catatan penting pendidikan karakter sekolah.docx

8/16/2019 catatan penting pendidikan karakter sekolah.docx

1/32


2/32

gelombang yang mampu mempengaruhi otak se*ara positif danmengembalikan keseimbangan dalam tubuh.

Sedangkan mendengar musik klasik oleh janin yang dianggap bisameningkatkan ke*erdasan anak mulai diragukan kebenarannya, karenapenelitian terbaru ini yang dilakukan oleh akob Piets*hnig, artin 3ora*ek

dan nton ". ormann dari &ni'ersity of 3ienna, ustria dalam riset merekayang diberi judul o/art 6e*t mengemukakan kesalahan besar dari hasilpenelitian musik yang melegenda ini. Piets*hnig dan kawan-kawannyamengumpulkan semua pendapat dan temuan para ahli terkait dampak musiko/art terhadap tingkat intelegensi seseorang. ereka membuat riset yangmelibatkan 7 partisipator, hasil penelitiannya adalah tidak ada stimulusatau sesuatu yang mendorong peningkatan kemampuan inteligensiseseorang setelah mendengarkan musik o/art. #al yang sama jugadiungkapkan oleh tim peneliti dari erman yang terdiri atas ilmuwan,psikolog, 9lsuf, pendidik, dan ahli musik juga mengadakan penelitian yangserupa, mereka mengumpulkan berbagai literatur dan fakta mengenai efek

mo/art ini. !an hasil penelitiannya adalah sangat tidak mungkin mo/artdapat membuat seorang anak menjadi jenius.

Saatnya kita kembali pada l uran. Selain mendengarkan ba*aan luran baik untuk perkembangan otak janin, juga sebagai pembiasaanterhadap anak agar terbiasa mendengar l uran sehingga anak nantinyadalam usia dini mampu menghafal l uran dengan mudah. 1ah, disinilahkun*i untuk menjadikan anak-anak kita para ha9d/ l uran pada usia sedinimungkin, karena hafalan anak pada usia dini akan terekam kuat dan melekatpada otak sehingga mereka tidak akan mudah lupa apa yang telahdihafalnya.

da beberapa *ara yang bisa kita lakukan untuk mulai mendengarkan

ba*aan l uran kepada anak sejak dalam kandungan. :ang pertama,memba*akan se*ara langsung dekat ke arah perut sang ibu. ulailahdengan surat-surat pendek, ba*alah se*ara tartil dan perlahan serta diulang-ulang sebanyak tiga kali. "egiatan ini bisa dilakukan se*ara bergantiandengan sang ibu, lakukanlah se*ara rutin dan bertahap. &ntuk lebihmempermudah, aturlah jadwal yang disepakati bersama antara ayah danibu. %a*alah dengan sungguh-sungguh seolah-olah kita mengajari anakmemba*a l uran, karena ini adalah madrasah yang pertama bagi sanganak. Selanjutnya, kita bisa menggunakan rekaman mp7 murattal l urandari para syaikh atau ;ori ternama. Pilihlah murattal yang diba*a se*araperlahan, aturlah 'olume suaranya agar tidak terlalu keras dan juga tidak

terlalu lemah. Putarlah sesering mungkin, terutama saat setelah shalat atausaat hendak tidur.

!an yang tidak kalah pentingnya untuk menjadikan anak kita ha9d/ luran adalah adanya niat dan a/am yang kuat dalam diri sang ayah dan ibuuntuk menjadikan anaknya ha9d/ l uran, disertai dengan doa kepadallah //a wa alla yang telah menurunkan l ur


3/32

orang tua, mela/imkan tilawah, memba*a tafsirnya, dan mengamalkan apayang ada didalamnya menjadi sangat penting sehingga anak mendapatteladan yang nyata dari orang tuanya dan ini semakin menumbuhkan rasa*inta anak terhadap l uran.

Diposkan oleh SDIT IQRO BINA UMAT KARAN!"OSO di #$%## Tidak ada ko&enar(

Kiri&kan Ini le)a *&ailBlogThis+Ber,agi ke T)ier Ber,agi ke -a.e,ookBagikan ke !ineres"a,el( /# Agusus /0#1 !ar III

18 nilai karakter banga dan dekri!in"a

18 nilai karakter bangsa dan deskripsinya

NILAI DESKRIPSI1. Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam

melaksanakan ajaran agama yang

dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan

ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan

pemeluk agama lain.2. Juur Perilaku yang didasarkan pada upaya

menjadikan dirinya sebagai orang yang

selalu dapat diper*aya dalam perkataan,

tindakan, dan pekerjaan.!. "#leransi Sikap dan tindakan yang menghargai

perbedaan agama, suku, etnis, pendapat,

sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda

dari dirinya.$. Disiplin (indakan yang menunjukkan perilaku tertib

dan patuh pada berbagai ketentuan dan

peraturan.%. Kera Keras Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-

sungguh dalam mengatasi berbagai

hambatan belajar dan tugas, serta

menyelesaikan tugas dengan sebaik-

baiknya.&. Kreati' %erpikir dan melakukan sesuatu untuk

menghasilkan *ara atau hasil baru dari

https://www.blogger.com/profile/03717214351525542630https://www.blogger.com/profile/03717214351525542630http://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/2015/08/mencetak-anak-hafidz-al-quran-sejak.htmlhttp://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/2015/08/mencetak-anak-hafidz-al-quran-sejak.htmlhttp://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/2015/08/mencetak-anak-hafidz-al-quran-sejak.html#comment-formhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=1607157938518228530&target=emailhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=1607157938518228530&target=bloghttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=1607157938518228530&target=twitterhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=1607157938518228530&target=facebookhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=1607157938518228530&target=pinteresthttp://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/search/label/21%20Agustus%202015%20Part%20IIIhttp://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/search/label/21%20Agustus%202015%20Part%20IIIhttp://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/2015/08/18-nilai-karakter-bangsa-dan.htmlhttps://www.blogger.com/profile/03717214351525542630http://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/2015/08/mencetak-anak-hafidz-al-quran-sejak.htmlhttp://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/2015/08/mencetak-anak-hafidz-al-quran-sejak.html#comment-formhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=1607157938518228530&target=emailhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=1607157938518228530&target=bloghttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=1607157938518228530&target=twitterhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=1607157938518228530&target=facebookhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=1607157938518228530&target=pinteresthttp://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/search/label/21%20Agustus%202015%20Part%20IIIhttp://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/2015/08/18-nilai-karakter-bangsa-dan.html


4/32

sesuatu yang telah dimiliki.(. )andiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah

tergantung pada orang lain dalam

menyelesaikan tugas-tugas.

