CONTOH DAFTAR CHECK KESIAPAN GURU DALAM PKG DAN TINDAK LANJUT YANG AKAN DILAKUKANNama Guru : DESNUERI

NO KOMPETENSI DAN INDIKATORKESIAPAN

SIAP

1 Mengenal karakteristik peserta didik

Bukti:Daftar ( Catatan ) Karakteristik Siswa

Posisi saya ketika mengajar di ruang belajar bervariasi

Bukti: Pada saat Pembelajaran tidak diam disatu tempat saja

Bukti: Contoh Adanya interaksi dengan siswa tentang hal diatas

Bukti: Contoh Adanya interaksi dengan siswa tentang hal diatas

Bukti: Adanya Buku Jurnal/Catatan Pribadi Guru

Bukti: Ada Daftar kemajuan Siswa ( Buku Nilai )

2

Bukti: Ada Pada RPP, dan skenario pembelajaran

BLM SIAP

Saya mempunyai catatan terhadap karakter siswa dikelas yang saya ajar

Saya mengatur posisi tempat duduk peserta didik sesuai dengan kegiatan/aktivitas pembelajaran yang dilakukan

Bukti: Peta tempat duduk siswa,Adanya Daftar Group / kelompok siswa (Praktek), dll

Selama proses pembelajaran saya melakukan pengecekan secara rutin dengan bertanya kepada peserta didik tentang kejelasan dan keterbacaan media belajar yang digunakan .

Selama proses pembelajaran saya melakukan pengecekan secara rutin bahwa semua peserta didik secara aktif melaksanakan tugas-tugas yang diberikan.

Saya membuat catatan persepsi tentang hasil pembelajaran peserta didik (apakah sukses, apakah ada anak yang tidak berpartisipasi, dsb.) setiap akhir pembelajaran

Pada awal dan pertengahan semester saya membuat catatan tentang kemajuan dan perkembangan peserta didik.

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

Saya memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

Dalam penyusunan RPP saya mengacu pada panduan dan ketentuan yang berlaku

Bukti: Struktur dan komponen RPP sesuai dengan panduan

Saya melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi.

Bukti : Dalam RPP ada metoda dan kegiatan yang variatif

Bukti: Adanya Analisis Keterkaitan SK, KD, Materi Pelajaran

3 Pengembangan kurikulum Saya menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.

Bukti: Adanya kesesuaian ( Konsistensi ) antara RPP dan silabus

Bukti: Adanya Analisis Urutan logis materi pembelajaran

Saya memanfaatkan berbagai teknik pembelajaran untuk memberikan motivasi kemauan belajar peserta didik

Bukti: Dalam RPP dan pelaksanaan pembelajaran ada berbagai teknik motivasi peserta didik

Saya memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

Bukti : Adanya Daftar Materi yang sulit dipahami oleh siswa dan dijadikan rekomendasi untuk perbaikan di masa yang akan dating

Aktivitas saya di kelas sesuai dengan rencana pembelajaran, dan tujuan pembelajaran.

Bukti: Kesesuaian antara perencenaan (Program, RPP ) dengan pelaksanaan

Saya merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

Bukti: Keterlibatan Penyusunan Kurikulum dan adanya Analisis Kurikulum

Saya merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.

Saya mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.

Saya memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Bukti: Adanya Analisis materi pembelajaran dan kesesuaian dengan pelaksanaanpembelajaran

Bukti: Ada dalam RPP

4 Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Bukti: Ada pada RPP dan Materi dan Sumber belajar terbaru

Saya membantu mengembangkan kemampuan atau keterampilan Generic siswa (kreatifitas, berpikir kritis, berpikir inovatif, dan pemecahan masalah, dsb

Saya melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa saya mengerti tentang tujuan Pembelajaran tersebut.

Bukti: Kesesuaian antara Tujuan, RPP dengan pelaksanaan Pembelajaran

Saya melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

Bukti:Adanya aktifitas Pembelajaran guru sebagai pembimbing siswa

Saya mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

Saya menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar.

Bukti: Terjadi Proses Tanya Jawab ( Feedback) dari siswa,guru menyimpulkan

Saya melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Bukti: Materi Pembelajaran dengan memberi Contoh dengan konteks kehidupan sehari-hari

Saya melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.

Bukti: Skenario, metoda, pembelajaran, tidak monoton, tapi variatif

Bukti: Catatan kesesuai keterlaksanaan RPP dengan Pelaksanaan

Bukti: Adanya Proses Tanya Jawab/diskusi

Bukti: adanya scenario tahapan pembelajaran

5 Memahami dan mengembangkan potensi

Bukti: Adanya Analisis hasi belajar siswa dan tindaklanjutnya

Bukti: adanya daftar karakteristik siswa dan rekomendasinya

Bukti: Ada pada RPP dan pelaksanaan dalam pembelajaran

Bukti: adanya daftar karakteristik siswa dan rekomendasinya

Saya mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatan saya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.

