.2.4. M 0 1 6.2.4. M 0

0 1 Struktur 0 1 Struktur 0

0 1 6.3.1. M 0 1 6.3.1. M 0

0 1 6.3.2. P 0 1 6.3.2. P 0


0 1 6.4.1. M 0 1 6.4.1. M 0

0 1 6.4.2. M 0 1 6.4.2. M 0

0 1 6.4.3. M 0 1 6.4.3. M 0

0 1 6.4.4. M 0 1 6.4.4. M 0

0 1 6.4.5. M 0 1 6.4.5. M 0


0 1 6.5.1. Ka 0 1 6.5.1. Ka 0

0 1 6.5.2. M 0 1 6.5.2. M 0

0 1 6.5.3. M 0 1 6.5.3. M 0

0 1 6.5.4. M 0 1 6.5.4. M 0


0 1 0 1 0


0 1 0 1 0

0 1 6.7.2. P 0 1 6.7.2. P 0

0 1 6.7.3. M 0 1 6.7.3. M 0

0 1 6.7.4. L 0 1 6.7.4. L 0

0 1 Pelaksa 0 1 Pelaksa 0

0 1 0 1 0

0 1 6.8.2. P 0 1 6.8.2. P 0


0 1 0 1 0


0 1 6.10.1. 0 1 6.10.1. 0

0 1 6.10.2. 0 1 6.10.2. 0

0 1 Pengawa 0 1 Pengawa 0

0 1 6.11.1. 0 1 6.11.1. 0

0 1 6.11.2. 0 1 6.11.2. 0

0 1 6.11.3. 0 1 6.11.3. 0

0 1 Evaluasi. 0 1 Evaluasi. 0

0 1 0 1 0

0 1 6.12.2. 0 1 6.12.2. 0











0 1 6.12.3. 0 1 6.12.3. 0

0 1 Akreditas 0 1 Akreditas 0

0 1 6.13.1. 0 1 6.13.1. 0

0 1 6.13.2. 0 1 6.13.2. 0

0 1 Kepemim 0 1 Kepemim 0

0 1 6.14.1. 0 1 6.14.1. 0

0 1 6.14.2. 0 1 6.14.2. 0

0 1 Sistem i 0 1 Sistem i 0

0 1 0 1 0

0 1 . 0 1 . 0

0 1 Jenis p 0 1 Jenis p 0

0 1 7.1.1. Sek 0 1 7.1.1. Sek 0

0 1 7.1.2. S 0 1 7.1.2. S 0

0 1 7.1.3. S 0 1 7.1.3. S 0

0 1 Sumber 0 1 Sumber 0

0 1 7.2.1. S 0 1 7.2.1. S 0

0 1 Program 0 1 Program 0

0 1 7.3.1. S 0 1 7.3.1. S 0

0 1 7.3.2. M 0 1 7.3.2. M 0

0 1 . 0 1 . 0

0 1 Perangka 0 1 Perangka 0

0 1 8.1.1. M 0 1 8.1.1. M 0

0 1 8.1.2. Me 0 1 8.1.2. Me 0


0 1 8.2.1. M 0 1 8.2.1. M 0

0 1 8.2.2. M 0 1 8.2.2. M 0

0 1 8.2.3. M 0 1 8.2.3. M 0

0 1 Hasil pen 0 1 Hasil pen 0

0 1 8.3.1. P 0 1 8.3.1. P 0

0 1 8.3.2. R 0 1 8.3.2. R 0

0 1 8.3.3. P 0 1 8.3.3. P 0

0 1 . 0 1 . 0

0 1 Kesiapan 0 1 Kesiapan 0

0 1 9.1.1. M 0 1 9.1.1. M 0

0 1 9.1.2. M 0 1 9.1.2. M 0

0 1 9.1.3. P 0 1 9.1.3. P 0

0 1 9.1.4. S 0 1 9.1.4. S 0

0 1 9.1.5. K 0 1 9.1.5. K 0

0 1 Dukungan 0 1 Dukungan 0

0 1 9.2.1. D 0 1 9.2.1. D 0



0 1 9.2.2. D 0 1 9.2.2. D 0

0 1 9.2.3. P 0 1 9.2.3. P 0

0 1 9.2.4. D 0 1 9.2.4. D 0

KEBERHASILAN DAN PERMASALAHAN

PELAKSANAAN RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB, KTSP SMA

SUPERVISI DAN EVALUASI KETERLAKSANAAN RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB, KTSP SMA

TAHUN 2009

Nama Sekolah : 0

Alamat Sekolah : Jl.