8. De*#kratis =ara ber9kir, bersikap, dan bertindak yangmenilai sama hak dan kewajiban dirinya

dan orang lain.+. Rasa Ingin "a,u Sikap dan tindakan yang selalu berupaya

untuk mengetahui lebih mendalam dan

meluas dari sesuatu yang dipelajarinya,

dilihat, dan didengar.1-. Se*angat

Kebangsaan

=ara berpikir, bertindak, dan berwawasan

yang menempatkan kepentingan bangsa

dan negara di atas kepentingan diri dan

kelompoknya.11. inta "ana, Air =ara ber9kir, bersikap, dan berbuat yang

menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan

penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,

lingkungan 9sik, sosial, budaya, ekonomi,

dan politik bangsa.

12. )eng,argai

Prestasi

Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya

untuk menghasilkan sesuatu yang berguna

bagi masyarakat, dan mengakui, serta

menghormati keberhasilan orang lain.1!. /ersa,abat0

K#*unikti'

(indakan yang memperlihatkan rasa senang

berbi*ara, bergaul, dan bekerja sama

dengan orang lain.1$. inta Da*ai Sikap, perkataan, dan tindakan yang

menyebabkan orang lain merasa senang

dan aman atas kehadiran dirinya.1%. e*ar

)e*baa

"ebiasaan menyediakan waktu untuk

memba*a berbagai ba*aan yang

memberikan kebajikan bagi dirinya.1&. Peduli Sikap dan tindakan yang selalu berupaya


5/32

Lingkungan men*egah kerusakan pada lingkungan alam

di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-

upaya untuk memperbaiki kerusakan alam

yang sudah terjadi.

1(. Peduli S#sial Sikap dan tindakan yang selalu ingin

memberi bantuan pada orang lain dan

masyarakat yang membutuhkan.18. "anggung3

a4ab1516

Sikap dan perilaku seseorang untuk

melaksanakan tugas dan kewajibannya,

yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri

sendiri, masyarakat, lingkungan >alam,

sosial dan budaya?, negara dan (uhan :ang

aha sa.

Diposkan oleh SDIT IQRO BINA UMAT KARAN!"OSO di #$%0$ Tidak ada ko&enar(Kiri&kan Ini le)a *&ailBlogThis+Ber,agi ke T)ier Ber,agi ke -a.e,ookBagikan ke !ineres"a,el( /# Agusus /0#1 par II

K#ne! Pendidikan Karakter

Konsep Pendidikan KarakterPosted on 15 September 2010 by AKHMAD SUDRAJAT Pengertian karakter menrt Psat !a"asa Depdiknas ada#a" $ba%aan& "ati& 'i%a& kepribadian&

bdi pekerti& peri#ak& persona#itas& si(at& tabiat& temperamen& %atak)* Adapn berkarakter ada#a"

berkepribadian& berperi#ak& bersi(at& bertabiat& dan ber%atak)* Menrt Tadkiroatn Ms(iro"+U,-& 200./& karakter menga kepada serangkaian sikap +attitudes/& peri#ak +behaviors)&

motiasi +motivations/& dan keterampi#an + skills)* Karakter berasa# dari ba"asa -nani yang

berarti $to mark) ata menandai dan mem(okskan bagaimana mengap#ikasikan ni#ai kebaikan

da#am bentk tindakan ata tingka" #ak& se"ingga orang yang tidak ''r& ke'am& raks dan

peri#ak 'e#ek #ainnya dikatakan orang berkarakter 'e#ek* Seba#iknya& orang yang peri#aknyasesai dengan kaida" mora# disebt dengan berkarakter m#ia*

Karakter m#ia berarti indiid memi#iki pengeta"an tentang potensi dirinya& yang ditandai

dengan ni#aini#ai seperti reflektif, percaya diri, rasional, logis, kritis, analitis, kreatif dan

inovatif, mandiri, hidup sehat, bertanggung jawab, cinta ilmu, sabar, berhati-hati, rela

berkorban, pemberani, dapat dipercaya, jujur, menepati janji, adil, rendah hati, malu berbuat

@A@B "emendiknas, 2@, hlm. C-@.

https://www.blogger.com/profile/03717214351525542630https://www.blogger.com/profile/03717214351525542630http://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/2015/08/18-nilai-karakter-bangsa-dan.htmlhttp://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/2015/08/18-nilai-karakter-bangsa-dan.htmlhttp://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/2015/08/18-nilai-karakter-bangsa-dan.html#comment-formhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=4933621276173639497&target=emailhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=4933621276173639497&target=bloghttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=4933621276173639497&target=twitterhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=4933621276173639497&target=facebookhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=4933621276173639497&target=pinteresthttp://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/search/label/21%20Agustus%202015%20part%20IIhttp://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/search/label/21%20Agustus%202015%20part%20IIhttp://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/2015/08/konsep-pendidikan-karakter.htmlhttp://akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/09/15/konsep-pendidikan-karakter/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/09/15/konsep-pendidikan-karakter/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/author/akhmadsudrajat/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/author/akhmadsudrajat/https://www.blogger.com/profile/03717214351525542630http://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/2015/08/18-nilai-karakter-bangsa-dan.htmlhttp://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/2015/08/18-nilai-karakter-bangsa-dan.html#comment-formhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=4933621276173639497&target=emailhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=4933621276173639497&target=bloghttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=4933621276173639497&target=twitterhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=4933621276173639497&target=facebookhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=9167108027983797023&postID=4933621276173639497&target=pinteresthttp://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/search/label/21%20Agustus%202015%20part%20IIhttp://sditiqrobinaumat.blogspot.co.id/2015/08/konsep-pendidikan-karakter.htmlhttp://akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/09/15/konsep-pendidikan-karakter/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/author/akhmadsudrajat/


6/32

salah, pemaaf, berhati lembut, setia, bekerja keras, tekun, ulet/gigih, teliti, berinisiatif, berpikir

positif, disiplin, antisipatif, inisiatif, visioner, bersahaja, bersemangat, dinamis, hemat/efisien,

menghargai waktu, pengabdian/dedikatif, pengendalian diri, produktif, ramah, cinta keindahan(estetis), sportif, tabah, terbuka, tertib. 3ndiid 'ga memi#iki kesadaran ntk berbat yang

terbaik ata ngg#& dan indiid 'ga mamp bertindak sesai potensi dan kesadarannya

tersebt* Karakteristik ada#a" rea#isasi perkembangan positi( sebagai indiid +inte#ekta#&emosiona#& sosia#& etika& dan peri#ak/*

3ndiid yang berkarakter baik ata ngg# ada#a" seseorang yang bersa"a me#akkan "a#"a#

yang terbaik ter"adap T"an -M4& dirinya& sesama& #ingkngan& bangsa dan negara serta dniainternasiona# pada mmnya dengan mengoptima#kan potensi +pengeta"an/ dirinya dan disertai

dengan kesadaran& emosi dan motivasinya (perasaannya).