Bukti: Pelayanan optimal selama pembelajaran berada bersama-sama siswa ( tidak meninggalkan siswa )

Saya mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang sesuai dengan RPP dengan kondisi kelas.

Saya memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.

Saya mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: Saya menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya

Saya menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

Bukti:adanya bukti penggunaan Alat bantu mengajar berbasis TIK

Saya menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.

Saya merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.

Saya merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.

Saya secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.

Saya dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.

Bukti: adanya daftar karakteristik siswa dan rekomendasinya

Bukti:adanya daftar karakteristik siswa dan rekomendasinya

6 Komunikasi dengan Peserta Didik

Bukti: menjawab pertanyaan-pertanyan siswa dengan bijaksana

Bukti: Kegiatan /metoda pembelajaran yang variatif

Bukti: Tanggapi jawaban siswa dengan bijaksana

Saya memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.

Saya memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.

Bukti: Memberikan Motivasi pada peserta didik untuk mengoptimalkan potensi dirinya

Saya menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

Bukti: Mengoptimalkan komunikasi dengan siswa terutama dengan dialog

Saya memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

Bukti: Melayani dan menjawab pertanyaan-pertanyan siswa dengan bijaksana

Saya menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.

Saya menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik.

Saya mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

Saya memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

7 Penilaian dan Evaluasi

Bukti: Adanya Indikator Soal, dan Kisi-kisi Soal

8

Bukti:Hafal butir-butir Panca sila

Bukti: Tanggapi jawaban siswa dengan bijaksana dan jawab an dengan akurat serta dengan bahasa yang mudah dimengerti

Saya menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

Saya melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

Bukti: Penilaian harus mengacu panduan penilaian, dan peraturan yang berlaku, dan bentuk soal yang bervariasi

Saya menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.

Bukti: Adanya Analisis Soal, dan adanya analisis Alat penilaian yang sesuai

Saya memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.

Bukti:Adanya Catatan (daftar ) masukan dari siswa untuk perbaikan pembelajaran berikutnya.

Saya memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

Bukti: Adanya catatan input untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia

Saya menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

Saya mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).

9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Saya berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

10

Saya saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.

Bukti: Tidak ada permusuhan, pertengkaran dan dendam dengan teman sejawat

Saya memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.

Saya mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

Saya bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.

Saya mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.

Saya mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa Saya dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan Saya dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran

Saya bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.

Saya selalu hadir sesuai jam mengajar, selalu masuk kelas tepat waktu

Saya memenuhi tugas non pembelajaran dan tugas tambahan yang diberikan sekolah

Saya berbagi pengalaman keberhasilan dalam pembelajaran dengan teman sejawat

Saya aktif bekerja sebagai anggota kelompok dalam komunitas sekolah termasuk dalam kegiatan KKG/MGMP.

Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi Saya

Bukti: Jurnal Mengajar

Bukti :Tugas Apabila ada meninggalkan kelas

Bukti surat izin/Tugas apabila ada tugas keluar

Bukti :Surat Permohonan atau izin meninggalkan tugas bila ada

Bukti: Jurnal (Catatan) Kegiatan tugas tambahan

Saya merasa bangga dengan profesi sebagai Guru.

11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.

Bukti: catatan tentang pembinaan/pembimbingan siswa

Bukti: Catatan pada buku Jurnal Guru

Saya mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.

Jika Saya harus meninggalkan kelas, Saya mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta Guru piket atau Guru lain untuk mengawasi kelas.

Saya memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah

Saya meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.

Saya menyelesaikan semua tugas administratif dan non pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan

Saya memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugas saya.

Saya memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.

Bukti: Piagam, Piala prestasi yang didapatkan dari aktifitas / kegiatan yang dilakukan

Saya memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.

Saya menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif pada diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaan.

Bukti: catatan tentang pembinaan/pembimbingan siswa

Bukti: catatan tentang pembinaan/pembimbingan siswa

12

Bukti: catatan tentang pembinaan/pembimbingan siswa

Bukti: Catatan pada buku Jurnal Guru, SK Tugas tambahan,dll

Bukti: Catatan pada buku Jurnal Guru, SK Tugas tambahan,dll

13

Bukti : Analisis Kurikulum, dan silabus

Bukti: Buku Referansi RPP dan Jurnal guru

Saya sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatian hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan saya).

Dalam memberikan hukuman pada peserta didik tidak dengan cara kekerasan ( buliying)

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat.

Saya menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada Wali kelas atau orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.

Saya ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaan saya.