No. Telp/Fax : /

Kabupaten/Kota : 0

Provinsi : 0

Nama Kepala Sekolah : 0

Tanggal Supervisi : 0

1. STANDAR ISI

NO. ASPEK/INDIKATOR KEBERHASILAN PERMASALAHAN

1 1.1. Kepemilikan dokumen kurikulum

2 1.2. Komponen KTSP

1.1.7. Penyelenggaraan program pendidikan berbasis keunggulan lokal (PBKL)


Mengetahui/Menyetujui ,

Kepala Petugas Supervisi,

### 0

NIP. NIP.

2. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN


1 2.1. Pencapaian KKM mata pelajaran

2 2.2. Pencapaian SKL mata pelajaran

3 2.3. Standar kelulusan UN dan US

4 2.4. Lulusan yang diterima di PT 11 12




### 0

NIP. NIP.

3. STANDAR PROSES


1 3.1. Penyiapan perangkat pembelajaran

2 3.2. Pelaksanaan proses pembelajaran -




3 3.3. Penilaian hasil belajar

4 3.4. Pengawasan proses pembelajaran -




3.2.10. Menerapkan pembelajaran berbasis TIK

### 0

NIP. NIP.

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN


1

2 4.2. Tenaga kependidikan

4.2.3. Tenaga administrasi menerapkan

4.2.6. Satuan pendidikan memiliki tenag

4.1. Kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik




### 0

NIP. NIP.

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA


1 5.1. Satuan pendidikan

2 5.2. Lahan

3 5.3. Bangunan gedung

4 5.4. Ruang kelas

5 5.5. Ruang perpustakaan

6 5.6. Laboratorium biologi

7 5.7. Laboratorium fisika

8 5.8. Laboratorium kimia


9 5.9. Laboratorium komputer

10 5.10. Laboratorium bahasa

11

12 5.12. Tempat beribadah

13

14 5.14. Jamban

15 5.15. Gudang

16 5.16. Ruang bermain/ berolahraga



### 0

NIP. NIP.

5.11. Ruang pendidik dan tenaga kependidikan

5.13. Ruang konseling, UKS dan organisasi kesiswaan

6. STANDAR PENGELOLAAN


1 6.1. Perencanaan program

2 6.2. Pedoman sekolah

3 6.3. Struktur organisasi Sekolah

4 6.4. Pelaksanaan bidang kesiswaan

5

6

7

6.2.3. Memiliki pedoman penyelenggaraan RPBKL (Khusus Sekolah RPBKL)

6.2.4. Memiliki pedoman penyelenggaraan PSB (khusus sekolah RPSB)

6.5. Pelaksanaan kurikulum dan kegiatan pembelajaran

6.6. Pelaksanaan rencana kerja bidang pendidik dan tenaga kependidikan

6.7. Pelaksanaan bidang sarana dan prasarana

6.7.3. Memberi pelayanan pustaka berbasis T

8

9

10

11 6.11. Pengawasan


12 6.12. Evaluasi

13 6.13. Akreditasi

14 6.14. Kepemimpinan sekolah

15 6.15. Sistem informasi manajemen (SIM)



### 0

6.8. Pelaksanaan keuangan dan pembiayaan

6.9. Pelaksanaan budaya dan lingkungan sekolah

6.10. Pelaksanaan peran serta masyarakat dan kemitraan sekolah

NIP. NIP.

7. STANDAR PEMBIAYAAN


1 7.1. Jenis pembiayaan

2 7.2. Sumber pembiayaan

2 7.3. Program pembiayaan



### 0

NIP. NIP.