Pendidikan karakter ada#a" sat sistem penanaman ni#aini#ai karakter kepada %arga seko#a"yang me#ipti komponen pengeta"an& kesadaran ata kemaan& dan tindakan ntk

me#aksanakan ni#aini#ai tersebt* Pendidikan karakter dapat dimaknai sebagai “the deliberate

use of all dimensions of school life to foster optimal character development * Da#am pendidikankarakter di seko#a"& sema komponen +pemangk pendidikan/ "ars di#ibatkan& termask

komponenkomponen pendidikan it sendiri& yait isi krik#m& proses pembe#a'aran dan

peni#aian& penanganan ata penge#o#aan mata pe#a'aran& penge#o#aan seko#a"& pe#aksanaanaktiitas ata kegiatan kokrik#er& pemberdayaan sarana prasarana& pembiayaan& dan et"os

ker'a se#r" %arga seko#a"#ingkngan* Di samping it& pendidikan karakter dimaknai sebagai

sat peri#ak %arga seko#a" yang da#am menye#enggarakan pendidikan "ars berkarakter*

Menrt Daid 4#kind 6 7reddy S%eet P"*D* +2008/& pendidikan karakter dimaknai sebagai

berikt9 “character education is the deliberate effort to help people understand, care about, and

act upon core ethical values. !hen we think about the kind of character we want for our children, it is clear that we want them to be able to judge what is right, care deeply about what is

right, and then do what they believe to be right, even in the face of pressure from without and

temptation from within.:ebi" #an't di'e#askan ba"%a pendidikan karakter ada#a" sega#a sesat yang di#akkan gr&

yang mamp mempengar"i karakter peserta didik* ;r membant membentk %atak peserta

didik* Ha# ini menakp kete#adanan bagaimana peri#ak gr& ara gr berbiara atamenyampaikan materi& bagaimana gr berto#eransi& dan berbagai "a# terkait #ainnya*

Menrt T* Ram#i +200


7/32

inta kepada A##a" dan iptaann,ya +a#am dengan isinya/& tanggng 'a%ab& ''r& "ormat dan

santn& kasi" sayang& ped#i& dan ker'asama& peraya diri& kreati(& ker'a keras& dan pantang

menyera"& keadi#an dan kepemimpinan> baik dan renda" "ati& to#eransi& inta damai& dan inta persatan* Pendapat #ain mengatakan ba"%a karakter dasar mansia terdiri dari9 dapat diperaya&

rasa "ormat dan per"atian& ped#i& ''r& tanggng 'a%ab> ke%arganegaraan& ket#san& berani&

tekn& disip#in& isioner& adi#& dan pnya integritas* Penye#enggaraan pendidikan karakter diseko#a" "ars berpi'ak kepada ni#aini#ai karakter dasar& yang se#an'tnya dikembangkan men'adi

ni#aini#ai yang #ebi" banyak ata #ebi" tinggi +yang bersi(at tidak abso#t ata bersi(at re#ati(/

sesai dengan kebt"an& kondisi& dan #ingkngan seko#a" it sendiri*

De%asa ini banyak pi"ak menntt peningkatan intensitas dan ka#itas pe#aksanaan pendidikan

karakter pada #embaga pendidikan (orma#* Tnttan tersebt didasarkan pada (enomena sosia#

yang berkembang& yakni meningkatnya kenaka#an rema'a da#am masyarakat& seperti perke#a"ianmassa# dan berbagai kass dekadensi mora# #ainnya* !a"kan di kotakota besar tertent& ge'a#a

tersebt te#a" sampai pada tara( yang sangat meresa"kan* =#e" karena it& #embaga pendidikan

(orma# sebagai %ada" resmi pembinaan generasi mda di"arapkan dapat meningkatkan peranannya da#am pembentkan kepribadian peserta didik me#a#i peningkatan intensitas dan

ka#itas pendidikan karakter *

Para pakar pendidikan pada mmnya sependapat tentang pentingnya paya peningkatan pendidikan karakter pada 'a#r pendidikan (orma#* ,amn demikian& ada perbedaanperbedaan

pendapat di antara mereka tentang pendekatan dan mods pendidikannya* !er"bngan dengan

pendekatan& sebagian pakar menyarankan penggnaan pendekatanpendekatan pendidikan mora#yang dikembangkan di negaranegara barat& seperti9 pendekatan perkembangan mora# kogniti(&

pendekatan ana#isis ni#ai& dan pendekatan k#ari(ikasi ni#ai* Sebagian yang #ain menyarankan

penggnaan pendekatan tradisiona#& yakni me#a#i penanaman ni#aini#ai sosia# tertent da#am

diri peserta didik*

!erdasarkan grand design yang dikembangkan Kemendiknas +2010/& seara psiko#ogis dan

sosia# k#tra# pembentkan karakter da#am diri indiid merpakan (ngsi dari se#r" potensiindiid mansia +kogniti(& a(ekti(& konati(& dan psikomotorik/ da#am konteks interaksi sosia#k#tra# +da#am ke#arga& seko#a"& dan masyarakat/ dan ber#angsng sepan'ang "ayat*

Kon(igrasi karakter da#am konteks tota#itas proses psiko#ogis dan sosia#k#tra# tersebt dapat

dike#ompokkan da#am9 =#a" Hati ("piritual and emotional development) & =#a" Pikir (intellectual development), =#a" Raga dan Kinestetik (#hysical and kinestetic development), dan

=#a" Rasa dan Karsa + $ffective and %reativity development).