Saya memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

Saya melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang saya ampu, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

Saya menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

Saya menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran

Bukti: RPP, Bahan Ajar, Media pembelajaran, dll

14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Bukti: Ada kuisioner, Analisis dan Rekomendasi Evadir

Bukti: Buku Jurnal Guru

Bukti :Program PKB

Bukti: Program Tindak lanjut hasil PKB

Bukti: Laporan, Bukti PD, PI , KI

JUMLAH

Saya melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.

Saya memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerja saya.

Saya memanfaatkan bukti gambaran kinerja saya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

Saya dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.

Saya melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB

Saya dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.

CONTOH DAFTAR CHECK KESIAPAN GURU DALAM PKG DAN TINDAK LANJUT YANG AKAN DILAKUKANNama Guru : DESNUERI

SOLUSI DAN TINDAK LANJUT

Adanya peta tempat duduk siswa ( teori)

Membuat dan Menggunakan Catatan Karakteristik Siswa

Mengadakan Pembagian Group Praktek Siswa ( Praktek )

Mempertahankan interaksi / rotasi posisi dalam mengajar dikelas

Mempertahankan dan meningkatkan interaksi dan tentang keterbacaan media pembelajaran pada Siswa

Mempertahankan dan meningkatkan interaksi dan mengecek tentang aktifitas siswa terhadap tugas yang telah diberikan

Membuat catatan refleksi tentang persepsi setiap akhir pembelajaran pada buku jurnal Guru

Membuat Format dan mengisi Catatan tentang kemajuan siswa baik kuantitatif maupun kualitatif

Menyusun dan merevisi RPP Sesuai usia dengan memuat metode dan aktifitas pembelajaran yang bervariasi

Menyusun dan merevisi RPP, mengacu pada pandiuan dan ketentuan yang berlaku ( PERMEN dan Juknis )

Mempraktekan melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi sesuai dengan yang direncanakan pada RPP.

Mengembangkan berbagai teknik pembelajaran untuk memberi motivasi pada siswa sesuai dengan yang direncanakan pada RPP.

Membuat catatan tentang respon siswa terhadap materi pelajaran yang sulit dipahami siswa, dan membuat rekomendasi untuk perbaiakan pada waktu yang akan datang

Membuat Catatan tentang Kesesuaian antara perencenaan (Program, RPP ) dengan pelaksanaan

Melakukan dan membuat Analisis Keterkaitan SK, KD, Materi Pelajaran, dll

Melakukan Analisis Kurikulum dan Penyusunan Silabus

Menyusun RPP, yang mengacu pada Silabus yang terbaru

Menyusun dan membuat Analisis Urutan logis materi pembelajaran

Menyusun dan membuat Analisis materi pembelajaran

Menyusun dan merevisi RPP dengan memuat mengembangkan kemampauan, dan keterampilan siswa (kreatifitas, berpikir kritis, berpikir inovatif, dan pemecahan masalah, dsb)

Menggunakan RPP sebagai pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran, dan melakukan pengecekan apakah sesuai dengan tujuan

Melaksanakan PBM, yang berorientasi pada pengembangan potensi diri siswa

Memilih informasi terbaru, dan dimuat dalam RPP, dengan mempertimbangkan Kematangan siswa

Melakukan tindakan yang bijaksana, apabila terjadi kesalahan pada siswa, dengan memberi pencontohan dari siswa yang lain terlebih dahulu untuk selanjutnya diluruskan

Materi Pembelajaran dengan memberi Contoh dengan konteks kehidupan sehari-hari

Pada saat pelaksanaan PBM aktifitas pembelajaran harus bervariasi dan tidak monoton

Pada saat PBM, berupaya memberi bimbingan penuh pada siswa, dan berusaha tidak meninggalkan siswa

RPP dijadikan Pedoman pada saat pembelajaran

Pada saat PBM harus memberikan kesempatan siswa bertanya dan melakukan interaksi dengan siswa yang lainnya

Disamping ada RPP, sebaiknya dibantu dengan lembaran skenario pembelajaran agar lebih efektif dan efesien

Untuk Pembelajaran Teori, yang sesuai meggunakan LCD proyector untuk mempermudah siswa memahami materi pembelajaran

Membuat Daftar Nilai hasil belajar siswa dan analisis tentang taraf serap kemajuan masing-masing siswa

Membuat pemetaan tentang kecakapan dan pola belajar siswa

Pada Saat PBM, harus dikembangkan daya kreatif siswa dan harus dicantumkan strateginya pada RPP

Pada Saat PBM, membimbing dan memberi arahan pada siswa sesuai dengan potensinya

Adanya catatan identifikasi tentang potensi, kelebihan, kekurangan siswa dalam belajar

Mendorong dan memotivasi siswa untuk mengembangkan potensi dirinya dan cara belajar yang paling disukainya