8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN


1 8.1. Perangkat penilaian

2 8.2. Pelaksanaan penilaian

3 8.3. Hasil penilaian



### 0

NIP. NIP.

9. KESIAPAN SEKOLAH DAN DUKUNGAN EKSTERNAL


1 9.1. Kesiapan/dukungan internal

2 9.2. Dukungan Eksternal

.


Kepala

### 0

NIP. NIP.

KEBERHASILAN DAN PERMASALAHAN

PELAKSANAAN RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB, KTSP SMA

SUPERVISI DAN EVALUASI KETERLAKSANAAN RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB, KTSP SMA

TAHUN 2009

TINDAK LANJUT

TINDAK LANJUT

PENGELOMPOKAN INDIKATOR SUPERVISI DAN EVALUASI

RSKM/RSSN, KTSP, RPBKL DAN RPSB

TAHUN 2009

No. Komponen, Aspek dan Indikator RSKM/RSSNKTSPRPBKL

1. Standar Isi


1.1.1 Ö Ö -

1.1.2 Memiliki silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelas Ö Ö -

1.1.3 Memiliki SKL, SK, KD dan Silabus muatan lokal semua tingkat kelas Ö Ö -

1.1.4 Memiliki program pengembangan diri Ö Ö -

1.1.5 Ö Ö -

1.1.6 Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan menyusun hasil analisis Ö Ö -

1.1.7 Penyelenggaraan program pendidikan berbasis keunggulan lokal (PBKL - - Ö

1.2 Komponen KTSP

1.2.1 Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP Ö Ö -

1.2.2 Kelengkapan dokumen penetapan KKM Ö Ö -

1.2.3 Ö Ö -

2. Standar Kompetensi Lulusan


2.1.1 Pencapaian rata - rata KKM peserta didik per mata pelajaran Ö Ö -


2.2.1 Proses Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Nasional Ö Ö -

2.2.2 Pencapaian SKL Mata Pelajaran Ujian Sekolah Ö Ö -


2.3.1 Kriteria kelulusan UN (KL-UN) Ö Ö -

2.3.2 Kriteria kelulusan US (KL-US) Ö Ö -


2.4.1 Persentase lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi Terakreditasi (X) Ö Ö -

3. Standar Proses


3.1.1 Ö Ö -

3.1.2 Ö Ö -

3.1.3 - - Ö

3.1.4 Ö Ö -

3.1.5 Ö Ö -

3.1.6 Ö Ö -

3.1.7 Ö Ö -

3.1.8 Ö - -






Mengkaji substansi SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya ke dalam indikator, mengidentifikasi Materi Pelajaran, mengembangkan kegiatan pembelajaran, menentukan jenis penilaian dan alokasi waktu





Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)