Para pakar te#a" mengemkakan berbagai teori tentang pendidikan mora#* Menrt Hers"& et* a#*+1?.0/& di antara berbagai teori yang berkembang& ada enam teori yang banyak dignakan> yait9

pendekatan pengembangan rasiona#& pendekatan pertimbangan& pendekatan k#ari(ikasi ni#ai&

pendekatan pengembangan mora# kogniti(& dan pendekatan peri#ak sosia#* !erbeda dengank#asi(ikasi tersebt& 4#ias +1?.?/ mengk#asi(ikasikan berbagai teori yang berkembang men'adi

tiga& yakni9 pendekatan kogniti(& pendekatan a(ekti(& dan pendekatan peri#ak* K#asi(ikasi

didasarkan pada tiga nsr mora#itas& yang biasa men'adi tmpan ka'ian psiko#ogi& yakni9

peri#ak& kognisi& dan a(eksi*

!erdasarkan pemba"asan di atas dapat ditegaskan ba"%a pendidikan karakter merpakan paya

paya yang diranang dan di#aksanakan seara sistematis ntk membant peserta didik

http://akhmadsudrajat.wordpress.com/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/


8/32

mema"ami ni#aini#ai peri#ak mansia yang ber"bngan dengan T"an -ang Ma"a 4sa& diri

sendiri& sesama mansia& #ingkngan& dan kebangsaan yang ter%'d da#am pikiran& sikap&

perasaan& perkataan& dan perbatan berdasarkan normanorma agama& "km& tata krama& bdaya& dan adat istiadat*

@@@@@@@@@@@@@

Sumber diambil dari:

Kemendiknas* 2010* #embinaan #endidikan &arakter di "ekolah 'enengah #ertama * Jakarta


9/32

Tentang Pendidikan KarakterPosted on 20 Agsts 2010 by AKHMAD SUDRAJAT

3ndonesia memer#kan smberdaya mansia da#am 'm#a" dan mt yang memadai sebagai

pendkng tama da#am pembangnan* Untk memen"i smberdaya mansia tersebt&

pendidikan memi#iki peran yang sangat penting*

Ha# ini sesai dengan UU ,o 20 Ta"n 200< Tentang Sistem Pendidikan ,asiona# pada Pasa#


10/32

pengena#an norma ata ni#aini#ai& dan be#m pada tingkatan interna#isasi dan tindakan nyata

da#am ke"idpan se"ari"ari*

Sebagai paya ntk meningkatkan kesesaian dan mt pendidikan karakter& Kementerian

Pendidikan ,asiona# mengembangkan grand design pendidikan karakter ntk setiap 'a#r&

'en'ang& dan 'enis satan pendidikan* rand design men'adi r'kan konsepta# dan operasiona#

pengembangan& pe#aksanaan& dan peni#aian pada setiap 'a#r dan 'en'ang pendidikan*Kon(igrasi karakter da#am konteks tota#itas proses psiko#ogis dan sosia#k#tra# tersebt

dike#ompokan da#am9 =#a" Hati ("piritual and emotional development)& =#a" Pikir (intellectual

development), =#a" Raga dan Kinestetik (#hysical and kinestetic development), dan =#a" Rasadan Karsa + $ffective and %reativity development). Pengembangan dan imp#ementasi pendidikan

karakter per# di#akkan dengan menga pada grand design tersebt*

Menrt UU ,o 20 Ta"n 200< Tentang Sistem Pendidikan ,asiona# pada Pasa# 1< Ayat 1menyebtkan ba"%a Ja#r pendidikan terdiri atas pendidikan (orma#& non(orma#& dan in(orma#

yang dapat sa#ing me#engkapi dan memperkaya* Pendidikan in(orma# ada#a" 'a#r pendidikan

ke#arga dan #ingkngan* Pendidikan in(orma# sesngg"nya memi#iki peran dan kontribsi yangsangat besar da#am keber"asi#an pendidikan* Peserta didik mengikti pendidikan di seko#a"

"anya sekitar 'am per "ari& ata krang dari


11/32

#endidikan karakter di sekolah juga sangat terkait dengan manajemen atau pengelolaan

sekolah. #engelolaan yang dimaksud adalah bagaimana pendidikan karakter direncanakan,

dilaksanakan, dan dikendalikan dalam kegiatan-kegiatan pendidikan di sekolah secaramemadai. #engelolaan tersebut antara lain meliputi, nilai-nilai yang perlu ditanamkan, muatan

kurikulum, pembelajaran, penilaian, pendidik dan tenaga kependidikan, dan komponen terkait

lainnya. engan demikian, manajemen sekolah merupakan salah satu media yang efektif dalam pendidikan karakter di sekolah.

Menrt Mo"tar !"ori +200/& pendidikan karakter se"arsnya memba%a peserta didik ke

pengena#an ni#ai seara kogniti(& peng"ayatan ni#ai seara a(ekti(& dan ak"irnya ke pengama#anni#ai seara nyata* Permasa#a"an pendidikan karakter yang se#ama ini ada di SMP per# segera

dika'i& dan diari a#tenati(a#ternati( so#sinya& serta per# dikembangkannya seara #ebi"

operasiona# se"ingga mda" diimp#ementasikan di seko#a"*

Pendidikan karakter bert'an ntk meningkatkan mt penye#enggaraan dan "asi# pendidikan

di seko#a" yang mengara" pada penapaian pembentkan karakter dan ak"#ak m#ia peserta

didik seara t"& terpad& dan seimbang& sesai standar kompetensi ##san* Me#a#i pendidikankarakter di"arapkan peserta didik SMP mamp seara mandiri meningkatkan dan menggnakan

pengeta"annya& mengka'i dan menginterna#isasi serta mempersona#isasi ni#aini#ai karakter dan

ak"#ak m#ia se"ingga ter%'d da#am peri#ak se"ari"ari*

Pendidikan karakter pada tingkatan institsi mengara" pada pembentkan bdaya seko#a"& yait

ni#aini#ai yang me#andasi peri#ak& tradisi& kebiasaan kese"arian& dan simbo#simbo# yang

dipraktikkan o#e" sema %arga seko#a"& dan masyarakat sekitar seko#a"* !daya seko#a"merpakan iri k"as& karakter ata %atak& dan itra seko#a" tersebt di mata masyarakat #as*

Sasaran pendidikan karakter ada#a" se#r" Seko#a" Menenga" Pertama +SMP/ di 3ndonesia

negeri mapn s%asta* Sema %arga seko#a"& me#ipti para peserta didik& gr& karya%anadministrasi& dan pimpinan seko#a" men'adi sasaran program ini* Seko#a"seko#a" yang se#ama

ini te#a" ber"asi# me#aksanakan pendidikan karakter dengan baik di'adikan sebagai best

practices& yang men'adi onto" ntk disebar#askan ke seko#a"seko#a" #ainnya*

Me#a#i program ini di"arapkan ##san SMP memi#iki keimanan dan ketaC%aan kepada T"an

-ang Ma"a 4sa& berak"#ak m#ia& berkarakter m#ia& kompetensi akademik yang t" dan

terpad& seka#igs memi#iki kepribadian yang baik sesai normanorma dan bdaya 3ndonesia*Pada tataran yang #ebi" #as& pendidikan karakter nantinya di"arapkan men'adi bdaya seko#a"*

Keber"asi#an program pendidikan karakter dapat diketa"i me#a#i penapaian indikator o#e"

peserta didik sebagaimana terantm da#am Standar Kompetensi :#san SMP& yang antara #ainme#ipti sebagai berikt9