Memberikan layanan pada peserta didik dengan penuh perhatian

Mengembangkan teknik-teknik bertanya untuk menanyakan pemahaman siswa tentang materi yang diberikan

Melayani dan menjawab pertanyaan-pertanyan siswa dan ditanggapi dengan bijaksana

Melayani dan menjawab pertanyaan-pertanyan siswa dan ditanggapi dengan bijaksana, dan jawablah dengan akurat, kalau belum bisa dijawab ditunda jawabannya

Dalam melaksanakan PBM harus mengembangkan pola pembelajaran yang menumbuhkan kerjasama antar siswa ( contoh kerja kelompok )

Pada saat tanya jawab Tanggapi jawaban siswa dengan bijaksana, dan tumbuhkan percaya diri, dan keberanian pada siswa dalam mengemukakan pendapat

Pada saat tanya jawab Tanggapi jawaban siswa dengan bijaksana, dan jawablah dengan jelas dan akurat

Mengumpulkan Panduan Penilaian, dan menyusun alat penilaian sesuai dengan pedoman dan aturan yang berlaku dan dicantumkan dalam RPP

Mengidentifikasi dan menganalisis bentuk penilaian yang sesuai untuk masing-masing SK-KD, diupayakan menggukan alat penilaian yang bervariasi

Melakukan analisis hasil penilaian yang telah dilakukan dengan tujuan mengetahui kelebihan dan kelemahan siswa serta mutu alat penilaian

Meminta Feedback pada siswa tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan dan identifikasi serta mencatat masukan dari siswa untuk dijadikan input perbaikan pada masa yang akan datang

Identifikasi input dari penilaian untuk dijadikan masukan pada RPP yang akan datang

Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai luhur yang terkandung pada panca sila

Membangun kerjasama dengan sesama guru untuk mengembangkan mutu layanan pembelajaran

Tidak ada permusuhan, pertengkaran dan dendam dengan teman sejawat

Aktif dalam mengembangkan rasa persatuan dan kebersamaan dengan teman sejawat

Tidak membicarakan yang akan membuat ketersinggungan Sara

Menjaga sopan santun dalam berbicara, berpenampilan yang sopan menjaga harkat dan martabat guru dimanapun berada

Berbagi pengalaman dengan teman sejawat dan saling menjadi observer pada saat PBM

Mengembangkan pengelolaan kelas yang menarik dan menjadi guru yang menyenangkan dan disegani oleh siswa

Bersikap sabar dan mengendalikan diri sebagai contoh oleh siswa dalam berbuat dan bersikap

Menjaga nama baik sesama guru, sekolah dan menjaga kerahasian serta tidak melakukan hal-hal yang bersifat propokatif terhadap pihak manapun

Menegakan disiplin, khususnya disiplin waktu

Melaksanakan tugas yang diberikan dengan ikhlas dan penuh tanggung jawab

berbagi pengalaman keberhasilan dalam pembelajaran dengan teman sejawat

aktif bekerja sebagai anggota kelompok dalam komunitas sekolah termasuk dalam kegiatan KKG/MGMP.

Disiplin dalam mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.

Mengkondisikan siswa dengan jelas apabila terpaksa meninggalkan kelas

Berusaha mengutamakan memenuhi jam mengajar apabila tugas lain harus ada izin dari kepsek

Apabila ada rencana izin, memberi tahu lebih awal dan mengajukan permohonan izin pada Kepsek

Disiplin dalam membuat laporan semua tugas administratif baik pembelajaran maupun non pembelajaran

Menyediakan waktu untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugas

Memiliki semangat dan kontribusi terhadap pengembangan dan pencitraan yang baik bagi sekolah

Menjaga dan mengembangkan Citra baik sebagai guru

Memperlakukan siswa sama, tanpa diskriminasi

menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif pada diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaan.

Mompromosikan sekolah pada masyarakat

RPP, Bahan Ajar, Media pembelajaran, dll

Sering berinteraksi dengan peserta didik dan Memperlakukan siswa sama, tanpa diskriminasi

Dalam memberikan hukuman pada peserta didik tidak dengan cara kekerasan ( buliying)

catatan tentang kondisi dan pembinaan/pembimbingan siswa

ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaan saya.

Analisis Kurikulum, dan silabus dan peta kompetensi pada Mata pelajaran yang diampu

Dalam menyusun materi menggunakan sumber yang akurat tercantum dalam RPP

Membuat kuisioner,melakukan Evadir, Analisis dan Rekomendasi Evadir

Mengisi Buku Jurnal secara konsisten dan konsekwen

Mengevaluasi Kinerja dan menyusun program perencaaan PKB

Menjadikan Pengalaman PKB sebagai input dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.

melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB

Dokumentasi PKB , dan komunikasi menggunakan TIK