3.2.1 Jumlah max 32 peserta didik/rombel Ö Ö -

3.2.2 Beban Kerja guru 24 jam per minggu Ö Ö -

3.2.3 Beban Kerja guru 24 jam per minggu Ö Ö -

3.2.4 Ö Ö -

3.2.5 Ö Ö -

3.2.6 Guru menerima peserta didik untuk konsultasi mata pelajaran Ö Ö -

3.2.7 Pemanfaatan laboratorium Ö Ö -

3.2.8 Ö Ö -

3.2.9 Ö Ö -

3.2.10 Menerapkan pembelajaran berbasis TIK Ö Ö -


3.3.1 Pelaksanaan Penilaian Ö Ö -

3.3.2 Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian Ö Ö -


3.4.1 Ö - -

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

4.1 Kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik

4.1.1 Ö - -

4.1.2 Ö - -

4.1.3 Pendidik bersertifikat profesi guru (SP) Ö - -


4.2.1 Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah Ö - -

4.2.2 Kompetensi Kepala Sekolah Ö - -

4.2.3 Ö - -

4.2.4 Kriteria Tenaga Perpustakaan Ö - -

4.2.5 Kriteria Tenaga Laboran Ö - -

4.2.6 - - -

5. Standar Sarana dan Prasarana


5.1.1 Ö - -

5.2 Lahan

5.2.1 Ö - -

5.3 Bangunan gedung

5.3.1 Ö - -

5.3.2 Ö - -

5.4 Ruang kelas

5.4.1 Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar Ö - -














5.4.2 Ö - -

5.4.3 Ruang kelas memiliki pencahayaan yang memadai Ö - -


5.5.1 Luas ruang perpustakaan minimum 30 m² dengan lebar minimum 5 m Ö - -

5.5.2 Ö - -

5.5.3 Ö - -


5.6.1 Luas laboratorium biologi minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m² Ö - -

5.6.2 Ö - -


5.7.1 Luas laboratorium fisika minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m² Ö - -

5.7.2 Ö - -


5.8.1 Luas laboratorium Kimia minimum 48 m² atau luas per anak min 2 m² Ö - -

5.8.2 Ö - -


5.9.1 Ö - -

5.9.2 Ö - -


5.10.1 Ö - -

5.10.2 Ö - -

5.11 Ruang pendidik dan tenaga kependidikan

5.11.1 Ö - -

5.11.2 Ö - -

5.11.3 Ö - -















5.12.1 Ö - -

5.13 Ruang konseling, UKS dan organisasi kesiswaan

5.13.1 Ö - -

5.13.2 Ö - -

5.13.3 Ö - -

5.14 Jamban

5.14.1 Ö - -

5.15Gudang

5.15.1 Ö - -


5.16.1 Ö - -

6. Standar Pengelolaan


6.1.1 Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah Ö Ö -

6.1.2 Memiliki rencana kerja sekolah Ö Ö -

6.1.3 Memiliki Rencana kerja tahunan Ö Ö -

6.2 Pedoman sekolah

6.2.1 Ö Ö -

6.2.2 Ö - -

6.2.3 Memiliki pedoman penyelenggaraan RPBKL (Khusus Sekolah RPBKL) - - Ö

6.2.4 Memiliki pedoman penyelenggaraan PSB (khusus sekolah RPSB) - - -


6.3.1 Ö - -

6.3.2 Ö - -


6.4.1 Ö - -

6.4.2 Memberikan layanan konseling kepada peserta didik Ö Ö -

6.4.3 Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler Ö Ö -

6.4.4 Melakukan pembinaan prestasi unggulan Ö Ö -


Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai tempat layanan konseling, b). Perabot (meja+kursi kerja, kursi tamu, almari) sesuai kebutuhan, c). Peralatan konseling (instrumen konseling, buku sumber, media pengemb. kepribadian), d). Nyaman, bersih dan menjamin privasi peserta didik Ruang UKS : a). Luas memadai untuk penanganan dini yang mengalami gangguan kesehatan, b). Perabot (tempat tidur, almari, meja+kursi), c). Perlengkapan kesehatan (P3K, tandu, selimut, tensimeter, termometer badan, timbang badan, dll), d). Tertata rapi, nyaman dan bersih. Ruang organisasi kesiswaan : a). Luas memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi kesiswaan, b). Perabot (meja+kursi, almari, papan tulis), c). Tertata rapi, nyaman dan bersih.




Memiliki pedoman pengelolaan sekolah berupa : a). KTSP, b). kalender pendidikan, c). struktur organisasi sekolah, d). pembagian tugas diantara guru dan tenaga kependidikan, e). tata tertib sekolah, f). peraturan akademik, g). kode etik sekolah dan h). biaya operasional sekolahMemiliki pedoman penyelenggaraan SKM (khusus sekolah RSKM/RSSN)