1* Mengama#kan a'aran agama yang diant sesai dengan ta"ap perkembangan rema'a>

2* Mema"ami kekrangan dan ke#ebi"an diri sendiri>


12/32

* Menn'kkan kemampan berpikir #ogis& kritis& kreati(& dan inoati(>

.* Menn'kkan kemampan be#a'ar seara mandiri sesai dengan potensi yang dimi#ikinya>

?* Menn'kkan kemampan mengana#isis dan memea"kan masa#a" da#am ke"idpan se"ari"ari>

10* Mendeskripsikan ge'a#a a#am dan sosia#>

11* Meman(aatkan #ingkngan seara bertanggng 'a%ab>

12* Menerapkan ni#aini#ai kebersamaan da#am ke"idpan bermasyarakat& berbangsa& dan bernegara

demi ter%'dnya persatan da#am negara kesatan Repb#ik 3ndonesia>

1 Meng"argai

adanya perbedaan pendapat>

1.* Menn'kkan kegemaran membaa dan men#is naska" pendek seder"ana>

1?* Menn'kkan keterampi#an menyimak& berbiara& membaa& dan men#is da#am ba"asa

3ndonesia dan ba"asa 3nggris seder"ana>

20* Mengasai pengeta"an yang diper#kan ntk mengikti pendidikan menenga">

21* Memi#iki 'i%a ke%irasa"aan*

Pada tataran seko#a"& kriteria penapaian pendidikan karakter ada#a" terbentknya bdaya

seko#a"& yait peri#ak& tradisi& kebiasaan kese"arian& dan simbo#simbo# yang dipraktikkan o#e"

sema %arga seko#a"& dan masyarakat sekitar seko#a" "ars ber#andaskan ni#aini#ai tersebt*


13/32


14/32

pendidikan karaker di&ulai dari dala& keluarga5 2ang &erupakan lingkungan pera&a ,agiperu&,uhan karaker anak%Na&un ,agi se,agian keluarga5 ,arangkali proses pendidikan karaker 2ang sise&ais diaas sanga suli5 erua&a ,agi se,agian orang ua 2ang er3e,ak pada ruinias 2angpada% Karena iu5 se2og2an2a pendidikan karaker 3uga perlu di,erikan saa anak8anak&asuk dala& lingkungan sekolah5 erua&a se3ak play group dan a&an kanak8kanak% Disinilah peran guru5 2ang dala& 7iloso7i Ja)a dise,u digugu lan ditiru5 diperaruhkan% Karenaguru adalah u3ung o&,ak di kelas5 2ang ,erhadapan langsung dengan pesera didik%Da&pak !endidikan Karaker

Apa da&pak pendidikan karaker erhadap ke,erhasilan akade&ik Be,erapa peneliian,er&un.ulan unuk &en3a)a, peran2aan ini% Ringkasan dari ,e,erapa pene&uan pening&engenai hal ini dier,ikan oleh se,uah ,ulein5 Character Educator 5 2ang dier,ikan olehCharacter Education Partnership.Dala& ,ulein erse,u diuraikan ,ah)a hasil sudi Dr% Mar4in Berko)i dari Uni4ersi2 o7 Missouri8 S% "ouis5 &enun3ukan peningkaan &oi4asi sis)a sekolah dala& &eraih presasiakade&ik pada sekolah8sekolah 2ang &enerapkan pendidikan karaker% Kelas8kelas 2angse.ara ko&prehensi7 erli,a dala& pendidikan karaker &enun3ukkan adan2a penurunan

drasis pada perilaku negai7 sis)a 2ang dapa &engha&,a ke,erhasilan akade&ik%Se,uah ,uku 2ang ,er3udul Emotional Intelligence and School Success ;Joseph ins5 e%al5/00#< &engko&pilasikan ,er,agai hasil peneliian enang pengaruh posii7 ke.erdasane&osi anak erhadap ke,erhasilan di sekolah% Dikaakan ,ah)a ada sedere 7akor87akor resiko pen2e,a, kegagalan anak di sekolah% -akor87akor resiko 2ang dise,ukan ern2aa,ukan erleak pada ke.erdasan oak5 eapi pada karaker5 2aiu rasa per.a2a diri5ke&a&puan ,eker3a sa&a5 ke&a&puan ,ergaul5 ke&a&puan ,erkonsenrasi5 rasa e&pai5dan ke&a&puan ,erko&unikasi%>al iu sesuai dengan pendapa Daniel ole&an enang ke,erhasilan seseorang di&as2araka5 ern2aa $0 persen dipengaruhi oleh ke.erdasan e&osi5 dan han2a /0 persendienukan oleh ke.erdasan oak ;IQasil peneliian di negara8negara ini &en2aakan ,ah)a i&ple&enasi pendidikan karaker 2ang ersusun se.arasise&ais ,erda&pak posii7 pada pen.apaian akade&is%Seiring sosialisasi enang rele4ansi pendidikan karaker ini5 se&oga dala& )aku dekaiap sekolah ,isa segera &enerapkann2a5 agar nanin2a lahir generasi ,angsa 2ang selain.erdas 3uga ,erkaraker sesuai nilai8nilai luhur ,angsa dan aga&a%

sumber !it"en #andikdasmen $ Kementerian Pendidikan %asional

Indikator Keberhasilan Program Pendidikan

KarakterPosted on 2< September 2010 by AKHMAD SUDRAJAT

Saat ini pendidikan karakter sedang dan te#a" men'adi trend dan is penting da#am sistem pendidikan kita* Upaya meng"idpkan kemba#i +reinventing / pendidikan karakter ini tentnya

http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/09/23/indikator-keberhasilan-program-pendidikan-karakter/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/09/23/indikator-keberhasilan-program-pendidikan-karakter/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/author/akhmadsudrajat/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/author/akhmadsudrajat/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/09/23/indikator-keberhasilan-program-pendidikan-karakter/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/author/akhmadsudrajat/


15/32

bkan#a" "a# yang mengadaada& tetapi 'str merpakan amanat yang te#a" digariskan da#am

UndangUndang ,o 20 Ta"n 200< tentang Sistem Pendidikan ,asiona# pada Pasa#

8* Memat"i atranatran sosia# yang ber#ak da#am #ingkngan yang #ebi" #as>

5* Meng"argai keberagaman agama& bdaya& sk& ras& dan go#ongan sosia# ekonomi da#am#ingkp nasiona#>

* Menari dan menerapkan in(ormasi dari #ingkngan sekitar dan smbersmber #ain seara #ogis&kritis& dan kreati(>

* Menn'kkan kemampan berpikir #ogis& kritis& kreati(& dan inoati(>

.* Menn'kkan kemampan be#a'ar seara mandiri sesai dengan potensi yang dimi#ikinya>

?* Menn'kkan kemampan mengana#isis dan memea"kan masa#a" da#am ke"idpan se"ari"ari>

10* Mendeskripsikan ge'a#a a#am dan sosia#>

11* Meman(aatkan #ingkngan seara bertanggng 'a%ab>

12* Menerapkan ni#aini#ai kebersamaan da#am ke"idpan bermasyarakat& berbangsa& dan bernegarademi ter%'dnya persatan da#am negara kesatan Repb#ik 3ndonesia>

1

1.* Meng"argai adanya perbedaan pendapat>

1?* Menn'kkan kegemaran membaa dan men#is naska" pendek seder"ana>

20* Menn'kkan keterampi#an menyimak& berbiara& membaa& dan men#is da#am ba"asa

3ndonesia dan ba"asa 3nggris seder"ana>

21* Mengasai pengeta"an yang diper#kan ntk mengikti pendidikan menenga">

22* Memi#iki 'i%a ke%irasa"aan*

Memper"atikan indikator keber"asi#an di atas dan seandainya sa'a di seko#a"seko#a" kita dapat

mengimp#ementasikan pendidikan karakter dengan sebaikbaiknya& maka nisaya sat saat

bangsa ini akan tampi# men'adi seba" bangsa yang erdas& dan bermartbat* Pertanyaan besar

bagi kita semua, sanggupkah mewujudkan keberhasilan ituE


16/32

Silabus dan RPP Bernuansa KarakterPosted on < =ktober 2010 by AKHMAD SUDRAJAT

3mp#ementasi pendidikan karakter di seko#a" sa#a" satnya dapat di#akkan me#a#i

pengintegrasian da#am pembe#a'aran pada setiap mata pe#a'aran& dimana materi pembe#a'aran

yang berkaitan dengan norma ata ni#aini#ai pada setiap mata pe#a'aran dikembangkan&dieksp#isitkan& dan dikaitkan dengan konteks ke"idpan se"ari"ari* Se"ingga pembe#a'aran

ni#aini#ai karakter tidak "anya pada tataran kogniti(& tetapi menyent" pada interna#isasi& dan

pengama#an nyata da#am ke"idpan peserta didik se"ari"ari di masyarakat*

Konsekensi #ogis dari pengintegrasian pendidikan karakter da#am pembe#a'aran& maka setiap

gr ditntt ntk dapat merenanakan& me#aksanakan dan meni#ai pembe#a'aran yang

bernansa karakter*

Terkait dengan kegiatan merenanakan pembe#a'aran yang bernansa karakter& di ba%a" ini saya

sediakan tatan (i#e onto" ata mode# Si#abs dan Renana Pe#aksanaan Pembe#a'aran +RPP/yang bernansa karakter ntk mata pe#a'aran 3PS di SMP +merpakan #ampiran dari Pandan

#embinaan #endidikan &arakter di "ekolah 'enengah #ertama, yang tentnya per#dikembangkan #ebi" #an't/

Pengintegraian Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran di Sek#la%

!ipublikasikan Dleh agister Pendidikan pada Eabu, @@ September 2@7 F 8.@8

&le% Dr Marzuki MAg

-IS Uni4ersias Negeri og2akara

http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/10/03/silabus-dan-rpp-bernuansa-karakter/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/author/akhmadsudrajat/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/10/03/silabus-dan-rpp-bernuansa-karakter/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/author/akhmadsudrajat/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/


17/32

!endidikan adalah proses &e&anusiakan &anusia% Unuk &eraih dera3a &anusia seuuhn2a

sangalah idak &ungkin anpa &elalui proses pendidikan% !endidikan harus dapa &enghasilkan

insan8insan 2ang &e&iliki karaker &ulia5 di sa&ping &e&iliki ke&a&puan akade&ik dan

keera&pilan 2ang &e&adai% Salah sau .ara unuk &e)u3udkan &anusia 2ang ,erkaraker adalah

dengan &enginegrasikan pendidikan karaker dala& seiap pe&,ela3aran% Nilai8nilai karaker ua&a2ang harus er)u3ud dala& sikap dan perilaku pesera didik se,agai hasil dari proses pendidikan

karaker adalah 3u3ur ;olah hai


18/32

,aku dan sais5 eapi sanga dina&is dan harus &en2esuaikan dengan siuasi dan kondisi 2ang

ada% Dala& rangka ini re7or&asi pendidikan &en3adi urgen agar pendidikan eap kondusi7%

Re7or&asi pendidikan harus erprogra& dan sise&ik% Re7or&asi erprogra& &enun3uk pada

kurikulu& aau progra& suau insiusi pendidikan5 &isaln2a dengan &elakukan ino4asi pendidikan%

Ino4asi dilakukan dengan &e&perkenalkan ide ,aru5 &eode ,aru5 dan sarana prasarana ,aru agar er3adi peru,ahan 2ang &en.olok dengan u3uan dan &aksud erenu% Adapun re7or&asi sise&ik

erkai dengan hu,ungan ke)enangan dan disri,usi sera alokasi su&,er da2a 2ang &engonrol

sise& pendidikan se.ara keseluruhan% >al ini sering er3adi di luar sekolah dan ,erada pada

kekuaan sosial dan poliik% Re7or&asi sise&ik &en2aukan ino4asi8ino4asi 2ang dilakukan di dala&

sekolah dan di luar sekolah se.ara luas ;ainuddin5 /00$( 6686@


19/32


20/32

Se.ara er&inologis5 &akna karaker dike&ukakan oleh Tho&as "i.kona 2ang &ende7inisikan

karaker se,agai GA relia,le inner disposiion o respond o siuaions in a &orall2 good )a2%H

Selan3un2a5 "i.kona &ena&,ahkan5 GChara.er so .on.ei4ed has hree inerrelaed pars( &oral

kno)ing5 &oral 7eeling5 and &oral ,eha4iorH ;"i.kona5 #FF#( 1#


21/32

A&in ;#FF1( E/< ,ah)a kehendak ;nia< &erupakan a)al er3adin2a akhlak ;karaker< pada diri

seseorang5 3ika kehendak iu di)u3udkan dala& ,enuk pe&,iasaan sikap dan perilaku% Dari konsep

karaker ini &un.ul konsep pendidikan karaker ;.hara.er edu.aion


22/32

2akni olah hai5 olah pikir5 olah raga5 sera olah rasa dan karsa% Olah hai erkai dengan perasaan

sikap dan ke2akinan=kei&anan5 olah pikir ,erkenaan dengan proses nalar guna &en.ari dan