6.4.5 Melakukan pelacakan terhadap alumni Ö - -


6.5.1 Ö Ö -

6.5.2 Ö Ö -

6.5.3 Ö - -

6.5.4 Memberikan layanan konseling kepada peserta didik Ö Ö -

6.6 Pelaksanaan rencana kerja bidang pendidik dan tenaga kependidikan

6.6.1 Sekolah melaksanakan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan Ö


6.7.1 Pelaksanaan pengelolaan sarana dan prasarana Ö - -

6.7.2 Pengelolaan perpustakaan Ö - -

6.7.3 Memberi pelayanan pustaka berbasis TIK (Khusus RPSB) - - -

6.7.4 Ö - -


6.8.1 Pedoman pengelolaan biaya inventasi dan operasional sekolah Ö - -

6.8.2 Ö - -


6.9.1 Tercipta suasana, iklim dan lingkungan sekolah yang kondusif Ö - -


6.10.1 Ö Ö -

6.10.2 Ö - -

6.11 Pengawasan

6.11.1 Ö Ö -

6.11.2 Ö - -

6.11.3 Ö Ö -

6.12 Evaluasi

6.12.1 Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah Ö Ö -

6.12.2 Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP Ö Ö -

6.12.3 Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga .... dst Ö - -

6.13 Akreditasi

6.13.1 Ö - -

6.13.2 Hasil Pencapaian Akreditasi Ö - -


6.14.1 Ö - -

6.14.2 Ö - -


6.15.1 Ö - -

7. Standar Pembiayaan















Mengelola SIM yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel

7.1.1 Ö - -

7.1.2 Sekolah mengalokasikan biaya operasi Ö - -

7.1.3 Ö - -


7.2.1 Ö - -

7.3 0

7.3.1 Ö - -

7.3.2 Ö - -

8. Standar Penilaian Pendidikan


8.1.1 Memiliki Program Penilaian, remedial dan pengayaan Ö Ö -

8.1.2 Ö Ö -


8.2.1 Ö Ö -

8.2.2 Ö Ö -

8.2.3 Ö Ö -

8.3 Hasil penilaian

8.3.1 Peserta didik mencapai batas KKM Ö Ö -

8.3.2 Rerata nilai UN tiga tahun terakhir mencapai 7,50 Ö Ö -

8.3.3 Persentase kelulusan ≥ 90 % untuk tiga tahun terakhir Ö Ö -

9. Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal


9.1.1 Memiliki tim pengkajian SNP Ö - -

9.1.2 Ö - -

9.1.3 Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki Dokumen SNP Ö - -

9.1.4 Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolah Ö - -

9.1.5 Ö - -


9.2.1 Dukungan komite sekolah dalam pencapaian SNP Ö - -

9.2.2 Ö - -

9.2.3 Ö - -

9.2.4 Ö - -




Sekolah memiliki program kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan



Seluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas

Melakukan kerjasama dengan lembaga pendidikan lain, untuk penerbitan sertifikat kelulusan pada mata pelaj./program pembelaj. tertentu yang ketuntasannya dilakukan melalui uji kompetensi


Keterlaksanaan K5 (Kebersihan, Keindahan, Keamanan, Ketertiban dan Kekeluargaan )


Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi, pelatihan dan fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU, Hasil Konsultasi, Dokumen hasil kegiatan

Dukungan asosiasi profesi, organisasi non struktural (MKKS, MGMP, Dewan Pendidikan, dan lembaga pendidikan lain) dalam proses pencapaian SNP dalam bentuk : koordinasi dan fasilitasi

Ö Jumlah 132 56 3

PENGELOMPOKAN INDIKATOR SUPERVISI DAN EVALUASI

RSKM/RSSN, KTSP, RPBKL DAN RPSB

TAHUN 2009

RPSB

-

- - - -

- -

- - -

-

- -

- -

-

-

-

-

-

-

Ö

-

Ö

- - - -

-

- - -

-

Ö

- -

-

-

-

-

- - Ö

- - Ö

-

-

-

-

-

-

-

- -

-

- -

- -

- -

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

- - -

-

- - Ö

-

-

-

- - -

-

-

-

-

-

- - Ö -

- -

-

-

-

-

-

-

- - -

-

-

-

-

-

-

- -

-

-

-

- -

-

-

-

- - -

- -

- - -

- -

-

-

Copy of Inst. Supervisi Rskm-rpbkl-rpsb-rktsp (Master) 151009

Documents

Transcript of Copy of Inst. Supervisi Rskm-rpbkl-rpsb-rktsp (Master) 151009