&enggunakan pengeahuan se.ara kriis5 kreai75 dan ino4ai75 olah raga erkai dengan proses

persepsi5 kesiapan5 peniruan5 &anipulasi5 dan pen.ipaan aki4ias ,aru diserai spori4ias5 sera

olah rasa dan karsa ,erhu,ungan dengan ke&auan dan kreai4ias 2ang e.er&in dala&kepedulian5 pen.iraan5 dan pen.ipaan ke,aruan ;!e&erinah RI5 /0#0( /#


23/32

Dengan de&ikian5 ada ,an2ak nilai karaker 2ang dapa dike&,angkan dan diinegrasikan dala&

pe&,ela3aran di sekolah% Menana&kan se&ua ,uir nilai erse,u &erupakan ugas 2ang sanga

,era% Oleh karena iu5 perlu dipilih nilai8nilai erenu 2ang diprioriaskan penana&ann2a pada

pesera didik%

Direkora !e&,inaan SM! Ke&diknas RI &enge&,angkan nilai8nilai ua&a 2ang disarikan dari

,uir8,uir sandar ko&peensi lulusan ;!er&endiknas No% /6 ahun $ /00E< dan dari nilai8nilai ua&a

2ang dike&,angkan oleh !usa Kurikulu& Depdiknas RI ;!usa Kurikulu& Ke&diknas5 /00F


24/32

F% Ke,eranian &enga&,il risiko5 2akni kesiapan &eneri&a risiko=aki,a 2ang &ungkin i&,ul

dari indakan n2aa%

#0% Berorienasi pada indakan5 2akni ke&a&puan unuk &e)u3udkan gagasan &en3adi

indakan n2aa%

##% Ber3i)a kepe&i&pinan5 2akni ke&a&puan &engarahkan dan &enga3ak indi4idu aau

kelo&pok unuk &en.apai u3uan dengan ,erpegang pada asas8asas kepe&i&pinan

,er,asis ,uda2a ,angsa%

#/% Ker3a keras5 2akni perilaku 2ang &enun3ukkan upa2a sungguh8sungguh dala& &engaasi

,er,agai ha&,aan guna &en2elesaikan ugas ;,ela3ar=peker3aan< dengan se,aik8,aikn2a%

#6% Tanggung 3a)a,5 2akni sikap dan perilaku seseorang unuk &elaksanakan ugas dan

ke)a3i,ann2a se,agai&ana 2ang seharusn2a dia lakukan5 erhadap diri sendiri5 &as2araka5

lingkungan ;ala&5 sosial5 dan ,uda2a


25/32

/#% Menghargai kar2a dan presasi orang lain5 2akni sikap dan indakan 2ang &endorong dirin2a

unuk &enghasilkan sesuau 2ang ,erguna ,agi &as2araka5 dan &engakui dan

&enghor&ai ke,erhasilan orang lain%

//% Kesanunan5 2akni si7a 2ang halus dan ,aik dari sudu pandang aa ,ahasa &aupun aaperilakun2a ke se&ua orang%

/6% Nasionalis&e5 2akni .ara ,er7ikir5 ,ersikap5 dan ,er,ua 2ang &enun3ukkan keseiaan5

kepedulian5 dan penghargaan 2ang inggi erhadap ,ahasa5 lingkungan 7isik5 sosial5 ,uda2a5

ekono&i5 dan poliik ,angsan2a%

/@% Menghargai ke,eraga&an5 2akni sikap &e&,erikan respek=hor&a erhadap ,er,agai

&a.a& hal ,aik 2ang ,er,enuk 7isik5 si7a5 ada5 ,uda2a5 suku5 dan aga&a ;Di% !SM!

Ke&diknas5 /0#0


26/32

Dari keiga ,enuk ino4asi di aas 2ang paling pening dan langsung ,ersenuhan dengan aki4ias

pe&,ela3aran sehari8hari adalah penginegrasian pendidikan karaker dala& proses pe&,ela3aran%

!enginegrasian pendidikan karaker &elalui proses pe&,ela3aran se&ua &aa pela3aran di sekolah

sekarang &en3adi salah sau &odel 2ang ,an2ak dierapkan% Model ini die&puh dengan paradig&a

,ah)a se&ua guru adalah pendidik karaker ;.hara.er edu.aor


27/32

le)a su,sansi pe&,ela3aran


28/32

/% MT( Mulai Terliha5apa,ila pesera didik sudah &ulai &e&perlihakan adan2a anda8anda

a)al perilaku=karaker 2ang din2aakan dala& indikaor eapi ,elu& konsisen%

6% MB( Mulai Berke&,ang5apa,ila pesera didik sudah &e&perlihakan ,er,agai anda

perilaku=karaker 2ang din2aakan dala& indikaor dan &ulai konsisen%

@% MK( Men3adi Ke,iasaan aau &e&,uda2a5 apa,ila pesera didik erus &enerus

&e&perlihakan perilaku=karaker 2ang din2aakan dala& indikaor se.ara konsisen ;Di%

!SM! Ke&diknas5 /0#0


29/32

langkah8langkah pe&,ela3aran dengan &udah disusun dan dapa diprakikkan dengan ,aik dan

,enar% Dengan proses seperi ini guru 3uga ,isa &elakukan penga&aan sekaligus &elakukan

e4aluasi ;penilaian< erhadap proses 2ang er3adi5 erua&a erhadap karaker pesera didikn2a%

4 +5aluai Pembelajaran

*4aluasi aau penilaian &erupakan ,agian 2ang sanga pening dala& proses pendidikan%

Dala& pendidikan karaker5 penilaian harus dilakukan dengan ,aik dan ,enar% !enilaian idak han2a

&en2angku pen.apaian kognii7 pesera didik5 eapi 3uga pen.apaian a7eki7 dan psiko&oroikn2a%

!enilaian karaker le,ih &e&eningkan pen.apaian a7eki7 dan psiko&oorik pesera didik

di,andingkan pen.apaian kognii7n2a% Agar hasil penilian 2ang dilakukan guru ,isa ,enar dan

o,3eki75 guru harus &e&aha&i prinsip8prinsip penilaian 2ang ,enar sesuai dengan sandar

penilaian 2ang sudah dieapkan oleh para ahli penilaian% !e&erinah ;Ke&diknas=Ke&dik,ud<

sudah &eneapkan Sandar !enilaian !endidikan 2ang dapa dipedo&ani oleh guru dala&

&elakukan penilaian di sekolah5 2akni !er&endiknas RI No&or /0 Tahun /00 enang Sandar

!enilaian !endidikan% Dala& sandar ini ,an2ak eknik dan ,enuk penilaian 2ang dia)arkan unuk

&elakukan penilaian5 er&auk dala& penilaian karaker% Dala& penilaian karaker5 guru hendakn2a

&e&,ua insru&en penilaian 2ang dilengkapi dengan ru,rik penilaian unuk &enghindari

penilaian2ang su,3eki75 ,aik dala& ,enuk insru&en penilaian penga&aan ;le&,ar penga&aan<

&aupun insru&en penilaian skala sikap ;&isaln2a skala "iker


30/32

Sedang daun re7or&asi adalah adan2a keerli,aan orang ua pesera didik dan &as2araka

dala& pelaksanaan pendidikan karaker 2ang didukung pula dengan ,uda2a dan ke,iasaan hidup

&as2araka 2ang kondusi7 2ang sekaligus &en3adi eladan ,agi pesera didik dala& ,ersikap dan

,erperilaku sehari8hari% Kee&pa pilar re7or&asi pendidikan karaker di aassaling erkai dan 3ika

salah saun2a idak &aksi&al akan dapa &engganggu pelaksanaan pendidikan karaker di sekolah

dan insiusi pendidikan lainn2a% Karena iulah5 pelaksanaan pendidikan karaker harus

dipersiapkan dengan ,aik dan &eli,akan se&ua pihak 2ang erkai dengan pelaksanaann2a sera

harus dilakukan e4aluasi 2ang ,erkesina&,ungan%

"ingkungan sosial dan ,uda2a ,angsa Indonesia adalah !an.asila5 sehingga pendidikan karaker

,angsa haruslah ,erdasarkan nilai8nilai !an.asila% Dan 2ang idak kalah peningn2a5 se,agai

,angsa 2ang ,eraga&a5 penge&,angan karaker ,angsa idak ,isa dilepaskan dari a3aran

aga&an2a% Karena iulah5 pendidikan karaker 2ang religius ;religious ,ased .hara.er< harus

didasarkan pada nilai8nilai karaker 2ang erkandung dala& keseluruhan a3aran aga&a 2ang dianu

pesera didik% !enge&,angan karaker di sekolah &en3adi sanga pening &enginga di sinilah

pesera didik &ulai ,erkenalan dengan ,er,agai ,idang ka3ian keil&uan% !ada &asa ini pula

pesera didik &ulai sadar akan 3ai dirin2a se,agai &anusia 2ang &ulai ,eran3ak de)asa dengan

,er,agai pro,le& 2ang &en2erain2a% Dengan ,er,ekal nilai8nilai karaker &ulia 2ang diperoleh

&elalui proses pe&,ela3aran di kelas dan di luar kelas5 pesera didik diharapkan &en3adi &anusia

2ang ,erkaraker sekaligus &e&iliki il&u pengeahuan 2ang siap dike&,angkan pada 3en3ang

pendidikan 2ang le,ih inggi%

* DA60A P$S0AKA

#% Ah&ad A&in% #FF1% *ika ;Il&u Akhlak


31/32

@% *.hols5 M% John Shadil25 >% #FF1% Ka&us Inggris Indonesia( An *nglish8Indonesian

Di.ionar2% Jakara( !T ra&edia% Ce% I%

1% -r2e5 Mike a all% ;*d%< /00/% Chara.er *du.aion( In7or&aional >and,ook and uide 7or

Suppor and I&ple&enaion o7 he Suden Ciien A. o7 /00#% Norh Carolina( !u,li.S.hools o7 Norh Carolina%

E% Ke&diknas% /0#0% Desain Induk !endidikan Karaker% Jakara( Ke&enerian !endidikan

Nasional%

% "i.kona5 Tho&as% #FF#% *du.aing 7or Chara.er( >o) Our S.hool Can Tea.h Respe. and

Responsi,ili2% Ne) ork5 Torono5 "ondon5 S2dne25 Au.land( Bana& ,ooks%

$% Mul2asa5 >%*% /0##% Mana3e&en !endidikan Karaker% Jakara( Bu&i Aksara%

F% !e&erinah Repu,lik Indonesia% /0#0% Ke,i3akan Nasional !e&,angunan Karaker

Bangsa Tahun /0#08/0/1% Jakara( !usa Kurikulu& Bali,ang Ke&diknas%

#0% !erauran Meneri !endidikan Nasional Repu,lik Indonesia No&or /6 Tahun /00E

enang Sandar Ko&peensi "ulusan unuk Sauan !endidikan Dasar dan Menengah%

##% !erauran Meneri !endidikan Nasional Repu,lik Indonesia No&or /0 Tahun /00

enang Sandar !enilaian !endidikan%

#/% !erauran Meneri !endidikan Nasional Repu,lik Indonesia No&or @# Tahun /00E

enang Sandar !roses unuk Sauan !endidikan Dasar dan Menengah%

#6% !usa Bahasa Depare&en !endidikan Nasional% /00$% Ka&us Bahasa Indonesia%

Jakara( !usa Bahasa% Ce% I%

#@% !usa Kurikulu& Ke&diknas% /00F% !enge&,angan dan !endidikan Buda2a dan Karaker

Bangsa( !edo&an Sekolah% Jakara( !usa Kurikulu& Bali,ang Ke&diknas%

#1% R2an5 Ke4in Bohlin5 K% *% #FFF% Building Chara.er in S.hools( !ra.i.al a2s o BringMoral Insru.ion o "i7e% San -ran.is.o( Josse2 Bass%

#E% Undang8undang Repu,lik Indonesia No&or /0 Tahun /006 enang Sise& !endidikan

Nasional%


32/32

#% ainuddin% /00$% Re7or&asi !endidikan( Kriik Kurikulu& dan Mana3e&en Ber,asis

Sekolah% og2akara( !usaka !ela3ar%

httpsGHHwww.s*ribd.*omHdo*H787I7@HPendidikan-"arakter-!i-Sekolah-=hara*ter-du*ation-in-S*hool
https://www.scribd.com/doc/30830631/Pendidikan-Karakter-Di-Sekolah-Character-Education-in-Schoolhttps://www.scribd.com/doc/30830631/Pendidikan-Karakter-Di-Sekolah-Character-Education-in-Schoolhttps://www.scribd.com/doc/30830631/Pendidikan-Karakter-Di-Sekolah-Character-Education-in-Schoolhttps://www.scribd.com/doc/30830631/Pendidikan-Karakter-Di-Sekolah-Character-Education-in-School

catatan penting pendidikan karakter sekolah.docx

Documents

Transcript of catatan penting pendidikan karakter sekolah.docx